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一年級小青蛙找家教案
作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的一年級小青蛙找家教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級小青蛙找家教案1
教學(xué)課題：
小學(xué)一年級音樂綜合課《小青蛙找家》。
教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲。由四個樂句構(gòu)成，歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。歌中“跳跳”、“呱呱”的獨(dú)白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛，終于回到了家的愉悅、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據(jù)低年級學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，深入挖掘教材，大膽地進(jìn)行探索，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、表現(xiàn)音樂。
1、本課教學(xué)理念之一是在游戲中注重發(fā)展兒童的個性發(fā)展。要求全體學(xué)生參與到游戲中，注意發(fā)展兒童的想象力、創(chuàng)造力，讓全部活動以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。盡量讓每個學(xué)生都參與到音樂活動中，共同體驗(yàn)，得到發(fā)展。
2、本課教學(xué)理念之二是創(chuàng)設(shè)情境。教師利用課本上的圖片與自制的卡片創(chuàng)設(shè)一個與歌曲相配合的情境，使學(xué)生由抽象到具體，加深孩子對歌曲情境的體會。
3、本課教學(xué)理念之三是以興趣為動力，使學(xué)生積極主動地進(jìn)行審美體驗(yàn)活動。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識和能力：指導(dǎo)學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
2、過程與方法：啟發(fā)鼓勵學(xué)生能夠模仿小青蛙的動作，準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。
3、情感態(tài)度和價值觀：教導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中遇到困難要想辦法解決，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過游戲，情境的表演，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的表現(xiàn)能力，感知能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小青蛙頭飾、黑板畫荷葉路線圖、歌曲磁帶。
教學(xué)方法：
聽唱法、聆聽法、觀察法、游戲法、討論法、啟發(fā)法。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入教學(xué)
1、（1）猜謎：昨天有一只小鳥給我?guī)砹艘环菪牛掖蜷_一看，原來是一個謎語（打一種小動物）。當(dāng)老師看完謎語就猜到了，現(xiàn)在我考考你們，你能猜出來嗎？（PPT出示謎語）
學(xué)生回答，師分句講解（青蛙、小蝌蚪）——出示圖片2 （2）下面請同學(xué)們分別說說青蛙和小蝌蚪都長什么樣呢？
學(xué)生回答
�。�3）小青蛙的肚子鼓鼓的，你知道它吃什么嗎？（保護(hù)青蛙的教育）
師：小青蛙也和你們一樣貪玩、淘氣，那么接下來我們看看它在玩耍的時候遇到了什么問題呢？
2、（1）FLSDH播放小青蛙的故事短片導(dǎo)入
�。�2）A、師：小青蛙為什么后來哭了呢？
學(xué)生回答
B、師——出示圖片3——當(dāng)它找不到家的時候，心情怎么樣？
學(xué)生回答
C、師：那小青蛙聽了烏龜爺爺?shù)脑挼降渍业搅思覇�？讓我們一起來聽一首歌曲《小青蛙找家�?/p>
