實(shí)用的語文教案4篇[薦]

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的語文教案4篇，希望對(duì)大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　★教學(xué)目標(biāo)

　　1、調(diào)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想想象思維，身臨其境地閱讀文本。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)字、詞、句，細(xì)品文本語言，感受文本含蓄委婉的情感之美。

　　3、深入發(fā)掘解讀文本的個(gè)體生命意識(shí)及民族文化內(nèi)涵，熏染其民族文化的自信心自豪感，激發(fā)學(xué)生心懷天下的歷史責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

　　★教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生品析文本語言，感受文本的情感之美。

　　★教學(xué)難點(diǎn)

　　深入發(fā)掘解讀文本隱含意蘊(yùn)，理解其個(gè)體生命意識(shí)和民族文化內(nèi)涵。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　昨夜伏案，掩卷靜思，阿來筆下的麗江喚醒了屬于我的詩和遠(yuǎn)方。如夢(mèng)如幻，多么美好��！沉醉之中，我頭腦中浮現(xiàn)出這樣的字句：“何妨去做個(gè)詩性的古城人呢？哪怕做一天，沾沾詩氣也值！”一位香格里拉的文人竟如此深知我心。雖不能至，心向往之。今天，就讓我們走近《一滴水經(jīng)過麗江》，盡情暢游在麗江的詩情畫意里。

　　二、浸潤經(jīng)典賞畫意

　　作者筆下的麗江，我心中的日月，是陶淵明筆下的芳草鮮美、落英繽紛的世外桃源，是“采菊東籬下，悠然見南山”。那聰慧的你漫步在作者筆下的麗江，捕捉到了怎樣的風(fēng)景呢？

　　請(qǐng)你選取形象鮮明或印象深刻的景物、人物，進(jìn)行合理的聯(lián)想想象，簡潔生動(dòng)地描述畫面。

　　提示：注意把握全文的感情基調(diào)。

　　預(yù)設(shè)：

　　1、玉龍雪山冰川剔透、白雪晶瑩、霧氣繚繞，巍峨挺拔矗立在蒼茫云海間。“岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉�！�

　　2、四方街我赤腳輕踩在鋪滿五花石的老街，仿佛觸到千百年前麗江的清涼，嗅到家家戶戶沁人的花香，聽到院落里悠揚(yáng)的古樂和鳴�！疤�痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁�？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)�！�

　　3、馬幫行色匆匆的馬幫翻山越嶺，和著百靈鳥的歌唱，杜鵑和山茶的舞動(dòng)，消失在落日余暉中�！耙胺及l(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。風(fēng)霜高潔，水落石出�！�

　　三、字斟句酌品詩情

　　麗江風(fēng)光無限，風(fēng)情怡人。讓我們帶著初遇麗江的歡喜，細(xì)細(xì)咀嚼這座古城的悠悠詩情。請(qǐng)細(xì)心的你字斟句酌地精讀文本，抓住重點(diǎn)字詞句，品析本文的語言之美。

　　預(yù)設(shè)：

　　1、“又”“想”“被”

　　2、“看見了”“來到了”“經(jīng)過”“看到了”“喧嘩”

　　“一滴水”“麗江壩，麗江壩”“麗江，麗江”

　　示例：“一滴水”一滴水的來之不易。它帶著美好的夙愿，經(jīng)歷著漫長的黑暗與等待，為即將開始的長途旅行積蓄能量。

　　3、“這些人來自遠(yuǎn)方，在那些地方，即便是寂靜時(shí)分，他們的內(nèi)心也很喧嘩；在這里，盡情換歌處，夜涼如水，他們的心像一滴水一樣晶瑩�！�

