五年計劃

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！好的計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的五年計劃3篇，希望能夠幫助到大家。

五年計劃 篇1

　　一、指導(dǎo)思想

　　新課程的思想與理念為語文教育注入了新的血液，面對教育改革的思潮，每一位語文教師都要切實轉(zhuǎn)變觀念，樹立大語文教育觀，積極投身到語文教育教學(xué)改革的實踐中，努力提高自身素質(zhì)，提高教育教學(xué)水平，以培養(yǎng)出具有良好思想素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的學(xué)生。本學(xué)期，我教研組以學(xué)校教育、教學(xué)工作計劃為指導(dǎo)，開展扎實的教研工作。

　　二、重點工作及措施

　　1、緊扣“學(xué)習(xí)”：工作中要不斷閱讀、不斷學(xué)習(xí)，學(xué)理論文章，學(xué)他人實踐，勤記錄：做好文摘；善分析：理好所得。繼續(xù)組織全組老師學(xué)習(xí)、實踐《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，加強對課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，實施建議等內(nèi)容的認(rèn)知、理解和應(yīng)用。樹立先進的語文課程理念。重點是處理好語文學(xué)科工具性和人文性的關(guān)系，實現(xiàn)三維目標(biāo)的融合，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。大練語文教學(xué)基本功。

　　2、把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞“教學(xué)”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動。備課組認(rèn)真組織再學(xué)習(xí)，進行內(nèi)化、反思。認(rèn)真組織聽課、評課，促進課堂教學(xué)研究，促進教師的發(fā)展。

　　3、注重“活動”：每周教研活動時間，教師要立即“看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動”起來。深化教研活動的質(zhì)量。以有效教學(xué)為主題，根據(jù)年段實際特點進行專題研究，寫好有質(zhì)量的'經(jīng)驗論文，多寫實踐中有自己思考、做法的文章，加強對課堂教學(xué)行為的反思，同時認(rèn)真撰寫教學(xué)反思。強調(diào)“合作”：發(fā)揮備課組的職能作用。備課組既要加強組內(nèi)研究，使備課組活動落到實處；又要注重組外交流，使教研組活動求得實效。

　　4、配合“檢查”：謹(jǐn)記教學(xué)常規(guī)，尤其要在備課、作業(yè)、輔導(dǎo)這“三認(rèn)真”上花力氣。以“提升教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo)，加強質(zhì)量監(jiān)控。

　　5、各班在本學(xué)期中都要有計劃地舉行語文綜合性學(xué)習(xí)活動，把語文學(xué)習(xí)延伸到課外、社會。

　　6、開學(xué)初各班制訂好本學(xué)期課外閱讀活動計劃。組織豐富多彩的學(xué)生讀書活動，利用閱讀課及課外閱讀，設(shè)計一系列的閱讀指導(dǎo)和訓(xùn)練，充分利用一起分享、探討、思考、感悟，使學(xué)生步入美好的閱讀境域，在廣泛的閱讀中，啟智怡神，豐富人文素養(yǎng)，從而增長學(xué)生的課外知識，開闊學(xué)生的視野。

　　三、活動方式

　　1、新課程理論的實踐，以教師自身的課堂為陣地，逐步改革課堂教學(xué)的理念，并以集體交流為窗口，在備課――上課――反思的過程中， 使過去理論的學(xué)習(xí)更富有實效性，使教師的課堂教學(xué)更優(yōu)化。

　　2、我們以積極的態(tài)度投入到課題的研究中去。通過“理論學(xué)習(xí)――挖掘研究點――實踐摸索――總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)”等過程，使教師更具研究特質(zhì)，使我們的教學(xué)更具潛力與活力。

五年計劃 篇2

　　問題背景：

　　根據(jù)國家《教育中長期改革和發(fā)展綱要》、實施素質(zhì)教育的相關(guān)文件精神及遵義縣教育科技局的指示，我校被列為遵義縣小學(xué)減負(fù)、提質(zhì)、增效的試點學(xué)校，結(jié)合數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，為了能在五年級數(shù)學(xué)中真正做到減負(fù)、提質(zhì)、增效，特制定本方案。

　　理論依據(jù)：

　　1、實驗假設(shè)

　　讓學(xué)生從多種作業(yè)的過程中，體會到數(shù)學(xué)的趣味性，感覺到快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)作業(yè)的興趣，進而培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣。教師可以補充諸如觀察、制作、實驗、讀課外書這一類實踐性的作業(yè)。

　　2、理論依據(jù)：

　　六年級數(shù)學(xué)屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)的第二段學(xué)習(xí)階段，本階段的三維目標(biāo)主要有以下3個目標(biāo)，其中數(shù)學(xué)思考和問題解決同屬過程與方法目標(biāo)。

　　知識技能

　　1.體驗從具體情境中抽象出數(shù)的過程；理解分?jǐn)?shù).百分?jǐn)?shù)的意義，了解負(fù)數(shù)，掌握必要的運算技能；理解估算的意義；掌握用方程表示簡單的數(shù)量關(guān)系.解簡單方程的方法。

