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幼兒園大班教案

時(shí)間:2023-12-17 15:00:42 教案大全 我要投稿

幼兒園大班教案【經(jīng)典9篇】

  作為一名教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的幼兒園大班教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

幼兒園大班教案【經(jīng)典9篇】

幼兒園大班教案 篇1

  活動來源:

  信是人類用來交流思想的一種表達(dá)方式,也是人類生活中一種重要的交流工具。幼兒在以往的生活中,已經(jīng)有了關(guān)于"信"的朦朧的經(jīng)驗(yàn),本活動將帶領(lǐng)他們進(jìn)一步體驗(yàn)、探索和嘗試。一方面幫助他們了解如何通過特定方式傳達(dá)信息、表達(dá)想法;另一方面可以增強(qiáng)幼兒口語聽說和前閱讀、前書寫的能力。

  設(shè)計(jì)思路:

  對于幼兒來說,讓他們體驗(yàn)寫信、寄信、送信的樂趣,遠(yuǎn)比教他們什么是信,什么是郵票更有意義。所以,教師在設(shè)計(jì)活動時(shí),充分考慮的是幼兒的情感體驗(yàn),讓他們在輕松、愉快的氛圍中,在教師的支持、鼓勵(lì)和引導(dǎo)下,自發(fā)的去探索、發(fā)現(xiàn),獲取一些相關(guān)知識,促進(jìn)其能力的發(fā)展。本活動利用角色扮演,激發(fā)幼兒的參與興趣;利用生動有趣的圖畫形式,表現(xiàn)書信的基本格式,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探知欲;通過材料的供給,讓幼兒在操作過程中體驗(yàn)快樂,感受樂趣。

  教師還通過活動的延伸,促使幼兒對"信"有進(jìn)一步探索,了解現(xiàn)代生活給人們帶來了哪些新形式的"信",引發(fā)他們對信息世界的好奇與思考。探究科技對人類生活帶來的影響,關(guān)注不同的信息傳遞方式及其變革,激發(fā)他們愛科學(xué)的情感。

  活動目標(biāo):

  1、能夠根據(jù)信件中所提供的信息,理解圖的含義,體驗(yàn)獲取信息的快樂與成功。

  2、知道寫信所需的工具(信紙、信封、郵票等)。

  3、了解信及信封的基本格式,能用文字加繪畫的方式寫回信,體驗(yàn)寫信的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對信已經(jīng)有了初步的了解,知道信有傳遞信息的功能。

  2、情境準(zhǔn)備:將活動室的門貼上小狗的頭像以及小狗家的地址和門牌號,表示這就是小狗的家。

  3、教師自制的PPT課件《一封信》 ,錄制好小熊讀信的錄音。

  4、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一封與教師PPT課件內(nèi)容相同的信,準(zhǔn)備一個(gè)相同內(nèi)容的大信及信封給教師。

  5、為幼兒準(zhǔn)備寫回信所需的:信紙、信封、筆(鉛筆和水彩筆)、郵票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人(小熊的頭像)、膠水等若干。

  6、小狗的頭飾若干。

  活動過程:

  一、組織教學(xué)。玩游戲《開火車》,激發(fā)幼兒的興趣。

  教師先組織幼兒在室外玩《開火車》的游戲,活動室內(nèi)另一名教師則在幼兒的椅子上放上事先準(zhǔn)備好的.信。待信放好后,教師就可以將幼兒帶入活動室了。

  教師拿出小狗的頭飾并請幼兒戴上,告知幼兒游戲的玩法以及自己所扮演的角色。

  游戲玩法:教師扮小狗的媽媽,幼兒扮小狗。

  師:寶寶們,媽媽今天要帶你們一起去旅行,好嗎?(幼兒一個(gè)跟在一個(gè)的后面,隨媽媽玩游戲。)教師帶領(lǐng)幼兒自由的行走,邊走邊念兒歌:小乖乖,快快來!我們的火車就要開。嗚--幼:開哪里?師:開北京。幼:誰來開?師:我來開。(教師更換不同地點(diǎn),游戲反復(fù)進(jìn)行。)二、導(dǎo)入活動。

  1、進(jìn)入故事情境,引出信。

  師:寶寶們,我們的旅程已經(jīng)結(jié)束了,現(xiàn)在,媽媽帶你們回家吧!(教師將幼兒帶入活動室。在進(jìn)入活動室時(shí),教師要引導(dǎo)幼兒觀察門上的頭像、地址和門牌號。)師:寶寶們,我們已經(jīng)到家了,F(xiàn)在,我們各自找個(gè)位置坐下吧!(幼兒找座位坐下,發(fā)現(xiàn)了問題。)幼:老師!你看,這是什么?

