語文教案集合[6篇]

　　作為一名老師，就有可能用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的語文教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目的：

　　1、讓學(xué)生掌握課文里的生字，注意“痛、像”的寫法。

　　2、讓學(xué)生理解課文中蘊(yùn)涵的深刻的道理，真正愛媽媽的孩子是心疼媽媽，盡自己的力量幫助媽媽。愛是相互的。

　　3、能有感情的`朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解愛媽媽的孩子是心疼媽媽，盡自己的力量幫助媽媽，愛是相互的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生理解問什么老爺爺說我好象只看見了一個(gè)兒子。

　　教學(xué)方法：討論法、朗讀法

　　學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景當(dāng)中來學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)課

　　同學(xué)們你們的家長夸過你們嗎?今天我?guī)Т蠹艺J(rèn)識幾個(gè)新朋友，看哪一位小朋友值得我們夸一夸。

　　二、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字

　　1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。

　　2、給認(rèn)讀生字口頭組詞。

　　3、讓學(xué)生討論用怎樣的方法能記住這些生字。

　　4、學(xué)生匯報(bào)討論情況，教師點(diǎn)評。

　　三、教學(xué)生字

　　1、出示生字卡片。

　　2、讓學(xué)生說說自己認(rèn)識哪個(gè)字在哪里見過。

　　3、開展組詞比賽活動(dòng)。

　　4、分析字形，指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

　　四、初讀課文

　　1、讓學(xué)生自己試著讀課文。

　　2、說說你通過初讀課文知道了什么。

　　3、請大家找自己不懂的問題。

　　板書設(shè)計(jì)： 兒子們

　　j ng qi o ne t t ng t ng l i xi ng bB

　　井巧呢提桶痛累像吧

　　第二課時(shí)

　　一、精讀課文

　　1、讓學(xué)生個(gè)別讀課文。

　　2、其它學(xué)生評價(jià)。

　　3、教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出媽媽夸孩子時(shí)驕傲的神氣，還有文中幾處問話的地方。

　　4、再讓學(xué)生讀課文，教師評價(jià)。

　　二、提出自己不懂的地方

　　說說通過讀課文，說說你還有哪些不懂的地方。

　　三、解決問題

　　1、讓學(xué)生小組討論提出的問題。

　　2、小組長匯報(bào)討論結(jié)果。

　　3、教師小結(jié)：

　　三個(gè)兒子都給媽媽帶來了快樂，但是他們的行為卻是有區(qū)別的：翻跟頭和唱歌也許是表演給媽媽，也許是為了得到媽媽的稱贊，提桶水卻是出于對媽媽的關(guān)心，體諒媽媽和幫助媽媽的愛心。

　　四、擴(kuò)展活動(dòng)

　　請大家說說你平時(shí)在家里，是怎樣關(guān)心和體諒媽媽的。

語文教案 篇2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、理清全文思路，把握文章主旨。

　　2、賞析精彩的描寫語段，把握人物性格特點(diǎn)。

　　3、學(xué)習(xí)古典文化的精髓，培養(yǎng)熱愛祖國語言的情操。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　賞析精彩的描寫語段，把握人物性格特點(diǎn)。

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)古典文化的精髓，培養(yǎng)熱愛祖國語言的情操。

　　【知識鏈接】

　　1.題目解讀

　　《香菱學(xué)詩》節(jié)選自《紅樓夢》第四十八回。香菱是個(gè)苦命女子，原籍姑蘇，出身鄉(xiāng)宦家庭。她三歲被拐，長大后被呆霸王薛蟠買去做妾，后隨薛家進(jìn)京，一直住在榮府的梨香院。平日她伺候薛蟠，難得有空。這一次因薛蟠外出經(jīng)商，寶釵便把她帶進(jìn)了大觀園給自己做伴。環(huán)境的改變激發(fā)了香菱寫詩的愿望，寶釵笑她“得隴望蜀”，勸她“且緩一緩”，可她急切得很，于是去找林黛玉。選文便從這里開始。

　　2.走近作者

　　曹雪芹(1715-1763)，名霑，字夢阮，又字芹圃，雪芹是他的號，屬滿洲正白旗。曹家從清代初年起到曹雪芹這一代止，是一個(gè)“百年望族”�？滴醵�年(1663)清王朝設(shè)江寧織造，這是一個(gè)財(cái)富要職，其第一任就是曹雪芹的曾祖曹璽，此后父子兄弟相次繼任，一共約60年。

　　后來曹家勢敗家亡，曹雪芹流落在北京西郊，住著破房子。他善畫，只能靠賣畫來維持終年吃粥的生活。乾隆二十八年(1763)秋冬之間，曹雪芹唯一的兒子病死，他因傷感太甚，于這年除夕病逝�！都t樓夢》就是這期間寫的--他只寫了前八十回，后四十回是高鶚續(xù)寫的。

　　3.相關(guān)資料

　　(1)關(guān)于《紅樓夢》

　　《紅樓夢》是我國古典小說中偉大的現(xiàn)實(shí)主義作品，它以賈、史、王、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為主要線索，描寫了賈家榮、寧兩府由盛而衰的過程。書中成功的塑造了賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、王熙鳳、襲人等一系列富有典型性格的藝術(shù)形象，反映了當(dāng)時(shí)社會生活、政治禮教、經(jīng)濟(jì)制度及文化發(fā)展，可以說是一部包羅萬象的“百科全書”。

