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中班數(shù)學(xué)《6以內(nèi)數(shù)的守恒》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的中班數(shù)學(xué)《6以內(nèi)數(shù)的守恒》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班數(shù)學(xué)《6以內(nèi)數(shù)的守恒》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感知相同數(shù)量的物體，不論顏色、形狀、名稱及排列形式怎么變化其數(shù)量不變。
通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合及玩中學(xué)的方式，激發(fā)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)化教育，培養(yǎng)幼兒心中有他人、關(guān)愛(ài)他人的情感。
培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、大屏幕、幼兒每人一臺(tái)電腦、音樂(lè)：《和你在一起》
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)前導(dǎo)語(yǔ)
小朋友，我想講一個(gè)故事，你們想不想聽(tīng)？（想）讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事中說(shuō)了些什么吧！
活動(dòng)中
出示課件1（小兔家、小白兔、小灰兔）
兔媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫小白，一個(gè)叫小灰。有一天，兔媽媽生病了，“這可怎么辦呀？”急壞了小白和小灰。它們商量要去找些有營(yíng)養(yǎng)的好吃的給媽媽補(bǔ)補(bǔ)身體，讓媽媽盡快好起來(lái)！于是，它們提著籃子出門了。
出示課件2（紅、黃兩排蘑菇同數(shù)異長(zhǎng)、各5個(gè)、小白、小灰）
它們走呀走呀，看見(jiàn)草地上長(zhǎng)了許多鮮嫩鮮嫩的蘑菇。于是，它們都采一些蘑菇。請(qǐng)大家比一比，小白和小灰誰(shuí)采的蘑菇多，誰(shuí)采的蘑菇少，還是一樣多？為什么？（如果幼兒答不出，可引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)）
教師小結(jié)：雖然這兩排蘑菇的顏色不一樣，排列形式是一排長(zhǎng)、一排短，但因?yàn)樗鼈兌际?個(gè)蘑菇，所以它們一樣多。
出示課件3（大小不同的'紅、白蘿卜同數(shù)異位、小白、小灰）
它們又來(lái)到蘿卜地里，地里的蘿卜水靈靈的，一定很好吃吧！小白拔了許多白蘿卜，小灰拔了許多紅蘿卜。請(qǐng)小朋友比一比，小白和小灰誰(shuí)采的蘿卜多，誰(shuí)采的蘿卜少，還是一樣多？為什么？
教師小結(jié)：雖然蘿卜顏色不一樣，排列形式和大小都不一樣，但因?yàn)樗鼈兌际?個(gè)，所以它們一樣多。
出小白、小灰示課件4（一棵蘋(píng)果樹(shù)、一棵梨樹(shù)，大小、排列各異、小白、小灰）
“哥哥，哥哥，你看，前面有兩棵果樹(shù)。你說(shuō)是蘋(píng)果多，還是梨多？”小灰回答不了小白提出的問(wèn)題，它請(qǐng)小朋友幫助回答。（幼兒回答）
教師小結(jié)：雖然蘋(píng)果和梨的排列形式、大小都不一樣，但因?yàn)樗鼈兌际?個(gè)，所以它們一樣多。
出示課件5（開(kāi)滿鮮花的草地、小白、小灰）
小白、小灰提著滿滿一籃子食物準(zhǔn)備回家了。它們?cè)诼飞峡匆?jiàn)五顏六色的鮮花�！巴�！真美呀，送幾朵給媽媽，媽媽一定很高興！”于是，它們采了一些鮮花。
出示課件6（小白和紅花、小灰和黃花）
請(qǐng)小朋友比一比，小白和小灰誰(shuí)采的花多，誰(shuí)采的花少，還是一樣多？為什么？
教師小結(jié)：雖然紅花和黃花的排列形式、大小都不一樣，但因?yàn)樗鼈兌际?朵，所以它們一樣多。
出示課件7（兔媽媽、小白、小灰）
小白、小灰高高興興地回到了家。兔媽媽見(jiàn)自己的孩子知道關(guān)心自己、體貼自己，高興得病都好了。
隨音樂(lè)進(jìn)行歌表演《和你在一起》，出示課件7中兔媽媽、小白、小灰在跳舞。
教師總結(jié)：小朋友，你們?cè)谏钪幸矔?huì)關(guān)心別人嗎？老師相信你們只要心中有他人，處處為他人著想，你就一定會(huì)成為和小白、小灰一樣的好孩子！
中班數(shù)學(xué)《6以內(nèi)數(shù)的守恒》教案2
設(shè)計(jì)意圖：
中班幼兒對(duì)數(shù)的形成已經(jīng)有了一定的了解。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，以講故事的形式開(kāi)展教學(xué)，視聽(tīng)結(jié)合，把幼兒帶入童話世界，既激發(fā)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣及對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)化教育，又讓幼兒感知相同數(shù)量的物體，不論顏色、形狀、名稱及排列形式怎么變化其數(shù)量不變。另外，在幼兒操作練習(xí)部分，我們采用電腦作為幼兒的學(xué)具，讓幼兒在玩游戲的過(guò)程中進(jìn)一步感知6以內(nèi)數(shù)的守恒，達(dá)到在玩中輕松學(xué)數(shù)學(xué)的目的。
