期末復(fù)習(xí)計(jì)劃
時(shí)間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又將迎來新的進(jìn)步，為此需要好好地寫一份計(jì)劃了。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫？下面是小編為大家收集的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇，希望能夠幫助到大家。
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
一、復(fù)習(xí)時(shí)間：
19和20周
分三個(gè)階段：
1．語文基礎(chǔ)知識(shí)單項(xiàng)復(fù)習(xí)；
2．以閱讀訓(xùn)練為主；
3．習(xí)作指導(dǎo)與訓(xùn)練。
二、復(fù)習(xí)理念
1．明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識(shí)，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。
2．復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與成功，會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力。
3．復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。
4．復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深入。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)
1．生字詞：掌握本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。
2．詞語：理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語，正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思。
3．多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。
4．句子：語句通順，表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫句子。
5．讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩(shī)詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩(shī)詞。
（二）閱讀
1．有一定的速度，每分鐘不少于300字。
2．能讀懂程度適合的文章。
3．能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。
4．能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
5．能理解和把握文章的主要內(nèi)容。
6．能聯(lián)系上下文、生活實(shí)際、背景資料理解含義深刻的句子。
7．能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見解。
8．在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同法。
9．?dāng)U展自己的閱讀面。
�。ㄈ┝�(xí)作：
1．能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
2．能按一定的順序?qū)懀鶕?jù)表達(dá)需要分段表述。
3．做到語句通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4．書寫規(guī)范、整潔。
5．40分鐘不少于400字。
6．養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。
四、復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1.各單元的字詞掌握與運(yùn)用。
2.各種句型的運(yùn)用與變換。
3.重點(diǎn)段落、古詩(shī)句、名言警句等的背誦默寫。
4.閱讀訓(xùn)練中，閱讀方法的習(xí)得。
5.命題、半命題、材料作文等不同類型，進(jìn)行審題、選材等作文技巧指導(dǎo)。
難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)文章，課內(nèi)古詩(shī)，單元主題的拓展與延伸；搜集、整理作者的其他作品，同一內(nèi)容不同詩(shī)人的其他作品等。
2．標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。
3．選擇比較典型的語段作為例子進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練，并概括歸納相關(guān)閱讀規(guī)律、技巧。
4．作文方面，教會(huì)學(xué)生審題的方法，謀篇布局的知識(shí)，篩選符合題意并具有典型性的內(nèi)容。
五、復(fù)習(xí)措施
1．從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā)，從課文入手，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書、多積累、精做題、做好題、舉一反三，掌握規(guī)律。
2．采取“一幫一”方式，幫助后進(jìn)生能有所提高。
3．爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，協(xié)助做好詞語聽寫、課文背誦的工作。
4．以教科書為依據(jù)，并適當(dāng)向課外拓展，以知識(shí)與能力、過程與方法、情感與態(tài)度為經(jīng)、以識(shí)字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際、語文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容
六、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排
分類復(fù)習(xí)
