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金子教學(xué)教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的金子教學(xué)教案，歡迎大家分享。
金子教學(xué)教案1
教材簡析：
《金子》是蘇教版三年級上冊的一片課文。講的是彼得·弗雷特在淘金無望、準(zhǔn)備離去時，發(fā)現(xiàn)雨后土地上張出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，要想靠意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。全文內(nèi)容簡明，情節(jié)曲折，其中蘊(yùn)含的道理比較深刻。
教學(xué)理念：
語文教學(xué)中，教師不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會教學(xué)內(nèi)容中顯性存在的語言文字，更重要的是讓學(xué)生在個性化的閱讀中，在教師的引領(lǐng)下，從書面語言中獲得信息;教師要努力構(gòu)建學(xué)生、文本、教師之間的對話平臺，引導(dǎo)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、評價、鑒賞文章，讓學(xué)生領(lǐng)會到內(nèi)容中隱性存在的情感、思維和精神的同時，還要超越文本，鏈接生活。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識技能目標(biāo)：運(yùn)用已有的識字經(jīng)驗(yàn)和方法，學(xué)會“坑、附”等10個生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。
2.過程方法目標(biāo)：以學(xué)定教，通過創(chuàng)設(shè)情境，討論、朗讀等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生語言感悟能力、朗讀能力和評價能力。
3.情感態(tài)度目標(biāo)：體悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的勞動，終于獲得了成功，讓學(xué)生懂得想要通過意外的收獲獲得財富或成功是不現(xiàn)實(shí)的，必須付出誠實(shí)勞動的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.運(yùn)用已有的識字經(jīng)驗(yàn)和方法，學(xué)會“坑、附”等10個生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。
2.體悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的勞動，終于獲得了成功，讓學(xué)生懂得想要通過意外的收獲獲得財富或成功是不現(xiàn)實(shí)的，必須付出誠實(shí)勞動的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、話題導(dǎo)入，揭題
1.話題導(dǎo)入：每個人都有自己的夢想，能告訴大家，你的夢想是什么嗎?
你認(rèn)為我們要靠什么才能實(shí)現(xiàn)自己的夢想呢?(生交流)
2.揭題(板書課題，生齊讀)
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知
1.出示要求，自讀課文
要求：
(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字不漏字。
(2)想象課文中的人們有什么夢想?最后，他們出現(xiàn)了哪兩種不同的結(jié)果?
2.生自由讀課文，思考。
3.檢查生字情況，相機(jī)正音。
4.交流剛才的問題，并板書兩種不同的結(jié)果。
5.師：淘金者大多一無所獲，而彼得卻找到了真金。此時，在你心中，產(chǎn)生了怎樣的疑問?(為什么彼得能得到真金，他和別人有什么不一樣呢?)
三、讀悟比較，探究原因
(一)學(xué)習(xí)1~3自然段
1.指名讀1~2段，相機(jī)正音
2.默讀這兩段并思考：彼得和其他淘金者有什么相同和不同之處?
3.師生交流，課件依次出示：
相同之處：①都想找到金子。②他們都一無所獲。③都“蜂擁而至”，相機(jī)理解這個詞，并說說從中感受到什么?④都在河床上挖出許多大坑。理解“河床”一詞。⑤都是道聽途說，沒有根據(jù)。
不同之處：絕大多數(shù)人掃興離去，彼得卻不甘心落空。
4.默讀第2自然段，畫出彼得的做法。指名讀句。
5.從彼得的做法中，你覺得他與其他的淘金者有什么不同?
6.通過比較，大家都覺得彼得要比其他淘金者有毅力，能吃苦耐勞。然而——(師引讀)埋頭苦干了幾個月，彼得幾乎——，也沒有——，面對著坑坑洼洼的土地，他——。
7.師：剛才大家不是說，要實(shí)現(xiàn)夢想就要努力、要勤奮�？杀说靡策@樣做了，為什么卻失敗了呢?(引導(dǎo)學(xué)生抓住第一段中“聽說”一詞去理解感悟)
8.是啊，“耳聽為虛，眼見為實(shí)，”夢想不是空想。6個月后，他連買面包的`錢——，于是，他——。但課文不是說他找到真金了嗎?到底是怎么一回事呢?我們接著讀課文。
(二)學(xué)習(xí)4~5自然段
1.指名讀段，相機(jī)正音
2.就在他即將離去的前一天晚上，下起了三天三夜的傾盆大雨。雨停后，彼得發(fā)現(xiàn)了什么?
