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鄒忌諷齊王納諫優(yōu)秀教案范文
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的鄒忌諷齊王納諫優(yōu)秀教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
鄒忌諷齊王納諫優(yōu)秀教案范文1
1.作品簡(jiǎn)介:
唐太宗說(shuō):“以銅為鏡，可以正衣;以古為鏡，知其興衰;人是一面鏡子，能看到得失�！睔v代帝王如果沒(méi)有幾個(gè)敢出謀獻(xiàn)策的大臣，是不可能取得巨大成功的。忠言是否奏效，取決于皇帝是否明智，告誡是否注重建言的藝術(shù)，從而使“良藥”“益口”、“益病”。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊威王很幸運(yùn)地遇到了這樣一位賢惠的大臣走吉。而以雄辯著稱的謀士的諷刺和規(guī)勸方式更令人驚異。在這一天，我們欣賞的歷史散文“鄒驥諷刺性齊王謀略”選自“戰(zhàn)國(guó)政策”。(寫(xiě)《鄒忌諷諫齊王》)
2、解決問(wèn)題
1. 摘要《走極諷諫齊王并受諫》巧妙地用并列句式指出了文章資料的兩個(gè)方面:走極諷諫齊王，齊王受諫。
2. 【今譯】齊國(guó)的謀士鄒驥經(jīng)歷了桓公、魏王、宣王三個(gè)朝代，以敢言善辯而聞名�！窘褡g】齊威初，謀士春雨·昆奈好色而不從政。春雨用耳語(yǔ)告誡他:“天下有大鳥(niǎo)。他們?cè)谕鯇m里停了下來(lái)，三年不飛不唱。國(guó)王知道這只鳥(niǎo)的什么事?”齊威王聽(tīng)了，恍然大悟:“如果這只鳥(niǎo)不飛，它就會(huì)展翅高飛;如果它不唱歌，那就太棒了�！睆哪且院�，齊威王努力治理國(guó)家。
三世。戰(zhàn)國(guó)戰(zhàn)略與戰(zhàn)國(guó)時(shí)期信息(學(xué)生介紹、教師補(bǔ)充)
由于該書(shū)主要記錄了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期軍事家們的意見(jiàn)和行動(dòng)，故流傳至西漢末年，經(jīng)劉向�？毙？�，定名《戰(zhàn)國(guó)策》。它是先秦歷史散文中的.一部佳作，對(duì)后世史學(xué)和文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
4.引導(dǎo)學(xué)生有目的地閱讀課文。
(1)第一次讀課文，讀正確的發(fā)音。產(chǎn)品(y)李朝(z)服裝冠(GU)相機(jī)(KU)
周期(Jī)從CH o霽西安
(2)再讀一遍課文，把句子讀清楚。
訴整體感知
1.根據(jù)筆記，學(xué)生可以理解課文。
2.訊問(wèn)。(學(xué)生互相交流，直到他們解決問(wèn)題，老師引導(dǎo)他們)
3.轉(zhuǎn)到對(duì)段落的研究。(在這個(gè)環(huán)節(jié)，我們會(huì)整理課文中的關(guān)鍵詞、虛詞和句型，先分組交流，然后派代表到課堂上展示。)
老師講的很清楚(學(xué)生可以在節(jié)目結(jié)束后利用多媒體重新播放，提高自己的知識(shí)點(diǎn)):
(1)理解課文中單詞的意思
鄒驥諷刺齊王接受規(guī)勸(諷刺:委婉地暗示、勸告或指責(zé))。規(guī)勸:大臣對(duì)君主的意見(jiàn)。
能夠誹謗和嘲笑這座城市。公開(kāi)揭發(fā)而不加貶損;嘲笑。注意區(qū)別:飛，在背后議論和嘀咕)那些能刺的過(guò)錯(cuò)少(指責(zé))那些寫(xiě)信的規(guī)勸少(信，也指文件和文件一般)。在期間年(期間，第一周年稱為期間年;整個(gè)月份稱為周期月
(2)詞性靈活運(yùn)用:
1.在法庭上，名詞是狀語(yǔ);在法庭上，名詞是動(dòng)詞
2.如果我的妻子對(duì)我來(lái)說(shuō)是美麗的，那么我的自我也是美麗的
3.能刺破少數(shù)人過(guò)錯(cuò)的人(face，名詞作狀語(yǔ))
4.聽(tīng)不見(jiàn)的人(嗅覺(jué)，動(dòng)詞)
(3)一詞多義
1、維修
A.改造岳陽(yáng)樓(施工、施工)
B.利用好孫權(quán)的外部資源，修復(fù)內(nèi)部治理(整改)