�。�3）聽后提問：小青蛙按照烏龜爺爺說的路線回到了家嗎？
二、新課學(xué)習(xí)《小青蛙找家》
1、青蛙跳動的節(jié)奏練習(xí)
我們一起將小青蛙找家的正確路線練習(xí)一下
�。�1）板書荷葉上的節(jié)奏，跟著老師一起練習(xí)。
下面請小朋友們跟著老師按照節(jié)奏讀歌詞。我們一起來幫小青蛙找家吧：出示節(jié)奏卡片，在這些荷葉上，有一些節(jié)奏，小青蛙如果能夠正確地跳到相應(yīng)的位置，就可以找到回家的路了。
（設(shè)計(jì)意圖：把歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)，寫在荷葉上，制作成節(jié)奏卡片，并創(chuàng)設(shè)情境：只有正確地讀出荷葉上的節(jié)奏，踩對了荷葉才能幫助小青蛙找到家。這樣設(shè)計(jì)改變了學(xué)習(xí)節(jié)奏的枯燥，讓學(xué)生加入到幫助小青蛙找家的情境中，讓學(xué)
生更加扎實(shí)的掌握這些節(jié)奏。）
�。�2）通過觀察荷葉里面裝的節(jié)奏，你找找有什么不同？——認(rèn)識八分音符（從荷葉上“X”和兩個“X”對比）
�。�3）師帶領(lǐng)學(xué)生整齊練習(xí)。
（4）學(xué)生展示節(jié)奏練習(xí)
2、聆聽第二遍，教師范唱，學(xué)生模唱。請小朋友們按照歌曲的內(nèi)容在小青蛙迷路時幫助小青蛙找家（到找家的情節(jié)時請小朋友們唱剛才學(xué)習(xí)的節(jié)奏）。
3、集體齊唱，老師找不足之處并糾正
4、分句講解，并且做動作表演
�。�1）分句教唱兩遍歌曲，請小朋友到找家節(jié)奏時拍手打節(jié)奏來唱。
�。�2）完整地跟著旋律來演唱歌曲，小朋友們的身體可隨著音樂輕輕地?cái)[動。
重點(diǎn)講解：第一和第二樂句請用輕快、富有彈性的聲音來唱、在唱到小青蛙迷路的時候要表現(xiàn)出焦急、害怕的聲音、最后一句要唱出小青蛙找到家后的喜悅心情。老師看看哪位小朋友演唱的最好。（教師多次示范啟發(fā)，學(xué)生跟學(xué)。）
�。�4）跟隨錄音完整地演唱歌曲，老師做身體的提示。
（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲，按照由淺入深的原則，以學(xué)生的聆聽為前提，采用聽唱法為主，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音來唱。在學(xué)生每一次的跟唱中提醒學(xué)生融入到音樂所要表達(dá)的情境里。）
三、配樂伴奏
1、老師講解出示的兩種樂器，同時講解使用方法以及在歌曲中得使用位置。
2、用獎勵制度分發(fā)小樂器。
3、樂器伴奏，集體演唱。
四、表演《小青蛙找家》
1、歌曲處理：
（1）天就要黑了，小青蛙還找不到回家的.路，它的心情是怎樣的（生焦急、害怕、垂頭喪氣等）。請小朋友用動作來模仿一下焦急、害怕的小青蛙。
�。�2）這個時候小青蛙的叫聲是怎樣的？請小朋友模仿一下。
�。�3）小青蛙歷盡艱辛，最后終于回到了家，這個時侯它的心情又是怎樣的？（生高興，開心等）。請唱出小青蛙高興開心的心情。
2、音樂游戲：《小青蛙找家》
請個別學(xué)生帶上小青蛙頭飾，拿著小樂器的同學(xué)伴奏，其余學(xué)生有感情的演
唱。（小朋友按照我們剛才共同分析的內(nèi)容，連接起來把歌曲完整地表演一遍。比一比哪位小朋友表演的最好。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：利用有趣的音樂游戲，創(chuàng)設(shè)小青蛙找家的情境，讓學(xué)生融入到歌曲的氛圍中，更加深刻地體驗(yàn)歌曲的內(nèi)容，并通過幾次在游戲中的演唱，扎實(shí)地掌握歌曲的演唱。并可以熟練背唱歌曲。）
3、師巡回觀察學(xué)生做游戲的情況，鼓勵暫時沒有扮演“小青蛙”的學(xué)生：如果小朋友們的歌聲唱的很動聽，那么“小青蛙”就會表演的更加好，就能夠早點(diǎn)找到家了。
五、情感教育：小青蛙回到家，肚子餓了在吃東西（害蟲），但是現(xiàn)在有些人卻把我們的好朋友做成了一道道菜端在桌面品嘗。當(dāng)青蛙越來越少，害蟲就越多，使得農(nóng)民伯伯不得不在蔬菜上灑農(nóng)藥。如果我們吃了有農(nóng)藥的東西，慢慢的就會生病住院。如果我們保護(hù)好了小青蛙，我們還會不會吃藥有農(nóng)藥的食物。所以我們應(yīng)該怎么做呢？
（生回答：......)
