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五年計劃
時間過得可真快，從來都不等人，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，是時候?qū)懸环菰敿?xì)的計劃了。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的五年計劃5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
五年計劃 篇1
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱，以教材為本，依“綱”扣“本”。
復(fù)習(xí)中以教材為依據(jù)，滲透《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，不漏掉重要的知識點(diǎn)，以語言文字的訓(xùn)練為主線，鞏固、拓寬學(xué)生已學(xué)的知識，以達(dá)到溫故而知“多”知“新”的目的。
2、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn)，加強(qiáng)語文實踐活動，有效地培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
3、引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點(diǎn)知識進(jìn)行梳理歸類，重在回顧方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。
4、面向全體，加強(qiáng)培優(yōu)輔差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生不斷提升。
二、學(xué)情分析
學(xué)習(xí)態(tài)度分析：
絕大多數(shù)學(xué)生能正確對待復(fù)習(xí)考試，感到復(fù)習(xí)的重要性、緊迫感，能自覺主動地復(fù)習(xí)，也有相當(dāng)一部分學(xué)生極為被動，在加上平時有較大的缺漏，因此，面對那么多的學(xué)習(xí)內(nèi)容會產(chǎn)生厭倦、害怕心理。
知識缺漏情況分析：
1、學(xué)困生對于基礎(chǔ)字詞句掌握不扎實，在運(yùn)用時常有錯別字。
2、運(yùn)用各種修辭手法寫句的能力不強(qiáng)，不準(zhǔn)確、不生動，更談不上有新鮮感。
3、眼到、心到，快速閱讀文章的能力還很差。聯(lián)系上下文理解詞句的能力更需加強(qiáng)，尤其是理解一些含義深刻的句子更是困難，容易浮于表面。
4、普遍缺乏用心去感悟生活的心思，因此，作文缺乏情感，缺乏個人獨(dú)特的體驗。詞匯量少，缺乏精彩、細(xì)膩的描繪。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容與要求
�。ㄒ唬┖粚嵒A(chǔ)知識
1、漢語拼音
要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。主要題型：選擇正確的讀音，看拼音寫字、詞、句，確定字的音序、音節(jié)等。
2、漢字
對于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字；書寫時做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型：把字寫得正確、端正、勻稱，改錯別字，確定字的部首，除部首外還有幾畫，辨字組詞，多音字組詞，選擇正確的字填空等。
3、詞語
理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運(yùn)用。會辨析一些近義詞和反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型：把詞語補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思，照樣子寫詞語，根據(jù)意思寫詞語，用詞造句，找近義詞或反義詞，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，辨別每組詞語中不是同一類的詞，把可以搭配的詞語用線條連起來等。
4、句子
�。�1）了解常見的句式（陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；直接引用與第三者轉(zhuǎn)述句的變換）；能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。
�。�2）認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。
�。�3）能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等）。
�。�4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等）。
�。�5）擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。
5、標(biāo)點(diǎn)
正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號，要能結(jié)合語境，了解標(biāo)點(diǎn)符號的用法，特別要了解引號、省略號、破折號的作用。
�。ǘ┨嵘喿x能力
1、課內(nèi)閱讀：落實背誦和默寫，把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點(diǎn)詞語或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。
