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小班教案

時間:2024-01-08 10:39:50 教案大全 我要投稿

(精華)小班教案9篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,編寫教案是必不可少的,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的小班教案9篇,希望對大家有所幫助。

(精華)小班教案9篇

小班教案 篇1

  教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動,根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況,以課時或課題為單位,對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計和安排的'一種實用性教學(xué)文書。

  活動目標(biāo)

  讓幼兒學(xué)做蔬菜沙拉,提升動手能力。

  知道做蔬菜沙拉都放哪些食材。

  活動準(zhǔn)備

  工具:水果刀、水晶盆。

  主料:櫻桃蘿卜、生菜、西紅柿。

  輔料:香蕉片、面包酥、沙拉醬。

  活動過程

  1、小朋友你們都吃過蔬菜沙拉吧。ǔ赃^)

  2、那老師想知道你們會做嗎?(不會)

  3、那要是在你們想吃的時候,媽媽不給做怎么辦?(不知道)

  4、老師有個好辦法,想不想知道。浚ㄏ耄

  5、我們來自己學(xué)的做,在想吃的時候可以自己動手做,這個辦法好不好?(好)

  6、那想不想學(xué)。浚ㄏ耄┠俏覀兙烷_始吧!

  7、我們就學(xué)香脆蔬菜沙拉,先來認(rèn)識下都需要什么食材吧!

  8、有水果刀、水晶盆、櫻桃蘿卜、生菜、西紅柿、香蕉片、面包酥、沙拉醬。

  9、香脆蔬菜沙拉做法

  ——我們先動手把蔬菜洗干凈。

  ——把櫻桃蘿卜、生菜、西紅柿切好,放放到水晶盆里。

  ——撒上香蕉片和面包酥,淋上沙拉醬,食用的拌均勻即可。

  10、蔬菜沙拉做好了,好看不好看,想不想吃?(想吃)

  11、會做蔬菜沙拉了,以后要做給家人吃,孝順父母。

  12、大家一起品嘗香脆蔬菜沙拉。

  活動結(jié)束

小班教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1.通過小靠墊的多種玩法,發(fā)展幼兒的動作能力。

  2.激發(fā)幼兒的愉快情緒,體驗快樂。

  3.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

  4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  活動準(zhǔn)備:

  1.音樂、小靠墊若干。

  活動過程:

  一、教師帶領(lǐng)幼兒每人抱一個靠墊進(jìn)入活動場地

  幼兒把靠墊放在自己前面,做《跟著大家做體操》律動,活動身體各部分。

  二、教師帶領(lǐng)幼兒一起和小靠墊做朋友

  1.請幼兒先選擇一個自己喜歡的小靠墊,然后親一親、拍一拍、摸一摸,充分體驗小靠墊的柔軟特性。

 、賻煟盒∨笥,你們今天帶來了什么(小靠墊)你們喜歡嗎?

 、趲煟汉⒆觽,我們和小靠墊做好朋友吧!請你們抱一抱、拍一拍、摸一摸小靠墊,有什么感覺呀?舒服嗎?

  2.請幼兒觀察并說出自己的小靠墊是什么樣子的,并且說一說小靠墊除了可以靠之外還可以干什么?

 、佟罢l來說一說你的小靠墊是什么樣子的?

  ②“這么漂亮的'小靠墊放在家里的什么地方呢?小靠墊有什么用呀?”

 、邸俺恕伞汀俊酝膺能怎么用呢?”

  三、發(fā)展幼兒想象力,請幼兒說一說自己能利用小靠墊怎樣做游戲

  “請小朋友想一想,你能和小靠墊怎樣玩?”我們來玩?zhèn)躲貓貓游戲。

  四、依據(jù)幼兒的想法,帶領(lǐng)幼兒用小靠墊做游戒

  1.頂著玩:“孩子們,你們看頂在頭頂上像什么?(小雨傘)下雨了,我們快打上小雨傘吧!

  配上歌曲:下小雨了,下小雨了,滴滴答答滴滴答,下小雨了。游戲一定時間后,“我們把小雨傘收起來吧!”(引導(dǎo)幼兒把小靠墊收好坐在線上)

  2.坐著玩:“坐著像干什么?(劃小船)我們一起來劃船吧!”配上劃船歌:劃船呀劃船呀劃呀!小船劃得快,劃得快呀。劃過這座小山,劃到了家呀!