  師:這是一封信,我也收到了一封信。

  幼1:怎么會有信呢?

  幼2:這是誰的信呀?(幼兒自由討論)2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,搜尋信封上所反應(yīng)的信息,體驗(yàn)收到信的快樂。

  師:你們看,信封中間有一個(gè)頭像還有一個(gè)"收"字,這表示什么意思呢?

  幼1:是小狗的頭像。師:誰是小狗呀?

  幼2:我知道了,這表示是給我的信。

  師:對了,這就是一封給我們的信。

  三、引導(dǎo)幼兒讀信。

  1、激發(fā)幼兒讀信的興趣。

  師:這封信是誰寫的呢?讓我們打開信封,一起來看看吧!(幼兒和教師一起打開各自的信封)幼:老師,信封里有張紙。

  師:這個(gè)叫信紙,是寫信用的。讓我們看看信上是怎么說的?

  幼1:老師,紙上什么都沒寫,只有圖。

  幼2:老師,信上怎么沒有字呢?

  2、引導(dǎo)幼兒對信件內(nèi)容進(jìn)行探索、討論的活動。發(fā)展它們的想象思維,培養(yǎng)他們的探索精神。

  師:這些畫是什么意思呢?你能看懂嗎?這些畫想要告訴我們什么?你能猜出來嗎?你能讀懂它的意思嗎?讓我們來一起仔細(xì)的看看吧!(給幼兒探索、猜測、討論的空間)3、鼓勵(lì)幼兒將自己的探索結(jié)果大膽地表述出來。

  師:誰來說說,你都看到些什么?又知道些什么?把你看到的和知道的講給大家聽聽。(請個(gè)別幼兒對自己的理解進(jìn)行表述)四、教師播放幻燈片,帶領(lǐng)幼兒共同觀看閱讀,幫助幼兒理解信的內(nèi)容。

  1、教師播放幻燈片2 ,將幼兒探索得出的結(jié)果集中反饋到PPT課件中。

  師:誰來說說信中的這些圖表達(dá)的是什么意思?(請個(gè)別幼兒回答)待幼兒回答正確后,教師將文字置于信中圖的位置。

幼兒園大班教案 篇2

  一 活動目標(biāo)

  1、對實(shí)物,圖片的觀察比較,使幼兒初步理解反義詞的含義。

  2、發(fā)展幼兒思維敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  3 、學(xué)會正確運(yùn)用反義詞

  二 活動準(zhǔn)備

  1實(shí)物:娃娃,書,糖,藥

  2多媒體課件

  三 活動過程

  1、通過實(shí)物引導(dǎo)幼兒理解反義詞的.含義

 。1)出示寶貝盒引起幼兒興趣。

  師:小朋友,今天老師帶了一個(gè)寶貝盒,里面住著很多對好朋友,老師請一個(gè)小朋友來摸寶貝。

 。2)請幼兒觀察比較老師和小助手有什么不同。引導(dǎo)幼兒說出高矮,長短。

  師:像高矮,長短這樣意思相反的詞叫做反義詞。

  教師與幼兒以摸寶貝的方式,利用實(shí)物,各種器官,理解什么是反義詞。

  如娃娃,引導(dǎo)幼兒說出大小

  如書,引導(dǎo)幼兒說出厚薄

  如聽拍手速度,引導(dǎo)幼兒說出快慢

  3、請幼兒說說自己還知道什么反義詞。

  4、利用幻燈片圖片,玩游戲“找相反好朋友”。并讓幼兒用反義詞正確表達(dá)

