復(fù)習計劃
時光在流逝，從不停歇，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，該好好計劃一下接下來的工作了！相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編收集整理的復(fù)習計劃7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
復(fù)習計劃 篇1
為鞏固初三年級學生基礎(chǔ)知識，提高閱讀和寫作能力，本學期初三語文教學的重中之重是搞好中考復(fù)習，現(xiàn)初步擬定復(fù)習計劃如下：
全年級統(tǒng)一于假期補課開始進入中考復(fù)習。復(fù)習分為三輪進行。
第一輪：基礎(chǔ)知識復(fù)習。
第一階段（4月15日――5月1日），利用《考標》的資料復(fù)習基礎(chǔ)知識，內(nèi)容為：字詞、病句、成語、標點、仿寫、標語和口語交際。
第二階段（5月2日――5月15日），選擇二十篇文言文重點篇目進行復(fù)習。內(nèi)容為通假字，古今異義詞、一詞多義，詞類活用，重難句翻譯，課文主要內(nèi)容理解等。利用午讀進行默寫過關(guān)，并定期輔以階段性檢測。
第二輪（5月16日－6月初），為專題復(fù)習。
分為文言文專題、記敘文專題、說明文專題、議論文專題。備課組成員分工合作，搜集整理考題，按學情以及文體特點進行分類歸納整理，并形成檢測。
復(fù)習時做到心中有數(shù)，練和講評指導(dǎo)都圍繞一個中心、一個主題、一個專題進行。通過反復(fù)訓練達到強化鞏固進而形成能力的目的。
第三輪復(fù)習。
5月份月底模擬考試后，進入綜合復(fù)習階段，綜合復(fù)習期間進行3－4次模擬考，考后認真做好測評工作，通過不斷考試鞏固提高復(fù)習成績。特別注意做好培優(yōu)補差對象的評析工作，要求學生有自查、自評、自析以及教師的分析建議指導(dǎo)，以確保培優(yōu)補差工作的成效。
備注：
1、作文訓練和古詩文默寫背誦在三輪復(fù)習期間反復(fù)訓練鞏固，力爭能力不斷提高。
2、從五月分起開始全年級的'培優(yōu)補差工作，利用培優(yōu)時間以及晚修前對培優(yōu)補差對象進行輔導(dǎo)。
3、6月份開始后，預(yù)留一兩周時間讓學生自行復(fù)習消化，指導(dǎo)學生查漏補缺，并予以適當?shù)目记靶睦碇笇?dǎo)和應(yīng)試指導(dǎo)。
復(fù)習計劃 篇2
高三化學總復(fù)習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復(fù)習的效果將直接影響高考成績。
一、復(fù)習進度
1、20xx年12月底完成第一輪復(fù)習；
2、20xx年初到期末統(tǒng)考：綜合訓練5——8套；
3、二模前完成第二輪復(fù)習；
4、一模到二模穿插進行20xx屆廣東、山東、上海試卷和江蘇各地08屆高三期末、一模練習；
5、20 年5月下旬，省內(nèi)各市江蘇卷強化。
二、基本策略
1.研究高考化學試題。主要根據(jù)近幾年來上海高考形式，重點研究一下上海近幾年的高考試題，發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習計劃。
2.關(guān)注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復(fù)習的方向和深難度，有利于增強復(fù)習的目的性。
3.熟悉考試說明�？荚囌f明(即考綱)是高考的依據(jù)，是化學復(fù)習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。
4.合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。
5.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系�；瘜W總復(fù)習的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的復(fù)習，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的.知識，則應(yīng)在化學理論的指導(dǎo)下，進行總結(jié)、歸納，使中學化學知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時注意規(guī)范化學用語的使用(如化學反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學式、結(jié)構(gòu)式、電子式等)，規(guī)范語言文字的表達能力，力爭使基礎(chǔ)知識和技能一一過手。
