（經(jīng)典）語(yǔ)文教案7篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的語(yǔ)文教案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教案 篇1
第一課時(shí)：
（一）看圖導(dǎo)入。
1、出示松鼠圖問(wèn)這是什么？你們知道它生活在哪里？（出示花生圖問(wèn)這是什么？它長(zhǎng)在哪里？）
2、今天，我們來(lái)學(xué)（生齊讀課題）
3、質(zhì)疑課題讀完課題，你想知道什么？
�。ǘ┞�(tīng)錄音，大致了解課文內(nèi)容。
�。ㄈ┏踝x課文。
1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文兩遍，要根據(jù)拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍（生按要求讀文），檢查課文是否讀通順（生開(kāi)火車讀）
2、把課后生字讀兩遍，在課文中找出標(biāo)出自然段。
（四）檢查自讀。
1、投影出示生字生開(kāi)火車讀，領(lǐng)讀，指名讀齊讀。
2、出示去拼音的詞語(yǔ)指名讀，齊讀。
3、課文有幾小節(jié)指名分節(jié)讀評(píng)議。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
第二課時(shí)：
（一）復(fù)習(xí)。
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小松鼠找花生果，齊讀課文。
2、小松鼠為什么找花生果，怎么找，找到了沒(méi)有？
�。ǘ┲v讀課文。
1、小松鼠為什么找？趕快打開(kāi)書(shū)，找找讀讀，生讀課文，指名回答。
2、花生在什么地方？長(zhǎng)得怎么樣？（出示花生圖）生看圖說(shuō)話。
�。�1）書(shū)上怎么寫(xiě)呢？請(qǐng)小朋友自由讀第一節(jié)，在這一節(jié)中有好多詞寫(xiě)的很美，在讀的過(guò)程中，你認(rèn)為哪個(gè)詞用的好，就把這個(gè)詞讀重一點(diǎn)。（投影出示第一節(jié)）。
�。�2）綠油油：出示實(shí)物，這種顏色就是綠油油，你還見(jiàn)過(guò)綠油油的什么？這些花生不光長(zhǎng)著綠油油的葉子，還開(kāi)著什么樣的花？（理解：黃燦燦）
（3）指導(dǎo)朗讀自由讀，指名讀，齊讀。
3、小松鼠見(jiàn)了這么好看的花生他想（齊答）
4、小松鼠是怎么找花生果的'？書(shū)上有一段話小朋友們找一找讀一讀指名讀。
�。�1）師述：旱晨，小松鼠來(lái)了花生地看到花生，小松鼠一路上會(huì)想些什么呢？生看圖想象說(shuō)話。
�。�2）出示“從那以后……沒(méi)有……”看書(shū)上用了這么幾個(gè)句子（指名讀）
5、小松鼠多失望啊，誰(shuí)來(lái)讀第三自然段。（投影出示練讀）
6、出示“誰(shuí)……呢？”
�。�1）蚯蚓在說(shuō)的時(shí)候是怎樣說(shuō)的？生練習(xí)說(shuō)話。
�。�2）師指導(dǎo)朗讀，（出示花生果）花生果躲在泥士里看著小松鼠笑呢。
7、練讀第45小節(jié)，同桌互讀，指同桌讀。
8、聽(tīng)了蚯蚓的話，小松鼠接下去會(huì)想些什么？做些什么呢？（生說(shuō)話）
9、小松鼠有沒(méi)有找到花生果？
�。ㄈ┍硌菡n本劇。
語(yǔ)文教案 篇2
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
這是一篇富有兒童情趣的詩(shī)歌。課文共有兩個(gè)小節(jié)，第一小節(jié)寫(xiě)風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉，樹(shù)葉會(huì)發(fā)出沙沙聲；第二節(jié)寫(xiě)風(fēng)吹過(guò)樹(shù)枝，樹(shù)枝會(huì)點(diǎn)頭。課文用擬人手法，形象生動(dòng)地說(shuō)明了風(fēng)的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解課文。
【設(shè)計(jì)理念】
以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，在讀中理解，讀中感悟，培養(yǎng)他們的觀察能力、想象能力和說(shuō)話能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．會(huì)認(rèn)“沒(méi)、過(guò)”等十個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“也、走、風(fēng)、在”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)“橫折彎鉤”基本筆畫(huà)。
