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學前班數(shù)學教案
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的學前班數(shù)學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
學前班數(shù)學教案1
【活動準備】
1、時間的圖片若干
2、各種各樣的小鐘(幼兒自帶，做鐘表展覽用)
3、每個幼兒一只可撥動時針、分針的時鐘模型
4、1-12的數(shù)字頭飾
5、老狼頭飾及音樂磁帶
【活動目標】
1、感受時鐘在人們生活中的用途。
2、初步了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規(guī)律，學會看整點。
3、在活動中，激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。
【活動過程】
一、了解時鐘在人們生活中的用處
1、出示好玩的時鐘引發(fā)孩子對活動的興奮情緒。
2、感受鐘對人們的用處
老師：你家里有沒有時鐘?你還看見哪里有鐘?為什么那里有鐘?
小結：時鐘可以告訴我們時間，給我們的生活、學習、工作帶來了方便。
二、引導幼兒仔細觀察時鐘，了解時鐘的表面結構。
1、參觀鐘表店：剛才小朋友說在很多地方見過時鐘，今天，我也給你們帶來了很多的時鐘!我們一起來仔細的看看它們是什么樣子的?鐘面上有什么?
2、引導幼兒仔細觀察時鐘，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。
3、說一說：
(1)、它們的鐘面上有什么?(時鐘上都有刻度、時針、分針、秒針、數(shù)字)
這些數(shù)字是怎樣排列的.?哪一根針是時針(分針、秒針)?
(2)、這些時鐘是一樣嗎?有什么不一樣的?(時鐘上都有數(shù)字、刻度、時針、分針、秒針。不同的是：它們的材料不同、大小不同、形狀不同)你最喜歡哪一個?--為什么會有這些呢?如果沒有會怎么樣?(幼兒自由想象)
三、操作演示法，發(fā)現(xiàn)時針、分針運轉的規(guī)律。
(1)讓幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)時針、分針運轉的規(guī)律。
老師：時針和分針是怎樣告訴我們時間的呢?請你認真的想一想，做一做。
(2)教師操作，讓幼兒了解表針的運轉規(guī)律。
老師：時針和分針它們非常喜歡和我們一起做你追我趕的游戲呢，它們是怎么做的?(教師撥動時針，讓幼兒仔細觀察并說一說)
老師：時針走的慢還是分針走的慢?分針走一圈，時針走多少?(時針走的慢，分針走的快，分針走一圈，時針走一格，這就是一小時。)
(3)師生共同小結，讓幼兒了解時針、分針運轉的規(guī)律，學會看整點。
老師：長針指在12上時，短針指在幾上就是幾點。孩子們，你們喜歡和時鐘做好朋友嗎?那你們把它的小秘密都記在心里了嗎?能悄悄的告訴我時鐘上面有什么嗎?時針和分針是怎么運轉的呢?(幼兒踴躍發(fā)言)
四、游戲：分針帶著時針轉。
方法：12名幼兒自由選擇1-12的數(shù)字頭飾，按順序拉手站成圓圈，表示一個大表盤，再請兩名幼兒分別扮演時針和分針，在圈內(nèi)隨著音樂轉圈，音樂停止時，兩針要指向老師事先要求的時間，其他幼兒當裁判看看是否正確。
五、操作練習法，引導幼兒進行撥針練習，鞏固對整點的認識。
方法：老師扮演老狼，孩子們手拿時鐘模型問老狼：“老狼老狼幾點了?”老狼回答幾點，小羊就撥到幾點，小羊撥好了鐘就定住，請老狼看鐘，撥錯了的小羊要被老狼吃掉。
學前班數(shù)學教案2
活動目標：
1、通過一系列的游戲活動，讓幼兒認識序數(shù)第一至第五。
2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。
教學重點：
認識序數(shù)第一至第五
活動準備：
1、學具：門牌卡、數(shù)字卡片、小旗人手一套。
2、教具：大記錄卡、大數(shù)卡一套；電腦、投影儀、投影幕。
活動流程：
找房子→舉小旗→動物的家→拍球比賽
活動過程：
一、讓幼兒學會用第幾座的形式來表示不同顏色的房子分別在第幾座。
1、師：好消息，好消息！森林小區(qū)要搬遷啦！小動物們請我們?nèi)兔�，我們快出發(fā)吧！看，森林里有許多不同顏色的小房子，它們分別是什么顏色？（紅、藍、紫、綠、黃）一共有幾座？（5座）你是怎么數(shù)的？（從左往右數(shù)）2.師：紅房子在第幾座？
3.幼兒回答：第1間。
你是從哪面開始數(shù)的？（引導幼兒說出從左往右數(shù)）5.師：紅房子在第一座，我們就用數(shù)字幾來表示？
6.幼兒：數(shù)字1。
7.綠房子在第幾座？（第4座）用數(shù)字幾來表示？（4）8.藍房子在第幾座？（第2座）用數(shù)字幾來表示？（2）9.黃房子在第幾座？（第5座）用數(shù)字幾來表示？（5）二、用舉小旗游戲幫助幼兒鞏固序數(shù)第一至第五。
1.師：快看，漂亮房子的小主人們出來歡迎我們了，它們都是誰呀？（小雞、小狗、小鴨、小貓、小兔）一共有幾只？（5只）2.師：要幫小動物搬家我們得先知道他們是怎么排隊的`。
3.師：先找一找小雞排在第幾個？（第3個）應該用數(shù)字幾來表示？（3）老師已經(jīng)為你們每一個小朋友都準備了五面小旗，那我們就把寫有數(shù)字3的那面小旗舉起來！呀，都舉對了，小雞在向我們跳舞呢。會玩了嗎？
4.小狗排在第幾個？（第5個）趕快把你的小旗舉起來。
5.小貓排在第幾個？（第1個）應該舉第幾面小旗？
6.小鴨排在第幾個？（第4個）舉第幾面小旗？
三、讓幼兒學會用第幾層第幾間的形式表達動物的住處。
1.師：現(xiàn)在呀，小動物們都歡歡喜喜的搬進了新家。瞧！這幢新樓房里都住了哪些小動物？
2.幼兒回答：鴨子、松鼠、蝴蝶、鴿子、刺猬、老鼠。
3.師：原來是鴨子、松鼠、蝴蝶、鴿子、刺猬、老鼠住在新房子里，它們可真高興呀！可是搬進新家的第一天它們就遇到了一個難題，動物新村的居委會要請他們自己做一張門牌卡，可是小動物們卻不知道自己住在第幾層樓第幾間屋子，小朋友，我們再來幫幫它們好嗎？
4.那我們得先來數(shù)數(shù)這幢樓房一共有幾層樓？（四層樓）你是怎么數(shù)的？（從下往上數(shù)的）
5.第一層住的誰呀？（小鴨）小鴨住在最底下，當然是第一層啦！我們就用數(shù)字幾來表示？（1）老師給你們每個小朋友也準備了一張門牌記錄卡，請小朋友也在自己的門牌卡上把小鴨子住在第一層記錄下來。
6.看看，第一層樓里還住了誰呀？（小蝴蝶）7.那我們就在小蝴蝶旁邊的格子里也記上一個數(shù)字1。記好了嗎？
8.那松鼠、鴿子、刺猬、老鼠它們都住在第幾層呢？請小朋友們數(shù)一數(shù)，數(shù)好后，把結果用數(shù)字卡片記錄在小動物旁邊的第一個格子里。
9.幼兒操作記錄每一個動物住的層號，教師進行指導，鼓勵每一個幼兒都動起小手來10.師：你們都找好了嗎？小松鼠住在第幾層？（第二層）用數(shù)字幾來表示？
11.第三層住了哪些小動物？（小刺猬、小老鼠）那你們就在小刺猬、小老鼠旁邊的格子里記上了數(shù)字幾？（數(shù)字3）這樣我們一看就知道這兩只小動物都住在第三層樓。
12.還有誰我們沒有幫它找出來它住在第幾層樓？（小鴿子）它住在第幾層樓？（第四層）用數(shù)字幾來表示？（數(shù)字4）13.師：你們真能干把小動物住在哪一層樓都找了出來。那它們都住在第幾間呢？
14.我們先來仔細數(shù)一數(shù)每一層樓都有幾間屋子呀？（六間）你是怎么數(shù)的？（從左往右數(shù)的）15.師：那小鴨住在第幾間屋子呢？誰知道？
16.幼兒回答：第1間。
17.師：你是從哪面開始數(shù)的？（引導幼兒說出從左往右數(shù)）18.師：小鴨住在第一間，我們就用數(shù)字幾來表示？
19.幼兒：數(shù)字1。
20.師：現(xiàn)在我們知道小鴨住在第一層的第一間屋子里。
21.師：蝴蝶也住在第一層樓，它住在第幾間呢？（第5間）我們就用數(shù)字幾來表示？（數(shù)字5）現(xiàn)在我們知道蝴蝶住在第一層樓的第一間屋子里。鴿子、刺猬、老鼠、松鼠又住在第幾間呢？小朋友你們能為它們找出來嗎？這一次請你們要仔細找看一看小動物們住在第幾間屋子里，找好以后，用數(shù)字卡片表示出來。
22.幼兒嘗試著記錄。
23.教師鼓勵每一個孩子都動起手來。
24.匯總操作結果：你們都做好了嗎？
學前班數(shù)學教案3
1、在活動中感知物體的寬窄，積極嘗試用多種方法比較物體的寬窄。
2、在操作中經(jīng)歷對10個以內(nèi)物體按寬窄排序的過程。
彩色片、不同寬窄的積木等。操作冊、蠟筆。
一、預備活動。
師：“今天我們來玩一個走線的游戲。叫過小橋�！睅ьI幼兒一邊念兒歌一邊根據(jù)兒歌內(nèi)容自編動作。
二、集體活動。
“今天有些客人來到了我們班，想來考考你們，你們接受嗎?”
