語(yǔ)文教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的語(yǔ)文教案5篇，歡迎大家分享。
語(yǔ)文教案 篇1
一．復(fù)習(xí)檢查
1．說(shuō)說(shuō)“夜”的筆順。
2．指名讀課文。
二．細(xì)讀課文
1．細(xì)讀第一段。
�。�1）指名讀。
說(shuō)說(shuō)這一段主要告訴我們什么，分幾句話寫的。
�。�2）討論：
a.“爸爸”怎么好學(xué)的？
b.結(jié)合插圖理解第二句話�！耙挥X(jué)醒”來(lái)說(shuō)明了什么？
�。�3）指導(dǎo)朗讀。（用贊美、敬佩的語(yǔ)氣）
�。�3）小結(jié)。
2．細(xì)讀第二自然段。
�。�1）輕聲讀。
說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話？哪句話是寫“我”和“爸爸”的`對(duì)話。
�。�2）理解第一句話。
a.指名讀。
b.理解“好奇”。說(shuō)說(shuō)“我”為什么好奇？
c.用“好奇”說(shuō)話。
d.我為什么會(huì)“a”、“o”、“e”地念起來(lái)？
e.指導(dǎo)朗讀。
�。�3）理解父女倆的對(duì)話。
a.討論問(wèn)題，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
“爸爸”聽(tīng)到“我”在讀漢語(yǔ)拼音時(shí)，是怎么說(shuō)的？“外國(guó)語(yǔ)”指什么？
“爸爸”應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀？
“我”的話該怎么讀？
指名讀。
“爸爸”是怎么回答的？
b.理解“多學(xué)一種語(yǔ)言，也就多了一樣本領(lǐng)�！�
理解“語(yǔ)言”。舉例說(shuō)說(shuō)什么是本領(lǐng)。
說(shuō)說(shuō)你們還學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？引導(dǎo)學(xué)生用“本領(lǐng)”說(shuō)話。
c.指名分角色朗讀。
d.小結(jié)。
三．總結(jié)課文
1．學(xué)了課文，你們有什么想法？
2．齊讀課文。
四．作業(yè)
1．填空：我的爸爸很（）（）。深（），我一覺(jué)醒來(lái)，看見(jiàn)爸爸（）在燈下看書。（）晨，我還沒(méi)有起床，爸爸（）在陽(yáng)臺(tái)上念起書來(lái)。
2．有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
一．復(fù)習(xí)檢查
1．開(kāi)火車讀生字。
2．用生字口頭組詞。
3．指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
二．教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫
1．教學(xué)生字字形。
床就語(yǔ)那言本領(lǐng)
2．指導(dǎo)書寫。
3．學(xué)生練習(xí)在書上描紅。
三．課堂練習(xí)
1．抄寫漢字。
2．寫出下面字的偏旁。
燈（）床（）語(yǔ)（）領(lǐng)（）
3．?dāng)U詞。
本（）（）（）床（）（）（）
語(yǔ)（）（）（）領(lǐng)（）（）（）
語(yǔ)文教案 篇2
授課班級(jí)：七年級(jí)（6）班
授課時(shí)間：20xx、10、14
授課人：XXX
【訓(xùn)練目標(biāo)】
�、僦R(shí)與能力目標(biāo)：理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，品味積累語(yǔ)言，體味濟(jì)南的冬之美。
�、谶^(guò)程與方法目標(biāo)：朗讀課文，感知內(nèi)容，初步培養(yǎng)感悟散文的能力。學(xué)習(xí)抓住景物的主要特點(diǎn)，多方面地寫景，表達(dá)自己的感受。
�、矍楦袘B(tài)度與價(jià)值現(xiàn)目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)景物獨(dú)特的感受，以及對(duì)其寄予的深情。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用心感受自然之美。
【訓(xùn)練重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，揣摩詞語(yǔ)，體會(huì)作者對(duì)景物的獨(dú)特感受。
學(xué)習(xí)比喻、擬人的作用。
【訓(xùn)練課時(shí)】擬用兩課時(shí)。第一課時(shí)：通過(guò)讀、品語(yǔ)言，感受濟(jì)南冬之美。
第二課時(shí)：學(xué)習(xí)多方面寫景的方法，片斷習(xí)作。
第一課時(shí)
【訓(xùn)練步驟】
一、由人們對(duì)冬季的一般印象，導(dǎo)入新課。
