復(fù)習(xí)計(jì)劃
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的計(jì)劃了。擬起計(jì)劃來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
九月：基礎(chǔ)備考
核心：詞匯及語法積累
(9月3日至9月30日，每日復(fù)習(xí)時(shí)間：2小時(shí)~3小時(shí))
打牢詞匯基礎(chǔ)是本時(shí)段的中心任務(wù)。選擇任意一本六級(jí)詞匯書，制定約15日至20日的背詞計(jì)劃。在新詞方面，六級(jí)與高中水平差別不大。但是六級(jí)詞匯量有一定上升，可以酌情加強(qiáng)效率和強(qiáng)度。
背詞時(shí)，需要特別訓(xùn)練“眼熟”的能力，不用刻意強(qiáng)調(diào)拼寫和多重含義，不停的用翻書或重復(fù)識(shí)別的方式加強(qiáng)印象即可。背單詞最難的就在短時(shí)重復(fù)的循環(huán)堅(jiān)持，能多看哪怕一會(huì)兒，你就戰(zhàn)勝之前的你了。
已經(jīng)做過部分真題依然但依然未過級(jí)的同學(xué)，不用過早進(jìn)入做題繼續(xù)錯(cuò)題再做再錯(cuò)的怪圈�？梢岳米鲞^的真題來背詞，這樣效率更高。尤其推薦通過播放聽過的聽力材料的形式，抽查自己的聽寫單詞及短語的能力。
另外，也可以適當(dāng)復(fù)習(xí)常考的語法知識(shí)，例如虛擬語氣、被動(dòng)語態(tài)和定語從句等。
特別提示：多次考試處于420分?jǐn)?shù)以下的同學(xué)務(wù)必盡早開動(dòng)。此分?jǐn)?shù)段同學(xué)英語學(xué)習(xí)方法存在重大問題。聽課或看書來改正方法可能比自己學(xué)效果好得多。
十月到十一月：強(qiáng)化備考(最核心期)
核心：真題訓(xùn)練
第一輪：
(10月1日至10月20日，每日復(fù)習(xí)時(shí)間：2.5小時(shí)~3小時(shí))
誰都知道備考四六級(jí)的最佳資料就是歷年真題，但如果你做真題時(shí)出現(xiàn)以下情況，真題基本沒有發(fā)揮作用：
1. 完成一套，對(duì)答案，一段時(shí)間后再做下一套;
2. 把閱讀和聽力選擇題作為重點(diǎn)，一般不寫作文，不做聽寫;
3. 只有一本真題集。
我們推薦的方法是：
1. 買兩套真題，按照約4天一套題目的速度練習(xí);
2. 按照考試時(shí)間，完成所有題目(包括作文和聽寫，寫不下去也要撐30分鐘);
3. 確認(rèn)答案，估計(jì)分?jǐn)?shù)，標(biāo)記在題目之前，作為記錄;
4. 分析所有錯(cuò)題和不確定的題目(此環(huán)節(jié)可能需要看真題解析或詢問高手或者老師)，并且總結(jié)記錄出現(xiàn)在準(zhǔn)確選項(xiàng)，你選錯(cuò)的選項(xiàng)，答案對(duì)應(yīng)原文等位置的生詞;
5. 嘗試翻譯所有題目的準(zhǔn)確答案項(xiàng)以及對(duì)應(yīng)原文;
6. 聽力至少再聽兩遍;
7. 努力記住第四步記錄的單詞或短語。
如此說來，完成一套真題的時(shí)間，至少在四個(gè)小時(shí)以上，1-4步和5-7步可以在兩至三日內(nèi)分別完成。特別提醒，作文最好找老師或高手批改，否則自己寫下 去幾乎沒有提高。練習(xí)20xx年6月至20xx年12月的題目，13年的兩套題目可以留到模擬考試之時(shí)訓(xùn)練。本時(shí)段的訓(xùn)練不用太快，關(guān)鍵是，消化!