C.雨村搶修(寫(xiě))
D.鄒繼秀有超過(guò)八英尺(長(zhǎng)，高)
2,超
《廉頗史記》中記載的《藺相如傳》中，每個(gè)朝代都稱“相如”為“病”
燕、趙、韓、魏文志都對(duì)鄒驥諷刺齊王的做法表示了敬意，并接受了建議
C.于是我到朝廷去看魏王的《戰(zhàn)國(guó)策》，鄒忌諷刺齊王，給他出謀獻(xiàn)策。
鄒忌諷齊王納諫優(yōu)秀教案范文2
教學(xué)目的
1.重點(diǎn)掌握本課中出現(xiàn)的文言實(shí)詞的詞義并作歸納，如“朝孰、誠(chéng)、方、善、間”等。
2.掌握文中出現(xiàn)的詞類活用，古今異義詞，并能辨析和掌握文言特殊句式。
3.領(lǐng)會(huì)課文設(shè)喻說(shuō)理和類比推理的方法。
4.了解《戰(zhàn)國(guó)策》的有關(guān)知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.重點(diǎn)字詞、句式。
2.《戰(zhàn)國(guó)策》的有關(guān)知識(shí)。
3.設(shè)喻說(shuō)理和類比推理。
教學(xué)設(shè)想
可在教師指導(dǎo)下，以討論、串講、表演、做練習(xí)等方式，引導(dǎo)同學(xué)自池，充分發(fā)揮他們的主體性，老師的講授既要講清楚重難點(diǎn)，分析好思想內(nèi)涵，又不能占用太多時(shí)間，應(yīng)以練為主。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
教學(xué)步驟和內(nèi)容
第一課時(shí)
一.導(dǎo)入:
由三位同學(xué)上臺(tái)表演，一位演忠臣、一位演奸臣，一位演皇帝，忠臣向皇帝進(jìn)諫，要他多聽(tīng)從民意，廣開(kāi)言路，不要受小人蒙蔽，豈料奸臣在皇帝旁邊挑撥離間，龍顏大怒，奸臣將忠臣推出去斬。由這小品導(dǎo)入古代臣子進(jìn)諫若直接言明自己的意見(jiàn)(即“直諫”)會(huì)很危險(xiǎn)，臣子進(jìn)諫最好是諷諫，由此引出題目，并解釋“諷”及課題的意思。
二.點(diǎn)出《鄒忘諷齊王納諫》一課選自《戰(zhàn)國(guó)策》，用幻燈片打出該學(xué)的知識(shí)。
《戰(zhàn)國(guó)策》:又稱《國(guó)策》，原為戰(zhàn)國(guó)未期和秦漢間人怕編纂，后經(jīng)西漢未年劉向編訂成書(shū)，全書(shū)共33篇，反映了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期策士謀臣的言論和謀略，其體列為國(guó)別體，全書(shū)共12策，《鄒忌諷齊王納諫》是一篇?dú)v史散文。
三.轉(zhuǎn)入對(duì)文段的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)一、二段的字詞和句式(重點(diǎn)字詞用幻燈片打出)
�、偈�:通“熟”，仔細(xì)
私:偏愛(ài)
朝服衣冠:zháo:朝見(jiàn)
�、谠~類活用:
A名作狀:朝服衣冠暮寢而思之
B名作動(dòng):朝服衣冠:穿戴
C形容詞意動(dòng)用法:美我者:以……為美
�、酃沤癞惲x詞:
尺:古;約合現(xiàn)在的23.1厘米
今:約33.3厘米。
窺:古:照
今:偷偷地看
寢:古:躺而不睡
今:睡覺(jué)
地方:古:土地方圓
今:地點(diǎn)、處所
④句式:
1.我孰與城北徐公美:
孰:誰(shuí)，哪個(gè)
孰與:相當(dāng)于“與……孰”，“……與……相比，誰(shuí)更”
2.判斷句:城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。
3.吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。
4.否定句賓語(yǔ)前置:忌，不自信
5.被動(dòng)句:王之蔽甚矣
6.省略句:與坐談
四.先讓同學(xué)翻譯第二段，再請(qǐng)同學(xué)分別扮演鄒忌、妻、妾、客、徐公以及請(qǐng)一位同學(xué)做旁白通過(guò)這種活潑生動(dòng)的形式即串講了課文，又讓同學(xué)領(lǐng)會(huì)了課文內(nèi)容。
五.課堂分析
師:(1)大家觀看表演時(shí)有無(wú)發(fā)現(xiàn)妻、妾、客大意都相同?
