期末復(fù)習(xí)計(jì)劃
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的,它在不經(jīng)意間流逝,我們的工作又邁入新的階段,是時(shí)候開(kāi)始寫計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫才不會(huì)流于形式呢?以下是小編為大家收集的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃10篇,歡迎大家分享。
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
期末了,支教也走到尾聲了!時(shí)間,你是孫悟空嗎?一個(gè)跟斗,十萬(wàn)八千里!還是像wangjiahao、zhangyubing跑步那么快。!
期末當(dāng)然要復(fù)習(xí)啦!至今為止,我已經(jīng)糊里糊涂帶領(lǐng)學(xué)生們復(fù)習(xí)了第六單元,第一單元機(jī)械運(yùn)動(dòng)也復(fù)習(xí)了一節(jié)課,但復(fù)習(xí)效果和課堂紀(jì)律并不理想,應(yīng)該是很不理想。好苦惱!理解能力好的同學(xué)聽(tīng)得直打哈欠,理解不過(guò)來(lái)的的同學(xué)又不聽(tīng),還有一部分學(xué)生擾亂課堂?赡芪仪岸螘r(shí)間有所松懈,他們也跟著松散起來(lái)。真是有其師必有其徒!這樣復(fù)習(xí)下去肯定不行,怎么辦?怎么讓理解能力好的同學(xué)在自己學(xué)好后有事可干而不至于發(fā)呆打哈欠,讓那部分不聽(tīng)的同學(xué)動(dòng)起腦、動(dòng)起手來(lái),讓那部分想搗亂的同學(xué)控制住自己靜下心復(fù)習(xí)呢?我不想我的學(xué)生的學(xué)習(xí)變成一種痛苦,也不想一節(jié)課總是板著臉兇學(xué)生,強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律!翱鞓(lè)學(xué)習(xí),學(xué)有所獲!”要怎樣才能做到?怎樣才能解決這總復(fù)習(xí)現(xiàn)狀?
我想了好久,分小組復(fù)習(xí),將課堂時(shí)間還給學(xué)生。
一、分組:
將全班學(xué)生四人一組分成12個(gè)小組(其中2個(gè)組為2人和3人),分組原則
1、座位就近原則,個(gè)別調(diào)動(dòng)(避免小組討論的時(shí)候大范圍走動(dòng)影響課堂紀(jì)律);
2、成績(jī)均勻分配,保證每一組都有解題、講解的同學(xué)。
二、選組長(zhǎng):
每組兩個(gè)組長(zhǎng),一個(gè)紀(jì)律組長(zhǎng):討論交流時(shí)組織小組成員,管理小組討論秩序;一個(gè)討論組長(zhǎng):負(fù)責(zé)安排小組成員對(duì)不會(huì)的題目進(jìn)行講解,盡量達(dá)到每一個(gè)成員每一題都過(guò)關(guān)(最關(guān)鍵的.一個(gè)環(huán)節(jié))。
三、激勵(lì)管理:
采用加減分原則,每一小組基本分50分,加減分點(diǎn)有
1、紀(jì)律,(-3——+3),
2、討論,是否在討論老師要求的內(nèi)容,是否所有成員都在參與,(-5——+5),
3、效果,老師課后隨機(jī)抽小組成員當(dāng)中的1——2人,看課堂討論的是否都理解了(-3——+3)。
4、考試進(jìn)步加分,每人+5,算入小組總分。
五、獎(jiǎng)勵(lì),總分排名前五的小組每人獎(jiǎng)勵(lì)老師的創(chuàng)意獎(jiǎng)品。
這樣可以讓理解能力好的同學(xué)在理解知識(shí)后有事可做,幫助同學(xué)一起進(jìn)步,讓那部分不聽(tīng)老師講課的同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)手。
小組學(xué)習(xí)我曾經(jīng)在講課過(guò)程中用過(guò)好多次,有時(shí)達(dá)不到要求的效果甚至失。ㄖ饕蚴羌o(jì)律控制方面,可能因?yàn)槲遗c學(xué)生年齡相近),有時(shí)效果又很好(學(xué)生配合的很好)。不知這次效果怎么樣,不管怎么樣,我都會(huì)盡最大努力。希望小組長(zhǎng)們同心同力協(xié)作,同學(xué)們都盡力配合,大家一起真正做到“快樂(lè)學(xué)習(xí),學(xué)有所獲”。
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期就要結(jié)束了,本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)比較多而且與六年級(jí)接軌的知識(shí)點(diǎn)也多,所以復(fù)習(xí)就顯得非常重要。為了做到有的放矢,特制定本學(xué)期的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:
一、班級(jí)基本情況分析:
我班學(xué)生51人,成績(jī)兩級(jí)分化較嚴(yán)重,特別是男生中學(xué)困生較多,部分學(xué)生接受知識(shí)比較慢,學(xué)習(xí)興趣不高,不善于獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題,學(xué)習(xí)成績(jī)不佳。學(xué)生在計(jì)算方面,粗心現(xiàn)象普遍存在,如出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù),看錯(cuò)符號(hào),忘記進(jìn)退位,解決問(wèn)題列式結(jié)果單位不加括號(hào)等情況。復(fù)習(xí)過(guò)程中,應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),還要注意發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教材分析:
教學(xué)內(nèi)容概要:本冊(cè)教材共9個(gè)單元(其中包括總復(fù)習(xí)),主要學(xué)習(xí)以下內(nèi)容:
1、數(shù)與計(jì)算:因數(shù)與倍數(shù),分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),分?jǐn)?shù)的加減法。
2、空間和圖形:觀察物體(三),長(zhǎng)方體和正方體,圖形的運(yùn)動(dòng)(三)。
3、統(tǒng)計(jì)知識(shí):折線統(tǒng)計(jì)圖。
4、實(shí)踐活動(dòng):探索圖形,打電話,“數(shù)學(xué)廣角—找次品”。培養(yǎng)學(xué)生探索規(guī)律的方法,學(xué)習(xí)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.已獲得的知識(shí)更加鞏固,異分母分?jǐn)?shù)的加減法,通分約分的.知識(shí)得到進(jìn)一步的提高。
2.能正確分析問(wèn)題,用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
3.在具體的操作題中提高動(dòng)手實(shí)踐能力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
四、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)
圖形問(wèn)題(長(zhǎng)方體和正方體的表面積體積、圖形的運(yùn)動(dòng))、計(jì)算問(wèn)題(因數(shù)與倍數(shù),分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),分?jǐn)?shù)的加減法)
五、復(fù)習(xí)方法
1、講練結(jié)合,點(diǎn)線結(jié)合。(先各個(gè)知識(shí)點(diǎn)突破,再將知識(shí)點(diǎn)綜合,最后解決生活中的問(wèn)題。)
2、突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。(多做習(xí)題,著重訓(xùn)練。)
3、逐步培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí),復(fù)習(xí)時(shí)多采用小組合作學(xué)習(xí)的方法,首先教給學(xué)生如何進(jìn)行小組復(fù)習(xí),組長(zhǎng)要監(jiān)督本組成員,優(yōu)秀生要輔導(dǎo)學(xué)困生。