�。ㄒ唬┳R(shí)字、寫字的復(fù)習(xí)。
1．時(shí)間：２課時(shí)
2．形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評(píng)講相結(jié)合
3．內(nèi)容：復(fù)習(xí)200個(gè)字，基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)；復(fù)習(xí)鞏固詞語盤點(diǎn)中的詞語，進(jìn)行聽寫檢測(cè)。
（1）聽寫。（2）看拼音寫字詞。
�。�3）按要求字。（4）形近字、同音字、多音字組詞。
�。�5）查字典填空。（6）選擇正確字義。
（7）加偏旁組成新的字。（8）把字正確、端正、勻稱地寫在方格中。
�。ǘ�)閱讀、積累的.復(fù)習(xí)。
1．時(shí)間：4課時(shí)
2．形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講。
3．內(nèi)容：背誦喜歡的部分，把喜歡的語句寫下來；重點(diǎn)復(fù)習(xí)抓住課文主要內(nèi)容的閱讀方法，理解內(nèi)容，體會(huì)思想感情；在理解內(nèi)容、體會(huì)思想感情的過程中，要尊重學(xué)生的理解和獨(dú)特體驗(yàn)，允許學(xué)生有其他合理的選擇；復(fù)習(xí)體會(huì)句子含著的意思，結(jié)合聯(lián)想和想象。
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)作文。
復(fù)習(xí)過程：作文是學(xué)生最頭疼的一項(xiàng)內(nèi)容，但也是最重要的一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
以書上的作文為主，課外補(bǔ)充寫、寫事、寫活動(dòng)的作文。
1．重溫自己所寫過的作文內(nèi)容，然后進(jìn)行再次修改、加工，形成第二稿。（包括說明文、讀后感）
2．學(xué)生互批互議，交流修改意見，再度修改，正式成文。
3．拓寬學(xué)生的視野，再進(jìn)行一些寫人、抒情、寫景等內(nèi)容的作文練習(xí)。
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
一、學(xué)生情況分析：
一（3）班49人，一些同學(xué)上課比較鬧，喜歡自己做自己的事情，有些同學(xué)則稍稍安靜些，也有幾個(gè)同學(xué)上課比較積極、聽課比較認(rèn)真，但他們也有共同的特點(diǎn)，就是都比較喜歡游戲形式或創(chuàng)設(shè)情景的學(xué)習(xí)活動(dòng)。他們的創(chuàng)造能力是在最喜歡的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展的。一個(gè)小調(diào)查、一個(gè)模擬實(shí)踐操作，他們學(xué)習(xí)起來可以說是不亦樂乎，好像每一根神經(jīng)都被調(diào)動(dòng)起來，創(chuàng)造也就不斷出現(xiàn)。大部分學(xué)生對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)基本完成，但也有個(gè)別學(xué)生在某一方面上比較薄弱。
本班優(yōu)秀學(xué)生大致有吳慶堂、丁永愷、徐小槧、劉雨暢、王子豪、李驁、孫家豪、李晶婷、黃亞擎、蒙晨爽、孟佳偉、魏家駿、崔可欣、崔明月、趙冉、張雅欣等16位同學(xué)，這幾位同學(xué)上課比較積極、聽課比較認(rèn)真、思維比較活躍、能跟隨教師引導(dǎo)做一些有意義的思考、完成一些數(shù)學(xué)活動(dòng)；其中李雅軒、崔星浩、劉浩然、李欣喆、韓紫瓊、孟欣蕊、崔留洋、崔欣蕊、張兆鋼、司夢(mèng)琦、王麗媛這11位同學(xué)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性不夠高，但能在優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)下進(jìn)行正常的有意義的數(shù)學(xué)活動(dòng)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，表現(xiàn)良好。而廉潔、李玉通、丁永正、陳國(guó)強(qiáng)、張宇明、魏舒暢、郭秋雨、李涵鈺這8位同學(xué)在進(jìn)行數(shù)學(xué)思考和數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)往往因其注意力不夠集中而反應(yīng)速度太慢跟不上大多數(shù)同學(xué)的節(jié)奏，表現(xiàn)中等。還有劉暢、丁永琪、薛允良、陳夢(mèng)穎、周志瑩、韓奕陽、文軒、侯慧瑩、陳夢(mèng)婷、張嘉碩10位同學(xué)，他們?cè)净A(chǔ)就差，學(xué)習(xí)態(tài)度又不積極，上課注意力也不集中，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。另有任雅婷、高瑞婷兩位同學(xué)上課注意力不集中、小動(dòng)作太多、一貫不做作業(yè)，表現(xiàn)不好。韓明輝雖然上學(xué)年齡夠了，但沒養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一切學(xué)習(xí)活動(dòng)和他好像都沒有關(guān)系。而孟慶超由于手術(shù)問題對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)基本沒有反應(yīng)，沒有學(xué)習(xí)的意識(shí)。
二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容：
1、會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)；會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。
2、能正確地計(jì)算兩位數(shù)的加減法，會(huì)用加減法解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問題，發(fā)展估算。
