（優(yōu)）實(shí)用的中班教案5篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的中班教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事中各種動(dòng)物的語言分析出小動(dòng)物要的"○"各表示什么。
2．引導(dǎo)幼兒在理解童話故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，感知童話故事中小猴的形象特點(diǎn)。
3．發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力開展商店游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、課件、操作材料
活動(dòng)過程：
1．談話：小朋友，你們到商店買過東西嗎？買過什么東西？你是怎么買的？
小結(jié)：買東西時(shí)必須告訴別人你要買的東西，付了錢就可以拿走了�？墒怯袀�(gè)百貨商店的售貨員小猴卻遇到了一個(gè)難題，什么難題呢？聽老師給你們講故事"小猴賣圈"。
2．教師帶幼兒邊看課件邊講述故事的前半部分。
小猴是百貨商店的售貨員，它很會(huì)動(dòng)腦筋。一天， 來了五個(gè)伙伴，手里都拿著一張紙片，紙片上畫著個(gè)"〇"。 "咦，這'〇'是什么意思？"小猴糊涂了。小朋友，你們覺得這個(gè)"○"是什么呢？（幼兒猜想）小朋友是這么認(rèn)為的，小猴是怎么做的呢！繼續(xù)聽老師給你們講。
3．教師把故事講完。
提問：有哪幾個(gè)小動(dòng)物？小猴有沒有讓他們滿意地買到所需要的東西？他想了個(gè)什么辦法？小猴賣給他們的"○"到底各是什么呢？現(xiàn)在咱們?cè)僖黄饋硐胍幌搿?/p>
4．教師利用課件邊講邊提問，引導(dǎo)分析各種小動(dòng)物的"○"各表示什么。
1）解決第一個(gè)"○"：打開小猴和小鴨圖片，講述這一段后提問：小鴨買的"〇"是什么？你怎么知道？（幼兒說出后，教師打開正確答案：游泳圈）。
2） 接著誰又來了？打開小貓教具，講述本段后提問：小貓買的"〇"是什么？你怎么知道？（幼兒說出后，教師打開正確答案：鏡子）。小貓拿到鏡子后，照了照，滿意地走了。滿意是什么意思？
3）后來，誰來了？（打開圖片）講述本段，小狗買的"〇"是什么？你怎么知道的？（幼兒說出后，教師打開正確答案：鐵環(huán)）。
4）后來，誰來了？（打開圖片）講述本段，小老虎買的"〇"是什么？你怎么知道的？（幼兒說出后，教師打開正確答案：足球）。
5）最后，輪到誰了？打開小兔講述本段：小兔買的"〇"是什么？你怎么知道？（幼兒說出后，教師打開正確答案：蛋糕）。
6） 小動(dòng)物買的.是游泳圈、鏡子、足球和蛋糕，為什么只在紙片上畫個(gè)圓呢？ （都有一個(gè)共同的地方，是圓的）你覺得小猴是只什么樣的小猴呢？
5、玩商店的游戲。
小朋友講得不錯(cuò)，但你發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們買東西和咱們平是買東西有什么不一樣？（平時(shí)，直接說就可以了，他們畫出所買東西的形狀，告訴他干什么用就可以了）對(duì)，下面我們就一起玩?zhèn)�開商店的游戲，規(guī)則就是剛才小朋友說的，畫出你要買的東西的形狀，告訴售貨員干什么用就行了�？�，老師這兒就是商店了，我這兒有許多東西，我來當(dāng)售貨員。小朋友當(dāng)顧客。老師給你們準(zhǔn)備了許多卡片和一支筆在你們的小椅子下面，小朋友拿出來畫一畫你要買的東
西的形狀，你想多買，你就多畫，形狀，一定要準(zhǔn)確。
活動(dòng)延伸：
回家給爸爸媽媽講"小猴賣圈"的故事。
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng)，我認(rèn)為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結(jié)：
1、以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動(dòng)，我以小猴賣圈為主線，貫穿始終，主題單一，內(nèi)容貼近幼兒生活，故事中的角色對(duì)話內(nèi)容淺顯易懂，便于幼兒學(xué)習(xí)理解和掌握。同時(shí)，活動(dòng)以圈這樣一個(gè)幼兒常見的事物讓其展開豐富的聯(lián)想，為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個(gè)廣闊的空間。
2、營(yíng)造積極、寬松的師幼互動(dòng)氛圍，深入有效地參與和引導(dǎo)。我們知道，幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過他們的自身活動(dòng)來發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用，從而獲得經(jīng)驗(yàn)。正如皮亞杰所說：“兒童獲取經(jīng)驗(yàn)不是來源于物體本身，而是來源于對(duì)物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化�！睘榇�，我通過讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)教師的依賴和思維的惰性，進(jìn)而把學(xué)習(xí)過程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過程，氣氛自由、寬松，老師沒有過多的干預(yù)，只是適時(shí)地“導(dǎo)”，真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動(dòng)關(guān)系，而孩子也在親歷表演過程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)習(xí)及解決問題的方法。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過觀察.觸摸.品嘗等方法，充分感知各種水果。