�、倌繙y比較兩個物體的寬窄。
“看看，這兩個彩色片誰寬、誰窄呢?”
教師取出“彩色片”中的寬窄比較明顯的2片彩色片，引導幼兒觀察并說說誰寬、誰窄。
②嘗試用多種方法比較物體的寬窄。
請幼兒每人抽取一片彩色片，和同伴比一比，看看誰的寬，誰的`窄。鼓勵幼兒用多種方法比較寬窄：比如一端對齊比或疊放在一起比較。
�、蹖W習按寬窄排序。
請幼兒拿好自己的操作卡片回到位子上，進行操作卡片，并說說自己用什么方法比較出10個彩色片的寬窄，又是怎么排列的?
三、分組活動。
四、交流小潔，收拾學具。
“誰來說說在活動中你是怎么來進行寬窄排序的?”
請幼兒說說自己在游戲中遇到寬窄不同的情況時是怎么比較的。引導幼兒收拾整理好學具。
1、請幼兒將椅子搬到走廊上，搬一把椅子可自由進出，但搬桌子時就卡住了，為什么?怎么辦?
2、在室內(nèi)找出寬窄不一樣的的物品并排序，再說說你是用什么方法判斷出物品寬窄的。
學前班數(shù)學教案4
1、使學生認識6、7；
2、理解它們表示的`數(shù)量；
3、會用手指頭表示6、7；
4、會寫6和7。
教學重、難點：
寫6和7。
教學準備：
課件、貼紙、數(shù)字卡片6和7、可數(shù)的物件
教學時間：
學習6—7 20分鐘，寫6、7 15分鐘，5分鐘互動
教學過程：
一、復習1、請生用手指表示1——5。
2、請生用點點表示1——5。
3、看點點表示數(shù)字。
4、請生背數(shù)字兒歌。
5、看圖填數(shù)字。
6、按順序填順序
二、新授
1、這是數(shù)字幾？引出6（出示課件）。用點點怎么表示？誰會用手指表示？6像什么？（6像口哨吹得響）（出示課件）誰會寫6？來數(shù)數(shù)有幾只口哨？
2、看看老師的手指是幾？引出7。用點點表示。數(shù)一數(shù)有幾只口哨？誰還能數(shù)出7個其它物體？怎么寫？像什么？（7像鐮刀割小草）（出示課件）數(shù)鐮刀。
三、鞏固練習1、請生用手指表示數(shù)字。
2、請生用點點表示數(shù)字。
3、請生來帶讀數(shù)字。
4、請生寫6、7。
四、作業(yè)寫6和7各8排。
教學反思：
學生基本上上都會寫，但＂7＂有少數(shù)同學會寫反。
學前班數(shù)學教案5
教學內(nèi)容：
比較大小、長短、高矮
教學目的：
1、使幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗認識大小.長短和高矮的含義，體會比較一般方法，初步學會比較物體的大小.長短和高矮。
2、使幼兒經(jīng)過比較的活動，初步建立大小長短和高矮的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。
教學重點：
1、知道長短、高矮、大小的含義。
2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小的思維方法。
教學難點：
1、掌握比較的標準和比較的方法。
2、用正確的數(shù)學語言表達比較的結果。
課時安排：
1課時
教學儀器：
實物
教學過程：
一、復習了解幼兒對實際生活中大小.長短、高矮已有的感性認識。
二、新課導入
1、取出一把尺子，問：這把尺子長還是短？
2、當幼兒說出答案或爭論時，再分別拿出比它短和比它長的尺子，引起幼兒對剛才答案的'懷疑，從而導入新課。
3、出示課題，明確目標。
三、新課教學
1、明確比較的要求。
（1）必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什么比較。
�。�2）確定什么和什么比較，比較的標準是什么。
�。�3）比較時，要把兩種物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進行比較。
2、教學＂大�。чL短＂、＂高矮＂。
（1）提問：
圖中畫了些什么？你能說一說嗎？
�。�2）比一比讓幼兒看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。
3、練習4、小結比較大小長短和高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，單個物件不存在大小.長短、高矮的，比較大小長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出大小長短和高矮。
5、拿出課前準備好的實物，分組進行比較，相互講出比較的結果。
六、總結這節(jié)課你學會了什么？談談你的收獲。
七、作業(yè)運用已學的知識，找身邊熟識的事物比一比，說一說。
學前班數(shù)學教案6
1、能給物體按一種特征進行分類，并嘗試說出同類物體的共同特征。
2、 了解標記的含義，對符號有一定的敏感性。
3、喜愛操作探究，能積極主動地思考并嘗試提出自己的分類標準。
物質準備：“小熊的一家”的'衣、褲、鞋子、襪子和手套；分類盒、分類標記（顏色、大小、季節(jié)）；摸箱；花片；
創(chuàng)設情境：叮叮叮，鬧鐘響，小熊一家要起床。衣褲鞋襪擺放好，依次分類有主張。
1）師出示“小熊的一家”中的衣、褲、鞋、襪，請幼兒觀察后說出分別有些什么物品，有什么不同。引導幼兒從顏色、大小等來說。
幼兒每說出一種不同特征，師就出示相應的特征標記，如幼兒說有紅色、藍色……師就出示相應顏色標記，并小結：它們顏色不同，按顏色來分就可以分成紅色的、藍色的……
2）幼兒探索，師巡回指導。
3）師幼兒交流小結，請具有不同分類特征的幼兒各一名，分享自己的分類過程與結果。
分組活動：
第一、二組：做《操作冊》第2冊第3頁的活動“停車場：。
第三、四組：玩“摸摸、猜猜、分分“游戲。將各色雪花片和彩色珠子放入摸箱，小組中每人輪流玩具，猜猜自己摸到的是什么，可能是什么顏色，按一種特征進行分類。
學前班數(shù)學教案7
設計意圖
班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力加以證實。因此，他們對操作比較感興趣。但由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟，他們的對某一事物也許明白，卻無法從具體轉化為自己內(nèi)在抽象的概念，所以通過活動我希望他們能把自己對事物的外部特征的認識轉為內(nèi)在的、有規(guī)律的思考。
活動目標
1、通過活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關系，學會如何分類。
2、通過幼兒的操作、探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力;
3、體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備
紅、黃、藍不同顏色的傘圖片各2張，小動物圖片各一張，各種水果圖片若干、小不同的球若干。
活動過程
一、創(chuàng)設情境
說呀!在美麗的森林里，森林動物超市開業(yè)了，營業(yè)員小熊把一堆亂亂的傘放好，可突然聽見這些傘說話了，“喂喂喂，你可別把我們這么放，我們不這樣住，我們要一樣得住一家”。聽傘們這么吵，小熊可急壞了，“呀!這，這可怎么辦呀?”小朋友讓我們一起來小熊，好嗎?
