教師節(jié)征文（匯總15篇）
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常看到征文的身影吧，征文沒(méi)有題目、題材、格式的限定，與作文大體上一樣。為了讓您在寫(xiě)征文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家收集的教師節(jié)征文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師節(jié)征文1
教師有著散文般美的特質(zhì)。教師之意境美哉！
“意境”兩字在許多人心目似乎只屬詩(shī)歌，其實(shí)不然，“意”，情思也；境，形象也。教師詮釋著散文的意境之美，溫婉含蓄卻顯露著攝人心魄的風(fēng)采和魅力。誰(shuí)也無(wú)法預(yù)料災(zāi)難會(huì)在何時(shí)降臨，地震發(fā)生的瞬間，孩子們驚恐的剎那，是他張開(kāi)有力的雙臂，將孩子們攬入懷里，用生命捍衛(wèi)教師這圣潔的稱謂，孩子們悲泣，天地也為之動(dòng)容，他留給人們的是洋溢著幸福的笑臉；從繁華的大都市到炊煙裊裊的鄉(xiāng)間小村，他背上行囊義無(wú)返顧地加入到支教的隊(duì)伍中，帶著對(duì)貧困山區(qū)教育事業(yè)的支持和滿滿的斗志，告別了喧鬧，告別了浮躁，一學(xué)期、一年，或許更久，他只是靜靜地工作著，臉上洋溢的同樣是幸福的微笑。俗話說(shuō)，親其師，則信其道；信其道，則循其步。教師深知身教的重要性，他用表里如一的誠(chéng)信、仁愛(ài)熏陶著所有的孩子。教師之情感美哉！教師信奉著“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的真理進(jìn)入這個(gè)職業(yè)，從而也選擇了一顆平凡心。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠陰”。教師有的正是這種平凡中見(jiàn)偉大的綠葉精神。誰(shuí)無(wú)七情六欲，但作為教師必須要淡泊名利，教師所得的機(jī)會(huì)，純系服務(wù)的機(jī)會(huì)，貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)，而無(wú)絲毫名利尊榮可言。教師沒(méi)有令人羨慕的地位和權(quán)力，沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和財(cái)富，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。教師美就美在能排除追名逐利、拈輕怕重的市井心理的干擾，以平常的心態(tài)，滿腔的熱情，去干實(shí)實(shí)在在的事。教師之語(yǔ)言美哉！課堂教學(xué)中，他口若懸河，妙語(yǔ)連珠，將學(xué)生引入一幅幅美妙畫(huà)卷；分析人生哲理時(shí)他情真意切，發(fā)自肺腑；對(duì)待后進(jìn)生，他堅(jiān)持“不拋棄、不放棄”，鼓勵(lì)的話語(yǔ)使孩子如沐春風(fēng)，火一般的情感溫暖著每一個(gè)孩子的心房，無(wú)數(shù)顆心被牽引激蕩。他不是演員，卻用最美的語(yǔ)言吸引著學(xué)生饑渴的目光；他不是歌唱家，卻用最美的語(yǔ)言讓知識(shí)的清泉叮咚作響；他不是雕塑家，卻用最美的語(yǔ)言塑造著一批批學(xué)生的靈魂。秦牧說(shuō)寫(xiě)散文最不能丟的`是“思想的紅線”，教師的語(yǔ)言充溢著詩(shī)意，蘊(yùn)含著哲理，將自己的思想神奇地根植于孩子心中，激起過(guò)多少美妙的漣漪！
教師，就是這樣的散文。不張揚(yáng)不煽情卻形神俱美，娓娓道來(lái)字字珠璣，在屬于自己的大道上一步一步靜靜地走著，掛著晨曦般的笑容，懷著綠葉般的情懷，默默去成就果實(shí)的輝煌，平凡的一步、平凡的一輩子，一代一代傳承著為人師的精髓，成為“真的種子，善的信使，美的旗幟”。
教師節(jié)征文2
親愛(ài)的蔣老師：
九月喜迎，晚開(kāi)葵花；正值花期，別樣煽情。換一縷新意，奏歡樂(lè)名曲；我是向日葵，愿快樂(lè)伴你！
相識(shí)暫有一年，卻關(guān)系若朋友。將又一教師節(jié)，何不來(lái)暢回憶？
那一年，是你！是像嚴(yán)肅班主任被稱為蔣委員長(zhǎng)的你；是像母愛(ài)泛濫被稱為皇額娘的你；是像姐姐般被稱為井云姐的你；更像朋友般被稱為小僵尸的你！身份眾多的你，都是那位我所喜歡的地理老師—蔣云！
那一年里，你是我班主任的那一年里，“因?yàn)橛心�，心存感激”成了我�?duì)你的必備話語(yǔ)，喜歡與感激而形成的心情成了今日的記憶。
忘了寫(xiě)校服信息的我，奔走寢室找我的你；對(duì)任何職位不感興趣的我，任命我為總寢室長(zhǎng)的你；路癡怎么能學(xué)好地理的我，把我地理從全班唯一一個(gè)不及格培養(yǎng)到九十六分的你……突然讓我跳躍般地想起去年的教師節(jié)。那天，我只是從食堂端了一碗面和代表全班送了一張明信片給你，但是你的回話“我會(huì)好好對(duì)你們的”更讓我銘記在心！
那年校運(yùn)會(huì)，參加1500米長(zhǎng)跑的我居中完賽。盡管表現(xiàn)不優(yōu)，你也沒(méi)有對(duì)我有什么怨言。反而托你的福，第一次坐到了學(xué)校的觀光車；因?yàn)槟�，也第一次吃到了學(xué)校的燙菜。
有時(shí)，因?yàn)橐恍┦虑闆](méi)來(lái)得及吃飯，你會(huì)把你的存糧給我；有時(shí)，一起去吃晚餐回來(lái)的路上少不了你我的各種相互顛對(duì)，我言你“小僵尸，黑瘦的貧瘠土地”，你說(shuō)我“頭發(fā)特有造型的向日葵”；當(dāng)然，有時(shí)也有一些說(shuō)教，“調(diào)整心態(tài)”“認(rèn)真學(xué)習(xí)”“不要瞎竄”……還有最重要的“我相信你”！
點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事件敘述，不能少的是：身為大朋友的你給我的十六歲生日添上艷麗一筆，一張寫(xiě)滿了你真情的紙條外加向日葵的微笑，怎能讓我不喜歡你？今年的兒童節(jié)，我隨便開(kāi)的玩笑，也迎來(lái)了你所帶來(lái)的'感動(dòng)，怎能讓我不喜歡你？在我無(wú)所事事時(shí)，短信那頭幽默可愛(ài)的言語(yǔ)也是你，怎能讓我不喜歡你？你在大十六主持的最后一次班會(huì)，將去北京的你說(shuō)，不能帶我們?nèi)スび?xùn)是你的遺憾。那時(shí)的你，眼淚更顯真情，怎能讓我不喜歡你？
如今，別人的班主任真漂亮，讓我無(wú)比羨慕，而你也成了別人的班主任。你曾說(shuō)，距離產(chǎn)生美，這話應(yīng)驗(yàn)于上下樓的距離，更讓人珍惜見(jiàn)面的機(jī)會(huì)。
今年的教師節(jié)，驚喜依舊不斷。九月十日，第一食堂，歡迎你！另外，蔣老師，教師節(jié)快樂(lè)！
教師節(jié)征文3