活動(dòng)目標(biāo)：
（1）通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感知相同數(shù)量的物體，不論顏色、形狀、名稱及排列形式怎么變化其數(shù)量不變。
（2）通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合及玩中學(xué)的方式，激發(fā)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
�。�3）對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)化教育，培養(yǎng)幼兒心中有他人、關(guān)愛(ài)他人的情感。
（4）培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
�。�5）發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、大屏幕、幼兒每人一臺(tái)電腦、音樂(lè)：《和你在一起》
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)前導(dǎo)語(yǔ)
小朋友，我想講一個(gè)故事，你們想不想聽(tīng)？（想）讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事中說(shuō)了些什么吧！
�。ǘ┗顒�(dòng)中
1、出示課件1（小兔家、小白兔、小灰兔）
兔媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫小白，一個(gè)叫小灰。有一天，兔媽媽生病了，“這可怎么辦呀？”急壞了小白和小灰。它們商量要去找些有營(yíng)養(yǎng)的好吃的給媽媽補(bǔ)補(bǔ)身體，讓媽媽盡快好起來(lái)！于是，它們提著籃子出門了。
2、出示課件2（紅、黃兩排蘑菇同數(shù)異長(zhǎng)、各5個(gè)、小白、小灰）
它們走呀走呀，看見(jiàn)草地上長(zhǎng)了許多鮮嫩鮮嫩的蘑菇。于是，它們都采一些蘑菇。請(qǐng)大家比一比，小白和小灰誰(shuí)采的蘑菇多，誰(shuí)采的蘑菇少，還是一樣多？為什么？（如果幼兒答不出，可引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)）
教師小結(jié)：雖然這兩排蘑菇的顏色不一樣，排列形式是一排長(zhǎng)、一排短，但因?yàn)樗鼈兌际?個(gè)蘑菇，所以它們一樣多。
3、出示課件3（大小不同的紅、白蘿卜同數(shù)異位、小白、小灰）
它們又來(lái)到蘿卜地里，地里的蘿卜水靈靈的，一定很好吃吧！小白拔了許多白蘿卜，小灰拔了許多紅蘿卜。請(qǐng)小朋友比一比，小白和小灰誰(shuí)采的.蘿卜多，誰(shuí)采的蘿卜少，還是一樣多？為什么？
教師小結(jié)：雖然蘿卜顏色不一樣，排列形式和大小都不一樣，但因?yàn)樗鼈兌际?個(gè)，所以它們一樣多。
4、出小白、小灰示課件4（一棵蘋(píng)果樹(shù)、一棵梨樹(shù)，大小、排列各異、小白、小灰）
“哥哥，哥哥，你看，前面有兩棵果樹(shù)。你說(shuō)是蘋(píng)果多， 還是梨多？”小灰回答不了小白提出的問(wèn)題，它請(qǐng)小朋友幫助回答。（幼兒回答）
教師小結(jié)：雖然蘋(píng)果和梨的排列形式、大小都不一樣，但因?yàn)樗鼈兌际?個(gè)，所以它們一樣多。
5、出示課件5（開(kāi)滿鮮花的草地、小白、小灰）
小白、小灰提著滿滿一籃子食物準(zhǔn)備回家了。它們?cè)诼飞峡匆?jiàn)五顏六色的鮮花。“哇！真美呀，送幾朵給媽媽，媽媽一定很高興！”于是，它們采了一些鮮花。
6、出示課件6（小白和紅花、小灰和黃花）
請(qǐng)小朋友比一比，小白和小灰誰(shuí)采的花多，誰(shuí)采的花少，還是一樣多？為什么？
教師小結(jié)：雖然紅花和黃花的排列形式、大小都不一樣，但因?yàn)樗鼈兌际?朵，所以它們一樣多。
7、出示課件7（兔媽媽、小白、小灰）
小白、小灰高高興興地回到了家。兔媽媽見(jiàn)自己的孩子知道關(guān)心自己、體貼自己，高興得病都好了。
8、隨音樂(lè)進(jìn)行歌表演《和你在一起》，出示課件7中兔媽媽、小白、小灰在跳舞。
教師總結(jié)：小朋友，你們?cè)谏钪幸矔?huì)關(guān)心別人嗎？老師相信你們只要心中有他人，處處為他人著想，你就一定會(huì)成為和小白、小灰一樣的好孩子！
延伸活動(dòng)：
上機(jī)進(jìn)行電腦操作練習(xí)。
教師示范一道電腦操作題，并演示進(jìn)行游戲的方法，幼兒有序地上機(jī)操作，教師巡回指導(dǎo)。
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