3、能辯認(rèn)從不同角度觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；體會(huì)米和厘米的實(shí)際意義，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和測(cè)量，學(xué)會(huì)估測(cè)物體的長(zhǎng)度。
4、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，會(huì)用這幾種圖形拼圖。
5、認(rèn)識(shí)元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會(huì)用錢款實(shí)際購(gòu)物并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
6、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理過程，會(huì)用統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)解決一些簡(jiǎn)單的問題。
三、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。
3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
4、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。
四、復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：主要放在數(shù)與數(shù)的運(yùn)算這一塊內(nèi)容中的100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法及應(yīng)用，人民幣的認(rèn)識(shí)，時(shí)間的認(rèn)識(shí)
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加減法，人民幣的認(rèn)識(shí)，時(shí)間的認(rèn)識(shí)
五、復(fù)習(xí)的具體設(shè)想：
1.首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲。可以讓學(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最有趣，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的'復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況，明確再努力的目標(biāo)，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為有針對(duì)性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。
2.以游戲活動(dòng)為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。游戲是一年級(jí)兒童最喜歡的活動(dòng)。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生玩猜數(shù)、對(duì)口令、接龍等游戲，加深數(shù)感。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí)，不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí)，這樣學(xué)生會(huì)厭倦的，可以設(shè)計(jì)爬梯子、找朋友、搭積木、打地基等游戲活動(dòng)，學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計(jì)算。
3.與生活密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系�？梢栽O(shè)計(jì)一些生活情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題；可以讓學(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問題，然后在全班交流，學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即是生活，而且各方面都得了發(fā)展。
4.設(shè)計(jì)專題活動(dòng)，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)。專題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，創(chuàng)設(shè)給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。如設(shè)計(jì)學(xué)生調(diào)查班級(jí)同學(xué)最喜歡的季節(jié)或最喜歡的學(xué)科，學(xué)生在調(diào)查中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理，繪制成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，自己提出問題，自己解決問題。在這個(gè)專題活動(dòng)中學(xué)生復(fù)習(xí)了統(tǒng)計(jì)、100以內(nèi)數(shù)、加減計(jì)算，用加減法解決一些簡(jiǎn)單的問題等知識(shí)，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的合作交流、實(shí)踐操作等能力，得到良好的情感體驗(yàn)。又如"我當(dāng)家"專題活動(dòng)，讓學(xué)生記錄家中一天所發(fā)生的數(shù)學(xué)故事，然后與全班同學(xué)交流。 5.以實(shí)踐操作為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。實(shí)踐操作也是學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)形式之一。如拼圖、折紙等操作活動(dòng)加深長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓的認(rèn)識(shí)。模擬購(gòu)物、兌換零錢的操作活動(dòng)學(xué)會(huì)使用人民幣，進(jìn)行簡(jiǎn)單的錢款計(jì)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
