班主任研修總結(jié)

　　總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編幫大家整理的班主任研修總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

班主任研修總結(jié)1

　　有幸參加了“知行中國中小學(xué)班主任任教師培訓(xùn)”，在這次學(xué)習(xí)中我受益匪淺，通過“觀看視頻案例分析和主講教師視頻講課，閱讀主講教師講稿和推薦的相關(guān)文章，參與在線研討和交流，完成提交作業(yè)，完成并提交學(xué)習(xí)總結(jié)”的過程。使我不斷得到提高，積累了經(jīng)驗，在理論上和方法上取得不小進步。

　　這次培訓(xùn)內(nèi)容共分七個模塊的內(nèi)容：模塊一：班主任的每一天；模塊二：班主任的每一學(xué)年；模塊三：班主任與每次活動，模塊四：專題講座：模塊五；班主任與每個班；模塊六：班主任與每個學(xué)生；模塊七：做專業(yè)的班主任。直擊班主任工作中的問題與困惑，貼近教學(xué)實際，貼近課堂。專家們的課程深入淺出，大量生動的教學(xué)案例讓我們感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀，更是讓我深受啟發(fā)，大開眼界，引起深層次的反思。專家們高深的理論見解，豐富的實踐經(jīng)驗和各具特色的`授課風(fēng)格，也深深地吸引我們每個學(xué)員，讓大家敬佩之至。在這次培訓(xùn)中，我對班主任工作好的經(jīng)驗方法進行了整理，結(jié)合自己幾年的班主任工作做了反思，最近時間在處理班級事務(wù)方面，不再沖動，對待學(xué)生的錯誤，心平氣和的靜下來，站在學(xué)生的角度上思考，同時結(jié)合第六模塊中行為偏差生專家提出的方法，結(jié)合實際對我班一個學(xué)生進行了較細致研究后，結(jié)合家長，對學(xué)生的行為習(xí)慣進行了一些指正，幫助學(xué)生改掉一些壞毛病，得到了家長的稱贊這次遠程培訓(xùn)，為我營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，從根本上改變了我原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更為我?guī)�來了新的班主任管理理念。學(xué)習(xí)，交流的最終目的我覺得還是為了促進我們教育教學(xué)水平的發(fā)民和提高。有道是“學(xué)經(jīng)致用|”，我覺得我們對于理論用心的“學(xué)”，就是要應(yīng)該更好地“用”在我們的教學(xué)實踐中！我一定會將所學(xué)到的一些理論將內(nèi)化為知識與能力，促進教學(xué)的發(fā)民，使我的教學(xué)水平達到更高層次。另外我還相信，只要做到以下幾點，就一定會成為一個合格的班主任

　�。ㄒ唬┯脨坌母腥緦W(xué)生

　�。ǘ�）善于組織和管理學(xué)生

　　（三）抓好班干，大膽放權(quán)

　　（四）一個好班主任也是一個好教師

　�。ㄎ澹┞�(lián)系班級和任課老師的紐帶

　�。�六）學(xué)生和家長的朋友

　　（七）善于挖掘?qū)W生身上的閃光點

　　有風(fēng)有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。今后我將用這次研修學(xué)到的知識與實踐結(jié)合，繼續(xù)探索，敢于創(chuàng)新，使我的班集體建設(shè)之花開得更鮮艷！我還將憑著自己對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，用我的心教誨我的學(xué)生，用我的情培育我的學(xué)生，將自己最珍貴的愛奉獻給學(xué)生們。

班主任研修總結(jié)2

　　回首班主任遠程研修學(xué)習(xí)的這段經(jīng)歷，雖然又忙又累，但心里感到無比的充實。在組織者的精心安排下，我們有幸觀看了各位專家、學(xué)者的精彩視頻，聆聽了他們的獨到見解，對班主任工作的認識上了一個臺階。下面我就本次研修學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會：

　　一是講師德，用一顆愛心滋潤學(xué)生的心田。師德既是為了自己，也是為了學(xué)生，教師應(yīng)該多講一些職業(yè)道德，社會公德和家庭美德。是呀，修行自己，德高為范，做好學(xué)生的楷模。道德是標準，愛心是動力。愛是無形的，愛更是偉大的，沒有了愛，生活就沒了色彩，沒有愛就沒有教育。我們就是為學(xué)生服務(wù)的，金杯銀杯不如老百姓的口碑。班主任就更應(yīng)該多一點愛心，一句鼓勵的話，一個溫暖的撫摸，一個甜蜜的微笑，能讓孩子重新找回自信，樹立生活和學(xué)習(xí)的自信。去年我們班上的一個學(xué)生，他母親在白水堂不幸溺水身亡，那段時間我想找他談話�？伤�總是有意識地躲避了，于是在課堂上多給了他及個關(guān)切的`眼神，沒想到在日記中他寫到了我的眼神給予了他極大的安慰和鼓勵，從此后他課聽得特別認真，堅強地面對了生活。這就是愛的力量！

　　二是要善于對學(xué)生進行心理調(diào)節(jié)。教師必須擔(dān)負起心理醫(yī)生的使命，注意調(diào)節(jié)學(xué)生的心理。使學(xué)生精神飽滿地投入到學(xué)校與生活中。教師要當(dāng)好這一角色，必須做到：①多閱讀些心理學(xué)的書籍，了解學(xué)生常見的心理問題癥狀。②要多些與孩子進行思想交流，關(guān)心孩子的情緒變化。特別是對于問題生，更要在學(xué)校和生活中加以關(guān)注，及時發(fā)現(xiàn)其不良情緒，并因勢利導(dǎo)。幫助他們消除心理疾患，使孩子們健康茁壯成長。

　　三是重方法，講究班級管理的藝術(shù)性。身為班主任，接手一個新的班級，就應(yīng)該為學(xué)生搭建一個良好學(xué)習(xí)的班級平臺。首先抓好紀律，面對新生的第一堂課就是給學(xué)生明確紀律，學(xué)校有什么樣的紀律，你進了一個什么樣的班級，班主任對學(xué)生有什么樣的要求。紀律要盡可能完整，因為修修補補的紀律會讓紀律本身打折；紀律要盡可能具體，因為不具體的紀律只會讓人無所適從。抓好紀律，就使得今后的教育教學(xué)成功了一半，紀律到什么時候都不能丟，這是維護集體的第一道屏障。

　　四是戒驕戒躁，保持一顆平常心。老師的工作是煩瑣的，壓力也很大，經(jīng)濟收入一般，老師是人不是神，我們也有來自社會、家庭等各方面的壓力，導(dǎo)致很多老師的心態(tài)不平和，總是怨天憂地。還有許多老師是在帶病工作，自身健康得不到保障。身體和身心都受到不同程度的損害的老師真的不少。我們要正確對待自己，“知人者智，自知者明”，明比智更難。還要正確對待他人，心中常有愛心。更要正確對待社會，常懷感激之情。這樣在社會交往和事業(yè)追求中才能給自己準確定好地位。不要自卑不到位，也不要自傲常越位。只要自我定位客觀準確，基本上處事就能夠比較得心應(yīng)手，心理壓力就小。

