實(shí)用的小班教案[范例8篇]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的小班教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班教案 篇1

　　《會(huì)動(dòng)的身體》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在游戲中初步感受節(jié)奏的變化。

　　2、樂(lè)意跟著老師一起游戲，體驗(yàn)愉快的情緒。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、會(huì)唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

　　2、有快慢節(jié)奏的背景音樂(lè)

　　3、鼓一只

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、引出

　　師：今天，我們來(lái)了那么多客人老師啊，我們先跟客人老師打招呼吧。

　　師：我們班的寶寶可是都很能干的哦，我們來(lái)為客人老師唱首歌《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

　　2、語(yǔ)言游戲《在哪里?在這里》

　　(1)引導(dǎo)幼兒幼兒說(shuō)出歌曲中所唱的身體的各部位。

　　師：剛才歌曲中唱到了我們身上的哪些地方啊?

　　師：好，那請(qǐng)你們用手指指看。

　　(2)教師有節(jié)奏地提問(wèn)，幼兒根據(jù)節(jié)奏回答得有快有慢，并且一邊回答一邊用手摸摸相應(yīng)的部位。

　　師：你的眼睛在哪里?(頭發(fā)，肩膀，鼻子)

　　幼：我的眼睛在這里!

　　3、跟著小鼓有節(jié)奏地進(jìn)行游戲

　　(1)引出小鼓

　　師：這是什么呀?

　　師：哦，是一個(gè)小鼓，這個(gè)小鼓還會(huì)唱歌呢。誰(shuí)能讓小鼓唱起歌?(請(qǐng)3-4名幼兒嘗試讓

　　小鼓“唱歌”)

　　(2)引出小手進(jìn)行節(jié)奏游戲

　　師：小鼓今天來(lái)到我們班是想和我們的小手做朋友的，那小手都有哪些本領(lǐng)呢?

　　師：看看胡老師的小手在干什么?(爬呀爬、捏攏放開(kāi)、拍手、拍肩)

　　師：哇，小手有那么多的本領(lǐng)，那趕緊和小鼓做個(gè)游戲吧。小鼓唱歌唱的.慢慢的，小手也要慢慢地做動(dòng)作，如果小鼓唱得快快的，那我們的小

　　手也要快快地做動(dòng)作。大家的小手準(zhǔn)備好了嗎?

　　(3)引出小腳進(jìn)行節(jié)奏游戲

　　師：我們的小手那么能干，還和小鼓做了這么好玩的游戲，我們的小腳想不想做游戲啊?

　　師：小腳會(huì)干什么呢?(跺腳)

　　師：原來(lái)小腳可以跺跺跺，那我們也來(lái)和小鼓做游戲吧。注意哦，耳朵聽(tīng)仔細(xì)拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小腳也要跺的有快有慢。

　　4、在手腳會(huì)節(jié)奏游戲的基礎(chǔ)上，學(xué)動(dòng)身體

　　師：我們的小手小腳會(huì)做游戲，我們的身體也會(huì)動(dòng)哦，你們看，老師的身體還會(huì)跳舞呢。

　　師：瞧，我可是聽(tīng)著音樂(lè)做動(dòng)作的哦，我一下子快快的，一下子又慢慢的。你們想不想試一試啊?

　　5、結(jié)束

　　在背景音樂(lè)下，教師帶領(lǐng)幼兒有快有慢地走出活動(dòng)室

小班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　一、讓幼兒通過(guò)對(duì)水仙花的認(rèn)識(shí)，感受水仙花的美，知道它的特征及用途。

　　二、培養(yǎng)幼兒的觀察力和對(duì)花卉的興趣。

　　三、準(zhǔn)備：每張桌子放一盆已開(kāi)花的水仙。水仙花圖片一幅，繪畫材料人手一套（彩筆、紙等）。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、用謎語(yǔ)引出課題教師講解謎語(yǔ)，請(qǐng)幼兒猜："一頭蒜，水中栽，白玉仙子落下來(lái)。"（水仙花）

