復(fù)習(xí)計(jì)劃
時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，現(xiàn)在就讓我們制定一份計(jì)劃，好好地規(guī)劃一下吧。相信許多人會覺得計(jì)劃很難寫？下面是小編收集整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
新理念：即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言，運(yùn)用語言，著力于培養(yǎng)學(xué)生的語文素三、復(fù)習(xí)措施：
新內(nèi)容：即依據(jù)大修訂教科書，并適當(dāng)想課外拓展，以知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng)，以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。
新教法：即從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動復(fù)習(xí)，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
一、學(xué)生學(xué)情分析：
通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會獨(dú)立識字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。對短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感悟其內(nèi)涵。但因?yàn)閷W(xué)生接受能力差異較大，有百分之二十五的學(xué)生受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。從整體來說，學(xué)生的習(xí)作能力有待提高。很多學(xué)生作文動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動，沒有個性的張揚(yáng)等現(xiàn)象，公式化較嚴(yán)重。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、掌握本冊要求寫的199個生字及相關(guān)詞語（包括查字典、組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、用詞語及關(guān)聯(lián)詞語造句、學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思）。
2、學(xué)會寫各種句子（包括主、被動句、擴(kuò)、縮句、陳述句、反問句、修改病句、補(bǔ)充句子、排列句子）。
3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意、能找出中心句、能回答與文章有關(guān)的問題。注重訓(xùn)練回答問題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。
4、掌握要求背誦的`課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。
5、進(jìn)一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。
6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對本冊書中的作文類型有所了解，掌握每種類型作文的基本寫法。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫清楚，寫明白。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，會寫書信。對自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。
三、復(fù)習(xí)措施
1、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的牢固掌握。注意復(fù)習(xí)的實(shí)效性，特別注意學(xué)習(xí)方法的滲透指導(dǎo)，避免過多的題目訓(xùn)練。盡量讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背。
2、重視針對性補(bǔ)差工作，加強(qiáng)反饋，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過程，注重后進(jìn)生的心理疏導(dǎo)，多鼓勵表揚(yáng)，少批評指責(zé)，讓復(fù)習(xí)盡量輕松、快樂。