　　班主任研修是短暫的，但是意義是深遠的�！盀槿藥熣�，做庸師最可怕。因為庸醫(yī)害一個人，而庸師則害一群人。”家長把孩子交到你的班級，希望孩子在這里接受知識的洗禮，德育的塑造，技能的培養(yǎng)。我們可不能當(dāng)害人的劊子手，作為班主任就應(yīng)當(dāng)義不容辭，做學(xué)生人生路途中的一名引路人。班主任還得當(dāng)下去，教書育人是我們的使命。欣然接受，快樂面對，用心去做，問心無愧！我堅信通過自己的努力，做好簡單的事，做好平凡的事，做好一名合格的班主任！

班主任研修總結(jié)3

　　為期兩個月的班主任遠程研修即將結(jié)束，參加網(wǎng)絡(luò)研修以來，我在班主任工作理論知識方面，管理理念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，工作思路更加清晰。通過對六個專題的學(xué)習(xí)，收獲的確不小。

　　首先，網(wǎng)絡(luò)研修開辟了一條普通班主任與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我

　　們可以隨時聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進的教學(xué)方法，耳目一新，從根本上轉(zhuǎn)變了班級管理觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學(xué)會理性的思考和冷靜地處理。

　　其次，網(wǎng)絡(luò)研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。

　　以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去，請進來”頗費一番周折，也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對面”卻已“心連心”。

　　再次，通過培訓(xùn)，觸動并引領(lǐng)學(xué)員在心靈和精神上有所提升是本次培訓(xùn)計劃實施的精髓所在。

　　培訓(xùn)過程中通過引導(dǎo)學(xué)員們寫研修日志、教學(xué)故事、培訓(xùn)感言、參加研修話題討論等形式，幫助學(xué)員們打開心靈的窗戶，真正從心靈深處有所觸動。我認為：“此次研修活動，聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究，所獲頗豐！每一次活動帶給我的.都是一次次思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新。

　　總之，回顧這次研修學(xué)習(xí)，可謂收獲頗豐，收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長所必不可少的基本素養(yǎng)。對于這樣的學(xué)習(xí)來說，也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素質(zhì)的提高。感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執(zhí)著尋夢人。大家，辛苦了。

班主任研修總結(jié)4

　　經(jīng)過這些天的遠程培訓(xùn)，我收獲了很多，感悟也很深。這是我第二次參加遠程培訓(xùn)，第二次培訓(xùn)我比第一次更加嫻熟的掌握了操作辦法，在培訓(xùn)過程中我也能更好的利用時間完成老師的作業(yè)，聽視頻，然后再結(jié)合自己的學(xué)生情況進行反思，收到了不錯的效果，我深深感覺到自己的教學(xué)水平和教學(xué)方法還需要進一步改進，不能停留在原有水平上紋絲不動。在培訓(xùn)中，能夠得以聆聽眾多專家、乃至國內(nèi)外的著名專家教授的講座，傾聽他們對小學(xué)思想品德教學(xué)的理解，能夠觀摩一線教師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的.教學(xué)技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新�，F(xiàn)在我說幾點自己的心得體會：

　　1、班主任遠程培訓(xùn)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，大規(guī)模利用網(wǎng)絡(luò)平臺，由學(xué)員在線收看教學(xué)視頻。由教育專家講授專題講座，引領(lǐng)班主任關(guān)注新形勢、發(fā)現(xiàn)新問題、研究新策略、積累新經(jīng)驗，使班主任進一步明確工作任務(wù)和職責(zé)，掌握科學(xué)的工作方法，提高我們的組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)等方面的能力和綜合素養(yǎng)。網(wǎng)上專家的講座、學(xué)員之間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，使自己更有信心去做好一名班主任。培訓(xùn)時間雖然短暫，但我的內(nèi)心收獲頗豐。這樣的學(xué)習(xí)方式大家都認為很新穎，比起平時的繼續(xù)教育要生動得多，要更有意義。我作為一個班主任在其中受益匪淺，學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗。

　　2、經(jīng)過培訓(xùn)我找到了在工作中，特別是在班主任管理過程當(dāng)中解決許多實際問題的一個行之有效的好方法，專題中講到了青春期教育問題、厭學(xué)問題、差生轉(zhuǎn)化問題等等，這些專題不但有案例故事，還有拓展案例，對話班主任和專家的指導(dǎo)以及綜合評析等，這樣的專題針對性強，實用性大，通過學(xué)習(xí)可以肯定以前工作中的努力，同時也讓下一步的工作有了更明確的方向。

　　3、尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。冰心說“有了愛便有了一切”。如何教書育人，我們認為愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進步的內(nèi)在動力。當(dāng)一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。你包容、你鼓勵、你幫助、你贊賞，那么，學(xué)生開心了、進步了，教師也快樂了。尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生其實也是尊重和關(guān)愛教師自己。

　　4、換位思考，正確引導(dǎo)。學(xué)生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標準。我們在處理孩子問題時，就經(jīng)常注意換位思考。孩子犯錯時，撫摩一下他的頭發(fā)；孩子心情沮喪時，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正，激人奮進。孩子思想出軌時，我們基本上都是予以正確的引導(dǎo)，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通，這是行不通的。

　　班主任這個看似簡單的工作其實并不簡單，這項工作任重道遠，對孩子一生發(fā)展至關(guān)重要的意義。通過這次培訓(xùn)，我真的受到了很大的觸動，每一位班主任都希望成功，我們要用自己的光和熱去照亮和溫暖每一個學(xué)生的心靈，在今后的班主任工作中，我一定會不斷的反思總結(jié)，不斷地提升自己的能力，做一名讓學(xué)校滿意、學(xué)生滿意、家長滿意的優(yōu)秀班主任。

班主任研修總結(jié)5

　　一個多月的班主任遠程研修培訓(xùn)快要結(jié)束了，這次培訓(xùn)對我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。我知道要成為一名優(yōu)秀的班主任，必須注重自身素質(zhì)的提高。素質(zhì)不是天生的，而是要經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)、修養(yǎng)和實踐形成的。只有實現(xiàn)了自身素質(zhì)的完善，班主任才能以自己的高素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的高素質(zhì)，根據(jù)多年的教育實踐談?wù)勎覍Π嘀魅嗡刭|(zhì)的認識。

　　第一，作為班主任

　　是學(xué)校德育工作的具體實施者，面對的是一個班級的學(xué)生，因此，我們要全身心地?zé)釔圩约旱膷徫唬�把班主任工作�?dāng)作自己的一項事業(yè)來干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來才會快樂；同時，我們還要熱愛班級中的每一位學(xué)生，包括那些學(xué)困生和一些在其它方面暫時有問題的學(xué)生，我們要把他們當(dāng)作自己的子女來教育，讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒有拋棄他們，而是時刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開展，學(xué)生才樂于接受我們的教導(dǎo)。

　　第二，作為班主任

　　要具有一定的文化知識和能力素養(yǎng)，就像夏日陽光，用自己的情懷，普照勃勃生機的萬物。有句話說“給孩子一杯水，自己就得有一桶水，甚至一泉水”。社會的進步，使現(xiàn)在的學(xué)生知識面寬了，懂得的也多。因此，班主任除了專業(yè)的知識外，還要盡量使自己懂得更多的`知識，比如天文地理、世間百態(tài)等等，因為我們的知識面廣了，學(xué)生就能從我們這里接收更多的知識，這對他們的學(xué)業(yè)更有幫助。

