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《編對話》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《編對話》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《編對話》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、知道什么是對話.
2、在對話中能夠正確使用引號。
3、能夠在生活中、故事中和看圖想象對話。
教學(xué)重點
知道什么是對話，在對話中能夠正確使用引號。
教學(xué)難點
能夠在生活中、故事中和看圖想象對話。
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板
教學(xué)過程
1、出示《狼和小羊》中的一組對話。
學(xué)生讀句子，發(fā)現(xiàn)什么特點。（明白什么是對話）
2、對話與平時的.句子有什么不同？（一般由兩句話組成。有冒號和引號）
3、標(biāo)點符號鞏固練習(xí)。
小明說今天真熱啊小紅也說是啊都出汗了
4、能不能在《狼和小羊》中再找出一組對話，讀給大家聽。
1、比比看，誰能在其他的課文中還能找到更多的對話？
2、同桌之間任選主題進行對話。
3、看圖想象對話。
A、有幾個小朋友正在查閱資料呢，你聯(lián)系在平常讀書中和同學(xué)們的對話，也來想象一下這幾個小朋友會說些什么呢？
B、同桌之間互相商討并練習(xí)。
C、學(xué)生匯報，同學(xué)品評。
小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了在我們生活中經(jīng)常離不開對話。我們不僅會運用了對話中的標(biāo)點符號，還知道怎樣對話，最關(guān)鍵的一點要學(xué)會傾聽別人的說的話，只有這樣對話才能順利進行。
《編對話》教案2
教材分析
《編對話》是長春版小學(xué)語文教科書第二冊第十版塊中的口語交際內(nèi)容。它要求學(xué)生弄明白什么是對話，找出課文中的對話，然后以'編生活中的對話''編故事中的對話''看圖想象對話'為主線，層層深入，展開想象，說一說。通過這次'口語交際'訓(xùn)練，目的是讓學(xué)生走進生活，懂得對話來源于生活。進一步培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，提高學(xué)生的想象能力。同時引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)的過程中要注意禮貌對話，并與思想品德教育聯(lián)系在一起，樹立學(xué)生的道德意識。
設(shè)計理念：
學(xué)生是教育教學(xué)的主體。依據(jù)兒童的心理特點，教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，營造自主和諧的表達(dá)氛圍，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，啟發(fā)學(xué)生大膽想象，合理編對話。從而帶動學(xué)生語言的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生以生活為載體挖掘素材的能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，樂于發(fā)表自己的看法。
2、能說情楚對話的內(nèi)容，扮演好不同角色。
3、培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣，會使用文明禮貌用語進行口語交際。
設(shè)計思路
一、互動對話，激趣導(dǎo)入
拿出幾只色彩鮮艷、形態(tài)各異的紙鶴，每只紙鶴嘴里叼著一個紙條，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)生回答出紙條上的問題，就能得到一直紙鶴。
明確剛才老師和同學(xué)們之間的互動是對話。
二、回顧課文，找出對話
在學(xué)過的課文中找一找對話。
找到對話的同學(xué)自由選擇合作伙伴，讀出對話。在讀對話的過程中，學(xué)生進行自評、互評。
三、創(chuàng)設(shè)情境，多向?qū)υ?/strong>
1、生活中的對話
舉例說說在家庭、學(xué)校、社會中，誰和誰發(fā)生過什么樣的對話。
學(xué)生自由組成小組編一編、演一演。在學(xué)生表演的過程中，教師從聲音、語速語調(diào)、對話內(nèi)容等方面隨機進行評價、指導(dǎo)，總結(jié)對話方法，提出對話時的'基本要求，直到學(xué)生的對話內(nèi)容合理豐富為止。
2、故事中的對話
課件出示一動畫片，動畫片中人物的一部分對話聲音擦去。
根據(jù)動畫內(nèi)容想象一下，片中人物可能發(fā)生了怎樣的對話。學(xué)生組內(nèi)交流，暢所欲言。在此過程中，學(xué)生認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言，發(fā)表自己的見解。
放出動畫片中擦除的對話原聲，讓學(xué)生聽聽自己的想法與片中的內(nèi)容是否一樣，從而使一部分學(xué)生體會到成功的快樂。
3、看圖想象對話
屏幕出示幾幅圖片，圖片上展示了各種場景，其中有不同人物在對話。
學(xué)生看圖想象，圖中人物的對話內(nèi)容是什么。自由組成小組交流交流，任選一幅圖演一演圖中的對話場景，表演時要注意禮貌對話。在完成每一幅圖的對話內(nèi)容后，都要引導(dǎo)學(xué)生說出圖中蘊涵的思想教育，并把它加在對話中，編出有創(chuàng)意、質(zhì)量高的對話。