4、練習(xí)時(shí)規(guī)范學(xué)生的書寫,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成檢查的習(xí)慣,對(duì)速度比較慢的同學(xué)多鼓勵(lì),為他們訂立小目標(biāo),逐步提高做題速度。
5、學(xué)生方面:
①在態(tài)度上主動(dòng)學(xué)習(xí),重視復(fù)習(xí),敢于提問(wèn),做到不懂就問(wèn)。
、谏险n專心聽(tīng)講,積極思考、發(fā)言,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言。
、壅n后按時(shí)、認(rèn)真地完成作業(yè),及時(shí)進(jìn)行自我反思。
6、轉(zhuǎn)困措施
①對(duì)各學(xué)困生的不同原因,對(duì)癥下藥,從態(tài)度、習(xí)慣、知識(shí)、方法入手,制定不同的目標(biāo),目標(biāo)要小、細(xì)、實(shí)。
、趯⒄n內(nèi)課外轉(zhuǎn)化相結(jié)合,采用“一幫一”的形式,發(fā)動(dòng)小組長(zhǎng)幫助學(xué)困生,同時(shí)取得家長(zhǎng)的配合,鼓勵(lì)和督促其進(jìn)步。
、蹠r(shí)刻關(guān)注學(xué)困生,做到課上多提問(wèn),作業(yè)多輔導(dǎo),練習(xí)多講解,多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),多提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
總之,在復(fù)習(xí)期間要注意讓孩子樹(shù)立信心,樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo),做好總結(jié),讓每個(gè)孩子都能取得一個(gè)理想的成績(jī)!
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼之間,一學(xué)期的時(shí)間進(jìn)入了尾聲。馬上要臨近期末考試了,為了引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)本冊(cè)語(yǔ)文課本,夯實(shí)基礎(chǔ),提高各項(xiàng)語(yǔ)文能力,特制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想:查漏補(bǔ)缺、分類提煉、強(qiáng)化拓展。
查漏補(bǔ)缺:找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié),查找知識(shí)漏洞,不搞題海戰(zhàn)術(shù),爭(zhēng)取收獲事半功倍的效果。
分類提煉:從拼音、生字、閱讀、寫話等不同方面入手分類復(fù)習(xí),提煉重點(diǎn)、難點(diǎn)及做題技巧。
強(qiáng)化拓展:在分類提煉的基礎(chǔ)上,進(jìn)行強(qiáng)化,適當(dāng)拓展,拓寬學(xué)生視野,做到牢固掌握各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)。
二、班級(jí)情況分析:
綜合全班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況來(lái)看,目前較為突出的問(wèn)題有:
。1)部分學(xué)生生字掌握狀況較差,聽(tīng)寫出錯(cuò)較多。
。2)要求背誦的課文不能做到全班學(xué)生牢固掌握。
。3)閱讀理解能力較差。閱讀題失分較多。
。4)寫話能力有待進(jìn)一步提高,要訓(xùn)練學(xué)生能圍繞一個(gè)主題寫一段語(yǔ)句通順、用詞準(zhǔn)確的話。
三、復(fù)習(xí)的總目標(biāo):
1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字,重點(diǎn)在于通過(guò)各種不同的識(shí)字方法記住生字。要求學(xué)生在書寫過(guò)程中掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),使學(xué)生不僅能把字寫對(duì),而且能把字寫好。
2、認(rèn)識(shí)400個(gè)漢字,能正確書寫300個(gè)漢字。
3、掌握所教漢字中的筆畫和偏旁,知道漢字書寫的一般筆順。
4、初步學(xué)生漢字的間架結(jié)構(gòu),能夠正確地說(shuō)出漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
5、繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢(shì),把字寫正確、規(guī)范、端正,保持書面整潔。
6、培養(yǎng)學(xué)生大膽說(shuō)話,并且聲音響亮,口齒清楚。能用指定的詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話。
7、學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文,吐字清晰,聲音響亮,不指讀,不唱讀。
8、能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦一些名句名段。
9、能理解課文中的詞語(yǔ)和句子,熟練使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào),體會(huì)不同的語(yǔ)氣。
10、熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找漢字。
11、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
12、對(duì)寫話有興趣,能把看到的想到的寫下來(lái)。復(fù)習(xí)寫日記。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn):A掌握詞語(yǔ),能看拼音寫詞語(yǔ)。
B閱讀,讀懂文章的大致意思。
C看圖說(shuō)話,寫話。
2、難點(diǎn):A閱讀,讀懂文章的大致意思。
B看圖說(shuō)完整話,寫完整話。
五、復(fù)習(xí)課時(shí)安排:
1、(6.11——6.20)以單元復(fù)習(xí)為主,重點(diǎn)是字詞,要背誦的知識(shí)。
2、(6.21——6.26),以歸類復(fù)習(xí)為主,進(jìn)行測(cè)試、查漏補(bǔ)缺。
3、(6.27——完),以測(cè)試為主,查漏補(bǔ)缺。
六、復(fù)習(xí)題型
①識(shí)字、寫字:教材中的識(shí)字題型是依據(jù)識(shí)字方法編排,有拼音識(shí)字、會(huì)意字識(shí)字、形近字識(shí)字、獨(dú)體字加獨(dú)體字識(shí)字、反義識(shí)字、看圖識(shí)字、偏旁加偏旁識(shí)字等多種方法。在依據(jù)教材提供的題型組織復(fù)習(xí)時(shí),不因?yàn)閷懽侄鴮懽郑菍懽忠?guī)則、筆畫、偏旁融會(huì)貫通在一起。
、谠~語(yǔ):教材中的詞語(yǔ)訓(xùn)練題型,有看拼音寫詞語(yǔ),詞與事物的對(duì)應(yīng),事物、拼音、字詞的對(duì)應(yīng),看圖讀詞寫出相應(yīng)的反義詞,形近字組詞,根據(jù)短語(yǔ)(偏正詞組)的提示聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。
、劬渥樱航滩闹械木渥佑(xùn)練題型有:把詞組成句子,看圖填空,把句子補(bǔ)充完整,讀句子說(shuō)幾句話(誰(shuí)做什么;什么時(shí)候誰(shuí)做什么;誰(shuí)正在做什么?誰(shuí)和誰(shuí)一起做什么……)。
、荛喿x:要求背誦的課文,要求背誦的復(fù)習(xí)中的古詩(shī),按課文(課文內(nèi)容)填空。
⑤看圖說(shuō)話寫話。
七、復(fù)習(xí)措施:
復(fù)習(xí)是對(duì)一整冊(cè)教材內(nèi)容的復(fù)習(xí),是對(duì)一學(xué)期來(lái)學(xué)到知識(shí)的復(fù)習(xí),是對(duì)從課本中學(xué)到的知識(shí)與先前生活中積累的'知識(shí)結(jié)合復(fù)習(xí);緢(jiān)持這幾條原則:
