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《鳥島》公開課教學(xué)設(shè)計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？以下是小編收集整理的《鳥島》公開課教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
《鳥島》公開課教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標：
1、能自主學(xué)習(xí)生字詞，讀準字音，認清字形，通過朗讀了解字詞在文中的意思。
2、通過多種形式的朗讀能夠了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個方面寫鳥島的。
3、知道鳥是我們?nèi)祟惖呐笥�，不能去傷害它�?/p>
教學(xué)重難點：
通過讀課文了解課文內(nèi)容
教學(xué)具準備：
課件，生字卡片，小鳥，鳥窩及鳥蛋圖貼
教學(xué)過程：
一、揭示課題，整體感知。
1、板書：鳥島。
師：誰會讀這個字?(島)
加拼音拼讀。
師：有什么好辦法可以記住這個字嗎?
生：我是用換一換的方法記這個字的，把山換成一就是小鳥的鳥。(小島就是海洋中的一座小山)。
師：今天老師就帶大家來參觀這個非常奇特的小島——鳥島。
齊讀課題(14、鳥島)
2、出示課件中鳥島圖片，整體感知鳥島的景象。
3、師：小朋友從圖片中看到什么了?
生：我從圖片上看見了很多的鳥……(數(shù)也數(shù)不清)
師：是呀，島上的小鳥多得數(shù)也數(shù)不清，這是怎么一回事呢?我們趕緊到課本上去看一看吧!
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、師：小朋友們都預(yù)習(xí)過課文了，是不是都和生字寶寶交上朋友了呢?老師請四個小朋友來讀一讀課文，每人一節(jié)。別的小朋友仔細聽，看是不是有錯誤的'地方。
2、糾正讀錯的字，出示生字卡片抽讀。注意“部”和“陸”都是耳朵旁，不同的是——(部是右耳旁，陸是左耳旁)，寫的時候左耳高些，右耳要低些�！皟觥钡挠疫吺菛|，出示“凍”和“煉”，凍這里是豎鉤，煉是橫折鉤。凍、養(yǎng)是后鼻音，因是前鼻音。
三、再讀課文，了解內(nèi)容
1、師：小朋友們學(xué)得真不錯，可是從這一單元開始，我們學(xué)習(xí)課文不僅僅要認識生字，還要學(xué)會讀課文了解內(nèi)容。剛剛大家都看到了神奇的鳥島，那鳥島到底在什么地方?請小朋友們再讀一讀課文，看看能不能通過讀課文來了解呢?
2、指名答。(鳥島在青海湖西部)師：你是從哪一小節(jié)了解到的?把這一小節(jié)讀一讀(我是從第一小節(jié)了解到的，讀)。
3、出示地圖，講解。
4、師：別看這個小島很小，名氣卻非常大。第一小節(jié)中哪個詞語說明了它的名氣大?指名答。(聞名中外)師：想一想，還可以用哪個詞來代替?(舉世聞名、馳名中外)
5、師：這么有名氣的小島在我們國家的青海省，應(yīng)該覺得非常怎么樣?
好，看誰能把驕傲讀出來，先自己試一試。
6、指名讀，齊讀。
四、細讀體味
1、師：這么小小的青海湖鳥島為什么會聞名中外呢?我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的課文，看看你能了解哪些內(nèi)容。
2、用自己喜歡的方式朗讀第二小節(jié)，想一想，讀后你知道了什么?(我知道了……)
3、師：是呀，春天天氣非常暖和，湖面上的冰也融化了，小鳥們也都來了。鳥兒多嗎?你是從哪些詞看出來的?