　　第三，作為班主任

　　不但要善于管理班級，而且要教會學(xué)生做人，一個班級的健康成長，必定需要一個善于管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級，必須在班級中選取幾個得力的班干部做為自己的助手，協(xié)助自己做好班級的管理工作，比如，選一些班干部管班級紀律，選一些班干部負責(zé)同學(xué)們的作業(yè)完成情況，再選一些班干部負責(zé)中隊的一些具體工作等等，學(xué)習(xí)、生活、紀律等各項工作都有了負責(zé)人，班主任的工作就輕松了不少。

　　這次班主任培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了更多的有關(guān)管理班級的方法和技巧，也從中領(lǐng)悟到做一個班主任不是件容易的事，但是我會努力去做好，要做一個有心人；要認真做事，這樣就能把事情做對；要用心做事，就能把事情做好。我也要爭取做到：要善于管理我們的班級，要學(xué)會享受工作，學(xué)會做一個快樂的班主任！

班主任研修總結(jié)6

　　班主任遠程培訓(xùn)工作總結(jié)

　　一、學(xué)習(xí)成果

　　1、積極參與，認真學(xué)習(xí)

　　在培訓(xùn)中，我們都經(jīng)歷了“陌生到熟悉，從不愿意到投入”的過程。說實話，大家對這個陌生的新東西還心存好奇，但網(wǎng)上學(xué)習(xí)的幾個小時卻想著怎樣打發(fā)，更煩的是還要考試�？僧�(dāng)大家坐在電腦旁，卻被網(wǎng)上的內(nèi)容吸引了，開初學(xué)基本操作和使用時，大家還叫苦不迭，老點的老師學(xué)習(xí)有點困難，但在大家互相幫助，互相指教下，還是學(xué)會了，學(xué)習(xí)是一種戰(zhàn)斗力，學(xué)習(xí)是一種生命力，學(xué)習(xí)是一種發(fā)展力，老師們?yōu)榱藢W(xué)會操作，都忘記了吃飯，忘記了回家，神情專注地投入到電腦學(xué)習(xí)中，“一分耕耘，一分收獲”，經(jīng)過老師們的努力，都能熟練操作，有些老師沒有電腦也買了電腦來家里練，電腦吸引了老師。

　　2、學(xué)無止境，勤學(xué)向上

　　網(wǎng)上許多班主任知識，讓大家受益匪淺，從培訓(xùn)中學(xué)會了不少技巧，怎樣帶好班集體，如何了解學(xué)生心理狀態(tài)，在實踐與不斷的網(wǎng)上學(xué)習(xí)中找經(jīng)驗，為完善學(xué)生的個性，培養(yǎng)他們良好性格，陶冶他們高尚的情操提供了經(jīng)驗，總而言之，培訓(xùn)不僅收獲了班主任工作的方方面面的知識，還改變了老師的思維方式和學(xué)習(xí)方式，是今后利用所學(xué)班主任管理知識，努力探索，并實踐成為一名優(yōu)秀班主任的起點。

　　二、改進意見

　　1、課程內(nèi)容的設(shè)置和培訓(xùn)的模式上還缺乏針對性、實效性，理論上，實踐上的問題有哪些，如何使理論轉(zhuǎn)化為實際的工作行為？

　　2、學(xué)員之間交流的時間少。培訓(xùn)黨員中有相當(dāng)一批高素質(zhì)的優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師，他們本身就是寶貴的教師教育資源。

　　3、部分學(xué)員過分強調(diào)實用，輕視教育理論的學(xué)習(xí)。

　　4、培訓(xùn)過程的管理力度需進一步加強，培訓(xùn)結(jié)果的考核在落實上有一定差距。

　　5、應(yīng)加強培訓(xùn)各類文檔，資料的收集、整理、積累。隨著教育理念的不斷提升，隨著新課改向縱深發(fā)展，今后課程設(shè)置需要不斷更新，培訓(xùn)者也需要繼續(xù)培訓(xùn)。

　　在今后的工作中，我們將不斷地學(xué)習(xí)交流，把知識和能力有機結(jié)合，靈活運用到工作中，跟上時代的步伐，成為適應(yīng)二十一世紀的學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才。

　　通過培訓(xùn)，我對今后的工作有以下規(guī)劃：

　　1、要有一顆博愛之心，善于發(fā)現(xiàn)每個人的閃光點與不足點，及時對癥下藥，適時贊美他們，提醒他們，并教給他們贊美別人的方法，以及自我反省的'方法。

　　2、用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理，培養(yǎng)他們的情商，學(xué)會感恩。教育他們勇于

　　承擔(dān)過錯，做一個誠實的人，并知錯改錯。

　　3、賞罰分明，灌輸一種思想：不管是誰，只要努力，老師就喜歡；只要進步，老師就表揚。

　　4、參與到孩子們的活動中，和他們一起玩樂，師愛無限。

　　總之，通過這次班主任培訓(xùn)，我的視野開闊了很多。在以后的班主任工作中，我會以更熱情飽滿的狀態(tài)面對學(xué)生，面對家長，向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，不斷的提升和充實自己，為神圣的教育事業(yè)貢獻自己的一份微薄之力。

班主任研修總結(jié)7

　　聆聽本次班主任大賽的三堂培訓(xùn)讓我切身感受到了福田名班主任的魅力所在。第一節(jié)課福田外國語學(xué)校的趙紅燕老師做了班主任教育敘事方面的相關(guān)培訓(xùn)。她以《失誤也美麗》這一個小故事切入，引導(dǎo)我們聽一個故事，從而進一步分析、體會教育敘事的具體寫法。確實，教育智慧體現(xiàn)在情節(jié)的跌宕起伏上，理論水平體現(xiàn)在心理描寫中，反復(fù)出現(xiàn)的短句也令人印象深刻。趙老師的分享，讓我想起來之前讀過的一篇教育敘事來自郭建軍老師的《我給學(xué)生道歉》。他的文字就如同學(xué)生給他的留祝�？ㄆ�里寫的那樣“真誠溫暖而又充滿力量”。孩子能遇到這樣的老師一定是一種幸運！這幾篇文章也讓我發(fā)現(xiàn)好的教育敘事隱藏在班級點滴的日常管理之中，既要有飽滿的'教育情懷，也要有專業(yè)的認知。寫出來的故事不能空有故事，要能展示自己專業(yè)的認知，于其他老師而言有所借鑒、幫助意義。我們因能清楚、清晰地認識到學(xué)生表達背后的問題而進步。

　　班主任的智慧恰恰在于對“度”的把握。面對學(xué)生的問題，我們?nèi)绻�過于嚴肅，做權(quán)威型的教師，不利于師生關(guān)系的健全發(fā)展；但如果我們過于放松，完全沒有教師的尊嚴，也會使班級的風(fēng)氣變成散漫自由的。所以，在面對學(xué)生問題的時候，我們要適時調(diào)節(jié)。在撰寫教育敘事時，也要把握好“度”。既要保留故事的“真實度”，也要有“專業(yè)度”。這樣教育敘事才能既有共鳴，也能收獲認可。

班主任研修總結(jié)8

　　從郁郁蔥蔥的盛夏到寒風(fēng)凜冽的嚴冬，我們參加順義區(qū)第二屆骨干班主任已經(jīng)半年了。從聽名家的報告，到小組合作活動，從撰寫研修日志到完成研修作業(yè)，從組織和觀摩主題班會到三分鐘魅力展示，每一步，我們都付出了很多，也收獲了比我預(yù)料的還多。經(jīng)過這一夏的拔節(jié)、一秋的蘊藏和一冬的儲備，我如同一株農(nóng)作物，在春天即將來臨的時候，突然大悟，班主任工作不僅僅要勤奮，更要有智慧。