6.注重練習量和復(fù)習效率的關(guān)系。練習是化學總復(fù)習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡單的機械重復(fù)和陷入“題海”。通過練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，從而提高復(fù)習效率。
7.回歸課本，精讀教材，字斟句酌。
系統(tǒng)復(fù)習，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(初、高中)化學知識和技能都要一一復(fù)習到位；對教材中的關(guān)鍵性知識(我們常說的考點)，進行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結(jié)構(gòu)；對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面。此外，要重視對化學實驗內(nèi)容的復(fù)習。
8、關(guān)注苗子生的成長。
課堂關(guān)注是否聽講，經(jīng)常提問，課后注重面批，經(jīng)常找學生談心，交流思想，多鼓勵。
復(fù)習計劃 篇3
緊張的初一第一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好的利用這段時間，使歷史復(fù)習課堂更加高效，我們特制定復(fù)習計劃如下：
一、復(fù)習時間
大約有四周的復(fù)習時間。第一周每班每周2節(jié)課，后三周每班每周3節(jié)課，這樣算下來，每班大約能有11節(jié)課的復(fù)習時間。
二、復(fù)習任務(wù)
初一第一學期歷史共有四個單元，24課。
三、復(fù)習措施
我們把短暫的復(fù)習時間分為兩個階段。
第一階段，主要鞏固基礎(chǔ)知識。計劃用8節(jié)課，課堂上老師領(lǐng)著復(fù)習，把基礎(chǔ)知識再強調(diào)一遍，照顧那些學困生，至少讓他們也知道基礎(chǔ)知識是什么，使那些好學生再加深印象，達到熟練的程度。然后跟配套練習題，課堂上限時限量閉卷完成，再自己動手校正答案，題型包括填空、選擇和連線。最后，對于那些沒有現(xiàn)成答案，側(cè)重于理解的問題，教師再引導(dǎo)學生分析共同解決。
通過這一階段的復(fù)習，能使學生真正掌握基礎(chǔ)知識，拿到占六成以上的基礎(chǔ)知識分。
第二階段，主要是解決重點難點。計劃用3課時，這一階段需要老師一專題的形式，引領(lǐng)學生把相關(guān)聯(lián)的知識點有機的聯(lián)系起來，強化記憶和理解;然后再配相關(guān)練習題加以鞏固應(yīng)用。
通過這一階段的復(fù)習，學生更夠更好的應(yīng)對材料解析題的考察，能力會大有提高。
四、復(fù)習目標
通過這一階段的復(fù)習，我們的`目標是使學生的優(yōu)秀生人數(shù)在期末考試中升至平均數(shù)以上。雖然難度很大，但是我們會盡力、會盡最大的努力。并相信我們的努力會有相應(yīng)的收獲!
復(fù)習計劃 篇4
一、復(fù)習指導(dǎo)思想：
本學期的四年級英語教學工作已經(jīng)進入了尾聲階段，老師、同學們都投入了緊張的復(fù)習工作，對于每個年級的老師和學生來說，這是最繁忙的季節(jié)。復(fù)習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生順利完成本學期的學習任務(wù)，能在期末考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下良好的基礎(chǔ)。因此對于老師和學生來說，最后總復(fù)習顯得尤為重要，在復(fù)習過程中要避免把復(fù)習課變成背誦課堂，使復(fù)習失去真正的意義而變得枯燥乏味，復(fù)習應(yīng)從學生實際出發(fā)，因材施教，有的放矢。
二、復(fù)習時間：12月5日——1月5日
三、復(fù)習目標：
1、按照要求背誦和認讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習。
2、認讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習題。
3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識；能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運用翻譯補充所學句子。
4、能夠認讀教材中的`短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。
四、復(fù)習內(nèi)容及要點：
1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習的重點。