1、出示圖片紅、黃、藍不同樣色的傘
2、小朋友們我們一起擦亮你們的`小眼睛，仔細觀察下我們該把傘怎么放更合適呢?(要求幼兒分成三份，到黑板上粘貼)
3、讓幼兒說出自己分類的理由。
二、森林超市開業(yè)，許多動物都來逛超市了，逛累了，小動物們就找了三間小洋房休息，小動物們都想去休息。我們來看一下都有哪些小動物?
1、出示圖片小白兔、小花貓、啄木鳥、小喜鵲、小山羊、老虎、獅子、小麻雀、小蜻蜓、象、小青蛙、小海豚、小烏龜
2、師：只有三間房，這么多動物要住，怎么分才能使小動物們滿意呢?小動物們都為難了，請小朋友忙分一下。請你講一下這樣分的理由。
3、幼兒小組討論分法。
4、找幼兒試著分類并說出分類的理由。
師總結：我們可以按照小動物的顏色、活動的范圍：水中的、陸地的、空中的，按身體的小，按兇猛程度或者其它特征來分。
有的小朋友說“老虎和獅子最厲害，他們分一間屋”
“小喜鵲、小麻雀、百靈鳥、啄木鳥、貓頭鷹、小蜻蜓一間屋，他們都會飛”
“小青蛙、小海豚、小烏龜一間屋，他們都會游泳”……
小朋友們替小動物分好房子，小動物們都休息了，讓我們一起來做個游戲輕松下吧!
三、游戲分球
游戲要求：找三組幼兒進行比賽，把放在一起的球按、中、小不同分類，那組分的又快又對獲勝，可以獲得小紅花。
四、幼兒動手操作自主分類：
1、師：小朋友們分的本領著么，來老師一個忙好嗎?
讓幼兒拿出課前老師發(fā)的各種水果、文具、球類圖片讓幼兒按自己所想動手分類。
2、讓幼兒說出分類理由。
3、師總結：我們應該按照水果類、文具類和球類，也可以說是吃的、玩的、用的分類。
五、結束活動：
小朋友們這節(jié)課的表現(xiàn)可真好啊!老師決定要和小朋友們一起去操場做游戲，小朋友們聽老師的口令，男孩站一隊、女孩站一隊，我們一起排著隊去做游戲。
學前班數(shù)學教案8
今天我的說課內(nèi)容是一年級數(shù)學下冊第三單元《分類與整理》。
本節(jié)課我將從學習目標的制定、教學評價的設計、學習流程的安排等方面進行說課。
一、學習目標的制定
本節(jié)課我依據(jù)以下三個方面來制定目標。
基于課程標準
《數(shù)學課程標準20xx年版》有關本課的要求是：
1.能根據(jù)給定的標準或者自己選定的標準，對事物或數(shù)據(jù)進行分類，感受分類與分類標準的關系。
2.經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，了解調(diào)查、測量等收集數(shù)據(jù)的簡單方法，并能用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結果。
基于教材
分類與整理這節(jié)課屬于小學數(shù)學統(tǒng)計與概率這部分知識，本節(jié)課位于一年級下冊第三單元第一課時，它是在學生學會了按一定的標準分類的基礎上進行學習的。也是在整個小學數(shù)學教材中第一次提出“分類”這個概念，它是今后學習統(tǒng)計表，統(tǒng)計圖的基礎。
基于學情
針對一年級學生的年齡特點他們參與數(shù)學活動，很少是因為認識上的需要，而只是對數(shù)學活動本身感興趣。因此，我在教學中設計一些趣味性較強的學習形式，向學生提供充分的活動機會，調(diào)動學習的積極性。通過簡單調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)由平常生活經(jīng)驗的積累，學生已有一定的分類能力。如可以區(qū)分水果和蔬菜，可以根據(jù)事物的表面的特征（如顏色）進行分類。但發(fā)展到根據(jù)概念，即客觀事物抽象的、本質的特征進行分類還需要進一步的學習。
基于以上分析，我制定本節(jié)課的'學習目標是：
1、學生通過擺一擺、分一分活動，能按不同標準對事物進行分類，并會用自己的方式進行整理。
2、學生根據(jù)統(tǒng)計的結果，會對數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
教學重點：經(jīng)歷分一分的過程，能夠用自己的方式呈現(xiàn)出分類的結果。
教學難點：學會按不同分類標準進行分類。
二、評價設計：
1、學生通過同桌合作擺一擺、分一分，涂一涂，會借助學具正確地按不同的標準對事物進行分類，并會根據(jù)分得的結果進行統(tǒng)計。
2、通過師生互動和練習反饋，學生能正確地進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
學前班數(shù)學教案9
第一課時
活動內(nèi)容：按數(shù)群計數(shù)
活動目標
1、學習1-20按群計數(shù),兩個兩個數(shù)；
2、建立數(shù)群概念，學前班數(shù)學下冊教案1-5節(jié)。
活動準備
教師演示板一套，幼兒人手一套學具。
活動過程
一、活動導入：
教師和幼兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲，從1到10，再到20。
二、活動組織：
1、請小朋友在插板上的第一行插上兩個紅棋子，再插兩個黃棋子，兩個藍棋子，兩個綠棋子，2個黑棋子，一共10個棋子。
2、教師提問：
一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個棋子?數(shù)一數(shù)一共有多少棋子?
先讓幼兒按個數(shù)數(shù)，再按顏色數(shù)--2、4、6、8、10。
3、請幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子，同時說出12個棋子，14個棋子，16個棋子，18個棋子，20個棋子。
4、請幼兒說說怎么數(shù)速度快?為什么?
教師和幼兒一起進行兩個兩個數(shù)的練習，讓幼兒借助顏色的區(qū)別進一步感知雙數(shù)遞進的規(guī)律。
5、游戲"聽聲音拿棋子。"
教師拍一下手，請小朋友拿掉2個棋子，同時讓幼兒練習兩個兩個數(shù)，直至把棋子全部拿掉。
活動結束
收回插板。
活動延伸，戶外體育活動的報數(shù)游戲，數(shù)字表的點數(shù)游戲、。
第二課時
活動內(nèi)容：繼續(xù)學習按數(shù)群計數(shù)
活動目標
1、學習1-20按群計數(shù),5個5個數(shù)；
2、建立數(shù)群概念。
活動準備
教師演示板一套，幼兒人手一套學具。
活動過程
一、活動導入：
教師和幼兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲，從1到10，再到20。
二、活動組織：
1、請小朋友在插板上的第一行插上5個紅棋子，再插5個黃棋子，5個藍棋子，5個綠棋子，一共20個棋子。
2、教師提問：
一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個棋子?數(shù)一數(shù)一共有多少棋子?
先讓幼兒按個數(shù)數(shù)，再按顏色數(shù)--2、4、6、8、10。
3、請幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子，同時說出12個棋子，14個棋子，16個棋子，18個棋子，20個棋子。
4、請幼兒說說怎么數(shù)速度快?為什么?