　　英語中有Work hard和Work smart之分。真正的智者不僅要勤奮工作，更要智慧工作。我想，經(jīng)歷了這半年的培訓(xùn)，我更堅定了要智慧工作的心。怎么智慧工作呢？以下為例。

　　1．一切從愛出發(fā)。

　　羅曼羅蘭說過：“教育是從愛出發(fā)的，沒有愛的教育，陽光就無法照進學(xué)生的心靈�！�

　　我曾經(jīng)有一個學(xué)生，她的成績老是最后一名，最要命的是她癡迷于日本動漫，幾乎把所有的零用錢和心思都用于動漫上了。于是，我和她談，和她家長談，著急地批評她不求上進�？墒�，雖然她沉默地接受了我的批評，可是效果不佳。后來，我反思自己，我是帶著愛來解決她的困境嗎？沒有！我只是太著急她的分數(shù)，而忽視了她的感受。后來，我又創(chuàng)造了一次和她單獨相處的機會，靜下心來，帶著善意和愛，聽她傾訴。我才發(fā)現(xiàn)她有那么多有趣的想法，她更是一個多才多藝的孩子。和她在情感上親近了，我和她交流就變得暢通無阻，她也改變了很多，成績也提高了。

　　通過我的親身實踐，我明白了用簡單、粗暴的方式去批評學(xué)生，即使學(xué)生表面上服氣了，但實際上他們只是懾于你作為班主任的威嚴而心里卻沒有真正的服氣。

　　好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的'石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，因為我們工作的對象是人，每一個學(xué)生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學(xué)生的自尊。

　　班主任老師應(yīng)該做孩子們的陽光，照耀著每個小花，有的花美麗，有的花柔弱，但是給他們的陽光應(yīng)該是一樣的。而這陽光，就是我們溫暖的愛。

　　2．有理不如有趣。

　　我們老師，大部分都顯得很嚴肅，特別是面對學(xué)生的時候，很多時候不是放在平等的角度的，而是自己已經(jīng)預(yù)設(shè)了孩子們可能會犯的錯，不自覺地仿佛如臨大敵。特別是班主任老師，更是孩子們懼怕的對象。我知道，我們說的做的都很有道理，但是孩子并不是很容易接受。其實，我們可以把話說得更有趣一些。比如，我看過一個教相對論、量子力學(xué)的老師的公開課的實錄，那位老師在說到上課紀律要求的時候就非常有趣，通過幽默的語言，讓孩子們明白了自己上課該干什么，不該干什么。以下是這位教授的開場白：

　　“在座的有各種專業(yè)的學(xué)生，比如學(xué)醫(yī)的學(xué)生，不知道相對論量子力學(xué)有什么用。但是如果有一天你的病人以光速逃跑了，你就知道該怎么做了；兒科的，你發(fā)現(xiàn)小孩子老是坐不住，你就明白那是因為量子力學(xué)不允許一個物體同時擁有確定的位置和動量。

　　我讀書的時候，教材只有三百頁，現(xiàn)在一千一百頁。我看你們誰的頭也沒有比我的頭大三倍，所以我斷定你們誰也讀不完這本書，我將選重要的來講，因此你只有來上課才能知道我們要學(xué)什么。你如果確實有事，比如結(jié)婚、器官移植什么的，不來也是可以的，但是器官移植，你要給我出示換下來的器官或組織；結(jié)婚，你要向我出示你的配偶。如果你的爺爺奶奶姥姥姥爺去世了，4個以下我相信，我4個以上，我就要查你的家譜。？”

　　從這個課堂實錄里，我感悟到的是，有的時候，做班主任工作，即使講道理也不用那么義正詞嚴，有趣可能更容易被人接受，讓氣氛也更輕松，效果也更好。

　　“在事業(yè)的峰巒上，有汗水的溪流飛淌；在智慧的珍珠里，有勤奮的心血閃光�！边@半年的班主任培訓(xùn)，我接觸了很多班主任工作的專家，也認識了很多和我一樣的基層班主任，從他們身上，我知道班主任工作是勤奮和智慧并存的，我希望自己不僅勤奮，更要有智慧。

班主任研修總結(jié)9

　　這次有幸加入班主任研修的隊伍。這次研修的一個突出特點是通過網(wǎng)絡(luò)來進行培訓(xùn)，參訓(xùn)教師每天至少要在網(wǎng)上觀看網(wǎng)上專家講座視頻一小時左右，一共六個模塊，每個模塊參訓(xùn)者要完成一篇作業(yè)，交流一篇文章，還得評論大家的文章至少5次，并至少提兩個與班主任工作有關(guān)的問題和大家交流，回答大家問題也要達到5次，這才算完成一個模塊的任務(wù)。

　　在研修過程中，我注意合理安排時間，積極參與研修，爭取順利完成班主任培訓(xùn)工作。我們學(xué)校參加班集體研修的老師有10個，但學(xué)校里上網(wǎng)的機子只有一臺。為了照顧家里沒電腦的老師能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，家里能上網(wǎng)的老師的學(xué)習(xí)時間都安排晚上在家里學(xué)習(xí)，我所有學(xué)習(xí)的時間都在晚上學(xué)習(xí)，因此，每天晚飯后，我第一任務(wù)就是打開電腦，聆聽專家的講座，然后結(jié)合自己多年的班主任工作完成每個模塊的作業(yè)。

　　在第三模塊的學(xué)習(xí)中，丁蓉老師總結(jié)多年做班主任的經(jīng)驗，向我們闡述了班主任工作的必要性和如何開展班級活動。她認為在班級活動中，要充分體現(xiàn)班主任的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主題作用，班主任要結(jié)合學(xué)生的生理和心理方面的特點來設(shè)計活動，但同時設(shè)計活動時也要注意：要用學(xué)生的大腦去思考；用學(xué)生的興趣去填補自己興趣的空白；用學(xué)生的情感區(qū)體驗情景；把學(xué)生的困難當(dāng)成自己的困難；把自己的需要轉(zhuǎn)化成學(xué)生的'需要，讓簡單有趣的活動道題枯燥無味的說教。丁老師詳細講解了班級活動的作用，要求開展的活動必須是有時代特色的、符合學(xué)生身心規(guī)律的、學(xué)生喜歡的、有學(xué)生年齡特點的。同時，還提到了設(shè)計班級活動的過程和開展班級活動的形式等問題。

　　任小艾老師向我們闡述了她總結(jié)班主任工作藝術(shù)中的“六法”。一是“虛功實做的導(dǎo)行法”，二是“優(yōu)良環(huán)境的感召法”，三是“捕捉興奮點的磁性法”，四是“抓住教育時機的功倍法”，五是“三位一體的互促法”，六是“自我教育的內(nèi)驅(qū)法”。這些方法讓我們了解到她是如何創(chuàng)造性地開展班主任工作的。

　　學(xué)習(xí)到現(xiàn)在，我感覺雖然做了多年的班主任工作，原來自己的班主任知識是如此的匱乏。雖然知道對孩子要愛，要想對自己的孩子一樣，可只憑熱情和良心來做班主任是遠遠不夠的，班主任老師需要有專業(yè)的知識來做指導(dǎo)。所以我覺得要想做好班主任工作就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷探索，掌握班級管理的藝術(shù)，領(lǐng)悟班級建設(shè)的真諦，做好班級的各項工作，做一個學(xué)習(xí)型、知識型，智慧型的班主任。因為成功不能復(fù)制，智慧讓人獨具風(fēng)采。

