實用的期末復(fù)習(xí)計劃(實用8篇)
時光在流逝,從不停歇,又迎來了一個全新的起點,此時此刻我們需要開始做一個計劃。我們該怎么擬定計劃呢?以下是小編精心整理的期末復(fù)習(xí)計劃9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
期末復(fù)習(xí)計劃 篇1
為了方便各位同學(xué)們?yōu)榻酉聛淼钠谀┛荚囎龊脺?zhǔn)備,以下是YJBYS小編搜索整理的關(guān)于20xx-2018學(xué)年三年級上冊英語期末復(fù)習(xí)計劃,供參考借鑒,希望對各位老師有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
一、學(xué)情分析
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分的學(xué)生對英語已經(jīng)有了比較濃厚的興趣,學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,逐步養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中還是存在著一些差距,班級中大部分的學(xué)生英語水平不錯,好的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,上課愛開口,動腦筋,作業(yè)完成較及時,課堂聽講認(rèn)真。有小部分學(xué)生作業(yè)經(jīng)常漏做或是少做,學(xué)習(xí)上有教大的困難,針對學(xué)生不同的情況,我將采取相應(yīng)措施進(jìn)行復(fù)習(xí),為今后的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。
二、關(guān)于復(fù)習(xí)
為了使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固、強(qiáng)化和發(fā)展,老師需要帶領(lǐng)學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、梳理,加深理解及掌握,從而使學(xué)生的語言運(yùn)用能力得到進(jìn)一步的'發(fā)展。
(一)復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo):
1.字母:能熟練掌握 26個字母的聽(聽辨出字母讀音)、讀(字母準(zhǔn)確讀音)、寫(字母大、小寫);字母排列順序以及能記住一些常見的字母縮寫詞等。
2.詞匯:能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組;對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解,鼓勵有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。
3.對話:能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues,并能準(zhǔn)確理解對話的情景和主題功能。
4.句型結(jié)構(gòu):熟練理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu),并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。
(二)復(fù)習(xí)要點:
1、突破重點和難點。
(1)學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求,教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫(四會要求的單詞和句子)。
(2)單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點,教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣,如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等,并幫助學(xué)生由單獨記一個詞轉(zhuǎn)為記幾個、一串詞。
(3)對于重點和難點內(nèi)容,教師要通過多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對語言知識的掌握。
2、回歸課文、聯(lián)系實際。
語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能,須經(jīng)過意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié),所以引導(dǎo)學(xué)生把語言知識放入語篇中記憶,復(fù)習(xí)階段回歸教材,對教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語和句型時,更宜聯(lián)系實際,學(xué)用結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生初步的語言運(yùn)用能力。
(三)具體措施:
1、做好學(xué)生的思想工作,讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。
2、把好全體學(xué)生的單詞關(guān),充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學(xué)生記憶單詞。
3、在教學(xué)中注意新舊知識的銜接,在學(xué)習(xí)新知識的同時,有意識地復(fù)習(xí)舊單詞,增加學(xué)生聽的輸入量,減少遺忘現(xiàn)象.
4、設(shè)計練習(xí),把每單元的句型重點復(fù)習(xí)并鞏固。精講容易做錯的題目,多讀多背。
5、設(shè)計不同類型的題型,訓(xùn)練學(xué)生的審題能力和做題能力。
6、重點輔導(dǎo)中下生,堅持做好課后的個別輔導(dǎo)及時做好檢測工作。
7、開展“一幫一”活動,讓中下生的成績盡可能地提高。并及時表揚(yáng)和鼓勵他們,讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心