第二輪：
(10月21日至12月5日，每日復(fù)習(xí)時(shí)間：2.5小時(shí)~3小時(shí))
這段時(shí)間，拿出第二套真題集，抽取大約六套左右原來做過的題目重新做。如果準(zhǔn)確率極高，說明之前真題練習(xí)不錯(cuò)，反之則證明效果不佳。要特別注意重復(fù)做錯(cuò)的題目。
這兩個(gè)月是備考的黃金期，放棄了這一段時(shí)間，就等于放棄了所有過級(jí)可能性。聽課，接受引導(dǎo)式學(xué)習(xí)，是保證部分倍感自控?zé)o望的同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)度的最好方式。清明和五一長(zhǎng)假的'肆意玩耍經(jīng)常會(huì)使得之前學(xué)習(xí)成果瞬間灰飛煙滅。還是那句話，堅(jiān)持，就幾乎等于勝利。
十二月上旬：沖刺備考
核心：回顧錯(cuò)題，模擬考試
(12月5日至12月19日，每日復(fù)習(xí)時(shí)間：2.5小時(shí)~3小時(shí))
幾乎所有考試失敗的前輩都會(huì)悲嘆上場(chǎng)之后，考試時(shí)間不夠，所以再次強(qiáng)化自己的考場(chǎng)能力成為最后時(shí)日的關(guān)鍵。
拿出最后剩余的真題，選擇下午的3點(diǎn)整(六級(jí))，計(jì)時(shí)完成題目。你需要分析自己的強(qiáng)弱項(xiàng)，提前計(jì)劃在正式考試時(shí)如何利用優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)劣勢(shì)，讓分?jǐn)?shù)最大化。
當(dāng)然，繼續(xù)背那些重復(fù)出現(xiàn)卻總是記混的單詞也是好的選擇。
如果完成了上述一切，恭喜你，你將極有可能在14年12月20日的考試中獲得滿意成績(jī)，并且形成一套不僅僅局限于英語學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)方法。擁有堅(jiān)持的習(xí)慣和正確的方法，一切關(guān)于是否取消考試的傳言，不過是朵朵浮云。各位加油。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃結(jié)合班級(jí)學(xué)生及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體情況，以素質(zhì)教育為核心，以提高迅速實(shí)際數(shù)學(xué)能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。
二、復(fù)習(xí)形式：
分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
本冊(cè)教材7個(gè)單元：
1、大數(shù)的認(rèn)識(shí)
2、角的度量
3、三位數(shù)乘兩位數(shù)
4、平行四邊形和梯形
5、除數(shù)是兩位數(shù)的除法
6、統(tǒng)計(jì)
7、數(shù)學(xué)廣角
復(fù)習(xí)時(shí)按照整冊(cè)教材的知識(shí)體系分——大數(shù)的認(rèn)識(shí)、乘法和除法、角和四邊形、統(tǒng)計(jì)和數(shù)學(xué)廣角這四大塊來進(jìn)行知識(shí)的梳理。
四、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)萬級(jí)、億級(jí)的數(shù)，十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，用“萬”、“億”作單位表示大數(shù)目以及近似數(shù)等知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，建立有關(guān)整數(shù)概念的'認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
2、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算，進(jìn)一步提高用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目以及探索規(guī)律的操作技能，加深對(duì)計(jì)算器的認(rèn)識(shí)。
3、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握直線、射線和線段的特征，認(rèn)識(shí)角、平行四邊形和梯形，在觀察物體中加深對(duì)物體和相應(yīng)視圖的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
4、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)的基本知識(shí)和方法，會(huì)畫兩種不同的統(tǒng)計(jì)圖。
5、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，在解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
6、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，以及整理知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的過程，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識(shí)和能力。
五、復(fù)習(xí)措施：
1、教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一單元，再重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容。
2、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。
3、加強(qiáng)補(bǔ)差，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。
4、課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每單元的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口算能力的培養(yǎng)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
(一)漢語拼音：
1、能準(zhǔn)確區(qū)分讀音相近的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和音節(jié)
2、能正確默寫聲母表、韻母表;正確拼寫音節(jié)
3、能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)
(二)識(shí)字寫字：
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字
2、正確書寫基本筆畫
3、按筆順在田字格里書寫生字，做到書寫正確、規(guī)范
4、掌握生字中的形近字、同音字、多音字，了解常見的反義詞，能用部分生字口頭或書面組詞