　　不后悔，做了一名教師，更有幸做了一名班主任老師，新時代的要求，學(xué)生發(fā)展的需要，都在督促我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，為更好地做一名稱職的班主任而努力！

班主任研修總結(jié)10

　　參加這次遠程班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是一種榮譽，更是一種責(zé)任，同時也感到壓力。經(jīng)過一段時間的研修學(xué)習(xí)，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識，有著不同尋常的意義。尤其是我們的指導(dǎo)教師更是不辭辛勞的對我們的作業(yè)進行點評，這種敬業(yè)精神令我們倍受感動。國培這一學(xué)習(xí)平臺的鋪設(shè)，讓來自四面八方的我們能夠相聚一起，相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。在學(xué)習(xí)中使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更多的策略指引，使我深深的意識到班主任應(yīng)該做到：

　　一、意識到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要。

　　回首這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。以前就知道班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。在每天網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的日子里，我們觀看專家講座的視頻，聆聽那一個個生動的教學(xué)課例，使我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細節(jié)應(yīng)該拋棄。研修是我們教師學(xué)習(xí)、交流的一個很好的平臺。

　　二、意識到班主任要不斷提高自身素質(zhì)。

　　班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這些案例的學(xué)習(xí)中，我都能感覺那些案例的真實

　　性，因為在我的.工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如留守兒童、問題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒有收到自己當(dāng)時預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作，同時也使自己意識到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。一路走來，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗；從上網(wǎng)時迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采等等，這一切讓我們的收獲變的燦爛無比。在學(xué)習(xí)模塊中的案例時，我意識到要經(jīng)常對自己工作實際中的來自學(xué)生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

　　三、敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結(jié)合，必定是成功的保障。

　　在班級管理中，班主任要主動了解學(xué)生所想、所做，要真誠地走進學(xué)生的內(nèi)心世界，要尊重、愛護學(xué)生的重點自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平，考慮學(xué)生的想法和感受，在班級管理中要多表揚、少訓(xùn)斥，在鼓勵與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識，增強學(xué)生的自信心。班主任要善于從學(xué)生實際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯，要放手讓學(xué)生去做，只有在實踐中鍛煉，學(xué)生才會成長。平常我們在學(xué)校

　　中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠景，通過這次培訓(xùn)，使我提高了認識，理清了思路，是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)”的深層改造，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高。

　　雖然培訓(xùn)很短暫，但我覺得這次培訓(xùn)留給我的記憶與思考是最有效的，是永恒的。在專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，我們平時思考的太少。從此要改變認識上的誤區(qū)。在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階！

班主任研修總結(jié)11

　　從11月x日至11月x日，這為期一個月的時間里，通過班主任網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，對于一名新任班主任來說，這次的培訓(xùn)讓我受益匪淺。剛開始的時候覺得整天看視頻看課程的同時要不斷刷新學(xué)習(xí)時間，覺得很繁瑣，但后來發(fā)現(xiàn)課程里的很多東西都講得很具體，都能運用到實際的班主任工作中，從初步學(xué)習(xí)到深入感悟，從案例故事到工作實際，我慢慢地喜歡上這個培訓(xùn)，然后再反思自己在班主任工作中的不足。下面是我學(xué)習(xí)后的心得體會，我認為做一名合格盡職的班主任需要做到以下幾點：

　　一、對學(xué)生教育要有耐心和愛心

　　教育需要耐心，這是毋庸置疑的。就比如每個星期的安全教育班會，每個星期都要講，不厭其煩的講，因為小學(xué)生的自控能力還比較低，有些時候會忘記老師說過的話，作為班主任要有耐心，不管是教育學(xué)生的方面，還是教學(xué)的方面，都要有耐心，如果班主任都缺乏耐心，那么學(xué)生就會變得更糟，沒有壞學(xué)生，只有進步不太明顯的學(xué)生，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生點滴的進步，在適當(dāng)時候給予他們一些表揚，會讓學(xué)生有成就感，有助于他們?nèi)〉酶�大的進步。

　　與此同時，教育需要愛心，陶行知先生說過“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處�！鄙頌橐幻�班主任，班里的每一個孩子都需要關(guān)注，不管是成績好的'還是成績差的，都要一視同仁，不能差別對待，因為小學(xué)生的心靈很脆弱，他們是有情感的，是能感受到老師對他們關(guān)心的，如果班主任都對他們不理不睬，那么他們只會越來越糟。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們情緒低落或者有反常行為的時候，身為班主任的我們需要及時與學(xué)生交談，幫助他們解決一些困難，讓他們能夠心情舒暢，能夠好好地學(xué)習(xí)，而不是放任不管。

　　二、學(xué)會如何與學(xué)生家長溝通

　　學(xué)生的成長離不開家庭教育和學(xué)校教育，正所謂父母是孩子的第一任老師，家長的言行舉止直接影響著孩子的成長，良好的家庭環(huán)境是孩子健康成長的前提，可見家庭教育對孩子的重要性。教育不是單方面的，不管是家庭教育還是學(xué)校教育，缺少其中一方都不是完整的教育。然而學(xué)校的工作要順利開展，必須要有家長的密切配合，而家長與學(xué)校密切配合是與教師與家

　　長的有效溝通分不開的，因此，班主任一定要注意與家長有效溝通。作為班主任，很多時侯都需要和家長進行溝通，如：學(xué)生的成績下降了、學(xué)生在校打架或無故曠課等等，很多事情溝通得好了，家長明事理，愿意配合學(xué)校一起教育孩子的話，可以起到很好得教育效果，可如果溝通不好，家長會非常不滿意，到時班主任的工作就不能正常地開展。所以班主任與家長的溝通顯得尤為重要，班主任的工作不僅僅是在教育學(xué)生，某些時候也在引導(dǎo)家長，或者通過影響家長，使得家長也真正成為我們學(xué)校很有利的一種合作的教育力量。

　　三、認真對待班級里的每一件事

　　身為班主任，一定要認真對待每一件事，從開學(xué)到現(xiàn)在，換座位的事情就在班級里成為一件大事，每到換座位的時候都有很多學(xué)生會有意見，到最后我選擇輪流交叉的方式，這樣的方式很公平，每一位學(xué)生都能坐在最前面，也能做到最后面，教室里的每一個角落都能輪換到。這樣就少了一些爭議。對于我所帶的班級，是一個紀律散漫，學(xué)習(xí)成績很糟糕的一個班級，但開學(xué)不久后，我就采取以小組積分的方式，在每次考試的時候，各小組進行比賽，這樣的方式在班級里展開，多少還是有作用的，每次考完試，很多學(xué)生會問我哪一組的成績最好，我們組的成績排在第幾名。

　　總之，身為一名班主任，要給予學(xué)生更多的關(guān)心和鼓勵，關(guān)愛每一位學(xué)生，平等對待每一位學(xué)生。

班主任研修總結(jié)12

　　經(jīng)過近2個月的班主任研修，讓我有機會與全國知名的專家、學(xué)者進行了一次真正的零距離接觸。在這里，既有理論深度，又有實踐意義。既有工作的技巧，又有方法的歸結(jié)；既有問題的交鋒，又有實踐的活動；既有共性問題的探討，又有對個別問題的解答�？傊�一句話，收獲多多，不虛此行。