2．正確流利地朗讀課文，理解風(fēng)就在我們的生活中，在我們的.周圍，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，理解風(fēng)在我們的身邊，在我們的周圍。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件、本課掛圖、生字卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、談話引入，激發(fā)興趣
小朋友，你們見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎？知道風(fēng)在哪兒?jiǎn)�？今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于風(fēng)的詩(shī)歌。
�。ò鍟�(shū)課題，讀題目。）
二、讀課文，整體感知
1．出示多媒體課件，讓學(xué)生感受風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉，樹(shù)葉沙沙聲；風(fēng)吹過(guò)樹(shù)枝，樹(shù)枝彎著腰，點(diǎn)著頭。
師：你看到了風(fēng)嗎？你看到的風(fēng)是怎樣的？告訴學(xué)生本文是一首詩(shī)歌，詩(shī)歌是分節(jié)的，每節(jié)之間要空開(kāi)一行。
2．自由讀幾遍課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音識(shí)字，也可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。把生字多讀幾次。
3．放課文錄音，邊聽(tīng)邊檢查自己讀課文是否準(zhǔn)確。
4．小組互讀課文，互相檢查，糾正讀音。
5．指名分節(jié)朗讀課文，其他小朋友當(dāng)小老師，認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)讀得不準(zhǔn)確的地方，以“請(qǐng)你跟我讀”的形式幫助糾正讀音。
三、指導(dǎo)朗讀，感悟課文
1．指導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的一節(jié)有感情地朗讀。邊讀邊想想，讀了這一節(jié)你能知道些什么。學(xué)生自由讀，自由感悟。
2．小組合作學(xué)習(xí)。
�。�1）交流匯報(bào)選擇讀了哪一節(jié)，讀懂了什么。
�。�2）你想提出什么問(wèn)題跟同學(xué)們討論？把大家提出的問(wèn)題進(jìn)行討論。
3．朗讀感悟。
�。�1）指導(dǎo)讀第一節(jié)。
�、俪鍪镜谝还�(jié)課文，誰(shuí)有信心把課文讀好？指名讀，有感情朗讀。
�、谀阒里L(fēng)在哪里？詩(shī)中哪句話已經(jīng)說(shuō)明？指名讀。
③你覺(jué)得哪句話最有趣？說(shuō)說(shuō)有趣在什么地方。
�、苷�(qǐng)小朋友自由配上動(dòng)作讀第一節(jié)。
�。�2）指導(dǎo)朗讀第二節(jié)。
①讓學(xué)生朗讀第二節(jié)，并說(shuō)說(shuō)自己知道了什么。（老師播放風(fēng)吹在樹(shù)枝上，樹(shù)枝不停地?cái)[動(dòng)、點(diǎn)頭的課件，加深理解。）
�、谀膫�(gè)地方寫(xiě)得最有趣？說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。
�、弁ㄟ^(guò)找朋友一起讀、比賽讀等形式引導(dǎo)反復(fù)朗讀。
�、茏寣W(xué)生配上動(dòng)作，自由朗讀。
4．反復(fù)朗讀課文，邊讀邊配上動(dòng)作，把課文背誦下來(lái)。會(huì)背誦了，把課后第一題的小樹(shù)涂上顏色。
四、小組合作，自主識(shí)字
1．先出示帶有拼音的生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。
2．請(qǐng)小組的同學(xué)在一起用自己的方法認(rèn)讀，告訴大家你是怎樣記住這個(gè)字的，共同給生字組好詞。
3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
告訴學(xué)生：今天，我們要學(xué)一個(gè)新的筆畫(huà)——橫折彎鉤，讓學(xué)生一邊讀一邊書(shū)寫(xiě)，然后老師在帶田字格的黑板上示范書(shū)寫(xiě)“也、走、風(fēng)、在”四個(gè)字，學(xué)生認(rèn)真觀察，掌握方法后，在書(shū)本上寫(xiě)。（完成課后第三題描描寫(xiě)寫(xiě)。）
五、說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)，完成作業(yè)
