大班教案

　　作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編收集整理的大班教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

大班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、鍛煉幼兒下肢力量及靈活性，培養(yǎng)幼兒合作精神。

　　2、教會幼兒跨大步的`傳統(tǒng)玩法，培養(yǎng)幼兒競爭意識。

　　3、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

　　4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：50米場地、起跑線、終點線

　　活動過程：

　　一、帶幼兒入場地。

　　二、講解游戲玩法，認識起跑線、終點線。

　　三、教師與幼兒做示范

　　1、兩個幼兒猜拳分勝負，勝者同伴向前跨越（步數(shù)提前講好）

　　2、哪組幼兒提前到終點為獲勝方。

　　3、以后依次進行，直到幼兒全部跨越完畢。

　　四、幼兒游戲、教師隨場指導(dǎo)。

　　五、游戲結(jié)束，整理場地。

大班教案 篇2

　　【活動要求】

　　1.通過玩大積木，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動作，發(fā)展幼兒平衡協(xié)調(diào)能力。

　　2.培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的良好品質(zhì)。

　　3.培養(yǎng)幼兒愛勞動的品質(zhì)。

　　【活動準備】

　　每人兩塊大積木(形狀各一)、音樂磁帶、錄音機、花若干盆放于場地一邊，小紅旗2面、水桶8個、盛滿水的大盆4個。

　　【活動過程】

　　一、開始部分

　　幼兒邊聽音樂邊分散玩積木。

　　師：我們每人都有兩塊大積木，大積木有許多種玩法，看哪個小朋友玩的方法最多、最安全。(幼兒嘗試練習(xí))

　　二、基本部分

　　1.集中演示。

　　師：哪位小朋友來介紹一下，你有幾種玩法?你是怎么玩的?(單腳站立在積木上，間隔跳，幾個小朋友合作將積木拼起來走、跳等)

　　2.再次分散練習(xí)。

　　師：請小朋友試一試你沒有玩過的方法。

　　3.傳送大積木。

　　幼兒把大積木放在場地中間，并排成“十”字形四路縱隊。

　　聽老師口令“開始”，排頭幼兒將大積木傳給身后的幼兒，一個傳一個，看哪個小組傳得快。

　　4.游戲“給花澆水”。

　　場地布置：

　　OOOOO|……小……|小

　　OOOOO||

　　OOOOO|……河……|花

　　OOOOO||

　　師：(1)前面有一條河，小朋友想想我們怎樣才能過河?

　　(幼：用大積木搭座橋)

　　(2)請四組幼兒搭四座小橋，比一比哪一組的橋搭得好。

　　(幼：積木間隔著擺放)

　　(3)請小朋友試著過小橋。

　　(幼兒嘗試練習(xí))

　　(4)小朋友過橋的時候身體向前不要搖晃，腳踩穩(wěn)在積木上走，也可以手臂伸向兩側(cè)保持身體平衡。

　　(5)交待玩法：今天我們要給河對岸的小花澆水，第一個幼兒用空桶在盆里舀水，然后一手拎一個桶過小橋，跑到花面前給花澆水，再拎空桶回來，把桶傳給第二個幼兒，再以此類推。

　　(游戲玩2次，給獲勝方一面小紅旗)

　　三、結(jié)束部分

　　1.小結(jié)游戲情況，表揚動作正確、拎著水桶順利過河的幼兒。

　　2.放松活動：放“劃船歌”的'錄音，幼兒把大積木當成小船，坐在“船”上邊唱邊表演劃船動作，活動結(jié)束。

　　【設(shè)計意圖】

　　1.大積木是幼兒最喜歡的建筑玩具之一，在課的開始部分，由幼兒拿著兩塊積木，聽著音樂自由地玩，也可以幾個人合作一起利用大積木來進行游戲，達到鍛煉的目的。集中演示后再由幼兒嘗試著進行自己沒有玩過的方法。