在無(wú)數(shù)平凡和不平凡的職業(yè)中，我們擁有寶石般閃亮的職業(yè)，我們驕傲，我們是人民教師；
在無(wú)數(shù)奉獻(xiàn)和進(jìn)取的篇章中，我們擁有金子般閃亮的一頁(yè)，我們幸福，我們是人民教師。
有人說(shuō)，教師的生命像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，艱辛是定語(yǔ)，耐心是狀語(yǔ)，熱情是補(bǔ)語(yǔ)；無(wú)私是謂語(yǔ)，奉獻(xiàn)是賓語(yǔ)；也有人說(shuō)，老師的生命像一個(gè)根號(hào)，疊疊作業(yè)為她的青春開(kāi)無(wú)數(shù)次平方。讓我們看看汶川地震中那無(wú)數(shù)平凡而又偉大的教師們吧，他們用自己的身軀詮釋了愛(ài)的超越與偉大，詮釋了人們教師這一不平凡的職業(yè)。
四川什邡市紅白鎮(zhèn)中心學(xué)校的教學(xué)樓在地震中坍塌，師生傷亡嚴(yán)重。二年級(jí)語(yǔ)文老師湯宏在生死一刻的最后選擇令人感佩和動(dòng)容。這是一名20出頭的年輕教師，家里的孩子剛剛六七個(gè)月大。地震發(fā)生時(shí)，他所教的班級(jí)位于一樓，完全可以逃脫，但他卻選擇留下來(lái)救護(hù)孩子。湯老師最后的姿勢(shì)定格在這樣的畫(huà)面上：兩個(gè)胳膊下各抓了一個(gè)孩子，身子下還護(hù)著幾個(gè)孩子。被他用血肉之軀護(hù)住的孩子們幸運(yùn)地活了下來(lái)，他自己卻永遠(yuǎn)躺在了瓦礫之中。
“救媽媽！救爸爸！”小女孩雯欣張大嘴巴不停地嚎哭，雙手死死抓住抱她地鄰居的肩膀。淚水，鼻涕，全都流了出來(lái)。她只有一歲半，說(shuō)話還不清晰。地震之后，四天時(shí)間里，她再也沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)爸爸媽媽的聲音，哪怕一個(gè)字。沒(méi)有人告訴她，媽媽（映秀小學(xué)老師嚴(yán)蓉）在救下了13個(gè)學(xué)生后，再也不會(huì)回來(lái)；而爸爸，依然音訊全無(wú)。
是什么讓他們?cè)谏狸P(guān)頭作出這樣的`選擇，是愛(ài)！是什么讓他們義無(wú)反顧，用生命給孩子開(kāi)路，是人民教師的職責(zé)！是什么讓他們寧愿犧牲自己，也要守住那年輕的生命，是人們的期望和囑托！生命有輕如鴻毛有重于泰山，而他們用自己的行為為生命畫(huà)上了圓滿地感嘆號(hào)。
這樣的教師難道不值得我們?yōu)橹湴羻�？難道我們不能為是他們當(dāng)中的一員而感到幸福嗎？
很多時(shí)候我們都是平凡的教師，兢兢業(yè)業(yè)地工作在自己的崗位上，我們也會(huì)有苦惱，也免不掉抱怨，但是我們還是在心底里慶幸我們是一名教師！而且自認(rèn)為是一名快樂(lè)、幸福和驕傲的教師！也許有朋友要問(wèn)：“你真的就那么幸福嗎？你真的就非�？鞓�(lè)嗎？你真的因?yàn)樽约菏且幻處煻湴粒俊蔽业幕卮鹗恰笆�！是！”如果您有什么異議，哈哈那就請(qǐng)您跟我一起走進(jìn)我們教師的生活吧！
鏡頭一：當(dāng)一位女士下班后，非常悠閑地走進(jìn)一家飾品商店，精心地挑選完一件別致的小飾品，走到收銀臺(tái)準(zhǔn)備付款時(shí)，收銀臺(tái)小姐驚喜地叫著她的名字“老師！真的是你呀，十年沒(méi)見(jiàn)了，您更漂亮了！”這是你才猛然抬頭，苦苦追憶，終于憶起她是自己畢業(yè)第一年教的學(xué)生某某，結(jié)果您的學(xué)生執(zhí)意替您付款，說(shuō)是算作自己參加工作送給老師的禮物！哈哈此刻你是不是會(huì)因?yàn)樽约菏且幻處煻苄腋：茯湴粒?/p>
鏡頭二：炎炎烈日下，為了迎接上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查驗(yàn)收，身為大隊(duì)輔導(dǎo)員的你在忙碌地站在烈日下制作宣傳臺(tái)，而你的學(xué)生不知何時(shí)已經(jīng)站在你的身后，柔聲地說(shuō)：“老師您先喝杯水，我來(lái)幫你干！”之后開(kāi)始動(dòng)手認(rèn)真地幫您干起來(lái)，此刻您的心情會(huì)怎樣？
鏡頭四：窗外綿綿的細(xì)雨在不停地下著，而粗心的你正在為忘帶雨衣怎么回家而著急，而您的學(xué)生卻紛紛要把自己雨衣給您，還不忘對(duì)您說(shuō)一聲“老師，路上多小心！”“老師，別著急！”此刻你會(huì)有怎樣的感動(dòng)！
鏡頭五：當(dāng)你因?yàn)槊β刀涀约旱纳�，而此刻在你的班�?jí)一場(chǎng)特別的行動(dòng)正在悄悄進(jìn)行，當(dāng)你跨進(jìn)教室那一剎那，氣球飛舞、掌聲如潮、祝福聲聲，你會(huì)不會(huì)感覺(jué)自己是全天下最幸福的人？
鏡頭六：當(dāng)奔波勞碌的你因?yàn)橐粓?chǎng)意外而生病住院，孩子們自發(fā)來(lái)探望，懂事的走到您的跟前“老師好好休息！”“老師您放心，我們一定好好的！”“老師祝您早日康復(fù)！”“老師，我們等著您早點(diǎn)回來(lái)，早點(diǎn)回到我們身邊！”此刻你的心情又會(huì)怎樣？
鏡頭七：上課的時(shí)候，您因?yàn)樯眢w發(fā)燒而滿臉冷汗，而您的那群還不滿7歲的小弟子們紛紛站起來(lái)，七嘴八舌地說(shuō)：“老師，您不舒服，您坐下休息會(huì)吧！”“老師，我們自己看書(shū)吧！””“老師，”我們聽(tīng)話”，您會(huì)不會(huì)因?yàn)楹⒆拥脑挾杏X(jué)舒服好多？
鏡頭八：當(dāng)你因?yàn)閯诶�，而后背酸痛，蹲在地上，一群孩子圍著您“老師，我給你捶捶！”“老師，我來(lái)！”“老師，該我了！”一群小家伙攥著小拳頭有模有樣的給你捶著，嘴子還不住地問(wèn)“老師，舒服點(diǎn)了嗎舒服點(diǎn)了嗎？”“老師，還痛不懂？”此刻你是不是覺(jué)得自己特別的幸福，哈哈真是沒(méi)白疼這群小家伙？
鏡頭九：家長(zhǎng)座談會(huì)定于下午三點(diǎn)召開(kāi)，而學(xué)校樓道口早已聚集了大批家長(zhǎng)，而五點(diǎn)的下班鈴聲早已響過(guò)，您班的家長(zhǎng)還在不住地和你交流，此刻，你是不是覺(jué)得自己是一位非常受歡迎的老師，是不是應(yīng)該為自己驕傲！......我們不是詩(shī)人，不會(huì)用漂亮的詩(shī)句來(lái)謳歌我們的職業(yè)；我們不是歌手，不會(huì)用動(dòng)聽(tīng)的歌曲來(lái)詠唱我的崗位；我們也不是學(xué)者，不會(huì)用深邃的思想來(lái)寫(xiě)就個(gè)人的價(jià)值。但，我們是人民教師——普通的教師，我們要在儲(chǔ)滿“師愛(ài)”的腦海中采摘如花的詞匯，構(gòu)筑我們心中最美好的詩(shī)篇；我們要用深深的思考，推演我們心中最崇高的哲理，教給孩子們做人的最基本道理；我們要用凝重的感情，唱出心中最美麗動(dòng)聽(tīng)的頌歌，讓愛(ài)與美托起明天的太陽(yáng)......