8、及時做好檢測和小結(jié)工作,以便及時地調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。
期末復(fù)習(xí)計劃 篇2
一、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容
1、能正確地進(jìn)行整式的運(yùn)算。撐握運(yùn)算的各種法則以及乘法公式。
2、能準(zhǔn)確找出同位角。內(nèi)錯角以及同旁內(nèi)角并撐握判斷兩直線平行的方法以及平行線的特征。
3、認(rèn)識百萬分之一。近似數(shù)與有效數(shù)字。認(rèn)識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖以及形象統(tǒng)計圖,經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理過程,會用統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)解決一些簡單的問題。
4了解必然事件和不可能事件發(fā)生的概率,體會概率的取值在0,1之間。了解事件發(fā)生的等可能性,運(yùn)用概率的語言說明游戲的公平性。體會概率的意義,能對兩類概率模型進(jìn)行簡單計算;能設(shè)計符合要求的簡單概率模型。
5、掌握三角形分類。會畫三角形的中線。角平分線以及高。認(rèn)識全等三角形撐握判斷三角形全等的方法以及利用全等知識解決實際問題。
6。認(rèn)識常量與變量。了解自變量與因變量都是變量以及自變量與因變量之間的關(guān)系。
7、能辯認(rèn)從不同角度觀察到的簡單物體的形狀;認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形;認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象。
二、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識,回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲,逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識,對于缺漏的知識進(jìn)行加強(qiáng)。
3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在生動有趣的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)歷、體驗、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
4、有針對性的輔導(dǎo),幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心,使每個學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。
三、復(fù)習(xí)的具體設(shè)想
1、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲?梢宰寣W(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容,覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用,感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況,明確再努力的目標(biāo),教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為有針對性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。
2、與生活密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)時同樣要把數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系。可以設(shè)計一些生活情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的`眼光去觀察,提出數(shù)學(xué)問題,解決數(shù)學(xué)問題?梢宰寣W(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問題,然后在全班中交流。學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)即是生活,而且各方面都得了發(fā)展。
3、設(shè)計專題活動,滲透各項數(shù)學(xué)知識。專題活動的設(shè)計可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化,給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識的機(jī)會。如設(shè)計學(xué)生調(diào)查班級同學(xué)最喜歡的季節(jié)或最喜歡的學(xué)科,學(xué)生在調(diào)查中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理,繪制成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,根據(jù)表中的數(shù)據(jù),自己提出問題,自己解決問題。同時發(fā)展了學(xué)生的合作交流、實踐操作等能力,得到良好的情感體驗。
四、復(fù)習(xí)時間安排
1、整式的運(yùn)算2課時
2、平行線與相交線2課時
3、生活中的數(shù)據(jù)1課時
4、概率1課時
5、三角形2課時
6、變量之間的關(guān)系1課時
7、生活中軸對稱1課時
8、綜合復(fù)習(xí)在復(fù)習(xí)時抓重難點著重復(fù)習(xí)。2課時
期末復(fù)習(xí)計劃 篇3
關(guān)于八年級第一學(xué)期英語期末復(fù)習(xí)計劃