1、一類字復(fù)習(xí):
(1)抓住生字表1,展開(kāi)全面認(rèn)讀。利用學(xué)習(xí)小組,在小組里互相檢查認(rèn)讀情況,進(jìn)行識(shí)字鞏固活動(dòng)。
(2)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,多讓學(xué)生說(shuō),多找找易忘易錯(cuò)易混淆的字詞,互相檢查、背誦、聽(tīng)寫。
2、二類字復(fù)習(xí):
結(jié)合聽(tīng)寫,在聽(tīng)寫查漏補(bǔ)缺。發(fā)現(xiàn)掌握不好的詞語(yǔ)想辦法記住——說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住了這個(gè)生字?配合一定量的強(qiáng)化書寫。
3、閱讀、寫話復(fù)習(xí)。
閱讀:檢查學(xué)生重點(diǎn)句段的掌握,結(jié)合課文,設(shè)計(jì)一些閱讀題,同時(shí)也可以搜集一些適合的課外閱讀,使學(xué)生掌握閱讀題的做題方法。主要訓(xùn)練的重點(diǎn)應(yīng)是:聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)、找出中心句,聯(lián)系文章回答問(wèn)題、用文中詞語(yǔ)造句、按要求畫出相關(guān)句子、給句子加標(biāo)點(diǎn)等等。
寫話:結(jié)合課文中出現(xiàn)的泡泡問(wèn)題和語(yǔ)文園地的說(shuō)話、寫話訓(xùn)練進(jìn)行復(fù)習(xí),教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練說(shuō),爭(zhēng)取要比第一次學(xué)習(xí)的水平有所提高。在指導(dǎo)寫話的時(shí)候,要注意從格式、內(nèi)容、語(yǔ)言、書寫多個(gè)方面進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
同時(shí),在復(fù)習(xí)中還要注意其他復(fù)習(xí)策略的綜合運(yùn)用運(yùn)用:
A、針對(duì)學(xué)生情況,因材施教,對(duì)于尖子生,注意其閱讀能力、說(shuō)話寫話能力的培養(yǎng),對(duì)于中等生和學(xué)困生應(yīng)當(dāng)主要帶領(lǐng)他們夯實(shí)基礎(chǔ),加強(qiáng)基礎(chǔ)字詞、課文的掌握。
B、爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合,家校聯(lián)手展開(kāi)學(xué)習(xí)。例如請(qǐng)家長(zhǎng)在家為孩子聽(tīng)寫生字、督促孩子背誦重點(diǎn)課文。
C、組織“一幫一”互助對(duì)子,讓學(xué)生互相幫助,創(chuàng)設(shè)全班學(xué)生積極、向上的良好學(xué)習(xí)氛圍。
D、注意激勵(lì)手段的運(yùn)用。復(fù)習(xí)期間,由于都是大部分都是在鞏固舊的知識(shí),學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、厭倦的情緒,我們應(yīng)當(dāng)多采用激勵(lì)的手段,盡量讓學(xué)生在快樂(lè)、的學(xué)習(xí)氛圍中展開(kāi)學(xué)習(xí)。
總之,我們要在復(fù)習(xí)中注重做到溫故而知新,不斷調(diào)整復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)方法,注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),真正使學(xué)生在復(fù)習(xí)中取得較大的收獲。
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
本班現(xiàn)有學(xué)生40人,其中女生15人,男生25人。大部分學(xué)生能按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù),上課積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真完成。但也有少數(shù)同學(xué)不僅基礎(chǔ)較差,而且還非常馬虎,缺乏一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)毅力,像李四等同學(xué),他們是復(fù)習(xí)階段重點(diǎn)抓的學(xué)生。希望從習(xí)慣到最終成績(jī)都能有一個(gè)明顯的提高。,通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),本班學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下,主動(dòng)參與學(xué)習(xí),掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話,會(huì)給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽(tīng)懂別人講的一件事,邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容 ,并能復(fù)述。能正確朗讀課文,會(huì)默讀課文,能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么,理解課文,具備了一定的`閱讀能力。大部分學(xué)生對(duì)短文能靜下心來(lái)認(rèn)真細(xì)讀,對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解,知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
一:夯實(shí)基礎(chǔ)。
學(xué)生整體成績(jī)的好壞取決于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握程度,讓學(xué)生利用課堂時(shí)間和學(xué)生在家時(shí)間背誦,并且逐一提問(wèn),強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。通過(guò)記憶,使學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系更加清晰,便于學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)去解決時(shí)間問(wèn)題。
二、系統(tǒng)復(fù)習(xí)
由于期末復(fù)習(xí)的時(shí)間較短,分章節(jié)復(fù)習(xí)時(shí)間不夠,而且也不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合解題能力,通過(guò)綜合題目的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力,解題能力,應(yīng)變能力,在習(xí)題中突出教學(xué)重點(diǎn),通過(guò)講解習(xí)題,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題方法的指導(dǎo),教會(huì)學(xué)生掌握解題技巧,提高學(xué)生解題的準(zhǔn)確率。通過(guò)多習(xí)題中個(gè)別題型的變形,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力,抽象思維能力,提高學(xué)生對(duì)新題型的應(yīng)變能力。
三、對(duì)每章的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。
在完成上面的.復(fù)習(xí)后,學(xué)生解題能力一定能得到提高,為了讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)脈絡(luò)更加清晰,教師再對(duì)每章的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行必要的點(diǎn)撥,讓學(xué)生明確每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出題角度,對(duì)應(yīng)的解題方法,讓學(xué)生做到成竹在胸,能坦然面對(duì)期末考試。
