復(fù)習(xí)計(jì)劃
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，該為接下來(lái)的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編幫大家整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
俗話說(shuō)：磨刀不誤砍柴工。意思是說(shuō)無(wú)論做什么事，都要事先做好準(zhǔn)備。所以期末考我要列個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃
首先要保持一顆平靜的心態(tài)，消除緊張、松懈、畏懼情緒。要珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間。要勤于思考，勤于動(dòng)腦。強(qiáng)化記憶，使學(xué)習(xí)的成果牢固地貯存在大腦里，以便隨時(shí)取用。查漏補(bǔ)缺，保證知識(shí)的完整性。融會(huì)貫通，使知識(shí)系統(tǒng)化。復(fù)習(xí)時(shí)有良好的精神狀—有學(xué)好的信心和毅力。
然后要把數(shù)學(xué)書(shū)的知識(shí)點(diǎn)讀一遍，讓腦子里有這么一個(gè)初步的型，之后多做家里買(mǎi)的'例題，運(yùn)用聯(lián)系剛復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，運(yùn)用熟練一點(diǎn)后，做書(shū)后習(xí)題，在做題當(dāng)中，要不斷鞏固知識(shí)點(diǎn)。不會(huì)的一定要馬上問(wèn)明白！
最主要的是寫(xiě)作業(yè)一定要人真，細(xì)心，上課要和同學(xué)約法三章，認(rèn)真聽(tīng)課。
加油吧何鴻臻，第一名是你的！
樹(shù)立信心，努力堅(jiān)持，別放棄，更不可半途而廢。
1、早晨合理安排30分鐘讀一讀英語(yǔ)，你要知道，外語(yǔ)在初一是基礎(chǔ)呀。
2、利用3節(jié)課的時(shí)間分別完成三份寒假作業(yè)，要記住，獨(dú)立完成，切不可開(kāi)小差。
3、中午適當(dāng)午休，精力充沛才可以迎接下午的學(xué)習(xí)呀!
4、和早晨一樣，利用3節(jié)課時(shí)間做三份寒假作業(yè)，但不可一下子貪多。要均衡、科學(xué)安排。
5、可以踢踢球、打打電腦了。但不可超過(guò)一小時(shí)。
6、晚上是你自由活動(dòng)的時(shí)間，但要看看新聞。
7、讀一篇好的小文章，寫(xiě)一份日記，不少于200字。
8、有可能的話，每天讀一讀了《三國(guó)演義》每天讀兩回，寫(xiě)一寫(xiě)自己讀后的感想，字?jǐn)?shù)可多可少，但不能不寫(xiě)。
老師也不知這份計(jì)劃對(duì)你適用不適用，但我真的希望在這個(gè)寒假會(huì)看到你這個(gè)“小聰明”有新的起色，有新的變化。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
第一，過(guò)于犧牲休息時(shí)間。第二，過(guò)于強(qiáng)調(diào)習(xí)題的訓(xùn)練。第三，過(guò)于寄希望于運(yùn)氣。當(dāng)然還有少部分學(xué)生對(duì)于期中備考并不重視，指望考前幾天的突擊。
考前認(rèn)真復(fù)習(xí)是能考出好成績(jī)的前提，而有針對(duì)性的復(fù)習(xí)是提高復(fù)習(xí)效率的關(guān)鍵�？荚囍耙褜W(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化復(fù)習(xí)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過(guò)程其實(shí)是對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)再認(rèn)識(shí)和再加工的過(guò)程，使它更加系統(tǒng)化、條理化地保留在頭腦中。
系統(tǒng)復(fù)習(xí)就是把每章、單元、階段學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行整理，相對(duì)集中時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，把學(xué)過(guò)的知識(shí)重新推到一個(gè)新的層次的學(xué)習(xí)過(guò)程。
系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基本要求與任務(wù)是：
(一)首先要作好思想準(zhǔn)備
不管是哪種考試，要認(rèn)識(shí)到考試的重要性，它是對(duì)自己學(xué)過(guò)的知識(shí)是否掌握多少的一次檢驗(yàn)，反映出你學(xué)習(xí)過(guò)程中的成績(jī)和存在的問(wèn)題。所以思想上正確認(rèn)識(shí)了，重視了，你就能全心地投入到復(fù)習(xí)過(guò)程中去。
(二) 制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃
根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定出適合自己的切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)后幾天的'學(xué)習(xí)作出詳細(xì)、科學(xué)、合理的安排，以便心中有數(shù)。同時(shí)要明確重點(diǎn),攻克難點(diǎn),側(cè)重疑點(diǎn)。在對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理的時(shí)候應(yīng)抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。復(fù)習(xí)更重要的是查漏補(bǔ)缺。
(三) 復(fù)習(xí)的方法多種多樣
不同的方法也許適用于不同的人,我們應(yīng)在實(shí)際運(yùn)用中找到適合自己的復(fù)習(xí)方法,同時(shí)應(yīng)注意不斷地變換自己的復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)中要文理科交替，因?yàn)槲睦砜平惶鎻?fù)習(xí)能減少學(xué)科知識(shí)間的互相干擾和相互攝制，利于記憶，增強(qiáng)知識(shí)在腦海里的時(shí)間性。
(四) 適當(dāng)做些綜合題
綜合題能反映出你對(duì)該學(xué)科的知識(shí)掌握的全面性。因?yàn)橐婚T(mén)學(xué)科的知識(shí)之間都存在著密切聯(lián)系，如果你做綜合題做得較順利，證明你在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中對(duì)該學(xué)科的知識(shí)掌握是比較完善和系統(tǒng)化復(fù)習(xí)工作是做得較好的。如數(shù)學(xué)中的綜合運(yùn)算題就反映出你是否掌握各種運(yùn)算法則和運(yùn)算技能。這會(huì)增強(qiáng)你綜合知識(shí)運(yùn)用的能力。
(五)堅(jiān)持做好系統(tǒng)復(fù)習(xí)
要認(rèn)識(shí)相對(duì)集中的復(fù)習(xí)時(shí)間的寶貴，不能輕易浪費(fèi)，所以要十分珍惜。把各學(xué)科的知識(shí)系統(tǒng)地進(jìn)行整理，克服放松情緒。
(六)強(qiáng)化記憶，查漏補(bǔ)缺
在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中，將平時(shí)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)某方面的內(nèi)容掌握不夠的、理解還欠深刻的內(nèi)容及時(shí)補(bǔ)正，達(dá)到完美無(wú)缺。
(七) 融會(huì)貫通、強(qiáng)化記憶平時(shí)學(xué)習(xí)
是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的，這就難免顯得分散和凌亂，通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，可以把平時(shí)學(xué)過(guò)的知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)地串起來(lái)。這樣，串起來(lái)的知識(shí)就比較系統(tǒng)了。在串的過(guò)程中其實(shí)也是一個(gè)對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)過(guò)程，重新學(xué)多一次，再認(rèn)識(shí)過(guò)程記憶中起著強(qiáng)化作用。系統(tǒng)復(fù)習(xí)次數(shù)越多，強(qiáng)化作用越多，印象也深刻。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1、漢語(yǔ)拼音漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。
要求：
�。�1）學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；
�。�2）能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母；
�。�3）能正確地拼讀音節(jié)。
(4 ) 要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字
2、漢字原大綱和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)都十分重視。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段累計(jì)要“認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)”。所謂認(rèn)識(shí)，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書(shū)寫(xiě)。
3、詞語(yǔ)是語(yǔ)言的最小單位。
要求：學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。要注意積累詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語(yǔ)。
4、句子一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。
要求：
（1）學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。
�。�2）修辭手法——比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫(xiě)得生動(dòng)一
點(diǎn)。
（3）認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
（4）要能正確地修改病句。病句的類(lèi)型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和
矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。
�。�5）擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的`意思更加清楚。縮
句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。
5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能正確地運(yùn)用。
句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，只要求能正確地運(yùn)用，不要求說(shuō)出其作用。
二、閱讀
在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，共提出了11點(diǎn)要求。
其主要的是：能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。關(guān)于閱讀的要求：
�。�1）句子意思的理解。
�。�2）給自然段劃分層次。
�。�3）分段和概括段落大意。
（4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。
�。�5）體會(huì)思想感情。實(shí)際上有三種情況：一句話、一段話、全文。有的體會(huì)作者的感情，有的是體會(huì)文中人物的感情。只要求體會(huì)感情的基調(diào)。
�。�6）回答問(wèn)題。要針對(duì)問(wèn)題作答，回答要全面，句子要連貫。問(wèn)題從性質(zhì)來(lái)看，有三種類(lèi)型：是什么？怎么樣（怎么寫(xiě)）？為什么？從回答問(wèn)題的要求來(lái)看：有的問(wèn)題的答案必須是求同的，或者說(shuō)答案是唯一的；有的問(wèn)題的答案是多元的。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)？這類(lèi)問(wèn)題應(yīng)該是多元的。
背誦。主要是第十二冊(cè)課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫(xiě)，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
要求：其中名句要會(huì)默寫(xiě)，會(huì)運(yùn)用；掌握常見(jiàn)的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)，并能適當(dāng)運(yùn)用；掌握不同方面的名人名言，特別是關(guān)于讀書(shū)的、惜時(shí)的、友情的等
三、寫(xiě)作
(1)從習(xí)作的類(lèi)型來(lái)看，有寫(xiě)記敘文，也有寫(xiě)應(yīng)用文。
(2)從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫(xiě)等。
(3)從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫(xiě)人、記事（記敘一次活動(dòng)）、有寫(xiě)景。
(4)從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。
不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
新課程改革以來(lái)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是整個(gè)高中階段最主要的，而對(duì)于即將面對(duì)高考的學(xué)生來(lái)說(shuō)，高三語(yǔ)文的復(fù)習(xí)尤其重要。以下是小編整理的高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望大家認(rèn)真閱讀!