  5.師幼互動游戲“和我說的做的不一樣”,體驗(yàn)語言交流的樂趣。

  6.帶小朋友出去找反義詞。

  師:總結(jié):小朋友們,只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心,我們就能在生活中找到很多反義詞,那現(xiàn)在老師帶你們出去找反義詞,看哪個(gè)小朋友找到的反義詞最多。

幼兒園大班教案 篇3

  設(shè)計(jì)思路

  在主題《我是人》中,我們班的幼兒通過各種渠道了解了一些有關(guān)的文化,他們知道了京劇臉譜是的國粹,藍(lán)印花布是我們的民間特色等知識,當(dāng)然,的代表性建筑——天安門,也成為了孩子們資料一部分,孩子們能夠嘗試在區(qū)角中畫畫天安門。但是,從幼兒的畫面中發(fā)現(xiàn),孩子們表現(xiàn)的天安門特征并不明顯,缺乏仔細(xì)觀察,因此,為了幫助能更好的表現(xiàn)天安門,并我預(yù)設(shè)了本次活動;顒拥膬(nèi)容主要圍繞“天安門前照張相”貫穿整個(gè)活動,在引導(dǎo)幼兒表達(dá)表現(xiàn)自己和天安門的同時(shí),激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

  活動分為三個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒欣賞、感知天安門的主要特征,并通過做一做、擺一擺的形式幫助幼兒直觀感知人物拍照時(shí)不同的動態(tài);第二環(huán)節(jié)幼兒繪畫表現(xiàn)不同人物動態(tài)和天安門的主要特征,表達(dá)自己和祖國的象征建筑一起拍照留念的快樂情感。第三環(huán)節(jié)欣賞、交流中,提升幼兒有關(guān)人物動態(tài)的經(jīng)驗(yàn)。

  活動目標(biāo)

  1、大膽表現(xiàn)人物在天安門前照相的活動情景。

  2、通過繪畫,表現(xiàn)表達(dá)自己熱愛祖國的情感。

  活動準(zhǔn)備

  紙、記號筆、蠟筆、天安門圖片

  活動過程

  一.欣賞感知——通過欣賞天安門的照片,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)了解天安門

  1.出示幼兒在天安門前照的照片這是誰?他在哪里拍的照片?和誰一起拍的照片?

  2.天安門是什么樣子的,有幾層,每層有什么一樣和不一樣的地方?

  3.請幼兒上來擺不同的姿勢:

  (1)去過天安門的孩子:說說在天安門前拍照的感受,并擺不同在天安門前拍照時(shí)的姿勢。

 。2)沒有去過天安門的孩子:假如你去天安門你會拍一些怎樣的.照片。

  4.重點(diǎn)示范手和腳的動作,如:拍手、叉腰、抬腿等。

 。禾彀查T是我們很有名的建筑,代表了我們偉大的祖國,很多人到了北京,都要去親眼看看,并會在天安門前拍照留念,代表喜歡和愛自己的祖國。

  二.觀察示范——通過觀察,引導(dǎo)幼兒了解天安門和人物的畫法

  1.創(chuàng)作要求:那今天我們到天安門前拍張照片留念吧!

  2.幼兒作畫,師指導(dǎo):

 。1)你想在天安門前哪個(gè)地方拍照呢?中間?還是兩邊?你和誰一起拍了照片?他是什么動作的?

 。2)引導(dǎo)表現(xiàn)人物的不同特征和動態(tài),表現(xiàn)你最喜歡的手和腳的動作。

 。3)天安門是什么樣子的呢,你畫清楚了嗎?

  :圖畫中,我們?nèi)宋镌谇懊,所以畫的大一點(diǎn),然后再畫后面的天安門。

  三.欣賞交流——通過欣賞大家的作品,互相學(xué)習(xí)大家的優(yōu)點(diǎn)。

  誰拍照的時(shí)候動作最神氣,他是什么動作的?誰和他不一樣?誰跟很多人一起拍了照片?天安門拍清楚了嗎?