4、理解“一群一群”，指導(dǎo)朗讀，讀時應(yīng)放慢速度。
5、師：這么多的小鳥是一起飛過來的嗎?理解“陸續(xù)”，知道是有先有后，不是同時飛來的。請一個組的小朋友扮小鳥陸續(xù)從座位上飛向講臺，再飛回去。
6、齊讀這一句，讀出鳥的多。
7、師：這么多的小鳥到這里來干什么呀?生讀。理解“巢”，出示鳥窩圖。師：小鳥們在這風(fēng)景優(yōu)美的小鳥上建起了自己的家，生活得非�！_心。
8、齊讀第二小節(jié)，讀出語氣。
9、師：春天的鳥島可以說是一幅美麗又充滿生趣的畫卷，那到了夏天，鳥島又是什么樣子呢?哪一小節(jié)給我們描繪了鳥島夏天的情景?(小節(jié)三)老師教給大家一個好方法來學(xué)習(xí)第三小節(jié)，出示要求，齊讀。小朋友們輕聲讀讀第三小節(jié)，數(shù)一數(shù)，共有幾句話?
10、照老師的樣子給每句話標上小號碼。想一想，你從每句話里知道了什么?試著用“什么怎么樣”的句式來概括。
11、出示第一句話。指名讀。師：從這一句話你知道了什么?(從第一句話里我知道了鳥多)你是從哪些詞語看出來的?(最熱鬧，各種各樣，聚，鳥的世界)怎樣讀才能把小鳥的多讀出來呢?先自己試試。指名讀，評價。齊讀。
12、用這樣的方法，你能不能自己學(xué)習(xí)第二句和第三句?再出示要求，自主學(xué)習(xí)。
13、匯報學(xué)習(xí)成果。指導(dǎo)朗讀。出示鳥窩和鳥蛋的圖貼，請小朋友根據(jù)想象在黑板上布置鳥島。
14、點評�？粗贾玫镍B島，在教師的提示下復(fù)述第三小節(jié)。齊讀第三小節(jié)。
五、拓展總結(jié)。
1、師：正因為島上的鳥多，所以人們都忘記了它原來的名字“海西皮”，而叫它“鳥島”了，它的名氣也越來越大，聞名中外了。小朋友們，這個時候如果你來到了鳥島，看到這神奇的景象，你會說些什么，做些什么呢?
2、師：我們來看看到鳥島上游玩的人是怎么做的。引讀小節(jié)四。師：讀了這一小節(jié)你知道了什么?小結(jié)：是呀，鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥�，正因為大家都愛鳥護鳥，才會有這么多的小鳥聚集在這里，形成一個鳥的世界。讓我們帶著對小鳥和鳥島的喜愛再來朗讀一遍課文。
3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
《鳥島》公開課教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會2個生字：“拾”、“部”。理解由生字組成的詞語。
3、知道我國青海湖鳥島的特點，培養(yǎng)學(xué)生喜愛鳥類、喜愛鳥島的感情，進而自覺地愛鳥、護鳥。
教學(xué)重點：通過朗讀課文感悟鳥島景象。
教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生愛鳥的思想感情。
教學(xué)準備：課件、蛋、生字卡片、小黑板。
教學(xué)過程：
課前活動：
1、小朋友，你們喜歡鳥嗎?你們知道哪些鳥?(學(xué)生交流)
2、老師來考考你：鳥類歌唱家是()森林醫(yī)生是()莊稼保護神是()
3、今天我們來學(xué)習(xí)一篇跟鳥有關(guān)的課文。
一、導(dǎo)入新課。
1、小朋友，你們知道嗎?在我國青海省的青海湖西部，有一個叫“海西皮”的小島，它還有一個美麗的名字，名叫“鳥島”。(板書課題、讀題)
2、今天這堂課，我們就一起到鳥島上走一走，看一看，好嗎?
二、初讀課文。
1、學(xué)生輕讀課文，要求：把字音讀準，句子讀通，難讀的地方多讀幾遍。
2、檢查自讀效果。
(1)讀生字詞。(開火車讀、去拼音讀)
西部陸續(xù)因為人類伸手
玉白色青綠色(這兩個詞在這里都表示蛋的顏色，出示蛋指名上臺辨認。)捉到幼鳥拾到鳥蛋(指名讀。引讀。鳥會飛會動，所以用“捉到”，蛋就在地上，所以用“拾到”)
聞名中外筑巢安家養(yǎng)育后代各種各樣密密麻麻
(2)讀課文。
選擇自己最喜歡的一段讀給大家聽。隨機正音。其他小朋友聽好有沒有讀準。
(3)你覺得鳥島是個怎樣的地方呢?