教師節(jié)征文4
在這個(gè)享受豐收喜悅的節(jié)日里，我們即將迎來(lái)第二十九個(gè)教師節(jié)。在此，我衷心的祝福默默奉獻(xiàn)的老師們工作順利，健健康康。 教師，您就像那辛勤的園丁，用您那淵博的知識(shí)哺育著我們。是您把我們從一個(gè)什么都不懂的.小孩子變成一個(gè)個(gè)文明的少年。我們每天都在茁壯成長(zhǎng)，而您卻在一天天地衰老。您就像我們的母親，在我們歡笑時(shí)，您露出甜甜的笑容；在我們哭泣時(shí)，您幫我們擦去眼淚；在我們迷茫時(shí)，您為我們指出明確的路；在我們無(wú)助時(shí)，您伸出溫暖的雙手給予我們力量。對(duì)于這些幫助，我只能對(duì)您說(shuō)一句話：“老師，我愛(ài)你�！�
在我們剛?cè)谌氤踔羞@個(gè)大集體時(shí)，您每天都在我們身旁，在我們需要幫助時(shí)，您問(wèn)題及時(shí)的趕過(guò)來(lái)幫忙。在我們因?yàn)橄爰叶怕暣罂迺r(shí)，您總量安慰我們教給我們要堅(jiān)強(qiáng)。您說(shuō)：“大家早晚有一天會(huì)離開(kāi)家，讀高中、大學(xué)都要住宿，那時(shí)你還能讓媽媽天天來(lái)接你嗎？所以大家一定要堅(jiān)強(qiáng)。“在我們因食堂飯菜不吃而倒掉時(shí)，您告訴我們要珍惜糧食，您說(shuō)：“咱們這兒有1000多人，而食堂只有十幾個(gè)師傅。一個(gè)師傅要做100多個(gè)人的飯，所以請(qǐng)大家體諒一下，吃多少拿多少，盡量吃完�！甭�(tīng)了您的話，我們都變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，節(jié)約起來(lái)。大家都說(shuō)教師是“靈魂的工程師”。您這“工程師”把我們一個(gè)個(gè)設(shè)計(jì)的有禮貌，講文明，有知識(shí)。您說(shuō)：“我們應(yīng)該怎么感謝您呢？我想您應(yīng)該會(huì)說(shuō)：”讓你們好好學(xué)習(xí)，健健康康的成長(zhǎng)，我就心滿意足了。“老師，您說(shuō)您怎么那么無(wú)私呢？您為祖國(guó)培養(yǎng)了那么多才子，卻不求回
報(bào)。老師，您真讓我敬佩。老師，祖國(guó)應(yīng)該因?yàn)橛心銈兌湴涟。?/p>
“一日為師，終身為父。“老師，我永遠(yuǎn)也忘不了您，是您教會(huì)了我如何做人。
老師，借此機(jī)會(huì)，我要對(duì)您說(shuō)：“老師，謝謝您！您辛苦了！祝您教師節(jié)快樂(lè)！“
教師節(jié)征文5
在我印象中，我們就如同在茫茫大海里夜行的小舟，而老師就像引航的燈塔，不斷地引導(dǎo)我們穿過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)激流，繞過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)暗礁。小學(xué)的學(xué)習(xí)生涯，使我從一個(gè)調(diào)皮的玩童，變成了一個(gè)有知識(shí)，講文明，愛(ài)集體的學(xué)生。此時(shí)，又不由地使我聯(lián)想起一句詩(shī)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！笨�，老師多么像春蠶和蠟燭呀……敬愛(ài)的老師，您與我們朝夕相處，了那么長(zhǎng)時(shí)間，要知道，有多少往事令我難以忘懷。
那時(shí)我才剛上初中，在一帆風(fēng)順的人生旅途中，我受不起任何困難。然而人生真的就如一場(chǎng)游戲，總會(huì)給我們開(kāi)玩笑。正當(dāng)我在第一名的榮譽(yù)中陶醉時(shí)，第2次的期中考試卻在我的那一張紙上留下了不可磨滅的黑暗的一筆。我無(wú)法面對(duì)那個(gè)曾經(jīng)驕傲，不可一世的.我。我盲目了，在后面的日子里，我開(kāi)始瘋狂的補(bǔ)習(xí)，但事情并沒(méi)有我所料想的一樣。我的成績(jī)并沒(méi)有一路上升，而是在往下降，直到83分。
終于她找我談話了，她告訴我路要一步一步走，不能太心急。就如先學(xué)會(huì)爬，然后學(xué)走。我搖了搖頭，我不太明白老師說(shuō)什么，我問(wèn)她：“老師，我應(yīng)該先怎么樣學(xué)會(huì)爬？”只記得她笑了笑說(shuō)：“你應(yīng)該從最基本的內(nèi)容開(kāi)始復(fù)習(xí)，你只不過(guò)是太心急了，所以才會(huì)弄巧成拙。你應(yīng)該一步步慢慢走，這樣才有利于你！”轉(zhuǎn)眼間，我已成為一個(gè)初二的學(xué)生，轉(zhuǎn)眼間，我已長(zhǎng)高了一大截。再也不像兒時(shí)那樣莽動(dòng)，那樣調(diào)皮，那樣瘋狂。我學(xué)會(huì)了包容，學(xué)會(huì)了忍讓，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)了互助，學(xué)會(huì)了用真心去對(duì)待每一個(gè)人。而今，我已經(jīng)離開(kāi)了那陪伴了我一年的老師，那個(gè)讓我成長(zhǎng)，讓我放飛夢(mèng)想的老師。再見(jiàn)了親愛(ài)的老師，十年后的今天，我一定會(huì)重返母校，來(lái)看一看，看一看那棵和我們一同成長(zhǎng)的小樹(shù)……
教師節(jié)已經(jīng)臨近，老師我想對(duì)您說(shuō)：“我不會(huì)忘記您的，您教育了一代又一代，您希望自己所教的學(xué)生都成為有用之材，教師我不會(huì)讓你失望的。我一定會(huì)把握現(xiàn)在的分分秒秒，不讓自己的年華虛度，不讓自己的光陰白白溜走，人人都說(shuō)老師辛苦，老師辛苦，但是作為一位啟蒙教師就更辛苦了，老師我會(huì)記住您的每一句話每一個(gè)字讓它陪伴我一起走完以后的路。再見(jiàn)了，老師。我會(huì)永遠(yuǎn)記住您，我的老師。
教師節(jié)征文6
走進(jìn)百花爭(zhēng)艷的院子。人們都會(huì)被美麗動(dòng)人的景色吸引;噴香的玫瑰。幽雅的玉蘭。瑰麗的牡丹。色彩斑斕。芬芳襲人。真令人陶醉。
賞花的人們。請(qǐng)千萬(wàn)不要忘記創(chuàng)建這美景的園丁。是他們辛勤勞動(dòng)。無(wú)論刮風(fēng)下雨。酷暑嚴(yán)冬精耕細(xì)作。為花草樹(shù)木澆灌。修枝。培土。捉蟲(chóng)。催開(kāi)了萬(wàn)紫千紅。