說(shuō)到冬天，人們會(huì)想到寒冷的北風(fēng)，紛飛的大雪。北方的冬天，給人的印象更是冰天雪地，寒風(fēng)刺骨�？捎袥](méi)有一個(gè)地方的冬天如春天般溫暖呢？——
二、整體感知。
�。ㄒ唬�、指名朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)讀，選適當(dāng)詞語(yǔ)說(shuō)出對(duì)濟(jì)南冬天的印象。
�。ǘ�、聽(tīng)朗讀錄音，說(shuō)出課文寫了哪些景物？（腦中呈現(xiàn)哪些畫面？）
學(xué)生自由談?wù)劯惺�，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。
△歸納（參考）：陽(yáng)光下的小山/薄雪中的小山/城外山景/城中水色
三、品味語(yǔ)言。作者為了讓我們對(duì)濟(jì)南“溫晴”的冬天有個(gè)具體可感的印象，在描寫景物時(shí)，發(fā)揮想象，用了不少精美的富有情趣的語(yǔ)句。請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲞@些語(yǔ)句，選擇其中你最喜歡的幾句，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，體會(huì)其中用詞的.妙處。
學(xué)生思考體味、朗讀后，四人小組討論交流。比一比，看哪個(gè)小組說(shuō)的最好。
品句參考：
△“這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里�！�
把濟(jì)南比作“小搖籃”，生動(dòng)形象地寫出濟(jì)南的可愛(ài)。
△“一個(gè)老城有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒”。
“睡著”、“喚醒”是擬人的寫法，將老城人格化，使之帶有生命的感覺(jué)與意味，表現(xiàn)了濟(jì)南“暖和安適”的特點(diǎn)。
△“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪�！�
“臥”字來(lái)寫村莊，寫雪，寫它們狀樣、情態(tài)，仿佛是寫活物，活靈活現(xiàn)。
△“那”點(diǎn)薄雪好像是忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色�！�
“害了羞”將雪賦予了人的情感，“露出點(diǎn)粉色’’寫出了濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)�！拔⑽ⅰ痹~用得貼切，因是“溫晴”而不是“熱帶”之熱。
△“天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！”
“不忍得”將水人格化，使水富有了靈氣，突出水的“綠”’“綠的精神”之珍貴、可愛(ài)、美麗�！皼r且……還’’不可去掉，“況且’’表達(dá)進(jìn)一步申述，或補(bǔ)充、追加新的理由，“還”表示范圍的擴(kuò)大，“況且…還”相配合，進(jìn)一步突出了水“不忍凍上”的原因。
△“請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)……這是不是個(gè)理想的境界？（‘這是張小水墨畫”、“最妙的是下點(diǎn)小雪呀！”則創(chuàng)造了一個(gè)優(yōu)美的意境，表達(dá)了作者贊美的真情。
�。ㄟ@些語(yǔ)句，文中還有不少，學(xué)生說(shuō)哪些，都可以，只要合乎情理即可。）
朗讀時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速及重音的把握，有感情地朗讀。
四、小結(jié)：略
五、好地方，我們要留在心中；好語(yǔ)段，我們要記在腦中，背誦你最喜歡的一段。
六、書面作業(yè)：
1、抄寫、解釋“讀一讀，寫一寫”中的詞語(yǔ)。
2、課后習(xí)題二。
語(yǔ)文教案 篇3
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
�。�、認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字，會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”６個(gè)生字。
�。�、正確、流利有感情地朗讀課文。
〖重點(diǎn)難點(diǎn)
�。�、認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字，會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”６個(gè)生字。
�。�、正確、流利有感情地朗讀課文。
〖課前準(zhǔn)備
生字卡片。
〖教學(xué)過(guò)程
一、談話激趣，導(dǎo)入課題
�。�、師板書“心愿”，理解“心愿”，說(shuō)說(shuō)你有什么心愿？
�。�、你知道月亮有什么心愿嗎？
出示圖一:
說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？
出示圖二：
這幅圖上又畫了什么？