1）按詞性歸類復(fù)習單詞。
2）按詞匯表復(fù)習單詞。
2、詞組。詞組是學習英語的關(guān)鍵，它是學習句子的基礎(chǔ)，把詞組歸類，分類掌握。
3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。
1）指導(dǎo)學生在語境中復(fù)習句子。
2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學生在比較中復(fù)習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識。
五、復(fù)習策略
1、采用集中復(fù)習和自主復(fù)習相結(jié)合的方法。
所有詞匯以黑體和星號單詞為重點，每單元出現(xiàn)的重點句型進行聽說讀寫訓練。
語法：一般疑問句及其答句，本冊教材的幾種特殊疑問句及其答句，名詞的單復(fù)數(shù)形式。
2、階段復(fù)習的實施辦法：
第一階段：圍繞各單元重點句型展開復(fù)習，檢查各單元的單詞和課文對話的背誦情況。
第二階段：詞匯單項復(fù)習并檢測，包括默寫、單詞歸類。重點句型進行英漢互譯練習，答問訓練并與連詞成句等形式。
第三階段：在學生進行自主歸類復(fù)習的基礎(chǔ)上，設(shè)計一些綜合練習，配合復(fù)習資料進行集中輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)普遍性問題集體解決，并對個別進行輔導(dǎo)，力爭使每位學生都得到提高。
3、復(fù)習措施
�。�1）按單元順序進行單詞詞組和句型歸類，復(fù)習相關(guān)的知識點。
（2）加強聽力，口頭和筆頭練習。
�。�3）每復(fù)習一個單元，及時做報紙和習題進行鞏固，以便查漏補缺，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
六、復(fù)習時間安排。
七、應(yīng)注意的問題
1、復(fù)習過程中要特別注意留一定的時間讓學生記憶單詞。
2、課文中的句子，學生要知道其漢語意思。
總之，緊張的復(fù)習工作已經(jīng)全面展開，這期間主要是補差工作，我們要以學生為主體，以求從實際出發(fā)，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
復(fù)習計劃 篇5
一、指導(dǎo)思想
以《語文課程標準》為指針，立足教材，結(jié)合學生實際，研究復(fù)習方法，面向全體學生，全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)。
二、復(fù)習目標
通過復(fù)習，使學生對小學階段的語文基礎(chǔ)知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業(yè)會考中，語文科的綜合成績能有較大的突破。
三、復(fù)習原則
1、明確目標，立足教材。教師應(yīng)認真研究《小學語文畢業(yè)班復(fù)習工作建議》，明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預(yù)測，以便在復(fù)習的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習應(yīng)以課本為主，按《語文課程標準》要求進行知識點的歸納、總結(jié)，掌握每類課的重點、難點，輔之以適當?shù)木毩�；并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的能力。
2、全體參與，分層達標。復(fù)習課的主體是學生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學生的積極性，特別是在當前民辦初中搶奪優(yōu)質(zhì)生源的形勢下，教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。
3、強化基礎(chǔ)，突出重點。針對畢業(yè)檢測試題基礎(chǔ)性強的特點，對于新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應(yīng)進行適當?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒，學生才能思路清晰，復(fù)習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習的“重頭戲”，教師應(yīng)加強指導(dǎo)。在進行閱讀訓練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文復(fù)習應(yīng)重點放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進行訓練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識。