今天，科教興國(guó)為趕超世界水平。科技人員獻(xiàn)出了智慧的花朵點(diǎn)綴著祖國(guó)建設(shè)的百花園。這些創(chuàng)造者智慧才干我想也離不開(kāi)昔日培育他們成材的基礎(chǔ)教育工作者。
敬愛(ài)的老師。您是我們精神文明的園丁。忘不了幼年學(xué)拼音時(shí)一次次的糾正口形;忘不了教寫(xiě)字時(shí)大手把小手;忘不了與同學(xué)鬧別離時(shí)懇切教導(dǎo);忘不了有進(jìn)步時(shí)諍諍鼓勵(lì)。
正是您的`榜樣使我也愛(ài)上這一行。在農(nóng)場(chǎng)招聘教師時(shí)毅然報(bào)名爭(zhēng)著也把著光榮的園丁當(dāng)。幾十年的平凡工作我干得心安理得。無(wú)怨無(wú)悔。為祖國(guó)的花朵。做個(gè)辛勤的園丁其樂(lè)無(wú)窮。
教師節(jié)征文7
鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)他成長(zhǎng)；蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓他飛翔；高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗�；我感恩，許多許多人……但最感激的是教育我的老師。
從咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子到蒙學(xué)初開(kāi)的小學(xué)生，從求知若渴的少年別展翅飛翔的成年，從門外漢到專才，從人類的結(jié)繩記事到今天信息時(shí)代的來(lái)臨，教師的作用時(shí)時(shí)刻刻貫穿于人類文明發(fā)展史的整個(gè)過(guò)程。正像是人們所共識(shí)的一樣：社會(huì)地發(fā)展靠教育，教育地發(fā)展靠老師。老師默默的辛苦換來(lái)了人類文明的勃勃生機(jī)。
有一位教師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話：“我們不需要太多的榮譽(yù)和贊美，我們只喜歡“老師”這兩個(gè)字…。這些質(zhì)樸的語(yǔ)言無(wú)疑是老師們共同的心聲，是他們內(nèi)心世界最真實(shí)的情感流露。
我們感謝老師們辛勤的教誨，然而，再多贊美的`語(yǔ)言，仰慕的詞匯也比不上我們隊(duì)老師的感激之情。
老師的愛(ài)，叫做師生情。它是嚴(yán)肅的情，當(dāng)我犯錯(cuò)誤而受到懲罰時(shí)教導(dǎo)我的是老師；它是耐心，當(dāng)我因解不出一道題而汗流浹背時(shí)，為我細(xì)心講解的是老師。一個(gè)贊揚(yáng)的眼神，使我萬(wàn)分開(kāi)心；一句溫暖的問(wèn)候，是我感受到的第二種親情。
每個(gè)人都會(huì)有這樣的記憶：當(dāng)帶著空空的腦海第一次跨入新校門時(shí)，迎接我們的是老師的懷抱，安慰我們想家的心得是老師陽(yáng)光般的笑容。
“感恩”是一個(gè)人與生俱來(lái)的本性，是一個(gè)人不可磨滅的良知，也是現(xiàn)代社會(huì)成功人士健康性格的表現(xiàn)，一個(gè)連感恩都不知曉德人必定擁有一顆冷酷絕情的心。也絕對(duì)不會(huì)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人�！案卸鳌笔且环N對(duì)恩惠心存感激的表示，是每一位不志他人恩情的人索繞心間的情感。
學(xué)會(huì)感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木；學(xué)會(huì)感恩，是為了將無(wú)以為報(bào)的點(diǎn)滴付出永銘于心。
感恩老師，并不需要我們?nèi)プ鍪裁大@天動(dòng)地的大事，它則是表現(xiàn)在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。
課堂上，一道堅(jiān)定的目光，一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭，證明了你的全身心投入，你在專心聽(tīng)課，這便是感恩；
下課后，在走廊里看到老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，這也是感恩；
放學(xué)了，向老師招招手，說(shuō)上一句“老師再見(jiàn)”，這依然是對(duì)老師的感恩。
不要再把這些歸結(jié)于是無(wú)謂的小事，因?yàn)檫@些點(diǎn)滴之后，包含的正是你對(duì)老師的尊重和肯定。
歲月苒苒，多年之后，當(dāng)我記起那段青春歲月，是老師的諄諄教誨在耳邊響起；
我想，是您說(shuō)的“簡(jiǎn)單生活，高效學(xué)習(xí)”讓我走向成功；
我想，是您吟的“唯有心靜如水，方能氣貫長(zhǎng)虹”讓我學(xué)會(huì)淡定；
我想，是您誦的“沒(méi)有登出來(lái)的輝煌，只有走出來(lái)的美麗“讓我毅然前行；
我想，是您囑的“貴在堅(jiān)持，難在堅(jiān)持，成在堅(jiān)持“讓我永不放棄；
我想……。
一段路，一生夢(mèng)，一次搏，一場(chǎng)情，勿忘心安！
教師節(jié)征文8
各位老師好，今天是教師節(jié)，是所有老師共同的節(jié)日。我為您們高興，同時(shí)心里有許多話想對(duì)您們說(shuō)：
每天早上，當(dāng)我們匆匆地來(lái)到教室，就看見(jiàn)老師您早早地坐在講臺(tái)上，拿著紅筆為我們批改著昨天的作業(yè)。
當(dāng)上課鈴聲響起的時(shí)候，您在講臺(tái)上給我們講課，您講得繪聲繪色，我們都聽(tīng)得入了迷，像小雞啄米似地點(diǎn)頭，您把我們帶進(jìn)了知識(shí)的`海洋，讓我們又增添了許多有用的知識(shí)。
中午午飯的時(shí)候，您又站在講臺(tái)上，先給我們盛飯菜，然后挨個(gè)挨個(gè)地問(wèn)，生怕哪個(gè)沒(méi)吃飽，問(wèn)完以后，才開(kāi)始自己吃。
放學(xué)的時(shí)候，您總是目送我們離開(kāi)，然后就開(kāi)始修改我們的作業(yè)，經(jīng)常要很晚才回家。
老師，我想對(duì)您們說(shuō)：“您們辛苦了，祝您們節(jié)日快樂(lè)!”
