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家訪目的:讓幼兒明白自身的缺點與錯誤
家訪記錄:
xx小朋友聰明好動,上課回答問題也很進取。可是有一個壞習慣,總愛和別的小朋友打架,多次和他談話仍不見效果。為此,我來到xx的家里,跟他的媽媽進行了一次談話,從談話中得知,在家,他一點也不聽話,異常的調皮,爸爸媽媽的話聽不進去,他爸爸就經常打他,而他媽媽就經常護著他,久而久之養(yǎng)成了不好的習慣。我說:“孩子犯了錯,不能打,也不能袒護,要耐心的給孩子講道理,讓孩子明白自我錯了,慢慢的改正錯誤。他媽媽聽了我的`話,表示以后要多和孩子交流,和教師一齊共同把孩子教育好。
家訪的成效:
經過此次的家訪活動,家長了解到了幼兒的各種缺點與毛病,并及時的與家長進行溝通聯(lián)系,能徹底的幫忙幼兒改掉不良的習慣,促進幼兒長足的發(fā)展。
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家訪對象:xx
家訪資料:
老師向家長匯報該生在校表現(xiàn):該生是一個十分文靜、十分踏實的女孩,學習態(tài)度很認真,每次聽寫、考試都很讓老師放心,做事很穩(wěn),老師布置的`任務都很出色地完成,但該生不擅長表達,上課很少回答問題,在班級工作中缺少一種魄力。喜歡讀書,善于積累,在習作方面比較突出。期望該生再大膽些,在活動的磨煉中不斷成長。
家訪手記:
xx是我十分喜歡的學生,學習成績優(yōu)異。她不大愛笑,也許是自己的性格吧!但我更期望她能綻放笑容。微笑是內心愉悅的外在表現(xiàn),同時也能夠將快樂傳遞給他人?吹劫R都,我便想到自己,她很像童年時期的我,具有自我約束力和上進心,卻也缺少協(xié)調組織管理潛力。這種潛力的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但愿xx在今后的活動中能漸漸磨煉自己,使自己提高全面素質。
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家訪時間:x月
家訪對象:xx
家訪教師:x教師、x教師、x教師
幼兒在園情景:xx是一個愛學習的好孩子,每上一節(jié)課,你總是那么的認真,進取回答教師提出的問題,跟小朋友們相處的.較好,但教師發(fā)現(xiàn)你午睡時,喜歡在那玩,沒有好好的入睡,望下周有所改善。
家訪過程:
1.教師了解幼兒在家的生活習慣。
2.教師反映幼兒在園的一些情景。
要求家長配合情景堅持每一天送小孩上學,在家多指導上課要認真,多和周圍小朋友游戲,使其能夠做到自己的事情自己做,聽教師指令。
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家訪對象:xx
家訪或接待家長主要事由:向家長反映孩子在校學習狀況,商討如何提高該生的學習成績。
家訪資料:
老師向家長反映狀況:該生在校比較聽話,也能融入到群眾中,本學期書寫進步很大。但學習缺乏自覺性,天天不完成作業(yè),每一天都是利用課間和中午時間來完成,經常給小組丟分,因此學習成績也不理想,最基本的字詞出錯也很多,讓老師很是頭疼。老師期望家長能督促孩子認真完成作業(yè),畢竟這是一個鞏固的'過程,同時做好預習和復習。能夠體諒家長忙于生計,但孩子是父母的重心所在,抽一些時間問一下孩子的學習狀況,讓孩子感受到態(tài)度的重要。
家訪手記:
隨著素質教育的開展,越來越感受到后進生該怎樣辦,因為學生在校時間太短了,各類活動增多,再加上我們地處城鄉(xiāng)結合部,我班外來務工子女個性多,家長疲于生計,對孩子教育的意識比較淡薄,對孩子往往放之不管。老師忙于各種活動,實在沒有精力單獨輔導孩子,使得孩子越來越自由散漫了。有時候在想,素質教育在農村如何落實?在客觀條件有限、師資比較缺乏、家長意識淡薄、各種相關機制跟不上的狀況下,如何提高學生的綜合素質?值得我們深思。
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家訪對象:xx