2、比較各種水果的相同于不同。
3、會(huì)用橡皮泥制作各種水果，喜歡玩“水果店”的游戲。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中水果的多樣性及特征。
5、增強(qiáng)思維的靈活性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)各種水果。
通過水果的形狀.味道.顏色等說出他們的名字。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種水果的圖片.實(shí)物水果.裝水果的袋子.不同顏色的橡皮泥以及切成塊的水果。
活動(dòng)過程
一、讓幼兒觀察圖片，說說圖上的`水果是什么形狀的，什么顏色的。
二、出示裝水果的袋子，讓幼兒猜猜里面裝的是什么，還可以請(qǐng)個(gè)別幼兒將手伸進(jìn)袋子里摸摸，大膽說出
水果的名稱，最后把袋子里的水果都拿出來。
讓幼兒看看.摸摸.說說桌上的水果。
請(qǐng)幼兒說說自己手里拿的水果是什么，它是什么形狀的，摸上去有什么感覺。
讓幼兒品嘗各種水果，說說它們的味道。
提問“你還吃過哪些水果，他們有什么特點(diǎn)及營(yíng)養(yǎng)”。
三、鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的橡皮泥制作各種水果。
四、用幼兒制作的橡皮泥，玩“水果店”的游戲。
活動(dòng)反思
由于本班幼兒年齡的關(guān)系，對(duì)于吃過的水果說不上名字，所以學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，提高幼兒的觀察能力，動(dòng)手動(dòng)腦能力。這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等�？傊谝院蟮幕顒�(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事情節(jié)，能用較完整的語言表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。
2.感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。
3.懂得樂于助人是一種永恒的美，愿意盡自己的力量去幫助別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)ppt《彩虹色的花》,配樂。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師:小朋友你們喜歡花嗎?(喜歡)你們都認(rèn)識(shí)哪些花?
(桃花、月季花、荷花、玫瑰花、百合花……)
師:小朋友認(rèn)識(shí)的花可真多。
師:今天老師帶來了一本關(guān)于花的故事，你們想不想聽?(想)
二、出示繪本《彩虹色的花》，引發(fā)幼兒的興趣。
1.引導(dǎo)幼兒觀察繪本《彩虹色的花》封面。
師:這個(gè)繪本封面上的花和我們平時(shí)看到的花有什么不一樣?
(顏色不一樣)
師:都有哪些顏色呢?
(有黃色、綠色、藍(lán)色、紫色、粉紅色、大紅色)
師:這朵花可真漂亮!它有著彩虹般五彩的顏色，這個(gè)故事的名字就叫《彩虹色的花》
2.教師打開故事《彩虹色的花》第一頁，讓幼兒仔細(xì)觀察。
師:圖片上有什么?(有很多顏色)讓你想起了什么?(彩虹、花……)
彩虹色的花幼兒園中班教案二：
設(shè)計(jì)思路：《彩虹色的花》是一個(gè)溫暖、感人的故事，能讓我們的孩子在閱讀的過程中去體會(huì)和感受樂于助人的美好精神。而故事曲折的情節(jié)也能讓幼兒隨著彩虹色的花的命運(yùn)一起由喜到悲，由悲轉(zhuǎn)喜，這對(duì)于孩子來說也是一次不尋常的情感體驗(yàn)。在活動(dòng)中，我們放手讓他們嘗試自己閱讀，自己去體會(huì)和理解故事內(nèi)容，去表達(dá)自己對(duì)故事的理解。當(dāng)然，續(xù)編故事的設(shè)計(jì)對(duì)孩子來說也是一次挑戰(zhàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)閱讀圖書，在理解的基礎(chǔ)上嘗試?yán)m(xù)編故事。
2、感受故事中彩虹色的花慷慨地幫助別人，和別人分享快樂的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事繪本每組一本;紙筆若干
活動(dòng)過程：
一、觀察封面，引起閱讀興趣
書的封面上有什么?(一朵花)這是一朵怎么樣的花?它有幾片花瓣?它有幾種顏色?