六、復(fù)習(xí)措施：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的的教育，做好學(xué)生的思想教育工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生想學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。
2、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，知識(shí)補(bǔ)差與思想補(bǔ)差雙管齊下；并根據(jù)他們的實(shí)際情況，有針對(duì)性地補(bǔ)差，成立“一幫一”幫扶小組、開好“小灶”，讓他們有進(jìn)步。
3、時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多做家訪，與家長(zhǎng)密切配合，共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)。
七、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：
第16周：
周一——周三：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法。
周四：認(rèn)識(shí)鐘表、方位與圖形
周五：人民幣的認(rèn)識(shí)
第17周：
周一、周二：厘米、米的認(rèn)識(shí)和統(tǒng)計(jì)
周三、周四、周五：綜合練習(xí)。
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想
很快一學(xué)期過去了，又到了總復(fù)習(xí)的時(shí)候，我們7年級(jí)數(shù)學(xué)備課組幾位老師通過集體備課時(shí)間商討復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：
這一冊(cè)教材內(nèi)容涉及的面比較廣，基本概念比較多，也比較抽象，很多內(nèi)容都是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)。通過總復(fù)習(xí)把本冊(cè)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)概念、計(jì)算方法和其它知識(shí)更好地理結(jié)合掌握，并把各單元內(nèi)容聯(lián)系起來，形成較系統(tǒng)的知識(shí)，使計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力得到進(jìn)一步的提高，圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，另外通過總復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，使學(xué)習(xí)比較吃力的孩子，能彌補(bǔ)當(dāng)初沒學(xué)會(huì)的知識(shí)，打好基礎(chǔ)。
二、學(xué)生情況分析：
新課結(jié)束后大約有二十天的復(fù)習(xí)時(shí)間，在本冊(cè)書中基礎(chǔ)計(jì)算較多也很重要，學(xué)生的計(jì)算能力有待加強(qiáng)，而在考試中計(jì)算也是重要的得分手段。有理數(shù)和圖形的初步認(rèn)識(shí)是本冊(cè)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，大部分學(xué)生應(yīng)過基礎(chǔ)關(guān)，對(duì)于較復(fù)雜的應(yīng)用題要求優(yōu)生掌握。幾何部分的學(xué)習(xí)是學(xué)生后續(xù)學(xué)生幾何的關(guān)鍵，應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。
三、復(fù)習(xí)分三個(gè)階段：
1、分章復(fù)習(xí)。對(duì)全章知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)之后，結(jié)合習(xí)題進(jìn)行鞏固。
2、綜合練習(xí)。以測(cè)驗(yàn)或作業(yè)的形式讓學(xué)生練習(xí)，在課堂上教師精講。
3、查缺補(bǔ)漏。對(duì)于在復(fù)習(xí)中學(xué)生反映出的問題加以補(bǔ)充練習(xí)。
四、復(fù)習(xí)時(shí)間、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、時(shí)間；第十六周星期一至三。復(fù)習(xí)內(nèi)容 復(fù)習(xí)第二，有理數(shù)。抓住有理數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)、絕對(duì)值、大小比較等這些重要的概念極其相關(guān)知識(shí)，以判斷的形式為主進(jìn)行復(fù)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練有理數(shù)的加減乘除乘方極其混合運(yùn)算。
2、時(shí)間；第十六周星期四至五。復(fù)習(xí)內(nèi)容 復(fù)習(xí)第三章 ，整式的加減。重點(diǎn)是同類項(xiàng)及合并同類項(xiàng)，求代數(shù)式的值，難點(diǎn)是列代數(shù)式和去括號(hào)，讓學(xué)生清楚的掌握同類項(xiàng)和合并同類項(xiàng)，經(jīng)過填空，判斷練習(xí)，提高學(xué)生的熟練程度。強(qiáng)化訓(xùn)練化簡(jiǎn)求值。
3、時(shí)間；第十七周星期一。復(fù)習(xí)內(nèi)容 復(fù)習(xí)第四 章。圖形的初步認(rèn)識(shí)（一） 從三個(gè)方面看。讓學(xué)生動(dòng)手制造簡(jiǎn)單的幾何，熟悉球體，圓柱體與圓錐體，棱柱體與棱錐體之間的區(qū)別和聯(lián)系，通過填空選擇判斷，熟悉它們的相關(guān)概念，熟悉簡(jiǎn)單幾何體幾簡(jiǎn)單組合提的三視圖，加強(qiáng)幾何知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系，注意綜合運(yùn)用，靈活掌握。
