【集合】聲樂課教學計劃3篇
時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又將迎來新的進步，是時候開始制定計劃了。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？以下是小編精心整理的聲樂課教學計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
聲樂課教學計劃1
少兒兒童課外少年宮活動在于培養(yǎng)學生的興趣、愛好，并增加學生的課外知識，提高一定的技能，豐富學生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術人才起著積極推動的作用�，F(xiàn)將我所負責的少兒繪畫班的教學活動安排制定如下：
一、教學目的：
少兒繪畫班是在上學期繪畫班的基礎上進行繼續(xù)兒童畫繪畫教學的。在相對繪畫難度提高的基礎上進行繪畫輔導。使我班少兒的美術特長得到更好的發(fā)展，進一步了解美術的.基本知識，培養(yǎng)學生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力，提高學生的審美觀。
二、教學計劃步驟：
兒童畫美術教學是課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更加具有靈活性和可塑性，因而我班少兒非常喜歡參加。但作為提高班，教師必須根據(jù)學生的具體情況有計劃有目的地進行，將我班兒童畫美術教的富有趣味。所以我覺得應該從以下幾方面去著手。
�。ㄒ唬�、拓寬并提高少兒班美術班教學的內容。
相對于繪畫班上學期我們班的少兒對兒童畫已經不再陌生，但是繪畫時常常會局限于對老師范畫的臨摹，在這學期我會在少兒現(xiàn)有的繪畫基礎上引導小朋友們觀察自然，感受生活，提高學生的想象力和創(chuàng)造了。讓我班少兒獲得繪畫技能上的進一步提高。
（二）教學目標。
（1）培養(yǎng)少兒的繪畫興趣、提高兒童畫繪畫技能。
�。�2）培養(yǎng)少兒的想象力、創(chuàng)造力、形象思維能力。
（3）鼓勵少兒參加一些繪畫競賽，提高他們的自信心。
�。ㄈ┳龊命c評。
每節(jié)課下課前要將孩子的作品進行點評，既鼓勵了孩子們，又在點評中讓孩子認識到自己哪些做的不好，促進他們下節(jié)課的表現(xiàn)。
開展兒童畫美術教學，真正使孩子們學有所得，老師應該做出很大的努力，勤于思考，大膽實踐，最大限度地調動孩子的積極性，滿足他們的好奇心。將每節(jié)課都開展得豐富多彩、富有特色。
聲樂課教學計劃2
一、成立領導小組
組長：張校長、業(yè)務園長
組員：中班、大班教師
二、指導思想：
教師基本功是教師從事教學工作必須具備的職業(yè)技能，是提高教育教學質量的根本保障，本月的培訓本著“層層落實，人人參與，連有所得，煉有之用，持之以恒”的.基本方針，意在提高全體教師的業(yè)務素養(yǎng)，為提高包教質量打好基礎。
三、基本功訓練原則：
1、在訓練內容上，堅持注重實際，講求實效。
2、在訓練形式上，堅持崗位練兵為主、自學為主，業(yè)務訓練為主，集體教研與個人自學相結合，學習培訓與實踐鍛煉相結合。
3、在工作組織上，堅持自練、教研、比賽三位一體的原則。
4、在評價驗收上，堅持評比檢查和教師量化管理相結合的原則
四、音樂基本培訓內容有以下方面：
1、聲樂培訓：掌握基本的歌唱技能，正確富有感情的教唱幼兒歌曲，每位教師從教材中自選一首幼兒歌曲，要求：有普通話演唱，歌唱姿勢、音準、節(jié)奏正確，吐字清楚，有較好的藝術表現(xiàn)力。
2、視唱培訓：具有一定的視唱能力，能熟練視唱教材中的歌曲，每位教師演唱一段曲譜（從教材中自選）
要求：用自然的聲音演唱，音準、節(jié)奏準確。
3、樂理：掌握基礎樂理知識，熟練把握幼兒教材音樂知識
4、鍵盤培訓：。會用一種以上鍵盤樂器（鋼琴、手風琴、電子琴）正確、熟練地演奏幼兒歌曲，并能自彈自唱。
演奏一手兒童歌曲，要求：彈奏準確，流暢，琴法無明顯錯誤，自彈自唱。
5、舞蹈培訓：有一定的舞蹈基本功和簡單的兒童舞蹈、編排能力，自選一首樂曲（包括律動、幼兒體操、幼兒歌舞）進行舞蹈編排，其中不少于兩個基本功。
聲樂課教學計劃3
專業(yè)技巧課教學管理一直是音樂學院特別是綜合性大學音樂學院教學方面最為復雜、最為繁瑣的難題之一。音樂學院一般以技巧課為主，技巧課教學質量的好壞，必然直接影響到整個學院教學質量的優(yōu)劣。本人多年從事音樂專業(yè)教學管理工作，同時結合佳木斯大學音樂學院實際，對專業(yè)技巧課的教學管理進行了深入研究并進行了相應的改革，經實踐證明效果顯著。
1、專業(yè)技巧課與理論課的區(qū)別
音樂學院專業(yè)技巧課一般指聲樂、鍵盤、器樂專業(yè)技巧課，它與理論課教學有極大的不同，其主要表現(xiàn)在：
1.1 上課課時不同。理論課周學時一般為2學時/周、3學時/周、4學時/周等，是集中上課，每小節(jié)課50分鐘，2學時100分鐘。而專業(yè)技巧課不同，音樂表演專業(yè)2學時/周，學生每周上二次課，一次課40分鐘；音樂學專業(yè)0.5學時/周，學生每周上一次課，每節(jié)課20分鐘。