六、課堂小結(jié)：小動物迷路了是怎樣回到家的？（邊跳邊叫，想辦法，問其它的小動物等。）假如你迷路了怎么辦呢？學(xué)生討論，各抒己見。對學(xué)生進(jìn)行安全意識的教育。提高自我保護(hù)意識的能力。
一年級小青蛙找家教案2
教學(xué)目的：
1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生能夠用自然的聲音有表情地演唱歌曲《小青蛙找家》。
2、能在音樂劇中表演《小青蛙找家》中擔(dān)當(dāng)一個角色，邊唱邊進(jìn)行表演。
3、向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)青蛙、保護(hù)環(huán)境的教育。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》及音樂劇表演。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓每一個學(xué)生都能得到同等的表演機(jī)會，并體驗(yàn)到與他人合作表演的快樂。
教學(xué)難點(diǎn)：
注意引導(dǎo)學(xué)生用輕聲念白，像唱歌一樣念白。
教學(xué)準(zhǔn)備：
與教材配套的多媒體教學(xué)光盤，小青蛙的頭飾、頭巾等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、猜猜這是什么小動物？（猜小青蛙的謎語）
小青蛙是一道很好吃的菜嗎？（不是），為什么？（因?yàn)樗菍ｉT捉害蟲的，保護(hù)莊稼，是要受到人們保護(hù)的，我們都不要吃它）。
老師講述小青蛙找家的故事。
二、教唱新歌
1、老師示范演唱、演示
2、采用全曲聽唱法與分句聽唱法相結(jié)合的方法教唱歌曲。教師教唱全曲時，可引導(dǎo)學(xué)生邊聽琴邊擊拍。如，第一拍擊掌，第二拍雙手拍腿，這樣有利于學(xué)生較早獲得歌曲的整體印象，把握念白部分的節(jié)奏，防止學(xué)生在較長的念白中越念越快。另外，念白時學(xué)生容易激動而導(dǎo)致喊叫式念白，注意引導(dǎo)學(xué)生用輕聲念白，像唱歌一樣念白。
3、老師講述歌曲處理要求：
第一句描繪了幾只小青蛙四處找家的情景，演唱時要唱得輕快活潑；第二、三句的念白時的聲音要自然明亮，具有節(jié)奏的韻律，切忌喊叫。第四句表現(xiàn)了小青蛙找到家的快樂心情，要唱得親切歡快，充滿安全、幸福之感。
4、生根據(jù)老師講的要求完整地唱兩遍。
三、音樂劇表演：
為了讓每一個孩子都得到同等表演的機(jī)會，將同學(xué)分成幾個組，以分組表演為基本組織形式，每組5—8人一組，擔(dān)任的角色由學(xué)生自報(bào)。
在一組學(xué)生中，由一個學(xué)生扮演媽媽，用頭巾作媽媽的.服飾，用小椅子作為“家”的標(biāo)志。第一句，一群活潑可愛的小青蛙以蛙跳動做出場；第二、三句各自作蛙跳動作向四面散開尋找“家”，青蛙媽媽則四處張望，呼喚小青蛙快回家；第四句小青蛙聚集到“家”的周圍，然后與青蛙媽媽快樂的在一起。
在表演時，先安排各組自主表演，給孩子們充分的時間自己創(chuàng)造角色，體驗(yàn)表演的樂趣；然后再相互觀摩，分組論流表演，相互評價，相互學(xué)習(xí)。在評價中要提醒學(xué)生觀察表演者是否有情緒變化，即由焦急不安→快樂幸福。最后還可以進(jìn)行分組自主表演，以此來觀察學(xué)生通過觀察評價，相互學(xué)習(xí)，不斷提高的效果。
四、小結(jié)、結(jié)束。
一年級小青蛙找家教案3
教學(xué)目標(biāo)：
l、指導(dǎo)學(xué)生有感情地學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生積極參加游戲活動。
2、啟發(fā)學(xué)生模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進(jìn)行表演活動，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
3、學(xué)生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)愛護(hù)動物，保護(hù)大自然的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動。