　　2.游戲“給花澆水”，老師通過提問的方式先讓幼兒動腦筋，如何才能過河，幼兒想到用積木搭，如果把積木拼成一條，那么就出現(xiàn)橋太短的現(xiàn)象，因此，幼兒只有試一試才能知道，必須把積木隔著放，才能搭成一座橋。橋搭好之后由幼兒嘗試著走過橋，再走回來，教師可以對幼兒過橋動作的要領(lǐng)進行講解，幫助幼兒糾正動作。

大班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、大膽講述故事中的對話，理解詞語：頂、蹦蹦跳跳。

　　3、感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的快樂。

　　活動準備：

　　故事課件，小兔、小雞、小貓的胸飾若干、紙做的大荷葉

　　活動過程：

　　一、用下雨聲導(dǎo)入活動，激起幼兒興趣。

　　1、放下雨聲，師說：“小朋友們聽！這是什么聲音？你什么時候聽到這種聲音的？”

　　2、討論：天下雨了，我們用什么方法來避雨？

　　3、我們一起聽一聽小白兔用什么方法來避雨的？

　　二、師完整講述故事，幼兒欣賞。

　　1、師有表情地完整講述故事

　　2、初步理解故事內(nèi)容，教師進行提問

　　A、故事的名字叫什么呀？

　　B、故事里有哪些小動物？

　　C、小白兔用什么方法來避雨的？

　　三、分段欣賞、理解故事《下雨的時候》。

　　1、提問：小白兔在草地上是怎么樣走路的？它在草地上干什么？（模仿理解“蹦蹦跳跳”）

　　2、忽然，下起雨來了，小白兔想了什么好辦法來避雨？（理解“頂”）請幼兒用動作來表現(xiàn)“頂”。

　　3、小白兔看到小雞被雨淋濕了，小雞的心情怎樣？你怎么知道的？小白兔是怎么對小雞說的？小雞是怎么回答的？

　　4、后來，小白兔和小雞又碰到了誰，它們是怎么對小貓說的？

　　四、提問：你喜歡故事中的小白兔嗎？為什么？

　　五、玩模仿游戲，學(xué)說故事中的對話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的`語言進行表達）

　　1、請幼兒在椅子下拿出小動物胸飾，掛在胸前，看看是什么小動物，與旁邊的同伴說說自己扮演的是誰？

　　2、師幼一起進行表演。

　　六、教師小結(jié)：

　　今天我們聽了故事《下雨的時候》，知道小白兔是個會關(guān)心、會幫助同伴的好孩子。那我們在幼兒園里也要象它那樣，和小朋友相處時團結(jié)友愛，互幫互助，這樣我們就能成為爸爸、媽 媽和老師眼中的好寶寶啦！

　　活動反思：《下雨的時候》這個故事的內(nèi)容生動、有情節(jié)且比較簡短，又有重復(fù)的對話，很適合小班幼兒。下雨是孩子們生活中常見的，下雨沒帶避雨的工具也會經(jīng)常碰到，但對于小班幼兒來說，他們都在大人的呵護下，下雨天沒帶雨傘難得遇到，這方面的經(jīng)驗比較缺乏，那么， 故事《下雨的時候》就告訴我們遇到困難要學(xué)會動腦筋，想辦法解決，學(xué)會關(guān)心幫助別人。