4、點面結(jié)合，講練同步。整個復(fù)習過程分為四個階段：
�。ㄒ唬┤鎻�(fù)習（3月上旬——5月中旬）：結(jié)合新課的學習同步復(fù)習小學階段各類課文篇目和語文知識；
�。ǘ┎槁┭a缺：針對第一階段的復(fù)習進行小結(jié)，鞏固訓練；
�。ㄈ┲攸c突破：對學生在復(fù)習中有困難的知識點進行重點突破，加強課外閱讀的指導(dǎo)；
�。ㄋ模┛偨Y(jié)檢測：全面總結(jié)復(fù)習情況，檢查復(fù)習效果，模擬測試。
5、團結(jié)協(xié)作，共同提高。本著互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經(jīng)驗的交流與資料共享，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步。
四、復(fù)習方法和措施
按照小學畢業(yè)檢測各個題型分四個步驟進行——一課內(nèi)外古詩文的復(fù)習，二閱讀復(fù)習，三語文基礎(chǔ)知識復(fù)習，四寫作訓練。
�。ㄒ唬�.課內(nèi)外古詩文的復(fù)習
考試的.范圍基本是小學教讀篇目中要求背誦的名篇名句。近年來，隨著命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學生的人文精神有著重要作用。背誦復(fù)習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。因此，我們在指導(dǎo)復(fù)習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學生評分的標準：一字出錯，滿“盤”皆輸。
�。ǘ㈤喿x復(fù)習
閱讀復(fù)習――強化積累、感悟，提高能力
第一，抓好背誦和默寫過關(guān)。
第二，閱讀教材，歸類梳理。
幫助學生弄清寫人、敘事、寫景、狀物等文章的特點。如有些文章運用了總分總結(jié)構(gòu)：先總寫事物特點，再從幾個方面介紹事物，最后總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。
第三，閱讀各種類型的短文，總結(jié)規(guī)律。
教者有意識地選擇寫景狀物、寫人記事、參觀游記等類型的文章，讓大家閱讀，讓大家出題，這對活躍學生思維、提高閱讀興趣和閱讀能力很有幫助。在對各種類型題目訓練的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)出規(guī)律。
如記敘文在記敘過程中，一般離不開六要素，即時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。此外還要學生掌握記敘的線索、順序、人稱、表達方式等。
再如說明文是客觀地說明事物的一種文體，它可分為兩類，一是說明事物的說明文，一是闡明事理的說明文。閱讀說明文，要教會學生抓住事物的特征、順序、結(jié)構(gòu)、語言等進行理解。另外，一邊復(fù)習一邊練習。
要掌握答題技巧。近幾年的現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情的散文或一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文等。做題時要牢牢地記�。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個性和獨特見解，又要較好地忠實于原文忠實于作者的主張。在閱讀復(fù)習中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是在原文中找線索找答案。
�。ㄈ�、基礎(chǔ)知識及運用復(fù)習
1、佳句歸類復(fù)習
2、詞語、成語歸類復(fù)習
3、多音字歸類復(fù)習
4、漢語拼音歸類復(fù)習
5、詞語用法歸類復(fù)習
6、句段要點歸類復(fù)習
7、標點符號要點歸類復(fù)習
8、格言警句復(fù)習
9、文學常識復(fù)習
10、百科知識復(fù)習
11、諺語、歇后語、廣告語、對聯(lián)復(fù)習
12、其他知識復(fù)習
在語文教材上出現(xiàn)的關(guān)于字詞句的有關(guān)知識，包括形聲字的辨析、文學語言的不同表達方式，語言的修辭手法的運用，以及在句子中的作用，同樣需要系統(tǒng)復(fù)習。
�。ㄋ模懽饔柧�
每個星期進行一次寫作訓練，在寫和評的專題訓練中提高學生的寫作水平。
作文指導(dǎo)（大概用時一周）了解記敘文、說明文、話題作文的常見結(jié)構(gòu)模式，重點放在記敘文的寫作指導(dǎo)上面，要求學生能夠準確地審題，正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章，綜合運用各種表達方式為文章的中心服務(wù)，板書正確，字跡工整，為良好寫作打下基礎(chǔ)。