教師節(jié)征文9
九年的班主任工作中，作為青年教師的我堅(jiān)持家訪率百分之百，把愛(ài)的陽(yáng)光灑向每位學(xué)生，每次激情滿懷地走進(jìn)學(xué)生家庭，走進(jìn)學(xué)生心靈，用愛(ài)心家訪，用真情育人。
一、家訪之春風(fēng)：愛(ài)，陪伴你我成長(zhǎng)
自從爸媽離婚后，翔翔更加沉默寡言，雖是個(gè)女孩，卻常在班里生事，有一次竟和同學(xué)打起來(lái)了。
我?guī)捉?jīng)輾轉(zhuǎn)找到了翔翔媽媽，得知孩子的在校表現(xiàn)后，媽媽潸然淚下。自從離婚后，翔翔的爸爸就不準(zhǔn)女兒再和她接觸了，為此翔翔媽媽也非常苦惱。我決定借翔翔生日的機(jī)會(huì)，舉辦一次“愛(ài)，伴我成長(zhǎng)”主題班會(huì)。
班會(huì)特別邀請(qǐng)了翔翔爸媽參加。班會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，大家為翔翔點(diǎn)燃蠟燭，送上生日禮物和祝福，并播放了翔翔一家人在翔翔周歲生日、讀幼兒園期間、十歲生日和外出旅游的光盤(pán)，再現(xiàn)一家人其樂(lè)融融的美好時(shí)光。翔翔深情并茂地朗讀了自己寫(xiě)的《我想有一個(gè)家》：“以前我是一只快樂(lè)的雛鷹，現(xiàn)在我是一只孤獨(dú)的小鳥(niǎo)，以前我是爸媽的寶，現(xiàn)在我是爸媽的草……我想有個(gè)家，家里有爸爸媽媽和我，我們每天開(kāi)心的在一起，享受著種種快樂(lè)……”翔翔父母慚愧地低下了頭，教室里也靜默了，只聽(tīng)到隱隱的抽泣。
班會(huì)結(jié)束后，我“趁熱打鐵”把一家三口邀到辦公室，他說(shuō)：“翔翔見(jiàn)到媽媽后變得自信開(kāi)朗了，臉上時(shí)刻洋溢著笑容，可見(jiàn)家庭環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響之大。家庭不和、父母離異，是孩子們健康成長(zhǎng)的最大危害�！币幌�，說(shuō)得翔翔父母更加慚愧，覺(jué)得我對(duì)翔翔的關(guān)愛(ài)勝過(guò)了他們，當(dāng)即表態(tài)一定給翔翔好的成長(zhǎng)環(huán)境，不辜負(fù)老師的良苦用心。
數(shù)周后，我又到翔翔家走訪。剛進(jìn)小區(qū)，一家三口就迎了出來(lái)，翔翔高興地前蹦后跳，一家人又是沏茶，又是削水果，得知孩子上課積極發(fā)言、關(guān)心同學(xué)、作文競(jìng)賽獲獎(jiǎng)等情況，翔翔爸媽露出了開(kāi)心的笑容。
回家后，我在家訪手記中寫(xiě)道：“沒(méi)想到，對(duì)翔翔的家訪，不僅改變了她的學(xué)習(xí)態(tài)度，還讓她們一家破鏡重圓，真是替她高興��！家訪就是一份責(zé)任，登門家訪就是打開(kāi)孩子心靈的一把金鑰匙。”
二、家訪之夏花：援助之手，感受集體溫暖
去年十一月份，文靜的爸爸再次中風(fēng)摔到，最終不治離世。此前的幾次家訪，我和文靜的家人已經(jīng)很熟了，聽(tīng)到噩耗，我心里不是個(gè)滋味。
文靜以前是個(gè)活潑開(kāi)朗的孩子，現(xiàn)在生活的壓力、父愛(ài)的缺失，使她變得沉悶起來(lái)，上課總是無(wú)精打采。我看在眼里，急在心里，號(hào)召學(xué)生伸出援助之手，通過(guò)故事會(huì)、手拉手等活動(dòng)，讓文靜感受集體的溫暖。
幾天后，我又邀請(qǐng)了幾名女教師一道走進(jìn)文靜家，開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)文靜媽媽要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，珍惜生命，用自己的快樂(lè)感染文靜，為孩子營(yíng)造良好的氛圍，文靜母親噙著淚答應(yīng)了。幾周下來(lái)，文靜有了很大進(jìn)步，臉上有了笑容，課堂上能主動(dòng)發(fā)言了。我給她講張海迪、保爾身殘志堅(jiān)、頑強(qiáng)生活的事例，鼓勵(lì)她克服坎坷與艱辛，茁壯成長(zhǎng)。節(jié)假日，我和班干部們一起為文靜送去一些精致的禮品、課外讀物。
在我和班干部的真情感染下，文靜找回了自信，變得活潑、愛(ài)學(xué)習(xí)了，期末考試取得了優(yōu)異的成績(jī)，還被評(píng)為學(xué)�！镑攘W(xué)生”。
文靜母親在作業(yè)上留言：是趙老師您全心全意的照顧，才讓文靜感受了溫暖，走出了陰影。
三、家訪之秋實(shí)：孩子，我也感謝你
愛(ài)生如子，用無(wú)私的愛(ài)滋潤(rùn)著每個(gè)孩子的心田。班上留守學(xué)生比例達(dá)百分之三十多，我周圍的.每位老師尤其是班主任就當(dāng)起了“代理家長(zhǎng)”。除了在學(xué)校關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)生活，我還隔三岔五地去孩子們“家”坐坐。
得知我有個(gè)雙休日冒雨家訪了九名學(xué)生，疲憊不堪，學(xué)生振鵬給我留言“桃花潭水深千尺，不及老師家訪情”�！摆w老師就像我們的媽媽！”這是同學(xué)們給我的留言。
曉蘭的爸媽對(duì)她要求很嚴(yán)格，什么都想做到完美，但上學(xué)期期末測(cè)試后，曉蘭上課經(jīng)常溜號(hào)，變得少言寡語(yǔ)了。通過(guò)三次家訪，我了解了深層原因，原來(lái)曉蘭的爸媽認(rèn)為她是貪玩所致，多次批評(píng)她，并且提出了更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，曉蘭情緒反常，承受了很大的心理壓力。
我耐心細(xì)致地和曉蘭家長(zhǎng)探討教育方法，建議他們多關(guān)心她的課余生活，指導(dǎo)家長(zhǎng)們盡量創(chuàng)造輕松的家庭氛圍，幫助她重樹(shù)信心，緩解心理壓力。慢慢地，曉蘭的語(yǔ)文成績(jī)提高了，各方面都比以前更好了。
“感謝有您！有您不求回報(bào)，只管付出的老師，才有了我們家長(zhǎng)的期盼和希望；感謝有您！有您默默無(wú)聞耕耘，燃燒自己點(diǎn)亮別人的老師，才有了孩子燦爛輝煌的明天！”曉蘭家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)留言本上這樣寫(xiě)道。
我也想說(shuō)，孩子，感謝有你！風(fēng)雨九年，我從一個(gè)稚嫩的班主任成長(zhǎng)為一名積累了一些有效經(jīng)驗(yàn)的班主任老師，也算是入門的初級(jí)班主任了吧。風(fēng)雨九年，我的家訪之路不再有冬天
教師節(jié)征文10
一年前,當(dāng)我“初為人師”,走上三尺講臺(tái),接觸《品德與生活》這門課程時(shí),我的心情是迷惘、不安的,說(shuō)真的,這種狀態(tài)讓我在其間沒(méi)有體味出太多刻骨銘心、感人至深的故事。然而,《看看我們的學(xué)�！纺枪�(jié)課卻給我留下特別深刻的印象。