　　(2)金陵十二釵

　　林黛玉、薛寶釵、賈元春、賈探春、史湘云、妙玉、賈迎春、賈惜春、王熙鳳、賈巧姐、李紈、秦可卿

　　【自主學(xué)習(xí)】

　　1、給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

　　摩詰( ) 應(yīng)玚( ) 墟( )里 胡謅( ) 曖曖( ) 顰( )兒 摳( )土 輞( )川

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　香菱聽了，( )的回來，越性連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上( )，或蹲在地下?lián)竿�，來往的人�? )。李紈、寶釵、探春、寶玉等聽得此信，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站在山坡上瞧看他。只見他皺一回眉，又自己含笑一回。

　　3、辨析加點(diǎn)詞語在句中的含義。

　　(1)、若意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的，這叫做“不以詞害意”。

　　(2)、會心處不在多，聽你說了這兩句，可知“三昧”你已得了。

　　(3)、你真真胡鬧!且別說那不成詩，便是成詩，我們的筆墨也不該傳到外頭去。

　　(4)、這正是“地靈人杰”，老天生人再不虛賦情性的。

　　4、文學(xué)常識填空：

　　本文節(jié)選自《紅樓夢》第四十八回�！都t樓夢》是我國古代小說的頂峰之作。小說以賈寶玉、林黛玉的( )為線索，描寫了以賈家為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會晚期廣闊的社會現(xiàn)實(shí)。作者( )，名霑，字夢阮，號雪芹，清代( )。

　　【合作探究】

　　5、試用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。

　　6、本文運(yùn)用細(xì)膩準(zhǔn)確的語言、動(dòng)作描寫塑造人物，試結(jié)合具體語句加以分析。

　　7、本文描寫了黛玉的教詩和香菱的學(xué)詩，請分析黛玉和香菱的性格特征。

　　8、林黛玉的教學(xué)方式有什么特點(diǎn)。

　　9、香菱學(xué)詩取得成功的原因是什么?對我們有什么啟示。

　　【精讀精練】

　　閱讀下面文段，回答文后問題。

　　各自散后，香菱滿心中還是想詩。至晚間對燈出了一回神，至三更以后上床臥下，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了。一時(shí)天亮，寶釵醒了，聽了一聽，他安穩(wěn)睡了，心下想：“他翻騰了一夜，不知可作成了?這會子乏了，且別叫他�！闭�想著，只聽香菱從夢中笑道：“可是有了，難道這一首還不好?”寶釵聽了，又是可嘆，又是可笑，連忙喚醒了他，問他：“得了什么?你這誠心都通了仙了。學(xué)不成詩，還弄出病來呢�！币幻嬲f，一面梳洗了，會同姊妹往賈母處來。原來香菱苦志學(xué)詩，精血誠聚，日間做不出，忽于夢中得了八句。梳洗已畢，便忙錄出來，自己并不知好歹，便拿來又找黛玉。剛到沁芳亭，只見李紈與眾姊妹方從王夫人處回來，寶釵正告訴他們說他夢中作詩說夢話。眾人正笑，抬頭見他來了，便都爭著要詩看。

　　10、“只聽香菱從夢中笑道：‘可是有了，難道這一首還不好?’”這一細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了香菱的什么性格特點(diǎn)?

　　11、“寶釵聽了，又是可嘆，又是可笑”，“可嘆”“可笑”的內(nèi)容分別指什么?

　　12、寶釵用“呆”“瘋”“魔”來形容香菱的什么精神?(可用文中詞語回答)

　　13、香菱學(xué)詩的過程，可用王國維《人間詞話》中的古今成大事者所必須經(jīng)歷的三種境界來概括，試寫出這三種境界。

　　【主題閱讀】

　　閱讀下列語段，回答文后問題。

　　只見一個(gè)媳婦端了一個(gè)盒子站在當(dāng)?shù)�，一個(gè)丫鬟上來揭去盒蓋，里面盛著兩碗菜。李紈端了一碗放在賈母桌上。鳳姐兒偏揀了一碗鴿子蛋放在劉姥姥桌上。賈母這邊說聲“請”，劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大似牛，吃一個(gè)老母豬不抬頭。”自己卻鼓著腮不語。眾人先是發(fā)怔，后來一聽，上上下下都哈哈的大笑起來。甲 撐不住，一口飯都噴了出來，乙 笑岔了氣，伏著桌子噯喲，寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑的摟著寶玉叫“心肝”，王夫人笑的用手指著鳳姐兒，只說不出話來，薛姨媽也撐不住，口里茶噴了探春一裙子，丙 手里的飯碗都合在迎春身上，丁 離了坐位，拉著他奶母叫揉一揉腸子。地下的無一個(gè)不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姊妹換衣裳的，獨(dú)有鳳姐鴛鴦二人撐著，還只管讓劉姥姥。