三、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、鳥島在什么地方呢?有哪位小朋友來做小導(dǎo)游介紹一下?
2、你是從哪一自然段知道的?(指名讀)(出示地圖，點擊放大)
3、海西皮這個小島非常有名，不僅中國人知道，有很多外國人也聽說了它的名字。文中哪個詞告訴我們它名氣很大?(出示卡片：聞名中外)(先讀準，再理解“中”“外”，最后指導(dǎo)讀詞)
你能給它換一個詞嗎?(學(xué)生交流后出示卡片：舉世聞名、馳名中外)
4、齊讀第一段。
四、學(xué)習(xí)第二段。
1、(配樂)每年春天，煙波浩淼的青海湖上，就不斷地出現(xiàn)了各種鳥兒飛翔的身影，它們飛呀，飛呀，一群飛來了，又是一群飛來了。大家看，鳥兒向我們飛來了。(課件出示)
2、多美的景色呀!課文第二自然段中就給我們描寫了春天美麗的鳥島。(男女生分讀)
3、鳥兒多嗎?你從哪個詞看出來的?(出示“一群一群”，讀出鳥兒之多)
那么多鳥兒是一起飛過來的嗎?從哪里看出來的?(出示“陸續(xù)”)
放到句子里，想象小鳥是怎樣飛的，請你們做做小鳥來表演一下。(指名學(xué)生表演，再“陸續(xù)”飛回去)
4、齊讀第一句。讀出鳥的多。(出示)
5、現(xiàn)在，這一座小島成了小鳥們的家，小鳥們來到這樣氣候溫暖，水草豐美的地方多開心呀!小鳥們把家建在這兒，小鳥的家就叫“巢”，還可以叫“窩”。(看圖片)小鳥們還在忙什么嗎?(出示讀詞：筑巢安家，養(yǎng)育后代)
6、朗讀第二段。
五、學(xué)習(xí)第三段。
1、春天的鳥島是一幅美麗而充滿生趣的畫卷，那么夏天的鳥島又是怎樣一種熱鬧的景象呢?(點擊)
2、請小朋友自己輕聲讀讀課文第三段，看看你能不能發(fā)現(xiàn)，鳥島上有哪三多?
3、交流后板書。
(1)鳥多。
�、倌銖哪囊痪湓捵x出鳥多的?(出示句1)
�、谛∨笥言僮x讀，看看從哪些詞最能看出鳥多?(指導(dǎo)讀詞：“最熱鬧”、“各種各樣”、“聚在一起”、“鳥的世界”可以換成什么別的.說法?如鳥的天地、鳥的天堂等)
(穿插介紹鳥的種類：候鳥：班頭雁、赤麻鴨、魚鷗、棕頭鷗、鸕鶿，還有天鵝、風(fēng)頭潛鴨、云雀、黑頸鶴……足有100多種)
�、塾型瑯痈惺艿男∨笥岩黄鹱x，讀出鳥的多。
(2)窩多。
�、倌阌质菑哪木湓捵x出來的?(出示句2)
�、谥该x，請小評委評價或自己說說為什么這么讀。(結(jié)合指導(dǎo)讀詞：“密密麻麻”、“一個挨著一個”。)
�、巯胱x的小朋友一起讀。
(3)蛋多。
�、僦该x描寫蛋多的句子。(出示句子3)
②自己練一練，體會一下怎樣才能讀出蛋多的感覺。
�、壑该x，評議，抓住“到處”指導(dǎo)讀出蛋的多。
4、(點擊配樂)小結(jié)：是啊，鳥島上鳥多，窩多，蛋也多，真不愧是名副其實的“鳥島”啊!成千上萬只鳥在這里繁殖生息，讓鳥島充滿了勃勃生機，更充滿了詩情畫意�？�，飛翔的鳥，如遮天蓋日的朵朵云霞(出示圖片);浮游的鳥，似裸露在水上的片片沙灘(出示圖片)。小朋友，當你們眼中看著鳥影，耳邊聽著鳥鳴，你想說些什么呢?
(出示句式：鳥島!這里真是啊!)