　　在故事《下雨的時候》活動過程中，第一環(huán)節(jié)，我先讓幼兒聽“下雨聲”由此而導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。接著，讓幼兒說說，下雨天沒帶避雨的工具，你有什么好辦法？楊懿帆說，躲到大樹下，鄭鋮說，雙手抱著頭快跑，小禹說，躲到屋檐下……緊接著老師告訴幼兒，有一只小白兔沒帶傘，下雨了，它是怎么辦的呢？讓幼兒帶著問題來欣賞故事，自己尋求答案。在完整欣賞故事的過程中，我沒運用多媒體、圖片、肢體語言、不用過多的畫面來分散幼兒的注意力，目的是讓幼兒學(xué)會耐心傾聽，初步培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習(xí)慣。在幼兒完整欣賞故事后，我提了三個問題來幫助幼兒初步理解故事，其中有一個問題“你聽到了什么？”當時孩子的回答另我驚訝，有的說，小白兔，有的說，小花貓，有的說，下雨了，表達的意思不清晰，他們沒用完整的語言來回答，這在今后的活動中，我要注意引導(dǎo)幼兒說完整話，雖然這個問題提問的面大，但我認為可以激發(fā)幼兒把自己聽到的想說的進行表述。然后活動進入重點環(huán)節(jié)：分段欣賞理解故事中動物間的對話和詞語（頂、蹦蹦跳跳），對于詞語的理解，我采用讓幼兒用動作表現(xiàn)進行理解頂、蹦蹦跳跳，他們模仿得惟妙惟肖，活動進入了一個小高潮。為了引導(dǎo)幼兒大膽講述故事中的對話，我采用比較保守的方法，讓幼兒個別說、集體說的方式，在發(fā)現(xiàn)大部分幼兒掌握的基礎(chǔ)上進行提升，讓幼兒分角色進行表演，把活動推向了高潮，這樣他們在活動中始終保持著濃厚的興趣。

　　本次活動的情感目標是通過故事，讓幼兒感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的快樂，我只是在在情感遷移的過程中，問小朋友最喜歡哪個小動物，為什么？小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們?yōu)槭裁聪矚g，只有個別幼兒如：楊懿帆會說：“我喜歡小白兔，因為它喜歡幫助別人�！贝蟛糠钟變赫f不出原因，在這個過程中，我沒有給幼兒太多的思考時間，如果讓小朋友相互討論一下，我想效果會更好。整個活動我讓孩子們先聽、再說、接著聽、然后說、最后演，將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展，收到了較好的效果。

大班教案 篇4

　　＊我是中國人-國旗飄飄活動目標：

　　1、體驗升旗儀式，感知五星紅旗是中國的象征。萌發(fā)愛國旗，愛祖國的情感。

　　2、在觀察記錄、交流發(fā)現(xiàn)的過程中有了解我們祖國的欲望，感受中國人了不起。

　　活動準備：1、幼兒進行的關(guān)于"國旗"的.調(diào)查表。

　　2、升旗儀式的錄象片段、劉翔手舉國旗奔跑的照片。

　　3、"找國旗"的操作材料： A組：中國國旗+外國國旗 B組：彩旗+中國國旗 C組：都是紅旗但星不同活動過程：

　　一、找國旗。

　　幼兒自由選組，尋找五星紅旗（外國中國，都是彩旗，都是紅旗星不同）。

　　交流對國旗的了解，師歸納小結(jié)國旗的特征。

　　幼兒將找到的國旗插在環(huán)境創(chuàng)設(shè)里（天安門、街道、小汽車等）。

　　二、觀看天安門升旗儀式，體驗。

　　觀看天安門升旗儀式。在幼兒園我們什么時候升旗的？升旗的時候應(yīng)該注意什么？心里是怎么想的？

　　除了在幼兒園升國旗，你們還在哪里看到升國旗？為什么都要升國旗呢？

　　三、交流分享調(diào)查表。

　　前兩天我們作了調(diào)查表，你還在哪些地方、哪些時候看到過國旗？（幼兒根據(jù)自己的調(diào)查向大家介紹自己的發(fā)現(xiàn)。）出示劉翔的照片，結(jié)合獲勝的情景激發(fā)情感：我們中國人是多么了不起啊！我們?yōu)樽约菏侵袊�人而感到驕傲、感到自豪�?/p>

