期末復(fù)習(xí)計(jì)劃
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的計(jì)劃了。擬起計(jì)劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃6篇，希望能夠幫助到大家。
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
一、學(xué)情分析。
我班共有學(xué)生17人，總體上來(lái)說(shuō)大部分學(xué)生已經(jīng)基本完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。但是也存在著一部分學(xué)生，或是由于年齡太小，或是由于基礎(chǔ)、智力、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣等原因而使他們的學(xué)習(xí)有較大的困難。有較多的學(xué)生常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)符號(hào)，而且很少有做完題檢查的習(xí)慣。另外，對(duì)于位置的認(rèn)識(shí)以及時(shí)間的認(rèn)識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)還是存在著相當(dāng)大的困難，因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)特別注意。
二、復(fù)習(xí)主要內(nèi)容。
1.熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫(xiě)0~20各數(shù)。
2.初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法，10以內(nèi)的加減法以及20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
3.初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4.認(rèn)識(shí)符號(hào)“＝”“＜”“＞”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。 5.直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。 6.根據(jù)所學(xué)知識(shí)，解答簡(jiǎn)單的找規(guī)律的題目。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)。
1.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
2.通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化，鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3.通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
4.有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。
5.培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、書(shū)寫(xiě)、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn)：
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：10以內(nèi)的加減法，20以內(nèi)的進(jìn)位加法以及根據(jù)加、減的含義和算法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)：加減混合的看圖列式應(yīng)用題、鐘面的認(rèn)識(shí)，數(shù)的組成 。 五、復(fù)習(xí)的具體措施。
1.充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們學(xué)前通過(guò)各種途徑獲取的`知識(shí)和積累的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生更多的機(jī)會(huì)從周?chē)煜さ氖挛镏袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。通過(guò)大量實(shí)物圖的感知和具體模型的操作，使學(xué)生獲得最初步的知識(shí)和技能。
2.采用分類(lèi)專項(xiàng)練習(xí)的方式，針對(duì)于學(xué)生掌握較弱的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。再采用綜合練習(xí)的方法找缺補(bǔ)差。
3.加強(qiáng)對(duì)10以內(nèi)口算加減法的練習(xí)和20以內(nèi)的加法的練習(xí)。
4.把本學(xué)期所學(xué)知識(shí)分塊歸類(lèi)復(fù)習(xí)，針對(duì)單元測(cè)試卷、練習(xí)冊(cè)、作業(yè)中容易出錯(cuò)的題做重點(diǎn)的滲透復(fù)習(xí)、設(shè)計(jì)專題活動(dòng)，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)。專題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。
5.加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)的方法。
6.改進(jìn)對(duì)學(xué)生評(píng)估，重視學(xué)生自身的縱向比較，關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，在哪些地方還需努力。
7.根據(jù)平時(shí)教學(xué)了解的情況，結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)做好有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。