　　劉姥姥拿起箸來，只覺不聽使，又說道：“這里的雞兒也俊，下的這蛋也小巧，怪俊的�！北娙朔阶×诵�，聽見這話又笑起來。賈母笑的眼淚出來，琥珀在后捶著。賈母笑道：“這定是鳳丫頭促狹鬼兒鬧的，快別信他的話了�！蹦莿⒗牙颜�夸雞蛋小巧，要吃一個(gè)。鳳姐兒笑道：“一兩銀子一個(gè)呢，你快嘗嘗罷，那冷了就不好吃了�！眲⒗牙驯闵祗缱右獖A，那里夾的起來，滿碗里鬧了一陣好的，好容易撮起一個(gè)來，才伸著脖子要吃，偏又滑下來滾在地下，忙放下箸子要親自去撿，早有地下的人撿了出去了。劉姥姥嘆道：“一兩銀子，也沒聽見響聲兒就沒了。”眾人已沒心吃飯，都看著他笑。賈母又說：“這會子又把那個(gè)筷子拿了出來，又不請客擺大筵席。都是鳳丫頭支使的，還不換了呢�！钡叵碌娜嗽�不曾預(yù)備這牙箸，本是鳳姐和鴛鴦拿了來的，聽如此說，忙收了過去，也照樣換上一雙烏木鑲銀的。劉姥姥道：“去了金的，又是銀的`，到底不及俺們那個(gè)伏手�！兵P姐兒道：“菜里若有毒，這銀子下去了就試的出來�！眲⒗牙训溃骸斑@個(gè)菜里若有毒，俺們那菜都成了砒霜了。那怕毒死了也要吃盡了�！辟Z母見他如此有趣，吃的又香甜，把自己的也端過來與他吃。又命一個(gè)老嬤嬤來，將各樣的菜給板兒夾在碗上。

　　14、從下面人物中選擇恰當(dāng)?shù)娜诉x，填在甲、乙、丙、丁四處。

　　探春 黛玉 惜春 湘云

　　15、“上上下下都哈哈的大笑起來”，為什么“獨(dú)有鳳姐鴛鴦二人撐著，還只管讓劉姥姥”?

　　16、上文刻畫人物方面主要采用了哪些方法?聽到同樣的一句話，為什么甲、乙兩人的笑態(tài)不同?

　　17、上面的文字給人們展示出一幅怎樣的生活場景?用自己的話表述出來。

　　18、你讀過《紅樓夢》原著嗎?王熙鳳后來托付劉姥姥照顧自己的女兒巧姐兒，她做到了嗎?請簡要敘述。

　　【拓展提升】

　　19、按照提示寫古詩詞。

　　有關(guān)秋花的：

　　有關(guān)秋雨的：

　　有關(guān)秋風(fēng)的：

　　20、請參照示例，以“燈泡”“短尺”為對象，各寫一句話，要求借物喻理，表達(dá)出一種人生的感悟。

　　示例：雨傘：總是用潮濕的身軀，彰顯自身的價(jià)值。

　　燈泡：

　　短尺：

　　21、《紅樓夢》第五回中，賈寶玉夢游“太虛幻境”，翻看副冊時(shí)，只見畫著一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，蓮枯藕敗，后面書云：根并荷花一莖香，平生遭際實(shí)堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。大家知道這首判詞說的是誰嗎?

　　22、請你從讀過的名著中選出一部，推薦給即將升入初中的同學(xué)，并根據(jù)提示結(jié)合作品內(nèi)容寫出推薦理由。

　　名著：

　　這本書在語文學(xué)習(xí)上給我最大的幫助：

　　【教學(xué)后記】

　　香菱學(xué)詩

　　1、Jié yáng xū zhōu ài pín kōu wǎng

　　2、默默;出神;詫異

　　3、不要因過分注重辭采形式而損害了內(nèi)容;這里指事物的關(guān)鍵;這里指詩文作品;山川靈秀，人物杰出。

　　4、愛情悲劇;曹雪芹;小說家。

　　5、香菱跟黛玉學(xué)作詩。

　　6、語言描寫:

　　香菱笑道：“據(jù)我看來，詩的好處，有口里說不出來的意思，想去卻是逼真的。有似乎無理的，想去竟是有理有情的�！�(可以看出，香菱讀詩已經(jīng)有所會意，只因以往所讀之書有限，一時(shí)難以用言辭表達(dá)出來罷了)

　　動(dòng)作描寫：

　　香菱聽了，默默的回來，越性連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿�，來往的人都詫異。李紈、寶釵、探春、寶玉等聽得此信，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站在山坡上瞧看他。只見他皺一回眉，又自己含笑一回。(寫出了香菱立意時(shí)反復(fù)斟酌之態(tài)，真是如醉如癡!)