5、自由練讀，指名兩人讀。
這么美的畫面，我們應(yīng)該牢牢地把它記在心中。老師給你們一點幫助。(出示填空引導(dǎo)背誦)
6、你們愿意做一只快樂的小鳥嗎?(配樂)就讓我們在音樂聲中插上想象的翅膀，一起來做一只鳥島上快樂生活的小鳥吧!(跟著音樂起舞，教師隨機采訪)
(1)小鳥，小鳥，你喜歡這兒嗎?為什么呀?
(2)小鳥，小鳥，你在這兒生活得快樂嗎?為什么呀?
(3)小鳥，小鳥，你在忙些什么呀?
(4)小鳥，小鳥，這兒的游客那么多，有沒有人傷害你們的幼鳥和鳥蛋呢?那你知道為什么嗎?
7、是呀，鳥是人類的朋友，我們都應(yīng)該愛鳥、護鳥。讓我們付出我們的真心，付出我們的行動，一起來做一個愛鳥的人吧!(板書：愛鳥。畫心形)
六、教學(xué)生字。
1、出示“部”、“拾”
2、分析字形要點：都是左右結(jié)構(gòu)。一個左寬右窄，一個左窄右寬。
3、說說怎樣記住它?
4、教師范寫。
5、學(xué)生描紅。
七、課后拓展。
介紹有關(guān)鳥島的網(wǎng)站�！�
《鳥島》公開課教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會2個生字：“部”、“筑”。理解由生字組成的詞語。
3、知道我國青海湖鳥島的特點，培養(yǎng)學(xué)生喜愛鳥類、喜愛鳥島的感情，進而自覺地愛鳥、護鳥。
教學(xué)重點：通過反復(fù)朗讀把課文讀流利。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)準備：課件、黑板。
教學(xué)過程：
談話：
1、小朋友，你們喜歡鳥嗎?學(xué)生回答
2、老師來考考你：(出示)學(xué)人說話是()，森林醫(yī)生是()。
3、今天我們來學(xué)習(xí)一篇跟鳥有關(guān)的課文。
一、導(dǎo)入新課。
1、在我國青海省的青海湖西部，有一個叫“海西皮”的小島，它還有一個美麗的名字，名叫“鳥島”。(板書課題、讀題)
2、今天這堂課，我們就一起到鳥島上走一走，看一看，好嗎?
二、初讀課文。
1、學(xué)生輕讀課文，要求：把字音讀準，句子讀通，難讀的地方多讀幾遍。
2、檢查自讀效果。
(1)讀生字詞。(開火車讀、去拼音讀)
出示：
西部、陸續(xù)、拾到、人類、朋友
玉白色青綠色(這兩個詞在這里都表示蛋的顏色，出示蛋指名上臺辨認。)捉到幼鳥拾到鳥蛋(指名讀。引讀。鳥會飛會動，所以用“捉到”，蛋就在地上，所以用“拾到”)
聞名中外筑巢安家養(yǎng)育后代各種各樣密密麻麻
(2)會讀了生詞，那么，看看這些句子，誰會讀?
出示句子：
1、青海湖西部有一個叫“海西皮”的小島，那就是聞名中外的
青海湖鳥島。
2、每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠方飛來。
3、他們伸手就能捉到幼鳥，隨處都能拾到鳥蛋，可是卻沒有人去碰一下，因為大家都知道鳥是人類的朋友。
指名讀，小組讀，齊讀。
我們一起來讀讀課文吧，誰來讀第一小節(jié)?(依次指名學(xué)生讀書)隨機正音。其他小朋友聽好有沒有讀準。
(3)讀課文
分自然段指名讀，并評價。
(4)齊讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、鳥島在什么地方呢?有哪位小朋友來介紹一下?
2、你是從哪一自然段知道的?(指名讀)(出示第一小節(jié))
3、海西皮這個小島非常有名，不僅中國人知道，有很多外國人也聽說了它的名字。文中哪個詞告訴我們它名氣很大?(出示卡片：聞名中外)(先讀準，再理解，最后指導(dǎo)讀詞)
4、齊讀第一段。
5、過渡：“海西皮”這個小島為什么會成為聞名中外的鳥島呢?讓我們一起來看看鳥島吧。
看書上插圖鳥島。
學(xué)習(xí)第二小節(jié)
過渡：看了鳥島的.情況，你有什么感想?(鳥島的鳥真多啊!鳥島上的鳥蛋真多啊!鳥島真熱鬧!)