小結(jié)：這是一朵和彩虹一樣有七種顏色的花，它的名字就叫“彩虹色的花”。也是這本書的名字。想不想知道關(guān)于這朵花的故事，我們一起來看一看。
二、幼兒自由閱讀，初步了解故事
(一)閱讀第一幅
這是什么季節(jié)?你從哪里看出來?太陽為什么瞪著眼睛看著彩虹色的花?猜猜看她有什么愿望?(老師講述第一頁的內(nèi)容)她的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?我們接著往下看。
(二)幼兒小組閱讀，講述故事內(nèi)容
1.每組幼兒一本圖書(把結(jié)尾部分先封起來)，小組閱讀。
2.提示：仔細(xì)看一看彩虹色的花用花瓣幫助了哪些動(dòng)物?分別都用來做什么了?
3.交流分享：
(1)老師按順序往下翻。
(2)幼兒自由選擇介紹彩虹色的花幫助小動(dòng)物的故事。
4.猜一猜，還剩下一片花瓣的花兒最后會(huì)怎么樣呢?
(1)幼兒大膽地猜測(cè)。
(2)你希望她最后會(huì)怎么樣?
5.一起閱讀故事的結(jié)尾：最后彩虹色的花怎么樣了?你看到這樣的結(jié)果心情怎么樣?
三、幼兒續(xù)編故事，感受助人為樂的精神
1.你喜歡彩虹色的花嗎，為什么?如果你是彩虹色的花，愿意幫助別人嗎?
2.看，彩虹色的花又開了，猜猜看，她還會(huì)幫助別人嗎?
3.幼兒嘗試用繪畫的方式，繼續(xù)續(xù)編彩虹色的花的故事。(六人一組，每人繪制二幅)
4小.組交流分享。
彩虹色的花幼兒園中班教案三：
活動(dòng)目標(biāo)：
1.用猜讀、師生共同閱讀的方法理解故事情節(jié)，嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)圖片內(nèi)容。
2.欣賞故事中彩虹色的花慷慨幫助別人，和別人分享快樂的美好情感。
準(zhǔn)備：一本圖書、音樂、自制圖片
過程：
1.師生問好
見到你們真高興，今天我給大家?guī)砹艘槐竞每吹臅?/p>
2.引導(dǎo)幼兒看封面內(nèi)容
(1)這是什么?你覺得它漂亮嗎?哪里漂亮呢?(引導(dǎo)幼兒說出這朵花有很多顏色，就像天空中的彩虹)
(2)出示一朵被折斷的花
好看嗎?你們喜歡這朵花嗎?可是老師卻很喜歡這朵花，這朵花很了不起，這是為什么呢?這里面有一個(gè)好聽的故事，讓我們一起來看看書吧!
3.師生以猜讀、共同閱讀的方法來看書，幫助孩子理解故事情節(jié)。
(1)這是誰?太陽出來了，昨天還是白雪茫茫的原野上竟然開著一朵花。
(2)彩虹色的花見到太陽很高興，它呀想和每個(gè)人分享它的快樂。
彩虹色的`花有一個(gè)什么愿望?
(3)共同閱讀5個(gè)畫面
提問：誰走過來了?彩虹色的花會(huì)怎么說?小螞蟻遇到了一個(gè)困難，你會(huì)怎么幫它呢?猜一猜彩虹的花又是怎么幫助它的?(引導(dǎo)孩子看螞蟻把花瓣當(dāng)小船的畫面)
一個(gè)很舒服的晴天，又有誰過來了?彩虹色的花又會(huì)怎樣問?蜥蜴的表情開心嗎?蜥蜴想要一件漂亮的衣服去參加一個(gè)宴會(huì)，怎么辦呢?彩虹色的花怎樣幫助它的?
(4)以同樣的方法閱讀小老鼠、小鳥、小刺猬的畫面，讓孩子感知小動(dòng)物們獲得幫助的快樂心情。
4.出示小動(dòng)物圖片，進(jìn)一步幫助孩子理解故事情節(jié)
5.彩虹色的花幫助了這么多小動(dòng)物，可是它自己卻怎樣了呢?