  “起大風(fēng)了,小船快靠岸吧!”(引導(dǎo)幼兒將“船”劃到圓圈上,結(jié)束這一游戲)

  3.爬在小靠墊上玩:“爬在上面像在干什么?(小魚游泳)小魚們,快來游泳吧!”配上兒歌:小魚兒游啊游,游到深海里,游到淺海里,小魚兒出來透透氣吧!

  “不好了,大鯊魚來了。小魚兒快躲起來吧!”(引導(dǎo)幼兒“游”到一邊躲起來)教師扮演鯊魚說:“小魚們游得這么快,我只好餓著肚子回家了!

  4.跳著玩:“我們現(xiàn)在像在干什么?”(跳蹦蹦床)配上兒歌:蹦蹦床真神奇,一跳跳到天上去。

  教師和幼兒一起在小靠墊上跳著玩。

  5.“開汽車”:幼兒扮演小司機(jī),把小靠墊當(dāng)方向盤玩開汽車的游戲。配上兒歌:小汽車跑得快,開到東,開到西,嘀嘀。紅燈停,綠燈行。

  游戲一定時間后,“我們到家了,快把汽車停到停車場吧!

  6.用小靠墊進(jìn)行連接、拼擺:師生共同扮演小馬,夾著小靠墊跳著一起到回家。下山時,小橋斷了,請幼兒用小靠墊合作“搭橋”過河。

  五、對幼兒進(jìn)行安全衛(wèi)生教育,隨音樂送小靠墊回家

  師:今天小朋友們玩得開心嗎?回家后我們可以和爸爸媽媽一起玩小靠墊,看誰還能想出更好玩的方法。玩的時候還要注意自己的安全,在跑、跳的時候不要磕到、碰到硬東西上。

小班教案 篇3

  活動目標(biāo)

  1、 學(xué)習(xí)每天跟不同的熟人打招呼。

  2、學(xué)習(xí)在打招呼時要注視對方的眼睛并面帶微笑。

  3、培養(yǎng)幼兒講禮貌的習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖。各種打招呼的圖片,一段情景表演。

  活動過程

  一、以情景表演引出活動主題。

  1、教師請事先排演好的兩名幼兒上前來表演故事。

  教師:你們仔細(xì)看,故事里發(fā)生了什么事情?他們又說了什么呢?

  兩名幼兒進(jìn)行情景表演。

  教師:他們表演的是什么呀?

  幼兒回答。

  教師小結(jié):他們表演了早上來幼兒園的情景,兩個小朋友見面后互相說了“你好”“你早”。

  教師請幼兒找一個好朋友模仿對話,并注意提醒幼兒在打招呼的時候眼睛要注視對方,并面帶微笑。

  二、出示掛圖。讓幼兒觀看掛圖,再次鞏固孩子們的禮貌用語及動作。

  教師:剛才的小朋友都是很有禮貌的,老師還帶來了一幅圖片,你們來看看圖片里都是誰?他們說了什么話?在說話的.時候,她又是怎么樣做的呢?

  (請幼兒有秩序的回答,盡可能引導(dǎo)孩子們發(fā)揮想象圖片人物所說的話)

  學(xué)習(xí)兒歌《我會打招呼》

  教師:圖片里的人真是有禮貌,看到熟悉的人都會說一聲“你好”“你早!” 而且他在和別人講話的時候,眼睛都是看著別人的,而且臉上都是有笑臉的。今天老師把小朋友有禮貌的事情編成了一首兒歌。我們一起來聽聽吧!請大家仔細(xì)聽。

  教師有節(jié)奏的朗讀兒歌。

  針對兒歌內(nèi)容幼兒進(jìn)行提問。

  小可喜歡的表情是什么呀?她都遇到了誰呢?和他們是怎么樣打招呼的呢?

  玩音樂游戲。

  玩法:教師將游戲i打招呼方式的圖片排列在黑板上,并標(biāo)上序號,幼兒一邊聽音樂,一邊拍手走不,等音樂結(jié)束時迅速找一個朋友打招呼,等第二段音樂結(jié)束時,必須按第二張圖片提示的方式找一個朋友打招呼。有幾張圖片就重復(fù)放幾次。

  游戲重復(fù)幾次,可以把圖片的順序進(jìn)行游戲。

  五、結(jié)束活動。

小班教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、知道葡萄的外形特征。

  2、學(xué)習(xí)團(tuán)圓的方法。

  3、體驗粘貼畫的快樂,對粘貼畫產(chǎn)生興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  紫色皺紋紙、膠棒、油畫棒、葡萄輪廓圖。

  活動過程:

  一、聽謎語,猜出水果名稱

  師:遠(yuǎn)看瑪瑙紫溜溜,遠(yuǎn)看珍珠圓溜溜,掐它一把水溜溜,咬它一口酸溜溜。(打一水果)師:原來這是一串葡萄哦!