3.指名回答
4.這樣的土地有什么特別之處嗎?彼得是怎樣想的?
5.指名讀彼得想的話。理解“若有所悟”。
6.彼得“悟”到了什么?再次默讀彼得的話并思考。
7.指導(dǎo)想象彼得當(dāng)時的心情和表情，有感情朗讀。
8.從雨后的一塊土地中，彼得竟能悟到這么多，你對彼得產(chǎn)生了怎樣的看法?
四、回歸話題，小結(jié)提升
1.彼得的悟就是他的第二個夢想，這一夢想與原先的夢想有什么不一樣?你們認(rèn)為這個夢想會實(shí)現(xiàn)嗎?(生自由交流)
2.那彼得后來是怎樣做的呢?我們又能從彼得的故事中明白什么呢?下節(jié)課我們再繼續(xù)探討。
結(jié)束課堂。
金子教學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、品味語言，聯(lián)系上下文理解“若有所悟”和“全部精力”的豐富內(nèi)涵；讀懂 “我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里；領(lǐng)悟“任何人要想獲得財富或成功不僅要付出辛勤勞動，還要善于觀察、善于思考�！钡牡览�。
教學(xué)重點(diǎn)：懂得彼得是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢想的。
教學(xué)準(zhǔn)備：簡單課件
教學(xué)過程：
課前談話：談夢想
和小朋友談夢想
師：猜猜這幅圖上的人在干什么？
生：他在淘金子。
師：他的夢想是什么？
生：挖到金子成為富翁。
師：金子是財富的象征，得到金子，擁有財富是很多人的夢想。
一、復(fù)習(xí)舊知，整體回顧。
1、今天這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《金子》，請大家齊讀課題，再來一遍。
2、這一課有很多發(fā)人深思的詞語，我們來讀一讀。
蜂擁而至 掃興離去
埋頭苦干 一無所獲
若有所悟 培育花苗
找到真金 實(shí)現(xiàn)夢想
3、評價，讀出情境，讀出畫面。
4、課文主要講了一件什么事？可以用上黑板上的詞。
總結(jié)：有時候，把課文中主要人物的.前后言行串聯(lián)起來，也是歸納課文主要內(nèi)容
的一種方法。
二、緊扣重點(diǎn)段，質(zhì)疑 “真金”。
1、彼得開始是怎么做的？后來又做什么了？一起說。
師板書：淘金種花
2、他的夢想實(shí)現(xiàn)了嗎？翻開課本瀏覽一下，你從哪個自然段看出來的？
3、（課件出示）“他不無驕傲地對人說：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里�！睂W(xué)生質(zhì)疑。
4、彼得成功以后為什么說這段話，請同學(xué)們看看一二段話，開始時是怎么做的？拿出筆來，一邊讀一邊劃，可以讀出聲來。
三、對比閱讀，感知形象。
1、彼得開始時是怎么做的？誰來讀一讀。
�。ㄉx第二自然段。）
2、他為什么要這樣做呢？（不甘心落空）
3、哪些詞語看出他不甘心呢？（交流、說理由、再讀詞）
4、誰來讀讀這段話。
5、時間長達(dá)幾個月，工作量又是如此之大，彼得卻一直堅(jiān)持在做一件事，你覺得彼得是個什么樣的人？（板書）
5、誰再來讀？（彼得出了這么大的力，結(jié)果怎么樣呀，一起說。）
過渡：雖然彼得比別人多了一份堅(jiān)持，一份努力，但是淘金并沒有幫他實(shí)現(xiàn)夢想。后來他為什么又改為種花了呢？種花怎么幫他實(shí)現(xiàn)夢想的呢？讀一讀四至六段，讀出聲音來。
四、聚焦關(guān)鍵詞，領(lǐng)悟真金。
（一）是什么讓彼得“若有所悟”？（學(xué)習(xí)第4段）
1、后來他為什么又改為種花了呢？
�。ò训谌巫x一遍。出示第四自然段）
2、同學(xué)們，我們都來做彼得，來到他即將離去的那天早上，看一看當(dāng)天的情景。
早上，天晴了，彼得走出了小木屋，彼得，你看到了什么：
3、兩個學(xué)生說好后，大家一齊說。
�。ǘ┧虻搅耸裁茨兀浚▽W(xué)習(xí)第5自然段）
1、過渡：這樣普普通通的小草，卻引起了彼得的思考，他想到了什么？你說？
�。ㄉ宰x代答：讀第5自然段）
2、彼得，你們還想到了什么？
3、這省略號告訴我們也許彼得還悟到什么呢？
4、他看著想著，想著看著，他好像突然醒悟了過來，書上用的什么詞語？你覺得
�。ò鍟喝粲兴颍�
5、我們了解了他內(nèi)心的想法，誰再來若有所悟地讀一讀這段話？
金子教學(xué)教案3
一教學(xué)要求：
1正確、流利、有感情地朗讀課文。