一、端正態(tài)度
盡管誰(shuí)都知道語(yǔ)文很重要，但就現(xiàn)實(shí)來(lái)看，真正努力學(xué)語(yǔ)文的同學(xué)并不多，其原因主要是緣于同學(xué)中普遍存在的二種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。
1、認(rèn)為語(yǔ)文拉分不大。
這些同學(xué)似乎很精明，常拿語(yǔ)文和數(shù)理化比較，認(rèn)為語(yǔ)文的拉分遠(yuǎn)比不上理科。他們看到語(yǔ)文成績(jī)最落后的也能考七八十分，最優(yōu)秀的也就一百二三十分，相差五六十分，不大;不像理科，最高的近一百五，最低的也許五十以下，相差一百，真是懸殊。這種比較從表面看很有道理，但事實(shí)上經(jīng)不起推敲，只看到了一面，沒(méi)有看到另一面。因?yàn)檎嬲Q得上拉分的應(yīng)該是總體水平相差不大的同學(xué)之間的比較，看他們是否因?yàn)槟骋婚T(mén)功課的緣故而使總成績(jī)受到了影響，這兩位學(xué)生應(yīng)該是具有可比性的。如果兩位學(xué)生總體水平不在一個(gè)檔次，也就不具備可比性，那又何必比呢?再說(shuō)，我們看拉分，不應(yīng)局限于個(gè)別與特殊，應(yīng)著眼于整體與普遍，就全體看，在高考中，因?yàn)槟骋婚T(mén)理科而損失幾十分的同學(xué)并不比因?yàn)檎Z(yǔ)文而損失幾十分的同學(xué)多。每年高考，都會(huì)有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生語(yǔ)文只考八十來(lái)分，也會(huì)有一批學(xué)生語(yǔ)文考到一百二十多分，之間的較為普遍的拉分是三十至四十分。而一門(mén)理科的較為普遍的拉分也就三四十分，這點(diǎn)大家可以通過(guò)去看前幾屆的畢業(yè)生的高考成績(jī)而得到證明。
2、認(rèn)為語(yǔ)文提高不快。
語(yǔ)文的“廣”和“深”常令人望而生畏，以致喪失了學(xué)習(xí)的信心，認(rèn)為語(yǔ)文要提高比什么都難。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)好比在一湖水里放鹽，明明放了很多，依然嘗不到咸;不像有的功課的學(xué)習(xí)，好比在一碗菜里放味精，放一點(diǎn)點(diǎn)就感覺(jué)很鮮。然而，鹽放幾天也許感覺(jué)不到，放一個(gè)月甚至幾個(gè)月是一定可以感覺(jué)到的。語(yǔ)文的提高快不快，要看你確立一個(gè)怎樣的時(shí)間范圍。如果確定為一星期，那肯定是比不上其他功課的;如果確定為一個(gè)月或者一學(xué)期，那就絕對(duì)不比其他功課慢。
態(tài)度決定一切”，只有端正了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度，確立了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心，下面的學(xué)習(xí)方法才能對(duì)你發(fā)揮作用。
二、回扣課本。
高三復(fù)習(xí)，時(shí)間有限，但同學(xué)們同樣需要重視課本，看一看，讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，記一記，背一背，做到“心中有本”。
三、 總結(jié)歸納。
高三要想復(fù)習(xí)效率高，必須適時(shí)總結(jié)歸納�？偨Y(jié)已做過(guò)的題，歸納做題方法及解題思路、設(shè)題角度及答題要點(diǎn)。多動(dòng)手，勤總結(jié)。以點(diǎn)帶面，化繁為簡(jiǎn)。
四、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃
制定適合自身的切實(shí)可行的語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到天天有事做，時(shí)時(shí)有目標(biāo)，不急不躁，保持適當(dāng)?shù)膲毫Α?/p>
五、高考語(yǔ)文歷來(lái)先考，一定要樹(shù)立必勝信心，才能勢(shì)如破竹。
【具體指導(dǎo)】
題號(hào) | 考綱要求及考題類(lèi)型 | 解題方法及策略 |
1 | 字音 （多音字 形聲字） | 把字放到一定的語(yǔ)境中與詞義聯(lián)系起來(lái)。排除法結(jié)合認(rèn)定法。 |
2 | 字形 （①同音音近字②同音義近字③音形都近字④形近字 ） | （1）從理解詞義入手（2）利用詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)關(guān)系掌握（3）通過(guò)組詞辨別（4）分析詞性 ⑸分析字的形旁 |
3 | 近義詞的辨析（實(shí)詞或虛詞） | 要結(jié)合具體的語(yǔ)境來(lái)選擇。1、實(shí)詞：（1）注意感情、態(tài)度、語(yǔ)體色彩；（2）分解語(yǔ)素，注意理性意義（詞義的側(cè)重點(diǎn)，輕與重、范圍的不同）；（3）語(yǔ)法功能（詞性的不同，搭配習(xí)慣）；2、虛詞關(guān)聯(lián)詞：（1）語(yǔ)法功能和特定意思；（2）結(jié)構(gòu)關(guān)系和成對(duì)成套的特點(diǎn)。 |
4 | 成語(yǔ)、熟語(yǔ)的使用 | 注意適用范圍（語(yǔ)境），感情與語(yǔ)體色彩，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的不同，有無(wú)與文意重復(fù)，切忌望文生義，可用其他熟語(yǔ)置換比較。（重在理解） |
5 | 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的`表意作用和層級(jí)是考查重點(diǎn)。） | 重點(diǎn)提示：1.問(wèn)號(hào)⑴選擇問(wèn)時(shí)，只在最后一問(wèn)的后面加問(wèn)號(hào)。⑵有疑問(wèn)詞但無(wú)疑問(wèn)語(yǔ)氣時(shí),不用問(wèn)號(hào)。⑶表強(qiáng)調(diào)某種感情的反問(wèn)句,句末用嘆號(hào)。2.頓號(hào) ： ⑴用在并列的詞或短語(yǔ)之間,不能用在句與句之間。⑵介詞結(jié)構(gòu)的并列用逗號(hào),不用頓號(hào)。⑶概數(shù)或合成詞組中間不能用頓號(hào)。（工農(nóng)兵學(xué)商）3.冒號(hào)：⑴用在總分或分總關(guān)系之間的總括性句語(yǔ)中。⑵提示性的詞語(yǔ)放在句子中間,不用冒號(hào),用逗號(hào)。4.句內(nèi)引號(hào)和句內(nèi)括號(hào)，內(nèi)部文字末不用點(diǎn)號(hào)，但感嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)除外。5.檢查標(biāo)點(diǎn)是否與文字重復(fù)。省略號(hào)和“等”破折號(hào)和“即、就是” |
6 | 病句的辨析 （6種類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成份殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)雜糅、表意不明、不合邏輯。） | 解題步驟與方法：憑語(yǔ)感掃描，用方法檢驗(yàn)。（1）單句采用緊縮法，先抓主干后理附加。（2）復(fù)句要先看關(guān)聯(lián)邏輯關(guān)系，然后以分句為單位，采用緊縮法去判斷。（3）劃分句子成分，檢查語(yǔ)序，審查結(jié)構(gòu)和句意。（4）定語(yǔ)順序：所屬+數(shù)量+動(dòng)詞短語(yǔ)+形容詞短語(yǔ)+中心詞（5）抓特征：并列結(jié)構(gòu)、和、代詞、兩面對(duì)一面、多重否定。 |
7 8 9 | 社科類(lèi)文章閱讀（1）理解文中重要詞的含義（概念）； （2）理解文中重要句子的含義（內(nèi)容）； （3）篩選并整合文中的信息（新知識(shí)）；（4）根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象。 | （1）閱讀要領(lǐng)： ①弄清代詞的指代意義。 ②確定文段的中心句（主旨句、首括句、過(guò)渡句、修辭句、語(yǔ)篇指示語(yǔ)句和情態(tài)語(yǔ)句）。 ③篩選整合信息，注意基本概念和新知識(shí)的解釋、闡述。（1） （2）答題步驟： ①依題干找出檢索范圍（段落）及角度； （2） ②依據(jù)選項(xiàng)逐一對(duì)照原文；（3） ③瞻前顧后，找出關(guān)鍵語(yǔ)句，并組合。（4） ④確定答案。（3）注意：①以文解文（即根據(jù)文章本身所提供的信息對(duì)語(yǔ)句的意義進(jìn)行分析，聯(lián)系上下文把握理 理解語(yǔ)句的意義）。 ②抓主旨，抓信息，利用選項(xiàng)，排除干擾，對(duì)照原文做出選擇。③抓觀點(diǎn)，材料和思想。 |
10 11 12 13 | 文言文閱讀：①對(duì)實(shí)詞、虛詞的理解 。②理解虛詞在文中的用法。 ③篩選信息，分析概括作者觀點(diǎn)。 ④整體把握文章，評(píng)價(jià)思想內(nèi)容。 | （1） （1）命題思路10、11題�！緦�(shí)詞】①一詞多義（在具體語(yǔ)境中的意義）；②古今異義；③通假字；④偏義復(fù)詞；⑤詞類(lèi)話用�！咎撛~】學(xué)過(guò)的15個(gè)虛詞（而、乎、其、且、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之）的用法和意義。 （2） 12、13題重在理解分析歸納概括，代入原文，以文解文。（3） （2）答題要領(lǐng)：①明大意（知人明事）；②通詞句（結(jié)合語(yǔ)境）；③能辨析（人物之間的關(guān)系、事件經(jīng)過(guò)、幾個(gè)時(shí)間、幾個(gè)地點(diǎn)、發(fā)生、發(fā)展的原因，多少原因）(3)分析答題過(guò)程：篇――句――詞――篇 |