結(jié)合本年級學(xué)生情況及八年級英語教育教學(xué)的實際,本年級對期末教育教學(xué)復(fù)習(xí)作以下安排:
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
落實知識點,提高學(xué)習(xí)效率,在復(fù)習(xí)中做到突出重點,把知識串成線,結(jié)成一張張小網(wǎng),努力做到面向全體學(xué)生,照顧到不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,努力做到扎實有效,避免做無用功。
1.通過單元區(qū)塊專題訓(xùn)練,讓學(xué)生體驗成功的快樂,激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;
2.通過綜合訓(xùn)練使學(xué)生進(jìn)一步探索知識間的關(guān)系,明確內(nèi)在的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力,以及計算能力。
二、復(fù)習(xí)方式
1.總體思想:先分單元專題復(fù)習(xí),再綜合練習(xí);
2.單元專題復(fù)習(xí)方法: 教師根據(jù)試卷反饋講解,再布置作業(yè)查漏補(bǔ)缺;
3.綜合練習(xí):教師及時認(rèn)真批改,講評時根據(jù)學(xué)生存在的問題及時輔導(dǎo),并且給以鞏固訓(xùn)練。
三、復(fù)習(xí)過程和措施
(一)分單元復(fù)習(xí)階段的措施:
1.復(fù)習(xí)教材中的詞匯句型,教師引導(dǎo)學(xué)生回歸書本知識,重視對書本基本知識的整理與再加工;
2.重視英語知識區(qū)塊的專題復(fù)習(xí),提高學(xué)生分析問題,解決問題的能力;
3. 重視聽力、情景交際和閱讀策略的.指導(dǎo)和復(fù)習(xí), 聯(lián)系生活實際為背景出現(xiàn)信息。讓學(xué)生自主閱讀。題目有層次,難度適中,照顧不同學(xué)生;
4.要十分注重課本中的“寫作訓(xùn)練”,加強(qiáng)寫作技巧和能力的訓(xùn)練
。ǘ┚C合測試階段的注意點
在每次測試后注重分析講評,多用激勵性語言,不要諷刺、挖苦學(xué)生,更不要打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。相信每個學(xué)生經(jīng)過自己的努力都能在期末考生中超長的發(fā)揮。
四、具體安排:
復(fù)習(xí)練習(xí)1-2單元陸廷保 3-4單元 黃月萍5-6單元 陳柏平
7-8單元 王琴鳳 綜合練習(xí) 張曉敏 朱躍華
總之,在英語期末復(fù)習(xí)中,我力求做到精選精練,指導(dǎo)方法,雙基訓(xùn)練與能力提高并重,爭取讓學(xué)生取得較好的成績。
期末復(fù)習(xí)計劃 篇4
指導(dǎo)思想: 通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識更加鞏固,計算能力更加提高,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題,全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
一。班級實際情況:
本班年級學(xué)生計算不夠好,每班都有幾個計算較差的學(xué)生,主要體現(xiàn)在兩位數(shù)加減一位數(shù)的進(jìn)位及退位加減法不夠熟練,在幾次的單元測試中計算丟分較多,這是復(fù)習(xí)中所要重點強(qiáng)化訓(xùn)練的。人民幣的認(rèn)識及時分的認(rèn)識、簡單的計算這部分內(nèi)容比較抽象學(xué)生接受有一定的難度,也是復(fù)習(xí)中的一個重點。但大部分學(xué)生對本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)能基本完成,也有個加別學(xué)生因智力問題、而使學(xué)習(xí)有較大的困難,有較多的學(xué)生常出現(xiàn)抄錯數(shù)字、看錯符號。
二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容
1.“100以內(nèi)的數(shù)”的復(fù)習(xí)。
著重復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序、數(shù)位表、數(shù)的組成和數(shù)的大小。復(fù)習(xí)時,可以引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期學(xué)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)內(nèi)容。對于數(shù)位表應(yīng)進(jìn)行重點復(fù)習(xí),它是學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法計算、理解算理、掌握計算法則的重要基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)過程當(dāng)中,對于一些比較簡單的問題,可以多讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說一說,逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。
2.“100以內(nèi)的加法和減法”的復(fù)習(xí)。
教材主要從兩方面進(jìn)行復(fù)習(xí):100以內(nèi)加減法的口算,用計算解決簡單的問題。本學(xué)期學(xué)習(xí)的計算主要是“20以內(nèi)的退位減法”、“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”等內(nèi)容。這些內(nèi)容不論在計算難度,還是在計算的方法上,都存在一定的差異。教材中雖然把這些內(nèi)容集中安排復(fù)習(xí),但也注意突出各自的特點。注意對比練習(xí),以使學(xué)生更好的掌握計算的方法。對于“20以內(nèi)的退位減法”,要求與“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”相同,學(xué)生應(yīng)熟練掌握。對于其他的一步口算,要求比較熟練。對于連加、連減和加減混合計算,在計算的速度上不作要求,學(xué)生能計算正確就可以了。對于計算方法,根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的精神,允許學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計算。