教學(xué)難點(diǎn)：
1,采用不同的表現(xiàn)方式進(jìn)行歌詞編創(chuàng)活動。
一、學(xué)生聽著《小青蛙》進(jìn)入教室
二,導(dǎo)言:同學(xué)們,昨天有一只小蜻蜓給我?guī)砹艘环庑?我打開一看呀，原來是一個謎語,可是老師猜了好半天，就是猜不出來,你們能幫我猜一
下嗎?(多媒體出示謎語)媽媽有腿沒有尾，兒子有尾沒有腿，兒子長成媽媽樣，斷掉尾巴長出腿。(打一動物)
回答后，總結(jié):媽媽有腿沒有尾”那是青蛙，而有尾沒有腿的兒子又是誰嗎？（小蝌蚪）。對，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，在水中游來游去，挺逗人喜愛的他們和青蛙媽媽住在一個美麗的池塘邊，慢慢的.，小蝌蚪長成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來，這時，烏龜爺爺游了過來，告訴小青蛙說：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了……(課件展示FLASH)
同學(xué)們，讓我們一起來幫小青蛙找家，好嗎？
2向?qū)W生出示節(jié)奏，學(xué)生先練習(xí)走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。
跳跳瓜瓜跳跳跳呱呱呱(引導(dǎo):把小青蛙想找到家的急切心情唱出來)
3創(chuàng)編動作
有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動作模仿出來?最好的獎勵青蛙頭飾
三、學(xué)唱歌曲
1小青蛙們找到了自己的家，高興的唱了起來，聽!它們在唱什么呢?(錄音機(jī)范唱)(開光盤課件,小青蛙找家)
2展示歌詞，學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。
3學(xué)唱歌曲。
4全體學(xué)生演唱
5歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生說說演唱時你想到了什么？編創(chuàng)動作,引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲意境.逐句唱
帶入感情,完整演唱:小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！(電子琴伴奏)
唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。(帶入小青蛙的動作,跟著課件再唱)
四、音樂游戲《小青蛙找家》。
真好聽！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒請你們一起出來表演，好嗎？(表演)
他們做的太棒了，讓我們大家也忍不住想隨著他們一起來找家了.小青蛙們,你們愿意帶著我們一起來找家嗎?(律動)
五,編創(chuàng)歌曲
小青蛙們,找到了家，你們開心嗎?森林里其他的小動物聽到你們美妙的歌聲,也來了。他們說,也想有一首自己的歌，想請你們幫忙編一首這樣的歌,可以嗎？
瞧!有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊，(出示小鳥的圖片)所以我給他編了一首《小黃鶯找家》。聽�。ń處熉暻椴⒚姆冻�
其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。
�。ㄕ埥M長舉起小動物頭像）
師：你身邊的小動物可愛嗎？現(xiàn)在就讓我們來看看一看，哪個小組的同學(xué)們最團(tuán)結(jié)、最聰明，給它們編出的歌曲最好聽。]
�。▽W(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)）
師：時間到了,同學(xué)們都編好了嗎？
�。ㄕ埜餍〗M以各種形式表演、匯報(bào)）
師：你們覺得他們演的怎樣，請把你認(rèn)為演的最好的小組悄悄記在心里，等到下課以后，再把你手中的小花送給他們。比一比，哪個小組得到的小花最多.