　　播放"大中國"的歌曲，引發(fā)幼兒進一步了解中國的興趣。

　　四、關(guān)于中國你們都想知道些什么呢？

　　讓我們帶著這些問題一起去尋找答案，看看我們中國了不起在哪里。（如幼兒問不出，可以讓幼兒回去后自己將問題寫下來。）

大班教案 篇5

　　活動準備：

　　1、 各種水果的掛牌，水果媽媽的圍兜一個，繪畫材料人手一份。音樂磁帶。

　　2、 幼兒已有幾種水果的繪畫經(jīng)驗，且幼兒也認識了很多水果。

　　活動過程：

　　一、 引起幼兒繪畫的興趣

　　教師做水果媽媽，幼兒做水果娃娃，大家隨音樂跳到活動室，水果媽媽：娃娃們快坐下，聽媽媽講故事好不好呀。

　　故事：在一個水果王國，住著很多和你們一樣可愛的水果娃娃，他們過著幸�？鞓返娜兆�，可這個水果王國被好吃懶做的老鼠知道了，他們就知道吃現(xiàn)成的。水果娃娃知道了一開始也好害怕，不過它們動動小腦筋想到了好辦法。你們知道是什么辦法呀?

　　(教師邊說邊進行繪畫示范)菠蘿娃娃做了腦袋，草莓娃娃做的眼睛，香蕉娃娃做的鼻子，櫻桃娃娃做的嘴巴，橘子娃娃好可愛，用一瓤一瓤的橘子做了耳朵，哎一個頭像出來了，再說那老鼠還想攻占水果王國呢，一看見有人呀，嚇得一溜煙就跑掉了。

　　教師：那媽媽現(xiàn)在要考考我的水果娃娃了，你會用什么水果來拼頭像呢?(教師可引導(dǎo)幼兒想說說腦袋用什么水果比較好，還可以提示注意顏色的搭配，并且還可以用水果切開的漂亮圖案，如西瓜，橘子等。最后將孩子的設(shè)計再總結(jié)一下。)

　　二、 幼兒創(chuàng)作

　　教師：媽媽發(fā)現(xiàn)你們好棒哦，想出了這么多好辦法，媽媽真為你們驕傲，那我們把它趕快畫下來吧，在創(chuàng)作前媽媽還有幾個建議，可要聽好了，一是畫腦袋的水果一定要大一點，二是要注意顏色的'搭配不要都選一種顏色的水果，最后就是想想你們的水果頭像是不是還可以打扮得很漂亮哦。

　　活動目的：

　　1、 在已有各種水果繪畫經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，能利用水果的各種形象、造型把它們拼接成水果頭像。

　　2、 大膽作畫，感受繪畫的樂趣，以及發(fā)揮想象。

大班教案 篇6

　　活動目標：

　　１．通過看看、說說、玩玩，了解奧運會跳高項目。

　�。玻�初步感知體育運動中的科學(xué)奧秘，產(chǎn)生對體育運動的興趣。

　　活動準備：

　　1．課件、運動福娃圖、跳高圖片。

　　2．塑料尺斜插在夾子中，一頭扎上橡皮筋、福娃卡。（人手一份）

　　3．橫桿、松緊帶。

　　4．幼兒對一些常見的運動項目有所了解。

　　活動過程：

　　一、多媒體福娃引出主題，激發(fā)興趣。

　　1．小朋友們，福娃來了！（播放福娃錄象）

　　2．你們認識這些福娃嗎？他們是——（師點福娃，幼兒一起說貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮，北京歡迎您）