　　二、認(rèn)識(shí)水仙花的形態(tài)引導(dǎo)幼兒觀察桌上水仙花的`根、莖、葉、花。教師小結(jié)。

　　三、了解水仙花的生長(zhǎng)特點(diǎn)水仙花的莖是干什么用的？為什么在冬天開(kāi)花？你喜歡水仙花嗎？教師小結(jié)。

　　四、繪畫水仙花教師出示水仙花的圖片，指導(dǎo)幼兒按照水仙花的特點(diǎn)臨摹。通過(guò)臨摹使幼兒加深對(duì)水仙花特征的認(rèn)識(shí)，提高其觀察事物的能力和對(duì)花卉的興趣。

　　活動(dòng)反思：

　　3－4歲幼兒處于學(xué)前初期，這個(gè)時(shí)期的幼兒各方面的發(fā)展均明顯的與先學(xué)前期不同，呈現(xiàn)出其自身的特點(diǎn)：他們精力充沛，喜歡活動(dòng)；他們易受情緒支配，好模仿；他們好奇好問(wèn)，對(duì)周圍世界充滿興趣。鑒于3－4歲幼兒年齡特點(diǎn)，孩子常常會(huì)根據(jù)自己的即時(shí)興趣、愛(ài)好隨時(shí)隨地自身引發(fā)一些出乎教師預(yù)料之外的內(nèi)容。

　　因此，3－4歲幼兒生成活動(dòng)較多，而教師預(yù)設(shè)的內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)有時(shí)有一定難度，不能引起幼兒很大興趣。在幼兒的活動(dòng)過(guò)程中，我們又發(fā)現(xiàn)每個(gè)個(gè)體的表現(xiàn)都不一樣，教師只有在尊重幼兒自身發(fā)展需要的前提下，制定不同的發(fā)展目標(biāo)和內(nèi)容，注重師幼互動(dòng)頻率，采取個(gè)別化教育手段，從而使幼兒獲得良好的自我感受，促進(jìn)幼兒各種潛能得到最優(yōu)化的發(fā)展。這樣，才真正符合幼兒身心發(fā)展需要教育是一個(gè)整合的、不可分割的整體。從幼兒的發(fā)展角度來(lái)說(shuō)，教師要注重幼兒整體發(fā)展，使生理與心理發(fā)展達(dá)成統(tǒng)一；使認(rèn)識(shí)與能力發(fā)展達(dá)成統(tǒng)一；使生活與習(xí)慣達(dá)成統(tǒng)一。

小班教案 篇3

　　游戲名稱：好玩的彩虹傘

　　游戲目標(biāo)：

　　寶寶練習(xí)躲閃能力，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　彩虹傘、音樂(lè)游戲玩法：家長(zhǎng)帶著寶寶一同來(lái)到彩虹傘下，當(dāng)傘兒飄低時(shí)，寶寶和家長(zhǎng)低著頭走一走；

　　傘兒飄高時(shí)，寶寶顛起腳尖或跳起來(lái)摸彩虹傘；

　　傘兒落下時(shí)，家長(zhǎng)帶著寶寶一同跳出彩虹傘。

　　游戲名稱：卷麻花

　　游戲目標(biāo)：

　　練習(xí)卷的動(dòng)作，培養(yǎng)合作意識(shí)游戲準(zhǔn)備：彩虹傘

　　游戲過(guò)程：

　　1、老師和家長(zhǎng)、幼兒一起站到傘邊，念兒歌”卷，卷，卷麻花，卷成一個(gè)小麻花”。

　　2、一起往中間卷，感受由大變小的過(guò)程

　　游戲名稱：空中飛舞

　　游戲目標(biāo)：

　　感受空間力，鍛煉幼兒膽量游戲準(zhǔn)備：彩虹傘、音樂(lè)游戲過(guò)程：寶寶在傘中間，家長(zhǎng)和老師一起把彩虹傘舉起來(lái)，寶寶懸在空中，旋轉(zhuǎn)彩虹傘。

