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(熱門)湘夫人教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的湘夫人教案，歡迎閱讀與收藏。
學習目標：
1、初步了解屈原，了解楚辭和楚文化的特點。
2、了解湘君對愛情不懈的追求精神，揣摩詩人在詩中所寄寓的情感。
3、通過探究性學習，了解并掌握“描寫景物、渲染氛圍”的寫作技巧。
教學重點、難點：
1、了解并掌握“描寫景物、渲染氛圍”的寫作技巧。
2、掌握《湘夫人》體現(xiàn)出的的藝術特點。
教學方法：
誦讀法、討論法
導學：
我們在高中學過屈原的，從中感受到作者“ ”的追求真理、追求理想的執(zhí)著精神。今天我們來學習他的另一篇詩歌《湘夫人》。
《湘夫人》通篇籠罩在凄美的氛圍中。開頭幾句是秋水的絕唱，被譽為“千古言秋之祖”。
湘君和湘夫人是湘水的配偶神，他們彼此深深地眷戀，卻不知什么原因，總是愛而無因，見而不得，只能互相幻想著對方，無望地追尋、失望。在他們之間，永恒地隔著迷惘的水域。這首詩就細膩地表現(xiàn)了湘君對湘夫人由企盼，到幻覺，到失望的凄楚情感歷程。而境界是非常唯美的，那些來自水中的香花香草滿溢著紙卷，杜若、辛夷、荷、芷……讓讀者環(huán)繞在香氛和靈異構成的神秘奇異的世界里。
《湘夫人》就是這樣浸透在滿懷的香氣里。湘君和湘夫人的形象，也因此顯示出高潔優(yōu)美來。這就是楚辭常用的香草美人以譬君子的筆法。
一、常識介紹
(1)屈原：戰(zhàn)國末期楚國人，杰出的政治家和愛國詩人。名平，字原，楚武王熊通之子屈瑕的后代，丹陽(今湖北秭歸)人。
屈原是我國第一位偉大的愛國主義詩人，他開創(chuàng)了詩歌從集體歌唱轉(zhuǎn)變?yōu)閭�人獨立創(chuàng)作的新紀元，是我國積極浪漫主義詩歌傳統(tǒng)的奠基人，“世界四大文化名人”(另有波蘭的哥白尼、英國的莎士比亞、意大利的但丁)之一。
屈原一生經(jīng)歷楚威王、楚懷王、頃襄王三個時期，而主要活動在楚懷王時期。他對內(nèi)輔佐懷王變法圖強，對外積極主張聯(lián)齊抗秦。后因小人誣陷，被懷王疏遠，并兩次遭放逐。第一次在懷王時期，被流放到漢北;第二次在頃襄王時期，被流放到沅、湘一帶。最后，在無可奈何之際，他自沉汨羅江，以明其忠貞愛國的情懷。
屈原的作品，根據(jù)劉向、劉歆父子的校定和王逸的注本，有25篇，即《離騷》1篇，《天問》1篇，《九歌》11篇，《九章》9篇，《遠游》、《卜居》、《漁父》各1篇。在語言形式上，屈原作品突破了《詩經(jīng)》以四字句為主的格局，每句五、六、七、八、九字不等，也有三字、十字句的，句法參差錯落，靈活多變;句中句尾多用“兮”字，以及“之”“于”“乎”“夫”“而”等虛字，用來協(xié)調(diào)音節(jié)，造成起伏回宕、一唱三嘆的韻致�？傊�，他的作品從內(nèi)容到形式都有巨大的創(chuàng)造性。
(2)楚辭，指楚地的歌辭，由屈原創(chuàng)建的一種具有濃厚地方色彩的新詩體，“產(chǎn)于楚地，用楚方言，歌楚之音，記楚之物”。來源：楚地的原始神話和巫祝的宗教活動，楚地的樂曲和民歌(《越人歌》)�！靶殴砗梦住笔乔G楚文化中突出的特征。
(3)湘水神的傳說，湘君和湘夫人是湘江的一對戀人神，傳說湘君就是古帝舜，他南巡時死于蒼梧，葬于九嶷山。舜的妻子是堯帝的二女娥皇、女英，她們追隨丈夫到沅湘，夫死而苦，淚水落在竹子上，使竹竿結滿了斑點，“斑竹”之名即由此而來。
二、誦讀指導
1、此詩為男(湘君)女(湘夫人)對唱的樂歌。
2、詩中“兮”字是襯字，無實義。在句中，將王言句分為前三后二兩個節(jié)拍，或?qū)⑺难苑譃榍岸蠖䞍蓚�節(jié)拍。
3、給下列加點字的注音。
渚眇罾潺
袂汀遺搴
三、學生結合課后注釋，疏通課文。
1、解釋下列各句中加點的字。
(1)帝子降兮北渚(2)與佳期兮夕張
(3)罾何為兮木上(4)蛟何為兮水裔
(5)葺之兮荷蓋
2、找出第三段中和“蛟何為兮水裔”中裔意思相同的兩個字
3、能理解下列語句的含義。
(1)聞佳人兮召予，將騰駕兮偕逝。
(2)蓀壁兮紫壇，播芳椒兮成堂。
(3)罔薜荔兮為帷，擗蕙櫋兮既張。
(4)時不可兮驟得，聊逍遙兮容與。
導思：
1.提問:詩歌涉及到的主要人物形象有幾個?抒情主人公是誰?
