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聽教案及教學反思
身為一位到崗不久的教師，教學是重要的任務之一，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，那么優(yōu)秀的教學反思是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的聽教案及教學反思，希望能夠幫助到大家。
聽教案及教學反思1
活動目標：
1、欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時候要安安靜靜的。
2、理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
3、在活動中愿意大膽地講述自己的想法。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
優(yōu)美、寧靜的音樂磁帶，背景圖一幅，月亮、小魚、青蛙圖片各一張。
活動過程：
1、談話，引出課題。
教師：你喜歡聽故事嗎？你喜歡聽誰講故事？最喜歡聽什么故事呢？
2、幼兒邊看書，邊聽教師配樂講故事，初步了解故事內容。
（1）教師配樂講故事。（注意語氣和動作）
�。�2）提問：故事里有誰？（月亮婆婆、小魚兒、小青蛙）（出示圖片）
月亮婆婆在講故事給誰聽？（小魚、小青蛙）
3、教師再次講述故事，鼓勵幼兒跟述，并提出相應的問題。
�。�1）小魚是怎么聽故事的？（安安靜靜）
幫助幼兒理解詞匯：安安靜靜。（集體體驗安安靜靜的感覺）
�。�2）小青蛙先是怎么聽故事的？（又蹦又跳）
幫助幼兒理解詞匯：又蹦又跳。（請個別幼兒表演）
（3）月亮婆婆怎樣了？（生氣了）
為什么會生氣呢？（小青蛙呱呱呱地亂叫，又蹦又跳）
�。�4）后來，小青蛙是怎么做的？
�。ń處煟盒∏嗤苤雷约哄e了，連忙道歉，月亮婆婆和小魚兒原諒他了）
又是怎么聽故事的？（一聲不吭）
幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。
（集體體驗一聲不吭的感覺）
那月亮婆婆和小魚兒出來了嗎？（出來了，月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽）
（5）教師：想一想，我們平時應該怎樣聽故事（安安靜靜）？向誰學習（小魚）？
4、鼓勵幼兒給故事起名字。
教師：這個好聽的故事還沒有名字呢，我們來想一想給它起個好聽的'名字吧！可以和旁邊的好朋友討論一下。
5、游戲“傳話"
�。�1）現在小青蛙可好了，不管聽誰說話都很認真，我們也來學一學小青蛙。聽別人說話時眼睛看著對方，不插嘴，聽清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我們來做個傳話游戲，做這個游戲時你們一定要聽仔細聽清楚，人家說的話才能做游戲。
�。�2）講解方法一組幼兒上來示范。
�。�3）幼兒游戲。
�。�4）簡單評價游戲情況
�。ń處熥⒁猓河變簜髟拑热輳暮唵蔚妮^熟悉的詞開始，如：天氣、高興等）
活動反思：
本次活動依據孩子年齡特點、已有的能力實際、知識水平及教材要求，故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認真聽故事的這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏集體意識，故對幼兒學習、成長有很大幫助。