3、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。
4、針對不同內(nèi)容采取不同的復(fù)習(xí)措施。
字詞句：每天聽寫詞語。列出平時易寫錯的字詞，反復(fù)聽寫鞏固。摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、多義字，比較字形及選擇字義。背誦默寫古詩，理解詩句的含義。
句段篇：列出課文中重點(diǎn)詞句或語言優(yōu)美的句子，加強(qiáng)朗讀與體驗(yàn)。對要求背誦的段落，背誦、默寫或變式填空。復(fù)習(xí)、鞏固課后所涉及的“單元訓(xùn)練目標(biāo)”的練習(xí)題。選擇幾篇綜合性較強(qiáng)的文章，進(jìn)行單元訓(xùn)練點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)，并進(jìn)行多題型的訓(xùn)練。
作文：寫好課本上的7篇習(xí)作，扎實(shí)作文基礎(chǔ)。選擇一些作文題進(jìn)行多題訓(xùn)練。分寫人、寫景、寫事等幾個方面進(jìn)行寫作指導(dǎo)。交流優(yōu)秀習(xí)作，對照、修改。
四、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、鞏固本冊生字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀120個生字，會寫227個生字，6個多音字，并能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱，能正確理解、運(yùn)用這些生字。掌握340個詞語，認(rèn)讀并聽寫詞語，會造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。
2、能背誦指定課文，領(lǐng)會課文含義，會背誦、理解、默寫古詩。
3、句子：
(1)復(fù)習(xí)學(xué)過的句式。能把敘述句改為把字句或被字句。會把有聯(lián)系的幾個簡單句子合并成一句。
(2)能按要求把句子寫具體。
(3)會判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。
(4)能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。
(5)能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補(bǔ)充完整。并通過一定的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識。
4、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思；理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。復(fù)習(xí)三種順序：時間順序、事情發(fā)展的順序，方位順序。
5、習(xí)作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，能按指定的段式寫一段通順的話；在寫話過程中能正確使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。
6、口語交際：能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。與別人進(jìn)行口語交際的時候，態(tài)度大方，口語情楚，有禮貌。
五、復(fù)習(xí)方法：
1、單元復(fù)習(xí)和分類（寫字、習(xí)作、閱讀）相結(jié)合，兩線交叉進(jìn)行。
2、采用競賽形式來激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，定期評選“復(fù)習(xí)之星”。
3、每天對復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測、評價及時總結(jié)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
六年級第一學(xué)期的教學(xué)已接近尾聲，為提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，迎接期末考試，給學(xué)生、家長、學(xué)校社會一個滿意的答案，特制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：
一、學(xué)情分析：