復(fù)習(xí)時,可以先讓學(xué)生計算。計算后,可以分小組討論,這些題可以分為哪幾種形式,每一種計算問題可以用什么方法計算。使學(xué)生通過討論、交流,溝通思想,相互學(xué)習(xí),達(dá)到共同進(jìn)步的目的。同時,還可以讓學(xué)生說一說每種計算方法有什么不同點。在學(xué)生討論時,教師要注意巡視,引導(dǎo)、參與學(xué)生的討論,培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理的意識。
復(fù)習(xí)解決問題時,先讓學(xué)生認(rèn)真看圖,說一說圖意。然后,引導(dǎo)學(xué)生思考:根據(jù)圖中描述的事情,能提出什么數(shù)學(xué)問題?可以采用分小組討論的方式。討論后,按小組匯報討論的結(jié)果,全班進(jìn)行交流。
3.“元、角、分”的復(fù)習(xí)。
本學(xué)期在學(xué)習(xí)“元、角、分”時,主要通過大量的操作、活動幫助學(xué)生認(rèn)識元、角、分之間的關(guān)系,以及人民幣的應(yīng)用,使學(xué)生對元、角、分有比較豐富的感性認(rèn)識,并結(jié)合具體情境進(jìn)行應(yīng)用。
復(fù)習(xí)時,主要讓學(xué)生回憶所學(xué)的知識。如果學(xué)生遺忘了,還可以讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺,用實物幫助學(xué)生思考。
4.“幾時幾分”的復(fù)習(xí)。
由于時間的概念比較抽象,所以在教材中只要求學(xué)生能看著鐘面說是幾時幾分就可以了。復(fù)習(xí)時,可以讓學(xué)生說一說應(yīng)該怎樣看鐘面,也可以讓學(xué)生討論一下自己是怎么看的。可能每個人看鐘的習(xí)慣不同,但不論什么方法,只要能說正確即可。復(fù)習(xí)中,還要注意培養(yǎng)學(xué)生估計時間的意識和習(xí)慣,即看鐘面時,如果一時說不出準(zhǔn)確的時間,可以說一說大概是幾時幾分。多進(jìn)行這樣的練習(xí),對學(xué)生建立時間觀念是很有好處的。另外,還要注意在日常生活中結(jié)合具體實際多向?qū)W生滲透時間的觀念。
5.“位置和圖形”的復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)時,一方面,要結(jié)合教材圖中所描繪的情境讓學(xué)生說出每個學(xué)生住的位置,另一方面,可以讓學(xué)生用所學(xué)過的有關(guān)位置的詞語描述整個畫面的.情境,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。描述時,要特別注意有關(guān)“左”、“右”相對性的問題。教師還可以根據(jù)本班具體情況,創(chuàng)設(shè)有生活情趣的情境,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到全面復(fù)習(xí)的目的。
6.“統(tǒng)計”的復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)時,可以根據(jù)教材中提供的素材,分小組直接讓學(xué)生觀察統(tǒng)計圖,解決問題。另外,還可以先不出填好的統(tǒng)計圖,而根據(jù)全班的實際情況,經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過程,然后,再根據(jù)實際情況解決問題。這樣就可以把本學(xué)期所學(xué)的統(tǒng)計的全過程都復(fù)習(xí)一遍。
7。復(fù)習(xí)的重點:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及加減法計算。
8復(fù)習(xí)的難點:時分、人民幣的認(rèn)識。
三:具體措施:
1。認(rèn)真批改作業(yè)、督促學(xué)生及時訂正作業(yè)。
2.加強(qiáng)計算訓(xùn)練,提高計算能力。
四、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)
1.通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識更加鞏固,計算能力更加提高,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題,全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
2、引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識,回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲,逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
3、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識,對于缺漏的知識進(jìn)行加強(qiáng)。
4、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在生動有趣的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)歷、體驗、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
期末復(fù)習(xí)計劃 篇5
一、 復(fù)習(xí)的意義目的:
1、引領(lǐng)學(xué)生把學(xué)過的知識系統(tǒng)進(jìn)行整理,形成知識網(wǎng)絡(luò),加深理解,掌握知識,發(fā)展技能技巧。