　　7、黛玉性格：學(xué)識淵博、熱情大方、具有詩人氣質(zhì)，她樂為人師，當(dāng)仁不讓、主動(dòng)、率真、自信等等。香菱性格：虛心好學(xué)、刻苦勤勉。

　　8、她注重培養(yǎng)香菱的自信心;在教學(xué)中循序漸進(jìn)，重視積累和感悟;強(qiáng)調(diào)自學(xué)、實(shí)踐、探究;重視能力的培養(yǎng)，力主創(chuàng)新。

　　9、主要原因： 她把全部精力都用在學(xué)詩上，執(zhí)著的追求，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。此外：良好的資質(zhì);好的引路人;大觀園里有良好的詩歌環(huán)境。

　　10、表現(xiàn)香菱夢中仍癡心于思考詩的狀態(tài)。

　　11、“嘆”香菱學(xué)詩作詩精心投入的精神，“笑”她近乎“癡”“呆”“傻”的狀態(tài)。

　　12、苦志學(xué)詩 精血誠聚

　　13、昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路/衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴/驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。

　　14、湘云 黛玉 探春 惜春

　　15、此事是她倆一手策劃的，但裝著若無其事的樣子。

　　16、語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫 這是因?yàn)樾愿竦牟煌�而造成的表現(xiàn)不同。

語文教案 篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、體會作者刻骨銘心的家園之思

　　2、揣摩作者飽含感情，富有哲理的語言

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1．重點(diǎn)：體會作者刻骨銘心的家園之思，揣摩作者飽含感情，富有哲理的語言

　　2．難點(diǎn)：揣摩作者飽含感情，富有哲理的語言

　　學(xué)習(xí)方法：討論法；文本研習(xí)法

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　 一、導(dǎo)入：

　　《采薇》中主人公表現(xiàn)了強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情，這種鄉(xiāng)愁并不僅僅縈繞在出征在外的戰(zhàn)士心中，它也也久久縈繞在了每個(gè)游子的心底，凝結(jié)成了一個(gè)永恒的思鄉(xiāng)情結(jié)，從古時(shí)吟唱到了今日，就連遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的韓少功也在心底里深切地呼喚著——我心歸去。（板書題目）

　　二、檢查預(yù)習(xí)：聽寫文中的字詞

　　1、同學(xué)們把這篇文章都預(yù)習(xí)了，我們來交流一下這篇文章寫了什么內(nèi)容。

　　歸納：想家，思念故鄉(xiāng)。

　　2、文章中最打動(dòng)你的是什么？一句話，一個(gè)字，還是一段情？為什么打動(dòng)你？

　　（生自由發(fā)揮）

　　三、分析課文：

　　1、 分析文章第一段：

　　問：既然是想家，是否因?yàn)樵趪�外不好？作者怎樣來描寫他在法國的情形�?/p>

　　答：（從文中找出描寫的句子，讀一讀）

　　“一幢雅靜的別墅”“大”“環(huán)境優(yōu)美”

　　“家”——引號的作用是特定稱謂。

　　在法國的居住條件是非常優(yōu)越的。

　　2、分析文章第2、3、4段：

　　問：讀2、3、4段，從中找出印象深刻語句進(jìn)行鑒賞，須注意朗讀的節(jié)奏，體會作者的感情。

　　體會重點(diǎn)句子含義：

　　“這里一切聲響都棄你而去”：周圍與你有關(guān)的聲音有哪些？學(xué)生自敘。我們每個(gè)人都生活在聲響的包圍中，每個(gè)種聲音都為你而來，比如：早上廚房里媽媽“磁拉”煎雞蛋的聲音，是在為你準(zhǔn)備早餐；晚上你房門鑰匙的轉(zhuǎn)動(dòng)聲，是爸爸來看看是否弄掉了被子；學(xué)校的鈴聲是在督促你學(xué)習(xí)；街上的汽笛聲是在提醒你注意行車安全……

　　我們每個(gè)人都是生活的中心，所有的聲音都為你而起。而在這里，在法國，韓少功異常孤獨(dú)，因?yàn)樗�離開了熟悉的環(huán)境，熟悉的人群，熟悉的文化，甚至熟悉的母語，一種巨大的孤獨(dú)感自然而然就產(chǎn)生了，周圍的一切與你沒有關(guān)系，你無法交流，這種孤獨(dú)寂寞是可以讓人發(fā)瘋的�！胺ㄕZ法語法語，……無處逃遁”

　�。▽W(xué)生想象）

　　“對吊燈做第六次或六十次研究”：無聊至極的舉動(dòng)，六次已經(jīng)讓人倍感無聊了，何況是六十次。真的可以讓人發(fā)瘋了。

　　朗讀第二三段，體會作者情感。

　　（過渡）練習(xí)：就連現(xiàn)在流行的出國熱在作者的眼里也不屑一提：“我就那么在乎法國的面包和雷諾牌汽車？”請把這個(gè)句子改成陳述句，可以添加一兩個(gè)副詞來強(qiáng)調(diào)一下意思。

　　答：我根本／一點(diǎn)也／極／毫不在乎......

　�。ㄟ^渡）問：為什么？

　　答：因?yàn)椤昂芟肽罴依铩��！暗共皇翘貏e害怕孤寂，而是惦念親人�！钡竭@里，作品的鋪墊工作已基本完成，接下來就是感情的汩汩而出了。

　　3、分析文章5、6段：

　�。ɡ蠋煼蹲x）（生讀）

　　a、生在這兩段中選句并進(jìn)行鑒賞。

　　b、這兩段寫了思念親人，思念故鄉(xiāng)的具體表現(xiàn)，是對家園之思的正面描寫。

　　c、在《采薇》里思念親人是如何體現(xiàn)的？

　　我戍未定，靡使歸聘 憂心孔疚，我行不來。

　　d、那么這一段作者是怎么表現(xiàn)思念親人的？

　　作者通過對親人生活場景的想象，用敘述、議論、抒情，相結(jié)合的筆調(diào)抒發(fā)了自己在異國他鄉(xiāng)對親人的強(qiáng)烈思念�！吧砗筮h(yuǎn)遠(yuǎn)的一片熱土”想家，思念故鄉(xiāng)，家的含義進(jìn)一步深化。