14 | 文言句子的翻譯：標(biāo)準(zhǔn)是“信、達(dá)、雅”。重點(diǎn)是“信達(dá)”。方法：換（古今異義）、擴(kuò)（一詞多義）、留（人、物、地、官名詞）、增（省略句）、刪（語(yǔ)氣助詞）、調(diào)（倒裝句）。 | （1）答題要領(lǐng)：①不脫離語(yǔ)境理解句意； ②注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的意義； ③注意特殊句式；④注意詞類(lèi)話用；⑤注意譯文通暢。（2）答題方法：①先分解（按句子成份剖解）；②再對(duì)應(yīng)（字對(duì)詞，排語(yǔ)序）；③后組合（重在調(diào)整，前后照應(yīng)，確定復(fù)句關(guān)系）。說(shuō)明： 典故諱飾可用意譯。 |
15 | 古詩(shī)詞的鑒賞：考查要點(diǎn)：（1）煉字、煉句；（2）對(duì)修辭手法和技巧的辨識(shí)、理解；（3）對(duì)意境、藝術(shù)形象、主旨的把握；（4）對(duì)感情基調(diào)、藝術(shù)風(fēng)格的把握； 注意：鑒賞作品的意象和語(yǔ)言要注意兩個(gè)方面：即詞句的理性意義和情態(tài)意義。意境；“意”是作品的思想感情；“境”是具體的事物所組成的畫(huà)面。意境是作品所描繪的圖景和表現(xiàn)的思想感情融合一致而形成的一種藝術(shù)境界。 | 一、答題要領(lǐng)：“詩(shī)言志”表達(dá)的是作者的志向，思想和情感，鑒賞重在領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境，應(yīng)當(dāng)從景情兩方面去探尋和體味。二、鑒賞的思路與要點(diǎn)：（一）形象鑒賞關(guān)鍵把握形象的內(nèi)涵。⑴人物形象；⑵意象；⑶前兩項(xiàng)包含的作者的情感，即寓情于景和即景生情。（二）語(yǔ)言鑒賞：⑴理解詞句的意義（情景結(jié)合）；⑵理解詩(shī)眼蘊(yùn)涵的情思；⑶注意詞序倒置，突出重點(diǎn)的作用；⑷理解運(yùn)用典故是作者表達(dá)思想的關(guān)鍵。（三）表達(dá)技巧方面：注意起到的作用，表達(dá)的內(nèi)容和達(dá)到的效果。（1）修辭手法及作用：①描繪類(lèi)：（作用：生動(dòng)形象）比喻、夸張、擬人、通感；②結(jié)構(gòu)類(lèi)（作用：強(qiáng)調(diào)突出）排比、反復(fù)；③語(yǔ)氣類(lèi)（作用：增強(qiáng)語(yǔ)氣）設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。（2）表達(dá)方式：敘述：（敘事詩(shī)、詠物詩(shī)等）；描寫(xiě)：直接（正面）、間接（側(cè)面）、工筆（細(xì)描）、白描、肖像、動(dòng)作、心理、景物描寫(xiě)等；抒情：直接（即景抒懷、直抒胸臆）、間接（借景抒情、寓情于景、托物言志、懷古傷己）；議論往往與抒情結(jié)合一起。（3）表現(xiàn)手法：①映襯（正襯、反襯、陪襯、動(dòng)靜互襯）；②對(duì)比；③曲筆；④象征；⑤渲染；⑥烘托；⑦比興；⑧鋪陳；⑨虛實(shí)結(jié)合；⑩以小見(jiàn)大；⑾動(dòng)靜結(jié)合；（4）結(jié)構(gòu)、思路和脈絡(luò)：①把握起、承、轉(zhuǎn)、合（尤其七絕）及大多數(shù)先景后情的特點(diǎn)；②鋪墊、照應(yīng)、伏筆。 （四）思想內(nèi)容的評(píng)價(jià)：把握意境和主旨。⑴主題的社會(huì)意義；⑵作者的思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度（閨婦幽怨、憂國(guó)憂民、懷才不遇、懷古傷己）。三、鑒賞步驟：⑴誦讀（了解大意）。 ⑵解題 （知人論世，了解背景）。 ⑶釋句解詞（找意象）。⑷入境（品情思）。 ⑸會(huì)意（領(lǐng)會(huì)主旨）。 ⑹評(píng)價(jià)（評(píng)定優(yōu)劣高下）。 |
16 | 名句名篇的默寫(xiě) | 重點(diǎn)復(fù)習(xí)高中必修課本中的名句名篇，《史記》、《唐詩(shī)宋詞》，內(nèi)容參考背誦集錦。 |
17 | 仿句：考查內(nèi)容：①語(yǔ)言運(yùn)用能力；②聯(lián)想創(chuàng)新的思維能力；③修辭方法的實(shí)際運(yùn)用能力。 | 1、答題思路及方法：仿句是對(duì)所提供的語(yǔ)言材料進(jìn)行仿制，從樣句的思路到形式都要嚴(yán)格照原樣保存，必須做到三同一，即結(jié)構(gòu)相同、句式相同、修辭方式相同，關(guān)于對(duì)仗沒(méi)有硬性的要求。仿句做到形似和神似（要求把虎畫(huà)成虎，而不能畫(huà)成貓）2、兩點(diǎn)注意：（1）形式上的約束性。（2）內(nèi)容上的創(chuàng)造性。3、若考題中沒(méi)有仿照例句，必須嚴(yán)格按照題干所限制的條件造句。 |
18 | 擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段：1、擴(kuò)句的四種類(lèi)型：（1）主句的擴(kuò)展；（2）接續(xù)填補(bǔ)空白；（3）定向聯(lián)綴詞語(yǔ)成句；(4)話題情景闡發(fā)。2、壓縮的三種類(lèi)型：（1）概括大意（導(dǎo)語(yǔ)新聞）；（2）概括標(biāo)題（精準(zhǔn)、簡(jiǎn)練、有吸引力）；（3）概括要點(diǎn)（準(zhǔn)確全面）。 | （一）擴(kuò)句：解題步驟及方法：（1）細(xì)審題干，按要求思考。（2）吃透原句，辨析隱含信息、單句復(fù)句、擴(kuò)展內(nèi)容，修辭手法。（3）結(jié)合前兩點(diǎn)考慮多設(shè)方案。（4）按題干要求比較篩選，修改確定。（5）注意語(yǔ)意連貫，句式與修辭格是否與要求一致。（二）壓縮：1. 解題思路： 要抓關(guān)鍵詞句，刪繁就簡(jiǎn)，去次留主，再仔細(xì)地組織好語(yǔ)言，既要把點(diǎn)答全，又不要超過(guò)字?jǐn)?shù)。2. 要求：（1）弄清題干要求。（2）細(xì)讀原文，把握中心。（3）分析原文的內(nèi)容要點(diǎn)。（4）根據(jù)原文中心，確定原文內(nèi)容的刪留。（5）根據(jù)字?jǐn)?shù)要求對(duì)保留內(nèi)容進(jìn)行加工，得 出答案。 |
19 | 1、變換句式1、 八種類(lèi)型：①長(zhǎng)句和短句。②主動(dòng)句，被動(dòng)句和把字句。③整句和散句。④肯定句和否定句。⑤單句和復(fù)句。⑥一般語(yǔ)句和特殊語(yǔ)序句。⑦普通陳述句和排比句。⑧陳述句、祈使句、感嘆句和疑問(wèn)句。2、簡(jiǎn)明、連貫、得體。 | （一）主要句式變換方法：⒈長(zhǎng)句和短句：（1）長(zhǎng)句化短句的步驟：1）準(zhǔn)確地劃出原句的主干和附加成份。2）思考所變短句之間需何種關(guān)系才能保持原意，并且達(dá)到連貫的要求，進(jìn)而確定其關(guān)系（因果條件、并列、順承）。3）主干部分獨(dú)立為一句。4）其他句用代詞作主語(yǔ)或用關(guān)聯(lián)詞連接。5）根據(jù)題干要求檢驗(yàn)。（2）短變長(zhǎng)：主要將幾個(gè)短句的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)緊縮為長(zhǎng)句的主謂賓語(yǔ)，將其余內(nèi)容有序的變成附加成分，如定語(yǔ)、狀語(yǔ)。2、單句與復(fù)句⑴單變復(fù)：可以加上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞組成復(fù)句。⑵復(fù)變單：關(guān)鍵是先確定好所要改成單句的主干，將復(fù)句的分句抽出來(lái)變?yōu)橹挥幸惶字髦^結(jié)構(gòu)的諸個(gè)小的表意單位。⒊散變整：先看散句散在那，如何變才能整齊，（一般指變?yōu)榕疟染浠驅(qū)ε季洌┳兺旰笠〞场＃ǘ┖?jiǎn)明：指能刪去多余的語(yǔ)句，消除歧義。（三）得體：指能恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言，體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求。（四）連貫：解題思路及要求：⑴話題或陳述對(duì)象應(yīng)一致；⑵音節(jié)，結(jié)構(gòu)要諧調(diào)；⑵語(yǔ)序（問(wèn)答、關(guān)聯(lián)、指代）要照應(yīng)；⑶ 表達(dá)要合乎事理和語(yǔ)境，語(yǔ)脈要貫通；句式前后要一致。 |
20 21 22 23 | 文學(xué)作品的閱讀：①分析文章結(jié)構(gòu)把握文章思路（先內(nèi)容后形式）。②歸納內(nèi)容要點(diǎn)概括中心思想。③分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度鑒賞作品的形象，語(yǔ)言表達(dá)技巧。④評(píng)價(jià)思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度 | （一）解題思路：把握作品形象，體味作者情感，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想內(nèi)容，鑒賞作品的語(yǔ)言。（二）答題步驟：（1）認(rèn)真讀標(biāo)題（文題）預(yù)測(cè)聯(lián)想； （2）瀏覽首句，了解梗概；（3）閱讀全文，邊讀邊畫(huà)（重點(diǎn)：作者和年代，重要的時(shí)間、數(shù)據(jù)和有關(guān)資料、主要事實(shí)和典型形象；表現(xiàn)作者情感和文章的主旨句；語(yǔ)言的特點(diǎn)和修辭的作用）；（4）審題干（判斷答題的范圍和要求）；（5）開(kāi)始答題（把握文體特點(diǎn)和作者的感情線索，結(jié)合文章主旨組織答案）；（6）把握文章的寫(xiě)作特色。（三）答題要點(diǎn)：（1）散文閱讀： 抓住線索、體會(huì)意境（托物言志、融情于景、移物就情）、品味語(yǔ)言。（2）小說(shuō)閱讀： A分析人物（①分析塑造手法；②把握人物思想性格；③通過(guò)社會(huì)環(huán)境，認(rèn)識(shí)人物的典型意義補(bǔ)充鑒賞人物形象；④分析人物的語(yǔ)言、分析人物行動(dòng)、分析人物的心理活動(dòng)）。 B把握故事情節(jié)（領(lǐng)會(huì)所揭示主題的深刻性和人物性格發(fā)展的曲線）；c體味環(huán)境描寫(xiě)（著眼于小說(shuō)三要素之間的聯(lián)系）。（四）答題方法： ⑴以文解文（見(jiàn)科技類(lèi)閱讀）；⑵以事解文（事，即相關(guān)背景信息和相關(guān)事實(shí)）；⑶以理解文（參照常理，理解語(yǔ)句的意義）；(4)以情解文（以人之常情揣摩人物的特定心情）；(5)解答主觀題至少有兩道題用原文原句或用原文詞組、語(yǔ)句組裝。 |