1．觀察課本上的圖畫(huà)，創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境：風(fēng)吹在樹(shù)葉上，樹(shù)葉會(huì)不停地?cái)[動(dòng)，“沙沙沙”地響；風(fēng)吹在樹(shù)枝上，樹(shù)枝不停地點(diǎn)頭；那風(fēng)吹在小草身上、小花身上，又會(huì)怎樣呢？（讓學(xué)生發(fā)言，并理解風(fēng)是通過(guò)事物表現(xiàn)出來(lái)的。）小朋友，你還知道風(fēng)在哪兒？
2．讓小朋友把自己看到的、想到的風(fēng)用畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，看誰(shuí)畫(huà)得像。
3．再次自由讀課文，再把自己喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在花籃上。
語(yǔ)文教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)，運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，查閱字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。自主積累詞語(yǔ)。
3.體會(huì)這首詩(shī)所包含的思想感情。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所包含的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1.唐代李商隱曾經(jīng)有一首詩(shī)描寫(xiě)了雨后初晴的景象，也留下了千古傳誦的美好詩(shī)句：“天意憐幽草，人間重晚晴�！爆F(xiàn)代著名詩(shī)人戴望舒也寫(xiě)了一首這樣的詩(shī)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首《在天晴了的時(shí)候》。
2.讀課題，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)談自己的感受。
二、初讀課文
1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出生詞和不理解的詞、句。
2.檢查自讀情況。
�。�1）出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。
�。�2）提出不理解的生字、詞，作上記號(hào)。
�。�3）指名朗讀，糾正。要求讀通順。
3.了解課文的.內(nèi)容提示：從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手。
�。�1）小組討論。（2）相互交流。
三、再讀課文
1.默讀全詩(shī)，想想課文哪些詩(shī)句寫(xiě)出了雨過(guò)天晴時(shí)的景物，邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)詞句。
2.朗讀全詩(shī)，體味詩(shī)句之美。
四、作業(yè)
1.用鋼筆描紅，臨寫(xiě)生字。
2.朗讀課文。
3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.朗讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)文中描寫(xiě)了哪些雨過(guò)天晴的景物？（教師板書(shū)）
小路
小草
小白菊
鳳蝶……
二、交待目標(biāo)
這首詩(shī)描畫(huà)了一幅清新的雨過(guò)天晴圖，讓我們繼續(xù)欣賞這幅圖，來(lái)品味詩(shī)中的語(yǔ)言，感受詩(shī)中的美景，記住這首詩(shī)。
三、品味詩(shī)句、練習(xí)背誦
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)學(xué)生品讀詩(shī)句。
1.指名讀描寫(xiě)小路的詩(shī)句。
2.為什么小路會(huì)是涼爽又溫柔？學(xué)生討論匯報(bào)交流。
3.引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面。
4.背誦詩(shī)句。
5.小結(jié)學(xué)法：
�。�1）朗讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)。
�。�2）展開(kāi)想象，再現(xiàn)畫(huà)面。
�。�3）聯(lián)系積累，豐富畫(huà)面。
（4）有感情地朗讀，練習(xí)背誦。
�。ǘ┳詫W(xué)課文再交流討論。
你喜歡哪句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？（在討論中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)的詞句來(lái)說(shuō)）進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)句的美好，想象畫(huà)面練習(xí)背誦。