　　e、第六自然段的修辭手法，表現(xiàn)技巧。

　　對比 排比 欲揚(yáng)先抑 “故鄉(xiāng)甚至是貧瘠而臟亂的”，但我依然愛它，依然在心底想著它。

　　f、問：想家，想家里的`什么？

　　答：小徑，月夜，草坡，小羊，犁頭。

　　這里有大家熟悉的，有大家不熟悉的，可以想象一下：故鄉(xiāng)的小徑正走來了我最親近的人；月夜下忘了回家的小羊是否找到了回家的路。

　　g、問：同學(xué)們不妨換一個(gè)角度來想一想。你有過想家的感覺嗎？想家時(shí)你最想家里的什么？即使你沒有離開過家，沒有離開過父母，若讓你置身于韓少功的境地，你最想家里的什么？

　�。▽W(xué)生自由發(fā)揮：鬧鐘的聲音，油煙機(jī)的聲音，爸爸的摩托車的聲音，媽媽的敲門聲。。。。）

　　歸納：同學(xué)們想象的事物非常的具體，歷歷在目，清晰可見，想象的東西越具體，想家的感覺就越強(qiáng)烈。而這種感覺往往借助于一定的意象來傳達(dá)，如《故鄉(xiāng)的云》“天邊飄過故鄉(xiāng)的云，他不停的向我召喚，當(dāng)身邊的微風(fēng)輕輕吹起，有個(gè)聲音在對我呼喚，歸來吧歸來呦，浪跡天涯的游子�！薄毒旁戮诺木啤贰坝H人和朋友舉起杯倒?jié)M酒，飲盡這鄉(xiāng)愁醉倒在家門口”

　　h、難點(diǎn)：帶淚的笑 二胡：悲涼低沉 賽馬曲、趕集調(diào)：歡快

　　4、分析文章7、8、9段：

　　問：到5、6段，作者的感情基本抒發(fā)完了，文章完全可以作結(jié)，無論是內(nèi)容上還是結(jié)構(gòu)上都相對完整了，為何還要加上這三段呢？這三段的內(nèi)容是什么？她的作用是什么？請同學(xué)們快速瀏覽文章，快速瀏覽也是語文閱讀的重要技巧之一，把啟示性語句找出來，認(rèn)真體會。

　　歸納：后三段，對故鄉(xiāng)這個(gè)文化概念的思考。故鄉(xiāng)是我們生命的一部分，有你的血、淚、汗水。故鄉(xiāng)的美中含悲。故鄉(xiāng)意味著我們的付出。作用就是使主題得以深化和升華。

　　5、體會重點(diǎn)語句：

　　（1）我會對故鄉(xiāng)浮糞四溢的墟場失望，會對故鄉(xiāng)擁擠不堪的車廂失望，會對故鄉(xiāng)陰沉連日的雨季失望，但那種失望不同于對旅泊之地的失望，那種失望能滴血。血沃之地將真正生長出金麥穗和趕車謠。

　　對故鄉(xiāng)的失望可能含有期望更美好的意思，即使是真的失望，也不妨礙對它的真愛。這是浸著心血、發(fā)自內(nèi)心的愛，這種愛，才能引發(fā)有價(jià)值的物質(zhì)與精神的創(chuàng)造。

　　這種失望也存在于很多的文學(xué)作品中，例如魯迅的《故鄉(xiāng)》中就這樣寫道：“在蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一點(diǎn)活氣。我的心禁不住悲涼起來了。阿！這不是我二十年來時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)？”你能否也運(yùn)用相同的句式，將《故鄉(xiāng)》的內(nèi)容替換文中的內(nèi)容呢？

　　“我會對故鄉(xiāng)蕭索的荒村失望，我會對尖酸刻薄的楊二嫂失望，我會對麻木愚昧的閏土失望……”

　�。�2）沒有故鄉(xiāng)的人一無所有。而萍飄四方的游子無論是怎樣貧困潦倒，他們聽到某支獨(dú)唱曲時(shí)突然涌出熱淚，便是他們心有所歸的無量幸福。

　　故鄉(xiāng)是一個(gè)人的根，是一個(gè)人的心靈歸屬和寄托，是一份無價(jià)的財(cái)富。

　　四、小結(jié)：

　　這種愛，銘刻在每一個(gè)游子的心里，流淌在每一人的血夜里，無論走得多遠(yuǎn)，依然忍不住回頭眺望。

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力，體會一些詞句表情達(dá)意的作用。

　　3、感受槐鄉(xiāng)的孩子以苦為樂的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過朗讀課文,感受槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格，體會作者用詞的準(zhǔn)確精妙，品析語言的魅力。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，平時(shí)生活中做哪些事情會讓你感到快樂？（得到關(guān)懷、幫助他人、鍛煉身體、學(xué)習(xí)知識等會讓人感到快樂。）

　　2、今天我們一起去認(rèn)識一群槐鄉(xiāng)的孩子，板書課題，齊讀。

　　那么，槐鄉(xiāng)的孩子又有什么樣的快樂呢？讓我們一起走進(jìn)他們的生活吧!