作文訓練側(cè)重于名篇，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)容新奇，力爭讓每位學生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。告訴學生一些寫作知識，讓學生做到有寫的東西，下筆能心中有數(shù)。找一些典型的寫人、敘事范文，引導(dǎo)學生分析，從審題立意、選材等入手進行詳細評講，讓學生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓學生作文不離題，基本能找準方向，提高學生的寫作能力。
在最后階段學生要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，善于聯(lián)想，張揚個性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。
五年級語文復(fù)習計劃范文20xx（四）
一、復(fù)習目標
著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，鞏固所學知識，把知識條理化、系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡(luò)，使學生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯(lián)系。引導(dǎo)學生站在更高的層次上，將知識進行再認識，開展新的實踐活動。提高后進生的成績，查缺補漏，讓每個學生取得優(yōu)異的成績。讓學生掌握答題技巧，形成解題能力。通過復(fù)習使學生牢固掌握應(yīng)該掌握的字、詞、句、篇的知識，形成一定的語文能力，使學生具有一定的語文素養(yǎng)。
二、復(fù)習安排
（一）、注重復(fù)習內(nèi)容的整體性
復(fù)習是把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統(tǒng)化，讓學生從整體上把握所學內(nèi)容。這就要求教師首先要指導(dǎo)學生從整體上把握整冊教材。在期末總復(fù)習之前先把全冊教材中的基礎(chǔ)知識按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進行分類，把課文中出現(xiàn)的練習題類型分別列出來（可提示學生參照課本中的“積累運用”和課后練習題，同時注明各題型出現(xiàn)在課本的哪一頁）；再把閱讀思考題的類型、作文訓練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來。這樣，使學生從整體上把握了全冊內(nèi)容，復(fù)習就有章可循，有的放矢。其次，教師要采取恰當?shù)膹?fù)習形式，有些內(nèi)容可以整冊教材為整體復(fù)習，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎(chǔ)知識及作文訓練等；有些內(nèi)容也可以單元教師為整體復(fù)習，如閱讀能力的訓練等。但不管采取哪種形式，都要著眼于各類知識的整體性，使之系統(tǒng)化、綜合化。
�。ǘ�(fù)習內(nèi)容
1、漢語拼音
�、凫柟桃褜W過的漢語拼音知識，能夠準確、熟練的拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、正音、閱讀，學習普通話。
�、谑炀氄莆沾髮懽帜浮Ｂ暷�、音序、音節(jié)。
�、蹠雌匆魧憹h字、詞語和句子。
2、字、詞
�、倮斫獗緝缘纳郑茏x準字音，記住字形，結(jié)合語言環(huán)境理解字義。
�、谀茉诰唧w的語言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當?shù)脑~語。
�、蹠诳陬^和書面正確運用學過的詞語，并能按一定的規(guī)則進行正確搭配。
�、苈�(lián)系上下文理解含義深刻的詞語，領(lǐng)會其感情色彩。
3、句子
�、倌苷页鼍渥又杏缅e的字詞，并改正。
②能用修改符號修改明顯的病句。
�、勰苡贸Ｓ玫脑~語和關(guān)聯(lián)詞造句。
�、苣馨丫渥訉懢唧w。（擴句、縮句）并且能判斷修辭手法，使用比喻、擬人、夸張、排比等手法寫句子。
⑤能把陳述句改為反問句、感嘆句。
4、標點符號
鞏固、學習使用書名號、頓號、引號等用法。
5、課文與閱讀
�、偈煜っ空n內(nèi)容，按要求復(fù)述，背誦有關(guān)課文，按要求依照課文內(nèi)容填空。
�、谛蕾p古詩的語言美，意境美，能默寫并逐句解釋。
③理解課文中含義深刻的句子。