�。ㄈ┠氵�看到了哪些雨后的景象？說(shuō)一說(shuō)。
四、朗讀、背誦全詩(shī)
五、作業(yè)
1.有感情地朗讀并背誦課文。
2.模仿這首詩(shī)的寫(xiě)法，把你觀察到的雨過(guò)天晴的景象寫(xiě)出來(lái)。
語(yǔ)文教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)次、瓜、燕、什、么、樣、得、再等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)回、片、皮3個(gè)字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察，才能了解事物的特征。
教學(xué)用具
多媒體課件，形式多樣的生字卡片，蔬菜實(shí)物，動(dòng)物頭飾。
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
師：昨天，老師和你們一起交了幾位動(dòng)物朋友，你們還記得他們是誰(shuí)嗎？
師：昨天，我結(jié)交了小鴨子和他的媽媽，小鷹和他的媽媽，和他們成了朋友。
師：鴨媽媽和鷹媽媽為了能讓自己的孩子學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，從小就樹(shù)立他們自主的意識(shí)，總是讓他自己去吧！這些位媽媽可真是用心良苦��！
師：今天老師又認(rèn)識(shí)了一位好媽媽，你們想認(rèn)識(shí)一下他嗎？想知道這位媽媽為自己的孩子做了些什么嗎？
師：下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第15課《一次比一次進(jìn)步》到這篇課文中去認(rèn)識(shí)這位好媽媽，去看看他為自己的孩子做了些什么？
板書(shū)：一次比一次進(jìn)步學(xué)生齊讀課題。
�。ǘ┯^看圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)人物，了解課文內(nèi)容
1、你們想知道這位好媽媽是誰(shuí)嗎？
�。ǔ鍪菊n件，在屋檐下，燕子?jì)寢尯托⊙嘧拥膱D片）
2、認(rèn)識(shí)人物的同時(shí)幫助學(xué)生理解屋檐下的意思。
3、師：燕子?jì)寢尯托⊙嘧釉谡f(shuō)什么呢？大家猜一猜。
4、師：老師告訴你們他們?cè)谡f(shuō)關(guān)于兩種蔬菜的事情？
�。ǔ鍪径嗝襟w課件：冬瓜和茄子讓學(xué)生初步通過(guò)看圖片發(fā)現(xiàn)他們身上的不同）
5、師：那究竟是怎么回事呢？
（三）初讀課文
1、學(xué)生輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。
2、讀課文，并標(biāo)好自然段。
�。ㄋ模┰僮x課文，識(shí)記生字
1、聽(tīng)讀課文，識(shí)字
�。�1）指名分段讀課文（播放課件其中生字為另一種顏色）要求讀通順。
�。�2）齊讀生字。
2、出現(xiàn)全部生字（帶拼音）把不認(rèn)識(shí)的字讀出來(lái)，不認(rèn)識(shí)的字再去看拼音讀。開(kāi)火車讀。
3、小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字。
4、識(shí)記生字，再次出現(xiàn)全部生字（無(wú)拼音），請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)西你有好辦法記住他？
�。ㄎ澹┘�(xì)讀課文，理解課文
1、學(xué)習(xí)第一自然段
（1）學(xué)生自由讀
�。ù笃聊簧铣鍪镜谝蛔匀欢蔚膬�(nèi)容，同時(shí)旁邊有第一自然段相關(guān)內(nèi)容的圖片）
（2）討論：課文的'第一自然段為什么寫(xiě)了菜園里的冬瓜和茄子這與課文有什么聯(lián)系嗎？
2、學(xué)習(xí)第二自然段
�。�1）學(xué)生先自由讀，了解這一段都寫(xiě)了什么？
�。�2）師范讀，聽(tīng)老師讀，思考：這一段共有幾句話，都是誰(shuí)說(shuō)的�。糠謩e說(shuō)了些什么？
（3）燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤タ炊虾颓炎佑惺裁床煌�？通過(guò)此句話解釋什么（意思是冬瓜和茄子有那些地方不同）
�。�4）學(xué)生理解后，啟發(fā)用什么造句？
�。�5）小燕子去了，他發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子有什么不同了嗎？
（出示課件，課件要突出冬瓜和茄子的這點(diǎn)不同）
�。�6）師：小燕子發(fā)現(xiàn)的這點(diǎn)不同你發(fā)現(xiàn)了嗎？
�。┬〗Y(jié)