　　3．8年奧運會在哪里舉行？（北京）

　　二、欣賞福娃運動造型圖，鞏固對運動項目的了解。

　　1．（出示福娃運動造型圖）看！福娃們已經(jīng)準備好比賽了。你知道他們參加的是什么比賽項目嗎？師指圖幼兒說說。

　　2．請個別小朋友到上面指一指，說一說，并學(xué)學(xué)福娃的動作，集體模仿。

　　三、了解跳高的姿勢，幼兒體驗跳高。

　　1．（出示跳高圖）這是什么運動？

　　2．奧運會上跳高是怎么跳的？請個別幼兒學(xué)學(xué)。

　　3．每個體育項目都有一定的動作規(guī)定，不然比賽時就算犯規(guī)，那么奧運會跳高姿勢到底是怎么樣的呢？我們一起跟福娃去看看。（看課件）

　　4．誰看到跳高有什么動作規(guī)定？（引導(dǎo)幼兒理解：助跑、單腳起跳，使幼兒了解助跑、單腳起跳有利于跳的更高）

　　5．剛才我們看到的是什么跳高姿勢？（背躍式跳高），還有什么其它跳高姿勢？（看課件后說說：跨越式、剪式、滾越式）

　　5．跳高的姿勢有很多種，但所有姿勢都要有兩個規(guī)定動作助跑和單腳起跳。帶領(lǐng)幼兒集體學(xué)學(xué)助跑和單腳起跳的動作。

　　6．（出示橫桿），誰來挑戰(zhàn)？先請個別幼兒跳躍，再依次跳躍，重點要求幼兒單腳起跳。（分三組同時進行）

　　四、通過實驗，探索撐桿跳高的秘密。

　　1．小朋友們真棒！都跳的很高。（將橫桿舉高）如果橫桿升到這么高，你們能跳過嗎？運動員們有辦法，你們猜運動員們用一種什么辦法幫助身體跳過很高的橫桿？幼兒自由猜測。

　　2．到底是什么好辦法呢？我們一看。（放撐桿跳高錄象）

　　3．哇！運動員厲害嗎？他們用什么辦法跳過橫桿的.？（引出撐桿跳高）

　　4．這根撐桿有什么秘密，能幫助運動員躍過這么高的橫桿呢？我們來做個實驗，師介紹實驗方法：塑料尺當做撐桿，把福娃卡放在兩跟橡皮筋的中間，將夾子放在桌子邊緣，一只手按住夾子，另一只手按下尺，再放開手。

　　5．幼兒實驗，（引出幼兒用力壓尺，快速放開手，比比誰的福娃跳的最高。）

　　6．實驗后提問：你的實驗成功了嗎，發(fā)現(xiàn)了什么？福娃怎么會跳高的？（引出是尺的彈性幫助福娃跳高）

　　7．師：塑料尺有彈性，同樣道理，運動員就是借助撐桿的彈性，將自己的身體彈過橫桿，但這需要很高超的技術(shù)，一般人是做不了的，要經(jīng)過特殊的訓(xùn)練。每項運動都有科學(xué)奧秘，我們以后再去研究研究。只有掌握運動中的科學(xué)道理，科學(xué)地進行訓(xùn)練，才能不斷超越自己，在奧運比賽中取得好成績。

　　五、了解撐桿跳高人物，激發(fā)幼兒關(guān)注跳高的激情。

　　1．你知道現(xiàn)在世界上撐桿跳高最厲害的運動員是誰？（放課件介紹：在女子撐桿跳高中，俄羅斯選手獲得冠軍……）

　　2．有沒有很厲害的女子撐桿跳高運動員？（放課件介紹：17歲小將張英寧……）

　　3．張英寧已經(jīng)獲得了奧運會的參賽資格，8年她將挑戰(zhàn)俄羅斯冠軍，我們希望張英寧贏嗎？那我們一起為張英寧加油。

　　4．邊為張英寧加油，邊出活動室。

　　5．延伸：到操場上再練跳高。

大班教案 篇7

　　背景：

　　最近我們正在進行《我愛我家的》主題，在主題進行中我發(fā)現(xiàn)原本對于家庭不大了解的孩子們也漸漸記住了自己小區(qū)的名字，自己家庭的成員，當然因為主題的介入孩子們更加喜歡上了娃娃家這個游戲了，每當區(qū)角游戲的時候，孩子們總會第一時間沖到娃娃家的地方進行游戲，一個游戲能夠那么吸引孩子有它可取的部分，當然，因為太多孩子熱衷的關(guān)系，有趣的事情也隨之而來了。

　　事件起因：

　　那天和往常一樣要進行區(qū)角游戲活動，我也和往常一樣把孩子們喜歡玩的區(qū)角全部都準備好，當我對孩子們說找自己喜歡的地方去游戲的時候，孩子們一窩蜂的跑去了自己今天想要游戲的地方了。我當時也沒有來得及顧上班級里邊的孩子，因為我跑出去看了一看大舞臺的情況，因為當天大舞臺我新做了一塊演員演出的牌子，顯然這又一次吸引了孩子的目光，我當然要去教給他們怎么樣來插牌子。就因為這樣我短暫忽略了班級里邊的情況。