讓我們一起來看看書上是怎么介紹的吧。
出示第二小節(jié)文字及鳥島的圖片
1、指名讀。
2、這么多鳥，他們什么時候來的?來干什么?(板書：筑巢安家、養(yǎng)育后代)理解意思。
3、這成千上萬只鳥，是不是同一時間飛來的呢?理解陸續(xù)。
4、讓我們也來當一回快樂的鳥，飛一飛好嗎?(生做鳥飛動作)
采訪：你為什么選擇在春天飛回鳥島?(看來鳥兒和人類一樣都喜歡氣候溫暖、環(huán)境優(yōu)美的地方。)
5、指導(dǎo)朗讀。(春天來到了鳥島，島上一片鳥語花香，小草探出了嫩綠的腦袋，鮮花張開了笑臉，它們正伸開臂膀歡迎四面八方的小鳥呢。你們愿意美美地讀一讀這段嗎?)
學(xué)生字
出示“部”、“筑”。
1、指名拼讀。
2、分析字形，組詞，范寫，學(xué)生書寫。
陪、倍與部區(qū)別。
給筑組詞。
《鳥島》公開課教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會2個生字：“拾”、“部”。理解由生字組成的詞語。
3、知道我國青海湖鳥島的特點，培養(yǎng)學(xué)生喜愛鳥類、喜愛鳥島的感情，進而自覺地愛鳥、護鳥。
教學(xué)重點：通過朗讀課文感悟鳥島景象。
教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生愛鳥的思想感情。
教學(xué)準備：課件、蛋、生字卡片、小黑板。
教學(xué)過程：
課前活動：
1、小朋友，你們喜歡鳥嗎?你們知道哪些鳥?(學(xué)生交流)
2、老師來考考你：鳥類歌唱家是()森林醫(yī)生是()莊稼保護神是()
3、今天我們來學(xué)習(xí)一篇跟鳥有關(guān)的課文。
一、導(dǎo)入新課。
1、小朋友，你們知道嗎?在我國青海省的青海湖西部，有一個叫“海西皮”的小島，它還有一個美麗的名字，名叫“鳥島”。(板書課題、讀題)
2、今天這堂課，我們就一起到鳥島上走一走，看一看，好嗎?
二、初讀課文。
1、學(xué)生輕讀課文，要求：把字音讀準，句子讀通，難讀的地方多讀幾遍。
2、檢查自讀效果。
(1)讀生字詞。(開火車讀、去拼音讀)
西部陸續(xù)因為人類伸手
玉白色青綠色(這兩個詞在這里都表示蛋的顏色，出示蛋指名上臺辨認。)捉到幼鳥拾到鳥蛋(指名讀。引讀。鳥會飛會動，所以用“捉到”，蛋就在地上，所以用“拾到”)
聞名中外筑巢安家養(yǎng)育后代各種各樣密密麻麻
(2)讀課文。
選擇自己最喜歡的一段讀給大家聽。隨機正音。其他小朋友聽好有沒有讀準。
(3)你覺得鳥島是個怎樣的地方呢?
三、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、鳥島在什么地方呢?有哪位小朋友來做小導(dǎo)游介紹一下?
