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第三課 變遷中的家園
【教學(xué)目標(biāo)】
認(rèn)知領(lǐng)域:通過對身邊建筑物的觀察和感受,認(rèn)識建筑之美,培養(yǎng)健康的審美意趣。
技能領(lǐng)域:互相學(xué)同,互相研究,掌握基本的透視規(guī)律,學(xué)會運用一定的繪畫技能和技巧,關(guān)注不同的觀察視角及構(gòu)圖所產(chǎn)生的不同效果,嘗試用自己喜歡的工具表達(dá)感受。
情感領(lǐng)域:通過欣賞和感受,體會生活中的藝術(shù)美,熱愛生活,熱愛自然,熱愛家園。創(chuàng)新領(lǐng)域:通過觀察、欣賞和技法訓(xùn)練,發(fā)揮自己的潛能和個性,運用自己的理解進(jìn)行創(chuàng)作,表達(dá)自己對家園的熱愛。
【教學(xué)重點】
通過觀察、欣賞和感受,運用一定的繪畫技巧表現(xiàn)有個性的家園,抒發(fā)對生活的熱愛,體驗美術(shù)創(chuàng)作的快樂。
【教學(xué)難點】
指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生用自己的眼睛去觀察家園的美和各種特點,抓住家園的特色進(jìn)行描繪。
【課時安排】2課時
【課前準(zhǔn)備】
教師:從古到今有代表性的家園的資料、圖片、教學(xué)常規(guī)用具,協(xié)助學(xué)生自行分成四人或六人活動小組。
學(xué)生:從網(wǎng)上或書籍上查閱有關(guān)家園的資料,初步了解家園變遷的歷史,選擇自己感興趣的時期或地區(qū)的家園進(jìn)行較深層次的了解。觀看周圍自己喜歡的有代表性的家園,并有自己的觀感。自己選擇各種美術(shù)表現(xiàn)工具。
【教學(xué)過程】
第一課時
進(jìn)入活動:
師:據(jù)科學(xué)家們估計,地球的年齡大約有46億歲。地球和太陽以及太陽系的其他行星一樣,都是由宇宙中的巨大氣體和塵埃形成的。在它剛剛形成的時候,是一個沸騰的熱度極高的巖質(zhì)和水汽的混合體。幾百萬年過去了,地球漸漸地冷卻下來,表面形成一層薄薄的密閉的地殼,水蒸氣冷卻后成了今天的海洋。我們從20億年前的化石中知道,最早出現(xiàn)在地球上的生命形式是細(xì)菌,然后又逐漸演化出藍(lán)綠色藻類植物。這些植物釋放出氧氣,氧氣從海中逸出,進(jìn)入大氣層,并形成了臭氧層。這個臭氧層隔開了太陽釋放出來的致萬物于死地的輻射,形成一把巨大的保護(hù)傘,庇護(hù)著生命向陸地和空中發(fā)展,至此,生命發(fā)展的條件已完全具備。
大約在6億年前,生命的演化出現(xiàn)了早期的水母、珊瑚等。4.5億年前,有了三葉蟲、鵝鵝螺等。1.5億年前,整個地球被龐大的恐龍家族統(tǒng)治著,一直延續(xù)到6500萬年前?铸埾Ш,鳥類和哺乳類繁榮昌盛。
距今250萬年左右,我們的家園里出現(xiàn)了一位重要的新成員叫做"能人"的猿人。盡管他還不能直立地行走,但卻用制造出的粗糙的石器和簡陋的遮蔽物宣告了一個嶄新的世紀(jì)——石器時代的到來。距今5萬年前,我們的"能人"站立起來了,成為直立行走的直立人。距今5萬年前,現(xiàn)代人——智人亞種出現(xiàn)。到了公元前3000年,使我們家園舊貌換新顏的另一個主要的因素是氣候。從地球形成以來,氣候不斷地發(fā)生周期性變化。全世界各地在地質(zhì)歷史上曾經(jīng)發(fā)生過三次大冰期,即震世紀(jì)冰期和石炭紀(jì)、二疊紀(jì)冰期及第四紀(jì)冰期。離我們最近的第四紀(jì)冰期的末期,巨大的冰帽覆蓋了世界上1/3的陸地,北美洲和歐洲的大部分地區(qū)都覆蓋在冰層之下。我們的廬山、大理等地,也留下了冰川的遺跡。寒冷的冰期,以及冰期末期的海平面上漲,對我們家園的居住者無疑是一場大的災(zāi)難。只有在一些得天獨厚的小環(huán)境中生活的動植物,才有幸躲過。像紅杉屬的植物,在恐龍時代曾是北半球的優(yōu)勢種,廣泛分布于亞洲和北美的中、局緯度地區(qū)。而在經(jīng)歷了第四紀(jì)冰期后,僅僅留下了美國的巨杉、海岸紅杉和我國被稱為"活化石"的水杉種子植物。在生命進(jìn)行的漫長歲月中,物種的形成和消亡一直在進(jìn)行?茖W(xué)家認(rèn)為,地球上存活過的動物和植物已有99%自然滅絕了。當(dāng)?shù)厍蛏系沫h(huán)境發(fā)生重大變化時,有些生物不能適應(yīng)這種變化,就被大自然無情地淘汰掉,從我們這個家園中消失了。在史前時期,曾經(jīng)發(fā)生過幾百種生物大規(guī)模同時滅絕的事情,通常都是由于氣候急劇變化所引起的。一些物種滅絕了,又有一些新的物種誕生了。"物競天擇,適者生存",這就是大自然的法則。