本學(xué)期要考六年級上冊書的內(nèi)容，復(fù)習(xí)檢測時間較緊，從平時課堂對個別學(xué)生提問及檢測情況看，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)，綜合分析解決問題的能力需進(jìn)一步提高。
二、教學(xué)進(jìn)度：
到目前為止，我所擔(dān)任的六年級上冊品德與社會的教學(xué)任務(wù)已基本完成，以后就是查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)充一些教學(xué)時還欠缺的內(nèi)容，然后讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。
三、學(xué)困生情況及轉(zhuǎn)化：
我所擔(dān)任的六年級品德與社會方面的學(xué)困生有好幾個，我將采用的轉(zhuǎn)化措施主要有以下幾方面：
首先，尊重學(xué)困生，做好其思想工作，幫助其建立起學(xué)習(xí)的自信心是轉(zhuǎn)化工作的首要任務(wù)。
其次，用心去了解學(xué)困生學(xué)習(xí)能力不如人的根本原因。對癥下藥，盡自己能力改變學(xué)困生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。
再次，充分發(fā)揮好同學(xué)的帶頭作用，對自覺性差、不求上進(jìn)的學(xué)生布置任務(wù)，隨時抽查，及時驗(yàn)收，督促其完成任務(wù)，讓各層次學(xué)生各有所獲，各有提高。
當(dāng)然，轉(zhuǎn)化效果不是立竿見影的，它是一項(xiàng)長期的工作，所以，無論作為指導(dǎo)者還是被指導(dǎo)者自始至終都要保持耐心和信心。我們都希望學(xué)生都不再是學(xué)困生，這完全是有可能的，這就意味著我們需要付出更大的努力，付出更多的真愛。
四、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
通過期末復(fù)習(xí)，使基礎(chǔ)比較好的邊緣生能達(dá)到優(yōu)秀，基礎(chǔ)較差學(xué)生爭取多一些達(dá)到及格，盡最大能力使學(xué)生的優(yōu)秀率和及格率及平均分都有所提高。
五、復(fù)習(xí)方法、措施：
我所采用的復(fù)習(xí)方法，總起來說可以歸結(jié)為：先基礎(chǔ)鞏固，后檢測提升，具體做法如下： 夯實(shí)基礎(chǔ)知識。教師列出每一單元提綱，上課時，先由教師概述本單元主要內(nèi)容，使學(xué)生形成整體知識框架，然后學(xué)生根據(jù)提綱列出的每一課的重點(diǎn)基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固記憶，教師規(guī)定記憶時間和內(nèi)容，接著檢查提問，最大限度地提高課堂效率。
達(dá)標(biāo)檢測，及時反饋。做單元練習(xí)，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識，并通過精選材料題及問答題的'練習(xí)，提高學(xué)生綜合分析問題的能力。也可利用部分時間進(jìn)行綜合檢測，并及時反饋，使學(xué)生對自己的水平有正確認(rèn)識，教師對學(xué)生掌握知識的情況也做到心中有數(shù)。
通過做幾套比較好的期末綜合題，教師幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整合，從中找出知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，做到融會貫通、綜合運(yùn)用，使學(xué)生分析問題和解決問題的能力能力進(jìn)一步提高。
在復(fù)習(xí)過程中，對優(yōu)秀生和邊緣生提出較高要求，適當(dāng)布置一些難度較大的習(xí)題，培養(yǎng)他們的綜合能力。平時多做思想工作，幫助他們分析學(xué)習(xí)中存在的問題并找出解決辦法，使他們的能力得到最大發(fā)揮。對學(xué)習(xí)自覺性差，成績較差的學(xué)生要嚴(yán)格要求，及時督促他們完成任務(wù)并隨時抽查、提問，讓各層次學(xué)生都各有所獲，各有提高。
六、復(fù)習(xí)課時安排：
第一課時：復(fù)習(xí)第一單元并進(jìn)行單元測試。
第二課時：復(fù)習(xí)第二單元并進(jìn)行單元測試。
第三課時：復(fù)習(xí)第三單元并進(jìn)行單元測試。
第四課時：復(fù)習(xí)第四單元并進(jìn)行單元測試。
緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們將以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生在踏實(shí)、愉快的復(fù)習(xí)中都有不同的進(jìn)步與提高。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