2、彌補(bǔ)平時知識掌握的缺陷,使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有較大的提高。
二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容分析:
本冊教學(xué)內(nèi)容:一、數(shù)與代數(shù):一單元“除法”第二單元“混合運(yùn)算”第四單元“生活中的大數(shù)”第六單元“加與減(一)”第八單元“加與減(二)。二、空間與圖形:第三單元”方向與概率四實踐活動,
根據(jù)本冊的'教學(xué)內(nèi)容,編寫意圖和特色,在期末復(fù)習(xí)階段力爭做到讓學(xué)生把應(yīng)該掌握的知識形成網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行鞏固,同時培養(yǎng)學(xué)生回顧與反思的能力。
三、 復(fù)習(xí)進(jìn)度安排
時 間
6月11日――6月12日
除法;混合運(yùn)算;生活中的大數(shù)
6月13日
加與減(一)加與減(二)
6月16日――6月17日
方向與路線;測量
6月18日――6月19日
認(rèn)識圖形;統(tǒng)計
6月20日――6月26日
綜合試卷
四、復(fù)習(xí)方法材料:
1、圍繞課本為中心,以教研室試卷輔助材料進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固。
2、題型,拓展知識點,整合知識,舉一反三,升華運(yùn)用。
3、講――練――測――評――思(總結(jié))――再測。
期末復(fù)習(xí)計劃 篇6
終于結(jié)束了新課的學(xué)習(xí),重整旗鼓開始期末復(fù)習(xí)。
學(xué)習(xí)狀況分析。
優(yōu)勢:日;竟Ρ容^扎實,學(xué)生接收能力強(qiáng),參與能力強(qiáng)。合作意識,合作能力強(qiáng)。
劣勢:
1.學(xué)生之間差異越來越大。從平時的一課一測和單元測試來看學(xué)生之間的學(xué)習(xí)水平相差較大;A(chǔ)好,學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真的同學(xué)基本不需要復(fù)習(xí),只需要簡單進(jìn)行知識整合就可以梳理知識,形成知識系統(tǒng)。而較差的學(xué)生基礎(chǔ)知識欠缺嚴(yán)重,無法面對知識整合。
2.數(shù)學(xué)計算能力普遍存在問題。這個學(xué)期結(jié)束后整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的計算都學(xué)完了,混在一起難度加大,既需要計算方法,又需要計算準(zhǔn)確性,需要大量訓(xùn)練。
3.語文素養(yǎng)問題暴露。母語的'學(xué)習(xí)需要語感,但是閱讀量的差異導(dǎo)致部分學(xué)生缺少語感。語文積累不足不好彌補(bǔ)。閱讀能力差異太大,答題方法習(xí)慣需要規(guī)范。
具體復(fù)習(xí)方案
語文
第一階段:單元復(fù)習(xí)
1.回讀課文,背誦需要背誦章節(jié)。
獨學(xué)后小對子互相過關(guān)。
2.基礎(chǔ)知識過關(guān)。詞語盤點、日記月累內(nèi)容獨立復(fù)習(xí),上板抽考。
3.整理課文重點,記筆記。
4.單元檢測。
每個單元2到3課時,每天一單元7天完成。
第二階段:綜合復(fù)習(xí)
1.基礎(chǔ)知識分類
。1)字音:平舌音,翹舌音,易讀錯。用選擇正確讀音方式整理。每個同學(xué)整理10個,班級統(tǒng)一匯總。
。2)多音字、形近字:每個人每項5組,精選匯總。
。3)近義詞和反義詞:要求同上。
。4)四字詞語:自主整理詞語盤點、日積月累為主,課文中出現(xiàn)的為輔。
。5)句子:縮句、擴(kuò)句、反問與陳述句互化,第三人稱轉(zhuǎn)述、修改病句……每人搜集3句,展示交流,總結(jié)規(guī)律。
計劃2――3天4到5課時完成。
2.綜合測評
第三階段:針對提升
1.閱讀方法:抓文章主旨是關(guān)鍵,仔細(xì)閱讀理清思路。
2.重點作文范文欣賞,仿寫。
3.歷年期末測試卷突破。
計劃5――7天。
數(shù)學(xué)
第一階段:各個擊破
整合知識點,專項訓(xùn)練,各個擊破。
1、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化
2、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算
3、含有分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的解方程
4、化簡比和求比值
5、分?jǐn)?shù)、除法、比的關(guān)系的運(yùn)用
6、按比分配
7、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題
8、圓的周長和面積
9、圓環(huán)面積和半圓周長面積
10、組合圖形
11、位置與方向
12、統(tǒng)計圖
13、數(shù)與形
復(fù)習(xí)流程:
1、典型題研究
師準(zhǔn)備典型題,獨立試做,交流展示,總結(jié)方法。
2、模仿出題
仿照典型題獨立出題,獨立思考,知識內(nèi)化。
3、題型拓展
老師準(zhǔn)備一組題,有能力學(xué)生準(zhǔn)備一組。
4、專項檢測
計劃20課時完成,大約6――7天。
第二階段:教材過關(guān)
1、書上題再現(xiàn)再練
2、過關(guān)考評
計劃3天時間完成。
第三階段:綜合訓(xùn)練
1、綜合試卷考評
2、查缺補(bǔ)漏
3、總結(jié)提升
計劃大約5天左右。
三個階段復(fù)習(xí)同時計算訓(xùn)練每天堅持。
管理措施
1、嚴(yán)格檢查獨學(xué)成果,簇長互查,老師抽差,對于不能按時完成復(fù)習(xí)任務(wù)的及時微信群通報。
2、重建競爭小對子,每次測試成績競爭積分,贏的積2分,輸?shù)牟挥嫹,打平各積1分,每三天統(tǒng)計一次輪輸贏,贏的物質(zhì)獎勵,輸?shù)牧P寫一篇500字的學(xué)習(xí)情況分析。