六、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
一、 復(fù)習(xí)要求
1．關(guān)注知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理，關(guān)注教學(xué)重點(diǎn)。
一年級(jí)起始階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，線索并不是很多。教師可以創(chuàng)造性地把單元復(fù)習(xí)和歸類(lèi)復(fù)習(xí)相結(jié)合。除去拼音外，教師可以認(rèn)真研究教材的價(jià)值，把具有相同價(jià)值取向的教材進(jìn)行組合，既給學(xué)生新鮮的刺激，又抓住了教材的教學(xué)重點(diǎn)，使復(fù)習(xí)的塊狀結(jié)構(gòu)更加清晰。例如可以把《識(shí)字5》和《大海睡了》組合起來(lái)，讓孩子圍繞“大海”說(shuō)話，訓(xùn)練學(xué)生的句子表達(dá)。
2．關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)差異。
學(xué)生在一學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)束后，從作業(yè)、試卷的方方面面都呈現(xiàn)出真實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這是復(fù)習(xí)階段最有價(jià)值的基礎(chǔ)性資源。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，根據(jù)各班的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。例如一年級(jí)的學(xué)生在問(wèn)題上呈現(xiàn)出許多共性：拼音上表現(xiàn)在“ui、iu”的標(biāo)調(diào)規(guī)則、“ｕ”在音節(jié)中的變化、“ie、ian”和“ｕe、ｕan”的區(qū)分、前后鼻韻的區(qū)分等。生字上集中表現(xiàn)在同音字的混淆。閱讀上則表現(xiàn)出不會(huì)聯(lián)系前后靈活運(yùn)用，尤其是稍微變化后的按課文內(nèi)容填空。造句上更多的反映出表達(dá)的不正確、不通順。
學(xué)生由于學(xué)前教育、家庭環(huán)境、個(gè)人學(xué)習(xí)能力的不同，表現(xiàn)出很大的差異性。教師要正視學(xué)生現(xiàn)有的能力，在復(fù)習(xí)中盡量安排彈性化的內(nèi)容，讓學(xué)生在豐富的、多層次的智慧的.挑戰(zhàn)中享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
3．關(guān)注復(fù)習(xí)階段的師生心理調(diào)適。
學(xué)生第一次面臨這么重要的考試，教師既要讓孩子認(rèn)真對(duì)待考試，又不能讓其成為學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)。教師應(yīng)在認(rèn)真組織好復(fù)習(xí)課教學(xué)的過(guò)程中，保護(hù)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)幫助孩子梳理知識(shí)，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教師也要積極克服復(fù)習(xí)中易產(chǎn)生的急躁情緒，要善于用自己的情緒去帶動(dòng)、感染學(xué)生，讓孩子認(rèn)為考試是一件重要而有意義的事，復(fù)習(xí)是輕松快樂(lè)的。另外，補(bǔ)差要充分考慮孩子的需要，不做無(wú)效甚至適得其反的工作。
二、復(fù)習(xí)方法
1.按單元進(jìn)行要點(diǎn)復(fù)習(xí)。
2.分類(lèi)進(jìn)行漢語(yǔ)拼音、字、詞、句、閱讀、寫(xiě)話復(fù)習(xí)與練習(xí)。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
�。ㄒ唬h語(yǔ)拼音：
1復(fù)習(xí)目標(biāo)：
�。�1） 能讀準(zhǔn)聲母、韻母，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)四聲及輕聲音節(jié)。
�。�2） 能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認(rèn)讀音節(jié)。
�。�3） 能按要求在四線格里規(guī)范書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。
�。�4） 能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，能根據(jù)拼音寫(xiě)出要求學(xué)會(huì)的漢字。
2復(fù)習(xí)要點(diǎn)及方法：
�。�1）聲母：
A、形近字母：
b—d—p—q： 這幾個(gè)聲母都是由一豎和一個(gè)半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，學(xué)生最容易混淆。在復(fù)習(xí)時(shí)，我們可以結(jié)合一些順口溜幫助學(xué)生記憶，比如：像個(gè)6字bbb，9字反寫(xiě)ppp，6字反寫(xiě)ddd，像個(gè)9字qqq�；蚴莃和d對(duì)面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……還可以讓學(xué)生動(dòng)手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。
n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以讓學(xué)生用順口溜讀一讀，或是動(dòng)動(dòng)手，用手指擺一擺這幾個(gè)字母的樣子。
B、音近字母：