故事通過正反兩方面情況對比，讓幼兒自己聽故事、感受故事、自己用簡短的話語表述自己聽到的故事，讓幼兒自己發(fā)現好的一面，同時又能培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣和語言表達能力，又通過游戲方式來反饋學習的內容、效果。對于個別對此活動不感興趣的幼兒，在活動中，教師應該給予適當的引導，如眼神交流或手勢提醒幼兒，也可以主動提問這些幼兒，讓他們集中注意力，欣賞故事。
聽教案及教學反思2
活動目標：
1、欣賞兒歌，理解作品內容，感知兒歌的語言美、內容美以及情境美。
2、嘗試用輕重不同的語氣富有感情地朗誦兒歌。
活動準備：
圖片或圖標一幅、輕音樂。
活動重點：
通過自己的聲音和表情學習有感情的朗誦兒歌。
活動難點：
在理解兒歌內容的基礎上，感知兒歌的語言美、內容美以及情境美。
活動過程：
一、出示圖片，引起幼兒興趣。
師：(打招呼)今天早上老師的好朋友妞妞給我?guī)砹艘粡埫利惖恼掌�，你們想看看�?(想)提問：
1)、小朋友們仔細看看圖片中有什么?(小女孩、樹、花，草…)這個小女孩就是單老師的好朋友妞妞。
2)、你們知道這是什么季節(jié)嗎?(夏天、春天…)
3)、你從哪里看出來的?(花、小姑娘的裙子…)
4)、你們猜猜妞妞在干什么?(睡覺、笑、做夢、享受…)
二、學習兒歌《聽》
1、教師朗誦兒歌，幼兒初步欣賞、熟悉兒歌內容。
師：其實呀，妞妞是在聽大自然的聲音呢!妞妞還把聽到的內容編成了一首兒歌，想聽嗎?那就請小朋友們閉上眼睛，仔細聽老師讀。
提問：
1)、妞妞聽見了哪些聲音?(小草跳舞、花朵開放、夏天向我們告別…)
2)、妞妞是怎么聽的?(閉上眼睛聽)
2、教師有感情地朗誦兒歌，幼兒再次欣賞，幼兒體驗聽的情緒。
師：原來妞妞聽到了那么多的聲音，小草跳舞，花朵開放…那下面啊請小朋友們安靜的仔細地閉上眼睛再聽老師讀兒歌，請你們想象一下聽到的美麗的畫面。
3、幼兒討論，進一步理解詩歌內容。
師：恩，在兒歌里我們聽到了小草跳舞的聲音、花朵開放的聲音、夏天向我們告別的聲音。
提問：
1)、那為什么小草會跳舞呢?是誰讓它翩翩起舞的`?你覺得美嗎?小才是怎么跳舞的?請小朋友來表演。
2)、有哪些花兒開放了?(蘭花、百合花…)這么多花開漂亮嗎?小花是怎么開放的?請小朋友來表演。
3)、夏天向我們告別的聲音都是什么聲音呢?
4、幼兒與教師一起有感情的朗誦兒歌，體驗兒歌的輕重變化。
師：既然我們聽到的聲音那么美麗，那老師請小朋友和老師一起來感受一下這些美麗畫面好不好?跟著老師讀，老師讀一句你們讀一句。
提問：
1)、恩，小朋友們朗誦的真好，你們與沒有注意到剛才念到什么地方時聲音輕一點?為什么?(閉上眼睛)
2)、什么地方要重一點呢?教師帶領幼兒反復誦讀幾遍。
三、幼兒分組表演朗誦兒歌。(可以看圖或圖標有感情地朗誦)師：我們學習了這么美的兒歌，下面請每組的小朋友們分別有感情的朗誦給大家聽，在別的組朗誦的時候，別的組小朋友閉上小嘴巴，閉上小眼睛安靜的聽。請2~3組小朋友朗誦。
活動延伸：
夏天向我們告別，你還能聽到什么聲音呢?提示聽到秋天到來的聲音�；丶液桶职謰寢屢黄鸬酱笞匀恢新犚宦牐魈旌托∨笥褌冇幸黄鸱窒�。
附錄：兒歌： 聽閉上眼睛聽小草跳舞的聲音閉上眼睛聽花朵開放的聲音閉上眼睛，閉上眼睛聽夏天向我們告別的聲音
關于中班語言活動--《聽》的教學反思：
這是我實習期間上的第一節(jié)課，準備的很充分。
本節(jié)課我預設了兩個教學目標，第一個做到了讓幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內容，但是感知兒歌的語言美、內容美和情境美這一目標沒有充分的達成。