教師和幼兒一起進行兩個兩個數(shù)的練習，讓幼兒借助顏色的區(qū)別進一步感知雙數(shù)遞進的規(guī)律。
5、游戲"聽聲音拿棋子。"
教師拍一下手，請小朋友拿掉2個棋子，同時讓幼兒練習兩個兩個數(shù)，直至把棋子全部拿掉。
活動結束
收回插板。
活動延伸，戶外體育活動的報數(shù)游戲，數(shù)字表的點數(shù)游戲、。
第三課時
教學內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的組成。
教學目標
1.使學生通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，并能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。
2.培養(yǎng)學生的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。
3.培養(yǎng)學生認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質以及合作互助的精神。
教學重、難點：掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
教學方法：操作發(fā)現(xiàn)法。
教具、學具：1~5的數(shù)字卡片，5個正方形(其他學具均可)，5顆豆豆。
教學過程
一、復習舊知
1.數(shù)數(shù)練習：順數(shù)1~5，再倒數(shù)。
2.手指表數(shù)：教師任意說一個數(shù)，學生用手指表示。
二、探究新知
1.動手操作，激發(fā)學習興趣。
師：同學們，老師請你們拿出4個正方形，然后把它們分成兩份，分分看，有多少種分法，看誰的方法多。如果自己有困難，可以同位互相幫助。分好后，可以同位交流。
2.交流展示。
師：剛才，同學們都把4個正方形分成兩份，現(xiàn)在誰愿意告訴老師你自己的分法。(讓學生回答)剛才，大家都想出了那么多方法，可是看起來有點亂，現(xiàn)在老師請你們動腦筋想個好辦法，怎樣才能清楚地看出而一個也不漏呢?(教師巡視，如果發(fā)現(xiàn)有按順序分的，馬上讓他上臺展示)現(xiàn)在，老師發(fā)現(xiàn)這位同學有一種好辦法，請他來教教大家。(讓這位同學上臺展示)展示如下：
3.全班同學再自己邊說邊按順序分一分。
4.引導寫出4的組成：把剛才用學具擺的用數(shù)字表示，該怎樣寫呢?板書：
5.指導讀4的組成，讀后問："你發(fā)現(xiàn)了什么?"學生回答后，教師告訴學生4分成1和3與4分成3和1是一樣的，教案《學前班數(shù)學下冊教案1-5節(jié)》。
6.小結：剛才同學們用分正方形的方法來發(fā)現(xiàn)4的組成，那5的組成你們會嗎?
7.小組探究5的組成，教師巡視指導。
8.檢查學習情況，讓學生匯報后，指名板書出5的組成，最后整理如下：
9.自學3和2的組成。
10.小結：剛才我們一起探究了5以內(nèi)數(shù)的組成，現(xiàn)在老師檢查一下你們掌握得怎么樣。
三、鞏固練習
1.玩猜一猜的游戲。
(1)教師示范：告訴學生老師有5顆豆豆，現(xiàn)在老師分兩只手拿著，右手有1顆，那請你們猜猜老師的左手有多少顆豆豆。為什么?(要引導學生說出：因為5可以分成1和4，所以左手有4顆)再變著數(shù)猜。
(2)師：老師請你們拿著豆豆，同位互相猜。
(3)師：老師再請你們和書上19頁的這位小朋友玩猜一猜的游戲，請你把猜的結果寫在書上。
2.舉數(shù)字卡片練習：教師任意出示一個數(shù)，學生舉出相應的組成。如：教師出示4，學生可以舉出1和3或者2和2的數(shù)字卡片。
3.連線練習(先連組成5的，再連組成4的)
4.在方框里填數(shù)
5.同位互相說說5以內(nèi)數(shù)的組成。
四、課堂小結
先讓學生說說這節(jié)課學會了什么，然后教師指出學生的優(yōu)點和不足，最后要求學生發(fā)揚優(yōu)點，克服不足。
五、作業(yè)把5以內(nèi)數(shù)的組成說給家長聽。
六、課堂效果
學生通過動手操作發(fā)現(xiàn)了5以內(nèi)數(shù)的組成，又通過各種練習，學生掌握了5以內(nèi)數(shù)的組成。
第四課時
活動內(nèi)容：5的加法
教學目標：
1.讓幼兒來理解加法的含義
2.讓幼兒掌握5的加法
3.使幼兒學會解答簡單的口述加法應用題，培養(yǎng)幼兒初步的'分析問題的能力
教學準備：
蘋果卡片4個、動物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引起幼兒興趣
教師：秋天到了，樹上的葉子都落了，我們一起去撿樹葉好不好，看誰撿的葉子最好看、最多。那么你們必須把這節(jié)課學會，之后我們再一起去好不好。
二、復習上節(jié)課的內(nèi)容
①看看今天老師給你們帶什么來了?(出示3個蘋果)
�、谠俪鍪疽粋�蘋果問：3個添上1個，一共是幾個?
�、垡龑в變赫f出加法的含義以及3以內(nèi)的加法算式
三、復習5的組成
①讓幼兒會議5可以分成幾和幾
�、谟變哼呎f教師邊往黑板上寫
四、出示直觀教具
1.：獅子王要給所有的獅子開會，先來了1個獅子(出示1個獅子圖片)過了一會又來了4頭獅子(出示4個獅子圖片)問①1頭獅子再添上4頭獅子是幾頭?②為什么1+4=5?寫出算式1+4=5③依次出示老虎、大象、斑馬表示加法算式2+3=5、3+2=5、4+1=5(方法同上)
五、引導幼兒口述5的加法應用題
1.教師舉例，講清口述加法應用題的要求
2.讓幼兒任意選一道5的加法進行口述應用題
3.教師進行表揚和鼓勵，對有錯誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助
六、玩"誰最快"游戲
1.每組做一道必答題(5的加法)
2.教師出示加法算式卡片每組進行搶答，哪組最快哪組勝利
七、書寫算式
1.讓幼兒書寫加法算式
2.教師檢查，對書寫有錯誤的幼兒給予幫助
八、教師進行小結
第五課時
活動內(nèi)容：繼續(xù)學習5的加法
教學目標：
1.讓幼兒來理解加法的含義
2.讓幼兒掌握5的加法
3.使幼兒學會解答簡單的口述加法應用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力.
教學準備：
蘋果卡片4個、動物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引起幼兒興趣
教師：秋天到了，樹上的葉子都落了，我們一起去撿樹葉好不好，看誰撿的葉子最好看、最多。那么你們必須把這節(jié)課學會，之后我們再一起去好不好。
二、復習上節(jié)課的內(nèi)容
①看看今天老師給你們帶什么來了?(出示3個蘋果)
�、谠俪鍪疽粋�蘋果問：3個添上1個，一共是幾個?