2、課外閱讀：（1）閱讀能力的培養(yǎng)落實于平時的教學(xué)積累中，必須擴(kuò)大課外閱讀。（2）配合單元的閱讀重點(diǎn)，鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力，有意識地選擇較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的'片段， “理解含義深刻的句子”的片段等。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練
1、口語交際的復(fù)習(xí)要體現(xiàn)自主性
（1）把口語交際與復(fù)習(xí)其他語文知識結(jié)合起來，利用語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，讓他們在交際中學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，發(fā)展合作精神。
�。�2）在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的環(huán)境，讓每個學(xué)生無拘無束的進(jìn)行交際。
（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的事物，關(guān)注生活，關(guān)注社會，自己選定口語交際的話題，說自己想說的話，表達(dá)自己的認(rèn)識和觀點(diǎn)。
2、習(xí)作復(fù)習(xí)
習(xí)作內(nèi)容主要包括：
記實作文：
豐富多彩的暑假生活 ；令自己感動的事；寫一個場景； 寫“天下事”“國事”“身邊事”；寫一件與藝術(shù)有關(guān)的事或自己喜歡的工藝品；“難忘的第一次”；“民風(fēng)民俗”；《我的理想》；寫一件自己經(jīng)歷或了解到的自我保護(hù)的事；自由習(xí)作。
想象作文：
想象自己是一種植物或動物
根據(jù)音響編故事
應(yīng)用文：
讀書筆記 演講稿 發(fā)言稿 書信
材料作文：
縮寫 看圖作文
五年計劃 篇2
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間已到了期末，為了使學(xué)生更系統(tǒng)全面地掌握本冊的知識知識，提高技能，使我們的整理和復(fù)習(xí)能使每個學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展，使復(fù)習(xí)具有更好的實效，我們五年級老師團(tuán)結(jié)一致，共同商討，制訂了這個復(fù)習(xí)計劃。
一、 復(fù)習(xí)形式、要求及措施
1、 充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與回憶，整理和思考。在復(fù)習(xí)中充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使學(xué)生最大限度地參與到教學(xué)活動中來，主動獲取知識，領(lǐng)悟方法，促進(jìn)思維。教師要把自己的主導(dǎo)作用真正放在導(dǎo)航之處�？梢圆捎孟茸寣W(xué)生自主復(fù)習(xí)整理，再在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，最后做有針對性的交流和講解的方法。
2、我們嚴(yán)格按照備課組制定的復(fù)習(xí)計劃認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)復(fù)習(xí)課，備課時注意幾個問題：①按每課時復(fù)習(xí)的內(nèi)容，突出重點(diǎn)，充分運(yùn)用比較的方法，解決易混的知識難點(diǎn)。②注意學(xué)生之間的能力差異，著重進(jìn)行“雙基”的訓(xùn)練，分層推進(jìn)，課堂作業(yè)、分層次。并在復(fù)習(xí)課的同時針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)出了專項訓(xùn)練,做到練習(xí)少而精.例如見后面) 這樣做使上課與練習(xí)相結(jié)合，注重練習(xí)的有效性注意精選練習(xí)作業(yè)，不機(jī)械式重復(fù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
3、 復(fù)習(xí)課要從重視記憶轉(zhuǎn)向重視思維。改變過去復(fù)習(xí)課教學(xué)只重視知識、結(jié)論的記憶，歸納。而我們則要在復(fù)習(xí)課時重在思維的培養(yǎng)和發(fā)展，順向思維與逆向思維相結(jié)合。
4、 復(fù)習(xí)方法多樣化。復(fù)習(xí)課要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)對象靈活運(yùn)用教學(xué)方法，做到多種教法有機(jī)結(jié)合，適時、適度、恰到好處，這樣才能花費(fèi)最少的時間，獲得最佳的`教學(xué)效果。
5、采取因材施教，讓不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。針對后進(jìn)生先抓基礎(chǔ)知識，采取課堂引導(dǎo)，課后輔導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)，盡量提高對基礎(chǔ)題的理解掌握。對優(yōu)秀生注意培養(yǎng)他們的審題能力，良好的解題習(xí)慣，進(jìn)一步提高他們的思維品質(zhì)，以發(fā)展思維訓(xùn)練為主。
6、鼓勵學(xué)生相互幫助，共同進(jìn)步。