六,小結(jié)
今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助森林里其他的小動物都編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友，我們一定要愛護(hù)他們,讓它們在大自然的家中快樂地生活。現(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起來參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂聲中，邊唱邊跳的離開教室)
一年級小青蛙找家教案4
教學(xué)目標(biāo)：
l、指導(dǎo)學(xué)生有感情地學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生積極參加游戲活動。
2、啟發(fā)學(xué)生模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進(jìn)行表演活動，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
3、學(xué)生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)愛護(hù)動物，保護(hù)大自然的意識。。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動。
教學(xué)難點(diǎn)：
采用不同的表現(xiàn)方式進(jìn)行歌詞編創(chuàng)活動。
課時：
一課時
教學(xué)過程：
一、學(xué)生聽著《小青蛙》進(jìn)入教室
二、1導(dǎo)言:同學(xué)們,昨天有一只小蜻蜓給我?guī)砹艘环庑?我打開一看呀，原來是一個謎語,我們來猜一下.媽媽有腿沒有尾，
兒子有尾沒有腿，
兒子長成媽媽樣，
斷掉尾巴長出腿。 (打一動物)
回答后，總結(jié):媽媽有腿沒有尾”那是青蛙，而有尾沒有腿的兒子又是誰嗎?(小蝌蚪)。對，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，在水中游來游去，挺逗人喜愛的.他們和青蛙媽媽住在一個美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來，這時，烏龜爺爺游了過來，告訴小青蛙說：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了……同學(xué)們，讓我們一起來幫小青蛙找家，好嗎?
2向?qū)W生出示節(jié)奏，學(xué)生先練習(xí)走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。
跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱(引導(dǎo):把小青蛙想找到家的急切心情唱出來)
3創(chuàng)編動作
有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動作模仿出來?最好的'獎勵青蛙頭飾
三、學(xué)唱歌曲
1、展示歌詞，學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。
2、學(xué)唱歌曲。
3、全體學(xué)生演唱
4、歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生說說演唱時你想到了什么?編創(chuàng)動作,引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲意境.逐句唱
四、小結(jié)
今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助森林里其他的小動物都編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友，我們一定要愛護(hù)他們,讓它們在大自然的家中快樂地生活�，F(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起來參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂聲中，邊唱邊跳的離開教室)
一年級小青蛙找家教案5
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲學(xué)唱“小青蛙找家”。
2、音樂游戲：小青蛙找家
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
2、學(xué)習(xí)模仿青蛙蹦跳的動作，并準(zhǔn)確的同音樂一起開始與結(jié)束。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲學(xué)唱過程中，容易出現(xiàn)趕拍的現(xiàn)象。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶、多媒體
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)：
同前節(jié)
二、檢查復(fù)習(xí)：
1、節(jié)奏練習(xí)：請同學(xué)拍一拍上節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)奏。
2、集體排成常有的唱游隊(duì)形，聽音樂跳集體舞《假如幸福的話拍拍手吧》。
三、新授課。
1、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，今天老師給大家講一個故事。這個故事的主人公是一只可愛的小青蛙，它非常調(diào)皮，常常跑到很遠(yuǎn)的地方玩，也不跟家里的媽媽打招呼，這不，今天它又出去玩了，我們來看看今天發(fā)生了什么事。（多媒體展示）