�、垡龑в變赫f出加法的含義以及3以內(nèi)的加法算式
三、復習5的組成
�、僮層變簳h5可以分成幾和幾
�、谟變哼呎f教師邊往黑板上寫
四、出示直觀教具
1.：獅子王要給所有的獅子開會，先來了1個獅子(出示1個獅子圖片)過了一會又來了4頭獅子(出示4個獅子圖片)問①1頭獅子再添上4頭獅子是幾頭?②為什么1+4=5?寫出算式1+4=5③依次出示老虎、大象、斑馬表示加法算式2+3=5、3+2=5、4+1=5(方法同上)
五、引導幼兒口述5的加法應用題
1.教師舉例，講清口述加法應用題的要求
2.讓幼兒任意選一道5的加法進行口述應用題
3.教師進行表揚和鼓勵，對有錯誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助
六、玩"誰最快"游戲
1.每組做一道必答題(5的加法)
2.教師出示加法算式卡片每組進行搶答，哪組最快哪組勝利
七、書寫算式
1.讓幼兒書寫加法算式
2.教師檢查，對書寫有錯誤的幼兒給予幫助
八、教師進行小結
學前班數(shù)學教案10
一、教材分析
（一）教學內(nèi)容
人教版的九年義務教育六年制小學數(shù)學教材第十冊書P60--62《分數(shù)的意義》。
�。ǘ┙虒W內(nèi)容的地位及作用
《分數(shù)的意義》是本單元教學內(nèi)容的主干，也是本單元教學的重點，"分數(shù)"的知識對于學生來說并不是一張白紙。是他們在四年級學習中已借助操作、直觀初步認識了分數(shù)。知道了分數(shù)的各部分名稱、讀寫法、以及知道把一個物體、一個計量單位平均分成若干份，取這樣的一份或幾份，可以用分數(shù)來表示的基礎上進行學習的。這節(jié)課的學習是系統(tǒng)學習分數(shù)的開始，也是把分數(shù)的概念由感性上升到理性的開始。盡管教材在知識呈現(xiàn)上顯得比較簡單，但是使學生學起來有一定的難度，因為知識點較多，一共有五個。分別是分數(shù)的意義、分數(shù)各部分的名稱和含義、以及分數(shù)單位和單位"1"的含義等。而理解分數(shù)的意義是這節(jié)課的教學重點，也是學生的學習重點。這節(jié)課教學難點是單位"1"的理解。學好這節(jié)課是后面學習真分數(shù)和假分數(shù)、分數(shù)基本性質以及分數(shù)應用題的重要前提，對以后學習有關分數(shù)知識有著舉足輕重的作用。
�。ㄈ┙虒W目標
1.經(jīng)歷觀察、操作等學習活動，建立單位"1"的'概念，理解分數(shù)的意義，知道分數(shù)單位、分數(shù)各部分的名稱及含義。
2.在分析、比較、辨析活動中，拓展思維、發(fā)展抽象概括能力。
3.感受分數(shù)在生活中的應用，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
二、設計理念
數(shù)學課程標準指出，數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。由于學生對分數(shù)意義的學習雖然不是從零開始，但是小學五年級的學生的思維特點在很大程度上還需要直觀形象思維的支撐，對概念的理解還需要經(jīng)歷從直觀到抽象、朦朧到明晰的過程，所以這一過程就需要教師給學生提供豐富的素材，充分感知，形成表象，把理性知識物化在演示、操作過程中，使具體形象向抽象轉化，建立分數(shù)的概念�；谝陨辖虒W理念，這節(jié)課我主要采用直觀的教學方法，引導學生動手操作，在操作中感知，在發(fā)現(xiàn)中交流，在交流中體驗，在體驗中得到發(fā)展。
三、設計思路
本節(jié)課的教學主要體現(xiàn)以下三個特點：
1.關注學生的已有知識經(jīng)驗。
2.充分尊重學生的認知發(fā)展規(guī)律。（感知—表象—抽象）
3.讓學生在練習鞏固、內(nèi)化的同時，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
四、教學過程：
具體安排有四個環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┙沂菊n題，憶舊引新。
師：關于分數(shù)，你們已知道了哪些知識？"在喚醒學生已有知識的同時，學生可能會談到分數(shù)的讀寫法、分數(shù)的產(chǎn)生、分數(shù)的各部分名稱、簡單分數(shù)的含義等（如1/21/4），這時教師作適當?shù)男〗Y。
�。ǘ┨峁┎牧�，學習新知。
1.動手操作，初步感知。（利用實物感知）
根據(jù)學生在前面提到的一個分數(shù)作例子（如：1/4）讓生小組合作，動手操作。
師：你能否用學具袋中的學具（學具袋中有三角形、長方形、圓形、多根小棒、多個正方體）來表示1/4?
�。�1）小組合作分一分或擺一擺
�。�2）大組匯報（邊說邊展示作品）
（3）引導學生觀察分析以上的表示過程，有什么相同點和不同點？
�。�4）歸納說明單位"1"的含義。
�。�5）列舉單位"1".
2.利用圖像，加深感知。（利用圖像感知）
�。�1）出示圖例（略）用分數(shù)表示陰影部分：（其中兩個不能用分數(shù)表示）。
�。�2）說一說它們的分子、分母各表示什么意思？
�。�3）引導學生認真觀察圖圍繞以下幾點說一說有什么體會
A、一個物體、一些物體可以用"1"表示；
B、"平均分",沒有平均分就沒有分數(shù)；
C、其中的一分或幾分的數(shù)都可以用分數(shù)表示。
3.創(chuàng)造分數(shù)，加深理解。
用畫圖的方法把12個小正方體分一分，畫一畫，表示出一個分數(shù)，并把這個分數(shù)表示的意義說給同桌聽。分數(shù)有：1/21/32/31/42/41/62/65/61/12等
4.深化整體，總結意義。
�。�1）師：我們已學了那么多的分數(shù)，那什么叫分數(shù)？
�。�2）然后引導學生進行分析、比較，抽象概括出分數(shù)的意義。
�。�3）最后接著問：這些分數(shù)的分數(shù)單位會是多少呢？（自學書本書p62）
�。ㄈ╈柟叹毩暎瑥娀饬x。
數(shù)學練習是鞏固知識，培養(yǎng)基本技能不可缺少的組成部分。這節(jié)課練習的安排主要體現(xiàn)本節(jié)課的基本內(nèi)容、重難點。
1.從第一個紙盒里拿出1根小棒，就拿出了這盒的1/5,第一個紙盒里有幾根小棒？
2.從第一個紙盒里拿出2根小棒，就拿出了這盒的1/5,第一個紙盒里有幾根小棒？
3.從第一個紙盒里拿出3根小棒，就拿出了這盒的1/5,第一個紙盒里有幾根小棒？
�。ㄋ模┱n堂總結。
課堂總結也是課堂教學的重要組成部分，它起著畫龍點睛的作用。這節(jié)課我采用說一句話的形式來總結課堂。如：這節(jié)課我們學習了分數(shù)，你能用一個分數(shù)說一句話嗎？把數(shù)學與學生的生活實際聯(lián)系起來，可以使學生感到生活中處處有數(shù)學。學起來自然、真實、親切，從而激發(fā)學習興趣提高解決問題的能力，達到學以致用的目的。
學前班數(shù)學教案11
教學目標：
1、培養(yǎng)孩子的動手，動腦的能力。
2、了解二等分的概念。
3、感知圖形的.對稱。
教學重點、難點
重點：了解平等分是平均分
難點：感知圖形的對稱
教學準備
長方形、正方形、三角形、圓形、梯形的彩色圖形各一個
教學課時：
1課時
教學過程：
1、導入新課今天老師帶來了8個蘋果，6個梨4個桃子。我先把8個蘋果獎勵給作文競賽獲獎的兩位同學。老師把蘋果分成3個一組，5個一組分給兩位同學。問你們有什么想法？同學們都紛紛舉手搶著說，老師這樣分不公平？老師問：怎樣分才公平？學生說：應該一個人得4個才公平。好了，同學們：今天我們學習二等分。
2、新授課
�、僬奂埫總�同學把手里準備好的長方形、正方形、三角形對折。對折后就是二等分，也叫做"平均分"。
�、诜掷�、桃、蘋果
教學反思：
學生對二等分容易理解，對對稱比較抽象。讓學生知道對稱就是左右能夠完全重合的圖形，教師多演示讓學生理解。
學前班數(shù)學教案12
認識數(shù)字1-2
教學目標：
1、使學生認識1-2；
2、理解它們表示的數(shù)量；
3、會用手指頭表示1-2；