這節(jié)課我們的收獲可真不少啊，我們認(rèn)識(shí)了這么多的的生字朋友，還一起和小燕子去看了冬瓜和茄子，發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的不同的地方，你們還想發(fā)現(xiàn)他們的不同嗎？下節(jié)課我們?cè)僮屝⊙嘧訋覀內(nèi)タ春脝幔?/p>
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課
師：上節(jié)課，小燕子帶著我們一起去看了冬瓜和黃瓜，讓我們發(fā)現(xiàn)了他們的不同，這節(jié)課，小燕子還想帶我們接著去看看，但是小燕子有一個(gè)小小的要求：同學(xué)們必須把它身邊的生字朋友都認(rèn)全，這樣他才能帶著我們?nèi)タ茨�？你們能做到嗎？（播放課件）
二、講授新課
1、學(xué)習(xí)第三自然段
�。�1）師：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他發(fā)現(xiàn)了：冬瓜是大的，茄子是小的。回來(lái)的時(shí)候，媽媽夸獎(jiǎng)了他，媽媽說(shuō)什么了？
（2）指名讀媽媽所說(shuō)的話，要讀出說(shuō)的對(duì)中所表達(dá)的感情（夸獎(jiǎng)）讀出再去一次，還有什么不一樣？
（3）小燕子又一次去了，這次回來(lái)他又發(fā)現(xiàn)了什么不同？這次發(fā)現(xiàn)的和上次的一不一樣？他回來(lái)是怎么和媽媽說(shuō)的？
（4）學(xué)生自由讀，比比誰(shuí)學(xué)小燕子學(xué)的最像。
�。�5）同桌之間互換角色，分角色讀小燕子和燕子?jì)寢屩g的對(duì)話。
�。�6）把2、3自然段結(jié)合起來(lái)讀，讓學(xué)生讀出這兩次去看發(fā)現(xiàn)的不同，初步體會(huì)燕子的進(jìn)步。
2、學(xué)習(xí)第4自然段
師：當(dāng)燕子?jì)寢屄?tīng)到小燕子又發(fā)現(xiàn)了，冬瓜和茄子的不同之后，又是怎么夸獎(jiǎng)小燕子的？
師：可是燕子?jì)寢層X(jué)得的小燕子觀察的還是不夠，于是讓他仔細(xì)的觀察。這次小燕子又能發(fā)現(xiàn)什么呢？
�。ǔ鍪菊n件，課件上突出：冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺）
師：這一次小燕子又發(fā)現(xiàn)了：冬瓜和茄子的不同。哪么，媽媽的夸獎(jiǎng)和以前的還一樣嗎？
師：小燕子為什么能發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子這么大的不同呢？
師：由于小燕子的仔細(xì)觀察使他發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的更大不同，通過(guò)此句話，讓學(xué)生理解仔細(xì)的意思，指導(dǎo)學(xué)生用仔細(xì)造句
三、分角色朗讀課文，擴(kuò)展表演
1、同桌之間互讀
2、組內(nèi)讀
3、小組之間，比一比看誰(shuí)讀的好
同學(xué)們帶上小燕子的頭飾和燕子?jì)寢尩念^飾，到講臺(tái)前給同學(xué)們表演一下。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、學(xué)生仔細(xì)的觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生感受一次比一次進(jìn)步
學(xué)生沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題給予指導(dǎo)：
�。�1）會(huì)要先寫(xiě)里面的小口，后關(guān)門。
（2）片的豎撇要由重到輕，末端輕快撇出。
�。�3）是新學(xué)的筆畫(huà)，書(shū)寫(xiě)時(shí)左低右高，鉤短小有力，指向皮字的中心
五、擴(kuò)展活動(dòng)
1、完成課后說(shuō)說(shuō)，讀讀
2、拿出實(shí)物：兩種蔬菜或水果讓學(xué)生仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，找出不足。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
一次比一次有進(jìn)步
冬瓜，茄子
第一次，大，小
說(shuō)得好
小燕子，第二次，綠，紫
很好
第三次，皮有細(xì)毛，柄有小刺，一次比一次有進(jìn)步
語(yǔ)文教案 篇5
一、教學(xué)目的：
1．學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，能正確寫(xiě)"范圍""一剎那"等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。
3．初步理解課文，感受海上日出壯觀景象。
二、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：