  二、齊討論,說出葡萄特征

  1、聽提問,引發(fā)幼兒思考

  師:小朋友都吃過葡萄,誰能告訴我葡萄是什么樣的呢?

  幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗回答。(一顆一顆緊緊地擠在一起。)

  2、看圖片,觀察葡萄特征

  師:葡萄是什么形狀?什么顏色?

  幼兒觀察葡萄圖片回答。(圓圓的、紫色)

  師:那誰來說說葡萄是什么味道的?

  幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗回答。(葡萄是酸酸甜甜的。)

  小結(jié):葡萄有圓形的,也有橢圓形的,有綠色的,有紫色的',有大的,有小的,有酸的,也有甜的,一顆一顆緊緊地擠在一起。

  三、看范例,學(xué)習(xí)制作方法

  1、介紹材料

  師:看看桌子上都有什么材料?

  幼兒說出各種材料的名稱。

  2、講解做法

 、儆糜彤嫲艚o葉子涂色。

 、谟秒p手將皺紋紙條團(tuán)成圓球。

  ③在紙球上涂上膠,粘在葉子下面,一顆顆葡萄要緊緊地靠在一起。

  四、選材料,動手進(jìn)行操作

  1、幼兒分組,自由選擇顏色,進(jìn)行團(tuán)圓。

  2、將團(tuán)好的葡萄粘貼的輪廓圖上。

  五、說作品,同伴一起分享

  幼兒分組上前展示自己的作品。

小班教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1. 認(rèn)識紅黃綠,感受色彩美。

  2.能在活動中找到與之對應(yīng)的顏色,鞏固對顏色的認(rèn)識。

  重點:目標(biāo)1

  難點:能找到對應(yīng)顏色

  活動準(zhǔn)備:

  1、 紅黃綠三種顏色的呼啦圈

  2、 紅黃綠三種顏色的小圓若干

  活動過程:

  一、引出活動

  教師出示三張大圓,提問是什么顏色?重點認(rèn)識紅黃綠三種顏色。

  二.尋找相應(yīng)的顏色,鞏固對顏色的認(rèn)識

  1.游戲“小圓寶寶找媽媽”。

 。ㄉ险n前先把紅黃綠三種顏色的小圓貼至幼兒身上)請幼兒說說自己身上小圓的'顏色,然后根據(jù)教師出示的大圓顏色按照教師口令如:“紅顏色小圓寶寶學(xué)小兔跳到媽媽身邊”,“藍(lán)顏色小圓寶寶學(xué)小鳥飛到媽媽身邊”等,鞏固對顏色的認(rèn)識。

  2.游戲“大灰狼來了”

  1.(把紅黃綠三種顏色的呼啦圈放好)小圓寶寶聽音樂在場地四周散步,音樂一停大灰狼就來了,小圓寶寶得馬上找到各自的家躲起來,否則就要被大灰狼捉住了。(幼兒游戲兩邊)

  2.提出新的游戲要求,引導(dǎo)小圓寶寶找相應(yīng)顏色的大圓媽媽。

  小圓寶寶等音樂一停得找到跟自己顏色一樣的家躲起來,否則還是要被大灰狼捉住。(幼兒游戲兩邊)

  三.大灰狼被趕走了,幼兒聽音樂跳舞慶祝結(jié)束。

小班教案 篇6

  教學(xué)背景分析:

  1、教學(xué)對象分析。

  學(xué)習(xí)“分類”這部分內(nèi)容的是入學(xué)才一個多月的孩子,課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成,自控能力較差,他們參與數(shù)學(xué)活動,很少是因為認(rèn)識上的需要,而只是對數(shù)學(xué)活動本身感興趣。因此,教學(xué)中需要設(shè)計一些趣味性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)形式,向?qū)W生提供充分的活動機(jī)會,調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。通過簡單調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)由于幼兒園的學(xué)習(xí)和平常生活經(jīng)驗的積累,學(xué)生已有一定的分類能力。如可以區(qū)分水果和蔬菜,可以根據(jù)事物的表面的特征(如顏色)進(jìn)行分類。但發(fā)展到根據(jù)概念,即客觀事物抽象的、本質(zhì)的特征進(jìn)行分類還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