　　最近一段時間，我一直在反思我的工作經(jīng)歷，特別是班主任的工作經(jīng)歷。xx年的班主任經(jīng)歷，我一直在思索，我做了些什么，我該怎么做？靜下心來，我才發(fā)現(xiàn)與專家學(xué)者心有戚戚然。茲就幾點總結(jié)如下。

　　一、不斷自我學(xué)習(xí)，做一名智慧型的班主任

　　作為同齡人的周慧老師，在與學(xué)生風(fēng)雨同行過程中，成就了自己的夢想，我感覺，他的教育充滿了周慧，對我不無啟發(fā)。賞識每一個學(xué)生、寬容比懲罰更有力、育人于細微之處、嚴在當(dāng)嚴處，待生公平如秤？這是我在學(xué)生工作中通過學(xué)習(xí)、反思出來并實踐著的道理。QQ、貼吧、手機等媒介無不成為我與學(xué)生溝通的渠道。我在發(fā)展學(xué)生的同時也就逐漸發(fā)展了我自己，我和學(xué)生一起共同享受學(xué)習(xí)和成長的快樂。學(xué)以致用，如何把學(xué)來的東西內(nèi)化為素質(zhì)、外化為行動？如何使自己成為一個智慧型班主任？我想反思是必由之路。無論是對什么問題的思考，無論遇到什么新鮮的說法，我的第一反應(yīng)就是：這在教育教學(xué)中怎么體現(xiàn)？這在日常教育教學(xué)中能不能做到？這對實際的教育教學(xué)到底有沒有效果？使自己成為一個自覺的反思者，時時刻刻在“為什么？是什么？怎么會？何時會？何地會？”的自我追問中發(fā)展自己。

　　二、開展全心教育，關(guān)注學(xué)生的“心”問題

　　據(jù)不完全調(diào)查，80%的學(xué)生問題，都與學(xué)生的心理問題相關(guān)�？墒�，長久以來，我們關(guān)注學(xué)生的成績方面太多，而在心理方面卻太少，以至于很多不該出現(xiàn)的問題出現(xiàn)了，讓感到我們手足無措。聽了石老師的一席話，真是勝讀十年書。她說：師生交往的基礎(chǔ)是學(xué)會傾聽；你的眼中是否有學(xué)生的身體？做優(yōu)秀老師的第一要素就是眼睛永遠看著學(xué)生，第二要素就是對所有學(xué)生一視同仁。面對學(xué)生，我們的喜怒懼都要為了面對學(xué)生，這是做老師最難的地方。其實，說到底，就是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，這是教育的的前提和根本。古語云：愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。作為教師更要有此博大仁愛之心，有愛方能生情，用己情碰撞彼情（學(xué)生的情感）才會產(chǎn)生火花，教育才能激發(fā)靈動思維，塑造健全人格。在我班里曾有個學(xué)生叫王振，一度郁郁寡歡，非常消沉，經(jīng)過了解，原來他經(jīng)常瞧不起同學(xué)，自視太高，以致在同學(xué)中處于孤立無援的境地，我告訴我團隊的重要，并以林則徐的“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛”教育他，使他很快融入集體，獲得了大家的理解和信任。

　　農(nóng)村中學(xué)住校生多，宿舍、餐廳是與學(xué)生交流溝通的很好的場所。每天檢查宿舍是班主任的任務(wù)之一，而我往往會提前幾分鐘上去，與學(xué)生閑談幾句，很快就能將自己融入學(xué)生之中，也能及時了解到班級的一些問題。餐廳也是我常去的地方。夠吃嗎，吃得好嗎，這是我常說的話，甚至我還能坐下來分享一下他們的“美食”，盡管味道并不好。融入學(xué)生集體，感受集體溫暖，這些看似不經(jīng)意的做法，卻很快拉近了我與學(xué)生的距離�，F(xiàn)在就讀大一的王婭同學(xué)，是我的學(xué)生，其實，更像是個朋友，每逢節(jié)假日總能收到相互的問候，我想與這一段經(jīng)歷不無關(guān)系。

　　三、講究工作藝術(shù)，提升學(xué)生自信心

　　我始終都認為，一個優(yōu)秀的班級，必須有自己的.精神，有自己的靈魂，那就是團結(jié)、合作、自信、進取等。因此，在接手班級之時，就認真分析班級情況，加強目標管理。根據(jù)現(xiàn)初中年段的具體情況（部分學(xué)生上進心欠佳、集體主義觀念較淡、學(xué)習(xí)目的性欠明確等），對學(xué)生干部提出以“自強、進取、團結(jié)、求實”作為班訓(xùn)，并以“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”、 “既然選擇了遠航，就得風(fēng)雨兼程”等警句時刻勉勵學(xué)生，要求學(xué)生學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會共處，學(xué)會做人，充分發(fā)揮自己的潛能，成為21世紀學(xué)習(xí)社會的主人。杭州青春中學(xué)的周慧老師。過去，好班主任的標準就是嚴厲加負責(zé)，現(xiàn)在看來應(yīng)該：“笑”字無限相加，“氣”字無限相減，“煩”字永遠除盡，“愛”字無限延伸。

　　過去常聽老教師教誨，做老師，不做班主任是不完美的。在培訓(xùn)班期間，白天聽課，晚上復(fù)習(xí)、反思，從學(xué)生養(yǎng)成教育、目標制訂、對學(xué)生進行人性化管理、開展豐富多彩的班隊活動等方面對自己的工作進行了總結(jié)。

　　此次培訓(xùn)總結(jié)，肯定是掛一漏萬的，但至少讓我明白班主任的工作是偉大的，是學(xué)生成長中的重要組成部分。班主任工作要講究藝術(shù)性，也讓我們感受到了班主任老師的敬業(yè)精神、良好的素養(yǎng)和感悟力。在工作中要針對實際情況，決定工作方法，投入愛心和耐心，努力工作，為教育事業(yè)貢獻自己的一切。

　　“捧著一顆心來、不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”我們在踐行著自己教育的使命，在教育的道路上，我要用愛，給學(xué)生鋪就一條康莊大道。教育是愛的事業(yè)，是愛的藝術(shù)，是一首首吟誦的愛的詩篇，博愛方能體驗愛的崇高，收獲愛的果實，這就是我多年工作的經(jīng)驗，更準確的說是一種體會！

班主任研修總結(jié)13

　　20xx年9月20——21日，作為魯能巴蜀中學(xué)的一員，我與其他八位老師參與了由市教委和北師大連續(xù)教育與老師培訓(xùn)學(xué)院聯(lián)合舉辦的班主任高級研修班。為期兩天、四堂講座、講得精彩、聽得仔細、有用性強、不虛此行。

　　三位專家都是教育行業(yè)的翹楚。周紅五老師是浙江省教育科學(xué)討論院討論員，專供教育心理學(xué);陳宇老師是南京市優(yōu)秀班主任;于潔老師為蘇州市優(yōu)秀班主任。聽他們的講座，不僅僅是學(xué)閱歷，而且從他們的敘述中，我們分明能感受到三位老師對教育事業(yè)的熱忱和喜愛。十幾年路途，不知疲乏，讓吾等后輩汗顏，更多的是景仰。