有些學(xué)生有語(yǔ)音缺陷：鼻、邊音不分，前、后鼻韻母不分，這幾組就要特別加強(qiáng)練習(xí)：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
C、順序：
聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、平舌音，特定聲母。
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.將本學(xué)期所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，使學(xué)生在頭腦中建立起系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，溫故而知新。
2.促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知策略和發(fā)展提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
3.測(cè)查考核進(jìn)行全面、科學(xué)、輕松愉快的評(píng)價(jià)，減輕學(xué)生壓力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
知識(shí)與技能
（一）數(shù)與代數(shù)
1.認(rèn)識(shí)1-20各數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的意義。
2.能熟練計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法，解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
3.進(jìn)一步鞏固小數(shù)的意義、性質(zhì)，解決一些實(shí)際問(wèn)題。
4.能根據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
（二）空間與圖形
1.根據(jù)特征進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。
2.鞏固認(rèn)識(shí)左右、前后、上下方位。
（三）統(tǒng)計(jì)與概率
1.能熟練比較多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。
2.能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理，進(jìn)一步了解象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。
（四）實(shí)踐與綜合運(yùn)用
1.能運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
2.能初步了解用數(shù)學(xué)研究問(wèn)題的。
三、時(shí)間安排
復(fù)習(xí)內(nèi)容課時(shí)安排每課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容
20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)21.數(shù)數(shù)。（正數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)）
2.回顧數(shù)位的認(rèn)識(shí)。
3.進(jìn)一步了解數(shù)的意義。
4.反饋練習(xí)。
20以內(nèi)數(shù)的加減法21.回顧加減法的意義。
2.鞏固進(jìn)位加、退位減的計(jì)算方法。
3.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
分類(lèi)比較、統(tǒng)計(jì)整理11.回顧分類(lèi)比較的方法。
2.回顧數(shù)據(jù)整理的方法。
3.運(yùn)用知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
圖形與位置11.進(jìn)一步鞏固所學(xué)圖形的特征。
2.說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)方位的`要領(lǐng)。
3.解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
綜合復(fù)習(xí)
31.綜合練習(xí)
2.查漏補(bǔ)缺
四、復(fù)習(xí)方法
1.20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式進(jìn)行數(shù)數(shù)練習(xí)，通過(guò)直觀的計(jì)數(shù)器讓學(xué)生進(jìn)一步了解數(shù)的意義。
�。�2）反饋練習(xí)。
2.20以內(nèi)數(shù)的加減法：
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生回顧加減法的意義，通過(guò)計(jì)算讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)20以內(nèi)進(jìn)位加、退位減的方法，以及計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意的地方。
�。�2）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
3.分類(lèi)比較、統(tǒng)計(jì)整理：
引導(dǎo)學(xué)生回顧分類(lèi)比較的方法、數(shù)據(jù)整理的方法。運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4.圖形與位置：
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的特征，認(rèn)識(shí)左右、前后、上下方位的要領(lǐng)，與生活實(shí)際結(jié)合進(jìn)行反饋練習(xí)。
5.針對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行隨堂測(cè)查，根據(jù)反饋出的問(wèn)題加以指導(dǎo)。