　　游戲指導(dǎo)：

　　家長(zhǎng)在轉(zhuǎn)傘時(shí)，根據(jù)孩子的掌握情況，可由慢到快。

　　游戲名稱：蒙古包

　　游戲目標(biāo)：

　　感受團(tuán)康游戲帶來(lái)的快樂(lè)游戲準(zhǔn)備：彩虹傘游戲過(guò)程：家長(zhǎng)和老師抓住彩虹傘的`傘邊，聽(tīng)老師的口令：”一舉高，二放手，三舉高四的時(shí)候家長(zhǎng)和寶寶一起到傘下病坐到傘邊上。

　　游戲指導(dǎo)：

　　家長(zhǎng)用自己的情緒去感染孩子，多鼓勵(lì)。

　　游戲名稱：找媽媽

　　游戲目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感；

　　2、聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏行動(dòng)；

　　游戲準(zhǔn)備：

　　彩虹傘 音樂(lè)

　　游戲過(guò)程：

　　1、老師與寶寶一起在彩虹傘中踩傘泡；

　　2、 當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，幼兒按節(jié)奏舞蹈，音樂(lè)停幼兒迅速跑回到家長(zhǎng)的懷中

　　游戲指導(dǎo)：

　　家長(zhǎng)在抖彩虹傘時(shí)注意，動(dòng)作不要太大

　　游戲名稱：毛毛蟲

　　游戲目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的模仿能力；

　　2、增強(qiáng)幼兒手部、腿部的力量；

　　3、培養(yǎng)幼兒身體協(xié)調(diào)能力；

　　游戲準(zhǔn)備：

　　音樂(lè) 彩虹傘

　　游戲過(guò)程：

　　1、教師師范毛毛蟲的爬行動(dòng)作

　　2、聽(tīng)音樂(lè)，寶寶與家長(zhǎng)學(xué)毛毛蟲

　　3、寶寶坐在家長(zhǎng)的腿上，讓寶寶感受腿的力量帶給寶寶的起伏感

　　游戲指導(dǎo)：

　　要求家長(zhǎng)腿部起伏要大，讓寶寶充分感受到起伏感；

　　游戲名稱：拉個(gè)圓圈走走

　　游戲目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感；

　　2、鍛煉幼兒跑跳能力；

　　游戲準(zhǔn)備：

　　音樂(lè) 彩虹傘

　　游戲過(guò)程：

　　1、老師與家長(zhǎng)一起說(shuō)歌詞，按節(jié)奏舉傘、落傘

　　2、到歌詞念到”走走走”時(shí)旋轉(zhuǎn)

　　3、最后一句家長(zhǎng)與孩子一起蹲在彩虹傘底下，裝做小動(dòng)物，老師裝做大灰狼抓小動(dòng)物（游戲反復(fù)進(jìn)行）游戲指導(dǎo)：要求幼兒按節(jié)奏與家長(zhǎng)配合拍手

小班教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解菲菲情緒變化的過(guò)程及原因，知曉遇到不愉快的事情學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。

　　2、圍繞故事情節(jié)展開(kāi)討論并能清晰地表達(dá)自己的想法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解菲菲情緒變化的過(guò)程及原因，知曉遇到不愉快的事情學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：圍繞故事情節(jié)展開(kāi)討論并能清晰地表達(dá)自己的想法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：ppt