　　三位老師的教育閱歷和才智如同大江之水，此時，我僅取其中的點滴，與大家共享。

　　首先，做班主任要有“同理心”。

　　這個概念是我第一次聽到，也是周紅五老師這次講座的核心觀點。所謂“同理心”，即是要放下自己的參照標準去感受對方，以同學(xué)的眼光去看“同學(xué)的世界”。在師生交往的過程中，老師更多的是扮演權(quán)威長者的角色，說出的話、做出的決策不容同學(xué)質(zhì)疑。即便是談心，也是說教偏多�？此剖桥c同學(xué)溝通，久而久之，同學(xué)就會產(chǎn)生厭倦、甚至抵觸心情。這樣做，會產(chǎn)生哪些不良后果呢?同學(xué)會絕望、懊喪，對老師的信任度降低;對同學(xué)的內(nèi)心世界無法產(chǎn)生建設(shè)性的關(guān)心等等。而周紅五老師的“同理心”概念，恰恰能解決這些問題。

　　怎么傳遞自己的同理心呢?老師必需放下自己的身材，能由衷地、開放地接納對方的情感;能由衷地關(guān)心對方，但不強迫對方接受自己的看法;能接納對方的心情但不沉溺情感的漩渦;能關(guān)心對方從表面進入到深層、關(guān)心對方看到自身的盲點。這四點聽起來好像高深莫測。周老師用了生動的例子給大家闡述如何做到這四點，即在和同學(xué)談心，尤其是同學(xué)主動給老師交心時，老師必需遺忘自己作為“老師”的身份，站在和同學(xué)同齡的立場去思索問題，才會讓同學(xué)放下防備。在和同學(xué)溝通溝通中，還要有顆敏銳的心，從同學(xué)的語言和肢體動作中去體會對方的感受。

　　不僅如此，真誠、敬重與接納是溝通中的不二法則。和同學(xué)相處時，老師既要有“老師意識”又要有“伴侶意識”，能向同學(xué)表達真誠的自我體驗。只有用敬重與接納維護同學(xué)的人性進展，才會發(fā)生有效能的師生交往。這些道理，無一不是周老師幾十年專心用情從教的心血。

　　其次，做班主任要民主與公正并行。

　　陳宇老師做班主任二十年，他自我評價“我不是一個教書匠”，而是將同學(xué)當(dāng)成一個個鮮活的個體對待。陳老師重點與我們共享了班級管理制度的制定和運用。班級制度的作用：約束行為、明確義務(wù)、確認權(quán)利、激勵作用、指導(dǎo)工作、預(yù)期結(jié)果。由于受傳統(tǒng)等級觀念的影響，長期以來，學(xué)校制度對學(xué)校成員更多的是進行義務(wù)的規(guī)范，“應(yīng)當(dāng)做什么”，“不應(yīng)當(dāng)做什么”等責(zé)任性規(guī)定往往是學(xué)校制度的主要內(nèi)容，體現(xiàn)的是一種上級對下級的領(lǐng)導(dǎo)，缺少對一般學(xué)校成員權(quán)利的確認。這實質(zhì)已阻礙了教育中的人對生存價值與意義的追尋和人的道德進展。同學(xué)的權(quán)利也需要有制度的'保障。班級制度就是要保障同學(xué)的權(quán)利，還能保證班級活動、運作有序地進行。生活在班級制度下的同學(xué)心理是穩(wěn)定而健康的。在這樣一個安定有序的集體中，同學(xué)可以從容地規(guī)劃自己的生活和目標，假如沿著既定的方向前進，肯定會得到預(yù)期的結(jié)果。

　　要讓班級制度發(fā)揮出應(yīng)有的作用，必需要具備以下特點：體現(xiàn)民主、公正正義、化繁為簡。簡而言之，班級管理就是準確地指導(dǎo)要別人去做什么，并使他用最好的方法去干。

　　陳老師的閱歷，莫非不是專心用情至深嗎?

　　最終，做班主任要專心用情用才智。

　　于潔老師一上場，她那熱忱洋溢的笑容就把在場的老師們制服了。雖是下午，可大家聽得津津有味，專注入神。于老師以文雅的外表、甜蜜的聲音、平凡的語言、真實的案例暢談了自己作為一名班主任的幸福感受。通過23年班主任工作中一個個發(fā)生在自己班級里同學(xué)的成長故事，于老師和大家共享了九個“專心用情”的才智心得，讓大家在熱忱中獲益良多。

　　于老師的一番話，對我觸動很大：在同學(xué)的成長過程中，至少有那么三年，我是他們的重要家人。我還有我的同學(xué)們，要過一種幸福完整的教育生活，只要我專心、用情，布滿才智，那么，這是我能做到的，這也應(yīng)當(dāng)是我嗎必需要做到的。而我，也從中獲得了一種無法言說的幸福。同學(xué)們對我的愛，是我最大的動力。

　　聽到此，想到自己，走上工作崗位僅四年，相比最初，已熱忱減退。并不是工作讓人疲乏，而是自己的熱忱衰減了。此次培訓(xùn)，于我而言，不僅是學(xué)到了方法，更重要的，是從三位老師身上深深感受到對教育的熱忱與喜愛。我也要先愛教育，才能愛自己的同學(xué)，愛自己從事的這份平凡而神圣的職業(yè)。用情、專心，方能育人。

班主任研修總結(jié)14

　　不管是誰，對于未經(jīng)歷的事總是心存畏懼。因此， 當(dāng)班主任我是硬著頭皮當(dāng)?shù)摹５��?jīng)過班主任培訓(xùn)后，情況完全改變。

　　這是我工作來第一次參加這樣的專業(yè)培訓(xùn)，我覺得組織這樣的活動非常好，對如何進一步開展好班主任工作非常有幫助。由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們安排了一次次這樣精彩的講座，使我領(lǐng)略了一位位這么優(yōu)秀的前輩們的風(fēng)采。希望能繼續(xù)參加這樣的學(xué)習(xí)，讓老師在工作中找到快樂。這是多頭得益的好事，老師得益、學(xué)生得益、學(xué)校得益。

　　在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我的感想很深。

　　一、應(yīng)如何做好班主任

　�。ㄒ唬┯伞逼珢坌汀弊呦颉辈�愛型”。班主任要深入班級，了解每個學(xué)生，相信每個學(xué)生都有才，善于挖掘?qū)W生的潛能，把愛播灑到全體學(xué)生身上，不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績好的優(yōu)等生，而應(yīng)該通過教育和培養(yǎng)，使每個學(xué)生都能成才、成功。（二）由”專制型”走向”民主平等型”、。傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不平等的，老師是絕對權(quán)威的，學(xué)生對老師必須服從的，這種專制培養(yǎng)出來的學(xué)生固然守紀、順從，但缺乏主動性、創(chuàng)造性，更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時代呼喚民主平等的師生關(guān)系，班主任樹立班級的主體是學(xué)生、師生共同管理的班級，要尊重學(xué)生的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應(yīng)該多聽聽學(xué)生的意見，進行廣泛的民主選舉。（三）由“簡單粗暴型”走向“細致耐心型”。在班級管理中，班主任要主動了解學(xué)生所想、所做，要真誠地走進學(xué)生的內(nèi)心世界，要尊重、愛護學(xué)生的重點自尊心。在沒有了解事情的`真相前，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平，考慮學(xué)生的想法和感受，在班級管理中要多表揚、少訓(xùn)斥，在鼓勵與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識，增強學(xué)生的自信心。（四）由“限制型”走向“開放型”。班主任要善于從學(xué)生實際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯，要放手讓學(xué)生去做，只有在實踐中鍛煉，學(xué)生才會成長。