24 | 作文：1、基礎(chǔ)等級(jí)的評(píng)分以題意、內(nèi)容、語(yǔ)言、文體為重點(diǎn)全面衡量；2、發(fā)展等級(jí)依據(jù)12個(gè)評(píng)分點(diǎn)，不求全面，以一點(diǎn)突出者按等評(píng)分，直至滿分�！�3、話題作文由材料、材料的提示語(yǔ)和話題作文的要求和限制組成。注意各自的作用。 | （一）話題作文的審題：話題作文源于材料，不限于材料，但要扣住材料導(dǎo)向。審題：⒈要揣度出題意圖。⒉要準(zhǔn)確地把握話題概念的內(nèi)涵（話題材料內(nèi)容的主旨）和外延（話題材料主旨限定的范圍，即作文內(nèi)容上的限制）⒊審題切忌⑴任意擴(kuò)大話題概念的外延（走題）。⑵割裂話題，然后取其局部，以偏概全（偏題）。⑶僅朦朧地存在相關(guān)話題的概念，沒(méi)有明確地表達(dá)出來(lái)（離題）。 （二）立意：⒈立意的宗旨：內(nèi)容健康，積極向上。⒉立意的標(biāo)準(zhǔn)：緊扣話題,充滿哲理，貼近時(shí)代，啟迪人生。（三）擬題的思路及要求：1.要從自己確立的角度出發(fā)，不要太大太泛。2.要合理出新，不落俗套。3.要簡(jiǎn)潔、鮮明、內(nèi)涵深刻，不雷同他人。4.要具有吸引力。（五）文章首段四忌：1.虛張聲勢(shì)。2.故弄玄虛。3.無(wú)病呻吟。4.大而無(wú)道。（六）謀篇布局的要領(lǐng)：袖手于前，成竹在胸，疾書(shū)于后，一氣呵成。（七）文章結(jié)尾三注意：1.結(jié)尾是全文的歸納，不是重復(fù)前文。 2.注意提高引申。3.要給人以回味激勵(lì)、啟發(fā)和思考。妙訣：領(lǐng)會(huì)主旨，選好角度；取個(gè)好題目；有個(gè)點(diǎn)題的好開(kāi)頭；有個(gè)與開(kāi)頭相呼應(yīng)的結(jié)尾；段落多少要適中；使用一些修辭手法；卷面整潔，字體端正；古今中外加自己；字?jǐn)?shù)840左右。 |
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
一、指導(dǎo)思想：
**年中考在即，我將本著以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以考綱為標(biāo)準(zhǔn)，以教材，指導(dǎo)叢書(shū)，復(fù)習(xí)指導(dǎo)為具體內(nèi)容，根據(jù)國(guó)家提出的素質(zhì)教育的要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，我們備課組經(jīng)過(guò)討論，制訂了周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并組內(nèi)自己出《中考復(fù)習(xí)課時(shí)計(jì)劃》，領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，穩(wěn)打穩(wěn)扎，爭(zhēng)取在短短的三個(gè)月內(nèi)提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好充分準(zhǔn)備。
二、復(fù)習(xí)策略
1、系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。依綱扣本，注重雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)（詞匯，語(yǔ)法，句型），幫助學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)考試。
2、以學(xué)生為主體，堅(jiān)持講練結(jié)合的教學(xué)模式。并注重感情投資，利用學(xué)生的心理優(yōu)勢(shì)，多關(guān)注，多表?yè)P(yáng)，樹(shù)立學(xué)生的自信心。
3、針對(duì)性復(fù)習(xí)。向優(yōu)、良、中、差各層次學(xué)生搜集、積累他們平時(shí)在各方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，對(duì)癥下藥，逐題突破。要求學(xué)生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對(duì)聽(tīng)力部分、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、書(shū)面表達(dá)等各種題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
三、情況分析
人教版英語(yǔ)共有五本書(shū)，七年級(jí)上下冊(cè)和八年級(jí)上冊(cè)比較簡(jiǎn)單，主要是詞匯量的積累，簡(jiǎn)單的口語(yǔ)表達(dá)，八年級(jí)下冊(cè)，九年級(jí)著重是語(yǔ)法，閱讀。指導(dǎo)叢書(shū)中要求，在語(yǔ)言知識(shí)方面，學(xué)生學(xué)會(huì)使用四會(huì)單詞和習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配；在聽(tīng)力技能方面，能聽(tīng)懂有關(guān)日常生活中的熟悉的話題；在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡(jiǎn)短的書(shū)面材料；在寫(xiě)作技能方面，能使用所學(xué)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，以語(yǔ)篇為單位，清楚，連貫地進(jìn)行控制性和開(kāi)放性寫(xiě)作；在口語(yǔ)技能方面，能使用所學(xué)的語(yǔ)音，語(yǔ)法和詞匯等基礎(chǔ)知識(shí)，以口頭的形式清楚，流利地表達(dá)自己的意思。根據(jù)考試的內(nèi)容和考試的難易度比例，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方法很有必要。
四、時(shí)間安排：
整個(gè)復(fù)習(xí)分三個(gè)階段：
第一輪：時(shí)間：2。28———4。29內(nèi)容：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)。
第二輪：時(shí)間：5。2———5。27內(nèi)容：專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)（聽(tīng)力，語(yǔ)法，詞語(yǔ)運(yùn)用，完型填空，閱讀理解，情景對(duì)話，書(shū)面表達(dá)。）
第三輪：時(shí)間：5。30———6。21內(nèi)容：模擬考試
五、資料
1、《中考課時(shí)計(jì)劃》
2、《天利38套歷年真題》
3、初三全體英語(yǔ)教師集體編排的《中考課時(shí)計(jì)劃》
六、復(fù)習(xí)內(nèi)容與要求
從近三年的中考試題來(lái)看，年年有變化，但不是很大，總之，其試題容量大，覆蓋面廣，要求越來(lái)越高，越來(lái)越靈活，不僅加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更突出了對(duì)運(yùn)用知識(shí)的能力的考查。我采用“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)，做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)知識(shí)，考出優(yōu)異的成績(jī)。