內(nèi)容安排:
第六章、第七章:丁俊
第八章、第九章:李紅菊
第十章:韓松
綜合練習(xí)一、朱xx
綜合練習(xí)二:丁xx
綜合練習(xí)三、李xx
綜合練習(xí)四、韓xx
綜合練習(xí)五、馬xx
要求:請(qǐng)各備課組成員將電子稿統(tǒng)一發(fā)到備課組長(zhǎng)處,統(tǒng)一審核,油印
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容
這部分內(nèi)容可以分5課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)針對(duì)本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行回顧與整理,并復(fù)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。第二課時(shí)復(fù)習(xí)混合運(yùn)算、運(yùn)算律、簡(jiǎn)便運(yùn)算和有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。第三課時(shí)復(fù)習(xí)直線、射線、角、平行和相交以及觀察物體。第四課時(shí)復(fù)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算和認(rèn)數(shù)。第五課時(shí)復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)和可能性。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)萬(wàn)級(jí)、億級(jí)的數(shù),十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,用萬(wàn)億做單位表示大數(shù)目及近似數(shù)等知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),建立有關(guān)整數(shù)概念的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
2、通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法筆算,進(jìn)一步提高用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目計(jì)算及探索規(guī)律的操作技能,加生對(duì)計(jì)算器的認(rèn)識(shí)。
3、通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和加法、乘法的交換律和結(jié)合律,能正確進(jìn)行含有兩級(jí)運(yùn)算或含有小括號(hào)的兩不是題的運(yùn)算,能靈活應(yīng)用運(yùn)算律時(shí)計(jì)算簡(jiǎn)便。
4、通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握直線、射線、角、平行和相交等基礎(chǔ)知識(shí),在觀察物體中加深對(duì)物體和相應(yīng)視圖的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
5、使學(xué)生進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)的基本知識(shí)和方法,進(jìn)一步體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性的大小和游戲規(guī)則的公平性。
6、使學(xué)生進(jìn)一步提高著運(yùn)用索學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,在解決實(shí)際位的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
7、使學(xué)生盡力回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況,以及整理知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的過(guò)程,激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識(shí)和能力。
三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)
復(fù)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算,重點(diǎn)提高學(xué)生的試商能力;復(fù)習(xí)混合運(yùn)算的重點(diǎn)是讓學(xué)生熟練掌握運(yùn)算順序,提高計(jì)算能力;加強(qiáng)簡(jiǎn)便運(yùn)算能力的培養(yǎng);復(fù)習(xí)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí),重點(diǎn)抓住多位數(shù)的讀法和寫法;復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)與可能性知識(shí)時(shí)重點(diǎn)應(yīng)放在促使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)用統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí),發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
四、學(xué)生情況分析
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃
對(duì)于學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析:
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。80%的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,能自覺(jué)、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù);20%的學(xué)生習(xí)慣不好,表現(xiàn)在課堂上愛(ài)做小動(dòng)作、不能集中注意力、完成學(xué)習(xí)任務(wù)拖拉、作業(yè)馬虎等現(xiàn)象。針對(duì)這種現(xiàn)象,在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的要求。
2、計(jì)算方面。對(duì)于三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算90%的學(xué)生能過(guò)很好的掌握,10%的學(xué)生不能很好的掌握,甚至還有個(gè)別學(xué)生不會(huì);其中有部分學(xué)生做題容易出錯(cuò)。對(duì)于混合運(yùn)算的運(yùn)算順序基本都掌握了。加法和乘法的運(yùn)算率掌握得還可以。在計(jì)算方面還要加強(qiáng)認(rèn)真的習(xí)慣的教育。
3、解決問(wèn)題方面。本學(xué)期主要學(xué)習(xí)利用表格整理?xiàng)l件和問(wèn)題的.方法解決實(shí)際問(wèn)題,以及在利用計(jì)算能夠解決一些有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,80%的同學(xué)掌握了解決問(wèn)題的方法,還有20%的同學(xué)計(jì)算時(shí)不知道如何下手。對(duì)于這部分學(xué)生要加強(qiáng)輔導(dǎo)。
4、操作方面。本學(xué)期認(rèn)識(shí)了角、平行和相交,需要操作的是用量角器度量角,以及畫一條直線的平行線和垂線。對(duì)于量角學(xué)生能夠掌握量角的方法,但是容易量錯(cuò),加強(qiáng)指導(dǎo)。