(三)閱讀理解：
1、正確背誦指定的課文小學(xué)期中考試復(fù)習(xí)計(jì)劃作文
2、聯(lián)系課文和生活經(jīng)驗(yàn)理解簡(jiǎn)單的詞語和句子
(四)句子表達(dá)：
1、認(rèn)識(shí)句子，能正確地抄寫或聽寫簡(jiǎn)單的句子(以生字組成的句子，10字以內(nèi))
2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的'句子補(bǔ)充完整
3、用學(xué)過的生字組詞，會(huì)用詞語說一句簡(jiǎn)單的句子，初步建立句的概念
4、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整
復(fù)習(xí)形式
以歸類復(fù)習(xí)為主，單元復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。
復(fù)習(xí)類型
1、復(fù)習(xí)拼音：23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、看拼音寫詞語或者簡(jiǎn)單的句子。
3、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。
4、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。
5、填空練習(xí)。
6、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。
復(fù)習(xí)措施
1、有計(jì)劃、有目的、有層次地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)復(fù)習(xí)課，注意復(fù)習(xí)習(xí)題的趣味性，實(shí)效性。
3、抓好兩端的學(xué)生(優(yōu)生和學(xué)困生)，注意輔導(dǎo)中下生，實(shí)行“一幫一”的活動(dòng)，以優(yōu)帶差，以優(yōu)促優(yōu)。
4、抓好語文的基本功“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練，抓好“雙基”的訓(xùn)練，抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭。
復(fù)習(xí)方法
1、第一階段： 采用單元復(fù)習(xí)法，分單元復(fù)習(xí)
漢語拼音復(fù)習(xí)4課時(shí)，后面每個(gè)單元2課時(shí)，主要復(fù)習(xí)每一單元的生字詞及需要背誦的課文內(nèi)容。
2、第二階段： 歸類復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。具體講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如形近的聲母、韻母的區(qū)分，生字的識(shí)記，生字的書寫等。這一階段以做練習(xí)為主，先集體做典型練習(xí)，再各自做其他的練習(xí)。
3、第三階段： 綜合模擬，以做綜合試卷為主。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
學(xué)情分析
小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高知識(shí)的掌握水平，進(jìn)一步發(fā)展能力。畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程它應(yīng)是一個(gè)有目的，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程。所以，在具體實(shí)施前必須制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，提高復(fù)習(xí)效率。
我所帶的班級(jí)尖子生不多，中等生一般，后五分之一學(xué)生卻很多，大多是三十分上下的，平時(shí)的學(xué)習(xí)都是一問三不知，真不知道復(fù)習(xí)階段會(huì)怎么樣？這是我最擔(dān)心的，因此我的復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)該放在五分之一學(xué)生的輔導(dǎo)上面，同時(shí)兼顧尖子生的培養(yǎng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)
從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看，它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn)：
1、系統(tǒng)地整理知識(shí)。實(shí)踐表明，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
2、全面鞏固所學(xué)知識(shí)。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。
3、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合我校六年級(jí)學(xué)生學(xué)情實(shí)際，學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補(bǔ)知識(shí)上掌握的缺陷。
4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化。
復(fù)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)
（一）數(shù)的認(rèn)識(shí)
1、數(shù)的意義、讀法和寫法。
（1）掌握自然數(shù)、整數(shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的意義。
�。�2）掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法和整數(shù)、小數(shù)數(shù)位順序表，能正確讀寫數(shù)。
2、數(shù)的改寫和大小比較
�。�1）知道改寫和略寫的區(qū)別，掌握改寫和略寫的方法。
�。�2）能根據(jù)要求熟練地求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。
�。�3）能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化，并比較大小。
3、因數(shù)、倍數(shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)。
（1）理解因數(shù)、倍數(shù)、公因數(shù)、公倍數(shù)、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、互質(zhì)數(shù)的要概念。
�。�2）能用多種方法找出兩個(gè)數(shù)或三個(gè)數(shù)的公因數(shù)、公倍數(shù)、最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