第一輪復(fù)習(xí)，依綱扣本，整合課本內(nèi)容，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練基本技能，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。因?yàn)槿f(wàn)變不離其中，如果沒(méi)有最基本的詞匯和語(yǔ)法，從何談能力。所以我課堂上主要以教材為主，以《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》為輔，引導(dǎo)學(xué)生按教材順序復(fù)習(xí)各單元的知識(shí)點(diǎn)，這一輪不是炒“冷飯”，而是“溫故而知新”。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，課堂上引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)，并與其它知識(shí)做橫向、縱向比較，幫助學(xué)生鞏固運(yùn)用。一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，另一方面及時(shí)查漏補(bǔ)缺，鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)。早自習(xí)要求學(xué)生在教室里大聲朗讀，早讀的材料可以是課本，單詞表和課后的聽(tīng)力材料，也可以是練習(xí)冊(cè)中的作文或平時(shí)閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)的寫(xiě)得好的一些文章，同時(shí)注重詞匯，詞組，句型的過(guò)關(guān)，每天早自習(xí)下課前的十分鐘，對(duì)學(xué)生所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)，課后通過(guò)《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》中的配套練習(xí)，鞏固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)在這一輪的復(fù)習(xí)中我還準(zhǔn)備采取一些措施來(lái)激勵(lì)和督促學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)，比如，既每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試，并將成績(jī)通報(bào)給家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)一起共同督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)，以便更好更快地提高教學(xué)質(zhì)量。
第二輪復(fù)習(xí)，專(zhuān)題講解與訓(xùn)練，重，難點(diǎn)突破，實(shí)現(xiàn)能力升華；在這一階段復(fù)習(xí)過(guò)程中防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，反對(duì)面面俱到，遵循精講多練的原則，做到講—練—評(píng)結(jié)合。在課堂上主要是根據(jù)中考指導(dǎo)叢書(shū)并結(jié)合《中考課時(shí)計(jì)劃》和我們自己出的'練習(xí)題，按詞匯（構(gòu)詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動(dòng)詞）語(yǔ)法（賓語(yǔ)從句，狀語(yǔ)從句，定語(yǔ)從句，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，動(dòng)詞時(shí)態(tài)等）進(jìn)行復(fù)習(xí)，有的強(qiáng)講，有的略講。讓學(xué)生建立一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。并通過(guò)《中考課時(shí)計(jì)劃》中的專(zhuān)題講解與訓(xùn)練來(lái)復(fù)習(xí)檢測(cè)形成能力。
第三輪復(fù)習(xí)，綜合模擬訓(xùn)練，把握中考脈絡(luò)，合理安排好答題時(shí)間。在這一階段主要目的是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，通過(guò)知識(shí)考查與能力考查并重，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類(lèi)旁通，舉一反三。有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握，因此通過(guò)模擬的中考試卷為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備。
總之，中考復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重。不同的老師，肯定有著各自不同的教學(xué)風(fēng)格與復(fù)習(xí)策略。只要我們每個(gè)老師根據(jù)自己的教學(xué)進(jìn)度以及自己學(xué)生的實(shí)際情況，全身心投入教學(xué)，確定目標(biāo)，及時(shí)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)中考各種題型的訓(xùn)練，并嚴(yán)格要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范化，注重培優(yōu)補(bǔ)差；同時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立信心，注重良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，踏踏實(shí)實(shí)地做好英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)教學(xué)工作，那么我們的每一個(gè)學(xué)生也必將能在今年的英語(yǔ)中考中考出理想的成績(jī)，圓滿地完成這三年一屆的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，上交一份令學(xué)校，家長(zhǎng)，老師及學(xué)生自己滿意的答卷。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
50-30天
這個(gè)階段是英語(yǔ)綜合水平提高的重要階段，同時(shí)也是備戰(zhàn)一�？荚嚨臅r(shí)候。學(xué)習(xí)任務(wù)的重點(diǎn)在：作文和各區(qū)一模試題的精練。首先是，全面梳理作文的寫(xiě)作思路;緊接著，重溫語(yǔ)法，加強(qiáng)寫(xiě)作必備常用句式的背誦與應(yīng)用，尤其是中考句型的背誦和應(yīng)用;最后，基于對(duì)各區(qū)一模試題重新篩選，進(jìn)行整合和統(tǒng)練。在一�？荚嚱Y(jié)束后，認(rèn)真分析一模試題和成績(jī)，并有針對(duì)性地對(duì)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。學(xué)習(xí)計(jì)劃?rùn)谀恳荒？荚嚱Y(jié)束后推出免費(fèi)試卷解析活動(dòng)，為同學(xué)們進(jìn)行下一周期的復(fù)習(xí)提供指導(dǎo)建議。
30-10天
這個(gè)月是考前沖刺的最后一個(gè)月，對(duì)所學(xué)的'知識(shí)進(jìn)行梳理、歸納和整合，提高綜合答題能力以及查缺補(bǔ)漏，準(zhǔn)備二模考試。除此之外，一定要有針對(duì)性地進(jìn)行中考真題模擬訓(xùn)練(單選、閱讀、完形)，同時(shí)配以往屆中考原題，盡可能地體會(huì)原汁原味的中考。
最后決戰(zhàn)
在距離中考不到10天的日子里，考生應(yīng)該調(diào)整好自己的心理狀態(tài)，同時(shí)家長(zhǎng)一定要對(duì)孩子在飲食、生活起居方面給予充分照顧，不要給考生施加過(guò)多的壓力，讓他們自信滿滿地來(lái)面對(duì)中考，在考場(chǎng)上發(fā)揮最好的水平。以下是學(xué)習(xí)計(jì)劃小編給予的復(fù)習(xí)建議：
1.真題模擬練習(xí)。
2.鞏固考綱詞匯，尤其是高頻詞匯。
3.重溫精品中考閱讀與完形。
4.背誦經(jīng)典句子和范文。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
專(zhuān)題一：細(xì)胞的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)(3月13至17日)
包括：緒論、組成生物體的化學(xué)元素、組成生物體的化合物、細(xì)胞膜有結(jié)構(gòu)和功能(含生物膜系統(tǒng))、細(xì)胞質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能、有絲分裂、減數(shù)分裂、無(wú)絲分裂、細(xì)胞分化癌變和衰老、細(xì)胞凋亡、細(xì)胞癌變。
本專(zhuān)題知識(shí)是其它生物學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，應(yīng)細(xì)一點(diǎn)、慢一點(diǎn)，可分出以下小專(zhuān)題進(jìn)行復(fù)習(xí)：化學(xué)元素專(zhuān)題、水專(zhuān)題、無(wú)機(jī)物專(zhuān)題、糖類(lèi)專(zhuān)題、蛋白質(zhì)專(zhuān)題、核酸專(zhuān)題、原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能專(zhuān)題、真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能專(zhuān)題、細(xì)胞分裂專(zhuān)題、細(xì)胞的全能性專(zhuān)題。如水專(zhuān)題為例可包括水的存在、水的來(lái)源、水的排出、水的調(diào)節(jié)、水的標(biāo)記、水的生態(tài)、水的污染。
專(zhuān)題二：生物的新陳代謝(3月18日—3月24日)
包括：光合作用、提高光能利用率、植物對(duì)水分的吸收和利用、植物的礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)、人和動(dòng)物的糖類(lèi)代謝(與調(diào)節(jié)結(jié)合脂質(zhì)與蛋白質(zhì)的代謝關(guān)系)、細(xì)胞呼吸、代謝的基本類(lèi)型。