5、作業(yè)方面。在老師的要求下,95%的學(xué)生能夠書寫認(rèn)真,習(xí)慣較好;5%的學(xué)生即使老師要求也不能達(dá)到一定的要求。在復(fù)習(xí)中,對(duì)于這些學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)教育,使他養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。
綜上所述,同學(xué)們已經(jīng)基本能掌握所學(xué)知識(shí),但是,在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度方面做的不好,個(gè)別學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握。
五、高質(zhì)量措施
a) 把定位輔導(dǎo)落在實(shí)處,對(duì)于基礎(chǔ)的基本的知識(shí)讓學(xué)生一定掌握,并在此基礎(chǔ)上能靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決問(wèn)題。
b) 有條理有針對(duì)性的進(jìn)行整理與系統(tǒng)復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)知識(shí)能系統(tǒng)掌握。
重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
c) 做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,開(kāi)展二幫一活動(dòng),提高后進(jìn)生的成績(jī),使后進(jìn)生提高的同時(shí),幫助后進(jìn)生的學(xué)生有所提高。
d) 定期進(jìn)行測(cè)試,提高學(xué)生的能力,做到講練結(jié)合。
e) 加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育,教育學(xué)生在做題目的時(shí)候,先審清題意,然后再做。做題的過(guò)程中做到仔細(xì)、認(rèn)真。
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
一、指導(dǎo)思想
通過(guò)總復(fù)習(xí),把本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化,使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固,計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力得到進(jìn)一步提高,代數(shù)思想、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念得以進(jìn)一步發(fā)展,獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗(yàn),全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
二、各單元復(fù)習(xí)目標(biāo)與措施:
(一)復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、生活中的負(fù)數(shù):結(jié)合氣溫認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),用負(fù)數(shù)表示生活中的簡(jiǎn)單事物,用直線上的點(diǎn)表示負(fù)數(shù)。知道整數(shù)。
2、方向與路線:通過(guò)看平面示意圖,用方向和角度描述物體的位置,描述稍復(fù)雜的線路圖。
3、方程:認(rèn)識(shí)等式與方程,用方程表示等量關(guān)系,用等式的基本性質(zhì)解簡(jiǎn)單方程,并能用方程解決生活中的.實(shí)際問(wèn)題。
4、分?jǐn)?shù)乘法除法:分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算,簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)乘除法問(wèn)題,能解決生活中的實(shí)際,認(rèn)識(shí)倒數(shù)。
5、找規(guī)律和解決問(wèn)題的策略:借助生活中的一些實(shí)際情況具體分析。
6、長(zhǎng)方體和正方體:復(fù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)它們的特征,認(rèn)識(shí)多種展開(kāi)圖,并能靈活的應(yīng)用。
7、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系,能綜合應(yīng)用本冊(cè)教材所學(xué)習(xí)的知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念,提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
8、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中,進(jìn)一步評(píng)價(jià)和反思本冊(cè)教科書的整體學(xué)習(xí)情況,體驗(yàn)與同學(xué)交流和成功學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值,發(fā)展數(shù)學(xué)的積極情感,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
(二)、復(fù)習(xí)措施復(fù)習(xí)措施:
1、逐單元、有重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)提綱挈領(lǐng)式的隊(duì)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用“看、讀、想、練、說(shuō)、評(píng)”的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。看,看課本中有關(guān)運(yùn)算方法、算理的語(yǔ)句。讀,讀這些詞句,做到對(duì)本單元心中有數(shù)。想,通過(guò)自我反思,自查這個(gè)單元有些什么困難,及時(shí)提出,解決。練,通過(guò)作課本以及練習(xí)冊(cè)上的有關(guān)練習(xí),做到鞏固知識(shí)。說(shuō),對(duì)于練習(xí)中有關(guān)的算理、數(shù)量關(guān)系等思維過(guò)程說(shuō)出來(lái),理清思路。評(píng),通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng),加深對(duì)題的印象。
2、抓薄弱環(huán)節(jié),進(jìn)行集中練習(xí)針對(duì)逐單元復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的比較集中的內(nèi)容,采用多練精講的策略,使學(xué)生做到鞏固復(fù)習(xí)的目的。多練精講中使學(xué)生做到舉一反三,觸類旁通。
3、多做綜合訓(xùn)練試卷,形成綜合處理能力。用作綜合試卷的方法,對(duì)學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合考驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,了解學(xué)生的不足,采取個(gè)別有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。
4、抓住個(gè)別落后生,采取一對(duì)一的復(fù)習(xí)。抓住落后面較大,在逐一復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)效果不好的個(gè)別學(xué)生,采取一對(duì)一式的復(fù)習(xí)。讓落后生也能跟上步伐,鞏固知識(shí),縮小落后面。注重對(duì)個(gè)別學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,知識(shí)補(bǔ)差與思想補(bǔ)差雙管齊下;并根據(jù)他們的實(shí)際情況,有針對(duì)性地補(bǔ)差,開(kāi)好“小灶”,讓他們有進(jìn)步。