初步理解課文，感受海上日出的壯觀景象。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）啟發(fā)談話，解題釋意，范讀課文
1．在日常生活中，或是電影，電視里我們都看過(guò)紅日東升的情景，登高看日出，使人心胸豁達(dá)；在草原看日出，令人精神舒暢；那么在浩瀚的大海上看日出，會(huì)給人怎樣的感受呢？著名的作家巴金爺爺寫(xiě)下的"海上日出"回答了這個(gè)問(wèn)題。
2．板書(shū)課題，提問(wèn)：《海上日出》是什么類型的課文？看到題目，你能想到什么？（寫(xiě)景的課文，日出：是太陽(yáng)升起來(lái)；海上：點(diǎn)明在什么地方看日出，從題目可以看到課文是寫(xiě)海上日出的景象的）
3．范讀課文
（二）按預(yù)習(xí)題預(yù)習(xí)
�。ㄈz查預(yù)習(xí)情況
1． 檢查學(xué)生生字掌握情況，聽(tīng)寫(xiě)生字。
2．輕聲讀課文，聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)：
一剎那：形容時(shí)間極短
重圍：層層包圍
奇觀：指少見(jiàn)的雄偉美麗的景象。觀，景象
3．想想課文的哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)海上日出的？引導(dǎo)學(xué)生討論各自然段內(nèi)容并歸納。
第一部分（1）為了看日出，"我"常常早起，那時(shí)天還沒(méi)有大亮。
第二部分（2-5）敘述了幾次看到海上日出的'景色，具體描寫(xiě)了日出過(guò)程中景色的變化。
第三部分（6）觀看日出的感受。
�。ㄋ模┠x課文，從課文文中找出贊美海上日出的句子。
1．提問(wèn)："這不是偉大的奇觀嗎？"這是什么句？這句話是什么意思？這真是偉大的
奇觀！
2．讓學(xué)生思考：尾句中"這"和"奇觀"是指什么，與題目有什么聯(lián)系？（"這"和"奇觀"都是指海上日出的景象，題目點(diǎn)明了"奇觀"指的是什么？尾句贊美了"海上日出"）。
3．誰(shuí)能把題目與尾句合成一句話？（海上日出真是偉大的奇觀！）
4．"奇觀"是什么意思？為什么說(shuō)海上日出是偉大的奇觀？學(xué)習(xí)課文第一段。
�。�1）指名讀，其他同學(xué)思考：這一段交代了些什么？
時(shí)間：天還沒(méi)有亮 人物：我
地點(diǎn)：海上 事情：看日出
環(huán)境：周圍很靜
�。�2）"為了看日出，我常常早起"一句中的"常常"說(shuō)明什么？與下文有什么聯(lián)系。（說(shuō)明"我"曾多次在海上看日出，下文是多次看日出看到的景象。）
�。�3）小結(jié)："海上看日出的偉大奇觀是怎樣的？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
5．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
淺藍(lán) 紅霞 范圍 擴(kuò)大 奪目 光彩 分辨
燦爛 紫色 奇觀 目不轉(zhuǎn)睛 一剎那
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)本課生字，理解詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解文中父親表示愛(ài)的方式。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解文中父親表示愛(ài)的方式。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中，從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把有生字的句子多讀幾遍。
2、讀有生字的句子。
3、再一次輕聲自由讀課文，看看課文講了一件什么事？
三、朗讀感悟，體會(huì)父愛(ài)
�。ㄒ唬w會(huì)弟弟的心理變化。
1、自由讀課文的２、３段。畫(huà)出寫(xiě)弟弟的句子。
2、匯報(bào)句子，朗讀并體會(huì)弟弟的心理變化。
�。ǘ└形蚋笎�(ài)
1、輕聲讀課文的４段。
2、體會(huì)父親的動(dòng)作。
“可是，當(dāng)爸爸走到拐彎兒處的.剎那間，卻不經(jīng)意似的回過(guò)頭來(lái)，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎兒處。”（抓住“不經(jīng)意”和“瞟”）
3、小組合作寫(xiě)句子，理解文中父愛(ài)的表達(dá)方式。
弟弟很傷心，你委屈，很生氣時(shí)，爸爸也很（ ），很（ ），也很（ ）。
4、填關(guān)聯(lián)詞，合作讀第四段。齊讀結(jié)尾。
四、引向生活，感受父愛(ài)
引導(dǎo)學(xué)生感受自己的父親。寫(xiě)句子。
（在我心中，最能代表父愛(ài)的是________________。 ）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