6.繼續(xù)閱讀畫面，配樂感知彩虹色的花消失了的情景，引導(dǎo)孩子說出難過的心情。
7.天空中出現(xiàn)了什么?這些得到彩虹色的花幫助的小動(dòng)物都來了，他們會(huì)想起誰?
8.故事猜想：彩虹色的花還會(huì)回來嗎?
9.再次出示那朵被折斷的花，你現(xiàn)在喜歡它嗎?為什么?
10.讓孩子說說在生活中你也會(huì)像彩虹色的花一樣去幫助別人嗎?下次老師還想讓你們來畫一畫自己幫助別人的事，把我們的快樂分給大家!
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用多種工具將黃豆從大米中分離出來。
2、知道有洞眼的漏勺能很快地將黃豆從大米中分離出來，是快捷、方便的工具。
3、能運(yùn)用記錄表記錄自己的猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)探索活動(dòng)感趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
黑板、紀(jì)錄表，幼兒標(biāo)記貼，五個(gè)澡盆，內(nèi)放大米和黃豆，漏勺、勺子、筷子、夾子、小桶人手一份，透明杯子5個(gè)
活動(dòng)過程：
1、以廚師阿姨遇到的問題導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒探索的興趣
師：廚師阿姨今天遇到了一個(gè)麻煩，她把黃豆和大米不小心混在了一起，誰來想一想辦法，用什么方法可以幫阿姨將黃豆從大米里面分出來？（鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想和表達(dá)）
2、幼兒根據(jù)工具進(jìn)行猜測(cè)并進(jìn)行記錄
師：今天，老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些工具，看一看，都有些什么呀？（出示工具）請(qǐng)你猜一猜，這些工具中哪一種能最快、最方便地把黃豆從大米里面分出來呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)、講述）師：（出示記錄表）你覺得那一種工具最快、最方便，就把自己的'小標(biāo)記貼到這種工具的下面。（幼兒記錄自己的猜測(cè)）
3、幼兒操作并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果
師：究竟哪種工具又快、又方便呢？老師要請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手來試一試。注意每一種工具都要用一用，都用過了再找出最快、最方便的那一種，最后把你的小標(biāo)記貼在記錄表的小手這一行的工具下面。
�。ㄓ變翰僮鹘處熤笇�(dǎo)，注意提醒幼兒每種工具都要嘗試，最后再記錄結(jié)果。重點(diǎn)觀察、指導(dǎo)幼兒使用漏勺，探索用法）
4、結(jié)合記錄表集體討論，發(fā)現(xiàn)漏勺能更多更快的將黃豆和大米分開
師：剛才，我們用了各種工具來分黃豆。試過以后，你覺得那一種工具最快、最方便？為什么漏勺能很快、地把黃豆分出來，而且看不見一粒米呢？誰來說一說，你是怎么使用漏勺的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來演示、講解漏勺的使用方法）師小結(jié)：原來，漏勺上有許多的洞眼，當(dāng)我們用漏勺去盛米和黃豆時(shí)，米就會(huì)從洞眼中漏下去，勺子里只留下了黃豆。當(dāng)漏勺中盛了米和黃豆時(shí)，我門只要用手輕輕地左右晃動(dòng)，就能讓漏勺中的米更多、更快地漏下來了。所以，漏勺是我們今天分黃豆最有用的工具。
5、比賽：分黃豆
師：下面，我們就來進(jìn)行一場(chǎng)有趣的分黃豆比賽，男孩子一組，女孩子一組，用漏勺將剩下的黃豆和大米分開，看哪一組分得又快、又多！
中班教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
農(nóng)村辦園條件有限，許多游戲材料的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒需要，但是豐富的農(nóng)村資源又讓我抓住了教育契機(jī)。我利用我村唾手可得的紙管下腳料--紙圈，讓幼兒進(jìn)行親身操作，平等參與，使幼兒感受到游戲的樂趣。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒套球，提高幼兒的動(dòng)手能力。
2、練習(xí)投、擲、踢、滾的準(zhǔn)確性和靈活性。
3、鍛煉幼兒?jiǎn)文_跳，單腳踢球，保持身體平衡的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
球1個(gè)、若干筐紙圈、酒瓶蓋若干、紙箱2個(gè)、臉盆2個(gè)、小紅旗20面、金牌10個(gè)、鼓勵(lì)獎(jiǎng)牌若干。
三、活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入：
師：今天的天氣真好!我們一起到外面做游戲好嗎?