5、口算練習(xí)常抓不懈,堅(jiān)持每節(jié)課前2分鐘口算練習(xí)。
三、時(shí)間具體安排:
6月1日至24日:分單元復(fù)習(xí)并檢測(cè)(檢測(cè)以白皮試卷為主)
6月25日至30日:按知識(shí)領(lǐng)域分塊復(fù)習(xí)并檢測(cè)
7月3日至期末考試:綜合復(fù)習(xí)并檢測(cè)(以少年智力開(kāi)發(fā)報(bào)為主)
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8
復(fù)習(xí)要求
1.抓好35分鐘,強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
課堂是教學(xué)質(zhì)量的生命線。低年級(jí)的復(fù)習(xí)課容易被煩瑣的默字所取代,讓孩子產(chǎn)生厭倦無(wú)聊的情緒。低年級(jí)的復(fù)習(xí)課應(yīng)該緊扣字、詞、句展開(kāi),設(shè)計(jì)豐富多樣、富有童趣的形式,提高學(xué)生的積極性,提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。
2.把好練習(xí)關(guān),提高復(fù)習(xí)的效率。
由于低年級(jí)學(xué)生缺乏自主復(fù)習(xí)的能力,教師常常以不同類型的大量練習(xí)讓學(xué)生操作,一來(lái)不利于學(xué)生的身心健康,二來(lái)練習(xí)多了,易造成批改的疏漏。我們精心設(shè)計(jì)練習(xí)的形式,出發(fā)點(diǎn)是能提高學(xué)生的綜合能力,減輕學(xué)生的抄寫負(fù)擔(dān),而且較有針對(duì)性。根據(jù)班級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃設(shè)計(jì)相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容,復(fù)習(xí)形式,力求復(fù)習(xí)課不單調(diào),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
3.定好時(shí)間表,協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)的進(jìn)度。
6月6日~6月12日單元復(fù)習(xí)
6月13日~6月18日綜合復(fù)習(xí),完成綜合卷
復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1.要讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀414個(gè)生字,其中192個(gè)漢字只識(shí)不寫,掌握222個(gè)要求書寫的漢字。
2.了解和掌握一些常用的`識(shí)字方法。
3.用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)句通順的話。
4.熟記各個(gè)單元練習(xí)中的成語(yǔ)和本冊(cè)書中出現(xiàn)的古詩(shī)一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)
1.幫助學(xué)生辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2.指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞,從而達(dá)到積累語(yǔ)匯的目的。
復(fù)習(xí)類型
一、漢語(yǔ)拼音
1.復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2.能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字。
二、識(shí)字寫字
1.準(zhǔn)確認(rèn)讀414個(gè)生字。
2.復(fù)習(xí)掌握一些常用的識(shí)字方法。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力及主動(dòng)識(shí)字的愿望
3.復(fù)習(xí)辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字,復(fù)習(xí)本冊(cè)要求的反義詞、近義詞,能用部分生字口頭或書面組詞。
4.掌握本冊(cè)課本上安排的常用偏旁,并能正確書寫。
5. 按筆順在田字格里書寫、默寫222個(gè)生字。做到書寫正確、規(guī)范,姿勢(shì)端正,卷面整潔。
三、詞語(yǔ)句子
1.熟記各個(gè)單元練習(xí)中的成語(yǔ),用學(xué)過(guò)的生字組詞。
2.認(rèn)識(shí)句子,能正確地抄寫或聽(tīng)寫句子。
3.正確判斷句子是否完整,能將不完整的句子補(bǔ)充完整。
4.用學(xué)過(guò)的生字組詞;會(huì)用詞語(yǔ)說(shuō)一句簡(jiǎn)單的句子,初步地建立句的概念。
四、閱讀
1.朗讀、背誦指定的課文。分角色朗讀對(duì)話。
2.聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用的詞語(yǔ)和句子的意思。
3.認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),并能根據(jù)不同句式的語(yǔ)氣加上相應(yīng)的標(biāo)點(diǎn)。
4.正確、流利地朗讀課文一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃工作計(jì)劃。知道課文的大意
五、寫話
1.對(duì)寫話有興趣,寫自己想說(shuō)的話,寫觀察到的事物,寫想像中的事物,寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。
2.在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)和句式。
3.根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。
4.不寫錯(cuò)別字,不會(huì)寫的字可以使用拼音,做到語(yǔ)句通順、完整。
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9
指導(dǎo)思想: 通過(guò)總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固,計(jì)算能力更加提高,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
一。班級(jí)實(shí)際情況:
本班年級(jí)學(xué)生計(jì)算不夠好,每班都有幾個(gè)計(jì)算較差的學(xué)生,主要體現(xiàn)在兩位數(shù)加減一位數(shù)的進(jìn)位及退位加減法不夠熟練,在幾次的單元測(cè)試中計(jì)算丟分較多,這是復(fù)習(xí)中所要重點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練的。人民幣的認(rèn)識(shí)及時(shí)分的認(rèn)識(shí)、簡(jiǎn)單的計(jì)算這部分內(nèi)容比較抽象學(xué)生接受有一定的難度,也是復(fù)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)。但大部分學(xué)生對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)能基本完成,也有個(gè)加別學(xué)生因智力問(wèn)題、而使學(xué)習(xí)有較大的困難,有較多的學(xué)生常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)符號(hào)。
二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容
1.“100以內(nèi)的數(shù)”的復(fù)習(xí)。