2學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用已經(jīng)造句。
3學(xué)習(xí)徐虎用自己掌握的本領(lǐng)，全心全意為人民服務(wù)的好思想。
二教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字和新詞；用已經(jīng)造句；理解課文內(nèi)容，知道徐虎是個一心想著別人，為人民服務(wù)的好人。
三教學(xué)難點(diǎn)：
從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人，利用休息時間為千家萬戶服務(wù)。
四教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、生字卡片
五教學(xué)時間：
三課時
六教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)要求：
初讀課文，讀通課文，理解課題的意思；學(xué)習(xí)生字：修 談 供 凡 及。
教學(xué)過程：
一揭示課題，導(dǎo)入新課
1板書課題： 12閃光的金子
學(xué)生齊讀課題
2質(zhì)疑：課文的題目是？（學(xué)生齊讀），難道課文真的.向我們介紹那些會發(fā)光的金子嗎？課文中閃光的金
子指什么？自己讀一讀課文。
二初讀指導(dǎo)
1學(xué)生自由讀，并給課文的自然段標(biāo)上序號。
2檢查：
（1） 出示新詞：
修理 談起 凡是 及時 提供 工具箱 按 勸
方便 普通 居民 急需 地段 咕嘟咕嘟 障礙
污水 附近 規(guī)矩 戴上 譽(yù)為 稱贊 特約服務(wù)箱
開火車讀詞語、齊讀詞語
（2）指名分段讀課文（讀后評議）
�。�3）齊讀課文
�。�4）討論：閃光的金子在課文中出現(xiàn)幾次？
A出示：開頭和結(jié)尾的兩句話
徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽(yù)為閃光的金子 。
人們感激徐虎，都說他的一顆心像閃光的金子。
指名讀、齊讀
B你是怎樣理解課文的題目的？
C在這里題目上加上雙引號，表示課文不是真的寫金子。其實(shí)是寫徐虎，寫他的一顆心像閃光的金子。
D在課文的開頭和結(jié)尾都提到閃光的金子，這叫首尾呼應(yīng)。同學(xué)們在寫話的時候，也可以采用首尾呼應(yīng)的方法來寫。
四書寫生字：修 談 供 凡 及
1讀生字
2師范生字
3學(xué)生完成習(xí)字冊
金子教學(xué)教案4
教學(xué)要求：
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會6個生字，理解由生字組成的詞語。
3.初讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀好書，寫好字。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟?qū)W習(xí)徐虎為人民服務(wù)的好思想。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、談話激趣 導(dǎo)入新課
1．最近，我們認(rèn)識了一些名人，有法國著名的物理學(xué)家——安培，還有舉世聞名的美國的電學(xué)家和發(fā)明家——愛迪生。這兩位都是外國鼎鼎大名的科學(xué)家。
今天，老師帶領(lǐng)大家來認(rèn)識一個中國人， 請看，他是誰？（出示徐虎的圖片）徐虎�？纯磮D上的徐虎你覺得他是個怎樣的人？
2.同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，徐虎！上海西部企業(yè)集團(tuán)水電維修工。他在管轄的居民區(qū)掛起了“特約服務(wù)箱”，日夜為人民服務(wù)，從此居民不再為發(fā)生水電事故發(fā)愁。 （出示徐虎的資料）
3. 今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于徐虎的課文，題目就很特別，伸出你的右手和老師一起來寫課題。
4.誰來讀好課題！讓我們一起來讀好課題！
5.你發(fā)現(xiàn)文中的課題和老師寫的課題有什么不同？
二、范讀引路 創(chuàng)設(shè)學(xué)境
徐虎到底是個怎么樣的人，為什么人們說他的一顆心像閃光的金子，請打開課本讓我們一起走進(jìn)徐虎，看看在他的身上發(fā)生了怎樣感人的故事。（師范讀）
