小班音樂公開課教案《牧場小奶�！�

　　作為一位杰出的教職工，時常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的小班音樂公開課教案《牧場小奶牛》，歡迎大家分享。

小班音樂公開課教案《牧場小奶�！�1

　　活動目標(biāo)：

　　1.樂意參與游戲，感受旋律A B C樂段。

　　2.能按照游戲規(guī)則，在C段音樂控制自己，并簡單創(chuàng)編。

　　3.感受音樂游戲帶來的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：音樂《牧場小奶牛》、牛奶、草帽

　　活動重難點：樂意參與游戲，在C段音樂控制自己，并簡單創(chuàng)編。

　　活動過程：

　　一、圖片導(dǎo)入，引出奶牛

　　1.師：小朋友們看，今天老師帶你們來到了哪里？（草原）

　　哇，大草原上有什么呀？（奶牛）好多奶牛！

　　他們都住在大草原上一個美麗的農(nóng)場里。

　　2.學(xué)做奶牛動作

　　師：小朋友們一起來學(xué)學(xué)奶牛的動作，小手把牛角豎起來。

　　二、聽音樂A段，學(xué)做動作

　　1.幼兒隨著音樂做早操

　　師：奶牛媽媽每天早上都會帶著小奶牛做早操，就像這樣。

　　2.幼兒再次做早操

　　師：小奶牛們每天早早起床做早操，身體強壯極了。你們想不想像小奶牛們那樣強壯呀？那我們也一起站起來，做早操吧！

　　三、聽音樂B段

　　1.牛奶工來了

　　師：這一天，有一個不好的消息傳來：牛奶工來啦�。ǚ乓魳罚┺r(nóng)場里有個好吃懶做的牛奶工，每天都會來偷小奶牛的牛奶喝。

　　師：哎，他好像來了�。úシ乓魳�，教師做牛奶工）

　　2.幼兒變造型

　　師：牛奶工那么懶惰，我們要不要讓他得到牛奶？

　　有一只小奶牛想了一個好辦法，等牛奶工來的時候，小奶牛們可以躲到小草里變成不同的造型，讓牛奶工找不到自己。（詢問幼兒想要變出什么造型）

　　2.放音樂，提醒幼兒找棵小草變造型。

　　四、在聽音樂C段，幼兒控制自己不動

　　1.師：這時候牛奶工走近了，來偷牛奶咯！

　　2.教師偷走牛奶，提醒牛奶工來的時候不能動。

　　五、完整聽音樂，幼兒玩游戲

　　師：大家想不想玩小奶牛的游戲？

　　1.第一遍游戲

　　師：小朋友們數(shù)數(shù)看牛奶工偷走了幾瓶牛奶，小奶牛怎么又會丟了牛奶呢？

　　小結(jié)：動的、說話的小奶牛就會被牛奶工取走自己的'牛奶。

　　2.第二遍游戲

　　師：小奶牛們真棒，一動都不動，也沒說話，都保護好了自己的牛奶。

　　六、小結(jié)

　　師：今天的游戲好不好玩？讓我們等會再想想還可以變出什么好看的造型！

　　反思：

　　本次活動還是挺順的，導(dǎo)致時長上不是很長，學(xué)學(xué)小奶牛動作的時候幼兒都愿意動手，積極性還是挺高的，在玩游戲的時候幼兒也能發(fā)揮想象進行創(chuàng)編，創(chuàng)編出了小花貓、公主、小雞、花朵等各種造型，整個活動的感覺就是雖然幼兒創(chuàng)編出了各種造型，但在玩游戲的時候，很多造型都是我所意會不懂的，而又沒有更多的時間去詢問幼兒，這就有種創(chuàng)編的多余性，教師并沒有很好領(lǐng)會到幼兒要表達的意思，同時還有設(shè)置的空間較小，幼兒在活動的時候能動的范圍不是很大，有的小草就在幼兒的腳邊，一下就能踩到，活動中需要更大的空間，給予幼兒空間更好地動起來。

小班音樂公開課教案《牧場小奶牛》2

　　活動目標(biāo)：

　　1.樂意參與游戲，感受旋律A B C樂段。

　　2.能按照游戲規(guī)則，在C段音樂控制自己，并簡單創(chuàng)編。

　　3.感受音樂游戲帶來的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：音樂《牧場小奶牛》、牛奶、草帽活動重難點：樂意參與游戲，在C段音樂控制自己，并簡單創(chuàng)編。

　　活動過程：

　　一、圖片導(dǎo)入，引出奶牛

　　1.師：小朋友們看，今天老師帶你們來到了哪里？（草原）哇，大草原上有什么呀？（奶牛）好多奶牛！他們都住在大草原上一個美麗的農(nóng)場里。

　　2.學(xué)做奶牛動作師：小朋友們一起來學(xué)學(xué)奶牛的動作，小手把牛角豎起來。

　　二、聽音樂A段，學(xué)做動作

　　1.幼兒隨著音樂做早操師：奶牛媽媽每天早上都會帶著小奶牛做早操，就像這樣。

　　2.幼兒再次做早操師：小奶牛們每天早早起床做早操，身體強壯極了。你們想不想像小奶牛們那樣強壯呀？那我們也一起站起來，做早操吧！

　　三、聽音樂B段

　　1.牛奶工來了師：這一天，有一個不好的消息傳來：牛奶工來啦�。ǚ乓魳罚┺r(nóng)場里有個好吃懶做的牛奶工，每天都會來偷小奶牛的牛奶喝。師：哎，他好像來了�。úシ乓魳�，教師做牛奶工）

　　2.幼兒變造型師：牛奶工那么懶惰，我們要不要讓他得到牛奶？有一只小奶牛想了一個好辦法，等牛奶工來的時候，小奶牛們可以躲到小草里變成不同的造型，讓牛奶工找不到自己。（詢問幼兒想要變出什么造型）

　　3.放音樂，提醒幼兒找棵小草變造型。

　　四、在聽音樂C段，幼兒控制自己不動

　　1.師：這時候牛奶工走近了，來偷牛奶咯！

　　2.教師偷走牛奶，提醒牛奶工來的時候不能動。

　　五、完整聽音樂，幼兒玩游戲師：大家想不想玩小奶牛的游戲？

　　1.第一遍游戲師：小朋友們數(shù)數(shù)看牛奶工偷走了幾瓶牛奶，小奶牛怎么又會丟了牛奶呢？小結(jié)：動的、說話的小奶牛就會被牛奶工取走自己的牛奶。

　　2.第二遍游戲師：小奶牛們真棒，一動都不動，也沒說話，都保護好了自己的牛奶。

　　六、小結(jié)

　　師：今天的游戲好不好玩？讓我們等會再想想還可以變出什么好看的造型！

　　反思：

　　本次活動還是挺順的，導(dǎo)致時長上不是很長，學(xué)學(xué)小奶牛動作的時候幼兒都愿意動手，積極性還是挺高的，在玩游戲的時候幼兒也能發(fā)揮想象進行創(chuàng)編，創(chuàng)編出了小花貓、公主、小雞、花朵等各種造型，整個活動的'感覺就是雖然幼兒創(chuàng)編出了各種造型，但在玩游戲的時候，很多造型都是我所意會不懂的，而又沒有更多的時間去詢問幼兒，這就有種創(chuàng)編的多余性，教師并沒有很好領(lǐng)會到幼兒要表達的意思，同時還有設(shè)置的空間較小，幼兒在活動的時候能動的范圍不是很大，有的小草就在幼兒的腳邊，一下就能踩到，活動中需要更大的空間，給予幼兒空間更好地動起來。

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