  2、教學(xué)內(nèi)容分析。

  在實際生活中,分類思維有著廣泛的應(yīng)用。例如,商店里的物品要分類擺放,便于顧客很快找到想買的東西;學(xué)生也要學(xué)會對學(xué)習(xí)用品和生活用品分類整理,學(xué)習(xí)和生活才會在規(guī)律……教學(xué)時,引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實物的擺放情況,初步感知分類的意義;通過操作學(xué)會分類的方法,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力和語言表達(dá)能力,并培養(yǎng)合作交流意識。同時養(yǎng)成有條有理的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)一年級學(xué)生的認(rèn)知特點,我覺得教學(xué)中要著重作好以下幾點:

  (1)把握好教學(xué)要求。教學(xué)時要通過觀察和實際操作,使學(xué)生能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行不同的分類。在評價兒童分類能力時,重點是觀察兒童能否獨自按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類,而不是由教師提出分類依據(jù)。

 。2)多設(shè)計一些有趣的教學(xué)形式,盡可能讓學(xué)生多動手、動口,讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩;同時讓學(xué)生在活動中體驗,在體驗中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中感悟,從中學(xué)到數(shù)學(xué)的思想,數(shù)學(xué)的方法,從而更深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值。

 。3)重視學(xué)生的情感體驗。教學(xué)時不僅讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的活動中不斷充分、主動、積極表現(xiàn)自我,同時也要注意用積極的語言評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,使每一個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中獲得積極、成功的情感體驗,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、實物投影:各種學(xué)具雜亂地擺放。說說怎樣整理?

  2、師:生活中像剛才這樣,把相同的東西放在一起,就叫分類。

 。ò鍟n題:分類)[新課標(biāo)指出“關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗和興趣,通過現(xiàn)實生活中的生動素材引入新知,使抽象的數(shù)學(xué)知識具在豐富的現(xiàn)實背景,學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動活潑、主動的材料與環(huán)境”。為此,教學(xué)一開始,我就將學(xué)生平時經(jīng)常使用的小棒、小正方體、圓片、三角形、數(shù)字卡片等學(xué)具亂放在一堆,使學(xué)生自然產(chǎn)生收拾整齊的欲望,他們按平時的習(xí)慣把相同的學(xué)具放在一起,經(jīng)過這樣的整理,感覺不僅舒服,更重要的是方便學(xué)習(xí)。這時再引入課題,能幫助學(xué)生更直觀、更形象地理解分類的意義。

  二、聯(lián)系生活、體驗分類

  1、看書本第38頁主題圖,說一說這些文具是怎樣擺放的?

  [教材中五顏六色的主題圖,不僅給枯燥的數(shù)學(xué)賦予了生命,融入了生活氣息,更為我們教師的教學(xué)設(shè)計提供了豐富的資源。這一主題圖,小朋友在實際生活中經(jīng)常見到這一場景,能引起他們的共鳴,學(xué)生都樂于看,樂于說。學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)相同的文具放在了一起,為了幫助學(xué)生理解同類的東西放在一起,我又特意設(shè)計了觀察超市這一教學(xué)環(huán)節(jié)。]

  2、播放超市錄像(水果區(qū)、蔬菜區(qū)、電器區(qū)等商品擺放情況),觀察超市里的商品是怎樣擺放的?

  問:(1)老師想買個大西瓜,該到剛才哪個地方買?

  (2)這樣安排擺放有什么好處?

  3、舉例說說生活中的分類現(xiàn)象。

  [《標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要貼近兒童的`現(xiàn)實生活。通過觀察超市、說一說生活中的分類現(xiàn)象,讓學(xué)生把所學(xué)知識運(yùn)用到現(xiàn)實生活中,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊,生活中處處有數(shù)學(xué)。]

  4、活動:完成書本第39頁“做一做”:

 。1)先獨立分一分水果圖片,再在小組內(nèi)說說你是怎么分的?(教師巡視、指導(dǎo))