6.綜合測(cè)試，查漏補(bǔ)缺。
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
指導(dǎo)思想：
為了更好的完成本學(xué)期的期末復(fù)習(xí)工作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性很重要。為了更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，突出尖子生，重視學(xué)困生，提高中等生，有的放矢的做好復(fù)習(xí)。全面提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，讓本學(xué)期的教學(xué)工作取得更大的成績(jī)，特制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：
一、復(fù)習(xí)方法。
采用歸類(lèi)和分單元復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。對(duì)于字、詞、句部分，采用歸類(lèi)復(fù)習(xí)法；對(duì)于閱讀、習(xí)作部分，則采用分單元復(fù)習(xí)法。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)與措施。
1、更加重視差生。特別是懶學(xué)生，要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起他們的積極性，從基礎(chǔ)抓起，讓他們把基礎(chǔ)知識(shí)全面牢固地掌握。
2、培養(yǎng)優(yōu)生。對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們廣泛閱讀課外資料，并給與鼓勵(lì)指導(dǎo)。
3、對(duì)中等生既要鼓勵(lì)又要關(guān)注。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容。
字：
1、日積月累里所有的生字組詞。
2、多音字組詞，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。
3、能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)字、難記憶的字。
4、每個(gè)單元的聽(tīng)寫(xiě)要過(guò)關(guān)。
詞：
1、所有生詞，書(shū)本里的，《達(dá)標(biāo)》里的詞都要會(huì)寫(xiě)，會(huì)運(yùn)用。
2、所有四字詞語(yǔ)，成語(yǔ)牢記，聽(tīng)寫(xiě)，并會(huì)填空。
3、按照詞的類(lèi)型分類(lèi)復(fù)習(xí)，掌握所學(xué)的詞語(yǔ)，認(rèn)讀并聽(tīng)寫(xiě)這些詞語(yǔ)。
4、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。
5、根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
句：
1、所有日積月累里的句子、段、文全部會(huì)背，會(huì)默寫(xiě)，天天早讀背，天天抽考。
2、所有句型之間的轉(zhuǎn)換，《達(dá)標(biāo)》和《小天使》上的，卷子上的難點(diǎn)，弱點(diǎn)，
3、能夠按照一定的順序排列次序錯(cuò)亂的句子。
4、能按要求完成或改寫(xiě)各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴(kuò)句。
5、會(huì)用修改符號(hào)修改病句。能掌握基本的病句特點(diǎn)。
6、關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用。會(huì)正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
閱讀：
1、抓住《達(dá)標(biāo)》、《小天使》和卷子上的篇章練習(xí)為主，在其中的.字，詞，句都進(jìn)行練習(xí)。
2、將書(shū)上所有精讀課文內(nèi)容都過(guò)一遍，每個(gè)單元卷子中的閱讀理解逐個(gè)復(fù)習(xí)。
3、正確使用標(biāo)點(diǎn)。
4、能正確背誦、默寫(xiě)本冊(cè)古詩(shī)，理解詩(shī)意，理解古詩(shī)所表達(dá)的思想感情，了解詩(shī)人及相關(guān)內(nèi)容；以及與本冊(cè)古詩(shī)有關(guān)的課外古詩(shī)。
5、本冊(cè)中要求背誦的課文，利用早讀和周三、周四下午第三節(jié)課的時(shí)間檢查背誦。
6、分段、分層及段意、層意的歸納；能根據(jù)文章回答相關(guān)問(wèn)題。
習(xí)作：
能按要求完成各類(lèi)習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
最終復(fù)習(xí)抓住書(shū)本，多講多練，針對(duì)班上孩子易錯(cuò)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。句型轉(zhuǎn)換，閱讀理解，詞語(yǔ)理解，還有就是難寫(xiě)生字的反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)，講解。還有就是教給孩子復(fù)習(xí)方法，給學(xué)生增強(qiáng)自信心，最終用一個(gè)好的心態(tài)來(lái)面對(duì)考試。
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
根據(jù)化學(xué)教學(xué)計(jì)劃和考試進(jìn)度要求，這次期末考試內(nèi)容為高一化學(xué)上半冊(cè)全部?jī)?nèi)容，內(nèi)容多，時(shí)間緊。為了考出較好的成績(jī)，研究常州市樣卷，針對(duì)教研室出題意圖，針對(duì)重點(diǎn)復(fù)習(xí)。我備課組作如下安排：
1 復(fù)習(xí)時(shí)間：約為十天，即元月五號(hào)到十五號(hào)。