�。ㄗ屚瑢W(xué)充沛地說(shuō)，初步感知課文）
�。�、師總結(jié)：
老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽�？今天我們就學(xué)習(xí)８、《月亮的心愿》
�。R讀）
二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞
�。�、自由朗讀課文，用“ ”劃出本課的生字。
�。�、用自身喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字：
讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜一猜等。
�。�、檢查生字詞掌握情況：
�、� 小黑板出示生字詞（帶拼音）：
自由讀。
男女生分讀。
�、� 擦拼音，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
�、� 哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好方法記住它？
�。�、小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”。
三、讀后悟，讀后思
�。�、指名讀自身喜歡的.自然段。
�。�、讀了課文，你有什么想問(wèn)的？
四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
�。�、鞏固識(shí)字，正確、流利地朗讀課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心他人，為他人著想。
〖重點(diǎn)難點(diǎn)
�。�、鞏固識(shí)字，正確、流利地朗讀課文。
�。�、懂得從小就要關(guān)心他人，為他人著想。
〖課前準(zhǔn)備
生字卡片。
〖教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
請(qǐng)一名同學(xué)帶讀（或指名讀）。
小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
�。ㄗ杂勺x課文）
二、再讀課文，理解內(nèi)容
�。�、月亮姐姐來(lái)到了第一個(gè)女孩的家，齊讀第１～２自然段：
�、� 用“自言自語(yǔ)”說(shuō)話。
�、� 這時(shí)月亮的心愿是什么？
�。�、月亮姐姐來(lái)到了第二個(gè)女孩的家，讀第３～８自然段（同桌讀對(duì)話）：
�、� 用“悄悄地”說(shuō)話。
�、� 月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么？
�、� 指導(dǎo)朗讀對(duì)話。
�。�、那么最后到底結(jié)果怎樣呢？
齊讀最后一段，理解“艷陽(yáng)天”。
�。�、說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？
三、再現(xiàn)生字，書寫指導(dǎo)
四、拓展練習(xí)
兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會(huì)想些什么呢？
語(yǔ)文教案 篇4
【教材分析】
《索溪峪的野》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)的課文，它通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描寫索溪峪的奇麗風(fēng)光，贊頌了索溪峪天然野性的美，表達(dá)了作者暢游其間無(wú)比愉快的心情。文章緊緊圍繞題目展開(kāi)敘述和描寫：首先把走進(jìn)張家界索溪峪的整體感受概括為一個(gè)野字；接著，分別描寫索溪峪山的野、水的野、動(dòng)物的野、游人的野；最后，作者說(shuō)由于索溪峪的天然野性蕩滌胸懷，使自己感到從未有過(guò)的快慰和清爽。
【學(xué)生分析】
六年級(jí)學(xué)生已具有一定的閱讀理解能力，且積累了一定的閱讀方法，所以學(xué)生能在自讀自悟的基礎(chǔ)上，通用已有的閱讀知識(shí)與方法，自主探究課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)生正確有感情朗讀課文。
�。�、索溪峪的風(fēng)景區(qū)是自然風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛(ài)自然，崇尚純真的情感。
�。�、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)先概括后具體的寫法。
４、引導(dǎo)學(xué)生用多種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、體會(huì)索溪峪風(fēng)光的自然的、沒(méi)有人工雕琢的美，并用朗讀的方法把自己的體會(huì)表達(dá)出來(lái)。
�。�、了解作者是怎樣寫出這種野性美的。
【媒體運(yùn)用】
�。�、索溪峪的ＶＣＤ。