　　示例：對(duì)比，讓你感受麗江古城凈化心靈，安頓靈魂的靜謐純凈，也能感受到作者對(duì)麗江古城的贊美和敬意。

　　4、“一些薄云掠過月亮?xí)r，就像麗江古城中，一個(gè)銀匠，正在擦拭一只碩大的銀盤�！�

　　示例：詩意的比喻，精妙的聯(lián)想，把薄云掠過月亮的景象比作麗江古城的銀匠擦拭銀盤，突出薄云掠過月亮星空的晶亮之美、飄逸之美、靈秀之美，讓人慨嘆并沉醉于大自然的鬼斧神工，仿佛能見到作者對(duì)麗江之美的陶醉。

　　四、醍醐灌頂見真諦

　　位我上者燦爛星空，家國天下在我心中�！盁o盡的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們，都和我相關(guān)�！�

　　我們旅行，讀書，并不是為了從中訴求什么，而是因?yàn)椋菏澜缛绱嗣利�，生而為人，我們�?yīng)該用心去欣賞它，觸摸它，更幸福地生活。我以我心映照此文，獲益匪淺，愿分享給大家，請(qǐng)善思的你靜靜聆聽，希望拋磚引玉，讓你重新審視文本的意蘊(yùn)之美。

　　孔子說：“君子和而不同，小人同而不和”。“和而不同”已經(jīng)成為中華民族傳統(tǒng)文化的核心命題之一。它不僅是一種人際交往的方式，更是一種對(duì)待世界的哲學(xué)態(tài)度，也是修德養(yǎng)性的關(guān)鍵，還是社會(huì)交往的準(zhǔn)繩，更是國與國共處的`原則。反復(fù)閱讀文本，我在字里行間讀出了傳統(tǒng)文化“和”。

　　一、從個(gè)體角度來看

　　1、個(gè)體與自我的和諧。譬如，經(jīng)過麗江的這滴水，它執(zhí)著尋訪四方街的夢(mèng)想，經(jīng)歷山高水長，激流淺灘，最終美夢(mèng)成真，回歸入海，完成了生命歷程，實(shí)現(xiàn)了自我的價(jià)值。

　　2、個(gè)體與他人的和諧。譬如，遠(yuǎn)方來的游客和民居的主人親切交談，互通消息。又如古城院落的家人，鄰里和諧融洽的閑聊，歡聲笑語……

　　3、個(gè)體與自然的和諧。譬如，依山而起的重重房屋，順?biāo)�而去的蜿蜒老街，山水之間的亭臺(tái)樓閣……麗江滋養(yǎng)了人們，人們也美麗了麗江。人們?cè)谟篮忝利惖拇笞匀坏膽驯Ю锵駛�(gè)純凈安然的嬰孩，返璞歸真，找到了心靈安適之所，建構(gòu)了赤子般的精神家園。

　　二、從民族文化角度來看

　　1、麗江古城實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)和現(xiàn)代的逐步融合。譬如，麗江四方街白須垂胸的老者演奏清雅古樂，也有華燈初上時(shí)燈紅酒綠的夜夜笙歌。一花一世界，一葉一菩提，由此，得以窺見現(xiàn)代化進(jìn)程中的民族文化保護(hù)和傳承的脈絡(luò)。

　　2、麗江古城以其亙古不變的歷史積淀和文化魅力入選世界文化遺產(chǎn)，吸引著古今中外的人們前來觀覽膜拜。麗江古城是中國歷史文化變遷的縮影，當(dāng)下的中國改革開放的步伐一樣堅(jiān)定有力，彰顯了我們民族自信包容的博大胸懷和傳統(tǒng)文化中“和”的智慧。

　　三、情真意切詠家鄉(xiāng)

　　“人生如逆旅，我亦是行人�！毙凶呤篱g，我們不僅要仰望星空，更要親吻大地。我們的生活的這片土地和麗江一樣歷史悠久，文化璀璨；一樣博大盛情，笑迎中外游客，四海賓朋。