在這個法則的約束下,盡管我們的家園發(fā)生過巨大的變遷,經(jīng)歷了可怕的災(zāi)難,卻一次又一次靠著自身的力量恢復(fù)到欣欣向榮、生機(jī)勃勃的狀態(tài)。當(dāng)人類出現(xiàn)后,特別是人類活動進(jìn)入工業(yè)革命時期,我們的家園有了翻天覆地的變化。一些曾經(jīng)是動植物生存的地方變成了人類居住的村莊、城鎮(zhèn)和都市。一些魚兒回游的河流上矗立起了它們難以逾越的大壩。數(shù)以萬計的人工合成的化學(xué)物質(zhì)進(jìn)入到我們家園的天空、土壤、河流和海洋,迸人到我們家園每個成員的身體里。對于我們的美麗家園,這些化學(xué)物質(zhì)完完全全是陌生的,沒有誰會知道它們將怎樣影響我們家園的命運。人類數(shù)量的急劇增加是我們的家園出現(xiàn)的另一個巨大的變化。當(dāng)今的地球上,恐怕難以找出第二種像人類這樣擁有5☆多億之眾的大型哺乳類動物。從世界人口增長的速度,我們可以進(jìn)一步看到這種變化對我們家園的影響。在人類出現(xiàn)后的很長一段時期內(nèi),我們?nèi)丝跀?shù)量增長緩慢。人們認(rèn)為,在公元元年,世界人口大約為3億左右。那時起一直保持到18世紀(jì)中葉,人口增至8億。世界人口大約每1500年增加一倍。如果我們一直保持這樣的增長率,那么,要到第四個1000年,即公元3250年,世界人口才達(dá)到16億。然而,從1800年起,人口增長速度開始加快,到190年,世界人口已達(dá) 17億。僅僅用了150年而不是1500年,人口就增加了一倍,到1950年,世界人口增至25億。這一次人口倍增,用了不到100年的時間。而在1950年到1987年短短的37年間,人口又增加了一倍,達(dá)50億。1991年,全世界的人口超過54億。羅伯特里佩托曾做過這樣的計算:如果世界人口按每年1.67弘的年增長率繼續(xù)增加,到2667年時,地球上除了南極洲以外,所有的陸地表面都會擠滿人。如果冰冷的南極也能居住的話,也只能再為7年中增長的人口提供個立足之處!
如果世界真的是按羅伯特里佩托所說的那樣繼續(xù)變化,我們的家園,我們富饒而美麗的家園,我們?nèi)祟惖呐笥选獎又参锕灿械募覉@最終將會是什么樣子?我們已經(jīng)大慨知曉了它從何處而來,我們還能把握它向何處而去嗎?同學(xué)們,課前老師請同學(xué)們利用課余時間查閱資料和圖片,了解家園的變遷,看看周圍的家園,F(xiàn)在請同學(xué)與同桌討論一下自己的調(diào)查和感受,說一說你收集到的家園的變遷。
學(xué)生之間互相討論、表述。選出代表上講臺進(jìn)行圖片展示和匯報研究成果。大膽發(fā)言。教師進(jìn)行簡單總結(jié)。
發(fā)展活動:
A、教師表揚學(xué)生課前的準(zhǔn)備和課堂上的研究和交流。告訴學(xué)生:家園的變遷來自生生不息的人類創(chuàng)造。提出問題:現(xiàn)代家園的特點是什么?(美觀、舒適、實用、健康等。)
B、師總結(jié):家園的建設(shè)離不開美麗的環(huán)境。生活在美麗的家園和環(huán)境中,就會有很好的心情,希望同學(xué)們?yōu)樽约杭覉@的發(fā)展共同努力學(xué)習(xí)和創(chuàng)造,今天,就和同學(xué)們一起走進(jìn)現(xiàn)代的家園,看一看,畫一畫。
C、組織學(xué)生帶上速寫工具外出,就近欣賞現(xiàn)代家園和周圍的環(huán)境,并指導(dǎo)構(gòu)圖 (透視等)等方法。
D、學(xué)生嘗試寫生。教師提出紀(jì)律和衛(wèi)生要求。
第二課時
●拓展活動:
a欣賞教科書上作品。理解《校園實景圖片》的透視關(guān)系,理解《遙看姑蘇城》的俯視畫法,理解《故鄉(xiāng)的云》的仰視畫法。
b認(rèn)真研究教科書上的畫有哪些觀察視角和繪畫方法,想一想,自已還可以用哪些工具和方法來創(chuàng)作?
c構(gòu)思,說一說自己打算用什么樣的形式、構(gòu)圖和方法來表現(xiàn)家園,想表達(dá)什么時期和地方的家園,周圍有什么樣的景色來襯托。
d學(xué)生繪畫,表現(xiàn)自己喜歡的家園?梢允且环嫞部梢允墙M圖表現(xiàn)家園的變遷。教師鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)造,有個性地表現(xiàn)自己的感受。
●延伸活動:
試一試用手工制作工具或是廢舊材料表現(xiàn)一下家園,說不定會有很特殊的效果。
●評價活動:
將全班同學(xué)的作品橫向連接排列,組成一個有趣的全景展示圖,互相欣賞和評價。評出本節(jié)課的"最佳家園設(shè)計師"和"最佳家園表現(xiàn)師",并評出十幅"最佳設(shè)計方案"。
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