�。�、音樂(lè)《高山流水》。
【教學(xué)過(guò)程】
一、背誦入手，回顧學(xué)法
讓學(xué)生背誦《桂林山水》這篇課文，回顧文章的表達(dá)方法。
二、由野存疑，切入教材
�。�、齊讀課題，質(zhì)疑課題：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，看到這樣的課題，你想說(shuō)些什么？
�。�、激趣導(dǎo)入，整體感知：同學(xué)們，野字在字典里是什么意思？在本課又是什么意思？課文是從哪幾方面描寫索溪峪的野？請(qǐng)同學(xué)們用筆把有關(guān)語(yǔ)句畫下來(lái)。
�。ㄟ^(guò)渡：作者圍繞野從山野、水野、動(dòng)物野、人野四個(gè)方面來(lái)寫，而且每一節(jié)就寫了一個(gè)意思的內(nèi)容。每段開(kāi)頭還用了總起句引領(lǐng)下文，條理多么清晰口口呀！指名四人分別讀山野、水野、動(dòng)物野、人野四小節(jié)。）
三、明確目標(biāo)，把握重點(diǎn)
�。�、這幾位同學(xué)讀得很準(zhǔn)確，通過(guò)讀課文，老師想同學(xué)們一定初步感受到了索溪峪野性的美。這是一篇略讀課文，我們要結(jié)合閱讀提示進(jìn)行學(xué)習(xí)，同學(xué)們看看閱讀提示向我們提出幾個(gè)要求？
�。�、我們還有哪幾個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決？
�、� 作者是怎樣寫出這種野性美的？
�、� 把你覺(jué)得寫得好的地方多讀一讀，體會(huì)這樣寫好在哪里？
３、這節(jié)課我們就帶著這兩個(gè)問(wèn)題深入學(xué)習(xí)課文。
四、以法促學(xué)，探究教材
�。�、首先我們來(lái)學(xué)習(xí)文章描寫山野的部分。針對(duì)這樣的目標(biāo)，讓學(xué)生談?wù)動(dòng)檬裁捶椒▉?lái)學(xué)習(xí)。
�。�、學(xué)生匯報(bào)：
�、� 讀書畫簡(jiǎn)筆畫。
�、� 朗讀欣賞。
�、� 品詞析句。
�、� 邊讀邊想象。
�、� 總合收集的材料進(jìn)行學(xué)習(xí)。
�。�、同學(xué)們的閱讀方法真多也很好，看來(lái)同學(xué)們平時(shí)積累了許多有效的學(xué)習(xí)方法，現(xiàn)在我們就走近索溪峪的山，去感受它，去擁抱它吧！待會(huì)兒我們交流自己的.感受。
�。�、學(xué)生交流匯報(bào)。教師適時(shí)點(diǎn)撥：
�、� 作者先概括寫山是野的，然后從驚險(xiǎn)的美磅礴的美隨心所欲、不拘一格的美來(lái)具體描寫山的野性美。作者還運(yùn)用了對(duì)比寫法以及比喻、擬人、排比等修辭手法。
�、� 作者從三個(gè)角度來(lái)寫山的野性美，哪種美你感受最深？（學(xué)生可以用各種方式匯報(bào)，教師要指導(dǎo)學(xué)生充分地讀：個(gè)人讀、小組讀、配樂(lè)讀、想象讀、齊讀、合作讀）
�、� 老師把收集到的圖片、ＶＣＤ與學(xué)生交流，讓學(xué)生身臨其境地感受索溪峪山的這種野性的美。
⑷ 出示長(zhǎng)句：這是一種隨心所欲、別具一格的美好似窈窕淑女（讓學(xué)生反復(fù)讀，邊讀邊想，想象山的形態(tài)，用上有的有的有的說(shuō)一說(shuō)，體會(huì)山的特點(diǎn)。）
�、� 出示這一長(zhǎng)句的另一排列，體會(huì)句式的整齊及韻律美：
直插云天，敢戲白云，
橫攔綠水，敢弄倩影。
旁逸斜出，則崛起巍巍斜山，
抱成團(tuán)伙，便高筑峰上平原，
相對(duì)相依，宛如熱戀情人，
亭亭玉立，好似窈窕淑女。
�。�、小結(jié)：這樣的長(zhǎng)句，不是作者信手拈來(lái)，它使我們不僅了解索溪峪的山各種形態(tài)，更使我們看到作者由于仔細(xì)觀察、考察用詞，給我們展示了詩(shī)畫般的語(yǔ)句。
�。�、設(shè)疑過(guò)渡：索溪峪的山千變?nèi)f化，鬼斧神工，野性十足，這種美是一種獨(dú)特的美，真是此山未必天上有，人間只應(yīng)索溪尋。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)要求：
1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、理解句子的意思，知道我們偉大的祖國(guó)地域遼闊，景色美麗多姿，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)作國(guó)的思想感情。
3、正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解大興安嶺、帕米爾高原、烏蘇里江畔所處的地理位置。了解時(shí)差，氣候差異。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字。
課前準(zhǔn)備：
在黑板上畫一個(gè)大致的中國(guó)地圖�；蛘邷�(zhǔn)備中國(guó)地圖的掛圖。教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題