一、詞匯：
詞匯是第一關(guān)，過了這關(guān)再去做真題、再去強(qiáng)化
四級的單詞是4200，高考的單詞是3500，高中詞匯掌握的好不用背。如果背的話推薦俞敏洪的那本紅的或者綠的(亂序)，也可以用詞以類記，過幾遍到能背下來為止。背的時候擋著右邊的中文把左邊不認(rèn)識的英文標(biāo)記出來，抄在一個小本上（如果太多就直接拿書吧），每天有空就看看，早上起床看，晚上睡覺之前看，等車時候看，堵車時候看。單詞就是強(qiáng)化出來的，抄一遍誰也記不住，多看幾遍，在小本上也同樣是擋上右邊，再篩一遍，最后剩的就是難啃的骨頭，著重看這些就可以了，在文章中遇到自然就能想起來了。單詞書最好過兩遍，因?yàn)橹氨车臅�，另外第二天一定要�?fù)習(xí)頭天背的，背單詞要連續(xù)，一天也不能斷，你說我今天太忙太累了，那好不用背新的list把昨天的list
復(fù)習(xí)一遍。整個背單詞的過程要在一個月之內(nèi)解決。大部分做到認(rèn)得就可以了，寫作的運(yùn)用詞匯要單積累。因?yàn)樗牧壩恼露际菑臅r代周刊紐約時報(bào)還有衛(wèi)報(bào)泰晤士報(bào)經(jīng)濟(jì)學(xué)人摘下來的，所以多上上那些網(wǎng)站也是好的，看多了就會發(fā)現(xiàn)其實(shí)老外愛用的詞就那么些。
六級的單詞是5500，上了一個大臺階，我始終懷疑這個數(shù)據(jù)，因?yàn)槿绻惚尺^老俞的新版六級紅寶，就會覺得跟雅思的詞差不多難度，我開始并不重視單詞因?yàn)樗募壘蜎]背很輕松就過了，可是開始背才發(fā)現(xiàn)凈是不認(rèn)識的，到最后也沒全背完。所以六級一定要重視單詞，要說六級比四級難在哪，我實(shí)在想不出來了，就是單詞吧。
單詞關(guān)過了以后再做題你會發(fā)現(xiàn)自己的分?jǐn)?shù)上了一個檔次，尤其在閱讀上。
二、聽力
聽力很重要！
最好就是去做真題，如果真題做完了還有時間，推薦新東方的四六級《聽力特訓(xùn)》，分別有20和15個模擬，用于考前的這么些天去做，每天一個。做的時候?qū)τ诙虒υ捯欢ú灰呱�，對于長對話獨(dú)白要記下說話人的關(guān)鍵點(diǎn)，也就是"標(biāo)準(zhǔn)答案特征"——數(shù)字、地點(diǎn)、時間、日期以及but之后和第二個人說的最后一句話。做的時候把你蒙的題標(biāo)出來，整個做完一遍后去反復(fù)聽你不確定的題，分析原因，是沒聽出來哪個單詞（就是不認(rèn)得），是沒理解說話人態(tài)度，是不會發(fā)音導(dǎo)致聽不出來什么詞還是走神了，或者信息密集沒有捕捉到？一般第二遍聽就大概能對了，如果聽了幾遍還不行去對照錄音稿聽，記下不會的單詞，也抄在那個小本上。最好還能對著錄音稿再跟讀一遍。每天這么反復(fù)的練，尤其是考前兩周一定要保持每天一篇。我四級平時練習(xí)一般都錯五個，真正考的時候基本沒錯，說明練習(xí)還是有效果的。對于passage，你首先要會拼寫那些單詞，長句子默寫的話第一遍寫前半句，第二遍寫后半句，第三遍補(bǔ)全沒寫出來的。這是練出來的，一定要練，而且默寫句子對于提高聽力非常有好處。
四六級的聽力難度上區(qū)別不大，只是單詞高端一些，而且聽寫句子那個六級實(shí)在是太長了，自己去練。
三、閱讀
跟聽力是一樣的分值，背單詞最大用武之地，關(guān)鍵是定位和精讀。
1.快速閱讀只要定位就好了，因?yàn)轭}目順序與行文順序完全一致，找到大寫、數(shù)字、特殊的名詞（找debut，即首映，也就是第一遍出現(xiàn)的地方）就去找細(xì)節(jié)就好了。中間有沒找到的跳過這道題往下找再回來，一般四五行一道題。快速閱讀不能扣分，還要做的快給寫作騰時間（快閱和寫作一塊收完了才發(fā)其他部分的卷子）。
六級：長的跟快速閱讀填空題一樣那個做法也一樣，就是去定位，不要寫太多單詞，要注意詞性的轉(zhuǎn)化，比如動詞改寫成名詞形式，vise versa（反之亦然）。
3.大閱讀不要怕，先看題，找出定位詞——大寫、不可替換的詞——回去找，標(biāo)準(zhǔn)答案特征是paraphrase（同義替換），不要每句話都讀，就讀定位詞所在句和它的前后句（細(xì)節(jié)題）。主旨題和作者態(tài)度題還是要瀏覽全文的，找出觀點(diǎn)態(tài)度詞，重點(diǎn)在首尾兩段。 你不能說我做完了就做完了，還要做精讀。做完了看錯的題是怎么錯的，是有單詞不認(rèn)識導(dǎo)致錯誤理解，是沒讀明白出題人的意思，還是定位錯了�；卦恼壹�(xì)節(jié)，然后回來讀原文，查生詞，最好還能做完幾套題以后把問法差不多的題目對著看，摸索出題人的出題思路。
寫作