4、會寫1和2；教學重、難點：寫1和2教學準備：課件、貼紙、數(shù)字卡片1-2、可數(shù)的物件教學時間：學習1-2 20分鐘，寫1和2 15分鐘，5分鐘互動
教學過程：
一、談話引入
1、師：小朋友們會數(shù)數(shù)嗎？那你們知道數(shù)字還有一個特別的名稱 嗎？（阿拉伯數(shù)字）那你在哪見到過數(shù)字？（出示課件）
2、師：從今天起咱們就要來學習這些數(shù)字，不僅要會讀，還要會寫。咱們要來比一比看一看，看誰的數(shù)字學得好！
二、新授
1、師:請小朋友伸出你們的手指。你們知道哪個手指表示1嗎？那你覺得哪個手指做起來最舒服？那我們可以用食指表示1。誰會寫1，那就更厲害了。（指名）
2、齊讀，指名讀。
3、師：1像什么？（1像鉛筆來寫字）（出示課件）
4、（出示課件）咱們來數(shù)一數(shù)
5、師：這有幾只小鴨？（出示課件）引出2有誰會寫2？（指名）（齊讀）
6、師：2像什么？（2像小鴨水中游）用手指怎么表示呢？
三、鞏固練習1、請生用手指表示數(shù)字。
2、請生用點點表示數(shù)字。
3、請生來帶讀數(shù)字。
4、請生寫1和2。
四、作業(yè)寫1和2各20個。
教學反思：大部分孩子上課開始慢慢懂規(guī)矩了，基本消滅亂走動現(xiàn)象。1和2大部分寫得不錯。
4、5人動作較慢，2、3人不會動筆。重要的是把習慣培養(yǎng)好了，再開始慢慢教學。
認識數(shù)字3、4和5
教學目標：
1、使學生認識3-4；
2、理解它們表示的數(shù)量；
3、會用手指頭表示3-5；
4、會寫3、4和5。
教學重、難點：
寫3、4和5。
教學準備：
課件、貼紙、數(shù)字卡片3、4和5、可數(shù)的物件教學時間：學習3-5 20分鐘，寫3、4 和5 15分鐘，5分鐘互動
教學過程：
一、復習
1、請生用手指表示1和2。
2、請生用點點表示1和2。
3、請生用物體表示1和2。
4、請生背數(shù)字兒歌。
5、請生寫1和2。
二、新授
1、這是數(shù)字幾？引出3（出示課件）。數(shù)一數(shù)有幾只小鴨子？用點點怎么表示？誰會用手指表示？3像什么?(3像耳朵聽聲音)(出示課件)誰會寫3？來數(shù)數(shù)有幾只耳朵？
2、看看老師的手指是幾？引出4。用點點表示。數(shù)一數(shù)有幾只耳朵？你們有幾只耳朵呀？誰來幫我數(shù)四只粉筆。誰還能數(shù)出4個其它物體？怎么寫？像什么？（4像紅旗迎風飄）（出示課件）數(shù)紅旗。
3、引出5。5怎么表示呢？誰來用點點表示。想知道怎么寫嗎？（出示課件）像什么？（5像稱鉤來買菜）
三、鞏固練習
1、請生用手指表示數(shù)字。
2、請生用點點表示數(shù)字。
3、請生來帶讀數(shù)字。
4、請生寫3、4和5。
四、作業(yè)寫3、4和5各8排。
教學反思：有些孩子3和5寫不好，有些孩子喜歡用以前的手勢表示5，不是不行，只是為了以后用手指算數(shù)時更加方便，要求學生用大拇指表示5。
認識數(shù)字6和7
教學目標：
1、使學生認識6、7；
2、理解它們表示的數(shù)量；
3、會用手指頭表示6、7；4、會寫6和7。
教學重、難點：
寫6和7。
教學準備：
課件、貼紙、數(shù)字卡片6和7、可數(shù)的物件教學時間：學習6-7 20分鐘，寫6、7 15分鐘，5分鐘互動
教學過程：
一、復習
1、請生用手指表示1--5。
2、請生用點點表示1--5。
3、看點點表示數(shù)字。
4、請生背數(shù)字兒歌。
5、看圖填數(shù)字。
6、按順序填順序二、新授1、這是數(shù)字幾？引出6（出示課件）。用點點怎么表示？誰會用手指表示？6像什么?(6像口哨吹得響)(出示課件)誰會寫6？來數(shù)數(shù)有幾只口哨？
2、看看老師的手指是幾？引出7。用點點表示。數(shù)一數(shù)有幾只口哨？誰還能數(shù)出7個其它物體？怎么寫？像什么？（7像鐮刀割小草）（出示課件）數(shù)鐮刀。
三、鞏固練習
1、請生用手指表示數(shù)字。
2、請生用點點表示數(shù)字。
3、請生來帶讀數(shù)字。
4、請生寫6、7。
四、作業(yè)寫6和7各8排。
教學反思：學生基本上都會寫，但"7"有少數(shù)同學會寫反。
認識數(shù)字8、9、10
教學目標：
1、使學生認識8、9和10；
2、理解它們表示的數(shù)量；
3、會用手指頭表示8、9和10；
4、會寫8、9和10。
教學重、難點：
寫8、9和10。
教學準備：
課件、貼紙、數(shù)字卡片8、9和10、可數(shù)的物件教學時間：學習8、9和10 20分鐘，寫8、9、10 15分鐘，5分鐘互動
教學過程：
一、復習
1、（出示課件）數(shù)喜羊羊，青蛙，鴿子。
2、看尺子填數(shù)字。
3、數(shù)珠子。
4、看點點寫數(shù)字。
二、新授1、（出示課件）數(shù)一數(shù)操場上有多少人吊環(huán)？有多少朵花？有多少人踢球？ 分別引出8、9、10。
2、指名生上來寫數(shù)字。
3、指名根據(jù)數(shù)字畫點點。
4、指名用手指表示數(shù)字。
5、１什么１，棍子１。２什么２，鴨子２。
�。呈裁矗�，耳朵３。４什么４，帆船４。
�。凳裁矗�，鉤鉤５。６什么６，大肚６。
７什么７，拐杖７。８什么８，眼鏡８。
�。故裁矗梗颍�。１０什么１０，棍子打棒球。
6、搶答某數(shù)的`前后是幾？
三、作業(yè)寫8、9、10各寫了5排。
教學反思：8很多孩子寫不好，有的能連寫，有的不能連寫。9的孩子寫得真的像個球。有部分孩子把10寫反。
學前班數(shù)學教案13
教學目標
1、1知識與技能：
使學生認識長方體，掌握長方體的特征，初步學會看立體圖形。
1、2過程與方法：
使學生認識并理解長方體的長、寬、高。
1、3情感態(tài)度與價值觀：
通過引導學生觀察、操作，培養(yǎng)學生的探索意識和實踐能力，培養(yǎng)學生初步的空間觀念和想象能力。
教學重難點
2、1教學重點：
掌握長方體的特征，認識長方體的長、寬、高。
2、2教學難點：
初步建立“立體圖形”的概念，形成表象。
教學工具
多媒體課件、長方體模型、長方體形狀的紙盒、長方體框架長方體形狀的物品、小棒和小球等學具、用學具做的長方體紙盒
教學過程
一、激趣引入
出示幾張圖片，了解身邊的物體，引入長方體的學習。
1、師：畫面上是什么圖形？（長方形）現(xiàn)在請你們認真觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（課件演示由6個長方形圍成一個長方體的過程）
2、師：同學們在一年級已經(jīng)初步認識了長方體，是不是由6個任意的長方形都能像這樣圍成一個長方體呢？這節(jié)課我們就一起來繼續(xù)研究和長方體有關的一些知識。
�。ò鍟n題：長方體的認識）
3、師：周圍有很多物體的形狀是長方體的，從主題圖中找一找。（電腦抽象出長方體的圖）
師：你帶來了哪些長方體形狀的物品？
二、新知探究
�。ㄒ唬┱w認識長方體的面、棱、頂點。
1、請你拿出自己準備的長方體的物品，用手摸一摸。
師介紹長方體上平平的部分叫作長方體的面。
2、師邊指邊說：長方體兩個面相交的部分叫做長方體的棱。請你找出長方體的棱。
3、指導學生觀察：三條棱相交的地方叫作長方體的頂點。用手摸摸看。
4、師：說一說你知道了什么？（學生邊說師邊用課件分別演示長方體的面、棱和頂點）
�。ǘ┨骄块L方體的特征
1、獨立觀察、小組合作探究長方體特征。
師：剛才我們認識了長方體的面、棱和頂點，現(xiàn)在請你拿出長方體的物品，仔細觀察長方體的面、棱和頂點，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（課件出示）
小組里說一說，然后把你們的發(fā)現(xiàn)填在數(shù)學書中的表格里。
提示：同學們在數(shù)面、棱、頂點的數(shù)目時拿著長方體的手不要來回轉動，要想一想怎樣數(shù)比較好，不重復也不遺漏。（教師巡視指導學生觀察）
2、匯報交流，歸納長方體的特征。（課件一步步出示問題及答案）
在匯報交流時注意：
�。�1）引導學生按照一定順序數(shù)面、棱、頂點的個數(shù)。
在數(shù)棱的數(shù)目時，如果學生不理解相對的棱，教師要引導學生認識相對的'棱。