在授課過程中教師的語言不是特別豐富。而且在教學過程中忘記了一些本來設計好的兒歌動作，這樣使得課堂變得比較枯燥，整堂課大部分是教師在教學，和幼兒的互動不夠充分。;雖然教師給予了幼兒表達的機會，但是大部分時間還是只關注于前排的幼兒而忽視了后面的幼兒，使得后面的孩子沒有了參與活動的熱情和愿望。教師的引導不夠多，更多的只是停留在教案本身，按部就班的完成教案的內容，只有在最后一個環(huán)節(jié)教師能根據幼兒的即時回答做出了教案上沒有的引導。但是最后一個環(huán)節(jié)是一般不能請單獨的小朋友來表演，而是要請部分幼兒表演，可以男女對演，更能調動幼兒積極性。
在授課的過程中，教師常常忽略了很多"美妙的答案"(環(huán)節(jié)一，有的幼兒回答妞妞在享受)。幼兒的想象力很豐富，如果能抓住幼兒的"美妙的答案"進行開展教學就更好了。
本節(jié)課中教具沒有充分發(fā)揮它的作用(如：環(huán)節(jié)一，可以看圖發(fā)揮幼兒的想象力，并且把幼兒的回答編到兒歌里)。教師在擺放教具時浪費了很多的時間。
最后，授課時教師的教態(tài)比較自然，要以后的教學中要繼續(xù)保持。
聽教案及教學反思3
活動目標
1、欣賞，理解詩歌，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
2、嘗試運用象聲詞，大膽想象。創(chuàng)編詩歌。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動準備：
有關聲音的課件。
活動過程
一、談話導入。
今天，老師給大家?guī)砹艘粋�新的小朋友，（出示小熊圖片）請小朋友們觀察圖片中的小熊，小熊是什么表情呢？（不開心）為什么不開心呢？那圖片中小朋友們能看出是什么天氣嗎？（雨天）
二、觀察PPT中圖片理解詩歌。
（1）雨天，小朋友們都在生活中看到過下雨，不知道大家有沒有仔細觀察過呢？今天啊，老師給小朋友們準備了一個奇妙的聲音我們一起來聽一聽。小朋友們聽出來是什么聲音了嗎？）（下雨了）下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜聽。滴滴答，滴滴答，小雨和窗玻璃打招呼。小朋友們圖片中小雨拍打在什么地方，聲音是什么樣的呢？（滴滴答，滴滴答）。
（2）聽了雨的聲音，那大自然里還有哪些聲音呢？出示圖片風姐姐鉆進了樹林里。聽聽風的聲音，風是怎樣的聲音呢？（呼呼，呼呼）
（3）在下大雨前天空變得暗起來，有一聲聲巨響是什么呢？我們一起來聽一聽（播放相應幻燈片）。
�。�4）池塘中這個聲音又是那個小動物發(fā)出來的呢？（青蛙）播放現有幻燈片。并請幼兒模仿青蛙的叫聲，呱呱，呱呱......
（5）最后啊還有一個小動物，它發(fā)出來的聲音又是什么樣的呢？它又是什么小動物呢？（小蟲）（播放幻燈片，并點擊播放小蟲的聲音。）
三、仿編。
上面老師播放了好幾種聲音有：雨，風，雷，嫩芽，青蛙，蟲兒不同的東西都有自己特有的聲音，那小朋友們在生活中還留意過那些聲音嗎？
教師示范：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，蜜蜂辛勤在做工。
�。ㄐ∝�，小羊，小狗......）活動延伸：今天我們一起觀察了這么多大自然的景物，以及很多聲音，那我們下一次活動一起來畫畫這美麗的春天吧！
詩歌《聽》
下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜地聽。
滴滴答，滴滴答，小雨和窗玻璃打招呼。
呼呼呼，呼呼呼，風兒鉆進了樹叢里，轟隆隆，轟隆隆，雷聲打起了大花鼓，呱呱呱，呱呱呱，青蛙歡快地唱起歌，唧唧唧，唧唧唧，蟲兒奏起催眠曲，滴滴答，呼呼呼，轟隆隆，沙沙沙，呱呱呱，唧唧唧，多么動聽的`一首歌！
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
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