3、成立幫扶小分隊,招募輔導(dǎo)老師10名,一對一幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。每次測試后輔導(dǎo)其改錯題,再出相同類型題練習(xí)。
4、當(dāng)日事當(dāng)日畢,學(xué)習(xí)任務(wù)和錯題堅決不過夜。必要時請家長配合。
5、因病缺課的同學(xué)返校后及時補(bǔ)課,爭取把損失降到最小。
總體規(guī)劃大致就這樣了,老師把控大局方向,學(xué)生各自努力向前奔跑,慢的等一等,停下的推一把,目標(biāo)是每個學(xué)生都進(jìn)步。我們復(fù)習(xí)的終點不是期末考試,而是戰(zhàn)勝自我,超越自我。培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,鑄造堅強(qiáng)樂觀,積極向上的品行是老師追求的理想。大處著想,小處著手,腳踏實地,過好每一天充實緊張的生活。
期末復(fù)習(xí)計劃 篇7
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)本學(xué)期工作計劃的安排,結(jié)合班級學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況,本著以素質(zhì)教育為核心,以提高學(xué)生實際語文能力為重點,力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下,進(jìn)一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、學(xué)生情況分析
基礎(chǔ)知識:到了中高年級,學(xué)生的基礎(chǔ)知識的難度由大量的識字越來越傾向于對詞語意義的理解以及詞語用途的體會上。具體表現(xiàn)為,識字已不成問題,碰到再難的字,由于認(rèn)字的方法掌握得比較好,因此,顯得游刃有余?蓪狱c字的意思的掌握方面,后進(jìn)生尚有困難,究其原因,有的是理解能力不行,有的粗心大意所致。詞語意思的理解,因懶于查閱字典,常常用自己的理解去估量,出錯也是無可避免的了。
閱讀:在閱讀訓(xùn)練中,我十分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。從低年級的一句到現(xiàn)在的一段,我始終沒有放松過,這是一項訓(xùn)練學(xué)生良好思維,為寫作打基礎(chǔ)的好方法。到現(xiàn)在,大多數(shù)學(xué)生能說幾句至一段話,有些優(yōu)等生甚至能接連說幾段話。對文章的分析及回答問題方面,學(xué)生的反差較大,好的學(xué)生對文章的概括及整合能力較強(qiáng),拿到一篇文章,無絲毫問題,后進(jìn)生就不行,有的甚至答非所問。做閱讀題方面,也是這個問題,差的學(xué)生由于對文章的整體感知能力不強(qiáng),對的幾率不高,很容易不及格。
作文:由于我采取了一系列措施,因此我們班大部分學(xué)生的寫作興趣及創(chuàng)作欲還是比較高的,寫出來的文章異彩紛呈,各有千秋。特別是中下生,寫作水平的提高速度很快。但存在著很大的一個問題是錯別字很多,這是文字運(yùn)用率不高的弊病。所以,今后在這方面還要多花功夫。本冊教材中出現(xiàn)的把人物的言行寫具體,用一件事反映人物某一方面的品質(zhì)較難,因此,學(xué)生做的質(zhì)量參差不齊。
其他方面:由于年級升高,教材對學(xué)生抽象思維能力的要求提高了,因而班中部分能力較弱的學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難,有部分學(xué)生隨著年級的升高而變得怕難為情,因此上課發(fā)言的次數(shù)漸漸少了起來,對面向全體學(xué)生開展教學(xué)工作帶來了一定的影響。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1、掌握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語,學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、學(xué)會照樣子寫句子,能運(yùn)用規(guī)范的修改符號修改病句。
3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法,能正確分析段落,初步掌握分段知識,能簡單概括段意。
4、掌握要求背誦的課文,并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。
5、進(jìn)一步提高口語交際水平,在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實踐。
6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求,對自己的習(xí)作進(jìn)行修改,并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。
四、具體舉措
1、扎實:復(fù)習(xí)的知識以本學(xué)期必學(xué)知識為主,扎扎實實地打好基礎(chǔ),為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生,更要從一點一滴抓起。從字到詞,句,篇,不放過任何的一點。
2、分層:為了防止優(yōu)等生吃不飽,中等生吃不好,后進(jìn)生吃不了,在復(fù)習(xí)時與平時的教學(xué)一樣,也要注意實行分層教學(xué)。對優(yōu)等生來說,設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進(jìn)生,我們則應(yīng)更多地"開小灶",對本學(xué)期的知識給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí),扎實基礎(chǔ)。的下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅實的`基礎(chǔ)。
3、深化:復(fù)習(xí)并不是某種意義上的"炒冷飯",而是"溫故而知新"。在復(fù)習(xí)時我們要立足于"打?qū)嵒A(chǔ),有所創(chuàng)新。"我們?nèi)匀灰獔猿肿寣W(xué)生自主探究,在舊的知識上進(jìn)行深化,使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),有新的見解。