（2）學生介紹長方體面及棱的特征后教師分別再用課件演示加深理解。
�。�3）讓學生指一指特殊的長方體中哪些面是相同的，哪些棱的長度相等。
3、拿出學具按照表格中的問題完整說一說長方體的特征。
4、師小結：通過剛才的觀察、探究，我們知道長方體是由6個長方形，特殊情況有兩個相對的面是正方形圍成的立體圖形，在一個長方體中，相對的面完全相同，相對的棱長度相等。
5、練習。
請你判斷對錯。
�。�1）長方體有6個面、12條棱和8個頂點。（√）
�。�2）相對的4條棱的長度都相等的物體一定是長方體。（×）
（3）長方體相交于同一頂點的3條棱的長度相等。（×）
（三）認識長方體的長、寬、高。
1、動手操作，深化認識。
�。�1）拿出學具動手插一個長方體的框架，想想應該選用哪些小棒，怎樣插比較快，可以同桌合作也可以自己動手。
�。�2）師：在制作中你發(fā)現(xiàn)長方體的12條棱可以分成幾組？每一組棱的長度怎么樣？
12條棱可以分成6組，相對的棱長度相等。
2、認識長、寬、高。
�。�1）師：我想知道做這個長方體的框架共需要多長的鐵絲（出示教具），需要量出幾條棱的長度，為什么？
師：相交于同一個頂點的這三條棱的長度相等嗎？怎樣求總棱長？
�。�2）師：像這樣相交于同一個頂點的三條棱的長度，分別叫做長方體的長、寬、高。
認識立體圖形中長方體的長、寬、高。
3、認識不同位置放置的長方體的長、寬、高。
橫著、豎著、側著擺放長方體框架，分別讓學生指它的長、寬、高。
三、鞏固提升
1、深化理解長、寬、高。
拿出自己做的長方體，擺放好位置后，量出它的長、寬、高。（匯報后板書）
小結：相交于同一頂點的三條棱的長度都可以分別叫做長方體的長、寬、高，因此由于長方體擺放的位置不同，大家量的長、寬、高的長度也不同，但是長、寬、高的和是不變的。
2、填空并口答。
�。�1）這個長方體的長是（8）厘米，寬是（5）厘米，高是（5）厘米。
（2）這個長方體中棱長是5厘米的棱有（8）條。
�。�3）這個長方體的右面是什么形狀？和它相同的面是哪個？
長方體的右面是正方形，和它相同的是左面。
�。�4）前面是什么形狀？和它相同的面有哪些？
前面是長方形，和它相同的面有后面、上面、下面。
3、判斷。
�。�1）長方體有6個面，12條棱和8個頂點。（√）
�。�2）長方體相對的面的大小、形狀都相等。（√）
�。�3）在長方體中，不是相對的棱長度都不相等。（×）
課后小結
通過這節(jié)課的學習，你對長方體又有了哪些新的認識？
長方體有6個面，每個面都是長方形（特殊情況有兩個相對的面是正方形）相對的面的形狀、大小完全相同。
板書
長方體的認識
學前班數(shù)學教案14
一、教學目的：
1、知道球體和圓柱體的名稱和特點，并能找出周圍生活中和它們相似的物體。
2、發(fā)展幼兒觀察能力和比較能力。
二、教學準備：
球體和圓柱體
三、教學過程：
1、認識球體。
（1）出示圓片，問幼兒：這面鏡子是什么形狀的？再出示皮球，問幼兒：皮球的形狀和鏡子一樣不一樣？怎么不一樣？皮球是什么樣子的/任意轉動皮球，推動皮球，把皮球高舉。低放，讓幼兒從不同的角度觀察皮球的樣子、動態(tài)。
�。�2）讓幼兒拿出自己的球，摸一摸，轉轉、推推、碰碰、來回滾動，充分感知球的特點。要求幼兒在玩球的過程中，要從各個方面仔細看，要動腦筋想，球是什么樣子的？有什么特點？
（3）在幼兒充分感知的基礎上，幼兒討論球是什么樣子的。啟發(fā)幼兒用語言概括出：球的樣子不管從哪面看都是圓的`。不管推它那邊都能滾。
�。�4）告訴幼兒你們都知道像鏡子那樣的形狀是圓形，那么像球這樣，無論從那邊看都是圓的，無論從哪個方向都能滾的物體叫什么形呢？？叫球體，再用兒歌小結：球體球體溜溜原圓，那邊看它都是圓，球體球體圓滾滾，哪邊推它都能滾。
（5）出示大皮球、乒乓球、玻璃彈球，問幼兒：它們都是什么形狀？它們有哪些地方不一樣？哪些地方一樣？為什么都是球體？？使幼兒真正掌握球體的特點，不受物體大小、顏色、實心、空心等影響，能對形狀正確歸類。
�。�6）讓幼兒說一說在生活中見到哪些球行物體和近似球體的物體。
二、認識圓柱體
1、出示圓柱體，問幼兒：這是不是球體它和球體有什么不一樣？它是什么樣子的？
教師擺弄圓柱體（用手上下摸一摸，來回將兩端對著幼兒，將圓柱體橫躺、豎躺桌上，兩邊推動），讓幼兒觀察圓柱體的形狀、動態(tài)。
2、讓幼兒拿出沒削過的圓柱體鉛筆仔細看一看，摸一摸，放在桌上推一推，比一比和球體的形狀有什么不一樣，和圓柱體的形狀一樣不一樣，讓幼兒充分感知圓柱體的特點。
3、在幼兒感知的基礎上，讓幼兒討論，引導幼兒說出鉛筆和圓柱體都是長長的，從上到下一樣粗，上面和下面都是圓形的，兩個圓形一樣大，推它只能兩邊滾，不能兩頭滾。（球帶處都是圓的，哪個方向都能滾）4、小結：橡這樣從上到下一樣粗，上面下面都是原形，兩和圓一樣大的物體叫圓柱體。
5、讓幼兒舉出生活中見到過的各種圓柱體物品和近似圓柱體的物品。
6、幼兒自己用紙制作圓柱體。制作前先讓幼兒兩個圓紙片重疊，確認兩個圓一樣大，將長方形紙對折，確認兩邊一樣寬，按粘貼線把長方形貼成長筒，對準放在一個圓片上，再把另一個圓片蓋上面，成一圓住體。通過制作活動，使幼兒更具體地認識圓柱體各部分的特點。
學前班數(shù)學教案15
認識單雙數(shù)是幼兒園大班開學時期重要內(nèi)容，在生活中我發(fā)現(xiàn)幼兒生活內(nèi)容不斷豐富，但對單雙數(shù)的實際意義并不理解，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣那樣的有關單雙數(shù)的錯誤，為了讓幼兒正確處理生活中有關單雙數(shù)的問題，我設想能不能設計一節(jié)活動運用“洞洞板”這一教具，使每個幼兒都能參與其中，注重幼兒自主探索，通過設置多種游戲情景，創(chuàng)設寬松有趣生動的環(huán)境，使幼兒在說說、想想、玩玩中學習單雙數(shù)，建構初步的數(shù)概念，于是我構思了本節(jié)活動。
活動目標:
1復習5以內(nèi)的單雙數(shù)，通過活動學習10以內(nèi)的單雙數(shù)，理解單雙數(shù)的含義。
2通過探索操作區(qū)分單雙數(shù)，在尋找發(fā)現(xiàn)規(guī)律中發(fā)展辨別能力
3.在游戲活動中，體驗數(shù)學活動的樂趣
活動重點：復習5以內(nèi)的單雙數(shù)，通過活動學習10以內(nèi)的單雙數(shù)
活動難點：通過探索操作區(qū)分單雙數(shù)，在尋找發(fā)現(xiàn)規(guī)律中發(fā)展辨別能力
活動準備：
1.洞洞板學具
2.數(shù)字卡片
3.小火車圖片
活動過程：
一．開始部分師幼隨音樂開火車做動作進入活動室。
二．基本部分（一）出示小火車圖片，以數(shù)字和點卡復習5以內(nèi)的單雙數(shù)
1．師：小朋友們，今天有好朋友也坐上了小火車和我們一起做游戲，那我們請它出來吧！
2．出示第一列小火車圖片，打開第一扇窗戶，師：好朋友就藏在火車里面，打開第一扇窗戶我們可以看到什么？1有好朋友嗎？它是單數(shù)還是雙數(shù)？
.教師小結：孤孤單單沒有朋友的數(shù)字1是單數(shù)。
3.分別打開第二扇和第三扇窗戶，以提問形式復習5以內(nèi)的單數(shù)。
4.教師總結：原來我們把剩下一個沒有朋友的數(shù)叫單數(shù)。
5．出示第二列小火車，打開第一扇窗戶，師：看到什么？2有朋友嗎？它是單數(shù)還是雙數(shù)？
教師小結：成雙成對的有朋友的數(shù)字2是雙數(shù)。
6.打開第二扇窗戶，以提問形式復習4是雙數(shù)。
7.教師總結：原來我們把兩個兩個有朋友的數(shù)叫雙數(shù)。
�。ǘ┯變杭w操作，探索方法找出規(guī)律并學習6—10的單雙數(shù)
1．幼兒第一次集體嘗試,:探索在洞洞板上區(qū)分單雙數(shù)的方法
(1)幼兒在學具中取出5個棋子插在洞洞板上第五行
教師：選擇你喜歡顏色的棋子插在洞洞板的第五行
提問：誰有方法能在洞洞板上區(qū)別5是單數(shù)還是雙數(shù)？
�。�2）幼兒分組操作探索方法，教師巡回指導
�。�3）幼兒說一說自己找到的'不同方法并在教師的演示板上嘗試
提問：你有什么好辦法？誰還有不一樣的方法？
2.教師總結并示范重疊的方法
（1）教師在演示板上示范重疊的方法.