三、初讀感悟，學(xué)詞讀句。
1. 聽了老師的朗讀，孩子們，你們是不是也被徐虎的事跡感動了呢，你們想不想讀呢？那就注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字的去讀課文吧�。▽W(xué)生自由讀課文）
2．出示生字詞，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 平凡 按時 地段故障 提供 凌晨 附近 咕嘟 服務(wù) 徐虎 工具 取出 千家萬戶 挨家挨戶
�。�1）指名讀，同學(xué)們仔細(xì)看看他們的拼音，你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？
�。�2）指導(dǎo)理解詞語。 你能說說你對這些詞語的.理解嗎？
A. 平凡：找一個近義詞。 （普通）
B.千家萬戶和挨家挨戶這兩個四字詞語中都有家和戶，那他們的意思一樣嗎？你怎么理解的呢？ 這里的千和萬是不是指正好一千和一萬呢？（是表示多）
�。�3）理解了這兩個詞語，那老師這有個填空，能把這兩個詞語準(zhǔn)確地送回家嗎？ （出示填空）
�。�4）小朋友們不但把詞語讀得很正確，而且能理解詞義，真不簡單！現(xiàn)在去掉拼音，一起來讀，邊讀邊體會詞語的意思。（各種形式的讀）火車火車哪里開？
3.詞語讀準(zhǔn)了，那就請同學(xué)們來讀讀課文，看誰讀得準(zhǔn)，讀得流利！其他同學(xué)做小評委，認(rèn)真聽，一個同學(xué)讀完了，要請小評委們提出自己的評價，好不好？ （分別請學(xué)生讀每一段。出示長句子，指導(dǎo)朗讀。）
A .凡附近居民水電出現(xiàn)故障，急需當(dāng)天夜晚修理的，請寫清地址投入箱內(nèi)，本人將及時提供熱情服務(wù)。（“ 故障”就是毛病的意思，從“急需”這個詞我們看出事情不能等，很急）
B.可徐虎看到抽水馬桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很著急，便說：“這是總管道堵塞了，不能再耽擱�！�
4.用自己喜歡的方式讀課文。
5.剛剛我們初讀了課文，同學(xué)們，現(xiàn)在徐虎在你心目中是個什么樣的人呢？
是�。海ǔ鍪咎羁眨� 讀了課文我們知道徐虎是 。許多年來， 徐虎利用 ， 走遍了 ，給大家 。人們都說他的像 。
四、學(xué)習(xí)第一自然段
1.同學(xué)們很會讀書，邊讀邊思考，真是好樣的！課文的哪一小節(jié)告訴我們徐虎是個普通的水電修理工？ 出示，誰來讀一讀，
2.剛才我們已經(jīng)知道了，“普通”就是“平凡”的意思，就是這樣一個普普通通的水電修理工，而人們卻說他的一顆心像閃光的金子，這到底是為什么呢下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)！
五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
1.讓我們一起來學(xué)習(xí)下面這六個生字吧！ （出示六個生字）： 徐 修 供 取 務(wù) 凡
2.我們先來看看第一行，他們都是什么結(jié)構(gòu)的字�。�
3.你是怎么來記住這些字的呢？
徐：老師送給你們一個兒歌，雙人加余讀作徐。記住兒歌你就記住這個字了，那這個字寫的時候你要提醒大家注意什么呢？
修：記住了“徐”，我們來看看“修”字，你怎么來記，或者你想來提醒大家什么？ 這個字的筆順比較多，老師也送給大家一個兒歌，“修”字單人靠一豎，右邊折文三撇住。 跟在老師后面說一遍，伸出手跟老師一起寫。（師范寫）
供：記住了“修”，我們來看看“供”，你是怎么來記住他的呢？ 他是一個多音字，除了第一聲，還有第四聲。你會給他分別組詞嗎？
�。阂黄饋砜纯础叭 �，你用什么方法記住他？ 老師也要提醒大家注意，耳朵的“耳”這兒上面一橫要長些。
務(wù)：學(xué)習(xí)“務(wù)”你怎么記住它呢？折文在上力在下，這字讀“務(wù)“整五畫。伸出右手和老師一起寫！上面的折文要寫得舒展一些。
凡：學(xué)習(xí)“凡”。幾個人的幾，在里面加一點(diǎn)，就是凡。
4.我們講了注意點(diǎn)，又講了記住的方法，那寫起來就更加的簡單了，請同學(xué)們在自己的本子上練習(xí)寫一遍。
a．學(xué)生練寫，教師巡視，相機(jī)糾錯。每個生字寫一遍
b.拿到投影上展示，找出不足點(diǎn)�。ㄖ攸c(diǎn)評講“修”）
c．生再次練寫！
d．再次投影進(jìn)行講評。
課后作業(yè)：