生:--有，都說(shuō)鄒忌美于徐公。
師:(2)大意同，但妻、妾、客在表述及語(yǔ)氣上有何細(xì)微不同，可否找出?
生:--妻:熱情地贊美鄒忌，愛(ài)戀之情溢于言表。
妾:比妻稍為冷淡點(diǎn)，回答有些勉強(qiáng)，說(shuō)話較拘謹(jǐn)
客:用陳述句，語(yǔ)氣更平淡。
師:(3)為何妻、妾、客都夸鄒忌好看?
生:--妻→私
妾→畏
客→有求
師:(4)好，他們都是說(shuō)鄒忌美于起徐公，那么由文段看，實(shí)際上是誰(shuí)更美呢?
生:--徐公。
師:(5)既然是徐公美，那么妻、妾、客的回答便是與事實(shí)不相符合了，那么也就是說(shuō)，鄒忌被怎么樣了呢?
生:--被蒙蔽了(寫(xiě)板書(shū))
鄒忌
妻→私
妾→畏
客→有求
受蔽
師:(6)好，那么回過(guò)頭來(lái)看看，第一段講什么?
生:--鄒忌比美的事。
師:(7)好，大家看看，第一段與全文篇幅已近一半，那么為什么要花這么大力氣來(lái)寫(xiě)鄒忌比美的事呢?鄒忌比美的事與我們所要講的鄒忌諷齊王納諫有何關(guān)系呢?(引導(dǎo)大家看板書(shū)及第二段)。大家看，鄒忌之妻私他，妾畏他，客有求于他，那么齊王是否也有同樣的情況呢?--有，宮婦左右私齊王，朝廷之臣畏齊王，四境之內(nèi)有求于齊王。
(轉(zhuǎn)身寫(xiě)板書(shū):)
鄒忌齊王
妻→私→宮婦左右
妾→畏→朝廷之巨
客→有求→四境之內(nèi)
受蔽
師:(8)好，那么鄒忌之妻因事私他，妾畏他，客有求于他而受蔽，現(xiàn)在齊王的情況亦與鄒忘相同，那么他是否也應(yīng)該受蔽呢?
生:是并且受蔽更甚。
鄒忌齊王
妻→私→宮婦左右
妾→畏→朝廷之臣
客→有求→四境之內(nèi)
受蔽受蔽(甚矣)
那鄒忌分析出齊王受蔽這結(jié)論時(shí)，是先說(shuō)鄒忘的情況與齊王的一樣，而鄒忌因“私、畏有求”而受蔽，所以齊王也應(yīng)因此而受蔽。
師:(9)好，那么象鄒忌，這種推理方法就叫類比推理。(用幻燈機(jī)打出)類比推理:根據(jù)兩個(gè)同類事物某種屬性的相同，推出它們的其它屬性也可能相同的推理。
師:(10)鄒忌說(shuō)到齊王受蔽這里就打住了，那么他是否只整指出齊王受蔽這事實(shí)呢?
生:--不是，他是想說(shuō)齊王須納諫。
師:(11)好，那么在家看齊王最后有沒(méi)有接受鄒忌的意見(jiàn)呢?