拐彎兒處的回頭
走了 回頭
父
愛(ài)
語(yǔ)文教案 篇7
【教材分析】
我的影子是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（北師大版）二年級(jí)上冊(cè)第五單元中的一篇課文。影子是光學(xué)現(xiàn)象，文章圍繞形和影子、光源和影子，動(dòng)作和影子幾方面寫(xiě)“我”觀察到的現(xiàn)象，“我”的想象以及“我”的感覺(jué)，一個(gè)活潑、好奇孩子的形象躍然紙上。
【學(xué)生分析】
二年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)基本脫離了幼兒時(shí)期的幼稚，他們對(duì)任何事情都充滿了好奇心，對(duì)什么事情都想弄個(gè)明白，課間休息時(shí)，常常有學(xué)生興沖沖地跑到我跟前問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，問(wèn)東問(wèn)西。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、熟讀課文，理解影子是怎么形成的，以及影子的變化規(guī)律。從而激發(fā)學(xué)生的好奇心。
2、認(rèn)讀本課10個(gè)二類字，會(huì)口頭組詞、擴(kuò)詞；能寫(xiě)好本課的7個(gè)生字。
3、能仿照課文中的幾種例句造句，如會(huì)用：“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”練習(xí)說(shuō)話。
4、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的好習(xí)慣。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
熟讀課文，認(rèn)讀10個(gè)二類字；寫(xiě)好7個(gè)生字，會(huì)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”練習(xí)說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
理解影子的形成以及影子的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的'觀察能力。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
1、蠟燭、實(shí)物。
2、觀察陽(yáng)光下自己的影子。
【學(xué)習(xí)課時(shí)】
第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
猜謎語(yǔ)：一只小黑狗，沉默不開(kāi)口。你停它也停，你走它也走。
二、初步感知課文
1、自讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的生字，運(yùn)用學(xué)過(guò)的辦法認(rèn)出生字（看上下文猜字、看拼音、查檢字表、問(wèn)別人、查字典……）
2、請(qǐng)生嘗試讀課文。
3、聽(tīng)課文錄音，要求聽(tīng)清字音。
4、分析句子的語(yǔ)氣，再嘗試讀課文。
5、全班齊讀，自我評(píng)價(jià)。
三、合作識(shí)字
1、小組交流二類字，相互幫助。
2、小老師領(lǐng)讀詞組。
四、學(xué)文解趣，點(diǎn)燃火花
1、隨機(jī)學(xué)習(xí)課文一、二、三自然段。
�。�1）丁丁說(shuō)自己的影子很有趣，你認(rèn)為呢？從哪些地方能看出影子有趣？
學(xué)生讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀到的內(nèi)容，全班交流。
（2）這是丁丁在哪里照出來(lái)的影子？
�。�3）你們還知道在哪里有影子？
2、學(xué)習(xí)第四自然段，探究影子的變化。
�。�1） 齊讀第四自然段。
�。�2） 質(zhì)疑：影子為什么會(huì)變來(lái)變?nèi)ツ兀?/p>
學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、討論、交流。（蠟燭、實(shí)物、）
�。�3）匯報(bào)
抓住兩點(diǎn)：
A、要有影子，必須要有光和物體。
B、影子的變化是因?yàn)楣庠椿蛘呶矬w的位置發(fā)生了變化。
五、戶外活動(dòng)，實(shí)踐強(qiáng)化
在操場(chǎng)的陽(yáng)光下做上幾個(gè)動(dòng)作，邊做邊觀察自己的影子的變化，是不是和丁丁說(shuō)的一樣有趣？
六、課外延伸，自主探索
回家或上學(xué)的路上、課間十分鐘、夜間注意觀察自己或物體的影子的變化，并記錄下來(lái)。
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