惠惠是我們手拉手學(xué)校湘西立口小學(xué)一年級(jí)的孩子,“六一節(jié)”,大隊(duì)部把她和她的同伴接到我們學(xué)校過(guò)節(jié),惠惠被安排在我們班,和我們班的小朋友一起生活、上課、游戲。
我清楚地記得那節(jié)《品德與生活》課上,為了讓剛上學(xué)的孩子們更好地了解校園環(huán)境,讓孩子介紹自己的學(xué)校,思思說(shuō):“我們火星二小很漂亮,像一個(gè)大花園�！绷崃嵴f(shuō):“我們教室有電腦,還有大大的電視機(jī)。”我們班的孩子大聲地、自信地、自豪地介紹我們美麗的學(xué)校時(shí),我突然發(fā)現(xiàn),惠惠眼中充滿著羨慕、渴望的神情。
我便讓惠惠也來(lái)說(shuō)說(shuō):“我喜歡火星二小,因?yàn)檎娴暮苊篮苊?”看著惠惠,我想:就讓孩子們畫(huà)畫(huà)美麗的校園吧!我摸著她的頭說(shuō):“你這么喜歡我們學(xué)校,就把你看到的美麗校園畫(huà)下來(lái)吧,回去以后,帶給湘西的小朋友吧�！薄昂⒆觽�,你們也一起來(lái)畫(huà)一畫(huà),把我們美麗的校園畫(huà)下來(lái)送給湘西的伙伴們吧�！焙⒆觽兗娂娔贸龌ㄉ鄻拥牟使P畫(huà)了起來(lái),教室里異常安靜,孩子們都在用心地畫(huà)著,突然,我聽(tīng)到了小小的議論聲,尋聲望去,是惠惠和同桌哲哲小朋友在爭(zhēng)論什么,我走過(guò)去,輕聲地詢問(wèn):“怎么了?有什么問(wèn)題嗎?”哲哲大聲地回答我:“老師,惠惠把我丟掉了鉛筆又揀回來(lái)了,我要丟掉,她不讓�！闭苷馨岩恢Ф痰弥挥�2、3厘米長(zhǎng)的.鉛筆放在了我手上,望著這支已經(jīng)不能很好書(shū)寫(xiě)的鉛筆我內(nèi)心產(chǎn)生了疑問(wèn),“惠惠,這支鉛筆不好書(shū)寫(xiě)了,你是沒(méi)有鉛筆繪畫(huà)了嗎?”惠惠低著頭搖了搖,我打開(kāi)惠惠的鉛筆盒,看到了嶄新的彩筆和鉛筆,這是學(xué)校送給孩子們的,我內(nèi)心的疑惑加深了,哲哲拉了拉我的衣角,神秘地說(shuō):“老師,惠惠書(shū)包里好多垃圾�！蔽掖蜷_(kāi)惠惠書(shū)包,只看見(jiàn)書(shū)包小袋子里裝滿了短短的鉛筆頭和用過(guò)半截的橡皮擦,周圍的孩子開(kāi)始議論起來(lái)了,唧唧喳喳地說(shuō)著:“惠惠揀垃圾�！蔽以僖淮屋p輕的詢問(wèn)惠惠:“惠惠,你能告訴我你揀這些鉛筆頭干什么嗎?”惠惠抬頭看著我,輕輕地說(shuō):“我想帶回去,給我的朋友用,他們很多時(shí)候還是石頭在地上寫(xiě)字。
“輕輕的話語(yǔ)卻如重重的鼓錐敲打在我和孩子們的心上。是啊,在這些城市孩子的心里,他們無(wú)法想象、也無(wú)法理解還有拿著石頭在地上寫(xiě)字繪畫(huà)的場(chǎng)景,他們總是在超市自由選購(gòu)自己喜歡的學(xué)習(xí)用品,自由選購(gòu)自己喜歡的玩具,因?yàn)閬?lái)得太容易,僅僅用了幾天,學(xué)習(xí)用品和玩具就丟失或者扔掉了。此時(shí),我腦海中閃過(guò)一個(gè)念頭,讓惠惠來(lái)給我們講講山里校園的故事,讓這些城里的孩子受受教育。
于是,我把惠惠請(qǐng)到講臺(tái)上,惠惠的聲音很輕,但每一個(gè)孩子都聽(tīng)得很認(rèn)真,從惠惠的講述中我們了解了:一個(gè)大山深處的貧困學(xué)校孩子們的學(xué)習(xí)情況,上學(xué)要走好幾里山路,沒(méi)有作業(yè)本,就把原來(lái)書(shū)寫(xiě)過(guò)的本子擦掉反復(fù)書(shū)寫(xiě)使用;沒(méi)有繪畫(huà)的彩筆,孩子們就拿著石頭在地上畫(huà)……教室里比往常都安靜,這時(shí),哲哲突然跑上講臺(tái),從惠惠的文具盒當(dāng)中拿回了自己丟掉的鉛筆頭,并把一盒嶄新的水彩筆塞在了惠惠的手中,說(shuō):“送給你!”其他孩子看見(jiàn)了,紛紛把自己的鉛筆、彩筆送到了講臺(tái)上�；莼菘蘖�,是開(kāi)心地哭了,她捧著手中的文具,說(shuō):“謝謝你們,回去后我一定好好學(xué)習(xí),將來(lái),我也要把立口小學(xué)建設(shè)得像火星二小一樣漂亮!”這時(shí),我分明也看到孩子們的臉上露出了甜甜的微笑……短短四十分鐘,孩子們的思想上受到了一次深刻的教育,不僅讓他們懂得要勤儉節(jié)約,珍惜所擁有的一切,而且感受到了幫助別人后的幸福、快樂(lè)!
其實(shí),孩子是一顆顆需要點(diǎn)燃的火種,課堂上,教師要善于抓住每一個(gè)教育細(xì)節(jié),于細(xì)微之處見(jiàn)精神,才能真正走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界,才能找到教育的突破口,讓一股強(qiáng)勁的教育旋風(fēng)使學(xué)生的心海卷起波瀾,這樣才能夠讓自己感動(dòng)、讓學(xué)生感動(dòng)、讓在場(chǎng)的每一個(gè)人感動(dòng)!
教師節(jié)征文11
“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己!感恩的心，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落，我一樣會(huì)珍惜……“在那妄想摘星的過(guò)程中，我很清楚您在默默的為我墊高天梯。讓我如愿以償：當(dāng)我對(duì)遙遠(yuǎn)未知的'未來(lái)感到迷茫時(shí)，是您領(lǐng)我走進(jìn)了知識(shí)的殿堂!謝謝您，老師!當(dāng)我們有不會(huì)做的難題時(shí)，您會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)掰開(kāi)揉碎地講，直到給我們講會(huì)為止。而每次我們明白了以后，您額頭上卻冒出了一顆顆豆大的汗珠!當(dāng)有同學(xué)生病的時(shí)候，您都會(huì)把他照顧得無(wú)微不至，如果他堅(jiān)持不住還親自開(kāi)車開(kāi)車送她回家……讓我記憶最深的是上一次：上課時(shí)坐在我后邊的小峰也許是有什么事，總是拿筆尖扎我后背。而我，生怕您說(shuō)我，所以就不搭理他。可他一直扎我，我回過(guò)身，剛想問(wèn)他什么事，就被您捉了個(gè)正著，不分青紅皂白數(shù)落了我一頓。
當(dāng)時(shí)，我委屈得差點(diǎn)哭出來(lái)。下課后，我找同學(xué)訴苦，不料被您聽(tīng)到，您要我到辦公室去，我想，這次又要挨批了，不過(guò)事實(shí)并非如此，您要我把事情真相告訴您，在您知道了以后，不但沒(méi)說(shuō)我，反倒向我道歉，那一刻我真的好感動(dòng)!老師請(qǐng)您閉上眼睛用心去聽(tīng)!您一定聽(tīng)到了全世界千千萬(wàn)萬(wàn)的學(xué)子們都在表達(dá)對(duì)您的敬意。我們向您致敬，用最真摯的感情、最樸素的語(yǔ)言對(duì)您說(shuō)：“老師辛苦了!”