4、第十七周星期二至五復(fù)習(xí)第四 章。圖形的初步認(rèn)識(shí)（二）。記熟六個(gè)公理，三個(gè)定理。知道三個(gè)定理和線段中點(diǎn)、角平分線等定義的三種語言的相互轉(zhuǎn)化。熟練地結(jié)合圖形進(jìn)行線段及角的和差倍分的簡(jiǎn)單計(jì)算，會(huì)用量角器和三角板畫角
5、第十七周星期二至五 復(fù)習(xí)第五章數(shù)據(jù)的收集與表示數(shù)據(jù)的收集、數(shù)據(jù)的表示。通過本章的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)的角度來觀察問題，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用數(shù)據(jù)說理。本章要求教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探索活動(dòng)，使學(xué)生感受數(shù)據(jù)在解決問題和形成猜想中的作用，親自經(jīng)歷收集、整理、分析的活動(dòng)過程。
讓學(xué)生熟悉用統(tǒng)計(jì)圖來表示數(shù)據(jù)，學(xué)會(huì)從統(tǒng)計(jì)表中得到有用的信息，并做出合理的判斷。本章選取學(xué)生熟悉的真實(shí)事件為題材，圍繞真實(shí)的數(shù)據(jù)來展開教學(xué)。
6、第十八周至期末考試綜合練習(xí)和測(cè)試，復(fù)習(xí)各單元的同時(shí)，通過考查，（用綜合練習(xí)試卷）再進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)練習(xí)，爭(zhēng)取期末考試得到理想的成績(jī)。
五、復(fù)習(xí)建議
為了讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，應(yīng)抓住以下幾點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)：
1.會(huì)讀：指閱讀課本重點(diǎn)內(nèi)容，把握重要的數(shù)學(xué)概念、公式、法則及思想方法；讀每一章的小結(jié)與復(fù)習(xí)，通過歸納與梳理，弄清知識(shí)體系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
2.會(huì)記：記住重要概念、定理、公式、法則、解題規(guī)律等。
3.會(huì)練：課本安排的練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題以及我區(qū)的目標(biāo)測(cè)試叢書，從涉及單個(gè)知識(shí)點(diǎn)到綜合多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都是有目的、有選擇、有梯度的，因此要認(rèn)真練習(xí)。對(duì)公式要注意成立的條件及應(yīng)用范圍。
4.會(huì)思：“思”是科學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心，要從以下幾個(gè)方面去思考：
（1）所學(xué)知識(shí)的前后聯(lián)系、內(nèi)在聯(lián)系；
�。�2）解題方法、技巧、注意點(diǎn)；
�。�3）知識(shí)要點(diǎn)，研究問題經(jīng)歷了哪些思維過程；
（4）概念、性質(zhì)、定理、公式在解題時(shí)如何應(yīng)用，能否逆用。
5.會(huì)悟：對(duì)老師講的`重點(diǎn)內(nèi)容要么復(fù)理解，通過一些練習(xí)，從中悟出新舊知識(shí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，悟出思維過程以及解題方法。
復(fù)習(xí)代數(shù)，必須指導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本概念、法則、公式、性質(zhì)等。有的學(xué)生誤認(rèn)為學(xué)數(shù)學(xué)就是做題，這樣理解是片面的，做題是學(xué)好數(shù)學(xué)的一個(gè)必要的環(huán)節(jié)，但是如果概念不清，公式、法則記憶模糊，那么做題的準(zhǔn)確率就會(huì)差，且速度也慢。所以我們必須抓住基本概念，記住公式、法則、性質(zhì)等，開清它們適用的范圍。下面結(jié)合例題說明復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意的問題。
注意：混合運(yùn)算反復(fù)強(qiáng)調(diào)：
（1）運(yùn)算的順序：先乘方，然后再相乘；
�。�2）運(yùn)算符號(hào)：先定符號(hào)，再做絕對(duì)值的運(yùn)算。
幾何是這學(xué)期新開設(shè)的課，有的學(xué)生對(duì)幾何有畏懼的心理；如何進(jìn)行幾何復(fù)習(xí)呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)：
1.準(zhǔn)確掌握幾何概念、性質(zhì)、定理、公理。
幾何概念、性質(zhì)、定理、公理是幾何推理的依據(jù)，因此，必須切實(shí)掌握。
對(duì)幾何概念、定理等要結(jié)合圖形理解的去記憶，不能死記硬背。由定理能聯(lián)想到圖，由圖形能聯(lián)想到定理。我們?cè)谧鲱}時(shí)，有時(shí)無法下手，原因就是概念不清造成的。
2.準(zhǔn)確掌握幾何語言：
幾何語言有三種：文字語言、圖形語言、符號(hào)語言。準(zhǔn)確地掌握三種語言，并能互譯是學(xué)習(xí)幾何的基本功。
以線段中點(diǎn)為例說明幾種語言間的關(guān)系：
文字語言圖形語言符號(hào)語言
3.正確識(shí)圖：
研究幾何，離不開圖形，所以我們要學(xué)會(huì)識(shí)圖
4.掌握簡(jiǎn)單的推理格式：
幾何的推理格式為：“∵……”“，∴……”。因?yàn)橐话闶且阎獥l件或是已證
明的問題或是課本已學(xué)過的定理或公理，而所以是由前面的條件得出的結(jié)論。要充分利用課本，對(duì)照例題，掌握幾何推理的格式。可以先從填理由開始，弄清前因后果 .