4、拓展:在復(fù)習(xí)時,學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識,而應(yīng)該有所拓展?梢猿霈F(xiàn)新的語言,新的閱讀資料,讓學(xué)生進(jìn)行見識和鍛煉。
5、移情:在復(fù)習(xí)的過程中,我們不能一味地嚴(yán)格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生,而是應(yīng)該以多過平時的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。多問問學(xué)生的困難,少一點訓(xùn)斥;多了解情況,少主觀臆斷;多聽聽學(xué)生的意見,少自作主張。特別是對學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生,更要多關(guān)心,多照顧。
五、復(fù)習(xí)辦法:
按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí),層層落實。
六、重點輔導(dǎo)對象:
。ū∪醴矫鏋殚喿x與寫作)(基礎(chǔ)知識薄弱,從低段知識開始補(bǔ))經(jīng)過復(fù)習(xí)可以減少遺忘,使學(xué)習(xí)的成果牢固地貯存在大腦里,以便隨時取用。
七、復(fù)習(xí)時間:
12月21日至1月18日。
八、具體安排:
。ㄒ唬┗A(chǔ)知識復(fù)習(xí):
1、時間:6課時
2、形式:專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合
3、內(nèi)容:本冊書的生字詞的音形義,形聲字,同義詞,反義詞,修改病句,照樣子寫句子等。
4、措施:
(1)編寫訓(xùn)練題一份,進(jìn)行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容。
(2)根據(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進(jìn)行單項專題復(fù)習(xí),重點是掌握生字詞和修改病句,實詞的詞性。
(3)采用競賽的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
。ǘ╅喿x復(fù)習(xí):
1、時間7課時
2、形式:以學(xué)生練習(xí)為主,老師有針對性地重點評講,
3、內(nèi)容:要求背誦的課文,重點課文的重點段落,及配套的閱讀訓(xùn)練。
4、措施:
。1)教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法,先全面復(fù)習(xí)每一課,再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。
。2)采用多種方法,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣,
(3)優(yōu)幫差,加強(qiáng)合作與督促。
。4)輔差工作不放松。
。5)課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點,重點突破,加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng),并相機(jī)進(jìn)行口語交際實踐。
(6)加強(qiáng)檢查的落實,必要時動用小組長和班干協(xié)助,力求重要地方人人過關(guān)。
(三)作文復(fù)習(xí):
1、時間:2課時
2、形式:習(xí)作欣賞,修改和臨場指導(dǎo)
3、內(nèi)容:進(jìn)一步提高審題,選材能力,本學(xué)期自己的習(xí)作修改,進(jìn)一步提高。
4、措施:
(1)對于中下生加強(qiáng)寫得出的個別指導(dǎo)。
。2)書寫習(xí)慣的糾正。
。ㄋ模┠M考試:
1、時間:3課時
2、形式:當(dāng)堂完成模擬試卷
3、內(nèi)容:期末模擬試卷
4、措施:分析講解試卷。
期末復(fù)習(xí)計劃 篇8
時光飛逝,轉(zhuǎn)眼之間,一學(xué)期的時間進(jìn)入了尾聲。馬上要臨近期末考試了,為了引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)本冊語文課本,夯實基礎(chǔ),提高各項語文能力,特制定以下復(fù)習(xí)計劃。
一、指導(dǎo)思想:查漏補(bǔ)缺、分類提煉、強(qiáng)化拓展。
查漏補(bǔ)缺:找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié),查找知識漏洞,不搞題海戰(zhàn)術(shù),爭取收獲事半功倍的效果。
分類提煉:從拼音、生字、閱讀、寫話等不同方面入手分類復(fù)習(xí),提煉重點、難點及做題技巧。
強(qiáng)化拓展:在分類提煉的基礎(chǔ)上,進(jìn)行強(qiáng)化,適當(dāng)拓展,拓寬學(xué)生視野,做到牢固掌握各項知識點。
二、班級情況分析:
綜合全班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況來看,目前較為突出的問題有:
(1)部分學(xué)生生字掌握狀況較差,聽寫出錯較多。
。2)要求背誦的課文不能做到全班學(xué)生牢固掌握。
。3)閱讀理解能力較差。閱讀題失分較多。
。4)寫話能力有待進(jìn)一步提高,要訓(xùn)練學(xué)生能圍繞一個主題寫一段語句通順、用詞準(zhǔn)確的話。
三、復(fù)習(xí)的總目標(biāo):
1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字,重點在于通過各種不同的識字方法記住生字。要求學(xué)生在書寫過程中掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),使學(xué)生不僅能把字寫對,而且能把字寫好。
2、認(rèn)識400個漢字,能正確書寫300個漢字。
3、掌握所教漢字中的筆畫和偏旁,知道漢字書寫的一般筆順。