家訪或接待家長主要事由:向家長反映孩子在校狀況,探討該生的教育方式。
老師向家長反映狀況:
該生是一個十分聰明的男孩,如果能踏踏實實學習,就應很出色,但是缺少良好的學習習慣和扎實的基礎知識。正因為如此,孩子學起來十分吃力,也就大大降低了學習的主動性和心性。上課因為聽不懂,所以經常做小動作,課下作業(yè)也不能按時完成,因為有一些叛逆心理,所以和同學的關系也不是很融洽。我覺得我們首先就應做的就是讓該生能夠靜下來,從最基本的知識開始補,也許這是一個緩慢的過程,但卻是有效的。從孩子平時聽寫和思維的狀況來看,他有很大的發(fā)展?jié)摿Γ杂袝r候覺得個性可惜,期望家長能配合一下,為孩子的.將來多著想。
家訪手記:
這是一個十分聰明又十分調皮的孩子,他的到來,使班里的一些男孩也開始出現(xiàn)不良的學習習慣,比如不完成作業(yè),張口罵人打架等。這個孩子思維潛力很強,反應很快,如果態(tài)度認真一點,他就應是出類拔萃的。但他恰恰在學習之初沒有構成良好的學習習慣,沒有打下堅實的基礎。他將來會走一條什么樣的道路,也許總在搖擺中。我期望家長能有意識地多關注一下孩子,讓他能夠及時調整心態(tài),下定決心補習功課,盡快趕上來。
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家訪教師:xxxxx
家訪時間:xxxx年x月xx日
家訪對象:xx同學
家訪地點:xx車輛廠宿舍
xxxx年x月xx日,我和班級幾位科任教師去了xx同學的家,一路細雨蒙蒙,很快敲門之后,我看到一位很慈祥的老人-----xx同學的奶奶,一位八十幾歲的老人。
寒暄之后,我們說明了來意,老人就操著江浙口音打開了話匣子。從孫子的小學到初中到高中,從學習談到生活,談到做人,交談之后,我們都一致認為xx同學反映的狀況和同行的幾位教師的感覺差不多,都認為xx同學學習成績有所下滑,學習主動性有待加強,個人人品不錯,待人接物有禮貌,有分寸。當著奶奶和所有科任教師的'面,我對▁▁▁▁提出了幾點要求;
1、增強學習主動性,提高學習成績。
2、少注重外表,多注重提高內在修養(yǎng)
3、加強時間觀念,養(yǎng)成良好的個人習慣。
之后,我們在林俊家四處看了看,了解了他的生活環(huán)境和居住環(huán)境,了解了他的家庭及整個家族狀況,從而了解了他的整個成長的家庭氛圍,教育背景。
家訪心得體會:
1、增強了師生之間的感情
2、加強了家校聯(lián)系
3、有利于采取更好的教育方式,因材施教,尋找教育契機。
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家訪對象:xx
家訪事由:向家長反映該生的學習、活動等各方面的狀況。
家訪資料:
。1)家長向老師反映該生在家表現(xiàn):孩子在家十分聽話,照看弟弟,媽媽不在家的時候能夠做些簡單的飯菜。父母對她的學習成績很是關心,凡是需要的書籍,雖然經濟條件有限但還是盡量滿足孩子。
(2)老師向家長匯報孩子在校表現(xiàn):該生十分認真,作為語文課代表,從收作業(yè)到作業(yè)檢查到安排早自習都很用心,是老師的得力助手。從該生的家庭作業(yè)能夠看到家長的細心和關注,但該生的心理素質還有待鍛煉,在參加大賽時往往怯場。我期望她能多積極參加一些活動,及時調節(jié)心理狀態(tài)。
家訪手記:
經常會看到他的媽媽,也多次交流。這是一位樸實、嚴厲和艱辛的媽媽,雖然生活很難,但她很注重對女兒的培養(yǎng),每一天都把女兒打扮得漂漂亮亮的,孩子也在母親的教誨下慢慢成長,并嶄露頭角。芮芮是一個十分重情感的孩子。記得一天下午,我讓她幫忙去買份午飯。當我從外邊回到辦公室時,我的桌子上放了這樣一張紙條,上面寫著:
對不起,x老師,我因有急事而忘記給您買飯,請您原諒,但愿我的失誤不會造成您中午沒吃飯,就讓這朵花(旁邊畫有一朵漂亮的小花)代表我深深的`歉意。
衷心的提醒:老師,我發(fā)現(xiàn)您有點不舒服,如果吃藥會讓您睡覺的話,那您就多喝點水。
您最可愛的喜歡藍色的學生:xx
那一刻,我感動,我真想立刻擁抱一下芮芮,還有什么能比學生的情感更能打動人心呢?