�。�2）教師小結：我們可以讓棋子寶寶去找朋友，棋子寶寶找朋友找到朋友抱起來，棋子寶寶找朋友找到朋友抱起來，棋子寶寶找朋友剩下一個沒朋友，5是單數(shù)。
3第二次集體操作：在洞洞板上找出6是單數(shù)還是雙數(shù)，(1)師：選擇你喜歡顏色的六個棋子，插在洞洞板的第六行，用剛才學過的方法區(qū)分6是單數(shù)還是雙數(shù)。
(2)幼兒操作，教師巡回指導。
�。�3）一邊展示幼兒在洞洞板上操作結果，一邊提問：6是單數(shù)還是雙數(shù)？為什么？
�。�4）師幼驗證,幼兒學習6是雙數(shù)。
4.幼兒第三次集體操作：在洞洞板上找出7——10的單雙數(shù)
（1）教師：小朋友們真聰明，還有很多的數(shù)字想請大家?guī)兔Γ乙徽宜鼈兪菃螖?shù)還是雙數(shù)。
（2）幼兒在洞洞板上插出7—10的棋子，運用重疊的方法找出這些數(shù)字的單雙數(shù)。
�。�3）幼兒操作，教師巡回指導。
�。�4）一邊展示幼兒在洞洞板上操作結果，一邊提問：又找到了哪些單數(shù)？哪些雙數(shù)？為什么？
�。�5）師幼在演示板上驗證,幼兒學習7—10的單雙數(shù)。、
5．教師出示數(shù)字棋子，幼兒進一步理解10以內(nèi)的單雙數(shù)。
�。�1）提問：哪些數(shù)字寶寶是單數(shù)？哪些是雙數(shù)？
�。�2）將單數(shù)和雙數(shù)數(shù)字分別排排隊，幼兒進一步理解10以內(nèi)的單雙數(shù)。
（3）教師總結：原來13579是單數(shù)，246810是雙數(shù)。
(三)送棋子寶寶回家
(1)教師：棋子寶寶已經(jīng)和我們玩了這么久的游戲，也有一點累了，現(xiàn)在就把它送回家。
(2)幼兒集體操作，先收單數(shù)棋子，再收雙數(shù)棋子。
(3)教師在巡回指導，如有問題及時糾正。
(四)游戲"猜猜樂"
�。�1）教師：老師邀請了一些棋子繼續(xù)和我們玩，來玩一個“猜猜樂”的游戲！
（2）教師講游戲規(guī)則：
老師的手里有一些棋子，會把它們藏在左手和右手，請你們猜一猜我的手里棋子數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)。
�。�3）師幼玩游戲，鞏固10以內(nèi)單雙數(shù)。
三．結束部分
師幼隨音樂開火車回家，根據(jù)幼兒取桌子上的數(shù)字作為座位號，根據(jù)不同座位號，選擇單號車或雙號車入座，離開活動室
活動延伸：在區(qū)角活動中，投放棋子學具、數(shù)字卡片讓幼兒自由選擇操作，在鞏固復習10以內(nèi)單雙數(shù)的基礎上再進行拓展延伸。
教學反思：
本活動是一個注重操作性、游戲性、延伸性的教學活動，寓教育于游戲之中，10以內(nèi)單雙數(shù)是一個比較難理解的教學內(nèi)容，通過活動設計的層層，內(nèi)容由淺入深，通過幼兒自主操作學具，探索、思考、建構數(shù)學知識，優(yōu)化教育策略提升教育行為。首先活動其主要的目標是：1.復習5以內(nèi)的單雙數(shù)，通過活動掌握10以內(nèi)的單雙數(shù)
2.通過操作區(qū)分單雙數(shù)，在尋找發(fā)現(xiàn)規(guī)律中發(fā)展辨別能力。
根據(jù)目標，活動是這樣展開的：首先，在活動的開始部分，師幼以開火車的形式進入活動室，激發(fā)了幼兒游戲的興趣，幼兒坐回座位，師：小朋友們。今天有好朋友也坐上了小火車和我們一起做游戲，那我們請他出來吧！出示小火車圖片，由于小火車的制作將數(shù)字和點卡都藏在窗戶里，為幼兒設了懸念，既可以激發(fā)幼兒進一步參與活動的熱情。同時復習5以內(nèi)的單雙數(shù)為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。由于有點緊張的關系，在這一環(huán)節(jié)語言顯得不是很簡潔，略顯的有一點拖沓。不過幼兒復習的目的還是達到了。接下來，幼兒探索方法，找出6—10的單雙數(shù)。在探索方法的過程中，很高興的是部分幼兒很快就發(fā)現(xiàn)了重疊的方法，整體幼兒學習的很快，并且在教師提示中很快正確找到6—10的單雙數(shù)。我覺得幼兒在這一環(huán)節(jié)中積極主動的操作，探索，而且大部分幼兒能夠用比較完整清晰的語言把結果表述出來。緊接著教師演示環(huán)節(jié)，師幼一起驗證，幼兒的積極很高，掌握的情況比較理想，最后的梳理總結就比較輕松，送棋子寶寶回家，猜猜樂游戲復習鞏固單雙數(shù)才更有效，更利于游戲的開展。最后以開火車回家，幼兒按單雙號入座，離開活動室。
總的來說這節(jié)活動的目標基本達到了，但在活動中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題：
1.由于練習操作常規(guī)時間比較短,幼兒操作洞洞板學具的常規(guī)還不是很好，出現(xiàn)的細節(jié)錯誤比較多,一定程度上影響了活動進行的節(jié)奏,以及課程內(nèi)容的挖掘。
2.教師還應多讀教材，多思考設計環(huán)節(jié)是不是緊貼目標，是不是有效環(huán)節(jié)，是不是適合幼兒的年齡特點和規(guī)律，要善于思考，舉一反三。
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