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、觀察畫面提問(wèn)：

　　1、這個(gè)小孩叫"菲菲"，你們發(fā)現(xiàn)她怎么了？

　　2、生氣的時(shí)候是什么樣子的？

　　3、菲菲生氣了，非常非常的生氣，她是為了什么事而生氣呢？

　�。ㄒ鈭D：通過(guò)觀察畫面，知道菲菲生氣了，引出故事。）

　　二、圍繞故事線索，展開(kāi)談?wù)?/p>

　�。ㄒ唬�、欣賞故事第一段

　　1、出示畫面（幼兒觀察圖片，結(jié)合故事內(nèi)容討論、講述）提問(wèn)： 菲菲為了什么事而生氣呢？

　　2、教師講述故事第一段："姐姐用力奪走了菲菲的大猩猩，菲菲跌倒在地上，菲菲生氣了，她踢呀打呀，她叫呀喊呀，她想把所有的東西都砸掉，菲菲生氣了，非常非常生氣，菲菲是一座就要爆發(fā)的火山，她跑了出去……"（過(guò)渡到第二段）（意圖：通過(guò)談?wù)摦嬅妫�了解菲菲生氣的原因。�?/p>

　�。ǘ�）、講述故事第二段

　　1、師講述故事第二段，幼兒傾聽(tīng)提問(wèn)：

　�。�1）"菲菲跑了出去，一直跑，一直跑，一直跑到了森林里。"大樹看到生氣的菲菲會(huì)對(duì)她說(shuō)什么呢？（幼兒回答后用故事語(yǔ)言繼續(xù)往下說(shuō)——大樹說(shuō)："菲菲，你怎么啦？"菲菲理也不理，繼續(xù)往前跑。）

　�。�2）小松鼠看到了又會(huì)怎么說(shuō)？（幼兒回答后用故事語(yǔ)言繼續(xù)往下說(shuō)——小松鼠說(shuō)："菲菲，你怎么啦？"菲菲聽(tīng)也不聽(tīng)，還是繼續(xù)跑著，直到她再也跑不動(dòng)了，她靠著大樹嗚嗚的哭了起來(lái)。）

　�。�3）大樹和小松鼠都想要關(guān)心菲菲，菲菲為什么對(duì)他們理也不理呢？（她很生氣）

　　2、小結(jié)：生氣的時(shí)候是什么也聽(tīng)不進(jìn)的，菲菲繼續(xù)跑，繼續(xù)跑，一直到她跑不動(dòng)為止，她靠著大樹嗚嗚地哭了起來(lái)！

　�。ㄒ鈭D：通過(guò)傾聽(tīng)故事，了解菲菲生氣的狀態(tài)。）

　�。ㄈ�）、講述故事第三段

　　1、出示菲菲不哭的圖片， 啟發(fā)幼兒觀察。

　　設(shè)疑：

　　菲菲到底用了什么辦法讓自己快樂(lè)起來(lái)的呢？

　　2、教師講述故事第三段 "咦！……慢慢往家走。"（幼兒安靜傾聽(tīng)）提問(wèn)：

　　為什么菲菲剛才很生氣，現(xiàn)在不生氣了？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)故事里的內(nèi)容）（預(yù)設(shè)提問(wèn)：其實(shí)菲菲在這里已經(jīng)找到了好辦法讓自己快樂(lè)起來(lái)，菲菲看到了誰(shuí)，好像在對(duì)菲菲說(shuō)什么？）

　　3、小結(jié)：菲菲發(fā)現(xiàn)，聽(tīng)聽(tīng)鳥叫、看看美好的事物、安靜地休息會(huì)就可以讓自己平靜下來(lái)，感覺(jué)好多了，于是菲菲慢慢的往家走。

　　4、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察圖片，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

　　提問(wèn)：

　　在往家走的路上，菲菲在樹林里還找到了哪些讓自己開(kāi)心起來(lái)的好辦法？

　�。�預(yù)設(shè)提問(wèn)：菲菲還看到了哪些朋友，菲菲覺(jué)得他們會(huì)對(duì)自己說(shuō)些什么呢？）（意圖：通過(guò)理解故事情節(jié)，了解菲菲讓自己不生氣的`方法。）