1.2 上課人數(shù)、地點、任課教師不同。理論課上課人數(shù)、地點、任課教師對同一個班的學生來講是固定的。例如周二3、4節(jié)02級音樂表演專業(yè)配器課，主講教師是王陽，地點在418教室，就是說02級音樂表演所有學生在同一時間、同一地點、聽王子教師教師講配器課。而專業(yè)技巧課不同，專業(yè)技巧課在上課人數(shù)、地點、任課教師相對來說是不固定的。例如 02級音樂學專業(yè)學生的聲樂課，不同的學生會在不同的時間上課，周一到周五都可能有02級音樂學專業(yè)的學生上課，不會固定在某一特定時間。即使在同一時間上課的學生，也不一定會是同一名教師，在同一個教室上課。例如：02音樂學某些學生周一上午上聲樂技巧課，就會有不同的聲樂教師，在不同的上課教室，給02音樂學專業(yè)分給自己的學生上課，一名教師在同一時間只能給一名學生上課。
1.3 上課內容不同。理論課是針對所有學生在相同上課時間內講授相同內容。而專業(yè)技巧課不同，不同的學生程度不同，上課的內容不同，教師要根據(jù)學生專業(yè)水平程度，不同的學生講授不同的內容。例如鍵盤學生，同一年級程度好的學生，在大一就可以學習《車爾尼練習曲599》或《車爾尼練習曲849》；而程度不好的學生，在大一可能就只能學《哈農》或《拜厄》。
2、專業(yè)技巧課教學管理的特點
由于專業(yè)技巧課的特點，對于專業(yè)技巧課的教學管理也存在著以下幾方面的特殊性。
2.1 上課時間分散。同一年級、不同專業(yè)，甚至同一年級相同專業(yè)的學生，上課時間都是不相同的，不能像理論課，只要是同一年級，至少是同一專業(yè)的學生，在相同的時間上同一門課程，另外，教師連續(xù)上課時間相對較長，有些教師上課時間從周一8：00至晚上7：30，這給教學管理工作帶來了很大的不便。
2.2 上課地點分散。由于專業(yè)方向多，我們學院音樂表演就有聲樂、器樂、鍵盤、舞蹈、作曲、指揮、戲劇表演與主持7個方向，因而任課教師也多，教師及學生上課地點分散、不集中，我們學院上課教室多達四十多個。
2.3 任課教師工作量大。由于學生專業(yè)方向多，專業(yè)技巧課任課教師人數(shù)大大多于理論課教師人數(shù)，盡管如此，專業(yè)技巧課教師的周學時均達到20節(jié)以上，遠遠超過教師正常的工作量。
3、解決專業(yè)技巧課教學管理所采取的措施
由于以上各方面的特殊性給教學管理工作帶來了極大的不便，難于檢查、難于管理，通過對音樂學院專業(yè)技巧課特點及規(guī)律的了解和掌握，我們采取了相應的手段和措施，使專業(yè)技巧課的教學管理逐步走上正軌。
3.1 改革技巧課教案、授課計劃。多年來，音樂學院專業(yè)技巧課使用的教案、授課計劃同理論課的相同，這給專業(yè)技巧課任課教師帶來了極大的`不便，費時、費力效果不好。因為所有的教學授課計劃、教案都是針對理論課設計的，它具有通用性，而專業(yè)技巧課針對于每一名學生，具有個性特色的特殊性，這樣，授課計劃及教案應用在專業(yè)技巧課上極為不便，也失去了它原有的意義。根據(jù)專業(yè)技巧課的特點，也根據(jù)專業(yè)技巧課教師上課的實際情況，我們對授課計劃及技巧課教案進行了相應的改革，措施如下：
3.1.1 根據(jù)所教學生的實際專業(yè)水平制定不同的授課計劃。專業(yè)技巧課教師要將自己的學生不分年級劃分為幾個等級，不同等級的學生具有不同的授課計劃，這項工作在期初完成。
3.1.2 期初不用準備專業(yè)技巧課的教案。專業(yè)技巧課教案重新制定，專業(yè)技巧課教師要給每一名學生書寫教案，教案的內容及格式如下：
�。�1）填寫好學生入學前專業(yè)學習簡歷。其中包括指導教師情況、所學教材、學習時間、入學考試時演唱、演奏曲目、現(xiàn)有專業(yè)水平、存在問題等，此項內容主要是掌握學生專業(yè)水平及存在的問題。
�。�2）制定學生學期教學計劃。其中包括基本練習、練習曲、中外樂曲等。這一項需要教研室主任、系主任、教學院長審核、檢查。
（3）每周記錄。其中包括出席情況、教學內容及步驟、小結、上課效果打分。此項根據(jù)學期開課的周數(shù)及周學時數(shù)，按每次上課內容填寫。例如：聲樂技巧課周學時是2學時，學期開課16周，那就需要記錄32次。上課效果打分按學生上課情況給分，分值分別為：18、16、14、12、10、8，對應的等級分別為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格、較差。學期累計平均分為該名學生的平時成績。
（4）期末成績。期末成績包括平時成績和期末考試成績，其中平時成績占20％，考試成績占80％，期末時由學院統(tǒng)一組織考試，專業(yè)技巧課考試組教師(每組5名)打分，去掉一個最高分、再去掉一個最低分，最后取平均分就是該名學生的考試成績。這一項還包括提高率、期末總結、假期作業(yè)。
通過對技巧課教案的改革，提高了課堂教學效果，由于針對每一名學生設置，使教師教學目的明確，真正做到因人而宜，從而大大提高了教學質量。
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