　　2.探索一些圖形的形狀.大小和位置關(guān)系，了解一些幾何體和平面圖形的基本特征；體驗圖形的簡單運動，了解確定物體位置的方法，掌握測量.識圖和畫圖的基本方法。

　　3.歷數(shù)據(jù)的收集.理和分析的過程，握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能；經(jīng)整掌體驗事件發(fā)生的等可能性，掌握簡單的計算等可能性的方法。

　　數(shù)學(xué)思考

　　1.能夠?qū)ι�活中的�?shù)字信息作出合理的解釋，會用數(shù)（合適的量綱）.字母和圖表描述生活中的簡單問題；初步形成數(shù)感，發(fā)展符號意識。

　　2.在探索簡單圖形的性質(zhì).運動現(xiàn)象的過程中，初步形成空間觀念。

　　3.能根據(jù)解決問題的需要，收集與表示數(shù)據(jù)，歸納出有用的信息

　　4.能進行有條理的思考，能清楚地表達思考的過程與結(jié)果；在與他人交流過程中，能夠進行簡單的辯論。

　　問題解決

　　1.能從社會生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

　　2.能探索分析問題.解決問題的有效方法，了解解決問題方法的多樣性。

　　3.能借助于數(shù)字計算器解決簡單的計算問題。

　　4.初步學(xué)會與他人合作解決問題，嘗試解釋自己的思考過程。

　　5.能初步判斷結(jié)果的合理性，經(jīng)歷回顧與分析解決問題過程的活動。 情感態(tài)度

　　1.愿意了解社會生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的信息，主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

　　2.在他人的鼓勵和引導(dǎo)下，嘗試克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，相信自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。

　　3.在運用數(shù)學(xué)解決問題的過程中，體驗數(shù)學(xué)的價值。

　　4.初步養(yǎng)成樂于思考.實事求是.勇于質(zhì)疑等良好品質(zhì)。

　　三、實驗?zāi)繕?biāo)：

　　1、科研目標(biāo)：

　　讓學(xué)生從多種作業(yè)的過程中，體會到數(shù)學(xué)的趣味性，感覺到快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)作業(yè)的興趣，進而培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣。

　　2、育人目標(biāo)： 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　3、工作目標(biāo)：

　　利用數(shù)學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計，來達到減負(fù)、提質(zhì)、增效。

　　四、實驗對象、方法、手段

　　實驗對象：六年級學(xué)生

　　實驗方法： 實驗法

　　實驗手段：數(shù)據(jù)統(tǒng)計

　　五、實驗原則

　　設(shè)計階梯型題組，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，精選不同層次的題目，由易到難，按照不同能要求編成題組，有針對性地設(shè)置作業(yè)，使學(xué)生的思維坡度循序漸進。

　　六、實驗內(nèi)容：

　　六年級數(shù)學(xué)作業(yè)布置

　　七、實驗過程：

　　1、準(zhǔn)備階段（20xx年5月-8月）

　　本階段充分了解調(diào)查學(xué)生，分析現(xiàn)在的作業(yè)現(xiàn)狀，制定有效的作業(yè)減負(fù)、提質(zhì)、增效方案。

　　2、實施階段（20xx年9月-12月）

　　為了認(rèn)真落實三維目標(biāo)，切實做到減負(fù)、提質(zhì)、增效，我主要圍繞作業(yè)設(shè)計來實施。

　　科學(xué)設(shè)計作業(yè)，重視分層教學(xué)是將減負(fù)落到實處的重要保證。作業(yè)設(shè)置必須體現(xiàn)“鞏固和檢查、深化和提高、體驗和發(fā)展”三個功能，要針對不同層次的學(xué)生分別設(shè)計不同類型、難度、時間的作業(yè)，讓學(xué)生達到通過作業(yè)發(fā)展提高的目的。學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的'現(xiàn)狀可以概括為“一多”“二假”“三無效”�！耙欢唷敝缸鳂I(yè)量大，學(xué)生身陷題海不能自拔；“二假”抄襲他人作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重；“三無效”指學(xué)生寫作業(yè)和教師判作業(yè)均疲憊不堪，卻收獲甚微�；�于此，我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)要達到“減負(fù)增效”的目的需從以下方面做起：

　　1、作業(yè)內(nèi)容精煉化

　　教學(xué)實踐表明：實施素質(zhì)教育的最大沖突是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，而實效低。數(shù)學(xué)老師往往會布置大量的練習(xí)，搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，是導(dǎo)致學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重的因素之一。造成這種情況的根本原因在于課堂效益低，作業(yè)質(zhì)量差數(shù)量多，缺乏典型性。精煉作業(yè)，提高作業(yè)效應(yīng)，非常關(guān)鍵！