四、表揚激勵，課后延伸
選出對話小明星，發(fā)獎?wù)隆?/p>
續(xù)編故事——《狼和小羊》、《狐貍和烏鴉》。
〖課前準(zhǔn)備〗
1、千紙鶴
2、課文彩色中的對話
3、動物頭飾、小獎?wù)?/p>
4、分學(xué)習(xí)小組
〖教學(xué)過程〗
一、互動對話，激趣導(dǎo)入
1、出示紙鶴，互動對話
[拿出五顏六色的紙鶴]
同學(xué)們看，這是什么？想得到嗎？必須得回答出它們提出的問題。
教師問，學(xué)生一一回答。
2、激趣引入
剛才老師和同學(xué)們之間的問答又叫什么？
學(xué)生回答。
你們都在哪里見過對話？
讓我們到課文中找一找吧！
�。ㄓ眯螒B(tài)各異的千紙鶴吸引學(xué)生，在引導(dǎo)學(xué)生與千紙鶴對話的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生以'找對話、編對話'為目標(biāo)，為學(xué)生營造一種自我展示的氛圍、一種相互交流的氛圍、一種競賽的氛圍，吸引學(xué)生的注意力，最大程度地調(diào)動他們參與交流的熱情。）
二、回顧課文，找出對話
哪篇課文中有對話？趕快找一找，找到的同學(xué)自由選擇伙伴把對話讀出來。
三、創(chuàng)設(shè)情境，多向?qū)υ?/strong>
1、編生活中的對話
在家里、學(xué)校里、社會上，你都見過哪些對話？能和同學(xué)們演一演嗎？
[學(xué)生交流、表演]
�。ㄒ驗橐谧匀欢恢性俅胃嬖V學(xué)生交際目標(biāo)，并為大多數(shù)學(xué)生做出交際、互動的良好示范，所以教師可以在學(xué)生讀對話的過程中適當(dāng)指導(dǎo)、提示。）
你們問問同學(xué)們你演得怎么樣？
學(xué)生：你們覺得我們演得怎么樣��？
其他學(xué)生或表揚，或鼓勵，或提意見、建議，或提出問題。
還有哪組同學(xué)想表演？
�。ㄓ辛说谝唤M學(xué)生的示范，學(xué)生的積極性高漲，教師再請學(xué)生示范，效果會比第一次更好，這時教師就更要注意在評價中引導(dǎo)學(xué)生充分說清楚自己的對話內(nèi)容，并大膽提出問題，發(fā)表自己的見解。）
2、編故事中的對話
今天，老師給你們帶來一個非常有意思的動畫片，可是，動畫片的一部分弄丟了，你們能補上嗎？
[學(xué)生看動畫片，補對話內(nèi)容]
�。▽W(xué)生對話內(nèi)容一定多種多樣，教師注意以前面的故事情節(jié)為依托，引導(dǎo)學(xué)生盡量說出形式不同，但思想統(tǒng)一的對話，這樣，無形中讓學(xué)生領(lǐng)悟到了編故事中的對話的方法————符合故事情節(jié)的發(fā)展。）
3、看圖想象對話
仔細(xì)觀察圖，圖上畫的是什么地方？通過人物的動作、表情，想象一下，他們在說些什么？
自由組成小組，交流交流，任意選一幅圖，扮演圖中人物表演表演。
[學(xué)生表演]
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的高潮部分，學(xué)生在初步掌握對話的基本要求的基礎(chǔ)上，又能展開想象，這使對話質(zhì)量又有了一個質(zhì)的飛躍。學(xué)生的對話過程會非常完整，對話內(nèi)容會十分豐富，學(xué)生的思維不再局限于生活中、故事中，會飛到天涯海角。）
四、表揚激勵，課后延伸
1、表揚激勵
這節(jié)課，大家認(rèn)為誰表演得好？
老師給這幾名同學(xué)每人一枚獎?wù)�，大家鼓掌對他們表示祝賀，希望這幾名同學(xué)繼續(xù)努力，其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。
2、課后延伸
狼向小羊撲去，結(jié)果怎樣？第二天，狐貍和烏鴉又見面了，會有什么事發(fā)生？課下，請同學(xué)們展開想象，把這兩個故事繼續(xù)編下去。
《編對話》教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、知道什么是對話.
2、在對話中能夠正確使用引號。
3、能夠在生活中、故事中和看圖想象對話。
教學(xué)重點：知道什么是對話，在對話中能夠正確使用引號。
教學(xué)難點：能夠在生活中、故事中和看圖想象對話。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)過程
1、出示《狼和小羊》中的一組對話。
學(xué)生讀句子，發(fā)現(xiàn)什么特點。（明白什么是對話）
2、對話與平時的句子有什么不同？（一般由兩句話組成。有冒號和引號）
3、標(biāo)點符號鞏固練習(xí)。
小明說今天真熱啊小紅也說是啊都出汗了
4、能不能在《狼和小羊》中再找出一組對話，讀聽。
1、比比看，誰能在其他的課文中還能找到更多的`對話？
2、同桌之間任選主題進行對話。
3、看圖想象對話。
A、有幾個小朋友正在查閱資料呢，你聯(lián)系在平常讀書中和同學(xué)們的對話，也來想象一下這幾個小朋友會說些什么呢？
B、同桌之間互相商討并練習(xí)。
C、學(xué)生匯報，同學(xué)品評。
：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了在我們生活中經(jīng)常離不開對話。我們不僅會運用了對話中的標(biāo)點符號，還知道怎樣對話，最關(guān)鍵的一點要學(xué)會傾聽別人的說的話，只有這樣對話才能順利進行。
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