 。涸瓉硗ㄟ^不同的曲線,可以表達(dá)手、腳和身體的不同的動作。

幼兒園大班教案 篇4

  活動目標(biāo)

  1.喜愛文學(xué)作品,體驗(yàn)貓變大后發(fā)生的趣事。

  2.能隨故事情節(jié)展開想像,嘗試?yán)m(xù)編故事。

  3.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準(zhǔn)備

  1.圖片

  2.已簡單了解酵母的作用。

  活動過程

  1.看看越變越大的貓。 ——幼兒分散自由結(jié)伴欣賞圖片,教師啟發(fā)幼兒重點(diǎn)觀察圖中貓的變化。 ——引導(dǎo)幼兒說說:你看到了什么?小貓有什么變化? ——這是一只面包房里的貓,它為什么會變得越來越大?讓我們聽聽故事吧!

  2.聽聽面包房里的貓的故事。 ——傾聽故事第l節(jié)至第7節(jié)。 ——小貓莫格的家在哪兒?它是怎么變大的? ——小貓是怎樣越變越大的? 它變得像什么?(幫助幼兒理解莫格在逐步變大) ——引導(dǎo)幼兒討論:你覺得小貓變大好不好?會發(fā)生什么事?為什么? ——莫格越變越大,面包房里都裝不下它了,它只好住到外面去了,你們猜它會碰到哪些事呢? ——傾聽故事后半部分。 ——洪水來了,是誰救了大家?它是怎樣做的? ——雖然莫格的變大,給大家添了不少麻煩,可是,也正因?yàn)樗淖兇蟛艙踝×撕樗,救了大家?/p>

  3.編編有可能發(fā)生的故事。 ——變大的莫格還會遇到哪些事呢? ——引導(dǎo)幼兒大膽想像莫格變大以后發(fā)生的事情。 ——幫助幼兒整理續(xù)編的故事情節(jié)。(如:提示幼兒小貓變大后還會變小嗎?會發(fā)生哪些事情呢?)

  活動建議

  1.活動后,提供角色指偶投放到區(qū)角,讓幼兒跟著錄音講講故事,也可根據(jù)自己續(xù)編的內(nèi)容,自制指偶在區(qū)角中操作講述。

  2.活動中,也可讓幼兒用肢體(借助身體的伸展)來表現(xiàn)小貓吃完酵母后,越變越大的形體,體驗(yàn)變化的樂趣。

  附:面包房里的貓

  胖面包師每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面團(tuán)里放上酵母讓面團(tuán)慢慢脹起來,越變越大,再放到爐子里去烤成面包。

  莫格是胖面包師養(yǎng)的小貓,每天早上都到面包房去捉老鼠。捉完老鼠,它就趴在爐子邊上打瞌睡。

  這幾天,外面總是下大雨,小貓莫格追老鼠,淋得全身都濕透了。

  胖面包師心疼地用毛中把莫格擦干,把酵母放到牛奶里讓莫格喝下去。面包師說:“莫格,你受涼了,吃一點(diǎn)酵母就不會感冒了。”莫格喝了有酵母的牛奶,又趴到爐子邊上打瞌睡。

  睡著睡著,莫格的身體脹起來,越變越大,越變越大。

  一開始莫格變得像綿羊一樣大。

  后來它變得像馬一樣大。

  再后來莫格變得像河馬一樣大。

  莫格越變越大,面包房里都裝不下它了。莫格只好住到外面去。它擋在馬路上,汽車開不了,人也走不了。

  面包師只好帶著莫格往城外走去。他們走到一個(gè)山谷的河邊,莫格餓得走不動了。

  面包師回去把面包和面團(tuán)都拿來給它吃,莫格吃了以后,身體又脹起來,變得像一頭大象了。

  教學(xué)反思:

  大班的孩子開始有自己的觀點(diǎn)和辯駁別人的傾向了,所以當(dāng)故事中有矛盾沖突點(diǎn)時(shí),我給予了他們辯論的'機(jī)會,最終孩子的辯論分為兩派:認(rèn)為莫格變大是好事的說:莫格可以用自己的身體擋住洪水,保護(hù)人們。

  認(rèn)為莫格變大是壞事的說:莫格會影響交通,會把房子撐破,會把別人都食物都吃完等等。通過辯論這種互動形式,孩子們了解了對方的理由,給了自己另一個(gè)思考的方向,讓孩子們潛移默化中學(xué)會如何傾聽分析別人的意見和想法,同時(shí)也讓孩子看待問題也變得更為全面了。