　　請(qǐng)熱情的你做一名古都洛陽的宣傳志愿者，學(xué)習(xí)借鑒本文擬人的手法，為美麗的古城洛陽一句話，為美麗的洛陽花會(huì)添光彩！

　　示例：

　　1、我愿意是古城河邊的一株垂柳，春風(fēng)拂面，撫慰那遠(yuǎn)行的天涯游子。

　　2、我愿意是古城花園的一只夏蟬，守候在凋零的落紅身邊，初心不改。

　　3、我愿意是古城天空的一朵云，為姹紫嫣紅的牡丹仙子送去一片陰涼。

　　作業(yè)布置：1、復(fù)習(xí)再讀《一滴水經(jīng)過麗江》，并參考課外閱讀書目，完成課外閱讀。

　　2、選擇課外閱讀的一篇文章，寫一篇讀后感。（字?jǐn)?shù)不少于300字）

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫其中的“陽、女、衣、加、老、師”6個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，學(xué)做有同情心的孩子。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、掌握6個(gè)生字的.音、形、義；朗讀課文。

　　2、根據(jù)提供的圖畫和文字，想像故事情節(jié)，充實(shí)課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　課前導(dǎo)語：

　　一、在寒冷的冬天，如果天上有三個(gè)太陽，那該多好呀！今天我們學(xué)習(xí)第14課《三個(gè)太陽》。二、聽錄音故事《賣火柴的小女孩》，感受小女孩的饑餓與寒冷。

　　三、指導(dǎo)看圖，大致了故事內(nèi)容。

　　投影出示文中八幅圖畫，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：每幅圖上畫了哪些人，他們?cè)诟墒裁础⒄f什么？四、學(xué)生借助圖畫和拼音初讀課文，整體感知。

　　1、教師補(bǔ)上教材的空白語言，完整地范讀課文，生初步感知文章內(nèi)容。

　　2、學(xué)生借助掛圖和拼音自讀課文，遇到生字做上記號(hào)，多讀幾次。

　　五、出示認(rèn)讀字，讀準(zhǔn)字音。

　　1、卡片出示帶有認(rèn)讀字的生詞，指名認(rèn)讀。

　　教室畫畫女孩衣服放學(xué)亮晶晶

　　2、出示單個(gè)認(rèn)讀字，開火車認(rèn)讀。

　　重點(diǎn)提示：

　　“服“單獨(dú)讀的時(shí)候讀第二聲，在“衣服”這個(gè)詞語中讀輕聲。

　　“晶”是后鼻音。

　　3、齊讀生字、生詞。

　　六、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的7個(gè)生字，識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。

　　1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

　　2、觀察生字，說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

　　⑴教師邊范寫邊指導(dǎo)。

　　⑵學(xué)生書空。

　　⑶學(xué)生描紅。

　　⑷在作業(yè)本上練習(xí)書寫，教師輔導(dǎo)評(píng)價(jià)。

　　七、課堂總結(jié)。

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀：蜜、蜂、千、萬。

　　2能不加字、不漏字地朗讀兒歌，能熟讀成誦。

　　3能拼讀帶有后鼻韻母angengingong的相關(guān)音節(jié)。

　　4在教師的指導(dǎo)下，正確描摹“千”、“萬”。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀：蜜、蜂、千、萬。

　　2能拼讀帶有后鼻韻母angengingong的相關(guān)音節(jié)。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入，揭示課題