1. 朗讀課文至少三遍，做到響亮、正確、流利。
2. 將六個生字寫兩遍，每個生字組兩個詞。
金子教學(xué)教案5
本課講的是彼得.弗雷特在淘金無望、準(zhǔn)備離去時，發(fā)現(xiàn)雨后土地上張出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，要想*意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。全文內(nèi)容簡明，情節(jié)曲折，其中蘊(yùn)含的道理比較深刻。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本課教學(xué)，我采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式;以讀為本，自主學(xué)習(xí)。給學(xué)生充分思考的時間，感悟要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動。
在整堂課的教學(xué)中，我主要采用了自主探究的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生對彼得說的話進(jìn)行質(zhì)疑，在質(zhì)疑的過程中引導(dǎo)學(xué)生提有價值的問題。然后，我讓學(xué)生帶著自己提出的問題，通過閱讀討論來理解課文內(nèi)容，理清了課文脈絡(luò)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動，引導(dǎo)他們在實(shí)踐中獲取知識，形成能力。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，既避免了教師的煩瑣講解，又培養(yǎng)了他們獨(dú)自發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力使教學(xué)活動真正建立在學(xué)生活動、自主探索的基礎(chǔ)上。同時，通過反復(fù)的閱讀，學(xué)生逐步加深了對課文語言的感悟和內(nèi)化，促進(jìn)了語感的積淀，并將感悟品位的文字通過激情朗讀出來。
一節(jié)課下來,我覺得整個課堂是輕松民主的,我對孩子們充滿了信心,在孩子們一次次地突破難點(diǎn)的時候,我的內(nèi)是愉悅的,然后我想到我平時對孩子們的能力和認(rèn)知水平都小瞧了。我驚嘆他們可以輕松地提出有價值的問題，比如，彼得.弗雷特種的是花，為什么他說自己找到了真金?他為什么要無比驕傲地說?他為什么說他是唯一的'?等等。他們一針見血的切中了文章的要害。當(dāng)然，他們在解決這些問題的時候，可能語言不是組織的特別恰當(dāng)和到位，這和他們的語言積累和表達(dá)水平是相關(guān)的，這時候我及時地幫助他們歸納和總結(jié)這個深刻而有哲理的道理，我覺得這不是代替學(xué)生說話，而是有效地幫助孩子更好地認(rèn)知。
在一步一步孩子們突破難點(diǎn)的時候，我覺得自己還是有些心急了，有的地方處理的不是太到位，比如：我讓學(xué)生找彼得和大多數(shù)淘金者表現(xiàn)不一樣的地方的時候，沒有耐心地讓孩子們找準(zhǔn)那些詞語，比較不同，有些泛泛而談了。在對“真金”的討論展開的時候，我有些高估了孩子的語言水平，怎么用淺顯的語言表達(dá)，這成了我要探討的方向。
這節(jié)課，我定的第一個目標(biāo)，是要引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，但是我覺得正確流利可能做到了，但是有感情遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因?yàn)樽x的太少了，沒有對全文的整體朗讀，對關(guān)鍵句段，沒有細(xì)致地指導(dǎo)。這可能和時間不太夠有關(guān)，但是主觀原因還是存在的，教學(xué)環(huán)節(jié)的缺失和朗讀訓(xùn)練安排的度不足，這都是造成學(xué)生沒有能夠有感情朗讀的原因。以后在備課和教學(xué)中在這方面要加以改進(jìn)。
總的來說，這節(jié)課上有很多驚喜，我希望的是我給予學(xué)生更多可以發(fā)揮個性的空間，能給予學(xué)生獨(dú)立思考的時間，能給予學(xué)生民主和諧的課堂環(huán)境，另外，如果有可能，我希望課堂不呆板，課堂上有驚喜，課堂上有創(chuàng)新，我會朝著自己預(yù)想的目標(biāo)努力!