本專(zhuān)題知識(shí)是高考的重點(diǎn)之一，主要是強(qiáng)化知識(shí)的整體性，也可以分出酶和ATP專(zhuān)題、植物代謝專(zhuān)題、動(dòng)物代謝專(zhuān)題、生物的代謝類(lèi)型專(zhuān)題。在植物代謝專(zhuān)題復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)突破難點(diǎn)如光合作用、呼吸作用的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。光合作用、呼吸作用有關(guān)的綜合題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題要引起足夠重視。在動(dòng)物物代謝專(zhuān)題復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)結(jié)合調(diào)節(jié)的知識(shí)。生物的代謝類(lèi)型專(zhuān)題應(yīng)給學(xué)生歸納整理出高中生物中所涉及到的各種生物，特別是課本上提到的一些常見(jiàn)生物、微生物的代謝特點(diǎn)。如酵母菌、硝化細(xì)菌、根瘤菌、固氮菌、乳酸菌、大腸桿菌、醋酸菌、毛霉等。
專(zhuān)題三:生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)與免疫(3月25日—4月1日)
包括：植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、人和動(dòng)物的體液調(diào)節(jié)、人和動(dòng)物的神經(jīng)調(diào)節(jié)、內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、水鹽平衡及調(diào)節(jié)、血糖平衡及調(diào)節(jié)、人的體溫調(diào)節(jié)、免疫。
本專(zhuān)題中植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)可以給學(xué)生補(bǔ)充教參中的部分內(nèi)容(如植物的向性運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等)、植物生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸、轉(zhuǎn)臺(tái)、宇宙飛船上植物的向光性、向地性問(wèn)題。體液調(diào)節(jié)整理課本上提到的各種激素的分泌器官、化學(xué)本質(zhì)、生理作用、病癥，如促激素釋放激素、促激素、甲狀腺激素、生長(zhǎng)激素、胰島素、胰高血糖素、性激素、抗利尿激素、腎上腺素。在復(fù)習(xí)免疫時(shí)要?dú)w納總結(jié)淋巴細(xì)胞、造血干細(xì)胞、吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞、漿細(xì)胞、記憶細(xì)胞的形成、特點(diǎn)和功能。
專(zhuān)題四：生物的遺傳和進(jìn)化(4月2日—4月8日)
包括：DNA是主要的遺傳物質(zhì)、DNA分子的結(jié)構(gòu)和復(fù)制、基因的結(jié)構(gòu)和表達(dá)、基因工程簡(jiǎn)介、基因的分離定律、基因的自由組合定律、性別決定與伴性遺傳、細(xì)胞質(zhì)遺傳、基因突變、染色體變異、人類(lèi)的遺傳病與優(yōu)生、現(xiàn)代進(jìn)化理論。
本專(zhuān)題也是高考重點(diǎn)之一，可分出遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)專(zhuān)題、遺傳規(guī)律專(zhuān)題、變異專(zhuān)題、育種專(zhuān)題、進(jìn)化專(zhuān)題：遺傳規(guī)律專(zhuān)題要選擇經(jīng)典進(jìn)行訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生細(xì)胞質(zhì)遺傳和細(xì)胞核遺傳的分析判斷，遺傳病遺傳方式的判別，概率計(jì)算等。育種專(zhuān)題要把書(shū)中所涉及的所有育種方法進(jìn)行歸類(lèi)整理、比較，通過(guò)實(shí)例的典型例題進(jìn)行復(fù)習(xí)。
專(zhuān)題五：生物與環(huán)境(4月9日—4月13日)
包括：生物因素、種群和生物群落、生態(tài)系統(tǒng)的概念和類(lèi)型、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)、生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。
本專(zhuān)題是高考常考點(diǎn)，對(duì)一些重要知識(shí)點(diǎn)要深化，可以從生態(tài)系統(tǒng)的概念展開(kāi)，理清生態(tài)系統(tǒng)的類(lèi)型、結(jié)構(gòu)、功能，還要聯(lián)系光合作用、呼吸作用、細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)代謝、能量代謝、生態(tài)因素、種群、群落等知識(shí)。
專(zhuān)題六：生物技術(shù)實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)、課題(4月14日—4月26日)
生物技術(shù)實(shí)踐用一周左右復(fù)習(xí)。高考必修生物學(xué)實(shí)驗(yàn)有19個(gè)，選修一生物技術(shù)實(shí)踐10個(gè)實(shí)驗(yàn)課題。要把考試說(shuō)明中規(guī)定的必修課本這些實(shí)驗(yàn)逐一復(fù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)基本要求，如實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、�?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)材料、方法步驟等，特別是實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、方法�?xì)節(jié)、原理要引起重視，同時(shí)也對(duì)選修一的實(shí)驗(yàn)課題進(jìn)一步強(qiáng)化理解，記憶并加強(qiáng)訓(xùn)練運(yùn)用。
2生物第二輪復(fù)習(xí)策略
構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系
注重主干知識(shí)、生物模型知識(shí)和方法體系的梳理，重新編碼復(fù)習(xí)內(nèi)容。構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)可以有效地克服遺忘，通過(guò)知識(shí)的遷移、歸納、整合和拓展，理清知識(shí)脈絡(luò)，分清知識(shí)樹(shù)的主干與側(cè)枝，在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)結(jié)處多提不同角度的思考問(wèn)題，達(dá)到知識(shí)的深化和拓展。注重生物知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程內(nèi)容的復(fù)習(xí)，如光合作用發(fā)現(xiàn)、生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)過(guò)程等。聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際與生活體驗(yàn)，適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)的引申和拓展復(fù)習(xí)。關(guān)注生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題，了解國(guó)內(nèi)外重大科技的.新進(jìn)展，拓寬知識(shí)視野。
對(duì)照大綱查漏補(bǔ)缺
1.準(zhǔn)確把握《考試大綱》內(nèi)容和要求的增減變化，把握重點(diǎn)主干知識(shí)，適當(dāng)照顧冷點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，使復(fù)習(xí)目標(biāo)更具明確性、有序性、針對(duì)性和有效性，更加突出重點(diǎn)和主次分明。
2.對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和基本方法等進(jìn)行梳理和查漏補(bǔ)缺，對(duì)沒(méi)有掌握好的內(nèi)容開(kāi)展補(bǔ)缺性的專(zhuān)題復(fù)習(xí)和題組訓(xùn)練，清理知識(shí)盲點(diǎn)，并對(duì)一些疑難知識(shí)進(jìn)行必要的拆分、加工和重組，如以艾滋病或蛋白質(zhì)工程為題材，把細(xì)胞分泌蛋白的合成、加工、分泌、調(diào)節(jié)、遺傳變異及免疫等進(jìn)行組合。
分類(lèi)進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練
將歷年高考題按照不同的題型進(jìn)行分類(lèi)，有計(jì)劃地集中選擇某一類(lèi)型的試題集中分析講解，如信息題、圖表、數(shù)據(jù)、曲線題、實(shí)驗(yàn)題等，針對(duì)不同的題型，如何進(jìn)行分析、判斷;如有效信息的提取、曲線升幅度、斜率變化特點(diǎn)、曲線拐點(diǎn)的含義等;習(xí)題課還要解決審題不仔細(xì)的毛病，特別對(duì)試卷中出現(xiàn)的一些常見(jiàn)題，不能根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)答題，要注意題中信息的變化
生物復(fù)習(xí)克服四種偏向
(1)克服難題過(guò)多，起點(diǎn)過(guò)高.二輪復(fù)習(xí)切忌丟開(kāi)課本，做難題、偏題、怪題。
(2)克服速度過(guò)快.內(nèi)容多，時(shí)間短，一知半解.