（3）熟練掌握2、3、5的倍數(shù)的數(shù)的特征。
�。�4）理解分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)，并運(yùn)用這些性質(zhì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的通分、約分和化簡(jiǎn)。
（二）數(shù)的運(yùn)算
1、四則運(yùn)算的意義和法則
�。�1）理解四則運(yùn)算的意義和法則，記住并正確運(yùn)用四則運(yùn)算的各部分之間的關(guān)系。
�。�2）熟練進(jìn)行四則運(yùn)算，提高計(jì)算能力。
2、四則混合運(yùn)算和運(yùn)算定律的運(yùn)用
�。�1）掌握運(yùn)算順序，正確進(jìn)行計(jì)算。
�。�2）能正確運(yùn)用運(yùn)算定律，使計(jì)算簡(jiǎn)便。
（三）式與方程
1、理解并掌握用字母表示數(shù)的意義和方法，能用字母表示常用的數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算定律、計(jì)算公式。
2、根據(jù)字母所取的值，算出含有字母的式子的值。
3、進(jìn)一步理解方程的意義，能熟練地解方程，并能運(yùn)用方程解決問題。
（四）常見的量
1、掌握長(zhǎng)度、面積、體積、容量、質(zhì)量、時(shí)間幾個(gè)常見的計(jì)量單位，及各單位間的進(jìn)率和換算方法。
2、能進(jìn)行單名數(shù)和復(fù)名數(shù)之間的互換。
（五）比和比例
1、理解比的意義和比的基本性質(zhì)，能熟練地求比和化簡(jiǎn)比。
2、理解比與分?jǐn)?shù)、除法之間的關(guān)系。
理解比例的意義和基本性質(zhì)，能熟練地解比例，掌握比例尺的有關(guān)知識(shí)，理解正比例、反比例的意義判斷成正、反比例關(guān)系的量，并運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題。
（六）圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量
1、認(rèn)識(shí)所學(xué)的平面圖形與立體圖形。
2、掌握所學(xué)平面圖形的周長(zhǎng)、面積計(jì)算公式，并能應(yīng)用公式熟練計(jì)算圖形的周長(zhǎng)和面積。
3、掌握所學(xué)立體圖形的表面積、體積和棱長(zhǎng)和的計(jì)算公式，并運(yùn)用公式熟練計(jì)算。
4、體驗(yàn)圖形的測(cè)量方法。
（七）圖形與變換
1、理解對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)的含義。
2、能熟練地判斷對(duì)稱圖形，會(huì)畫軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)圖形。
3、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)
簡(jiǎn)單的圖案，并解決一些實(shí)際問題。
（八）方向與位置
1、根據(jù)實(shí)際情況，能熟練地確定比例尺，并畫出方位示意圖。
2、會(huì)根據(jù)方向的距離確定物體的位置。
3、會(huì)描述簡(jiǎn)單的路線圖。
4、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示物體的位置，并能運(yùn)用數(shù)對(duì)知識(shí)表示具體情境中物體的位置。
（九）統(tǒng)計(jì)與概率
1、能讀懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提供的信息分析問題、提出問題、解決問題。
2、能從實(shí)際生活中收集信息，并選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，直觀有效地表示數(shù)據(jù)。
3、理解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的意義，并能熟練地求出一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。在生活中，能選擇合適的函數(shù)，恰當(dāng)?shù)乇硎疽唤M數(shù)據(jù)的狀態(tài)。
4、能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出判斷和預(yù)測(cè)。
5、體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性與公平性，會(huì)求一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生可能性的概率，并根據(jù)可能性的知識(shí)，設(shè)計(jì)游戲方案。
（十）綜合應(yīng)用
1、綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問題，比稱物體（等量代換）、打電話、植樹問題、抽屜原理，雞兔同籠等，感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。
2、獲得一些運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵
重點(diǎn)：重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，注意知識(shí)間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。
難點(diǎn)：在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，尤其是綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
關(guān)鍵：在復(fù)習(xí)過程中，教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的'整理復(fù)習(xí)。
具體提高教學(xué)的措施
1、貫徹大綱，重視復(fù)習(xí)的針對(duì)性。
大綱是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。要領(lǐng)會(huì)大綱的精神，把握好教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。教師要認(rèn)真研究大綱，把握教學(xué)要求，弄清重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有的放矢。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本，弄清重點(diǎn)章節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。要根據(jù)平時(shí)作業(yè)情況和各單元測(cè)試情況，弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。計(jì)劃先根據(jù)教材的安排進(jìn)行復(fù)習(xí)；再分概念、計(jì)算、應(yīng)用題三大塊進(jìn)行訓(xùn)練；最后適當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，切實(shí)保證復(fù)習(xí)效果。