五年計劃 篇3
一、指導(dǎo)思想：
以 “新基礎(chǔ)教育”的理念為指導(dǎo)，以課程教學(xué)工作計劃為指導(dǎo)思想，以“綠色評價項目研究”為抓手，深入開展語文課堂教學(xué)研究，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)課堂活力，提高教學(xué)效率；讓課堂教學(xué)“提速”，將課外閱讀納入課內(nèi)，實現(xiàn)厚積薄發(fā)；讓生活走進(jìn)課堂，把學(xué)習(xí)語言與體驗生活結(jié)合起來, 減負(fù)增效，充實“快樂ing”主題活動日，開展“國際理解”教育，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入語文學(xué)習(xí)的樂園,加強(qiáng)備課組建設(shè)，以爭創(chuàng)研究型備課組為契機(jī)，不斷提高本組語文教師的教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
二、備課組概況：
�。ㄒ唬﹥�(yōu)勢分析
備課組是學(xué)校開展教學(xué)研究活動的主陣地。本年級教師具有一定的語文教學(xué)經(jīng)驗，經(jīng)過日積月累，可謂教學(xué)經(jīng)驗豐富，對教材和教法都有獨(dú)到見解和想法,歷來注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣，提高語言運(yùn)用的能力，在不斷地學(xué)習(xí)和探索下，教師們在教學(xué)能力上也有不同層次上的提升，把“立德樹人，關(guān)注學(xué)科的育人價值”作為永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。本著相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的理念。在組織老師集體備課時，共同討論教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法，凡組內(nèi)老師開設(shè)公開課，其他老師都要出謀劃策，共商共量，積極投身課改研究工作，在平時上課后，認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，收集并整理材料，積累大量第一手感性材料，去粗存精，進(jìn)行篩選，提煉有價值的觀點(diǎn)及時做好記錄，積極撰寫論文、案例。
本年級共有四個班級，學(xué)生們在教師幾年的精心引導(dǎo)下已經(jīng)逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣——借助參考對文本的預(yù)習(xí)、自學(xué)生字詞、質(zhì)疑問難??由于語文具有工具性和人文性，因此教師平時注重幫助學(xué)生建立大語文觀，在課堂中有計劃的“學(xué)得”，有目標(biāo)的“習(xí)得”，讓許多學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)語文的樂趣。
�。ǘ┐嬖趩栴}
教師整體把握教材、整合教材的能力有待提高。教師在備課時，眼光只能著落在一篇課文上，不能從本單元、本冊教材乃至學(xué)段目標(biāo)進(jìn)行思考，沒有類結(jié)構(gòu)意識，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計上空洞或點(diǎn)狀，缺乏具體的內(nèi)容和層次。教材分析依然盲從于教材和和教參的權(quán)威，因此，教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)出線性、零碎的缺陷。 有時課時劃分不清，存在走教案的形式，缺乏自行設(shè)計，往往有了設(shè)計大問題的意識，但在實際的教學(xué)中又變成了瑣碎的分析，對學(xué)生資源的捕捉、利用意識不強(qiáng)等
等。 還有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度較差，缺乏學(xué)習(xí)的積極主動性，因而語文綜合水平較差，需要不斷提高。
在本學(xué)期的.備課組活動中，要學(xué)習(xí)從單元出發(fā)，對某一問題進(jìn)行多次強(qiáng)化認(rèn)識，可以從中得到比較深入地理解，并通過分析、比較、綜合、概括可以得到系統(tǒng)的認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的思維。把每課所教的基礎(chǔ)知識歸納起來，掌握本單元基礎(chǔ)知識的共性和個性，形成基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)，使知識條理化。
三、常規(guī)工作：
1、備課組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀全冊教材及有關(guān)參考資料，在明確教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，擬定可行的教學(xué)計劃，做到目的要求明確，進(jìn)度適宜，措施得體。每位教師要認(rèn)真對待備課、上課、作業(yè)布置和批改、輔優(yōu)補(bǔ)差及質(zhì)量測試等工作，找出薄弱環(huán)節(jié)，及時反饋，及時改進(jìn)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