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、讀一讀詞語

　　槐鄉(xiāng) 花苞 米粒般 染料 耷拉 黎明 一簇簇 塞著 縷縷炊煙 覓食 滿載而歸 月落柳梢 甜蜜 磨好

　　2、指名分段讀課文。

　　三、品讀課文

　　1、同學(xué)們，槐鄉(xiāng)的孩子與我們有什么不同呢？

　　2、交流感悟：

　　◆槐鄉(xiāng)的孩子，從小就和槐樹結(jié)成了伴�；编l(xiāng)的'孩子離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開大海，山里的孩子離不開石頭。

　　槐鄉(xiāng)的孩子與槐樹交朋友，多與眾不同呀！指導(dǎo)用奇特的語氣讀一讀。

　　◆勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的。

　�。�1）你知道槐米有什么特點(diǎn)嗎？

　　（2）槐鄉(xiāng)孩子上學(xué)的錢是用槐米換來的，你們上學(xué)的錢是怎么來的？

　　（3）多懂事多勤勞的孩子呀！你們喜歡他們嗎？讀出喜歡、敬佩之情。

　　◆男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤刀一下又一下地削著槐米。一簇簇槐米落下來了。女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。

　�。�1）請大家讀讀這段話，讀著讀著，把他們讀成一幅圖，然后再通過朗讀表達(dá)出來。體會“爬到樹上”、“一下又一下”、“長長的”等詞，理解男孩采摘槐米的辛苦。

　�。�2）男孩削槐米很努力，女孩揀著槐米很快樂。讀讀描寫女孩的句子，說說各自的發(fā)現(xiàn)。用上“有的……像……”說話。

　�。�3）采摘槐米是辛苦的，可是孩子們卻覺得這是快樂的。指導(dǎo)讀出歡快的心情。

　　導(dǎo)語：還可以從課文的哪些句子看出槐鄉(xiāng)孩子快樂的心情？

　　◆當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。

　　◆月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。

　�。�1）哪些詞語更能體現(xiàn)孩子們很快樂？

　�。�2）收獲了槐米，孩子們是快樂的。指導(dǎo)讀出快樂之情。

　�。�3）引讀：是啊，盡管勞動(dòng)非常辛苦，可孩子們卻是快樂的。孩子們的小床下又放著——明天，只要——

　　四、總結(jié)課堂

　　1、通過課文的誦讀，我們認(rèn)識了槐米，認(rèn)識了槐鄉(xiāng)的孩子，此時(shí)，你知道槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂嗎？

　　2、小結(jié)：快樂不僅來自于休閑，來自于享樂，還有通過勞動(dòng)取得收獲的快樂。同學(xué)們，讓我們再有感情地讀讀課文，去品嘗槐鄉(xiāng)孩子勞動(dòng)的快樂吧!

　　3、全班有感情自由朗讀全文。

　　五、寫作積累

　　1、通過想象，接著寫一寫槐鄉(xiāng)孩子快樂地勞動(dòng)的情景。

　　明天，只要是晴天，孩子們又將投入到火熱的勞動(dòng)中。他們

　　2、找出自己喜歡的句子，并抄下來。

語文教案 篇5

　　教學(xué)目的：1．認(rèn)讀“爵、廝、鞭、韁、覆”5個(gè)生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能按照故事發(fā)展的順序復(fù)述課文。

　　3．能正確分析查理國王戰(zhàn)敗的原因，從中受到教育和啟發(fā)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確、流利、有感隋地朗讀課文，復(fù)述課文。難點(diǎn)：體會查理三世因?yàn)樯籴斠粋�(gè)馬掌釘而丟了一個(gè)國家的前因后果，從中受到教育和啟發(fā)。

　　教具圖片幻燈

　　(一)出示圖片，導(dǎo)入新課

　　1．出示馬掌圖片，認(rèn)識馬掌，簡介給馬兒釘馬掌的作用。

　　2．出示馬掌釘圖片，認(rèn)識馬掌釘?shù)挠锰帯?/p>

　　3．導(dǎo)入新課：

　　英國著名劇作家莎士比亞有一句名言：“馬，馬，一馬失社稷!”一匹馬怎么可能會讓一個(gè)國家傾覆呢?今天我們要學(xué)的這課文就與這句名言有關(guān)。(二)初讀課文，整體感知

　　1．學(xué)生輕聲自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通讀順課文，遇到難讀的字詞和句子多讀幾遍。

　　本課要求認(rèn)讀5個(gè)生字，“鞭”是三拼音節(jié)，韻母是前鼻音；“僵”是三拼音節(jié)，韻母是后鼻音；“廝”是平舌音；“覆”的聲調(diào)是第四聲，不要讀成了第二聲；“爵”是“嚼”的一半，讀“jue”，不要讀成了“jiao”。本課有1個(gè)多音字，在文中反復(fù)出現(xiàn)，注意辨別。

　　ding釘馬掌釘扣子

　　ding馬掌釘釘鞋鐵釘

　　2．在學(xué)生初讀的基礎(chǔ)上，分小組輪流讀課文，評議正音。

　　3．初步了解課文大意，用簡潔的話說說課文主要講了一個(gè)什么故事。

　　課文按事情的發(fā)展順序來寫。開頭交代了這場戰(zhàn)斗的重要性；接著詳細(xì)描寫了鐵匠給戰(zhàn)馬釘馬掌釘?shù)倪^程：缺少材料，戰(zhàn)事逼人，馬夫心切，鐵匠將就而為；然后寫國王戰(zhàn)場失利，成了