2、梳理拓展，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。
復(fù)習(xí)課的一個(gè)重要特點(diǎn)就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，把分散的知識(shí)綜合成一個(gè)整體，使之形成一個(gè)較完整的知識(shí)體系，從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。如分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)一章，可以整理成表，使學(xué)生對(duì)于本章內(nèi)容從分?jǐn)?shù)的意義到分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、分?jǐn)?shù)的大小比較，分?jǐn)?shù)的分類與互化，以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與應(yīng)用，有一個(gè)系統(tǒng)的了解，有利于知識(shí)的系統(tǒng)化和對(duì)其內(nèi)在聯(lián)系的把握。再如，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把除法的商不變的性質(zhì)、比的基本性質(zhì)與之結(jié)合起來，使學(xué)生能夠融會(huì)貫通。再如，四則運(yùn)算的法則，通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生弄清楚它們的共性與不同，從而牢固掌握計(jì)算法則，正確進(jìn)行計(jì)算，做到梳理——訓(xùn)練——拓展有序發(fā)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。
3、倡導(dǎo)解題方法多樣化，提高解題的靈活性。
解題方法多樣化可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果，同時(shí)也給其他的學(xué)生以啟迪，開闊解題思路。復(fù)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各類習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣才能使所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，提高解題的靈活性。
4、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機(jī)械的重復(fù)。復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)不宜搞拉網(wǎng)式，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)的大忌。復(fù)習(xí)一定要做到精要，有目的、有重點(diǎn)，要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納、概括。題目的設(shè)計(jì)要新穎，具有開放性、創(chuàng)新性，能多角度、多方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學(xué)到更多的解題技能。
5、教師事先對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容有全盤的把握。
要制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心備好復(fù)習(xí)課，課前充分準(zhǔn)備，努力提高課堂教學(xué)效益。教師要能摸清學(xué)生知識(shí)掌握現(xiàn)狀，對(duì)于薄弱環(huán)節(jié)要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并注意訓(xùn)練形式的多樣化，合理安排分類練習(xí)和綜合練習(xí)。在基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)時(shí)，適當(dāng)?shù)膶⒅R(shí)向縱深拓展，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
6、復(fù)習(xí)課上提倡學(xué)生主動(dòng)的復(fù)習(xí)模式。
復(fù)習(xí)時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，最大限度的節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效益。
采用以下的步驟來復(fù)習(xí)：
（1）自行復(fù)習(xí)、自我質(zhì)疑；
（2）小組討論、合作攻關(guān)；
（3）檢測(cè)反饋、了解學(xué)情；
（4）查漏補(bǔ)缺、縱深拓展；
（5）師生互動(dòng)、相互質(zhì)疑。
7、做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。
制訂課時(shí)目標(biāo)、組織課堂教學(xué)、安排課堂練習(xí)都要照顧到學(xué)生的差異，特別是差生的輔導(dǎo)，除了教師關(guān)心輔導(dǎo)以外，還可以借助同學(xué)之間的友誼、同齡人之間容易溝通的捷徑、孩子愛助人的熱情、在學(xué)生之間建立幫扶關(guān)系，讓學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生。
8、調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。
復(fù)習(xí)課不同與新授課，復(fù)習(xí)課沒有初步獲得知識(shí)的新鮮感，所以要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，如讓學(xué)生樹立一段時(shí)間的目標(biāo)，不斷給學(xué)生以成功的喜悅。
9、加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)。
應(yīng)試也是一種能力。小學(xué)畢業(yè)考試雖不關(guān)其擇校、就業(yè)，然就考試的重視、重要程度而言是小學(xué)生平生第一次經(jīng)歷，所以平時(shí)就要加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練，讓學(xué)生能有一個(gè)沉著、冷靜、寬松、從容的心態(tài)走進(jìn)考場(chǎng)，發(fā)揮其最佳水平。
10、面向全體，全面提高。