　　二、做一個高素質(zhì)的班主任。

　　班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在一些案例的學(xué)習(xí)中，我都能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如留守兒童、問題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒有收到自己當(dāng)時預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作，同時也使自己意識到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。

　�。ㄒ唬┨岣咦陨硭刭|(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。常常聽到我的同行們在說這樣一句話：“沒見過這樣的學(xué)生”。其實這話也是有一定道理的，因為現(xiàn)在的學(xué)生的確與原來的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實的�，F(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己;，要學(xué)習(xí)專業(yè)知識和其他各門學(xué)科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的知識上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好;要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經(jīng)驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西。

　　（二）提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié)。有人說：“班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠�！痹趯W(xué)習(xí)模塊中的案例時，我才意識到要經(jīng)常對自己工作實際中的來自學(xué)生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

　　三、班主任工作的方法要講究藝術(shù)性。

　　在改期開放的新時期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對現(xiàn)代學(xué)生的特點和遇到的新問題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達到育人效果。

　�。ㄒ唬┮獙W(xué)會巧妙的使用表揚和批評，或者說賞識教育。我們都知道現(xiàn)代教育提倡對學(xué)生多表揚少批評，但并不是說不批評，而是說要會批評，才能使學(xué)生更快的成長進步。班主任在使用批評時，要多一點含蓄，比直截了當(dāng)效果會更好。 正像學(xué)習(xí)案例中所說的既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮;既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學(xué)地表揚，也要藝術(shù)地批評。而對照自己平時的工作，表揚真的是太吝嗇，我也要養(yǎng)成表揚學(xué)生的習(xí)慣，多用大拇指，不用小指，注意選準表揚對象、找準表揚內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁P方法。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問題;學(xué)生最怕的不是批評，而是不公正的批評; 批評的目的不是讓學(xué)生認錯，而是讓學(xué)生改錯;教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合 ，努力讓表揚與批評的藝術(shù)性更講究。

　�。ǘ�）嚴慈相濟，愛是法寶。俗話說：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴格要求學(xué)生，又要對學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心，在任何時候都要把嚴與慈結(jié)合起來。在學(xué)習(xí)過程中，我看到案例中成功的經(jīng)驗中無不滲透著為師的愛，真可謂是嚴字當(dāng)頭，愛在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴而缺少的是愛啊，這也就難怪我的學(xué)生為什么表面上對教師是恭敬的，而實際卻沒能達到自己所做工作的預(yù)想效果的原因所以，因此在今后的工作中我應(yīng)該嘗試去做到嚴之有理，愛之有情;嚴而有方，愛而有法。

　　總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，猶如一場春雨灑向了老師們的心田，讓我們學(xué)得那樣的解渴，同時也真心希望這樣的活動能時時有，讓我們這些農(nóng)村的老師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機會，從而更好的為祖國的教育事業(yè)做貢獻。

班主任研修總結(jié)15

　　班主任研修已接近尾聲，回顧這段時間的學(xué)習(xí)，雖然辛苦，卻是受益匪淺，對今后的班主任工作從理論到實踐都有較強的引導(dǎo)和指導(dǎo)作用。個人覺得這次研修有以下幾個方面的收獲：

　　一、學(xué)習(xí)形式多種多樣，有利于自己的機動學(xué)習(xí)。

　　一貫的培訓(xùn)都是集中時間集中地點進行，轟轟烈烈搞幾天，很多時候其實就是一種填鴨式的培訓(xùn)，籠統(tǒng)接受，消化不夠，往往這類培訓(xùn)只能學(xué)到點皮毛。這次研修采用了多種方式，如：遠程學(xué)習(xí)、專家作報告、自學(xué)、集中學(xué)習(xí)等相結(jié)合，自己的學(xué)習(xí)時間就可以靈活調(diào)配了，很多地方是可以慢慢細化接受的，同時能與自己的工作同步，做到了從理論到實踐，再從實踐到反思，在案例中學(xué)習(xí)方法，把方法應(yīng)用到自己的管理中去，汲取與創(chuàng)新同步，能夠?qū)ψ约旱陌嘀魅喂ぷ魅〉胶芎玫膸椭��?/p>

　　二、相互交流、積極參與

　　我經(jīng)常利用QQ、電子郵箱等方式進行交流互動。隨著技術(shù)技巧的嫻熟，我參與互動交流的深度和廣度有了較大提高。交流那些專家提出的問題、交流學(xué)習(xí)體會、交流自己在班主任工作中遇到的困惑。我們的交流積極互動，思維碰撞，并且認真完成作業(yè)，及時反思。幾乎每天堅持寫日志，記錄所思、所得。

　　三、學(xué)習(xí)多多、體會多多。

　　1、做一個學(xué)習(xí)型的班主任。

　　關(guān)注比較新的教育理論，認真的學(xué)習(xí)一些和班級管理相似的教育案例，讀了一些和班級管理、班主任相關(guān)的報刊雜志，如《班主任》、《班主任之友》等等；學(xué)習(xí)了一些心理知識；并且觀察身邊的`班主任，看看同事有什么管理的妙招??可能我們沒有刻意的要去學(xué)成什么“大家”，但學(xué)習(xí)帶來的充實感和臨陣的具體應(yīng)用，讓我們的班主任工作順利開展。

　　2、做一個智慧型的班主任。

　　在專家們講述的教育案例中，無一不透著教育智慧的光芒。尤其是桂賢娣老師的《用情用智享受教育》，尤其強調(diào)了這一點。在她的案例中，她把自己的“靈光一閃”把握的恰如其分，然后付出了積極的行動。在今天看來無數(shù)精彩的案例，不正是當(dāng)時桂老師靈活運用智慧的體現(xiàn)嘛！

　　我們平時也有這樣的體會：在研究、實施管理班級的時候，腦海中也會閃現(xiàn)一些“火花”，這些“火花”，我們把握了，利用了，就會成為我們的閃光點，就是一種智慧。有一次和一名學(xué)生談心，得知很多學(xué)生不同程度的存在自卑情緒，人為的放大了自己的缺點。我靈機一動，缺點的對立面不就是優(yōu)點嘛！讓他們把自己更多的優(yōu)點找出來不就可以提升自己的自信心嘛！做一名有智慧的班主任，才具有在管理學(xué)生的過程中斗智斗勇取勝的把握。在管理上，我們要想法設(shè)法，運用智慧的能量一直走在他們的前面。

　　三、做一個有愛心的班主任

　　師德既是為了自己，也是為了學(xué)生，教師應(yīng)該多講一些職業(yè)道德，社會公德和家庭美德。是呀，修行自己，德高為范，做好學(xué)生的楷模。

　　道德是標準，愛心是動力。愛是無形的，愛更是偉大的，沒有了愛，生活就沒了色彩，沒有愛就沒有教育。我們就是為學(xué)生服務(wù)的，金杯銀杯不如老百姓的口碑。班主任就更應(yīng)該多一點愛心，一句鼓勵的話，一個溫暖的撫摸，一個甜蜜的微笑，能讓孩子重新找回自信，樹立生活和學(xué)習(xí)的自信。

　　總之、回想這期間學(xué)習(xí)的點點滴滴，心中充滿了喜悅和感動。我學(xué)習(xí)著，快樂著，收獲著，實踐著??

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