　�。ㄋ模┲v述故事最后一段，知道菲菲不生氣了。

　　過(guò)渡語(yǔ)：菲菲一路走著，一路看到了許多朋友，菲菲覺(jué)得他們都在安慰自己，菲菲覺(jué)得又好了許多。走著走著，就走到了家門口。

　　教師講述故事最后一段，幼兒傾聽(tīng)。

　　三、聯(lián)系生活，幼兒談?wù)?/p>

　　1、教師講述自己生氣時(shí)調(diào)節(jié)情緒的經(jīng)驗(yàn)"故事講完了，生活中我們也會(huì)碰到一些事情很生氣，老師也碰到過(guò)生氣的事情……"

　　2、啟發(fā)幼兒想出更多可以調(diào)節(jié)自己情緒的方法。

　　提問(wèn)：

　　當(dāng)你生氣的時(shí)候，有什么好辦法讓自己開(kāi)心起來(lái)？

　　3、小結(jié)"每個(gè)人都會(huì)生氣，但要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)好自己情緒。比如說(shuō)：XX、XX等等，讓我們做快樂(lè)每一天的小天使，好嗎？"（意圖：鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，分享"生氣時(shí)怎樣讓自己開(kāi)心起來(lái)"的經(jīng)驗(yàn)。）

　　四、完整講述，重溫故事教學(xué)評(píng)析

　　附：故事《菲菲生氣了》（改編）菲菲和玩具大猩猩玩得正開(kāi)心，姐姐走過(guò)來(lái)一把抓住大猩猩。菲菲說(shuō)："不要不要！"姐姐用力奪走了大猩猩，菲菲跌倒在地上，菲菲氣極了，她踢呀打呀，她叫呀喊呀，她想把所有的東西都砸掉。菲菲生氣了，非常非常生氣，菲菲是一座就要爆發(fā)的火山……菲菲跑了出去，一直跑，一直跑，一直跑到了森林里。大樹說(shuō)："菲菲，你怎么啦？"菲菲理也不理，繼續(xù)往前跑。小松鼠說(shuō)："菲菲，你怎么啦？"菲菲聽(tīng)也不聽(tīng)，還是繼續(xù)跑著，直到她再也跑不動(dòng)了，她靠著大樹嗚嗚的哭了起來(lái)。

　　咦！她聽(tīng)見(jiàn)鳥兒在安慰她："菲菲，別生氣了，我給你唱歌吧！"她低頭看見(jiàn)一塊大石頭也在邀請(qǐng)她："菲菲，別生氣了，就在我的背上休息一下吧！"菲菲就坐了下來(lái)。她看看小草、看看小花，小草小花扭動(dòng)著身子好像在跳滑稽舞。菲菲笑了，忽然一陣微風(fēng)輕吹著她的頭發(fā)，像媽媽的手撫摸著她，就像在她身邊說(shuō)："孩子，快回家吧，我們?cè)诘饶隳兀?菲菲覺(jué)得好多了，她站了起來(lái)，慢慢的往家里走。

　　姐姐來(lái)開(kāi)門："菲菲回來(lái)啦！"屋子里暖暖的、香香的，看見(jiàn)菲菲回來(lái)了，每個(gè)人都好開(kāi)心啊，而且真奇怪，菲菲一點(diǎn)兒也不生氣了。

小班教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受關(guān)愛(ài)他人的過(guò)程，萌發(fā)關(guān)愛(ài)他人的情感。

　　2、體驗(yàn)照顧他人的樂(lè)趣。

　　3、感受被愛(ài)的幸福。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的`一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、如何照顧生病的寶寶。

　　2、 引導(dǎo)孩子關(guān)心、幫助身邊的人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境：把教室設(shè)計(jì)成兩個(gè)區(qū)域“溫馨的家”“醫(yī)院”。

　　2、玩具：寶寶餐具、寶寶床鋪和床上用品、毛巾若干、體溫針。

　　3、 每個(gè)幼兒塑料娃娃一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、談話引入：在家里，當(dāng)你生病了是誰(shuí)照顧你的？他們是怎樣照顧你的？他們著急嗎？