(3)克服照抄照搬.對(duì)外來(lái)資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復(fù)，針對(duì)性不強(qiáng).
(4)克服題海戰(zhàn)，生物題很多，題海無(wú)邊，要以質(zhì)取勝，做一題會(huì)一題。
加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)
生物實(shí)驗(yàn)在高考中占有相當(dāng)大的比重，高考實(shí)驗(yàn)題力圖通過(guò)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來(lái)鑒別考生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和知識(shí)遷移能力。
高考要求的任何一個(gè)實(shí)驗(yàn)都包含著一定的實(shí)驗(yàn)思想和方法，這些思想和方法被廣泛地應(yīng)用于生物科學(xué)的研究當(dāng)中，能否將學(xué)到的實(shí)驗(yàn)思想和方法遷移到新的實(shí)驗(yàn)情景中或相關(guān)的生物探究實(shí)驗(yàn)中，是高考對(duì)考生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疾榈木唧w體現(xiàn)。
在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)時(shí)，要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)意圖和總結(jié)實(shí)驗(yàn)方法。生物高考中要求考生能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作;能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋和分析，也包括判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果和推導(dǎo)實(shí)驗(yàn)結(jié)論等內(nèi)容;能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。要重視綜合實(shí)驗(yàn)題，要把實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)放在更加重要的位置。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8
一、學(xué)情分析
1、我校這屆畢業(yè)班的學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)的最大特點(diǎn)就是重視程度偏低，明顯表現(xiàn)為上課情緒、激情不足，平時(shí)主動(dòng)復(fù)習(xí)的欲望淡薄，有些學(xué)生甚至出現(xiàn)馬虎應(yīng)付的現(xiàn)象。
2、大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢，能力欠缺，一是平時(shí)積累少，或者根本沒(méi)有積累;二是平時(shí)練習(xí)時(shí)間少;三是平時(shí)練習(xí)的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴性較大，表現(xiàn)為等待老師的答案，或者干脆置之不理。
3、大部分學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力較差，特別是在分析說(shuō)明這個(gè)環(huán)節(jié)上，學(xué)生語(yǔ)言的組織非�；靵y，答題結(jié)構(gòu)不完整，導(dǎo)致失分的現(xiàn)象嚴(yán)重。
4、學(xué)生自己可控的時(shí)間少，自主學(xué)習(xí)能力非常有限，在各科的復(fù)習(xí)時(shí)間上的安排欠缺合理性，學(xué)生對(duì)歷史復(fù)習(xí)大多跟著感覺(jué)走，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果不是很理想;
5、學(xué)生對(duì)練習(xí)的鞏固情況令人擔(dān)憂，大部分對(duì)練習(xí)沒(méi)能形成一個(gè)系統(tǒng)性的整理和概括，思想上仍是單純地認(rèn)為練習(xí)過(guò)的習(xí)題就是不需要再進(jìn)行鞏固了;甚至個(gè)別的學(xué)生眼高手低，對(duì)多次出現(xiàn)的習(xí)題不搭理。
6、許多學(xué)生的書(shū)寫(xiě)仍是比較潦草不清，答案不講格式，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差; 7、學(xué)生對(duì)于復(fù)習(xí)大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于經(jīng)常顧此失彼，首尾不得相顧，復(fù)習(xí)的質(zhì)量就是大打折扣。
二、指導(dǎo)思想
調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí);引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人文、關(guān)注生活。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和健全的人格，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。嚴(yán)格遵循考試標(biāo)準(zhǔn)和開(kāi)放思維的規(guī)律，緊扣教材，精心安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)組織復(fù)習(xí)。整合知識(shí)點(diǎn)，收集焦點(diǎn)和熱點(diǎn)，遷移訓(xùn)練。大容量快節(jié)奏，全面完成任務(wù)。充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和思維水平，促進(jìn)創(chuàng)新思維的形成和發(fā)展，提高學(xué)生的應(yīng)考能力，全力迎接中考。
三、復(fù)習(xí)方法
歷史中考已從應(yīng)試型考試向能力型考試方向發(fā)展。在歷史中考復(fù)習(xí)中，離開(kāi)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握去談能力的培養(yǎng)，這種能力就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。所以，歷史中考復(fù)習(xí)時(shí)必須做到知識(shí)和能力并重。
第一輪：鞏固知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
1、緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)、深研中考說(shuō)明：進(jìn)入九年級(jí)階段，學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求、解題思路和方法、及所要達(dá)到的能力，都與以往有所不同。歷史事件的發(fā)展是有其內(nèi)在規(guī)律的，歷史教材的編撰也是有其經(jīng)緯邏輯的。要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，把握歷史復(fù)習(xí)導(dǎo)向;深研中考說(shuō)明。要分析教材框架、理清歷史事件脈絡(luò)，通過(guò)對(duì)書(shū)本中一個(gè)又一個(gè)歷史事件的學(xué)習(xí)和分析，看清教材中每一章每一節(jié)編撰的用意。
2、重視標(biāo)題，按章逐節(jié)。歷史學(xué)科講究系統(tǒng)性和連貫性，要學(xué)會(huì)把課本中的知識(shí)縱向排列、橫向比較、甚至逆向推導(dǎo)。這樣能夠比較容易地在整個(gè)歷史長(zhǎng)河中，找準(zhǔn)該歷史事件的位置作用、影響大小，從而有利于我們記憶和理解。
3、認(rèn)真閱讀，留心細(xì)節(jié)。課文中的.遣詞造句是經(jīng)過(guò)千錘百煉的，我們要尊重歷史，用與書(shū)本中相同尺度的語(yǔ)言來(lái)講述歷史事實(shí)，切忌隨意發(fā)揮，畫(huà)蛇添足。要想取得好成績(jī)，還要注意課本中頁(yè)腳注釋、補(bǔ)充段落和照片下面的小字所述內(nèi)容。要做到這一點(diǎn)，細(xì)是基礎(chǔ)，懂是關(guān)鍵，活是技能，從而達(dá)到用的目的。
4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和習(xí)慣。把課本中的文字轉(zhuǎn)變成一目了然的表格，使歷史知識(shí)條理化、簡(jiǎn)單化、小專(zhuān)題化，可以很好地增強(qiáng)我們讀題、解題、做題、答題的能力。
5、課堂以讀議練為主.。課堂上教師講課的內(nèi)容，都是經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考和準(zhǔn)備的，重點(diǎn)、要點(diǎn)、難點(diǎn)分明，學(xué)生以聽(tīng)記為主。復(fù)習(xí)中，思考自查，學(xué)生則要以思考為要，找出自身的弱點(diǎn)、虛點(diǎn)和肓點(diǎn)。要從追求有趣的故事情節(jié)，提高為得出有用的歷史經(jīng)驗(yàn)。
6、既要掌握歷史知識(shí)，也要學(xué)會(huì)考試技巧。一道結(jié)構(gòu)完整的歷史試題，通常由4個(gè)部分組成，即提示語(yǔ)、主干語(yǔ)、限定語(yǔ)、項(xiàng)目語(yǔ)，答題時(shí)要有意識(shí)地按照這4個(gè)方面去認(rèn)真分解試題。答題書(shū)寫(xiě)要做到“四化”，即構(gòu)思目標(biāo)化、層次條理化、答案要點(diǎn)化、書(shū)寫(xiě)序號(hào)化。
7、重視世界史的復(fù)習(xí) (1)國(guó)別史的復(fù)習(xí)法。主要是英、法、美、德、日、俄(蘇)等國(guó)的歷史。例如，法國(guó)政權(quán)的更替。 (2)國(guó)際關(guān)系史的復(fù)習(xí)法。如英法關(guān)系、英美關(guān)系、德法關(guān)系、美日關(guān)系、一戰(zhàn)、二戰(zhàn)、巴黎和會(huì)、華盛頓會(huì)議等都屬于國(guó)際關(guān)系史，應(yīng)加強(qiáng)復(fù)習(xí)。(3)中外史關(guān)系的復(fù)習(xí)法.如中日關(guān)系、中英關(guān)系、中美關(guān)系、中俄(蘇)關(guān)系、中法關(guān)系、中德關(guān)系。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9
一.指導(dǎo)思想
以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求為目標(biāo)，充分而準(zhǔn)確地分析學(xué)生學(xué)習(xí)需要,充分利用教材，面向全體學(xué)生，因材施教，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)，采取切實(shí)有效的措施，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理，查缺補(bǔ)漏、在雙基人人過(guò)關(guān)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)新課程三維目標(biāo)，注重講練結(jié)合、側(cè)重積累、運(yùn)用為主,使好、中、差不同的學(xué)生的語(yǔ)文能力都得到提高。
二.復(fù)習(xí)內(nèi)容及課時(shí)安排
復(fù)習(xí)內(nèi)容： (共10課時(shí))
(一)、漢語(yǔ)拼音(1課時(shí))
1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫(xiě)出要求學(xué)會(huì)的漢字。
3、復(fù)習(xí)鞏固大寫(xiě)字母。會(huì)用音序查字法查字典。
(二)、字詞(2課時(shí))
1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀《生字表(一)》中的550個(gè)漢字，復(fù)習(xí)掌握《生字表(二)》中的250
2、復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識(shí)字方法。
3、復(fù)習(xí)辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復(fù)習(xí)本冊(cè)要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書(shū)面組詞。