�、苣荛喿x短文，完成有關(guān)練習。
6、作文
�、倌軐懞唵蔚挠洈⑽�，要寫得有一定的條理，有具體內(nèi)容，語句通順。
�、谀芨鶕�(jù)提供的材料進行改寫。
�、鄄⒛芙o作文寫評語。
�、軐W會修改作文。
7、綜合練習和評講習題。
三、復(fù)習措施
1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習課后生字詞及補充的四字詞、成語。復(fù)習單元同步練習中出現(xiàn)的詞語。聽寫后做評講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學習這些字詞的方法。
2、課堂抽背和默寫重點語段相結(jié)合。
3、課堂練習、課堂評講。教答題方法。
4、整理這學期所有的試卷和練習題。
5、指導(dǎo)考試技巧、強調(diào)卷面的書寫。
6、閱讀：
�、僬n內(nèi)語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行閱讀的訓練：（注重古詩文的背誦、理解、默寫）
�、谡n外語段：（要注重能力的培養(yǎng)，訓練學生答題方法。形成閱讀能力）
四、幫助學困生
1、組織“一幫一”的學習合作小組。一個優(yōu)等生對應(yīng)一個學困生。
2、每次聽寫、默寫之后，老師單獨進行指導(dǎo)。
3、利用休息時間進行輔導(dǎo)。
4、及時與家長聯(lián)系，讓家長在家配合。加強監(jiān)督、溝通。
復(fù)習計劃 篇6
期末了，支教也走到尾聲了！時間，你是孫悟空嗎？一個跟斗，十萬八千里！還是像wangjiahao、zhangyubing跑步那么快�。。�
期末當然要復(fù)習啦！至今為止，我已經(jīng)糊里糊涂帶領(lǐng)學生們復(fù)習了第六單元，第一單元機械運動也復(fù)習了一節(jié)課，但復(fù)習效果和課堂紀律并不理想，應(yīng)該是很不理想。好苦惱！理解能力好的同學聽得直打哈欠，理解不過來的的同學又不聽，還有一部分學生擾亂課堂�？赡芪仪岸螘r間有所松懈，他們也跟著松散起來。真是有其師必有其徒！這樣復(fù)習下去肯定不行，怎么辦？怎么讓理解能力好的同學在自己學好后有事可干而不至于發(fā)呆打哈欠，讓那部分不聽的同學動起腦、動起手來，讓那部分想搗亂的.同學控制住自己靜下心復(fù)習呢？我不想我的學生的學習變成一種痛苦，也不想一節(jié)課總是板著臉兇學生，強調(diào)課堂紀律�！翱鞓穼W習，學有所獲！”要怎樣才能做到？怎樣才能解決這總復(fù)習現(xiàn)狀？
我想了好久，分小組復(fù)習，將課堂時間還給學生。
一、分組：
將全班學生四人一組分成12個小組（其中2個組為2人和3人），分組原則
1、座位就近原則,個別調(diào)動（避免小組討論的時候大范圍走動影響課堂紀律）；
2、成績均勻分配，保證每一組都有解題、講解的同學。
二、選組長：
每組兩個組長，一個紀律組長：討論交流時組織小組成員，管理小組討論秩序；一個討論組長：負責安排小組成員對不會的題目進行講解，盡量達到每一個成員每一題都過關(guān)（最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)）。
三、激勵管理：
采用加減分原則，每一小組基本分50分，加減分點有
1、紀律，（-3——+3），
2、討論，是否在討論老師要求的內(nèi)容，是否所有成員都在參與，（-5——+5），
3、效果，老師課后隨機抽小組成員當中的1——2人，看課堂討論的是否都理解了（-3——+3）。
4、考試進步加分，每人+5，算入小組總分。
五、獎勵，總分排名前五的小組每人獎勵老師的創(chuàng)意獎品。
這樣可以讓理解能力好的同學在理解知識后有事可做，幫助同學一起進步，讓那部分不聽老師講課的同學動腦、動手。
小組學習我曾經(jīng)在講課過程中用過好多次，有時達不到要求的效果甚至失敗（主要原因是紀律控制方面，可能因為我與學生年齡相近），有時效果又很好（學生配合的很好）。不知這次效果怎么樣，不管怎么樣，我都會盡最大努力。希望小組長們同心同力協(xié)作，同學們都盡力配合，大家一起真正做到“快樂學習，學有所獲”。
復(fù)習計劃 篇7
一、復(fù)習考試時間安排
復(fù)習時間：20xx年6月8日——6月22日
綜合筆試的考試時間：20xx . 6 . 23 （上午）
(100分鐘答卷時間)
二、復(fù)習指導(dǎo)思想
1、以學生的發(fā)展為本，充分發(fā)揮師生雙方的主動性、創(chuàng)造性，讓每一個孩子都盡可能地提高。
2、遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)階段特點。
3、突出語文的工具性和人文性，整體確立三維目標，全面發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
4、重視語言的積累，能力的培養(yǎng)。