師：同學(xué)們，小青蛙遇到什么困難了？（找不到家了）
今天我們一起來幫它找家。學(xué)唱“小青蛙找家”。
2、學(xué)唱歌曲：
聽錄音范唱，請同學(xué)說一說這首歌有什么特點(diǎn)？
有節(jié)奏地朗讀歌詞，（重點(diǎn)練習(xí)12~17小節(jié)處節(jié)奏）
教唱法學(xué)習(xí)歌曲，注意最后念白與最后一樂句的.銜接。
3、歌曲處理：
同學(xué)們，小青蛙調(diào)皮的亂跑，最后找不到家了，它的心情是什么樣呢？如果你是這只小青蛙，你找不到家了心情會怎樣？會怎么想呢？（四人一組討論）
[著急、害怕、最后找到家了喜悅]按照分析的練唱。
強(qiáng)調(diào)：歌曲第一句輕快。
“跳跳、呱呱”要唱出急切感。
單字“呱”要唱的輕快有彈性。
結(jié)束句要唱的連貫、一氣呵成。
4、反復(fù)練唱。聽音樂練唱。
四、音樂游戲：
下面我們自己來當(dāng)小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。
1、講解游戲規(guī)則：
全體同學(xué)圍成一個圈，“小青蛙”圈中，音樂響起，同學(xué)們一起拍手唱歌�！靶∏嗤堋卑垂�(jié)奏蹦跳，音樂結(jié)束，“小青蛙”跳到一個同學(xué)面前，站到同學(xué)的位置，而這個同學(xué)繼續(xù)扮演“小青蛙”。
跟音樂做游戲，表演的好獎勵小紅花。
2、講解游戲規(guī)則：
全體同學(xué)排成四組，每組分成兩部分。教師在場地設(shè)置一系列障礙，請同學(xué)以接力的形式越過障礙在音樂結(jié)束前到達(dá)對面交換對面同學(xué)，在繼續(xù)，做完了為止。其他同學(xué)，沒到自己時，要唱歌拍手為表演的同學(xué)伴奏。
�。ㄗ⒁猓翰灰员荣惸墙M先到為要求，主要鍛煉學(xué)生協(xié)調(diào)能力）
聽音樂做游戲。
五、小結(jié)：
同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)你明白了什么？
（不能不跟家里人打招呼就亂跑；不要跑到離家較遠(yuǎn)的地方；找不到家要自己想辦法，回到家，不要慌張害怕）
板書設(shè)計(jì)：小青蛙找家
找不到家著急
找到家高興
一年級小青蛙找家教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、看圖編故事，并能有組織有安排的進(jìn)行“小青蛙找家”的戲劇表演；
2、通過表演，學(xué)唱《小青蛙找家》，并體會歌曲情緒的變化；
3、通過戲劇表演，教育學(xué)生要愛護(hù)小動物；
4、通過一系列多樣化的評價，讓學(xué)生自信的進(jìn)行表演；
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能根據(jù)圖畫提示進(jìn)行戲劇表演；
2、能根據(jù)歌曲情緒的變化演唱歌曲；
教學(xué)難點(diǎn)：
能將戲劇表演的內(nèi)容完善，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作、想象力；
課時計(jì)劃：
一課時
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
學(xué)生自制青蛙頭飾、磁帶、錄音機(jī)、電子琴、多媒體課件；
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、看圖講故事
1、師板書：故事大王
學(xué)生用兩分鐘進(jìn)行13頁的故事創(chuàng)作。
2、同座位互相指出對方講故事的缺點(diǎn)，并互相講一講。
3、師獎勵，學(xué)生踴躍上臺，講故事，最后評出“故事大王”
三、戲劇表演
1、師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)作，學(xué)生畫想象中的青蛙，并涂色，師生共同布置一個“青蛙的家”。
2、學(xué)生自由組合，分組進(jìn)行商量，并制定出表演過程，看哪一組表演的和別人不一樣？
3、將自己畫的青蛙貼于身上，代替頭飾進(jìn)行表演，學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)表演，生介紹自己的角色，再表演。
4、學(xué)生評出表演突出的學(xué)生，并說出選他們的理由，師對表演突出的.學(xué)生獎勵，其余學(xué)生給予鼓勵。
四、歌表演
1、師播放《小青蛙找家》，學(xué)生靜聽。
2、聽范唱，師分句彈唱，學(xué)生自己填詞練習(xí)，再完整練習(xí)。
3、進(jìn)行歌表演，根據(jù)歌曲的音樂情景進(jìn)行表演。
4、師對表現(xiàn)好的學(xué)生給予鼓勵。
5、學(xué)生拍唱著歌曲走出教室。
教學(xué)后記：
這節(jié)課是一節(jié)戲劇表演課，在一班上時，我按照先學(xué)歌、再表演的過程進(jìn)行教學(xué)，結(jié)果學(xué)生學(xué)會歌曲后，在戲劇表演時就受到了限制，不能放開去表演；因此我在二班上時，就采取了讓學(xué)生先以“講故事”的形式，把這個圖畫用自己的語言表達(dá)出來，這時學(xué)生的思維活躍，于是我就把他們分為八人一組，自己商量劇情、角色、自己表演，結(jié)果得到了意想不到的效果，學(xué)生爭著進(jìn)行表演、創(chuàng)編，使自己有不同于別人的風(fēng)格，這時我再教學(xué)《小青蛙找家》時，學(xué)生就能根據(jù)表演的內(nèi)容輕松學(xué)唱歌曲了。
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