教師節(jié)征文12
如果你是出生在上個(gè)世紀(jì)的九十年代末的話，那么你一定會(huì)對(duì)這個(gè)標(biāo)題有所感觸。因?yàn)樗休d著你童年里關(guān)于“哪吒”這朵中國(guó)神話中偉大的奇葩的很多美好回憶。但請(qǐng)千萬(wàn)不要按著正常的邏輯思維推斷出我接下來(lái)就要介紹我們的英雄小哪吒，那樣太沒(méi)創(chuàng)意了。不過(guò)我接下來(lái)要介紹的這個(gè)神奇的人物對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，的確是個(gè)哪吒般的存在。他就是我們的現(xiàn)任老班，道上尊他一聲“淵哥”。
中華有神功
淵哥在年級(jí)里如此這般德高望重不是沒(méi)有原因的。這最主要的一個(gè)原因就是起源于他的監(jiān)考。我整理了幾個(gè)不是本班的娃對(duì)他監(jiān)考的敘述，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)他別無(wú)評(píng)價(jià)極少唯有三點(diǎn)。
一則“頂上開(kāi)眼”，即使你明明看見(jiàn)他正極認(rèn)真地低頭閱卷，可在你的手不安分的伸向后座的卷子時(shí)，他卻猛地一抬頭，嚇得你渾身一哆嗦。
二則“腳底生風(fēng)”，也許這一刻你分明看見(jiàn)他端坐在講臺(tái)上，但當(dāng)下一刻你動(dòng)歪念頭的時(shí)候，他又“嗖”的一下出現(xiàn)在你身旁，讓你措不及防。
三則“走路無(wú)聲”，一些老師腳底生風(fēng)也就算了，畢竟他們總是會(huì)搞出點(diǎn)動(dòng)靜，可淵哥就不同了，他就如同云彩一般輕輕地來(lái)，記下你的舞弊然后又輕輕地去，揮一揮手中的紅筆，只留下一個(gè)紅色的`餅。這些個(gè)倒霉孩子一度懷疑是不是上個(gè)世紀(jì)八十年代《少林寺》風(fēng)靡全國(guó)的時(shí)候，淵哥成功的拜訪了少林寺還得到了武僧的真?zhèn)�，這個(gè)就有待考究了。
善解人意，童心未泯
步入初三，本身就繁瑣的作業(yè)有如房?jī)r(jià)一般只漲不跌。淵哥也是過(guò)來(lái)人，所以對(duì)我們的處境深表同情。
一次，晚修過(guò)后，他來(lái)布置作業(yè)，因?yàn)槟翘焓侵芪�，所以�?dāng)我們看著他一手拿一打試卷進(jìn)來(lái)時(shí)，心都快碎了。淵哥看著我們有苦難言，欲言又止的樣子，思索了一會(huì)兒，道：“這樣吧，你們派一個(gè)代表上來(lái)和我猜拳，我輸了，你們就寫(xiě)一張，你們輸了，就全寫(xiě)，怎么樣？”雖然風(fēng)險(xiǎn)極大，但迫于渴望輕松，我們還是屈服了。但說(shuō)到選舉代表這一事兒，大家都不吭聲了，誰(shuí)都不愿一失足成千古恨，搞不好輸了之后遭全班鄙視不說(shuō)，還得幫全班寫(xiě)那多出來(lái)的一份試卷，虧本買賣誰(shuí)樂(lè)意�。�
最后，在全班的慫恿下，龜田君自告奮勇，擔(dān)起拯救班集體的重任，與淵哥斗智斗勇，最終榮耀回歸，一時(shí)間，中華大地上洋溢著過(guò)年般的喜慶氣氛，淵哥也和我們一同歡呼，好像贏的人是他一樣。我想，他根本就沒(méi)打算讓我們寫(xiě)另一張?jiān)嚲�，只不過(guò)是自導(dǎo)自演了一出烏龍來(lái)讓我們舒緩一周的壓力罷了。
以時(shí)光之名
那張名為“時(shí)光”的郵票從不會(huì)在任何一封信件上停留多久。它經(jīng)過(guò)一番波折，輾轉(zhuǎn)到了初中第三年的信封上，再一路顛沛流離，直到找到下一個(gè)寄主。
是啊，第三年了，淵哥就如同那片美麗的森林一般，將我們這群藍(lán)精靈培養(yǎng)成了一個(gè)個(gè)再也不怕格格巫的阿凡達(dá)。而他頂上的頭發(fā)好像也比我們初入初中時(shí)又少了一些，就像是少了藍(lán)精靈守護(hù)的森林遭到了房地產(chǎn)商的無(wú)情開(kāi)發(fā)，而那房地產(chǎn)商，應(yīng)該就是時(shí)光了吧。
盡管淵哥于我們來(lái)說(shuō)是個(gè)哪吒般的存在，可他不能像哪吒一樣長(zhǎng)生不老，青春永駐，三年來(lái)，他也蒼老了不少，可他還是他，就是他，我們的朋友老哪吒。
教師節(jié)征文13
你是小草，因?yàn)橛辛四�，大地才顯得更加馨香，春天也因你而更富生機(jī)；你是綠葉，因?yàn)橛辛四�，百花才顯得更加美麗，夏天也因你而留下一片蔭涼�！吧缦幕ㄖ疇N爛，死如秋葉之靜美”是你的品質(zhì)。
面對(duì)你，我手中的韁繩，怎么也拉不回那奔馳的思緒——從原始洪荒，到軒轅黃帝；從茹毛飲血，到堯舜禹，人們?cè)鯓訑[脫了蒙昧和野蠻，華夏怎樣踏上了文明的階梯？艱辛的創(chuàng)造，代代傳遞，從那遙遠(yuǎn)的年代里，不也能尋覓出師徒相襲的蹤跡？
古往今來(lái)，偉人、學(xué)者、戰(zhàn)將、豪杰，那一個(gè)不是出自你的熏陶？理論、發(fā)明、學(xué)說(shuō)、創(chuàng)造，哪一件不包含著你的辛勞？
新的紀(jì)錄，是從你的跟前起步；宏偉藍(lán)圖，先在你的心中描繪。
你用知識(shí)的汗水，澆灌著無(wú)知的土地；用智慧的乳汁，滋潤(rùn)著天真的孩子……
你身居斗室，卻想著替國(guó)分憂；你兩袖清風(fēng)，卻時(shí)時(shí)為學(xué)生操勞，講讀、談心、家訪、輔導(dǎo)……嚴(yán)寒酷暑，從來(lái)閑不住你的腳步；月沉星移，你還在把教案仔細(xì)推敲……
你沒(méi)有寬敞的`住房，沒(méi)有五花八門的“特權(quán)”，你不能攀登歌德巴赫猜想，不能指揮千軍萬(wàn)馬馳騁疆場(chǎng)，不能寫(xiě)出名垂千古的經(jīng)典名著……你只能掛著一身粉塵，勤于辛勞，安于貧窮，甘于默默無(wú)聞、樂(lè)于兢兢業(yè)業(yè)地做一塊托起高樓大廈的基石，但是，你卻無(wú)怨無(wú)悔，無(wú)悔無(wú)怨！因?yàn)槟闵钪�，你的價(jià)值在于塑造未來(lái)的創(chuàng)造者！
為了播撒知識(shí)的種子，使人類生活的古老球面上不再有愚昧、野蠻；為了探求生生不息的宇宙之源，為了我們的民族嶄新的崛起，你像春蠶，鞠躬盡瘁；你像蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己！