同學(xué)們，我們的祖國(guó)有多大？你們知道嗎？出示中國(guó)地圖介紹，我國(guó)是世界上最大的國(guó)家之一，陸地面積有960萬(wàn)平方公里，你們看，我們的家鄉(xiāng)在地圖上才有一點(diǎn)兒大，這張地圖，有多少像我們家鄉(xiāng)這么大的地方呢？數(shù)也數(shù)不清。我們的祖國(guó)真大。板書課題：祖國(guó)多么廣大，齊讀課題。
二、自讀課文，初步理解課文內(nèi)容
學(xué)生以自己喜歡的方式來(lái)讀課文。
1．自讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2．想想課文有幾句話。
3．指名讀課文。
4．齊讀課文。
三、指導(dǎo)看圖
1、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這兩幅圖畫的都是哪兒？它們的景色怎樣？（板書：海南島鮮花盛開(kāi)大興安嶺雪花飛舞）
問(wèn)：為什么同在春季，這兩個(gè)地方的.景色卻截然不同呢？（同學(xué)發(fā)表自己的看法）說(shuō)明什么呢？下面我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文來(lái)進(jìn)一步體會(huì)。
2、再看這兩幅圖。（教師出示帕爾米高原和烏蘇里江畔的圖片。）問(wèn)：在同一時(shí)間里，這兩幅圖出現(xiàn)了什么情景？
�。ò鍟号翣柮赘咴瓭M天星斗烏蘇里江畔朝霞滿天）
四、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬├首x句子。
1.借助漢語(yǔ)拼音流利的閱讀課文。
2.讀一讀每句話，看看說(shuō)的都是什么？
3.指導(dǎo)讀好每句話間的停頓。
�。ǘ⿲W(xué)詞學(xué)句。
1.結(jié)合句子理解“已經(jīng)”、“還在”的意思。把兩句話連起來(lái)讀一讀。
2.同是在春季，兩個(gè)地方的景色卻截然不同，這說(shuō)明什么呢？（同學(xué)討論）
3.同一個(gè)時(shí)間，帕米爾高原和烏蘇里江畔的情景不同，這說(shuō)明了什么？
�。ㄍ瑢W(xué)討論）這說(shuō)明帕米爾高原和烏蘇里江畔因東西位置不同，在同一時(shí)間里也會(huì)出現(xiàn)星斗滿天和朝霞滿天的情景。
4.齊讀最后一句話。
�。�1）“祖國(guó)”是什么意思？
同學(xué)發(fā)表自己的看法，教師歸納小節(jié)。
�、僮约旱膰�(guó)家叫祖國(guó)，祖國(guó)是祖祖輩輩，世世代代生活的地方。②我們的祖國(guó)是中華人民共和國(guó)。
�、畚覀兊淖鎳�(guó)是世界上最大的國(guó)家之一。
�。�2）“多么”是什么意思？
�。�3）指導(dǎo)有感情有語(yǔ)氣地朗讀最后一句話。
�。�4）說(shuō)說(shuō)從什么地方知道祖國(guó)廣大。
5.有感情，有語(yǔ)氣地朗讀全文。
五、課后練習(xí)。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)。
有感情的朗讀課文。
1.朗讀課文。
2.把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出，并抄在你的小本本上。
二、學(xué)習(xí)生字。
�。ㄒ唬┳x生字卡片，要求讀得正確聲音宏亮。
�。ǘ┳x生詞卡片。記字音。
�。ㄈ⿲W(xué)生字、記字形。
1．本文會(huì)寫生字中有四個(gè)獨(dú)體字。
�。�1）比較記憶法。
“已”與“己”可以比較記憶。（板書）
“廣”與“廠”可以比較記憶。（板書）
“米”與“木”可以比較記憶。（板書）
“斗”與“十”可以比較記憶。（板書）
2．本文會(huì)寫生字中兩個(gè)合體字可以采用部件組合法記憶�！敖�(jīng)”：左面是絞絲旁“纟”，注意絞絲旁的筆順。
“安”：上面寶蓋頭，下面是“女”，“女”字的一橫要稍長(zhǎng)。（板書“安”）
讀詞：大興安嶺，這是一個(gè)地名�！鞍病边@個(gè)字還有“安全”、“安靜”的意思。練習(xí)口頭擴(kuò)詞。
3.指導(dǎo)書寫。
讓學(xué)生自己觀察生字后，自己動(dòng)手寫生字。教師檢查孩子生字的書寫錯(cuò)誤，可以分別指導(dǎo)，也可以集體指導(dǎo)。
三、鞏固練習(xí)。
�。ㄒ唬┳x詞比賽。目的：看準(zhǔn)字形。
�。ǘ┎伦钟螒�。目的：記準(zhǔn)字形。
板書設(shè)計(jì)：
祖國(guó)多么廣大
海南島：鮮花盛開(kāi)
大興安嶺：雪花飄灑
帕爾米高原：滿天星斗
烏蘇里江畔：朝霞滿
【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
語(yǔ)文的教案11-16
語(yǔ)文的教案03-31
語(yǔ)文《掌聲》教案11-19
語(yǔ)文小學(xué)教案01-03
語(yǔ)文趙州橋教案11-28
語(yǔ)文《荷花》教案11-26
語(yǔ)文備課教案11-12
語(yǔ)文園地教案12-16
語(yǔ)文樹教案12-05
語(yǔ)文雷雨教案07-12