著重復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序、數(shù)位表、數(shù)的組成和數(shù)的大小。復(fù)習(xí)時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期學(xué)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)內(nèi)容。對(duì)于數(shù)位表應(yīng)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí),它是學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法計(jì)算、理解算理、掌握計(jì)算法則的重要基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)過(guò)程當(dāng)中,對(duì)于一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題,可以多讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說(shuō)一說(shuō),逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。
2.“100以內(nèi)的加法和減法”的復(fù)習(xí)。
教材主要從兩方面進(jìn)行復(fù)習(xí):100以內(nèi)加減法的口算,用計(jì)算解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。本學(xué)期學(xué)習(xí)的計(jì)算主要是“20以內(nèi)的退位減法”、“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”等內(nèi)容。這些內(nèi)容不論在計(jì)算難度,還是在計(jì)算的方法上,都存在一定的.差異。教材中雖然把這些內(nèi)容集中安排復(fù)習(xí),但也注意突出各自的特點(diǎn)。注意對(duì)比練習(xí),以使學(xué)生更好的掌握計(jì)算的方法。對(duì)于“20以內(nèi)的退位減法”,要求與“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”相同,學(xué)生應(yīng)熟練掌握。對(duì)于其他的一步口算,要求比較熟練。對(duì)于連加、連減和加減混合計(jì)算,在計(jì)算的速度上不作要求,學(xué)生能計(jì)算正確就可以了。對(duì)于計(jì)算方法,根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的精神,允許學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。
復(fù)習(xí)時(shí),可以先讓學(xué)生計(jì)算。計(jì)算后,可以分小組討論,這些題可以分為哪幾種形式,每一種計(jì)算問(wèn)題可以用什么方法計(jì)算。使學(xué)生通過(guò)討論、交流,溝通思想,相互學(xué)習(xí),達(dá)到共同進(jìn)步的目的。同時(shí),還可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每種計(jì)算方法有什么不同點(diǎn)。在學(xué)生討論時(shí),教師要注意巡視,引導(dǎo)、參與學(xué)生的討論,培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理的意識(shí)。
復(fù)習(xí)解決問(wèn)題時(shí),先讓學(xué)生認(rèn)真看圖,說(shuō)一說(shuō)圖意。然后,引導(dǎo)學(xué)生思考:根據(jù)圖中描述的事情,能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?可以采用分小組討論的方式。討論后,按小組匯報(bào)討論的結(jié)果,全班進(jìn)行交流。
3.“元、角、分”的復(fù)習(xí)。
本學(xué)期在學(xué)習(xí)“元、角、分”時(shí),主要通過(guò)大量的操作、活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)元、角、分之間的關(guān)系,以及人民幣的應(yīng)用,使學(xué)生對(duì)元、角、分有比較豐富的感性認(rèn)識(shí),并結(jié)合具體情境進(jìn)行應(yīng)用。
復(fù)習(xí)時(shí),主要讓學(xué)生回憶所學(xué)的知識(shí)。如果學(xué)生遺忘了,還可以讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺,用實(shí)物幫助學(xué)生思考。
4.“幾時(shí)幾分”的復(fù)習(xí)。
由于時(shí)間的概念比較抽象,所以在教材中只要求學(xué)生能看著鐘面說(shuō)是幾時(shí)幾分就可以了。復(fù)習(xí)時(shí),可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣看鐘面,也可以讓學(xué)生討論一下自己是怎么看的?赡苊總(gè)人看鐘的習(xí)慣不同,但不論什么方法,只要能說(shuō)正確即可。復(fù)習(xí)中,還要注意培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣,即看鐘面時(shí),如果一時(shí)說(shuō)不出準(zhǔn)確的時(shí)間,可以說(shuō)一說(shuō)大概是幾時(shí)幾分。多進(jìn)行這樣的練習(xí),對(duì)學(xué)生建立時(shí)間觀念是很有好處的。另外,還要注意在日常生活中結(jié)合具體實(shí)際多向?qū)W生滲透時(shí)間的觀念。
5.“位置和圖形”的復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)時(shí),一方面,要結(jié)合教材圖中所描繪的情境讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)學(xué)生住的位置,另一方面,可以讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的有關(guān)位置的詞語(yǔ)描述整個(gè)畫面的情境,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。描述時(shí),要特別注意有關(guān)“左”、“右”相對(duì)性的問(wèn)題。教師還可以根據(jù)本班具體情況,創(chuàng)設(shè)有生活情趣的情境,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到全面復(fù)習(xí)的目的。
6.“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)時(shí),可以根據(jù)教材中提供的素材,分小組直接讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖,解決問(wèn)題。另外,還可以先不出填好的統(tǒng)計(jì)圖,而根據(jù)全班的實(shí)際情況,經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程,然后,再根據(jù)實(shí)際情況解決問(wèn)題。這樣就可以把本學(xué)期所學(xué)的統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程都復(fù)習(xí)一遍。
7。復(fù)習(xí)的重點(diǎn):100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法計(jì)算。
8復(fù)習(xí)的難點(diǎn):時(shí)分、人民幣的認(rèn)識(shí)。
三:具體措施:
1。認(rèn)真批改作業(yè)、督促學(xué)生及時(shí)訂正作業(yè)。
2.加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練,提高計(jì)算能力。
四、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)
1.通過(guò)總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固,計(jì)算能力更加提高,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí),回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲,逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