2 復(fù)習(xí)內(nèi)容：整冊(cè)教材，四個(gè)專題，十個(gè)單元。
3 復(fù)習(xí)重點(diǎn)：2、3、4、5、9、10單元。
4 復(fù)習(xí)過(guò)程方式：
(1) 根據(jù)復(fù)習(xí)順序以及《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》留下來(lái)的`專題復(fù)習(xí)資料，講解專題復(fù)習(xí)練習(xí)，特別期中考試后的內(nèi)容。
(2) 根據(jù)四個(gè)專題具體內(nèi)容，精選三份練習(xí)題，期中考試前的一份，期中考試后的兩份。針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)，加強(qiáng)針對(duì)性練習(xí)。具體安排為：史可衛(wèi)負(fù)責(zé)兩份，吳柯軍負(fù)責(zé)一份，抽空考試形式叫學(xué)生練習(xí)，抓住學(xué)生存在問(wèn)題，精講，并能延伸知識(shí)點(diǎn)，以求實(shí)效。
(3) 針對(duì)學(xué)生調(diào)查反應(yīng)，練習(xí)效果，出一分簡(jiǎn)單的概念性試卷，回歸課本，增強(qiáng)學(xué)生考試信心。
(4) 指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法，讓化學(xué)知識(shí)在學(xué)生腦中形成系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化。
(5) 最后一節(jié)課為考前指導(dǎo)：解決如下問(wèn)題：a 教學(xué)生如何準(zhǔn)確、全面、快捷審?fù)冈囶}；b 如何挖掘題意，與知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系進(jìn)行解題；c 如何使答題規(guī)范優(yōu)化；各種試題應(yīng)答策略。
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又接近了尾聲，又到了期末復(fù)習(xí)階段了。這是我參加工作的第一個(gè)學(xué)期末，對(duì)我來(lái)說(shuō)既緊張又興奮。
因?yàn)榻桃荒昙?jí)四個(gè)班的英語(yǔ)，要給補(bǔ)差，還要讓四個(gè)班的進(jìn)度一樣，這時(shí)候如何安排復(fù)習(xí)內(nèi)容就是我很頭疼的事：程度好的孩子可以對(duì)以前學(xué)過(guò)的句子，單詞流利的讀出來(lái)；程度稍差的孩子會(huì)在課堂上通過(guò)我的提醒才能慢慢的讀出來(lái)。所以怎樣高效的`利用課堂時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)是我首先要考慮的問(wèn)題。通過(guò)實(shí)踐和檢測(cè)，我總結(jié)了一些復(fù)習(xí)方法。
一年級(jí)牛津英語(yǔ)總共八個(gè)單元，我所采用的復(fù)習(xí)方法就是復(fù)習(xí)一個(gè)單元，測(cè)試一個(gè)單元。這樣可以讓孩子們?cè)趶?fù)習(xí)中有緊張感，并不是給他很大的壓力，因?yàn)闇y(cè)試的內(nèi)容非常的容易，在課堂上我也是多鼓勵(lì)，少批評(píng)，盡量讓每個(gè)孩子感受到老師對(duì)他的鼓勵(lì)和支持。讓他們有小小的緊張感可以促進(jìn)他們更好的來(lái)復(fù)習(xí)。由于課堂時(shí)間有限，不可能每個(gè)單元都一一的找學(xué)生來(lái)提問(wèn)，但是對(duì)于他們每個(gè)人掌握的情況我也能了解個(gè)大概。尤其是對(duì)于那些掌握不是太好的學(xué)生，要有耐心。
根據(jù)課標(biāo)的要求，一年級(jí)的重點(diǎn)是對(duì)單詞與功能句的認(rèn)讀和識(shí)記。一年級(jí)又是學(xué)生打基礎(chǔ)的階段，所以單詞較多，怎樣才能在有限的幾節(jié)復(fù)習(xí)課中帶領(lǐng)學(xué)生高效的掌握這些單詞呢？最重要的就是糾正發(fā)音。平時(shí)在學(xué)習(xí)單詞時(shí)好多孩子就不注重發(fā)音，雖然在課堂上也有所糾正，但是復(fù)習(xí)時(shí)仍然避免不了這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)單詞時(shí)對(duì)單詞掌握的就比較好，所以在復(fù)習(xí)時(shí)也沒(méi)有浪費(fèi)太多的時(shí)間。最基本的方法就是，首先我來(lái)領(lǐng)讀單詞，來(lái)喚起他們對(duì)這些單詞的記憶，然后再提問(wèn)他們這些單詞的漢語(yǔ)意思是什么，使他們英漢相對(duì)應(yīng)，并能牢固的記住其意思，最后再采用搶答的方式，讓孩子們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中記單詞，不僅提高了他們的興趣還能給他們復(fù)習(xí)帶來(lái)樂(lè)趣。對(duì)于句子，他們能把所學(xué)的句子用到生活當(dāng)中，看到句子能流利的讀出來(lái)，做到這一點(diǎn)，已經(jīng)很優(yōu)秀了。尤其是每個(gè)單元的兒歌和歌曲，是孩子們最喜歡的部分。他們能很快的掌握兒歌的韻律以及歌曲的節(jié)奏，并在歌曲中逐漸的掌握了這個(gè)單元的精華。所以一學(xué)期下來(lái)，教授這兩個(gè)部分時(shí)也是我最輕松的時(shí)候，孩子們只要用心去學(xué)，就一定能學(xué)好！在復(fù)習(xí)中我還采用同桌相互提問(wèn)，互當(dāng)小老師的方法，而且這個(gè)方法還非常有效。學(xué)生們對(duì)于自己小老師這個(gè)職位，非常的負(fù)責(zé)任。也提高了孩子們?cè)谡n堂上的興趣！
一個(gè)學(xué)期很快就結(jié)束了，尤其在這復(fù)習(xí)階段，老師更不能放松，學(xué)生們也在為期末考試努力的準(zhǔn)備著，最后，希望他們都能考出優(yōu)異的成績(jī)！
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