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學生姓名:xx
家訪時間:20xx年11月10日
參加家訪人員:xx老師
家訪對象:該生家長
家訪資料記錄:
xx是個好孩子,很聽話。學習潛力有待提高。家長介紹該生能幫忙料理家務,但學習環(huán)境不好。父親明確表示家長潛力有限,但只要對學生有幫忙,愿意嘗試。為此買了一些相關的'學習工具,例如復讀機之類的。還準備請專人進行輔導。對此我給予肯定,相信有家長的關心老師的幫忙學生必須會有進步。
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時間:20xx年11月3日
地點:家
家訪對象:xx
家訪目的:該學生自進校以來學習一向很努力,雖效果不是很理想,但心性一向很高。上課不懂就問,有時問題很簡單,作為教師的我也是認真解答并且很有耐心,不知最近為什么,學習的畏難情緒很嚴重,明顯的厭學。問原因,不愿和老師作深層次的交流,為了幫忙她克服此刻的困難,我決定家訪。
家訪狀況:學生父母和本人均在家等候我這位老師,家長十分熱情。聽家長說,該學生有一種不想讀書的`念頭,原因是此刻學不懂理科,學習付出了沒有收獲,幾次考試距自己想象的還差很遠,付出與收獲不成正比。這實在太可怕了,如果不及時幫忙她,時間一長還真的不好辦了。針對她說的問題,我和家長耐心解答,最后她答應我和家長,將認真學習,不要讓困難把自己打倒。我明白問題還沒有完全解決,但是我們想看到的已經看到了。
感觸:教師要細心觀察學生,及時發(fā)現(xiàn)學生的問題,盡量幫忙其解決問題。
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家訪時間:xxxxxxx
地點:家
家訪對象:xx
家訪過程:xx是個性格比較內向的孩子,平時不愛說話,課堂上不主動回答問題,可是個性不聽話,經常動手動腳,對此我利用課余時間,到他家里跟他父母談了談。說:這個孩子的性格很內項,在學校不愛講話,不愿回答教師的問題,也不愛參加游戲。家長反映:孩子在家很活潑,很大方,每一天回家都把在學校的`狀況和家長說一說,在學校孩子不好意思。針對這一狀況,家長和教師配合,要教育好孩子,以后慢慢的培養(yǎng)學校家園一致。
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家訪目的:讓幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣
家訪記錄:
xx是我班一名幼兒,他聰明,好動,性格外向,學東西也很快,總的來說各個方面都不錯,也挺討人喜歡的。但最近一段時間以來,上課注意力不集中,總是和旁邊的小朋友講話,不好好聽課。為此,午時放學時,我和李志鵬的媽媽進行了一次談話。她說:“我平常很忙,他爸爸上班時間卡的`很緊,也沒有時間來管他!蔽艺f,你們再忙,也不能不管孩子,這就要升入一年級,你們要不配合我們給孩子養(yǎng)成良好的學習習慣,將來孩子上一年級就會跟不上。”她說:“以后我們必須要多抽時間來關心孩子經常和孩子進行交流,多和教師聯(lián)系,一齊來教育孩子,讓孩子健康活潑的成長,并養(yǎng)成上課認真聽講愛學習的好習慣。
家訪的成效:
經過此次家訪活動,家長了解到了幼兒在園的真實情景,并在必須的基礎上提醒了家長應試在家庭內部也要有意識的培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣。好的學習習慣對于幼兒來說終生受益,讓家長了解到了好的學習習慣培養(yǎng)的重要意義。
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學生姓名
xx
就讀班級
五四班
學生在校表現(xiàn):該孩子在校乖巧聽話,有禮貌,樂于助人,學習很努力,但由于拼音基礎較弱導致成績比較落后。
家訪時間
xxxx年xx月xx日
家訪形式
面談
家訪資料:(學生在家學習、生活等狀況:)
由于父母工作忙,孩子在家由外婆外公負責監(jiān)管,假期每一天早上要外出上數(shù)學補習課,午時補語文。在家里是個聽話的孩子。
(家長對學校、教師的'意見及推薦:)
家長期望孩子在校時教師能抓緊孩子的學習,孩子有問題和家長及時持續(xù)聯(lián)系和溝通。
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家訪對象:xx
家訪事由:向家長反映該生的學習、活動等各方面的狀況。
家訪資料:
。1)家長向老師反映該生在家表現(xiàn):孩子在家十分聽話,照看弟弟,媽媽不在家的時候能夠做些簡單的飯菜。父母對她的學習成績很是關心,凡是需要的書籍,雖然經濟條件有限但還是盡量滿足孩子。
(2)老師向家長匯報孩子在校表現(xiàn):該生十分認真,作為語文課代表,從收作業(yè)到作業(yè)檢查到安排早自習都很用心,是老師的得力助手。從該生的家庭作業(yè)能夠看到家長的細心和關注,但該生的心理素質還有待鍛煉,在參加大賽時往往怯場。我期望她能多積極參加一些活動,及時調節(jié)心理狀態(tài)。
家訪手記:
經常會看到他的媽媽,也多次交流。這是一位樸實、嚴厲和艱辛的媽媽,雖然生活很難,但她很注重對女兒的培養(yǎng),每一天都把女兒打扮得漂漂亮亮的,孩子也在母親的.教誨下慢慢成長,并嶄露頭角。芮芮是一個十分重情感的孩子。記得一天下午,我讓她幫忙去買份午飯。當我從外邊回到辦公室時,我的桌子上放了這樣一張紙條,上面寫著:
對不起,x老師,我因有急事而忘記給您買飯,請您原諒,但愿我的失誤不會造成您中午沒吃飯,就讓這朵花(旁邊畫有一朵漂亮的小花)代表我深深的歉意。
衷心的提醒:老師,我發(fā)現(xiàn)您有點不舒服,如果吃藥會讓您睡覺的話,那您就多喝點水。
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