金子教學(xué)教案6
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、品讀課文,領(lǐng)悟要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)真閱讀理解課文，適當(dāng)想像，理解課文所蘊(yùn)含的深刻道理。教學(xué)過程 ：
一、夢想引入
同學(xué)們，我們每個人都有自己的夢想。你能談?wù)勀愕膲粝雴幔?/p>
許多人都有過要成為百萬富翁的夢想。而薩文河畔就是一個令這些人魂?duì)繅衾@的地方。今天，讓我們也到那兒去看一看。
二、初讀感知
1、請大家自由朗讀１２節(jié)，看看你能從中讀到什么。
2、讀了這兩節(jié)，你知道了什么？
3、再請你快速默讀課文，找一找哪里寫了彼得一無所獲？（1-2）
�。�1）落空是什么意思？
（2）什么叫不甘心？
�。�3）你從哪些地方看出他不甘心落空？
4、彼得付出了那么多的勞動，結(jié)果怎么樣？誰愿意來讀一讀。
三、品讀感悟
1、那么彼得最后實(shí)現(xiàn)他的夢想了嗎？
請大家快速讀一讀３７節(jié)，找一找。
2、誰來說一說？
�。�1）請大家一起把第７節(jié)讀一遍。彼得是怎么實(shí)現(xiàn)夢想的？
�。�2）品讀第７節(jié)：
你覺得彼得的夢想是什么？
驕傲可以換成什么詞？不無驕傲是驕傲還是不驕傲？
你能用非常驕傲非常自豪的語氣把彼得的話讀一讀嗎？
3、那么彼得是怎樣實(shí)現(xiàn)他的夢想的'呢？
誰給大家提個醒這兩個問題到哪里去找答案？
4、請大家先大聲朗讀３６節(jié)，再想一想，然后把自己的想法與同位交流一下。
5、看到雨后松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草，彼得若有所悟，他想到了什么呢？
學(xué)生自由發(fā)言。
6、想到這些，彼得是如何做的呢？
請大家齊讀第６節(jié)。
我們來看一看課文插圖，請你插上想象的翅膀，想一想他是怎樣用全部精力來種花的。
練習(xí)說話：彼得把自己的全部精力都用來培育花苗，他 。
經(jīng)過辛勤勞動，現(xiàn)在花圃里是什么樣子呢？
請大家想象一下，用幾句話說一說。
7、這么多美麗嬌艷的鮮花，喜歡的人當(dāng)然很多，所以彼得的生意異�；鸨�。他終于成功了，實(shí)現(xiàn)了發(fā)財致富的夢想。更重要的是他通過親身經(jīng)歷明白了要想獲得成功就必須付出辛勤勞動的道理。
8、再齊讀第七自然段。
現(xiàn)在你明白彼得所說得真金是什么了嗎？
四、談啟發(fā)深化感悟
1、故事學(xué)完了，老師很受啟發(fā)，你有啟發(fā)嗎？
2、大家這節(jié)課的表現(xiàn)真棒，老師準(zhǔn)備給大家講個故事。想聽嗎？
板書設(shè)計(jì) ：
22、金子
絕大多數(shù)人 一無所獲、掃興離去
彼得 埋頭苦干、灰心失望
同學(xué)們提得很好，我們要學(xué)會提問，因?yàn)閷W(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。
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