生:--有
師:(12)好，那么要向國(guó)君說(shuō)明須納諫這個(gè)道理是比較抽象又不容易使國(guó)君接受的，正如剛才上課前的小品中的忠臣進(jìn)諫，忠臣向國(guó)君說(shuō)明要廣開(kāi)言路，不然會(huì)被奸臣蒙蔽，可是呢被奸臣反咬他一口，說(shuō)他是想說(shuō)國(guó)君是昏君，激怒了皇上，最后被殺�？墒菍�(duì)比之下，鄒忌就顯得很高明了。他用比美這件很具體的`生活小事來(lái)說(shuō)明了齊王肥肉納諫這個(gè)抽象的道理，使齊王愉快的接受了他的意見(jiàn)，象這種用具體的事實(shí)說(shuō)明抽象的道理，變深?yuàn)W為淺顯，變復(fù)雜為簡(jiǎn)明，變逆耳為順耳，委婉而有較強(qiáng)的說(shuō)服力的說(shuō)理方法就叫做“設(shè)喻說(shuō)理”。(打出幻燈片，讓學(xué)生明白什么叫“設(shè)喻說(shuō)理”。)
六.朗讀前兩段。
第二課時(shí)
一.以提問(wèn)課后思考題的形式復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容。(也可以先朗讀全文)
二.轉(zhuǎn)入對(duì)文段的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)三、四段的字詞和句式(重點(diǎn)字詞用幻燈片打出)
面刺:當(dāng)面指責(zé)
謗譏:古今異義詞古:指責(zé)，勸諫，中性詞;今:誹謗，譏諷，貶義詞
聞寡人之耳者:使……聽(tīng)到，使動(dòng)用法。
時(shí)時(shí)而間進(jìn):jiàn間或斷斷續(xù)續(xù)地
其年:滿一年。
朝于齊:朝見(jiàn)
介賓后置句:戰(zhàn)勝于朝廷。
三.讓同學(xué)串講這兩段，指出他們翻譯得不好的地方。
四.課堂分析
師:齊威王聽(tīng)了鄒忌的話后采取了什么措施?收到什么效果?(得后思考題)
生:“群臣史民……受下賞”。 “群臣進(jìn)諫……皆朝于齊”
師:由此可見(jiàn)鄒忌諷諫效果奇佳，那么，鄒忌為什么可以進(jìn)諫成功?
引導(dǎo)學(xué)生從進(jìn)諫者，鄒忌及納諫者齊威王兩方面去思考，為了幫助理解，可插入淳于諫齊威王的小故事以說(shuō)明齊王是勇于接受別人的意思，從諫如流的。在說(shuō)明鄒忌這方面的成功時(shí)，著重說(shuō)明是比關(guān)關(guān)事他親身所經(jīng)歷的以及生活小事這兩點(diǎn)，綜合以上得出結(jié)論:(寫(xiě)在幻燈片上)。
為何成功:
鄒忌(進(jìn)諫者):用自己親身經(jīng)歷的生活小事來(lái)講道理，現(xiàn)身說(shuō)法，明白具體，說(shuō)理深刻，委婉動(dòng)聽(tīng)，使人易于接受。
齊威王(納諫者):開(kāi)明，有作為的君主，從諫如流，聞過(guò)則喜，勇于改革。
五.鄒忌形象分析(簡(jiǎn)單提上一下)--寫(xiě)于幻燈片上
鄒忌:①關(guān)心國(guó)事，具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)
�、趯�(shí)事求是
�、圩阒嵌嘀\，嫻于辭令，深諳君王心理
六.解決未完成的課后題。
七.體現(xiàn)多練原則，讓學(xué)生當(dāng)堂完成有關(guān)課文文段的閱讀理解訓(xùn)練并評(píng)講。
八.朗讀全文。
九.板書(shū)設(shè)計(jì):
設(shè)喻說(shuō)理
鄒忌齊王
妻→私→宮婦左右
妝→畏→朝廷之臣
客→有求→四境之內(nèi)
受蔽類比推理受蔽(甚矣)
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