　　2、組織幼兒觀看“寶寶生病了”的視頻，幫助幼兒了解寶寶發(fā)燒后，爸爸、媽媽是如何的照顧寶寶的。

　　3、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)爸爸、媽媽怎樣照顧自己的。

　　4、游戲

　�。�1） 玩法：幼兒自主選擇扮演爸爸或媽媽，或者兩個(gè)幼兒分別當(dāng)爸爸、媽媽與寶寶（玩具）組成一個(gè)家庭開(kāi)展活動(dòng)。

　　（2） 游戲環(huán)節(jié)：

　　① 發(fā)現(xiàn)寶寶生病了，先給寶寶量體溫。

　　② 送寶寶去醫(yī)院，打針、取藥。

　　③ 帶寶寶回家，給寶寶喂藥。

　�、� 哄寶寶睡覺(jué)，幫寶寶擦汗、喂開(kāi)水；用手探寶寶的體溫是否退燒等。

　　5、延伸活動(dòng)：如果爸爸、媽媽或身邊的親戚、小朋友生病了，我們就應(yīng)該像現(xiàn)在這樣照顧他們。

　　教學(xué)反思

　　1、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面：我利用一些材料把教室布置成兩個(gè)區(qū)域：溫馨的家和醫(yī)院。

　　2、 小班的幼兒對(duì)醫(yī)院產(chǎn)生恐懼心理，通過(guò)這次活動(dòng)讓他們了解發(fā)燒對(duì)小朋友身體發(fā)育的危害，體驗(yàn)寶寶生病后父母擔(dān)心、著急的心理。

　　3、 注重培養(yǎng)幼兒自理能力；主動(dòng)關(guān)心、幫助身邊的人。

　　4、 不足之處：因?yàn)樾“嘤變哼�是處在“自我”階段，合作意識(shí)還未形成，還有待提高。也可能我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)過(guò)多，小班幼兒可能無(wú)法很好的完成。

小班教案 篇6

　　(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　黑乎乎的夜晚，鼴鼠爸爸準(zhǔn)備睡個(gè)好覺(jué)。叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答??各種各樣的聲音吵醒了鼴鼠爸爸，到底是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢?是門鈴、窗戶、風(fēng)、溪水、草兒?jiǎn)?原來(lái)是春雨，滴答滴答??這就是春天的聲音!

　　(二)主題分析

　　故事通過(guò)講述鼴鼠爸爸在一個(gè)春雨的夜晚，找尋各種聲音的來(lái)源，讓孩子感受了春雨中各種不同的事物發(fā)出的聲音，將孩子的視野帶入大自然。

　　(三)情節(jié)分析

　　黑漆漆的夜晚，窗外一片靜謐。一個(gè)深墨綠的窗戶，一瓶不知名的黃色小花，看到這樣的畫面，小讀者的心頓時(shí)安寧下來(lái)。

　　鼴鼠爸爸胖胖的身軀，擠在一張窄小的床上，充滿喜劇效果的畫面，又抓住了小讀者的視線。

　　叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙??有趣又多變的各種聲音，調(diào)動(dòng)了小讀者所有的聽(tīng)覺(jué)細(xì)胞，也引發(fā)了大家和鼴鼠爸爸一樣的好奇心。

　　在和鼴鼠爸爸一起找尋各種聲音來(lái)源的過(guò)程中，小讀者知道了大自然中各種事物能發(fā)出各種不同的聲音。

　　最后和鼴鼠爸爸一起找到了原因，原來(lái)是春雨讓不同的事物發(fā)出了美妙的聲音，原來(lái)這就是春天的聲音。鼴鼠爸爸聽(tīng)著春雨聲，慢慢睡著了。相信小讀者在這樣的夜晚也會(huì)遐想聯(lián)翩吧!