面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的基本要義之一，總復(fù)習(xí)更應(yīng)該體現(xiàn)這一點(diǎn)。教師應(yīng)全面了解“學(xué)情”恰當(dāng)對(duì)學(xué)生作出評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)學(xué)生搞好復(fù)習(xí)，以期他們?nèi)〉煤玫某煽?jī)。但任何一個(gè)班級(jí)，學(xué)生的成績(jī)情況基本應(yīng)呈標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布，不可能都在優(yōu)秀這一平臺(tái)上。這就要求我們因材施教，適當(dāng)補(bǔ)習(xí)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生給與更多的關(guān)心。對(duì)他們的知識(shí)欠缺應(yīng)及時(shí)給以補(bǔ)課，以免再一次吃夾生飯，不能系統(tǒng)地掌握知識(shí)，不能掌握小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該達(dá)到的要求。
復(fù)習(xí)日程安排
5·1——5·31 第一輪復(fù)習(xí) ， 系統(tǒng)復(fù)習(xí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
從課本76頁——115頁，復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)，幾何與圖形及其他
好查缺補(bǔ)漏的路子，讓沒學(xué)好沒學(xué)會(huì)的學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好，對(duì)個(gè)別學(xué)生，個(gè)別對(duì)待，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。
6.1——6.15 第二輪復(fù)習(xí)，專項(xiàng)訓(xùn)練（強(qiáng)化訓(xùn)練）
1. 概念
2. 計(jì)算（數(shù)的四則混合運(yùn)算、解方程或比例、幾何圖形的計(jì)算）
3. 應(yīng)用題
一般應(yīng)用題、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、幾何應(yīng)用題 、數(shù)學(xué)廣角。
配備專題強(qiáng)化訓(xùn)練題：培養(yǎng)學(xué)生的解題能力、應(yīng)用能力。
6.16——6.26 第三輪復(fù)習(xí) ，綜合訓(xùn)練，加強(qiáng)練兵，提高綜合解題能力
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算：復(fù)習(xí)整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義，數(shù)的讀法和寫法，數(shù)的改寫，數(shù)的大小比較，數(shù)的整除，分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)，四則運(yùn)算的意義和計(jì)算法則，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便算法，四則混合運(yùn)算。
2、代數(shù)初步知識(shí)：復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)，簡(jiǎn)易方程，比和比例。
3、應(yīng)用題：復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單應(yīng)用題，復(fù)合應(yīng)用題，列方程解應(yīng)用題，分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，用比例知識(shí)解應(yīng)用題，用不同知識(shí)解應(yīng)用題。
4、量的計(jì)量：復(fù)習(xí)計(jì)量單位、掌握各單位名稱之間的進(jìn)率，進(jìn)行名數(shù)改寫。
5、幾何初步知識(shí)：復(fù)習(xí)平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。平面圖形的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算、公式的推導(dǎo)，復(fù)習(xí)立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計(jì)算。
6、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)：復(fù)習(xí)求平均數(shù)、統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖。
二、復(fù)習(xí)要求
1、比較系統(tǒng)地牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，具有進(jìn)行四則運(yùn)算的能力，會(huì)使用學(xué)過的一些方法合理、靈活的進(jìn)行計(jì)算，會(huì)解簡(jiǎn)易方程，養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。
2、鞏固已獲得的一些計(jì)量單位的大小的表象，牢固的掌握所學(xué)單位之間的進(jìn)率，進(jìn)行名數(shù)的改寫，并能簡(jiǎn)單的估計(jì)或應(yīng)用。
3、牢固掌握所學(xué)幾何形體的特征，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，能正確的計(jì)算一些幾何圖形的周長(zhǎng)、面積、和體積，鞏固繪圖、測(cè)量等技能。
4、掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，能夠計(jì)算平均數(shù)，能利用統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)和平均數(shù)進(jìn)行分析比較。
5、掌握所學(xué)的常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵
重點(diǎn)：重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，注意知識(shí)間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。
難點(diǎn)：在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，尤其是綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
關(guān)鍵：在復(fù)習(xí)過程中，教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的整理復(fù)習(xí)。
四、班級(jí)情況分析