盡管你失去了很多東西，但是，你卻擁有世界上最珍貴的東西
——這就是愛(ài)，就是對(duì)黨的教育事業(yè)矢志不渝地愛(ài)！對(duì)學(xué)生至真至純的愛(ài)！
為你自豪吧，因?yàn)槟銥槊魈灬勗炝艘粋�(gè)富足的生活，為未來(lái)塑造了一大群創(chuàng)造者！
教師節(jié)征文14
一個(gè)周一的下午，上小學(xué)二年級(jí)的侄女從學(xué)�；貋�(lái)，滿臉不高興。仔細(xì)一打聽(tīng)，原來(lái)是今天她的班主任老師來(lái)上課時(shí)不小心在走廊上絆了一跤，正好她在旁邊，急忙幫老師將撒落的備課本、粉筆等撿起來(lái)，老師接過(guò)后，什么也沒(méi)說(shuō)就走了。
“我?guī)椭死蠋�，老師為什么不謝我呢？老師不是經(jīng)常跟我們說(shuō)，要對(duì)別人的幫助說(shuō)‘謝謝’嗎？”侄女的小嘴巴嘟得老高。
聽(tīng)了侄女的話，我陷入了沉思。在我們很多人的印象里，學(xué)生幫助老師似乎是從來(lái)不需言謝。審視自己，不也是一直心安理得地享受學(xué)生的幫助而吝言謝字嗎？常年做班主任工作的我也不知不覺(jué)中總是以居高臨下的姿態(tài)和命令式的語(yǔ)氣對(duì)待身邊的學(xué)生。上課時(shí)走進(jìn)教室，只要發(fā)現(xiàn)黑板上還留有字跡，或者是哪一塊擦得不干凈，便很不悅，學(xué)生見(jiàn)狀馬上跑上講臺(tái)迅速地將黑板上的字跡擦掉時(shí)，自己總不忘十分生氣的批評(píng)一句：“下次早做準(zhǔn)備！”如果擦黑板的抹布沒(méi)有擰干，自己還會(huì)不高興地說(shuō)：“太濕了，讓老師怎么寫(xiě)字呀？”我覺(jué)得自己應(yīng)該改變些什么……
從此以后，我開(kāi)始學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)“謝謝”，我發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我說(shuō)“謝謝”后，學(xué)生會(huì)流露出喜悅的神情，這種神情也感染了班上其他同學(xué)和我，授課時(shí)無(wú)論是效果還是紀(jì)律都比以前有了很大改善；在班干部幫助自己管理班級(jí)時(shí)，我表示感謝后，他們會(huì)更加努力做好我的助手；在課代表幫我收發(fā)作業(yè)，我表示感謝后，他會(huì)更加積極主動(dòng)；在值日生清理班內(nèi)垃圾廢棄物，我表示感謝后，他會(huì)任勞任怨，更加高質(zhì)量地完成任務(wù)……逐漸適應(yīng)了我說(shuō)感謝的學(xué)生們，也從中感受到了自己的價(jià)值，更加自尊并懂得尊重他人，學(xué)習(xí)也變得更加努力。
生活中“回報(bào)”的方式有很多種，我們不一定要與金錢、物質(zhì)扯上干系，一句簡(jiǎn)單的“謝謝”，一聲真切的問(wèn)候，都會(huì)給曾幫助過(guò)你的人帶來(lái)無(wú)限的欣慰與快樂(lè)�！爸x謝”雖然只有區(qū)區(qū)兩字，但它卻是維持社會(huì)人與人之間和諧關(guān)系的紐帶。各地教育部門也行動(dòng)起來(lái)了，就如北京，從這學(xué)期開(kāi)始，大中小學(xué)生課程中，多了一門文明禮儀。見(jiàn)了老師要主動(dòng)問(wèn)好；對(duì)于別人的`幫助要不忘說(shuō)“謝謝”；紙屑要扔進(jìn)垃圾桶；不說(shuō)臟話……這些禮儀知識(shí)，目前已進(jìn)入學(xué)生們的課本。
老師對(duì)學(xué)生說(shuō)謝謝，說(shuō)明老師自己對(duì)師生關(guān)系觀念的一種變化，老師渴望學(xué)生尊重自己的同時(shí)，其實(shí)學(xué)生也需要老師的尊重。學(xué)生幫助了老師，老師衷心地道聲感謝，說(shuō)明老師對(duì)學(xué)生日趨尊重。老師向?qū)W生說(shuō)謝謝，也從根本上把學(xué)生本身應(yīng)有的權(quán)利和責(zé)任還給學(xué)生自身。只是在我們很多人的印象里，學(xué)生幫助老師似乎是“歷來(lái)如此”不用言謝，因?yàn)槔蠋熀蛯W(xué)生的關(guān)系是“師恩似�！保拖窈⒆訋椭改缸隽耸乱粯�。多少年來(lái)，學(xué)生也從來(lái)不奢望老師對(duì)自己言謝了。
但在以人為本的理念下，人人都是平等的。平等的教育應(yīng)該是互動(dòng)而不是一邊倒的。因此，在得到學(xué)生的幫助時(shí)，請(qǐng)記得對(duì)學(xué)生誠(chéng)懇地說(shuō)一聲：“謝謝！”
教師節(jié)征文15
老師，謝謝你的金秋。一會(huì)兒，教師節(jié)又來(lái)了。
教師，一個(gè)多么神圣的職業(yè)，是一個(gè)接一個(gè)培育祖國(guó)花朵的教師，一個(gè)接一個(gè)培育愛(ài)國(guó)學(xué)生的教師，以及教導(dǎo)我們尊敬父母的教師......
在我們尋找知識(shí)之門的路上，是老師給我們指明了方向，讓我們進(jìn)入知識(shí)的領(lǐng)域，開(kāi)始了學(xué)習(xí)的旅程。我們的苗老師是一位非常和藹可親的老師。有些學(xué)生會(huì)犯錯(cuò)。老師不會(huì)打罵他，而是會(huì)跟他講道理，告訴他不要再犯錯(cuò)了。苗先生的課非常生動(dòng)，我們都非常喜歡。從二年級(jí)開(kāi)始，老師就和我們?cè)谝黄鹆�。她就像我們的`第二位母親，像園丁一樣呵護(hù)我們種花。
老師，謝謝你培養(yǎng)我們！老師，在這個(gè)美麗的節(jié)日里，我謹(jǐn)向您致以最誠(chéng)摯的祝福，謝謝！
【教師節(jié)征文】相關(guān)文章：
教師節(jié)征文11-10
教師節(jié)的征文04-10
教師節(jié)征文10-24
有關(guān)教師節(jié)的征文04-04
教師節(jié)主題征文04-05
教師節(jié)征文：最美10-08
教師節(jié)征文[精]09-20
教師節(jié)的征文范文04-10
教師節(jié)征文范文04-10