2、重視說課，精心備課。充分發(fā)揮教研組的集體智慧，小組活動定時、定人、定內(nèi)容，每一位成員都要帶著思考而來，說教材、談經(jīng)驗，聆聽別人的教學(xué)隨想，分析自己的教學(xué)案例，感受多方位的教學(xué)信息等，并及時作好新教材的教學(xué)總結(jié)與反思工作。同時加強(qiáng)本組教師之間的交流與合作，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。教師每人承擔(dān)一個單元的備課任務(wù)，主備人在備課組活動時與各位老師溝通每課的備課思路，制作與教學(xué)設(shè)計相配套的課件供其他老師共享。
3、認(rèn)真上課，講究實效。組內(nèi)教師要認(rèn)真上好每一堂課，充分做好課前準(zhǔn)備，努力提高課堂教學(xué)實效，做到教學(xué)目的明確，不斷改進(jìn)教法，注重學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，注重學(xué)生的個性發(fā)展。
4作業(yè)分層，仔細(xì)批改。組內(nèi)教師共同進(jìn)行學(xué)生分層作業(yè)的布置與批改的研究與實踐，按要求嚴(yán)格控制學(xué)生家庭書面作業(yè)量。作業(yè)批改要做到規(guī)范、及時。備課組進(jìn)行分層練習(xí)的交流，取長補(bǔ)短。
5、科學(xué)檢測，及時分析。認(rèn)真做好單元檢測工作，每個單元的練習(xí)卷，各班在相對統(tǒng)一的時間內(nèi)完成卷子，并及時做好質(zhì)量分析。針對學(xué)生閱讀理解能力和感悟能力較弱的問題，每周進(jìn)行一次以閱讀為主的周練，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀的態(tài)度，提高閱讀能力。精心分析學(xué)生的不足之處，將整改措施落實于課堂教學(xué)。
6、全面支持語文組的教學(xué)月和探究性作業(yè)的各項活動。備課組中結(jié)合期初邀請課的基礎(chǔ)上梳理本組的教師在年段教學(xué)上的共性問題，年段學(xué)生的學(xué)習(xí)共性問題，教材的解讀問題等方面在備課組計劃中明確備課組的本學(xué)期改進(jìn)方案。包括
組內(nèi)教師結(jié)構(gòu)分析，共性問題分析，改進(jìn)目標(biāo)，改進(jìn)策略與途徑。要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容與要求，加強(qiáng)學(xué)科教師命題能力的培訓(xùn)與實戰(zhàn)訓(xùn)練，逐步形成各年級、學(xué)科的教學(xué)命題庫，通過理論、課標(biāo)學(xué)習(xí)和命題實戰(zhàn)，幫助教師掌握學(xué)科評價要求與標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)、提升其課堂教學(xué)實踐。
四、重點(diǎn)工作：
“難忘小學(xué)生活,尋找成長的足跡”語文綜合活動。
學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了五年，并且即將離開小學(xué)，開始新的學(xué)習(xí)生活。五年來，學(xué)生從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，這既是孩子自己努力的結(jié)果，也浸透著學(xué)校、老師的心血。這五年中，發(fā)生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事;這五年，是孩子在人生道路上開始起步而永遠(yuǎn)難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時候，開展一系列有意義的活動，把師生情、同學(xué)情以及對母校的感激之情表達(dá)出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。同時,語文教材的第八單元(36課-40課),文章內(nèi)容也都是引領(lǐng)學(xué)生回憶小學(xué)生活，學(xué)會表達(dá)情感，學(xué)會感恩的, 這正符合主題活動必須依據(jù)語文學(xué)習(xí)大量閱讀的規(guī)律，以提高閱讀課堂教學(xué)效率為前提，實現(xiàn)課堂上的拓展閱讀，從而使學(xué)生在大量閱讀中提高語文素養(yǎng)。為了更好地搞好主題學(xué)習(xí)打好扎實的基礎(chǔ)，這次綜合性學(xué)習(xí)就是充分運(yùn)用多種語文形式，,讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，互相激勵，繼續(xù)前進(jìn)。 “難忘小學(xué)生活, 尋找成長的足跡”分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生開展活動。“閱讀材料”供學(xué)生在開展活動時閱讀，可以激起對五年小學(xué)生活的回憶，激發(fā)對老師、同學(xué)和學(xué)校的感情，同時在寫講演稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發(fā)。開展活動的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以再提供一些。在四年級，學(xué)生已開展過這種任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的綜合性學(xué)習(xí)，也具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，使這次綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果，真正成為學(xué)生難忘的回憶。 綜合性學(xué)習(xí)要以學(xué)生自己的活動為主�！俺砷L足跡”板塊可以以制作“班級紀(jì)念冊”為中心開展活動。為了制作好“班級紀(jì)念冊”，可以做以下幾件事:(1)讀“閱讀材料”中的文章。