2、你是從哪一自然段知道的?(指名讀)(出示地圖，點擊放大)
3、海西皮這個小島非常有名，不僅中國人知道，有很多外國人也聽說了它的名字。文中哪個詞告訴我們它名氣很大?(出示卡片：聞名中外)(先讀準，再理解“中”“外”，最后指導(dǎo)讀詞)
你能給它換一個詞嗎?(學(xué)生交流后出示卡片：舉世聞名、馳名中外)
4、齊讀第一段。
四、學(xué)習(xí)第二段。
1、(配樂)每年春天，煙波浩淼的青海湖上，就不斷地出現(xiàn)了各種鳥兒飛翔的身影，它們飛呀，飛呀，一群飛來了，又是一群飛來了。大家看，鳥兒向我們飛來了。(課件出示)
2、多美的景色呀!課文第二自然段中就給我們描寫了春天美麗的鳥島。(男女生分讀)
3、鳥兒多嗎?你從哪個詞看出來的?(出示“一群一群”，讀出鳥兒之多)
那么多鳥兒是一起飛過來的嗎?從哪里看出來的?(出示“陸續(xù)”)
放到句子里，想象小鳥是怎樣飛的，請你們做做小鳥來表演一下。(指名學(xué)生表演，再“陸續(xù)”飛回去)
4、齊讀第一句。讀出鳥的多。(出示)
5、現(xiàn)在，這一座小島成了小鳥們的家，小鳥們來到這樣氣候溫暖，水草豐美的地方多開心呀!小鳥們把家建在這兒，小鳥的`家就叫“巢”，還可以叫“窩”。(看圖片)小鳥們還在忙什么嗎?(出示讀詞：筑巢安家，養(yǎng)育后代)
6、朗讀第二段。
五、學(xué)習(xí)第三段。
1、春天的鳥島是一幅美麗而充滿生趣的畫卷，那么夏天的鳥島又是怎樣一種熱鬧的景象呢?(點擊)
2、請小朋友自己輕聲讀讀課文第三段，看看你能不能發(fā)現(xiàn)，鳥島上有哪三多?
3、交流后板書。
(1)鳥多。
�、倌銖哪囊痪湓捵x出鳥多的?(出示句1)
�、谛∨笥言僮x讀，看看從哪些詞最能看出鳥多?(指導(dǎo)讀詞：“最熱鬧”、“各種各樣”、“聚在一起”、“鳥的世界”可以換成什么別的說法?如鳥的天地、鳥的天堂等)
(穿插介紹鳥的種類：候鳥：班頭雁、赤麻鴨、魚鷗、棕頭鷗、鸕鶿，還有天鵝、風(fēng)頭潛鴨、云雀、黑頸鶴……足有100多種)
�、塾型瑯痈惺艿男∨笥岩黄鹱x，讀出鳥的多。
(2)窩多。
�、倌阌质菑哪木湓捵x出來的?(出示句2)
�、谥该x，請小評委評價或自己說說為什么這么讀。(結(jié)合指導(dǎo)讀詞：“密密麻麻”、“一個挨著一個”。)
�、巯胱x的小朋友一起讀。
(3)蛋多。
�、僦该x描寫蛋多的句子。(出示句子3)
�、谧约壕氁痪�，體會一下怎樣才能讀出蛋多的感覺。
�、壑该x，評議，抓住“到處”指導(dǎo)讀出蛋的多。
4、(點擊配樂)小結(jié)：是啊，鳥島上鳥多，窩多，蛋也多，真不愧是名副其實的“鳥島”啊!成千上萬只鳥在這里繁殖生息，讓鳥島充滿了勃勃生機，更充滿了詩情畫意�？�，飛翔的鳥，如遮天蓋日的朵朵云霞(出示圖片);浮游的鳥，似裸露在水上的片片沙灘(出示圖片)。小朋友，當你們眼中看著鳥影，耳邊聽著鳥鳴，你想說些什么呢?
(出示句式：鳥島!這里真是啊!)
5、自由練讀，指名兩人讀。
這么美的畫面，我們應(yīng)該牢牢地把它記在心中。老師給你們一點幫助。(出示填空引導(dǎo)背誦)
6、你們愿意做一只快樂的小鳥嗎?(配樂)就讓我們在音樂聲中插上想象的翅膀，一起來做一只鳥島上快樂生活的小鳥吧!(跟著音樂起舞，教師隨機采訪)
(1)小鳥，小鳥，你喜歡這兒嗎?為什么呀?
(2)小鳥，小鳥，你在這兒生活得快樂嗎?為什么呀?
(3)小鳥，小鳥，你在忙些什么呀?
(3)小鳥，小鳥，這兒的游客那么多，有沒有人傷害你們的幼鳥和鳥蛋呢?那你知道為什么嗎?