　　(四)角色分析

　　故事的開(kāi)始與結(jié)束，鼴鼠爸爸小小的眼睛一直迷迷糊糊的，那是春日特有的慵懶的睡意；結(jié)束時(shí)是鼴鼠爸爸找到答案后，在春雨叮咚中心滿意足的愜意。

　　鼴鼠爸爸在一路的`傾聽(tīng)與尋找中，小小的眼睛卻瞪得滾圓。截然不同的神情、身影里，是鼴鼠爸爸在捕捉春天的聲音。

　　(五)圖畫分析

　　整個(gè)故事的畫面運(yùn)用了水彩暈染的表現(xiàn)手法，一如春雨中煙雨迷離、花影無(wú)蹤的朦朧，讓我們的心中、眼里充溢了美的感受。

　　無(wú)論是粉米色、粉藍(lán)色、粉綠色的色彩，靜態(tài)的美與各種聲效的動(dòng)態(tài)之美，似對(duì)弈、又似攜手，將小讀者帶入了春天特有的韻味里。 圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)

　　在圖書的第2面和第22面，同樣的窗口卻給人不同的感受：深墨綠的色彩、黃色的小花，將人帶入春夜的安寧；一盞煤油燈，黃黃的光線也照亮了窗口，照亮了窗外的雨絲。細(xì)細(xì)品味，春天的聲音可以是寧?kù)o的，也同樣是熱鬧的鼴鼠爸爸那副可愛(ài)的小眼鏡，前后始終展現(xiàn)著各種姿態(tài)、卻不在鼴鼠爸爸的鼻梁上，唯有當(dāng)鼴鼠爸爸去尋找春天的聲音時(shí)，才正兒八經(jīng)地戴著眼鏡。小小眼鏡，也傳遞著鼴鼠爸爸不同的狀態(tài)。

小班教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�。�、能理解詩(shī)歌內(nèi)容并學(xué)會(huì)朗誦

　　2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)篇

　　3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象力及口語(yǔ)表達(dá)力，并敢于在眾人面前發(fā)言

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　與詩(shī)歌內(nèi)容相符的電腦課件，白紙兩張，膠水，氣球、天空、彩虹各種動(dòng)植物的'圖片的圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、請(qǐng)小畫家出場(chǎng)，出示電腦課件

　　小畫家出場(chǎng)，有禮貌的和小朋友打招呼，并介紹自己的作品（朗誦一遍詩(shī)歌內(nèi)容）

　　2、提問(wèn)：小畫家都畫了什么，氣球。氣球是什么顏色？如果是你你喜歡把氣球畫在哪？天空是什么顏色？彩虹是怎樣的？彩虹有什么顏色？

　　豐富詞匯：美麗

　　3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌

　　1）教師范頌，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)最喜歡詩(shī)歌中的哪一句，鞏固詩(shī)歌內(nèi)容。

　　2）幼兒隨教師朗誦

　　4、師：如果你是畫家，你會(huì)畫什么？

　　在教師的引導(dǎo)下，幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒敢于在眾人面前表達(dá)自己的想法

　　活動(dòng)延伸：

　　將幼兒分成兩組粘貼，并將粘貼的內(nèi)容與大家交流，教師巡回指導(dǎo)。

小班教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 引導(dǎo)幼兒觀察自己的手。知道每個(gè)人都有兩只手，每只手上有五根手指。會(huì)說(shuō)五根手指的名稱。

　　2、 能正確理解詞：兩只，一雙。

　　3、 了解手的作用，知道要保護(hù)手。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　字卡“兩只，一雙”。

　　圖片：一雙小手，一只大手

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一 開(kāi)始部分

　　師：看，陳老師伸出來(lái)的是什么呀？

　　幼：手

　　師：請(qǐng)小朋友把你的小手伸出來(lái)跟陳老師一起做游戲

　　游戲：聽(tīng)我說(shuō)，跟我做

　　“小手小手拍一拍，我把小手舉起來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手放下來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手藏起來(lái)。”

　　二 基本部分

　　1、知道人有兩只手，兩只手的大小一樣，也叫一雙手。

　�。�1）師：剛才啊我們小朋友和自己的小手做了游戲，現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你有幾只手？