　　俘虜；最后的段落很有特點(diǎn)，從“少了一個(gè)鐵釘”，到“失了一個(gè)國家”，以嚴(yán)密的邏輯對全文做了畫龍點(diǎn)睛的。

　　4．快速默讀課文，劃分課文層次。

　　(1)第一部分(第一自然段)：決戰(zhàn)即將打響。

　　(2)第二部分(第二至十二自然段)：釘馬掌，少釘子。

　　(3)第三部分(第十三至十五自然段)：掉馬掌，打敗仗。

　　(4)第四部分(第十六至二十一自然段)：查理國王戰(zhàn)敗原因。

　　(三)自學(xué)交流，引導(dǎo)思考

　　1．根據(jù)課后練習(xí)第2題“查理國王戰(zhàn)敗的原因是什么”，學(xué)生自由讀文，獨(dú)立思考。

　　2．小組探討交流，教師相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　(1)閱讀了解釘馬掌的過程，感受馬夫與鐵匠的馬虎。

　　讀了課文第二部分，你覺得馬夫與鐵匠各是什么樣的'人?說說你的理由。教師適時(shí)點(diǎn)評，引導(dǎo)感受馬夫與鐵匠做事馬虎，責(zé)任心不強(qiáng)，急于完成任務(wù)，結(jié)果查理國王的戰(zhàn)馬上只釘了三個(gè)馬掌，第四個(gè)馬掌只是草草掛住。

　　(2)了解查理國王騎上這匹戰(zhàn)馬作戰(zhàn)是如何打敗仗的。

　　戰(zhàn)斗打響了，查理國王是怎么表現(xiàn)的?當(dāng)一個(gè)馬掌掉了之后，情況發(fā)生了什么變化?結(jié)果呢?指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這幾個(gè)自然段，體會掉馬掌給查理國王帶來的悲痛與絕望。

　　(3)多種形式朗讀民謠，體會民謠中用詞的準(zhǔn)確、精練：“少、丟、跑、敗、失”。

　　討論：因?yàn)橐粋�(gè)馬掌丟了一個(gè)國家，你同意這種看法嗎?說說你的理由。教師點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象去看本質(zhì)：因?yàn)轳R夫與鐵匠的疏忽，一個(gè)馬掌沒有釘牢才釀成查理國王的慘敗，真是因小失大。

　　(四)全文，感悟明理

　　1．學(xué)生分角色有感情地朗讀課文。

　　2．全班交流：如果時(shí)間可以倒流的話，如果查理三世的馬夫稍等片刻的話，讓鐵匠把馬掌釘好；如果查理三世檢查自己的戰(zhàn)馬，而改換其他坐騎的話；如果……事情又會怎樣呢?學(xué)習(xí)這課文后你得到了什么啟示?你有哪些話想說聽?

　　(1)聯(lián)系生活，舉例說明。

　　(2)互相提醒，少犯錯(cuò)誤。

　　附板書設(shè)計(jì)：

　　26少一個(gè)馬掌釘

　　少釘子—一掛馬掌—一掉馬掌—一毀國家

語文教案 篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、知識教育目標(biāo)

　　1．了解有關(guān)宇宙學(xué)的一些知識；

　　2．了解演講稿的一些特點(diǎn)。

　　二、能力培養(yǎng)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)舉辦科普講座，以提高講座的科學(xué)性、規(guī)范性；

　　2．通過和本單元前面的課文進(jìn)行比較，提高比較閱讀的能力。

　　三、德育滲透目標(biāo)

　　通過本文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對宇宙奧秘的探索熱情。

　　四、美育滲透目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生體會這篇講演幽默的語言風(fēng)格，提高自己的思維和語言表達(dá)能力。

　　【重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法】

　　重點(diǎn)：

　　1．了解有關(guān)宇宙學(xué)的一些知識；

　　2．了解演講稿的一些特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：

　　1．學(xué)習(xí)舉辦科普講座，以提高講座的科學(xué)性、規(guī)范性；

　　2．通過和本單元前面的課文進(jìn)行比較，提高比較閱讀的能力。

　　【課時(shí)安排】1課時(shí)

　　【教學(xué)步驟】

　　一、明確目標(biāo)

　　1．了解有關(guān)宇宙學(xué)的一些知識；

　　2．了解演講稿的一些特點(diǎn)。

　　3．通過和本單元前面的課文進(jìn)行比較，提高比較閱讀的能力。

　　二、整體感知

　　1．導(dǎo)入新課

　　在當(dāng)今世界的自然科學(xué)領(lǐng)域，能夠和愛因斯坦比肩的人物恐怕應(yīng)當(dāng)首推史蒂芬·霍金了，他不但做出了輝煌的科學(xué)成就，其堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)也深深地感染著我們，我們今天就來學(xué)習(xí)他的一篇演說辭《宇宙的未來》（板書課題）。