要把高中詞匯從認(rèn)知詞匯轉(zhuǎn)化成運(yùn)用詞匯，也就是每個詞都知道怎么用，用在哪。不光是單詞，還要短語、句型和稍復(fù)雜的語法
還要記一些非主流的.連接詞，
另外還有連接詞一定要積極運(yùn)用，哪怕生硬一點(diǎn)都沒有關(guān)系�；疽ＷC每兩句話都用到連接手段，可以是連接詞，也可以是語意的銜接。基礎(chǔ)好一點(diǎn)的同學(xué)還要積極運(yùn)用從句，定語從句、主語從句、同位語從句。
五、完型和翻譯
完型我應(yīng)該是兩次都沒錯，這個可能跟語感關(guān)系比較大，而語感呢主要就是通過多讀多背建立起來的。
如果覺得自己時間緊的話可以上來先做翻譯，一來是以防翻譯自己會但最后沒時間了丟分，二來是如果在閱讀里遇到了你想不起來的那個詞還可以補(bǔ)上。翻譯基本就是考單詞還有語法，虛擬語氣比較重要經(jīng)常考，看五三
完型考的我覺得語感多一點(diǎn)，有時候可以不看選項(xiàng)就不由自主的填出那個詞，這樣的話你想的那個詞如果在選項(xiàng)里出現(xiàn)一定是正確項(xiàng)。要多從詞匯的辨析、語法的正確、時態(tài)的準(zhǔn)確、上下文的意思幾個方面去推斷。如果遇到?jīng)]見過的單詞一般都不是正確項(xiàng)（但是XX年12月的我記得有一個選項(xiàng)四個都不認(rèn)識那就蒙吧）。時間很緊，分值又很小，而且據(jù)說越往后分?jǐn)?shù)的權(quán)重越小，那只能盡量做了，更多的時候是靠感覺去選
六、其他。
這里包括語音和語法以及用什么參考書，英語課的地位和上不上輔導(dǎo)班的問題。
有的詞咱們的發(fā)音從小學(xué)的就是錯的，所以做聽力的時候聽不出來，一定要對照原文找出那個詞記住那個詞怎么發(fā)音下次別再錯了。
語法的用處主要在于分析閱讀的句子結(jié)構(gòu)、寫作的句型多樣和沒有錯誤以及翻譯。不用把語法研究的特別透，但是高中語法一定要會，虛擬語氣三種情況那個表一定要會（可能的話參見五年高考三年模擬）
程度好的同學(xué)不用上輔導(dǎo)班了，但是一般的上上還是有好處的，起碼新東方老師能把他的經(jīng)驗(yàn)告訴你，有些小tips還是很管用的，我只上過六級的�？及�，半天還是覺得有那么點(diǎn)效果。但是關(guān)鍵還在自己。首先你必須告訴自己一定要過，一定要上多少分。然后考前每天訓(xùn)練聽力閱讀，每天背單詞，積累好詞好句型。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
期末考試即將來臨，我要為自己期末復(fù)習(xí)做一個計(jì)劃安排：語文復(fù)習(xí)計(jì)劃、一、每天放學(xué)回家先把老師布置當(dāng)天的作業(yè)認(rèn)真寫完。二，每天認(rèn)真的復(fù)習(xí)一單元，認(rèn)真的閱讀每一篇學(xué)過的課文，要背的課文既要會背、又要會默寫。把不會寫的生字、詞語要多看多寫，考試的時候一定不能寫錯。
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃：要每單元都要認(rèn)真復(fù)習(xí)，把大冊、小冊以前做錯的題要多看看，是怎樣做錯的，是粗心大意錯的，還是不理解錯的`。把不會的題要在復(fù)習(xí)中弄會、理解它。
英語復(fù)習(xí)計(jì)劃：堅(jiān)持每天復(fù)習(xí)一單元，把要背的單詞，句型要理解、背的滾瓜爛熟。然后，每天早晨早起半個小時，復(fù)習(xí)昨晚要背的句型、單詞。
這就是我為自己制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃，我要從今天做起，從現(xiàn)在做起。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
一、審題與擬題
落實(shí)符合題意。
1、 事例性材料作文的審題與擬題
列舉各種材料，通過練習(xí)熟練掌握審題的方法與技巧。
2、 事理性材料作文的審題與擬題。
列舉各種材料。方法與技巧。
3、 審題中注意的問題。
二、結(jié)構(gòu)與層次。
落實(shí)結(jié)構(gòu)完整。
1、 總體結(jié)構(gòu)
拿典型的`高分作文為例，具體分析其結(jié)構(gòu)。
得出結(jié)論：
開頭：材料+中心論點(diǎn)
主體：分三段。分論點(diǎn)+論據(jù)+分析+結(jié)論（或變式）
引申段：或聯(lián)系實(shí)際、或辯證分析。
結(jié)尾：照應(yīng)開頭，總結(jié)全文。
2、開頭的方法與要求，例子與練習(xí)。
3、結(jié)尾的方法與要求，例子與練習(xí)。
4、主體段的層次。例子與摹寫。
5、設(shè)立分論點(diǎn)的方法與要求。練習(xí)。（落實(shí)內(nèi)容充實(shí)。）
