高中培優(yōu)補差計劃 培優(yōu)補差輔導計劃

　　時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，又迎來了一個全新的起點，來為今后的學習制定一份計劃。相信大家又在為寫計劃犯愁了？以下是小編整理的高中培優(yōu)補差計劃 培優(yōu)補差輔導計劃，希望對大家有所幫助。

高中培優(yōu)補差計劃 培優(yōu)補差輔導計劃1

　　本學期，我依然擔任高二年級1—6班的生物教學工作。面對繁重的工作任務，我沒有退縮，而是勇敢的接受了下來。領導既然如此信任的將六個班級的教學任務交給了我，那么，我就決不能辜負領導的一片希望，我一定要把這幾個班級的教學成績提上去。

　　當然，想讓這幾個班級的學習狀況齊頭并進的發(fā)展，是不太現(xiàn)實的。一方面是涉及的班級較多，另一方面，涉及的學生也較多。每個班級的學生的學習狀況都很不均衡，想讓所有的學生都同時進步，確實有一定的困難。在每個班級中，都有部分優(yōu)等生在課堂上表現(xiàn)的“吃不飽”，而還有大量的后進生“吃不著” 。因此，面對如此不均衡的學生，采取統(tǒng)一的教學模式授課，顯得有些蒼白無力。

　　因此，在本學期的一開始，我就估計到了這個問題。在課堂上或課下，我特別關(guān)注學生的一舉一動。沒用多長時間，我就基本上摸清了每個的.學生的學習程度和學習狀況，這些為我在課堂上采取靈活多變的教法提供了有利的依據(jù)。

　　面對那些優(yōu)等生，我經(jīng)常鼓勵他們不要安于現(xiàn)狀，不要只在自己班級中比較，要走出去和其他班級對比，和其他學校對比。在課堂上，我給他們提出了更高的要求，一些較深的問題，由這些學生來回答，而最基礎的問題則留給那些后進生來回答。這也就解決了優(yōu)等生“吃不飽”后進生“吃不著”的問題。

　　其實，后進生的問題最突出和明顯，其心理工作也最難做。從一開始，我就做好了“打持久戰(zhàn)”的準備。通過一次又一次的同這些后進生進行心靈上的溝通，我發(fā)現(xiàn)，這些后進生并不笨，比我們想象的聰明多了，只是有些同學的思想有些偏激，經(jīng)常把自己同老師放在對立面上，對老師的授課持敵意態(tài)度，經(jīng)常帶著情緒或煩惱上課。試想一下，帶著一定的心理壓力去上課，聽講的效率會提高嗎？

　　后進生擁有這樣的心理原因是多方面的�？赡苷f家庭的因素，也可能是學校的因素。作為任課老師，我經(jīng)常為此類事件同任課老師或其家長進行交流，希望找到突破口，把學生重新拉回學習的主陣地上來。

　　面對某些后進生，我一次又一次的批評教育和心理輔導，可是他們卻無動于衷，我真的很想放棄，可又一想，如此放棄，豈不太不負責任了，一定要堅持下來。當我看到在自己的鼓勵下，一些后進生有了明顯的改變之后，我的心理上有了一種成就感，有了一絲安慰，總算自己的辛勤付出沒有白費。

　　后進生的轉(zhuǎn)化工作是長期而又漫長的過程。我會在自己平凡的工作崗位上繼續(xù)著這些平凡的工作，我要讓后進生的轉(zhuǎn)化工作在教育中閃光。

高中培優(yōu)補差計劃 培優(yōu)補差輔導計劃2

　　今天在這里主要是向各位學習培優(yōu)補差工作的經(jīng)驗和方法�，F(xiàn)在我把自己作為班主任工作的情況向各位做一個簡短的匯報，同大家交流。

　　大家都知道教書育人是一個漫長的過程，我們要做的就是在平常的工作中潛移默化中使學生學有所獲，學有所樂。

　　我個人認為對學生進行理想前途教育很有必要。引導學生向古今中外的名人名家學習，經(jīng)常舉一些前幾屆的優(yōu)秀學生的例子給他們聽，分析他們成功與失敗的原因，激發(fā)他們的求知欲，樹立他們的自信心，培養(yǎng)他們立壯志、敢爭第一的勇氣和精神，敢于沖擊最高目標。我給他們提出了要樹立遠大目標的要求，要求他們志當存高遠。我想如果有很高的目標，就會產(chǎn)生強大的動力，因為動力是日常學習的力量源泉。

　　其次，在平常的教育、教學過程中，我時刻都在關(guān)注學生們的一舉一動。所有科目的歷次大小考試成績，我都做了跟蹤記載和詳細的'分析，并讓他們知道你在做這個工作。這樣，他們在每一科的每一次考試中都認真對待、不敢馬虎；通過多次考試的成績，分析他們的優(yōu)勢科目和弱勢科目，幫他們尋找缺點，要求有針對性的查漏補缺。發(fā)現(xiàn)問題及時找他們了解情況，幫他們及時解決問題。

　　再次，耐心、細致做好他們的思想工作。很多學生在能力上往往具備了很強的實力，但成績總是達不到理想中的高度，究其原因，是他們在除學習以外的其它方面多多少少存在著這樣或那樣的問題。我要求他們在學習、生活中心胸要開闊，胸懷要寬廣，不要斤斤計較于生活中的一些瑣事，將影響學習的不利因素降到最低；平時要保持于生活中的一些瑣事，將影響學習的不利因素降到最低；平時要保持一顆平和，穩(wěn)定、樂觀、豁達的心態(tài)，這樣學習起來才會感到輕松、效率高。在平常的教學過程中，對待他們一視同仁，不能讓他們有優(yōu)越感，該批評時照樣批評，關(guān)愛不等于遷就。

【高中培優(yōu)補差計劃 培優(yōu)補差輔導計劃】相關(guān)文章：

高中培優(yōu)補差計劃05-09

培優(yōu)補差計劃04-05

培優(yōu)補差計劃12-04

【精】高中培優(yōu)補差計劃05-10

高中培優(yōu)補差計劃5篇04-05

高中培優(yōu)補差計劃(5篇)04-05

音樂培優(yōu)補差計劃05-11

學生培優(yōu)補差計劃03-09

政治培優(yōu)補差計劃02-12