7、是呀，鳥是人類的朋友，我們都應(yīng)該愛鳥、護鳥。讓我們付出我們的真心，付出我們的行動，一起來做一個愛鳥的人吧!(板書：愛鳥。畫心形)
六、教學(xué)生字。
1、出示“部”、“拾”
2、分析字形要點：都是左右結(jié)構(gòu)。一個左寬右窄，一個左窄右寬。
3、說說怎樣記住它?
4、教師范寫。
5、學(xué)生描紅。
《鳥島》公開課教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標：
★用《老字新學(xué)》游戲、聯(lián)系上下文識字、巧記速記偏旁字型等識字方法進行課前識記、隨文鞏固、課后加強三個步驟的扎實訓(xùn)練。會讀11個生字(包括1個多音字)，能正確、美觀的書寫8個生字。重點指導(dǎo)“卷”字的書寫。
★通過多種形式讀課文體會鳥的種類多、數(shù)量多、色彩多，感受鳥島的無限美麗和神奇。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然無盡奧秘的思想感情。
★有感情的朗讀課文。做到邊讀邊想邊在腦海里勾勒文字中所描繪的畫面。使自己：“心”與文字交融;“情”與作者共鳴;“悟”源于心靈的震撼和情感的積淀。重點指導(dǎo)朗讀第二自然段，爭取會背誦。
教學(xué)準備：
《鳥島》的拍攝資料、字卡、題卡、背景音樂
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)�，學(xué)習(xí)生字
1、組織學(xué)生玩《老字新學(xué)》的小游戲，要求學(xué)生將被拆開的部首偏旁重新拼成一個完整的字(文中生字)擴詞，并板書生字。
2、朗讀帶有生字的句子，讀準字音。用“島”字擴詞，再繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生揭示文題。(板書：神奇的鳥島)
二、引出懸念，激情讀文
1、“鳥島”，顧名思義，是鳥兒生存棲息的水中陸地。引導(dǎo)學(xué)生展開想象：同學(xué)們，“鳥島”會是怎樣的世界呢?聽到這個詞你會想到什么?你想知道什么?(根據(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)的板書)。
2、讀課題，指出不理解的詞語。通過反復(fù)讀課題理解“神奇”一詞。
3、鼓勵學(xué)生大膽的想象，引出疑問：“鳥島”，會是我們想象的樣子嗎?你們想知道它到底是一翻怎樣的景象嗎?激發(fā)學(xué)生主動讀書的興趣，組織學(xué)生認真讀課文，熟悉文中的生字朋友，做好標記。重點字指導(dǎo)書寫，完成擴詞和造句。
4、抓重點段，選定教學(xué)內(nèi)容。初讀課文后留在潛意識里印象最深的體會和感受往往就是文章的精髓。讀完本文學(xué)生感興趣的內(nèi)容一是鳥島的美麗神奇，一是鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)的奇異景象。教師與學(xué)生共同商議，取舍定奪，引導(dǎo)學(xué)生首先了解鳥島，探尋鳥島的神奇景象。
三、研讀字詞，入境朗讀
1、初讀課文，到處是鳥聲鳥影，到處是成群結(jié)隊的`精靈的神奇鳥島像一幅畫卷在眼前鋪展，真是動人心迫。讓我們再讀這段文字，看看作者到底寫了些什么讓我們?nèi)绱颂兆怼?/p>
2、讀課文第二自然段，邊讀邊做批注，勾劃出作者是從哪幾個方面描寫鳥島的?(板書：顏色、數(shù)量、種類)。
3、讀第二自然段的第一小節(jié)。(顏色多)抓住重點詞“眼花繚亂”、“色彩奪目”“錦繡畫卷”來體會鳥的顏色多。引導(dǎo)學(xué)生想一想小鳥一身漂亮的羽毛還有可能是什么顏色的?(如翡翠綠、鵝黃)鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際大膽想象。當學(xué)生答出問題時給予表揚：你想到的顏色真美，如果鳥兒們穿上這種顏色的衣服一定漂亮極了。再仿照“一群群”、“一幅幅”這兩個詞寫幾個“ABB”式的詞語。