2.會(huì)記：記住重要概念、定理、公式、法則、解題規(guī)律等。
3.會(huì)練：課本安排的練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題以及我區(qū)的目標(biāo)測(cè)試叢書，從涉及單個(gè)知識(shí)點(diǎn)到綜合多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都是有目的、有選擇、有梯度的，因此要認(rèn)真練習(xí)。對(duì)公式要注意成立的條件及應(yīng)用范圍。
4.會(huì)思：“思”是科學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心，要從以下幾個(gè)方面去思考：
（1）所學(xué)知識(shí)的前后聯(lián)系、內(nèi)在聯(lián)系；
�。�2）解題方法、技巧、注意點(diǎn)；
�。�3）知識(shí)要點(diǎn)，研究問題經(jīng)歷了哪些思維過程；
（4）概念、性質(zhì)、定理、公式在解題時(shí)如何應(yīng)用，能否逆用。
5.會(huì)悟：對(duì)老師講的重點(diǎn)內(nèi)容要么復(fù)理解，通過一些練習(xí)，從中悟出新舊知識(shí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，悟出思維過程以及解題方法。
復(fù)習(xí)代數(shù)，必須指導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本概念、法則、公式、性質(zhì)等。有的學(xué)生誤認(rèn)為學(xué)數(shù)學(xué)就是做題，這樣理解是片面的，做題是學(xué)好數(shù)學(xué)的一個(gè)必要的環(huán)節(jié)，但是如果概念不清，公式、法則記憶模糊，那么做題的準(zhǔn)確率就會(huì)差，且速度也慢。所以我們必須抓住基本概念，記住公式、法則、性質(zhì)等，開清它們適用的范圍。下面結(jié)合例題說明復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意的問題。
注意：混合運(yùn)算反復(fù)強(qiáng)調(diào)：
（1）運(yùn)算的順序：先乘方，然后再相乘；
�。�2）運(yùn)算符號(hào)：先定符號(hào)，再做絕對(duì)值的運(yùn)算。
幾何是這學(xué)期新開設(shè)的課，有的學(xué)生對(duì)幾何有畏懼的心理；如何進(jìn)行幾何復(fù)習(xí)呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)：
1.準(zhǔn)確掌握幾何概念、性質(zhì)、定理、公理。
幾何概念、性質(zhì)、定理、公理是幾何推理的依據(jù)，因此，必須切實(shí)掌握。
對(duì)幾何概念、定理等要結(jié)合圖形理解的去記憶，不能死記硬背。由定理能聯(lián)想到圖，由圖形能聯(lián)想到定理。我們?cè)谧鲱}時(shí)，有時(shí)無法下手，原因就是概念不清造成的。
2.準(zhǔn)確掌握幾何語言：
幾何語言有三種：文字語言、圖形語言、符號(hào)語言。準(zhǔn)確地掌握三種語言，并能互譯是學(xué)習(xí)幾何的基本功。
以線段中點(diǎn)為例說明幾種語言間的關(guān)系：
文字語言圖形語言符號(hào)語言
3.正確識(shí)圖：
研究幾何，離不開圖形，所以我們要學(xué)會(huì)識(shí)圖
4.掌握簡(jiǎn)單的推理格式：
幾何的推理格式為：“∵……”“，∴……”。因?yàn)橐话闶且阎獥l件或是已證
明的問題或是課本已學(xué)過的定理或公理，而所以是由前面的條件得出的結(jié)論。要充分利用課本，對(duì)照例題，掌握幾何推理的格式。可以先從填理由開始，弄清前因后果 。
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
時(shí)光飛逝，又臨近期末。每每這時(shí)，學(xué)生和老師就要開始緊張而又辛苦的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)期間掌握知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過從廣度深度兼顧的期末復(fù)習(xí)，可以加深對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通，更好運(yùn)用知識(shí)。但是，我們不能將復(fù)習(xí)理解為簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)，它必須是對(duì)已學(xué)過知識(shí)的溫習(xí)、鞏固，將平時(shí)分散學(xué)習(xí)的知識(shí)分門別類地進(jìn)行分析綜合，系統(tǒng)歸類和延伸的過程。為了迎接即將到來的復(fù)習(xí)工作，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念、本冊(cè)教材編寫特點(diǎn)、本班的學(xué)生情況，特安排復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：
一、教材分析
人教版新課標(biāo)語文二年級(jí)下冊(cè)教科書圍繞著八個(gè)專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺(tái)。
1、春天里的發(fā)現(xiàn)；2、奉獻(xiàn)與關(guān)愛；3、愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)； 4、用心思考、勇于創(chuàng)造；5、美麗神奇的大自然；6、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；7、正確看待問題，善于思考；8、走進(jìn)科技的世界。
二、復(fù)習(xí)的具體目標(biāo)
1、鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。
2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不要求書寫。會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、熟練使用兩種查字方法，借助它獨(dú)立識(shí)字，理解詞語意思，選擇意思。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。一邊讀一邊想，思考簡(jiǎn)單問題。 5、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思。