(2)回憶和說說自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足跡”。(3)搜集個人和集體“成長的足跡”，寫寫小學(xué)生活中難忘的人和事。最后制作成班級紀(jì)念冊。“依依惜別”板塊可以有選擇地開展下面的活動:(1)為老師和同學(xué)寫臨別贈言。
(2)為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念。(3)舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會，在聯(lián)歡會上回憶成長經(jīng)歷，表達(dá)惜別之情，互相贈言。一般一星期完成一個板塊。開始時可以用1課時制訂和交流活動計劃，結(jié)束時用1~2課時展示、交流學(xué)習(xí)收獲。為了便于開展活動，可以適當(dāng)調(diào)整課時，把幾節(jié)語文課連在一起，有一些活動，如，搜集個人和集體成長的資料、為母校做有紀(jì)念意義的事、為準(zhǔn)備畢業(yè)聯(lián)歡會排練文藝節(jié)目，需要利用課外的時間。
五、具體工作：
二月份：
1、落實制定五年級備課組計劃。
2、根據(jù)五年級的教材特點(diǎn)，教研員所強(qiáng)調(diào)的《五年級課程教學(xué)評價建議》進(jìn)行組內(nèi)學(xué)習(xí)及第一、二單元分析活動。
3、開展組內(nèi)日常聽課評課活動，申報本學(xué)期組內(nèi)公開課，并做到每人精備一課。
4、統(tǒng)一簿本書寫批改格式、特別是根據(jù)教研員要求，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一作文修改及批改要求。
5、根據(jù)學(xué)校計劃進(jìn)行一、二單元的試卷的命題、測驗工作。
三月份：
1、交流聽課情況，組內(nèi)教師互相點(diǎn)評，共同學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)“綠色評價”要求，組內(nèi)教師共同研讀、研討三、四單元教材。
3、落實三、四單元的試卷命題測驗工作。
4、對作文教學(xué)進(jìn)行階段總結(jié)，明確下階段目標(biāo)。
四月份：
1. 總結(jié)單元測驗情況，制定整改措施。
2. 組織組內(nèi)教師參與教學(xué)月，做好綠色評價工作。
3. 組織制定期中復(fù)習(xí)計劃，確定復(fù)習(xí)內(nèi)容。
4. 研討分析五、六單元的教材，落實五、六單元試卷命題工作。
5. 開展五年級語文綠色評價指標(biāo)知識能力競賽。
5、上傳一份單元命題卷。
五月份：
1. 學(xué)科知識梳理，迎接區(qū)五年級學(xué)業(yè)水平測試。
2. 教師學(xué)習(xí)心得體會交流。
3. 研討分析七、八單元的教材。
六月份：
1、落實七、八單元命題工作。
2、開展好“感恩母校，智慧分享”金點(diǎn)子招募的語文學(xué)科探究活動，為畢業(yè)典禮做好資料積累。
3、制定期末復(fù)習(xí)計劃，做到分層分級，突出內(nèi)容的彈性和激勵。
4、整體設(shè)計復(fù)習(xí)課，認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課，有序開展期末復(fù)習(xí)。
5、期末考試。
6、期末總結(jié)。
五年計劃 篇4
為做好下一步的復(fù)習(xí)整理工作，進(jìn)一步明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)效果，提高測試成績，現(xiàn)制定復(fù)習(xí)計劃如下：
一、全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識。以課本、學(xué)習(xí)樂園為復(fù)習(xí)材料，強(qiáng)化復(fù)習(xí)，打下堅實的基礎(chǔ)。
二、檢測復(fù)習(xí)效果，查漏補(bǔ)缺。以單元過關(guān)測試為手段，培養(yǎng)解題能力為目標(biāo)，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識。
三、在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，加大學(xué)生的閱讀量，重點(diǎn)提高學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作能力。
四、綜合練習(xí)階段。多方面的練習(xí)題型，出題形式多樣化，既要鍛煉學(xué)生解題的靈活性，也要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、耐心的.解題習(xí)慣。從書寫、思考到解答，多方面培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。
五、做好優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的輔導(dǎo)工作。優(yōu)生在閱讀能力方面加大練習(xí)力度；優(yōu)生與差生結(jié)對幫助，教師輔導(dǎo)，讓差生在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，逐步加大題量的難度，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)水平。
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