[優(yōu)選]遠(yuǎn)程研修磨課計劃

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編收集整理的遠(yuǎn)程研修磨課計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一、對案例的建議

　　磨課初：

　　建議1、關(guān)于研究問題和目標(biāo)的認(rèn)定。應(yīng)該把研究的問題和目標(biāo)細(xì)化開來。問題是導(dǎo)向，目標(biāo)是關(guān)鍵。目標(biāo)的認(rèn)定應(yīng)該更為具體，不能大而化之，泛泛而談。

　　建議2、關(guān)于磨課計劃制定。確立研究問題后，應(yīng)進(jìn)行集體研討，生成磨課計劃。

　　磨課中：

　　建議3、關(guān)于第一次備課。確定課題后，應(yīng)該是執(zhí)教老師根據(jù)自己已有的經(jīng)驗進(jìn)行備課。其他老師不能事先談自己的觀點(diǎn)、意見。

　　建議4、關(guān)于觀課。有效的觀課應(yīng)該具有計劃性。緊緊圍繞研究的目標(biāo)，做好觀課準(zhǔn)備，確定觀察維度、觀察視角和觀察點(diǎn)，設(shè)計課堂觀察表。小組要進(jìn)行有效的分工，進(jìn)行課堂記錄。課后應(yīng)該將這些記錄進(jìn)行分析、梳理和歸納。

　　建議5、關(guān)于課堂教學(xué)目的的認(rèn)定。該小組始終把小王老師的課認(rèn)定為精品課，這是對研究目標(biāo)的曲解。磨課的目標(biāo)應(yīng)該是基于問題解決的課堂教學(xué)，而不是優(yōu)質(zhì)課。所以，目標(biāo)的偏離可能會導(dǎo)致課堂觀察的游離。

　　磨課后：

　　建議6、關(guān)于課例打磨活動的總結(jié)。磨課本身就是一次集體教研，每個人都有應(yīng)該在次過程中進(jìn)行反思總結(jié)，而不是一個或個別人。所以，問題的追蹤很關(guān)鍵，需要集體中的每個人都要進(jìn)行思考，最終形成解決

　　問題的有效方案，而不緊緊是一種模式。

　　二、我們的磨課流程設(shè)計（初一備課組）

　　1、確定目標(biāo)，制定計劃。

　　第一天上午，備課組集體會議。本次磨課在分析歸納學(xué)生現(xiàn)有問題的基礎(chǔ)上，確定在聽說課中如何有效的提高學(xué)生聽力水平為磨課目標(biāo)。根據(jù)這一目標(biāo)，我們制定出了磨課計劃。

　　2、第一次備課。

　　第二天，執(zhí)教趙老師按照確定的課題，進(jìn)行個人備課。趙老師根據(jù)自己對研究問題的理解生成備課，其他成員沒有幫助。

　　3、一次打磨。

　　第三天上午，備課組對趙老師的備課進(jìn)行研討。趙老師解說備課思路，其他成員提出修改方案。

　　4、第二次備課。

　　第四天，趙老師基于同伴互助備課，形成二備教案，即授課教案。小組其他成員在備課組長的分工安排下，研討制定觀課量表、分配觀課任務(wù)，做好觀課準(zhǔn)備。

　　5、授課觀課，二次打磨。

　　第五天上午，趙老師班級授課，其他成員按照分工，聽課并填寫課堂觀察量表。課后，備課組研討，依據(jù)觀課報告對研究問題解決情況進(jìn)行評議，聚焦研究問題的解決情況，對課堂教學(xué)關(guān)于聽力教學(xué)的設(shè)計提出意見和建議，并對磨課目標(biāo)的達(dá)成度進(jìn)行反思總結(jié)。

　　6、第三次備課，反思總結(jié)。

　　第五天下午，趙老師根據(jù)上午研討的情況，進(jìn)行第三次備課。備課后，備課組成員根據(jù)三次備課兩輪打磨的情況，形成聽說課中如何有效的提高學(xué)生聽力水平的教學(xué)方案。同時，感受通過問題追蹤，給課堂設(shè)計帶來的變化。

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