　　仰望燦爛的星空，我們會肅然起敬，產(chǎn)生無窮無盡的聯(lián)想和想像。從古到今，人們對于宇宙的猜測和探索從來也沒有停止過。如屈原在《天問》里就發(fā)出了一系列的探問："遂古之初，誰傳道之？上下未形，何由考之？……九天之際，安放安屬？隅隈多有，誰知其數(shù)？天何所沓？十二焉分？日月安屬？列星安陳？出自湯谷，次于蒙汜，自明及晦，所行幾里？"中國古代的宇宙學(xué)有渾天說、蓋天說、宣夜說等，西方有日心說、地心說等。然而直到20世紀(jì)誕生現(xiàn)代宇宙學(xué)，人們對宇宙的認(rèn)識才有了根本性的突破。本文作者是當(dāng)代著名的理論物理學(xué)家，他以"宇宙的未來"這樣玄而又玄的話題在劍橋大學(xué)作講演，對我們認(rèn)識宇宙有哪些啟示呢？

　　2．作者簡介

　　史蒂芬·霍金是繼阿爾伯特·愛因斯坦之后最杰出的物理學(xué)家�；艚�1942年出生于英國牛津，先后就讀于牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理學(xué)和宇宙學(xué)。1963年，霍金經(jīng)診斷得了肌萎縮性側(cè)索硬化癥。這種病會引起肌肉萎縮，導(dǎo)致癱瘓；說話會越來越困難，直至完全喪失語言能力；患者通常因并發(fā)肺炎或窒息而死亡。不過，患者的思維能力包括記憶能力不受影響。醫(yī)生告訴霍金他最多只能活兩年。在經(jīng)歷了一段短暫的失望和沮喪后，霍金又開始了他的宇宙學(xué)研究�；艚鸷髞碓谙鄬φ�、"大爆炸"和黑洞等領(lǐng)域取得了突出的研究成果。霍金1988年出版的宇宙學(xué)著作《時(shí)間簡史：從大爆炸到黑洞》，是一部里程碑式的暢銷書。霍金被確診患病已三十多年，但他仍孜孜于宇宙起源的理論研究，仍在為大統(tǒng)一理論而耕耘不已�；艚瓞F(xiàn)任劍橋大學(xué)盧卡斯數(shù)學(xué)教授，這也是牛頓爵士曾擔(dān)任過的職位。

　　三、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)達(dá)成過程

　　1．感知課文，明確本文的整體寫作思路。

　　在講演的開頭，作者就指出，預(yù)言將來是非常困難的，預(yù)言宇宙的將來尤其困難。雖然如此，科學(xué)家對此仍然滿懷信心。

　　課文第2段，作者卻話題一轉(zhuǎn)，考察起預(yù)言的歷史。提及預(yù)言，人們會不由自主地想到古代的巫術(shù)。女巫用"毒藥或火山溢出的氣體"把自己"弄得精神恍惚"，不過是為了增加一點(diǎn)兒神秘色彩，"而真正的技巧在于解釋"。近代宗教預(yù)言也是這樣，不斷用新的解釋來掩飾預(yù)言的失敗，如"首先要數(shù)出獲救者名單"等。那么，科學(xué)家的預(yù)言是不是也像古代的預(yù)言家一樣是一時(shí)的"騙術(shù)"呢？作者指出，"科學(xué)預(yù)言也許并不比那些巫師或預(yù)言家的.更可靠些"，比如對天氣預(yù)報(bào)、對"極端條件下物體的精確的定律"，以及對大腦的工作機(jī)制等，都還缺乏準(zhǔn)確的判斷。但是，"宇宙在非常大的尺度下的未來"，還是可以預(yù)言的。

　　宇宙中的局部運(yùn)動(dòng)也許會出現(xiàn)混沌狀態(tài)，但宇宙在大尺度上是可以預(yù)測的。宇宙正在高速膨脹，其他星系正在飛速離我們遠(yuǎn)去。宇宙微波背景輻射證明了宇宙的膨脹大體上"是平滑的而非混沌的"，因?yàn)槿绻�宇宙的膨脹率和平均密度不均勻，來自宇宙各個(gè)方向的宇宙微波背景輻射溫度就不會如此一致。"這表明，宇宙的行為在非常大尺度下是簡單的，而不是混沌的。因此我們可以預(yù)言宇宙遙遠(yuǎn)的未來。"

　　從目前的情況看，宇宙中星系之間的距離在增大，但是星系之間的引力吸引有可能降低膨脹率。"如果宇宙的密度大于某個(gè)臨界值，引力吸引將最終使膨脹停止并使宇宙開始重新收縮。宇宙就會坍縮到一個(gè)大擠壓。""大擠壓"和"大爆炸"前的狀態(tài)相似，"具有無限密度""，"物理定律在這種狀態(tài)下失效"。

　　這樣，預(yù)言宇宙的未來，"關(guān)鍵問題在于：平均密度是多少？如果它比臨界值小，宇宙就將永遠(yuǎn)膨脹。但是如果它比臨界值大，宇宙就會坍縮"。

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