本班有學(xué)生50人，在知識(shí)的接受上，學(xué)生呈現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。差生的比例不小，屬于腦子無法開竅的就有好幾人，班中大部分學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，只是在老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)較死板，欠缺靈活性。無論學(xué)習(xí)什么，只是等老師教授，頭腦中的知識(shí)很匱乏，無法達(dá)到數(shù)學(xué)教材的新要求。班上孩子在自理能力、為集體做事兩方面有明顯的提高。班上孩子的動(dòng)手操作能力還有待提高，在作圖題上的失分率還很高。
五、復(fù)習(xí)的具體措施
1、貫徹命題意見，重視復(fù)習(xí)的針對(duì)性。命題意見是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。認(rèn)真研究命題意見，把握教學(xué)要求，弄清重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有的放矢。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本，弄清重點(diǎn)章節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。根據(jù)平時(shí)作業(yè)情況和各單元測(cè)試情況，弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。計(jì)劃先根據(jù)教材的安排進(jìn)行復(fù)習(xí)；再將知識(shí)歸類進(jìn)行訓(xùn)練；最后適當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，切實(shí)保證復(fù)習(xí)效果。
2、梳理拓展，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。復(fù)習(xí)課的一個(gè)重要特點(diǎn)就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，把分散的知識(shí)綜合成一個(gè)整體，使之形成一個(gè)較完整的知識(shí)體系，從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。如，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把除法的商不變的性質(zhì)、比的基本性質(zhì)與之結(jié)合起來，使學(xué)生能夠融會(huì)貫通。
3、倡導(dǎo)解題方法多樣化，提高解題的靈活性。解題方法多樣化可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，提高解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果，同時(shí)也給其他的學(xué)生以啟迪，開闊解題思路。復(fù)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各類習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣才能使所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，提高解題的靈活性。
4、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機(jī)械的重復(fù)。復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)不宜搞拉網(wǎng)式，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)的大忌。復(fù)習(xí)一定要做到精要，有目的、有重點(diǎn)，要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納、概括。題目的設(shè)計(jì)要新穎，具有開放性、創(chuàng)新性，能多角度、多方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學(xué)到更多的解題技能。
5、教師事先對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容有全盤的把握。精心備好復(fù)習(xí)課，課前充分準(zhǔn)備，努力提高課堂教學(xué)效益。摸清學(xué)生知識(shí)掌握現(xiàn)狀，對(duì)于薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，注意訓(xùn)練形式的多樣化，合理安排分類練習(xí)和綜合練習(xí)。在基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)時(shí)，適當(dāng)?shù)膶⒅R(shí)向縱深拓展，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的.能力。
6、復(fù)習(xí)課上提倡學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)的復(fù)習(xí)模式。復(fù)習(xí)時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，最大限度的節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效益。采用以下的步驟來復(fù)習(xí)：（1）自行復(fù)習(xí)、自我質(zhì)疑；（2）教師引導(dǎo)，將知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化；（3）檢測(cè)反饋、了解學(xué)情；（4）查漏補(bǔ)缺、縱深拓展；（5）師生互動(dòng)、相互質(zhì)疑。
7、做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。制訂課時(shí)目標(biāo)、組織課堂教學(xué)、安排課堂練習(xí)都照顧到學(xué)生的差異，特別是差生的輔導(dǎo)，除了關(guān)心輔導(dǎo)以外，還借助同學(xué)之間的友誼、同齡人之間容易溝通的捷徑、孩子愛助人的熱情、在學(xué)生之間建立幫扶關(guān)系，讓學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生。
8、調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。復(fù)習(xí)課與新授課不同，復(fù)習(xí)課沒有初步獲得知識(shí)的新鮮感，所以要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，如讓學(xué)生樹立一段時(shí)間的目標(biāo)，不斷給學(xué)生以成功的喜悅。