　　2、作業(yè)形式多樣化

　　傳統(tǒng)數(shù)學(xué)中布置的作業(yè)均為筆答題型作業(yè)，單調(diào)的作業(yè)讓學(xué)生感到乏味，降低了學(xué)生做做業(yè)的積極性，也不利于鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生多方面的技能。因此，在作業(yè)形式上要注意變化，實現(xiàn)作業(yè)形式的多樣化，讓學(xué)生從多種作業(yè)的過程中，體會到數(shù)學(xué)的趣味性，感覺到快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)作業(yè)的興趣，進而培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣。教師可以補充諸如觀察、制作、實驗、讀課外書這一類實踐性的作業(yè)。

　　3、作業(yè)布置層次化

　　素質(zhì)教育具有主體性、個體性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性的基本要素。其中主體性和發(fā)展性要求作業(yè)必須有層次性，才能適合全體學(xué)生，才能滿足知識基礎(chǔ)不同、

　　智力因素各異的每位學(xué)生的需要。

　　設(shè)計階梯型題組。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，精選不同層次的題目，由易到難，按照不同能要求編成題組，有針對性地設(shè)置知識、方法、能力的最近發(fā)展區(qū)，使學(xué)生的思維坡度循序漸進，恰到好處。如在六年級數(shù)學(xué)上冊中以《分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))除法應(yīng)用題》一節(jié)為例，習(xí)題的層次作如下設(shè)計：

　　第一層練習(xí)題：

　�。�1）列式計算

　�、僖粋�數(shù)的38是36，這個數(shù)是多少

　�、诙嗌偾Э说�37是45千克

　�。�2）上海大眾汽車公司上半年生產(chǎn)小轎車15000輛，正好完成全年任務(wù)的59，全年計劃生產(chǎn)小轎車多少輛？

　　第二層練習(xí)題：在基本熟悉解題步驟的同時，加深理解(先用線段圖表示，再解題。)

　　（1）列式計算

　�、俣嗌賴嵉�512是4.5噸

　�、诙嗌偾�米的35%是70千米

　�。�2）修路隊修一條公路，已經(jīng)修好48千米，占全長的45。這條路長多少千米在學(xué)生訓(xùn)練時，教師及時巡視，及時反饋，加強對中、低層次學(xué)生的輔導(dǎo)。對低層次的學(xué)生，課后盡可能多地進行面對面輔導(dǎo)。還可以通過學(xué)生之間互動，促進不同層次學(xué)生的進步。布置作業(yè)時，可布置必須完成的基礎(chǔ)題和選做題，以滿足不同層次學(xué)生的鞏固需求。 3、總結(jié)階段（20xx年1月）

　　通過對比本學(xué)期的成績和前幾學(xué)期的成績，對不足之處和成功之處加以總結(jié)。

五年計劃 篇3

　　一、指導(dǎo)思想

　　1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容 。

　　2、復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復(fù)習(xí)的動力。卡耐基說過：“使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵。”

　　3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。

　　4、復(fù)習(xí)課的主動權(quán)要交給學(xué)生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　基礎(chǔ)知識：

　　1、生字詞：掌握本冊要求學(xué)會的170個生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。

　　2、詞語：理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運用。主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思。理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運用。

　　3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。對課文中帶*的多音字，要重點復(fù)習(xí)。

　　4、句子：語句通順，表達清楚。根據(jù)要求寫句子。

　　5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。

　　閱讀：

　　1、有一定的速度，每分鐘不少于300字。

　　2、能讀懂程度適合的文章。

　　3、能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。

　　4、能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達方法。

　　5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

　　6、能聯(lián)系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。

　　7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解。

　　8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

　　習(xí)作：

　　1、能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實。

　　2、能按一定的順序?qū)�，根�?jù)表達需要分段表述。

　　3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標(biāo)點符號。

　　4、書寫規(guī)范、整潔。

　　5、40分鐘不少于400字。

　　6、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的'習(xí)慣。

　　三、復(fù)習(xí)措施：

　　一是新理念，即減少頭緒，加強綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培育學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　二是新內(nèi)容，即依據(jù)教科書，并適當(dāng)向課外拓展，以知識與能力、過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng)，以識字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際和語文實踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。

　　三是新教法，即從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動復(fù)習(xí)，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。

　　四、復(fù)習(xí)方法：

　　分類性復(fù)習(xí)：

　　分為：聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識、積累運用、閱讀、寫作等五部分。

　　1、聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識穿插在每節(jié)課中進行復(fù)習(xí)。

　　2、積累運用總結(jié)出題型重在平時的練習(xí)。

　　3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分。

　　4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。

　　在進行總復(fù)習(xí)的過程中，注意以下兩點：

　　1、突出重點。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

　　2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段，教師引導(dǎo)、歸納以練習(xí)為主，在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

　　五、復(fù)習(xí)課時安排：

　　復(fù)習(xí)時間為1月5日到1月19日 課文內(nèi)容、基礎(chǔ)知識、積累運用：10課時。

　　閱讀：3課時。

　　作文：2課時。

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