5、結(jié)合自己的研究點，反思教學，準確把握語文學科任務(wù)，提升教學及把握教材能力。
三、復(fù)習要點
�。ㄒ唬h語拼音
v 目的：幫助識字、學好普通話、生活中的運用
v 重點：
1、正確拼讀音難字，給生字注音。教學時要適當作板書示范，強調(diào)學生書寫時做到心中有格。
2、復(fù)習大小寫字母。
3、能根據(jù)多音字的不同讀音組詞，也能根據(jù)多音字的語言環(huán)境定音。
�。ǘ┳R字、寫字
v 目的'：提高獨立識字能力，正確使用學過的字。全冊要求底線認字230個，寫字200個。
v 重點：
1、引導(dǎo)學生運用多種方法，提高獨立識字能力。
2、重點辨析形近字、音近字、同音字，重視容易寫錯的字。
3、能比較熟練地用鋼筆書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
（三）詞語和句子
v 在理解基礎(chǔ)上的積累和運用
v 重點：
1、理解。讓學生明確掌握理解詞語的不同方法，并能根據(jù)不同情況采用恰當?shù)姆椒ǎ捎玫姆椒ú皇菃我坏�，要綜合地運用。
2、積累。詞句的積累要學會歸類：表示時間的、表示動作的、帶有某些字的成語
3、運用。
v 注意：
☆ 語文天地中的詞語或語句僅僅是要求掌握的底線。
☆固定句式和關(guān)聯(lián)詞語的靈活運用。
（ 和 一樣 當 的時候，就不但……而且…… 只有……才……）
�。ㄋ模╅喿x
v 目的：重視教給閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習慣，形成初步的閱讀能力。
1、能抓住關(guān)鍵詞句進行理解
2、學習抓住重點詞句概括文章的主要內(nèi)容，練習找課文中心句，段落中心句，過渡句。
3、體會如何將事物寫具體生動
4、學習按一定順序?qū)?/p>
5、加強復(fù)述課文的訓練（重方法指導(dǎo)）
6、繼續(xù)習得閱讀的方法，培養(yǎng)良好的語文學習習慣。
7、學習并體會標點符號的作用。
8、默讀的速度
�。ㄎ澹┝曌�。
1、注重引導(dǎo)學生留心周圍事物，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，樂意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深的、最受感動的內(nèi)容。
2、通過仿寫、續(xù)寫等方式，繼續(xù)練習用詞準確、有內(nèi)容、有條理地寫話，并能較熟練地解決不會寫的字的問題，完成由說到寫的過渡，做到“我口說我心，我手寫我口”。
3、學會嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
4、學習寫公約，繼續(xù)練習在生活或活動中運用啟事、留言條、請假條等常見應(yīng)用文，做到語言得體，格式正確。堅持寫日記（每周一篇）。
5、能夠?qū)W會使用逗號、句號、問號、感嘆號。
6、學習修改的方法，通過自己大聲讀、請別人修改、“冷處理”能夠修改習作中有明顯錯誤的詞句和發(fā)現(xiàn)的其他問題。
四、知識點考查內(nèi)容和形式
考查項目 考查內(nèi)容及形式 考察目的 拼音 能準確地拼讀，并能寫出相應(yīng)的詞語和句子。 考察拼音與漢字的掌握情況 字詞 在具體的語言環(huán)境中辨別多音字 在具體的語言環(huán)境中寫反義詞，近義詞填空 詞語搭配 按要求寫詞語 加強漢字的識記，詞語的理解和運用，豐富學生的詞匯。 句 加上適當?shù)脑~語把句子寫具體 陳述句與“把”“被”字句的互換 把補充句子完整修改病句（成分殘缺重復(fù)啰嗦用詞不當） 用關(guān)聯(lián)詞造句 寫比喻句 練習把句子寫得生動具體，積累句式。 閱讀 課內(nèi)閱讀：按原文填空、根據(jù)課文內(nèi)容填空。2、課外閱讀：說明文文學作品（1）聯(lián)系上下文理解字詞的意思，在具體的語境選擇字義 （2）根據(jù)短文內(nèi)容填空(3)判斷中心句，過渡句及其作用（4）展開聯(lián)想，按要求補白（5）按要求抒發(fā)自己的感受。 既考查學生閱讀積累，又考查閱讀習慣和能力：
五、復(fù)習時間安排及相關(guān)內(nèi)容：（根據(jù)班級的實際情況可能會有微調(diào)）
時間內(nèi)容課型 6月8日（星期一） 歸類復(fù)習
�。ㄒ唬┢匆舨糠� 1、正確拼讀音難字，給生字注音。 2、復(fù)習大小寫字母。 3、能根據(jù)多音字的不同讀音組詞，也能根據(jù)多音字的語言環(huán)境定音。 復(fù)習、練習課 6月9日（星期二） 歸類復(fù)習
�。ǘ� 重點辨析形近字、音近字、同音字，重視容易寫錯的字。 復(fù)習、練習課 6月10日（星期三） 100分鐘完成綜合試卷
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