3、通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí),對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。
4、通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇10
一、班級(jí)實(shí)際情況
該班學(xué)生整體學(xué)習(xí)興趣濃厚,在課堂上積極性高,表現(xiàn)欲強(qiáng)。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動(dòng),具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;A(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。但也有部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)較差,每次作業(yè)都難以完成;學(xué)習(xí)中注意力差,書寫普遍差。全班學(xué)生整體較為浮躁,特別是在計(jì)算方面,粗心大意的現(xiàn)象普遍存在,經(jīng)常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù),寫錯(cuò)符號(hào),忘記進(jìn)位等情況。另外還有極少部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定,還需要老師和家長(zhǎng)做好引導(dǎo)工作。
二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容
這一冊(cè)教材主要包括下面一些內(nèi)容:
1、乘除法計(jì)算(第1、4、6單元)。這部分內(nèi)容包括整十、整百、整千數(shù)學(xué)乘(或除以)一位數(shù)的口算;兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算;兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算;乘除混合運(yùn)算。
2、計(jì)量單位的理解與換算(第3、7單元)。這部分內(nèi)容包括質(zhì)量單位噸、千克、克的理解與換算;時(shí)間單元年、月、日、時(shí)、分的理解與換算,認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法;長(zhǎng)度單位千米、米、分米、厘米、毫米的理解與換算。
3、觀察物體與周長(zhǎng)的理解、計(jì)算。這部分內(nèi)容包括辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的用3-4個(gè)小正方體搭成的立體圖形的形狀,并畫出來(lái);三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的測(cè)量與計(jì)算。
4、可能性、生活中的推理及物體搭配問(wèn)題。
三、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí),回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲,逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
2、通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí),對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。
3、通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
4、充分依托班班通設(shè)備,合理選用網(wǎng)絡(luò)資源,努力提高復(fù)習(xí)課的課堂效率。
5、搜集一些題型,出4份單元復(fù)習(xí)試題,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)到的知識(shí),了解常見(jiàn)題型的解題方法。
6、有針對(duì)性的輔導(dǎo),幫助學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心,使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。
四、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):乘除法計(jì)算及生活中的實(shí)際運(yùn)用、周長(zhǎng)的測(cè)量與計(jì)算。
難點(diǎn):觀察物體、年月日的知識(shí)、質(zhì)量單位在生活中的理解、可能性及推理方面的知識(shí)與應(yīng)用。
五、復(fù)習(xí)的具體措施
首先要全面了解和分析本班學(xué)生的掌握各部分內(nèi)容的情況。針對(duì)本班實(shí)際情況有的放矢,有點(diǎn)有面的制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
(一)乘除法計(jì)算(第1、4、6單元)。
1、口算:堅(jiān)持經(jīng)常練,每節(jié)課都安排3、5分鐘時(shí)間練,練習(xí)的方式盡可能的多樣,如聽(tīng)算,視算,看誰(shuí)做得又對(duì)又快。同時(shí)讓學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中運(yùn)用。
2、乘除法計(jì)算:先要復(fù)習(xí)計(jì)算法則以及應(yīng)注意的地方。重點(diǎn)練習(xí)一個(gè)因數(shù)中間有0的題目、連續(xù)進(jìn)位的乘法豎式計(jì)算和商中間、末尾有0的題目。
3、混合運(yùn)算:通過(guò)練習(xí),進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算的順序,并能熟練計(jì)算。
4、能聯(lián)系生活實(shí)際,解答一些簡(jiǎn)單的`乘除法應(yīng)用題。
(二)計(jì)量單位的理解與換算(第3、7單元)。
1、通過(guò)各種不同形式,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)計(jì)量單位的理解,特別是對(duì)噸、千克、克的理解。
2、通過(guò)各種不同的的練習(xí)形式,熟悉計(jì)量單位之間的換算,特別是經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算。
(三)觀察物體與周長(zhǎng)的理解、計(jì)算。
1、通過(guò)實(shí)物演示,幫助學(xué)生理解從正面、側(cè)面、上面三個(gè)方向觀察員-4個(gè)正方體搭成的立體圖形的形狀,并能畫出平面圖形。
2、理解周長(zhǎng)的內(nèi)涵,能通過(guò)測(cè)量、平移等多種方法計(jì)算出不規(guī)則圖形的周長(zhǎng),能熟練計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形、三角形及平行四邊形的周長(zhǎng)。
(四)可能性、生活中的推理及物體搭配問(wèn)題。
1、通過(guò)課件給學(xué)生提供一些問(wèn)題情境,讓學(xué)生進(jìn)行一些可能性的練習(xí)及推理練習(xí)。
2、通過(guò)一些找規(guī)律的題型練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在推理過(guò)程中小結(jié)規(guī)律,提高學(xué)生推理歸納能力。
六、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
1、乘除法計(jì)算(3課時(shí));
2、觀察物體(1課時(shí));
3、千克、克、噸(2課時(shí));
4、周長(zhǎng)(2課時(shí));
5、年月日(2課時(shí));
6、可能性(1課時(shí));
7、綜合復(fù)習(xí)(4課時(shí))。
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