2.詩歌為我們講述的是一個什么樣的故事?
3.這個故事的感情基調(diào)是什么?
分析詩歌是如何表現(xiàn)這個幽怨、哀婉的苦戀故事的：
一、融情入景，以景染情。
1、這是典型的情景交融的詩作，現(xiàn)在我們朗讀第一段，看看詩人是怎樣“融情入景，以景染情”的?
二、因情造景，象征寓意。
2、第一段中“鳥萃兮蘋中，罾何為兮木上”是什么意思?在表現(xiàn)情景關系上有什么特點?
3、第三段中還有這樣一句，找出來?
(3)香草美人，寄予理想。
4、我們學習《離騷》知道，屈原詩歌有個重要的特點，就是喜歡用香草美人的意象，試找出詩中出現(xiàn)的香草意象?
5、“搴汀洲兮杜若，將以遺兮遠者”，為什么要寫這么多香草，為什么要采香草送給姑娘?
傳統(tǒng)詩歌意象歌謠：詩歌意象有規(guī)律，把握技巧好記憶。杜鵑猿啼話凄涼，雨打梧桐離別意。冰雪蟬鳴喻高潔，凌寒堅韌松梅喻。挺拔翠竹亮節(jié)風，斗雪菊花傲骨義。落日黃昏遲暮感，流水落紅傷春去。紅豆寄寓相思情，送別長亭共短亭。羈旅驛站游子意，望月聽笛鄉(xiāng)情濃。蓑衣斗笠指隱士，漁樵垂釣閑適情。鴛鴦連理生死戀，孤城關山戍卒行。
補充內(nèi)容：所謂的“比興”則是《詩經(jīng)》中常見的藝術手法。賦者，敷陳其事而直言者也。也就是敘述。比者，以彼物比此物。也就是比喻，比方。興者，先言它物以引起所詠之辭也。借物詠物。
比興手法最早出現(xiàn)于《詩經(jīng)》�！蛾P雎》首章就有“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”的句子，以河洲上和鳴的鳥興起淑女是君子的好配偶;又如《氓》第三章以傳統(tǒng)的比興的開頭，寫“桑之未落，其葉沃若”，先以蔥蘢的茂盛的桑樹寫照自己的青春，“桑之落矣，其黃而隕”，以樹木的枯萎凋零比擬流年帶走了的青春，曾經(jīng)光彩照人的少女在歲月中蹉跎了美麗的容顏，再加上婚后長期過著貧困的生活，被棄的命運此時自然降臨到了她的頭上。而屈原在他的《離騷》則進一步地繼承和發(fā)展了“賦比興”的的手法。屈原把《詩經(jīng)》原來的比興材料，如草木、魚蟲、鳥獸和風云雷電都賦予了生命，讓它們活動，甚至讓它們有人的意志，用以寄托詩人的思想感情。所以到了后來，“比興”就具有了詩的寄托之意。我們一起來看看詩人在這首詩中又寄托了他怎樣的情感?
導練：
一、背誦這篇作品。
二、完成課后題第四題2、3小題。
三、完成課后第五題。
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