　　1．師：小朋友，你們聽到過打雷的聲音嗎？

　　2．出示課題：轟隆�。ń虒W(xué)拼音：hong，long個(gè)別讀）

　　3．齊讀課題。

　　二、整體感知，學(xué)習(xí)生字。

　　1．今天，我們要學(xué)習(xí)的兒歌，講的`是打雷時(shí)的事，請(qǐng)小朋友邊看書，邊聽錄音：打雷時(shí)發(fā)生了什么事？

　　2．學(xué)生聽錄音后，自由回答問題。

　　3．出示生字：誰

　　（1）師領(lǐng)讀，注意翹舌音。

　　（2）生跟讀，教師正音。

　�。�3）兩兩對(duì)讀，開火車讀。

　　4．出示：雷公

　�。�1）你有什么辦法記住“公”字？

　�。�2）小小組互讀，跟組長讀。

　�。�3）師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，注意后鼻音。

　�。�4）連詞開火車讀。

　　5．出示；醒

　　（1）請(qǐng)小朋友做“睡醒”時(shí)的動(dòng)作。（1）出示音節(jié)讀準(zhǔn)后鼻音

　　（2）一字開花，開火車讀，齊讀。

　　6．出示圖片，請(qǐng)小朋友認(rèn)認(rèn)這是什么昆蟲？出示：蜜蜂

　�。�1）師范讀，生跟讀。

　�。�2）出示：“蜂”的讀音（feng）。

　�。�3）自由讀。

　�。�4）說說你有什么好辦法記住這個(gè)詞？

　�。�5）自由讀，邊讀邊記。

　　7．師：表示數(shù)量很多的詞是什么詞？。

　�。�1）出示數(shù)量詞：千萬

　　（2）生領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀。

　�。�3）同桌對(duì)讀。

　�。�4）開火車讀，齊讀。

　　三、朗讀兒歌。

　　1．出示全文。

　　2.找找你學(xué)會(huì)了哪些生字？和你的同桌對(duì)讀。

　　3.跟錄音讀。

　　4.師生對(duì)讀。

　　5.搶讀。

　　6.試背。

　　四、拼讀音節(jié)，并復(fù)習(xí)已學(xué)過的音節(jié)。

　　1．出示：chong、dang。

　　2．誰來讀？生做小老師教讀。

　　3．全班自由拼讀

　　4．出示已學(xué)過的拼音，自由讀。

　　5．搶讀比賽。

　　6．開火車讀。

　　五、鞏固生字。

　　做找朋友的游戲。

　�。ㄕ�(qǐng)把生字卡片貼在拼音的下面，學(xué)生領(lǐng)讀，跟讀。）

語文教案 篇4

　　課前準(zhǔn)備

　　1、回家向父母、爺爺、奶奶及鄰居了解他們小時(shí)候的吃、穿、住、行，想一想和今天相比有什么不同。

　　2、想一想家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景、物產(chǎn)和名勝古跡。

　　教學(xué)目的

　　1、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，倡導(dǎo)合作交流，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力和口語交際能力。

　　2、練習(xí)寫話培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力。

　　3、通過活動(dòng)，滲透愛祖國愛家鄉(xiāng)的教育。

　　重難點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生口頭表達(dá)，培養(yǎng)聽說習(xí)慣。

　　教學(xué)過程

　　一、激情導(dǎo)入

　　出示版圖，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)位置，理解“家鄉(xiāng)”概念。

　　我的家鄉(xiāng)位于遼闊的華北平原東部，有一眼望不到邊的平坦的田野，第二條大河——黃河就從這兒流入大海。

　　春天，平坦的大地披上了綠裝，果園里飄出陣陣花香，池塘的.小荷露出尖尖角，小魚在剛剛解凍的水里快活得游著。

　　秋天、深綠色的棉田里泛起稠密的白花，果園里掛起火紅的燈籠，生產(chǎn)路上農(nóng)民伯伯運(yùn)送著金黃的玉米棒，滿載著他們豐收的喜悅笑得合不攏嘴……

　　同學(xué)們，你愛不愛自己的家鄉(xiāng)？想一想家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)和名勝古跡說說自己的家鄉(xiāng)。

　　二、自己想一想怎樣按順序夸夸自己的家鄉(xiāng)美、或者家鄉(xiāng)的新變化。

　　三、分組說說自己的家鄉(xiāng)，每組選一個(gè)最好的在全班說說。

　　四、全班交流互評(píng)。

　　五、把自己的家鄉(xiāng)寫一寫。

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