4、進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力及主動(dòng)識(shí)字的愿望。
(三)、句子(2課時(shí))
1、認(rèn)識(shí)句子，能正確地抄寫(xiě)或聽(tīng)寫(xiě)句子。
2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整。
3、復(fù)習(xí)本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的句式，學(xué)會(huì)用這些句式說(shuō)一句完整的話。
(四)、積累(滲透在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程)
1、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語(yǔ)，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。
2、復(fù)習(xí)《語(yǔ)文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。
3.正確背誦指定課文，并能按課文內(nèi)容填空。
(五)、閱讀 (3課時(shí))
1、復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。
2、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、逗號(hào)和感嘆號(hào)。
3.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂(lè)趣。
4、復(fù)習(xí)本學(xué)期的課外閱讀，開(kāi)闊視野，努力增加閱讀量。
(六)、朗讀(滲透在平時(shí)讀書(shū)的.時(shí)候)
1、復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在朗讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
3、學(xué)會(huì)分角色朗讀，展開(kāi)合理的想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
(七)、寫(xiě)字(滲透在平時(shí)書(shū)寫(xiě)的時(shí)候)
1、掌握不同結(jié)構(gòu)漢字書(shū)寫(xiě)的規(guī)律,把握各種筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)。
2、養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，基本做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。
3、能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
(八)、說(shuō)話(2課時(shí))
1、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
2、能較完整地講述小故事，簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞以及自己的想法。
3、與別人交談時(shí)，態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對(duì)別人的發(fā)言做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
4、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
三.復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)
復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、要讓學(xué)生能夠認(rèn)讀《生字表(一)》中的550個(gè)漢字。掌握《生字表(二)》中的250個(gè)漢字。
2、了解和掌握一些常用的識(shí)字方法。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)
1、幫助學(xué)生辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2、指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書(shū)面的組詞，從而達(dá)到積累語(yǔ)匯的目的。
3、發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自主性與靈活性。
4、審題能力的培養(yǎng)。
四.具體復(fù)習(xí)安排和復(fù)習(xí)措施
(一)、漢語(yǔ)拼音
1、復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)表，分清聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、熟練掌握《漢語(yǔ)拼音字母表》，會(huì)使用音序查字法查字典。
3、通過(guò)練習(xí)，分清讀音相似和字形相似的拼音。
4、訓(xùn)練正確地拼讀音節(jié)，并給指定詞語(yǔ)選擇正確的音節(jié)。
(二)、識(shí)字
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2、認(rèn)識(shí)漢字的筆畫(huà)名稱和常用的偏旁名稱，并能給偏旁相同的字歸類(lèi)記憶。
關(guān)注“字群”
青：請(qǐng)、清、晴、靜、精、睛、情……
3、通過(guò)練習(xí)知道兩個(gè)獨(dú)體字可以合成一個(gè)合體字。
例如：生字?jǐn)?shù)學(xué)題
走+干=()袋-代=( )
常-巾+云=()因-大+才=( )
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇10
九年級(jí)的這一學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的最一個(gè)學(xué)習(xí),也是初中階段最為關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期,我們除了要繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)外,還要對(duì)已學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的總復(fù)習(xí),并參加初中畢業(yè)、升學(xué)統(tǒng)一考試。
而近幾年來(lái),各地區(qū)在致力于中考英語(yǔ)試題的改革,從這幾年的中考試題來(lái)看,其試題容量大、覆蓋面廣,要求也愈來(lái)愈高,不僅加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,更突出了對(duì)運(yùn)用知識(shí)的能力的考查。根據(jù)近幾年中考試題特點(diǎn),英語(yǔ)的學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況,我決定采用了“三輪復(fù)習(xí)法”作為總復(fù)習(xí)計(jì)劃,體現(xiàn)“金字塔”結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。
“金字塔”的底部也是復(fù)習(xí)中的主要部分,即第一輪復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練,它約占總復(fù)習(xí)的1/2或更長(zhǎng)的時(shí)間,其余“兩輪復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練”,其中包括專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練約占總時(shí)間的1/2或1/3。做到著眼全面,突出重點(diǎn),點(diǎn)面結(jié)合,把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí),能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識(shí)考出優(yōu)異成績(jī)。
實(shí)施步驟及時(shí)間安排:
1.第一輪復(fù)習(xí)階段(20xx年3月5日-3月30日)
指導(dǎo)思想:針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)部分已遺忘的共性,本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則,要求學(xué)生一步一個(gè)腳印,使學(xué)生從零散知識(shí)的學(xué)習(xí)自然過(guò)渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上,使基礎(chǔ)知識(shí)更加條理化,扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。
在這一階段我計(jì)劃按教材順序歸納語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn),講透語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用,對(duì)各單元的`知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理,同時(shí)重點(diǎn)把握基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型(按《08年中考說(shuō)明》,詞匯應(yīng)掌握1500-1600個(gè),詞組200-300個(gè)左右。)具體見(jiàn)龍沙中學(xué)各學(xué)期期末復(fù)習(xí)提綱。
在教材整體處理及時(shí)間分配上,3月5日開(kāi)始總復(fù)習(xí),先七年級(jí)開(kāi)始,七年級(jí)上下冊(cè)各兩次,八年級(jí)開(kāi)始每?jī)蓡卧粋�(gè)課時(shí),根據(jù)復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)提綱,讓學(xué)生對(duì)照著去復(fù)習(xí)。同時(shí)在課上再按時(shí)態(tài)等把語(yǔ)法總結(jié)復(fù)習(xí)一下,再針對(duì)學(xué)生的一些薄弱知識(shí)編寫(xiě)一些練習(xí)給學(xué)生加以練習(xí)。復(fù)習(xí)初步計(jì)劃24個(gè)課時(shí),剛好在一個(gè)月內(nèi)完成。
2.第二輪復(fù)習(xí)階段(20xx年4月2日-4月27日)
指導(dǎo)思想:在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,針對(duì)中考題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,提高對(duì)各種題型的解題能力。結(jié)合我市的中考題形,對(duì)閱讀理解、完形填空、單項(xiàng)填空、詞匯運(yùn)用和書(shū)面表達(dá)等進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上,引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn),強(qiáng)化分類(lèi)練習(xí)。
3.第三輪復(fù)習(xí)階段(20xx年5月初-5月中旬)
在第一、二輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合訓(xùn)練,以學(xué)生為主,對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí)重新整理,查漏補(bǔ)缺。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的綜合練習(xí),徹底消除學(xué)生的模糊意識(shí),強(qiáng)化考點(diǎn)。讓學(xué)生互相閱卷,開(kāi)展討論,不懂的或不清楚的問(wèn)題再由老師最后定奪,加深印象。
4.模擬訓(xùn)練(20xx年5月下旬-6月上旬)
模擬訓(xùn)練是考前大練兵,是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運(yùn)用一些模擬題,模擬考試時(shí)間、考場(chǎng)要求、答題方式等,對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
5、考前心理輔導(dǎo)(中考前)
針對(duì)具體個(gè)性不同的學(xué)生,給予不同的心理輔導(dǎo),排除他們的考前緊張心理。
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