  (2)匯報、交流:學(xué)生在黑板上演示幾種分法。

 。ò鍟喊搭伾、按形狀分、按水果種類分)5、 教師小結(jié)并板書:標(biāo)準(zhǔn)不同,分法就不一樣。

  [在學(xué)生已有對單一標(biāo)準(zhǔn)分類的認(rèn)識基礎(chǔ)上,從游戲“分水果”這一有趣的情境出發(fā),為學(xué)生每人準(zhǔn)備這樣一套漂亮的水果圖片,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,學(xué)生很自然地投入到活動中。當(dāng)他們通過自己的實踐發(fā)現(xiàn)了方法時,孩子們有了交流的欲望,他們就能很快發(fā)現(xiàn)有時能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生參與著觀察、思考、表達(dá)、交流、比較等數(shù)學(xué)活動,在自主探索的活動中加深了對“標(biāo)準(zhǔn)不同,分法就不一樣”的認(rèn)識。]

  三、實際操作、鞏固分類

  1、 小組合作把老師送給大家的鉛筆分一分,學(xué)生匯報不同的方法。

  (按長短分;按有橡皮的和沒橡皮的分;按顏色分等)

  2、 考眼力:完成書本第40頁第3題:找一找每一行中不一樣的。

  3、 超市給我們每個組送來了一袋禮物。小組合作,分一分這些圖片。(完成后以小組為單位向老師和其它小組介紹本組作品。)

  4、 小比賽:整理好學(xué)習(xí)用品,說說你是怎樣整理的?(養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。)

  5、 完成書本第41頁第5題,再把教室里的人分一分類。

  6、 各大組商量一下,可以把老師獎勵的小花怎樣分一分,再派代表到黑板上擺一擺。為了獎勵你們的出色表現(xiàn),老師再獎給你們一朵小花應(yīng)該擺在哪?說說你是怎樣分的?(按顏色分;按形狀分;按有葉子和沒葉子分)

  7、 全課小結(jié)。學(xué)生戴動物頭飾分類離開教室。(會飛的、會游的、不會飛也不會游的)[練習(xí)多以游戲的形式出現(xiàn),并精心創(chuàng)設(shè)情境,吸引學(xué)生積極主動參與。這些練習(xí),集知識性、趣味性、活動性于一體,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。]

  教后反思:

  在本節(jié)課的教學(xué)中,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的實際情況,安排了許多游戲活動,,引導(dǎo)學(xué)生積極參與。使學(xué)生在多種形式的教學(xué)活動中,加深了對分類的認(rèn)識,重點是讓學(xué)生學(xué)會了選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)的方法。開闊性、活動性的練習(xí)讓課堂洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生不僅獲得了知識,更為重要的是獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  1、從生活切入數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

  心理學(xué)的研究表明,學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活背景越按近,學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。從學(xué)生熟悉的生活背景導(dǎo)入,容易讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。整節(jié)課始終注意從生活中取材,無論是整理學(xué)具、觀察超市,還是開闊的練習(xí),都賦予有趣的生活情境。由于是發(fā)生在身邊的事例,學(xué)生很容易產(chǎn)生親切感,激發(fā)了學(xué)生解決問題的欲望,很自然地形成數(shù)學(xué)與生活的鏈接。同時開闊學(xué)生思維,讓學(xué)生說說分類的好處、找找生活中的分類現(xiàn)象,使數(shù)學(xué)不只是局限在課本上,使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活,又回歸于生活,應(yīng)該為生活服務(wù)。

  2、以游戲收獲知識,調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。

  《新課標(biāo)》提出:“教師就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。”游戲是一種學(xué)生喜聞樂見的活動形式。對于一年級的小學(xué)生來說,游戲讓他們的注意力更持久,游戲讓他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識,。因此,教學(xué)中努力開展形式多樣的數(shù)學(xué)游戲,使學(xué)生都積極地參與到數(shù)學(xué)游戲中來,在游戲中樂學(xué),在獲得數(shù)學(xué)知識和方法的同時,基思維能力、情感態(tài)度與價值觀等諸方面都能得到發(fā)展。如案例中游戲之一:比賽整理學(xué)習(xí)用品,讓學(xué)生在整理的過程中認(rèn)識到把文具分類擺放會更好看、更方便。在好勝心的驅(qū)使下,學(xué)生迫不及待地動腦、動手整理,不知不覺中鞏固了所學(xué)知識。

  在本節(jié)課的教學(xué)實踐中,既產(chǎn)生了我所意想不到的驚喜,也留下了值得我進(jìn)一步思考的問題:游戲中如何靈活、有機(jī)地處理好課堂中的“動”與“靜”;如何讓學(xué)生的思維更開闊、更活躍,形成更具生機(jī)和活力。