6、敘例的要求與方法。例子與練習(xí)。（-------------------）
7、分析的要求與方法。例子與練習(xí)。（-------------------）
8、列提綱練習(xí)。論點(diǎn)論據(jù)提綱。
三、論證方法練習(xí)。例子與練習(xí)。
四、議論文文體練習(xí)
落實(shí)符合文體要求。
引申性議論文的特點(diǎn)與寫法。例文分析。
評論性議論文的特點(diǎn)與寫法。例文分析。
小結(jié)：兩者的區(qū)別。
材料作文的題型。
五、關(guān)系型作文練習(xí)。
例文分析，總結(jié)寫法。
練習(xí)題。
六、語言練習(xí)。
落實(shí)語言通順、思想健康。
練習(xí)題。
議論文語言要求。
七、辯證思維問題。
1、哲理材料分析。
2、常見哲學(xué)原理在作文中的運(yùn)用。
八、作文思維模型與邏輯。
九、作文升格訓(xùn)練。
1、例文。
2、學(xué)生習(xí)作。
十、發(fā)展等級
1、深刻。審題與分析。
2、豐富。論據(jù)與層次。
3、有文采。修辭與句式。
4、有創(chuàng)新。角度與材料。
特別強(qiáng)調(diào)材料積累的重要性。
人人有材料本，每次課至少三人講材料。否則罰寫作文一篇。
人人有材料本，每次課至少三人講材料。否則罰寫作文一篇。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
第一步：大聲誦讀。
誦讀確實(shí)是背誦的好方法，在自己的小天地里，你不妨大聲誦讀古文古詩，每篇連續(xù)誦讀五遍以上，一方面通過誦讀可以強(qiáng)化你對文章的再熟悉，另一方面隨著誦讀數(shù)的增加會逐漸加深對文章內(nèi)容的理解，即自己對文章的感悟、體會，更加深刻地了解作者寫這篇文章的目的。
另外，隨著誦讀的深入，你對每句話的意思也會更明白，有的同學(xué)讀完一句古文，這句話的意思也會馬上在他的眼前出現(xiàn)，這就是對古文相當(dāng)熟悉的結(jié)果，這個步驟做得好，也會為下面的句子翻譯打下良好的基礎(chǔ)
第二步：出聲背誦。
在前面大聲誦讀的基礎(chǔ)上，現(xiàn)在可以完全拋開書本，出聲背誦，每篇連續(xù)背誦五遍以上，你會發(fā)現(xiàn)在第一、二遍時你有一些生硬，到三、四遍時你已相當(dāng)流利了，到五、六遍時你已完全熟練地掌握了全文，而且不會發(fā)生漏字、添字和語序顛倒的.情況了，這時候讓你背錯都難了。
這兩個步驟中，出聲是關(guān)鍵，因?yàn)樽x出聲音來是對人的記憶功能的再重復(fù)，能起到在心里默背的雙重功效，而且出聲也使得同學(xué)能隨時發(fā)現(xiàn)、檢查自己的錯誤。
尤其對一些背誦準(zhǔn)確度不高的同學(xué)而言，出聲背誦是解決問題的最好方法。
第三步：背熟文章之后，便是保證字的正確率。
這時候，你可以再拿起書本，一行一行看下去，將容易寫錯的字多練幾遍，保證不改字，不寫錯別字，這一步驟是收尾工作，如果做不好，前面的努力將前功盡棄，所以要認(rèn)真對待。
第四步：勾畫出每一篇古文、古詩的名言警句(如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等)，揭示主題、中心的關(guān)鍵性語句(如“斯是陋室，惟吾德馨”等)、描寫山水環(huán)境的語句(如“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”等)和表現(xiàn)作者心情的句子(如“凄神寒骨，悄愴幽邃”等)。
將這些句子重點(diǎn)背誦，并理解它在文中的作用，以備理解性記憶之需。
第五步：做一些理解性背誦的題目，仔細(xì)咀嚼題干的要求，抓住關(guān)鍵字來思考該回答哪些內(nèi)容，注意在回答題目時有可能要作一些細(xì)微變化。
如“安陵君拒絕秦王易地要求的理由的句子”和“唐雎拒絕秦王易地要求的理由的句子”是不相同的，同學(xué)很容易混淆。
這道題要抓住“理由”二字回答，答案應(yīng)是“受地于先王，愿終守之，弗敢易”和“安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉”，其它的話均不是理由，所以不應(yīng)寫。
第六步：對于某一篇古文、古詩的理解性背誦，理解起來還是較簡單的;而對于在所有學(xué)的文章中搜索符合題干要求的語句，難度就大多了。
這只能要求同學(xué)多積累，多貫通，如積累一些描寫山水景色、戰(zhàn)爭殘酷、愛好和平、悠閑自得的心境、自然環(huán)境、友情等方面的句子，給它們加以歸類，有意識地逐漸擴(kuò)大你收集的范圍，在答題時可多想幾個詩句，然后選擇最符合題干要求的句子，保證萬無一失。
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