　　老師請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己有幾只手（兩只手），

　　幼：兩只 （教師出示字卡“兩只”）

　�。�2）知道兩只手也叫一雙手

　　師： 小朋友都有兩只手，比一比你的兩只手是不是一樣大的？你是怎樣比的？（請(qǐng)幼兒自己先探索方法，再教給幼兒比的方法，將手掌合起來(lái)，手指對(duì)手指）

　　小結(jié)：小朋友都有兩只手。兩只手是一樣大的，所以它又有另外的名字叫一雙手。（出示字卡“一雙”）

　�。�3）舉手游戲：老師說(shuō)“一只手”、“兩只手”“一雙手”請(qǐng)幼兒舉手。

　　2、數(shù)一數(shù)，一只手上有幾個(gè)手指。（從拇指開(kāi)始，按次序進(jìn)行，口手一致地點(diǎn)數(shù)，數(shù)好后再換一只手?jǐn)?shù)。

　　師：小朋友們真棒，現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)數(shù)自己的一只手上有幾根手指

　　小結(jié)：每只手上有五個(gè)手指。

　　3、學(xué)習(xí)五根手指的名稱。

　�。�1）師：我們的五根手指都有自己的名字，就像我們每個(gè)小朋友都有自己的名字一樣。現(xiàn)在我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們。

　　先請(qǐng)小朋友看一看，比一比，你的五根手指長(zhǎng)得是不是一樣長(zhǎng)？（讓幼兒自由講） 找出你最長(zhǎng)的手指，并把它捏住。老師介紹：“這個(gè)手指長(zhǎng)在中間，所以叫它中指。”

　　老師伸出大、小拇指，問(wèn)幼兒：“哪個(gè)大，哪個(gè)��？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大拇指與小指）

　　老師伸出一個(gè)手指點(diǎn)東西，介紹：“點(diǎn)東西的手指叫食指”。

　　老師介紹：“還有一個(gè)手指沒(méi)有名字，我們叫它無(wú)名指�！�

　�。�2）小結(jié)：剛才呀我們認(rèn)識(shí)了自己的五根手指，知道了它們的名字。最長(zhǎng)的手指呀叫---中指；大的粗的叫----大拇指；小的'細(xì)的叫----小指；點(diǎn)東西的手指叫----食指；沒(méi)有名字的手指叫----無(wú)名指。

　　操作：***請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)根據(jù)老師所報(bào)出的手指名稱找出相應(yīng)的手指

　　***請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)根據(jù)老師指出的手指說(shuō)出相應(yīng)手指的名稱

　　（3）以游戲形式鞏固。

　　休息：現(xiàn)在呀我們要請(qǐng)我們的手指休息了。大拇指睡著了，食指睡著了，中指睡著了，無(wú)名指睡著了，小指睡著了，我們都睡著了。

　　看看誰(shuí)不見(jiàn)了：我們的手指休息好了，要起來(lái)和我們的小朋友玩捉迷藏了（教師任意按住一根或幾根手指請(qǐng)幼兒猜猜誰(shuí)藏起來(lái)不見(jiàn)了，鞏固對(duì)手指名稱的認(rèn)識(shí)）

　　手指變小動(dòng)物：我們的小手本領(lǐng)可大了，除了可以和我們小朋友做游戲，我們的手指還可以變小動(dòng)物（啟發(fā)幼兒手指可以變哪些小動(dòng)物）

　　三 結(jié)束部分

　�。�1）手的作用。

　　師：大家都有一雙手，那么手有什么用處呢？（引導(dǎo)幼兒從多方面考慮）

　　我們的小手能拿東西、洗臉、刷芽等。

　�。�2）保護(hù)手。

　　師：手的本領(lǐng)很大，能為我們做許多事，假如我們沒(méi)有了手，會(huì)很不方便。所以我們要注意保護(hù)手。不要用刀子或剪刀把手弄破，不要咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手，冬天還要擦護(hù)手霜、戴手套等。

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