小班教案 篇7

  活動說明:

  衣著的問題是幼兒非常關(guān)注的問題,這個社會領(lǐng)域中的內(nèi)容可以讓教師從很多角度入手來進(jìn)行教學(xué)活動。讀本中的圖畫呈現(xiàn)不同天氣所穿的不同衣物,可以讓幼兒明白衣著和天氣、場合等的搭配習(xí)慣,并且能夠選擇適合自己的衣物。本書中的重點是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句型“××穿什么?穿上××帶上××”并初步認(rèn)識問號,了解問號在本書中的作用;引導(dǎo)幼兒認(rèn)識一些常見服裝,初步掌握一些有關(guān)服裝穿著的知識,理解不同的場合要穿不同的服裝的需要、意義;并通過有關(guān)服裝的活動培養(yǎng)幼兒初步的'類概念。

  <活動一>大書閱讀

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句型“××穿什么?穿上××帶上××”;

  2、熟悉文字內(nèi)容;

  3、初步認(rèn)識問號。

  活動準(zhǔn)備:大書

  活動過程:

  一、組織談話

  ――今天老師穿了……小朋友穿了些什么呀?

  二、大書圖畫閱讀

  “看看我們書上的朋友穿了些什么?”遮蓋書中文字部分,引導(dǎo)幼兒觀察圖畫。了解問號在讀本中的作用。

  三、大書文字閱讀

  ――教師在引導(dǎo)幼兒觀察圖畫后,指讀文字,幼兒跟讀,教師從旁指導(dǎo)。

  <活動二>小書閱讀

  活動目標(biāo):

  1、鞏固熟悉文字內(nèi)容;

  2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識一些常見服裝;

  3、初步掌握一些有關(guān)服裝穿著的知識。

  活動準(zhǔn)備:大書、小書

  活動過程:

  一、大書閱讀

  教師拿出大書,幫助小朋友進(jìn)行復(fù)習(xí)閱讀。在閱讀的時候注意幼兒的指讀過程,幫助幼兒在閱讀的過程中建立音形義三者之間的聯(lián)系。集體閱讀之后,教師將小書發(fā)給每個幼兒,請幼兒自己朗讀,教師隨機(jī)指導(dǎo)。

  二、擴(kuò)展學(xué)習(xí)

  ――教師提問,讓幼兒回憶不同的季節(jié)會穿什么樣的服裝?不同的場合會穿什么樣的服裝等。

  <活動三>拓展活動

  活動目標(biāo):

  1、鞏固幼兒的生活經(jīng)驗,學(xué)習(xí)穿脫衣物;

  2、相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和拓展。

  活動準(zhǔn)備:衣物、范畫

  活動過程:

  一、健康領(lǐng)域

  鞏固學(xué)習(xí)穿脫衣物,學(xué)會自己的事情自己做。

  二、添畫

  為幼兒提供衣物的范畫,幼兒為衣物添畫。

  三、作品展

  ――將作品展示給大家看;

  ――回家與家長分享作品。

小班教案 篇8

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)詞匯:“又紅又大”。

  2.知道故事名稱,了解故事主要情節(jié)及人物間的對話。

  3.知道要向小猴學(xué)習(xí),做有禮貌的小主人。

  活動準(zhǔn)備:

  1.多媒體課件一套。

  2.小猴胸飾。

  3.塑料水果一套。

  活動過程:

  一、激發(fā)興趣,引入主題。

  t:老師今天帶來了一個好朋友,你們瞧瞧是誰?(出示小猴教具)

  t:今天天氣真好,小猴子邀請了好朋友們來做客,小猴子想請好朋友們吃桃子,小猴子想請你們幫忙一起摘桃子吧,你們愿意嗎?(愿意)

  t:今天真開心,我們摘了好多的桃子是什么顏色的`?(紅色的)

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒說出:又大又紅)

  二、欣賞故事,理解情節(jié)。

  1.欣賞故事1—2段

 。úシ舙pt1)提問

  t:是誰呢?誰來迎接客人?小猴子是怎么說的呢?(你好,小兔子,請進(jìn))

 。ㄒ来纬霈F(xiàn)小兔、熊貓)

  2.欣賞故事3—6段

 。úシ舙pt2)提問

  t:三個朋友都給小猴子有禮貌的請進(jìn)來了,小猴子作為主人,要做些什么呢?