9、加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)。應(yīng)試是一種能力，應(yīng)試的分?jǐn)?shù)是素質(zhì)的直觀表現(xiàn)。小學(xué)畢業(yè)考試是小學(xué)生平生第一次經(jīng)歷，所以平時(shí)就要加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練，讓學(xué)生能有一個(gè)沉著、冷靜、寬松、從容的心態(tài)走進(jìn)考場(chǎng)，發(fā)揮其最佳水平。
10、面向全體，全面提高。面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的基本要義之一，總復(fù)習(xí)更應(yīng)該體現(xiàn)這一點(diǎn)。教師應(yīng)全面了解“學(xué)情”，恰當(dāng)對(duì)學(xué)生作出評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)學(xué)生搞好復(fù)習(xí)，以期他們?nèi)〉煤玫某煽?jī)。但任何一個(gè)班級(jí)，學(xué)生的成績(jī)情況基本應(yīng)呈標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布，不可能都在優(yōu)秀這一平臺(tái)上。這就要求我們因材施教，適當(dāng)補(bǔ)習(xí)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生給與更多的關(guān)心。對(duì)他們的知識(shí)欠缺應(yīng)及時(shí)給以補(bǔ)課，使他們系統(tǒng)地掌握知識(shí)，達(dá)到應(yīng)該達(dá)到的小學(xué)數(shù)學(xué)水平。
六、復(fù)習(xí)時(shí)間安排18課時(shí)
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
以地理教學(xué)大綱和高考考試說明為依據(jù)，圍繞“全面貫徹素質(zhì)教育，努力提高教學(xué)質(zhì)量”這一宗旨組織實(shí)施教學(xué)，充分利用地理課的學(xué)科功能，努力探討、改進(jìn)教育教學(xué)手段，完滿完成教學(xué)任務(wù)。
努力提高學(xué)生的地理各方面的素質(zhì)和技能，著力培養(yǎng)學(xué)生讀圖、理解、綜合分析和解決地理實(shí)際問題的能力。在文科綜合考試中嚴(yán)保地理這一關(guān)，高考成績(jī)力爭(zhēng)使學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)各方面都滿意。
1、堅(jiān)持集體備課，理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)交流，探索適應(yīng)本校校情、學(xué)情又具有本校特色的地理教學(xué)新模式，做教研的帶頭人。
2、復(fù)習(xí)中運(yùn)用靈活多樣的方法，如“一課一練一結(jié)”。及時(shí)總結(jié)教改教研成果，在省級(jí)教育刊物上爭(zhēng)取發(fā)表論文1——2篇。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，解放思想，實(shí)事求是，用科學(xué)的'教育理論、方法來提高地理教學(xué)水平，做教育改革的先鋒。
4、努力做好資料的準(zhǔn)備工作和教學(xué)檔案建設(shè)，精癬精編教學(xué)資料，建立高三學(xué)習(xí)、高考課題研究的教學(xué)檔案，使教學(xué)具有連貫性、整體性。
5、狠抓各項(xiàng)工作的落實(shí)，做到定期自查。
閱讀了《地理復(fù)習(xí)備考教學(xué)工作計(jì)劃》本站編輯還為您推薦更多工作計(jì)劃?rùn)谀?/p>
6、講：串講知識(shí)要點(diǎn)，梳理知識(shí)脈絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)體系，強(qiáng)化記憶，拔升能力，如區(qū)域地理講授順序：①弄清本區(qū)在全球的絕對(duì)位置（經(jīng)緯度）與相鄰區(qū)域的區(qū)位關(guān)系；②本區(qū)內(nèi)地形、氣候的特點(diǎn)及分布，并以此為成因推斷水文、土壤、自然帶、工農(nóng)業(yè)特點(diǎn)、交通等；③相似區(qū)域的比較。
7、練：精選精練，要求對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都力求重現(xiàn)一次，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。
8、評(píng)：針對(duì)性的評(píng)講，“打蛇要在七寸，用鋼要在刀刃”，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)得分點(diǎn)，同時(shí)由個(gè)到類，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，如：中亞的干旱與西亞、大洋洲、北非、南美安第斯山南段東側(cè)等地干旱成因特點(diǎn)比較分析，進(jìn)行普遍性規(guī)律和特殊性區(qū)域差異比較訓(xùn)練。
9、考：根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況及多年來的備考經(jīng)驗(yàn)，研究高考考題導(dǎo)向、特點(diǎn)及其答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，組編考題，合理安排訓(xùn)練量，難度系數(shù)控制在0.5左右。
10、結(jié)：沒有總結(jié)，就不會(huì)有能力的提升，僅僅只是知識(shí)的再現(xiàn)，遇到新材料，新情景的題就會(huì)不知所措，因而讓學(xué)生掌握解題的方法和技巧，培養(yǎng)正確的思維習(xí)慣很重要。
一、先預(yù)習(xí)：
1、先認(rèn)真按提綱提前預(yù)習(xí)教材，完成提綱所留內(nèi)容。
2、完成提綱后的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
3、總結(jié)：哪些地方還不懂，記錄下來。
1、帶著預(yù)習(xí)的問題認(rèn)真聽課，作好筆記。
2、如沒聽懂，應(yīng)舉手詢問或課后詢問。
3、同老師一道完成課堂總結(jié)，理清知識(shí)脈絡(luò)，掌握基礎(chǔ)
1、整理筆記，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。
2、完成提高訓(xùn)練。
3、不懂的可與同學(xué)討論或請(qǐng)教老師。
【復(fù)習(xí)計(jì)劃】相關(guān)文章：
復(fù)習(xí)計(jì)劃08-31
復(fù)習(xí)計(jì)劃08-31
復(fù)習(xí)計(jì)劃08-31
復(fù)習(xí)計(jì)劃08-31
復(fù)習(xí)計(jì)劃08-31
復(fù)習(xí)計(jì)劃08-31
復(fù)習(xí)計(jì)劃08-31
復(fù)習(xí)計(jì)劃08-31
復(fù)習(xí)計(jì)劃08-31
復(fù)習(xí)計(jì)劃08-31