幼兒園大班教案 篇5

  活動目標(biāo)

  培養(yǎng)了孩子的動手動腦能力有培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識。

  在制作過程中,讓幼兒體驗(yàn)到變廢為寶的樂趣,增進(jìn)幼兒間的友誼增加幼兒與教師的情感。

  享受制作的樂趣,感受合作的力量,體驗(yàn)創(chuàng)造的魅力,通過紙杯再利用滲透環(huán)保意識。

  根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):掌握紙杯花的制作方法。

  難點(diǎn):掌握分割、組合等基本的制作技巧并有所創(chuàng)新。

  活動準(zhǔn)備

  1:一次性紙杯。

  2:繪畫和裝飾材料:油畫棒、膠水、彩紙、剪刀、毛線、假花、羽毛、小亮片、樹葉、雙面膠、皺紋紙。

  3:老師制作的范例。

  教學(xué)反思

  紙杯花的制作讓幼兒學(xué)習(xí)了撕、剪、折、貼等技巧的運(yùn)用,培養(yǎng)幼兒友好的.合作能力,并體驗(yàn)合作成功的愉快心情,進(jìn)一步發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。在活動中,利用貼近幼兒生活、感興趣的事物作為素材,讓幼兒用學(xué)過的技能進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。在活動中我注重了幼兒合作能力的培養(yǎng),啟發(fā)幼兒與伙伴同設(shè)計(jì)互相欣賞,進(jìn)一步感受合作成功的喜悅。在活動中幼兒的合作得到了更好的發(fā)展,是幼兒處于互相商量、互相合、互相協(xié)調(diào)的氣氛中,讓每個(gè)孩子都得到了主動發(fā)展。在相互粘貼中發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)新,讓幼兒發(fā)揮最大的潛能。在活動中還有不足之處,主要是在師幼互動關(guān)系中處理的不給完美,如在讓幼兒欣賞各種紙杯花的過程中,孩子們都想說出自己的想法,而教師沒有照顧的所有幼兒的需要。教師在活動中與幼兒的關(guān)系是平等的,活動應(yīng)該成為師幼之間共同探索新知識的過程。

幼兒園大班教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、理解故事并對四季的花卉感興趣,樂意用不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。

  2、體會“做一件讓世界變得美麗的事情”的美好。

  3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、四季特征明顯的花:迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、梅花、君子蘭、水仙花、白玉蘭、牡丹花、牽牛花、百合花。

  2、《花婆婆》PPT。

  3、兒歌“四季花開”:

  暖和的 春天 來到 了,什么 花兒 朵朵開?

  炎熱的 夏天 來到 了,什么 花兒 朵朵開?

  涼爽的 秋天 來到 了,什么 花兒 朵朵開?

  寒冷的 冬天 來到了,什么 花兒 朵朵 開?(備有:我們 種的 什么花兒 開)

  4、背景音樂。

  活動過程:

  一、故事導(dǎo)入。

  1、引出活動:

  師:今天,老師帶來一個(gè)故事(出示PPT),認(rèn)字嗎?《花婆婆》。婆婆是個(gè)什么樣的人?花婆婆是干什么的?

  2、講述故事

  老師:花婆婆到底是做什么的?我們一起來聽聽故事。(音樂起)

 。ㄖv到:第三件事后,插問)。

  老師:小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事?

  孩子:做讓世界變得更美麗的事……到世界去旅行……在海邊住……

  3、繼續(xù)講故事。

  二、四季開的花

  1、說說四季開的花:講到“花婆婆”準(zhǔn)備種花時(shí),引發(fā)交流四季開的花。

  老師:花婆婆想,如果海邊開滿了鮮花,世界一定變得更美麗;如果海邊一年四季都開滿鮮花,世界一定變得更美麗。

  老師:那么,你知道什么花兒會在什么季節(jié)開放嗎?

  孩子:桃花是在春天里開得……荷花是在夏天里開的……

  老師:除了這些花,你還能說出其他花的名字嗎?