4、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(數(shù)量多)找到重點字詞：滿、各種各樣。反復(fù)指導(dǎo)朗讀，試著縮寫句子。然后教師出示兩個句子進行對比：1、(原句)低頭看，滿島都是各種各樣的鳥、鳥巢和鳥蛋，幾乎沒有我們插足的空地。2、(縮句)滿島是鳥、鳥巢和鳥蛋。男女生各一組分別讀這兩句話，通過對比讀體會鳥多。
5、那么多鳥它們有名字嗎?長的什么樣?(種類多)讀短語，了解文中提到的鳥的名字和樣子，看誰記的多，完成填空題。1、( )的斑頭雁;2、( )的燕鷗;3、( )的環(huán)嘴鶩;4、( )天鵝;5、( )的風(fēng)頭潛鴨;6、( )的黑頸鶴
6、教師補敘：在美麗的青島湖畔，約有189種30萬只鳥在這里繁衍生息。這里是國家一級保護動物黑頸鶴的棲息、繁殖區(qū)，這里又是國家二級保護動物大天鵝的越冬地。這里天上飛的――(是鳥);地上跑的――(是鳥);湖里游的——(是鳥)。(好一個鳥的樂園哪!)學(xué)生完成接讀或補讀。說說你知道的會飛的或是水中游的鳥的名字。再想想“好一個鳥的樂園哪!”這句話還可以怎么說?訓(xùn)練學(xué)生進行詞語替換，再完整的讀2自然段第三小節(jié)。這些鳥真幸福，生活在那樣一個溫馨祥和的島上，真讓人羨慕極了!
7、“好一個鳥的樂園哪!”讀完這句話不禁讓我想起作家巴金寫的《鳥的天堂》中的一段文字：(教師激情朗讀，《嵋?guī)X的早晨》音樂起)起初周圍是靜寂的。后來起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來，接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌。樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。
我注意的看著。我的眼睛真是應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉飛了出來，被我的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮的唱著，那歌聲真好聽。
這段文字寫出了周圍環(huán)境由“安靜”到“熱鬧”的變化。又由“鳥聲”寫到“鳥影”。描寫得細致生動，而本文中的語言則精練簡潔，言簡意賅。
四、播放畫面，迸發(fā)共鳴
1、回讀課文第二自然段，會背的同學(xué)背誦第二自然段。
在文章的字里行間流露著鳥島的美麗與神奇。如果能親眼去看看該多好!(學(xué)生可能會略顯遺憾)。這時教師鄭重宣布：同學(xué)們，我們可以乘上想象的翅膀跟隨大屏幕的畫面去欣賞鳥島的奇異風(fēng)光。先閉上眼睛輕聲數(shù)到5，(大屏幕播放群鳥飛翔、嬉戲的生動畫面)，我們沿著青海湖畔尋尋覓覓，你瞧有幾只鳥飛過來了，仿佛留下了清脆的叫聲。接著是一群……同學(xué)們睜開眼看大屏幕……。
2、學(xué)生完全沉浸在鳥的世界中，仿佛自己也變成了一只快樂的鳥兒，充滿遐想。正當意由未盡時教師給學(xué)生提供練筆機會：要求同學(xué)們把剛才看到的和生活中了解到的自己喜歡的鳥抓住其特點寫下來。時間充足當堂完成，時間不夠?qū)⑵渥鰹榧彝プ鳂I(yè)課后完成。指導(dǎo)學(xué)生展開想象，寫一寫文中沒有寫到的空白點。如鳥的叫聲、神態(tài)、動作、習(xí)性等。寫好這些內(nèi)容離不開細心的觀察和日常生活中的積累。教育學(xué)生平時做個有心人。這樣才能明白“處處皆學(xué)問，學(xué)問處處學(xué)”的道理。
五、拓展延伸，引向課外
總結(jié)：大自然是一個善良的富翁，它把太多美好的東西給予人類，我們怎能不感謝它，怎能不熱愛它?鳥島是神奇的，而我們要說：大自然更是神奇的!讓我們走進大自然，探索更多奧秘，發(fā)現(xiàn)更多的樂趣。
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