幼兒：好!
1、老師與幼兒一同做準(zhǔn)備活動(dòng)。
師：游戲前，我們需要先伸展一下筋骨，做一做早操，《今天天氣真正好》。(師生一起做早操)師：剛才小朋友們做操時(shí)很認(rèn)真，老師對(duì)大家提出表揚(yáng)(師：鼓掌)(幼兒情緒很高，面露微笑)
2、出示球：
師：小朋友們玩過球嗎?
幼兒：玩過。
師：老師手里拿的球是幼兒園買來的，你玩過的球是怎么來的?
幼兒：“媽媽買的，”“爸爸買的”…….
師：今天我們要玩一種不用花錢買的球，你們知道是什么球嗎?
幼兒：不知道。(幼兒一片茫然，都用期待的目光看著老師)師：(面露神秘表情)請(qǐng)小朋友們閉上眼睛。拿出若干個(gè)紙球。一、二、三、睜開眼吧!
幼兒：這是什么球?紙做的嗎?
師：老師給這些紙球起了個(gè)好聽的名字--套套球。因?yàn)樗麄兪怯靡粋�(gè)一個(gè)的紙圈套在一起做成的。小朋友們想玩套套球嗎?
幼兒：很想。
師：這需要大家自己動(dòng)手做出一個(gè)套套球，愿意跟老師學(xué)做的把小手舉起來。
幼兒：紛紛舉起自己的小手。(這時(shí)幼兒的興趣被充分調(diào)動(dòng)起來)
3、教師示范做套套球，幼兒跟著老師學(xué)。(課堂氣氛十分活躍
2、組織幼兒游戲。
師：大家做的套套球真漂亮啊!走，玩套套球嘍!
幼兒：一起跟隨老師來到指定游戲場(chǎng)地。
師：現(xiàn)在，老師把大家分成2組，男孩一組，女孩一組。游戲前我們先做一個(gè)小小的熱身運(yùn)動(dòng)--單腳跳。教師示范：幼兒興高采烈地跟學(xué)。(教師及時(shí)給予孩子們肯定與鼓勵(lì)，鍛煉幼兒保持身體平衡的能力)<一>第一個(gè)游戲--踢球入門。師講解游戲規(guī)則：每組前方有一個(gè)紙箱，哪一組最先把套套球單腳踢入紙箱內(nèi)，為獲勝組，可為本組奪得一面小紅旗。(教師示范一次踢球入門)組織幼兒游戲時(shí)，老師注意觀察幼兒?jiǎn)文_跳的動(dòng)作，糾正不正確的姿勢(shì)，游戲結(jié)束時(shí)評(píng)出獲得小紅旗最多的.優(yōu)勝組。
<二>第二個(gè)游戲--投籃大比拼。游戲規(guī)則：分成男、女兩組。每組前面有一個(gè)臉盆，看哪組把套套球投入臉盆內(nèi)的最多，為獲勝組。兩組游戲綜合評(píng)比獲小紅旗最多的一組為金牌組，該組隊(duì)員每人發(fā)金牌一枚。另一組得參與獎(jiǎng)。
3、教師小結(jié)。
通過不同玩法，練習(xí)了幼兒的投擲，踢的準(zhǔn)確性、靈活性;鍛煉了幼兒?jiǎn)文_跳，單腳踢球，保持身體平衡的能力。真是一物多玩兒，一物多用呢!
4、集合幼兒整理游戲用品。(對(duì)幼兒滲透玩后整理玩具，物歸原處的養(yǎng)成教育)
5、活動(dòng)延伸。
活動(dòng)課后，自由結(jié)伴玩滾球。
6、教育反思：
《好玩的套套球》這節(jié)活動(dòng)課，充分挖掘和利用了我村特有的自然資源，為幼兒健康教育活動(dòng)的開展提供了必要條件。引導(dǎo)幼兒自由探索，主動(dòng)掌握，跳、投擲、滾的動(dòng)作技能。有趣的游戲不僅使幼兒感受到了快樂，更鍛煉了幼兒強(qiáng)健的體質(zhì)。一物多玩的游戲材料，使幼兒嘗試了與眾不同的游戲方法，培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
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