 。ㄓ變鹤杂捎懻,并練習(xí):***,我送給你又打又紅的桃子。)

  t:小猴請大象、小熊、小兔吃桃子時,它們是怎樣說的?

 。ň毩(xí)禮貌語“謝謝!”“不用謝”)

  3.創(chuàng)編情節(jié),進(jìn)一步練習(xí)句式

  (播放ppt3)提問

  t:那還會有哪個小動物來小猴子家做客呢?小猴子又會怎么做呢?誰來猜一猜?

 。1)出現(xiàn)客人:機(jī)器貓、小老虎、小青蛙。

  (2)提出要求:說話聲音響亮,小動物們會張大嘴巴。

  三、延伸經(jīng)驗,擴(kuò)展思維。

  t:我們是主人,他們是客人,為什么要先給客人吃呢?

  四、師幼互動,結(jié)束活動。

  t:小動物們都說你們真棒!媽媽也要給你們送水果,送送送,送水果,送給你一個大水果,謝謝你,不用謝,你是我的好朋友。

  (引導(dǎo)幼兒唱,互送水果)

  音樂聲中活動結(jié)束。

  附:故事《小猴請客》

  多么美麗的樹林啊!草兒綠了,花兒開了,小鳥在樹上吱吱喳喳地唱著。

  今天小猴特別高興,朋友們要到家里做客,“篤篤篤”,大象、熊貓、小白兔都來了。

  小猴有禮貌地請客人們坐下,把籃子里的桃子拿出來請朋友們吃。

  小猴先拿了一只又紅又大的桃子請大象吃,大象說:“謝謝!”小猴說:“不用謝!”小猴又拿了一只又紅又大的桃子請小白兔吃,小白兔說:“謝謝!”小猴說:“不用謝!”

  最后,小猴才拿了一個又紅又大的桃子給自己吃。大象問小猴:你為什么最后才吃呀?”小猴說:“又大又紅的桃子應(yīng)該客人吃。”

  朋友們都說:“小猴真好!”

小班教案 篇9

  活動目的:

  1、樂于參與科學(xué)探索活動,體驗操作的樂趣。

  2、初步了解蠟不吸水的特性。

  3、能在實踐操作的過程中主動發(fā)現(xiàn)問題。

  4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

  5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:蠟筆,涂蠟和不涂蠟的紙船若干,三大盆水、毛巾、白紙。

  活動過程:

  一、游戲?qū),激發(fā)幼兒興趣。

  1、情境導(dǎo)入:今天老師要帶小朋友們?nèi)ズ苓h(yuǎn)的地方游玩,去那個地方要經(jīng)過一條小河,可是老師不知道怎么度過小河,小朋友有辦法嗎?(啟發(fā)幼兒聯(lián)想到坐船過河)。

  2、教師出示紙船。(看老師這為每個小朋友都準(zhǔn)備了一艘紙船,讓我們一起度過小河)。

  3、幼兒將紙船放入水中玩耍,提醒幼兒注意觀察。

  4、引導(dǎo)幼兒討論游戲結(jié)果(紙船碰到水就濕了,時間一長就掉水里了)。

  二、科學(xué)探索。

  1、幼兒玩水的過程中,教師將涂滿蠟的紙船也放入水中。

  2、請幼兒觀察老師的紙船,有沒有打濕呢?那你們的紙船和老師的紙船,它們有什么不一樣的地方?你們是怎樣玩紙船的?你們的紙船怎么了?你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、老師示范對比實驗,使幼兒明白蠟是不吸水的。

  小結(jié):蠟是不吸水的,所以把蠟涂在船上,就好像給紙船穿上了一件雨衣,可以保護(hù)小紙船,船就不會被水打濕了。

  三、幼兒動手制作不沉的紙船。

  1、幼兒自己動手為紙船穿上雨衣。

  2、教師巡回指導(dǎo)。

  3、注意提醒幼兒,紙船的每個角落都要涂上蠟,特別是底部。

  四、幼兒帶著自己制作的紙船再次進(jìn)行游戲。

  (現(xiàn)在就讓我們坐著不沉的紙船到遠(yuǎn)方游玩吧)活動延伸:將幼兒制作的紙船和制作的.材料投放入?yún)^(qū)角,以便幼兒自己動手探索。

  教學(xué)反思:

  引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。

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