4、初步學(xué)生漢字的間架結(jié)構(gòu),能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)特點。
5、繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢,把字寫正確、規(guī)范、端正,保持書面整潔。
6、培養(yǎng)學(xué)生大膽說話,并且聲音響亮,口齒清楚。能用指定的詞語說一句完整的話。
7、學(xué)會有感情地朗讀課文,吐字清晰,聲音響亮,不指讀,不唱讀。
8、能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦一些名句名段。
9、能理解課文中的詞語和句子,熟練使用句號、問號和嘆號,體會不同的語氣。
10、熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找漢字。
11、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
12、對寫話有興趣,能把看到的想到的寫下來。復(fù)習(xí)寫日記。
四、復(fù)習(xí)重點、難點。
1、重點:A掌握詞語,能看拼音寫詞語。
B閱讀,讀懂文章的大致意思。
C看圖說話,寫話。
2、難點:A閱讀,讀懂文章的大致意思。
B看圖說完整話,寫完整話。
五、復(fù)習(xí)課時安排:
1、(6.11——6.20)以單元復(fù)習(xí)為主,重點是字詞,要背誦的知識。
2、(6.21——6.26),以歸類復(fù)習(xí)為主,進(jìn)行測試、查漏補(bǔ)缺。
3、(6.27——完),以測試為主,查漏補(bǔ)缺。
六、復(fù)習(xí)題型
、僮R字、寫字:教材中的識字題型是依據(jù)識字方法編排,有拼音識字、會意字識字、形近字識字、獨體字加獨體字識字、反義識字、看圖識字、偏旁加偏旁識字等多種方法。在依據(jù)教材提供的題型組織復(fù)習(xí)時,不因為寫字而寫字,要是寫字規(guī)則、筆畫、偏旁融會貫通在一起。
②詞語:教材中的詞語訓(xùn)練題型,有看拼音寫詞語,詞與事物的對應(yīng),事物、拼音、字詞的對應(yīng),看圖讀詞寫出相應(yīng)的反義詞,形近字組詞,根據(jù)短語(偏正詞組)的提示聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實際說一說。
、劬渥樱航滩闹械木渥佑(xùn)練題型有:把詞組成句子,看圖填空,把句子補(bǔ)充完整,讀句子說幾句話(誰做什么;什么時候誰做什么;誰正在做什么?誰和誰一起做什么……)。
、荛喿x:要求背誦的課文,要求背誦的復(fù)習(xí)中的古詩,按課文(課文內(nèi)容)填空。
、菘磮D說話寫話。
七、復(fù)習(xí)措施:
復(fù)習(xí)是對一整冊教材內(nèi)容的復(fù)習(xí),是對一學(xué)期來學(xué)到知識的復(fù)習(xí),是對從課本中學(xué)到的知識與先前生活中積累的知識結(jié)合復(fù)習(xí);緢猿诌@幾條原則:
1、一類字復(fù)習(xí):
。1)抓住生字表1,展開全面認(rèn)讀。利用學(xué)習(xí)小組,在小組里互相檢查認(rèn)讀情況,進(jìn)行識字鞏固活動。
(2)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,多讓學(xué)生說,多找找易忘易錯易混淆的字詞,互相檢查、背誦、聽寫。
2、二類字復(fù)習(xí):
結(jié)合聽寫,在聽寫查漏補(bǔ)缺。發(fā)現(xiàn)掌握不好的詞語想辦法記住——說說你用什么方法記住了這個生字?配合一定量的強(qiáng)化書寫。
3、閱讀、寫話復(fù)習(xí)。
閱讀:檢查學(xué)生重點句段的掌握,結(jié)合課文,設(shè)計一些閱讀題,同時也可以搜集一些適合的課外閱讀,使學(xué)生掌握閱讀題的做題方法。主要訓(xùn)練的'重點應(yīng)是:聯(lián)系上下文理解詞語、找出中心句,聯(lián)系文章回答問題、用文中詞語造句、按要求畫出相關(guān)句子、給句子加標(biāo)點等等。
寫話:結(jié)合課文中出現(xiàn)的泡泡問題和語文園地的說話、寫話訓(xùn)練進(jìn)行復(fù)習(xí),教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練說,爭取要比第一次學(xué)習(xí)的水平有所提高。在指導(dǎo)寫話的時候,要注意從格式、內(nèi)容、語言、書寫多個方面進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
同時,在復(fù)習(xí)中還要注意其他復(fù)習(xí)策略的綜合運(yùn)用運(yùn)用:
A、針對學(xué)生情況,因材施教,對于尖子生,注意其閱讀能力、說話寫話能力的培養(yǎng),對于中等生和學(xué)困生應(yīng)當(dāng)主要帶領(lǐng)他們夯實基礎(chǔ),加強(qiáng)基礎(chǔ)字詞、課文的掌握。
B、爭取家長配合,家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。例如請家長在家為孩子聽寫生字、督促孩子背誦重點課文。
C、組織“一幫一”互助對子,讓學(xué)生互相幫助,創(chuàng)設(shè)全班學(xué)生積極、向上的良好學(xué)習(xí)氛圍。
D、注意激勵手段的運(yùn)用。復(fù)習(xí)期間,由于都是大部分都是在鞏固舊的知識,學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、厭倦的情緒,我們應(yīng)當(dāng)多采用激勵的手段,盡量讓學(xué)生在快樂、的學(xué)習(xí)氛圍中展開學(xué)習(xí)。
總之,我們要在復(fù)習(xí)中注重做到溫故而知新,不斷調(diào)整復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)方法,注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),真正使學(xué)生在復(fù)習(xí)中取得較大的收獲。
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