　　事情經(jīng)過：

　　等我處理完大舞臺的事情，走進班級的時候，只看見婧婧和怡怡在爭奪一個娃娃，嘴里還在不停的說著：我才是，我才是，而我第一個的反應(yīng)當然是去組織他們爭奪娃娃，因為搶玩具的事情一旦發(fā)生，我知道最可憐的是娃娃，肯定我免不了又要縫縫補補了。于是我走了過去就問他們：“告訴老師，是怎么回事？”“我是媽媽，我才能抱娃娃，她不是�！甭牭芥烘旱幕卮鹞乙呀�(jīng)猜到了一兩分的東西，我知道是我平時上課的時候間接有點誤導(dǎo)了我們的寶寶，因為在媽媽生寶寶的那一節(jié)里邊，我說過，寶寶是從媽媽肚子里生出來的，可能天真的孩子就以為寶寶就一定要有誰來抱。當時我就在想該如何和他們解釋寶寶其實是誰都可以抱的，直接說孩子們不一定能夠接收，那么就改用旁敲側(cè)擊。

　　解決方法：旁敲側(cè)擊

　　我直接問：“婧婧你小時候都有誰抱過你，除了媽媽？”婧婧歪著小腦袋想了一想很確定的告訴我，“爸爸爺爺奶奶都抱過她，還有家里隔壁的一個大姐姐，也抱過她，”“對啊，那說明你這個寶寶，從小除了媽媽抱過你，還有很多的大人也抱過你對嗎？”婧婧點點頭。聰明的她已經(jīng)明白了我要說的是什么。她很快就把手里的娃娃交給了怡怡：“娃娃的阿姨，你先抱著，我去給娃娃煮飯吃，娃娃餓了�！蔽衣冻隽撕軡M意的笑容。一場媽媽和阿姨之間的風波暫時停止了，我再看了一下娃娃，安然無恙，很好。看著婧婧和怡怡兩個人各自忙自己的事情以后我就去旁邊的'區(qū)角繼續(xù)看孩子們的游戲情況。

　　問題分析：

　　在矛盾發(fā)生之前，孩子們用的都是一種直接的思維，其實孩子們潛意識里邊也許明白娃娃不是只有媽媽能夠抱的，只是當時的他們把精力全部集中在了娃娃本身，而非事實的本身，在幼兒園我們時常會看到孩子們搶玩具的情況，很多時候我們都還沒有來得及追究搶奪玩具的具體原因就之間制止了孩子們搶奪玩具。而這一次，我選擇了一個不一樣的方法，我用了反問，我提出了問題讓孩子們?nèi)ニ伎迹�然后由他們真正認識到了錯誤以后，用自己的方式去解決。我不知道這是否也屬于幼兒自我生成的東西。

　　案例反思：

　　在整個事件當中，我充當?shù)闹皇且龑?dǎo)的角色，也許在事情發(fā)生的一開始，我可以馬上去制止孩子們搶娃娃，但是這樣子的方式不能夠讓孩子們心服口服，孩子們有極大可能會放棄爭奪，不過充其量也只不過是老師的介入，如果沒有真正找到事情最本質(zhì)的東西，我想同樣的情景會再一次發(fā)生。中班幼兒的角色游戲有著自身的特點，中班幼兒的角色游戲的主題拓展了，情景得到了發(fā)展，因為隨著年齡的增長，幼兒在日常生活中積累了一定的生活經(jīng)驗，他們的思維也有直覺開始轉(zhuǎn)向具體形象的思維，而這個時候，可能游戲中的矛盾會比小班更加突出，如何又快又好的解決孩子們在游戲中產(chǎn)生的矛盾是我現(xiàn)在思考最多的東西，老師是活動的引導(dǎo)者而非主導(dǎo)者，主導(dǎo)者應(yīng)該是孩子。

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