6、閱讀淺顯的課外讀物，喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，完成閱讀練習(xí)，與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的.常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。
8、養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。在寫話中，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)。
10、對(duì)周圍事物有興趣，并能表達(dá)自己的感受。
三、了解學(xué)生，有的放矢
�。�1）大部分學(xué)生對(duì)漢語拼音的掌握較好，能夠借助拼音閱讀各類課外讀物，但是閱讀速度差異比較大。
�。�2）由于新教材要求識(shí)字寫字量大，學(xué)生普遍存在許多漢字認(rèn)識(shí)但不能正確書寫的情況，個(gè)別學(xué)生書寫不夠規(guī)范。因此，加強(qiáng)聽寫，強(qiáng)化鞏固，尤其是同音字的區(qū)分是一個(gè)艱巨的任務(wù)。另外，必須實(shí)施拓展，把生字詞語放在新的語言環(huán)境中認(rèn)讀、書寫。書寫習(xí)慣還需改進(jìn)。
�。�3）閱讀情況。對(duì)待一篇短文，一些孩子由于識(shí)字量的原因，有些孩子不能完全理解，閱讀習(xí)慣較差，讀通短文，初步理解短文的能力不強(qiáng)。要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，在閱讀理解的基礎(chǔ)上答題。閱讀要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀的理解力，學(xué)會(huì)讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。
�。�4）習(xí)作情況。大部分學(xué)生基本能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路，有豐富的說話內(nèi)容，將想說的用文字表達(dá)出來，同時(shí)注意字的正確，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用方法，把每一段話寫清楚，寫通順。
四、復(fù)習(xí)措施
1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。
2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。
3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)。
4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。
五、復(fù)習(xí)安排
本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間共兩周：
1、第一周，以單元復(fù)習(xí)為主，以測(cè)試為形式，重點(diǎn)是字詞，要背誦的知識(shí)。復(fù)習(xí)提綱：
區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母；
區(qū)分同音字；
區(qū)分平、翹舌音（尤其是聲母是r的翹舌音）；
漢語拼音字母表；偏旁組字練習(xí)；本冊(cè)多音字；近、反義詞練習(xí)；填量詞練習(xí)；
按要求寫詞練習(xí)（如AABB、ABAB等詞）；
補(bǔ)充成語練習(xí)；
專項(xiàng)的查字典填空和加標(biāo)點(diǎn)練習(xí)；
課內(nèi)閱讀和課外閱讀練習(xí)等內(nèi)容；
朗讀和背誦課文。
2、第二周，以綜合復(fù)習(xí)為主，重點(diǎn)進(jìn)行閱讀與寫話的強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。
具體復(fù)習(xí)中還會(huì)遇到各種各樣的問題，這就需要老師機(jī)智地進(jìn)行引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，充分做好考前準(zhǔn)備，贏得最后沖刺的勝利。
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書要求會(huì)認(rèn)的400個(gè)生字，要求會(huì)寫的300個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說話。
2、復(fù)習(xí)鞏固用“部首查字法”。
3、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。
4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。
復(fù)習(xí)資料的準(zhǔn)備：
1、字詞部分：看拼音寫詞語、、根據(jù)偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補(bǔ)充成語、劃去不同類的詞語等
2、句段部分：連詞成句、補(bǔ)充句子成分、組詞造句、加標(biāo)點(diǎn)、照樣子改寫句子等
3、寫話：整理句序、看圖寫話等
4、綜合練習(xí)
5、模擬試題
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。
2、以課文為本，對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。
4、抓住《語文園地》的練習(xí)特點(diǎn)，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
復(fù)習(xí)類型：
1、看拼音寫詞語或者簡(jiǎn)單的句子。
2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。
3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。
4、古詩(shī)的吟誦和填空練習(xí)。
5、重點(diǎn)課文的.理解和閱讀練習(xí)。
6、看圖，寫幾句話。
7、練習(xí)。
復(fù)習(xí)措施：
1、 緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。
2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。
3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。
4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵(lì)嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。
復(fù)習(xí)步驟：
6月16日――7月1日
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