  孩子:梨花……康乃馨……

  2、分一分:四季不同的花。

  老師:其實(shí),我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。我準(zhǔn)備了一些花的照片,小朋友現(xiàn)在認(rèn)一認(rèn):這些是什么花?是在什么季節(jié)開放的?再把它們放在相應(yīng)的字卡的下面(字卡為:春天花兒、夏天花兒……)

  幼兒操作,教師再和幼兒共同檢查。對錯(cuò)誤的地方,教師重點(diǎn)講解。

  3、不同的韻律節(jié)奏表達(dá):四季花兒開。

  老師:還有許多花,會在四季里開放,這真是件美好的事。如果,我們可以把花兒在四季開放的事唱出來,也是一件很美好的事。這里有一些兒歌,我們一起有節(jié)奏地唱唱看。

  在春、夏讀完后,提問:剛才是用手來打擊節(jié)奏,還可以用什么來打擊節(jié)奏?(用拍手、跺腳、轉(zhuǎn)手腕動作都可以表示節(jié)奏)

  老師提示:節(jié)奏和別人不一樣,那會更美好。

  老師:出示“我們種的什么花兒開”(讓孩子感受16分音符的節(jié)奏),是水仙花,怎么唱著回答?

  4.以對唱的形式進(jìn)行。

  師先問,幼對答。過程中引導(dǎo)孩子完整回答。

  以孩子問孩子答的方式進(jìn)行有節(jié)奏的唱,師給予一定的幫助。

  老師:啊,這真是件美好的事情!

  三、一件美好的.事

  1.回歸故事。

  老師:花婆婆知道了那么多四季開放的花,寫信買了許多花籽……可是,孩子們也不知道將來會做什么!

  2.美好的事情。

  老師:你覺得做什么事,可以讓世界變得更美好呢?孩子們,你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請你記住這件事情,努力去做這件事情。知道嗎?等你們長大了,世界因?yàn)橛心銈,會變得更美好?/p>

  教學(xué)反思:

  在看過整個(gè)活動設(shè)計(jì)后,我們所要想的就是目標(biāo)是如何在過程中得以體現(xiàn),而過程又是怎么有效地達(dá)成目標(biāo)的。針對這樣的思考,仔細(xì)衡量《花婆婆》這個(gè)活動的目標(biāo)和過程,發(fā)現(xiàn)目標(biāo)和過程是相互呼應(yīng)的。目標(biāo)一是理解故事并對四季的花卉感興趣,樂意用不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。在活動過程中,分為看圖片認(rèn)識四季的花和有節(jié)奏地念四季花兒的兒歌兩大部分,讓孩子們對四季的花兒有初步了解,并大膽表現(xiàn)四季花兒盛開的美好。目標(biāo)二是體會“做一件讓世界變得美好的事情”的美好。當(dāng)活動以故事《花婆婆》開始后,整個(gè)活動過程的進(jìn)行都是在讓孩子們體會做一些美好的事情,正如最后的總結(jié)“孩子們,請你記住并努力去做這件美好的事情,等你們長大了,世界因?yàn)橛心銈儯瑫兊酶篮!”由此可見,活動目?biāo)是培養(yǎng)幼兒的能力和情感的總方向,活動過程就是運(yùn)用各種適合幼兒的形式來具體實(shí)施和操作。兩者緊密結(jié)合,相互促進(jìn),共同構(gòu)成整個(gè)活動。

  小百科:中國是世界上花卉栽培面積最大的國家,有廣闊的消費(fèi)市場,但花卉行業(yè)卻沒有自己的品牌。中國花卉業(yè)要以品牌化求生存。近10多年來,世界花卉業(yè)以每年平均25%的速度增長,花卉市場發(fā)展前景廣闊。

幼兒園大班教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1.初步理解散文的內(nèi)容,感知散文溫情的基調(diào),并用語言較清楚地表達(dá)出來。

  2.感知、探究、表演散文的內(nèi)容,加深對散文的理解。

  3.感受小樹葉和大樹媽媽相互關(guān)愛的情感。

  活動準(zhǔn)備:

  1.教學(xué)掛圖:《落葉》。

  2.優(yōu)美、抒情的背景音樂。

  3.道具:大樹頭飾一個(gè),樹葉手環(huán)若干。

  活動過程:

  (一)歌曲《小樹葉》導(dǎo)入活動。

  教師組織幼兒在活動室門外,播放歌曲《小樹葉》,幼兒隨著教師的動作、語言的暗示做樹葉狀“飄”進(jìn)活動室。音樂結(jié)束前夕,教師提醒幼兒“飄”到自己的座位上。

 。ǘ┙處熀陀變汗餐蕾p配樂散文。

  教師播放配樂散文,教師做出被散文的內(nèi)容陶醉的樣子,感染幼兒用心地去傾聽配樂散文。

  (三)教師幫助幼兒回憶散文的內(nèi)容。

  教師:你們聽到了什么?(對幼兒的回答用點(diǎn)頭、豎大拇指的動作加以肯定,鼓勵(lì)更多的幼兒說一說。)

  (四)利用教學(xué)掛圖,教師和幼兒再次欣賞配樂散文。

  1.教師隨著配樂散文的播放,用手指到相應(yīng)的畫面與文字,幫助幼兒把握散文的內(nèi)容與順序。

  2.教師:現(xiàn)在我們邊看圖畫,邊聽散文,看看有沒有什么不一樣的感覺?

  (五)鼓勵(lì)幼兒提出問題,集體探究,加深對散文意境的'理解。

  教師:這篇散文聽上去有什么感覺?(教師也可以適當(dāng)?shù)卣f一下自己的感覺。)

  1.鼓勵(lì)幼兒自由地發(fā)表自己的感受。對表述不清楚的幼兒,教師可以用征詢的語氣說:你是不是覺得……(注意保護(hù)幼兒的自尊心)

  教師:以前都是老師提問題。今天要請小朋友來當(dāng)回老師,請你們來提問,好不好?那聽完這篇散文,你還想知道什么都可以提出來。

  2.教師根據(jù)幼兒提出的問題,以反問的方式引導(dǎo)幼兒思考、尋求答案。

  (六)隨配樂散文教師和幼兒共同表演,進(jìn)一步理解散文。

  1.教師扮演大樹媽媽,幼兒扮演小樹葉,跟隨配樂散文,用動作表達(dá)出各自的理解,以及對大樹媽媽的關(guān)愛。

  2.教師請表演得好的幼兒交流他們的表演,擴(kuò)大全體幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

  活動延伸:

  1.區(qū)角活動:幼兒自制樹葉生長圖卡,并進(jìn)行排序活動。

  2.環(huán)境創(chuàng)設(shè):教師帶領(lǐng)幼兒共同用落葉裝飾活動室,讓幼兒感受到秋天的氛圍。

  3.家園共育:建議家長在休息的日子里,帶領(lǐng)幼兒收集、整理落葉,共同制作落葉的藝術(shù)品并記錄下幼兒的創(chuàng)意命名。

  資料附錄:

  [散文] 落葉 大樹是媽媽,小樹葉是她的孩子。

  春天,小樹葉只是綠綠的嫩芽。夏天,小樹葉已長大了,在火辣辣的陽光下為人們撐起一把大傘,送來一片片陰涼。秋天到了,小樹葉由綠變黃,一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘,攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞。

  一天,一陣秋風(fēng)吹來,小樹葉告別了大樹媽媽。小樹葉不停地翻動著身子,飄呀飄呀,飄到屋頂上,屋頂變得金黃。飄到小河里,水面上像飄著許多小船。飄到草地上,草地上像多了一層軟軟的地毯。飄到大樹媽媽腳下,大伙兒抱成一團(tuán),好像在說:“媽媽,天氣漸漸冷起來了,我們給您焐焐腳,讓您暖暖和和好過冬。”

  小樹葉在秋風(fēng)中飄呀飄呀,飄向四面八方,一個(gè)個(gè)都安下了家。它們心里還惦記著大樹媽媽,盼望大樹媽媽明年春天生出許多許多小娃娃。

幼兒園大班教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握詩歌內(nèi)容,能有感情的朗誦詩歌

  2、會用簡潔的語言,形象生動的仿編詩歌

  3、理解詩歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂。

  活動準(zhǔn)備:知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師在活動前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》

  2、創(chuàng)設(shè)詩歌的`情境:提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙。

  導(dǎo)語:

  1)“下雨了,青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

  2)“青蛙們,雨停了,讓我們坐下來休息一下吧”

  二、談話導(dǎo)入主題

  提問:剛才發(fā)生了什么事?

  荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?

  三、出示課件,引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容

  1、播放課件畫面,幼兒觀看。

  2、分析理解詩歌內(nèi)容:

  提問:

  1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”

  2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?

  3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

  4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?

  四、欣賞詩歌,體驗(yàn)幫助別人的快樂1、教師朗誦詩歌。

  2、提問:

  1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么?

  2)小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?

  3)為什么要送給荷花姐姐?

  五、學(xué)習(xí)詩歌

  1、整體朗誦,提出要求:聲音自然、好聽,有感情。

  2、再次朗誦,討論:“你最喜歡詩歌里的哪一句,為什么?”

  3、分組朗誦,啟發(fā)幼兒用動作表演。

  六、編詩歌1、提問:下雨時(shí)荷花姐姐還會把綠傘借誰?

  2、出示動物圖片及背景,引導(dǎo)幼兒仿編。

  3、分組仿編,鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。

  4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。

  5、討論:“平日生活中你幫助過誰,心情怎樣?”

  七、延伸活動

  鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來,在區(qū)角活動時(shí),說一說,演一演。

幼兒園大班教案 篇9

  活動目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,知道只有勞動才會有收獲。

  2、能根據(jù)發(fā)生的現(xiàn)象大膽想象、表述自己的不同想法。

  3、感受故事的有趣情節(jié),體驗(yàn)閱讀和想象帶來的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  多媒體課件、電腦、音響。

  活動過程:

  一、倒敘方式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  1、最近森林里發(fā)生了一件新鮮事,五一勞動節(jié)的時(shí)候頒了一個(gè)最勤勞獎(jiǎng),頒給誰了呢?

  2、大熊以前可不是這樣子的,你們想不想看看他以前的樣子呀?

  懶大熊究竟發(fā)生了什么事情讓他有了這樣的轉(zhuǎn)變呢?

  二、分段講述故事,根據(jù)故事的發(fā)生大膽想象,表述各自的不同想法。

  1、教師從開頭到豐收的日子到了。

  瞧瞧,野兔一家在干什么呢?

  (1)豐收的日子到了,讓我們來看看野兔種的是什么?

 。2)之前他們說好是怎么分的'?

 。3)我們來幫他們分分吧。

 。4)大熊分到了這么多的葉子,為什么還是生氣呢?

  2、從野兔的回答(教師講述)一直講述至大熊氣瘋了。

 。1)為什么野兔是很高興的答應(yīng)了大熊的要求呢?

 。2)豐收的日子又來了,這次野兔到底種的是什么呢?

  (3)如果是你,你會選上面還是下面呢?

 。4)我們來分一分的,誰來幫幫忙?

  (5)這次的分配結(jié)果大熊會滿意嗎?為什么呢?

  3、從大熊后悔極了至結(jié)束。

 。1)大熊做了個(gè)什么決定呢?請大家猜猜看。

 。2)豐收的日子到了,你們瞧,這回大熊的地里收獲了什么?

 。3)野兔看到了驚呆了,這是為什么呢?

 。4)現(xiàn)在你們知道大熊為什么能得最勤勞獎(jiǎng)了嗎?

  那么故事里你最喜歡誰呀?為什么呢?

  三、完整欣賞故事。

  1、教師講述,完整欣賞故事。

  2、你們明白了什么呢?那么你們平時(shí)在生活中都是自己的事情自己做,不依靠別人的么?

  3、教師小結(jié):種瓜得瓜、種豆得豆,不付出勞動是不會有收獲的。

  四、結(jié)束部分:“學(xué)做勤勞人”。

  讓我們也來學(xué)學(xué)大熊和野兔做一個(gè)勤勞的人一起來耕種吧!來,找個(gè)空位置。

  老師還準(zhǔn)備了一些種子,讓我們?nèi)シN植園地試試吧!

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