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三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》教案
作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力：使學(xué)生在經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的探索和交流過程中，掌握其口算方法，并在解決問題過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問題的策略。
2.過程與方法：在復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)，整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)口算的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷探索，交流兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法過程。 方法：合作式學(xué)習(xí)、探索式學(xué)習(xí)、小組活動(dòng)式學(xué)習(xí)。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，享受成功的喜悅，進(jìn)一步增加對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
1.重點(diǎn)：使學(xué)生熟練地掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。
2.難點(diǎn)：理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，進(jìn)一步強(qiáng)化計(jì)算方法，逐步提高計(jì)算能力。
3.教學(xué)突破：教學(xué)時(shí)，可根據(jù)現(xiàn)實(shí)的情景提出問題，再通過獨(dú)立嘗試、小組討論、集體交流的過程引導(dǎo)學(xué)生探索兩位數(shù)加兩位數(shù)的多種口算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教學(xué)準(zhǔn)備：玩具圖片及價(jià)格、課件
2.學(xué)生準(zhǔn)備：4人一張白紙
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景 復(fù)習(xí)舊知 激發(fā)興趣
師談話：同學(xué)們，看一看青蛙博士給大家?guī)砹嗽S多漂亮的氣球，如果你答對(duì)了氣球上算式的得數(shù)，這些氣球就會(huì)變成不同的顏色，一起來試試好嗎?
生：好。
師：火車開起來。
生：口算得數(shù)。
談話：青蛙博士還給大家?guī)砹宋覀兿矚g的玩具呢!
二、探索交流 獲取新知 引出課題
1.教學(xué)例題
師：出示玩具圖。
(1)學(xué)生觀察玩具圖，說說從中獲得了哪些信息?
談話：同學(xué)們想不想在這個(gè)玩具店里購選兩件自己喜歡的玩具?
生：想。
師：那么你能對(duì)你購選的玩具提出問題并列出算式嗎?
生：能，提問題。(注：同學(xué)們提不出問題，教師適當(dāng)給予引導(dǎo))
(2)學(xué)生口答，教師板書。
生：①買汽車和火車一共要多少元?
師：44+25=69(元)
生：②是買火車和大汽車一共要多少元?
師：44+38=82(元)
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)互相說一說寫一寫你的口算方法。
生：匯報(bào)不同的口算方法。(學(xué)生互評(píng))
例：44+38=82(元)
算法1：4+8=12 40+30=70 12+70=82
算法2：44+30=74 74+8=82
算法3：38+40=78 78+4=82
(3)比較兩道算式的特點(diǎn)，揭示課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。
(4)比較兩道算式在計(jì)算時(shí)的異同
進(jìn)行小組討論，集中交流。(注：小組中會(huì)有學(xué)生不發(fā)言，老師要多給他們鼓勵(lì)的語言)
2.對(duì)進(jìn)位和不進(jìn)位的題目進(jìn)行比較，以提高計(jì)算的正確率
師談話：老師也想購選玩具，你們?cè)敢鈳臀宜銉r(jià)錢嗎?
生：愿意。
師：我買一輛大汽車和一輛小汽車一共要多少元?
生：25+38=63(元)
師：我買兩輛大汽車一共要多少元?
生：38+38=76(元)
3.師小結(jié)計(jì)算方法
三、鞏固深化 應(yīng)用拓展
(1)師談話：同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，但是玩具店的三個(gè)小伙伴想考考大家對(duì)今天的知識(shí)到底掌握的怎么樣，它們帶來了不同的問題和禮物，大家想不想獲得禮物?
生：想。
師：出示算式并提出要求(算法多樣化)。
生：指名完成并說口算方法。
(2)師談話：同學(xué)們真棒，這么快就解決了第一個(gè)問題，我們來看看第二個(gè)問題。
師：要求口算得數(shù)并比較每組算式你發(fā)現(xiàn)了什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
生：①指名板演，再集體訂正。
�、诿拷M算式之間進(jìn)行比較。
(3)師談話：同學(xué)們獲得禮物可真高興，我們來看看你們能不能獲得第三個(gè)禮物。
師：出示信封，讓學(xué)生猜猜信里裝的什么?要求：(比一比，算一算)
生：比一比，算一算
(4)師談話：同學(xué)們真厲害，很快解決了這三個(gè)小伙伴帶來的問題，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師給你們帶來了一個(gè)故事，大家想聽嗎?
生：想。
師：在一個(gè)玩具店中，有好多玩具小朋友，有一天，它們的老師給它們各自出了一道算式，要求是(先估算，再口算)，可是它們?cè)趺匆沧霾怀鰜�，聰明的同學(xué)們想不想幫助這些玩具朋友解答問題并獲得禮物呢?
生：想。
師：出示玩具圖及算式。(注：誰沒有發(fā)言，教師可以自己指定沒有發(fā)言的學(xué)生來解答)
生：先估算得數(shù)是幾十多，再計(jì)算。
四、全課總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，你認(rèn)為自己表現(xiàn)出色嗎?指名說(注意：這一環(huán)節(jié)中有的學(xué)生可能想不到口算方法，教師可引導(dǎo)他們)
師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，希望大家能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。
五、課后延伸
出示課本第40頁“想想做做”的第7題。
六、板書設(shè)計(jì)：
兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算
44+25=69(元) 44+38=82(元)
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