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家長會講話稿最新

時間:2024-02-18 08:35:38 講話稿 我要投稿

家長會講話稿最新

  在日常生活和工作中,很多情況下我們需要用到講話稿,講話稿是人們在各種會議和一些較莊重、隆重的場合上發(fā)表帶有宣傳、指示、總結(jié)性質(zhì)講話的文稿。相信很多朋友都對寫講話稿感到非?鄲腊桑旅媸切【帋痛蠹艺淼募议L會講話稿最新,希望能夠幫助到大家。

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親愛的家長朋友:

  下午好!我是一年級三班語文老師兼班主任,今天能和大家一起關(guān)心孩子的成長,感到非常高興。我現(xiàn)任的班級是從銜接班帶上來的,因為家長滿意、孩子愛老師,故上一屆銜接班升入小學的孩子很多,我們班就有20個是銜接班升上來的。現(xiàn)在我班只有7個新生。經(jīng)過半學期的小學生活,所有老師都感到原班升上來的孩子有許多優(yōu)勢,現(xiàn)就舉例我班來說說。

  一、適應(yīng)小學生活方面

  老生熟悉老師、環(huán)境,又因為在銜接班下學期時就調(diào)整了作息時間和教學模式逐漸小學化,所以他們在開學第二天便能進入正常的學習狀態(tài)。但是7個新生卻還在熟悉環(huán)境、老師和同學。我們班有兩個新生前兩周都不大愛與同學交流,有3個新生開學第一月每周來校時都會有情緒,造成這校的原因都是因為他們沒有熟悉的環(huán)境、老師,沒有以往的好朋友了,這些對孩子的學習有很大的影響,也不能給小學學習開個好頭。

  二、孩子們輕松快樂的學習

  在銜接班時,我們結(jié)合小學教育方式和教材,進行了快樂識字、趣味數(shù)學、生活英語、行為常規(guī)、生活技能、學法指導、心理適應(yīng)等多方面的銜接。教學方面我們結(jié)合一年級的教學內(nèi)容,教學一定的知識但更注重方法的指導,如:識字教學、思維練習,現(xiàn)有幾位同學的識字量很大,讀二、三年級的課文完全沒問題。因為已學的知識再照樣重學一次是很枯燥的,他們會先驕傲,接著上課吃不飽、坐不住,漸漸的習慣也會變差,第一學期成績差異不明顯,到了第二學期便會逐漸下滑,所以我們了解孩子掌握的知識,便在教學時有的放矢、調(diào)整教學。由于英語教師也是原班跟上來的,對孩子們的英語水平較了解,故結(jié)合孩子的特點和已有知識進行有效的教學,老生現(xiàn)在英語成績非常的優(yōu)異,他們還經(jīng)常有英語和我對話,有時我都還答不出來,看著他們高興、成功的樣子,真的很開心。有了以往知識的積淀和良好的習慣,孩子們學習起來非常的輕松。

  銜接班時生活老師也做了很多生活指導:疊被子、疊衣服、整理衣柜、梳頭等,又由于每個班都有生活老師原班跟上,他們有的已和孩子相處了3年之久,他們對孩子的了解有的甚至超過了家長對孩子的了解。所以在開校幾個月中,孩子們完全享受了成功的喜悅,新生不會疊被子,老生便爭先恐后的去幫忙,想展示一翻。現(xiàn)在他們已經(jīng)會自己洗小褲子和襪子、會包餃子、自己疊被子、整理衣柜等,自理能力相當棒!

  譯華的孩子從小有良好的學習氛圍和環(huán)境,從小便養(yǎng)成了有禮貌、團結(jié)、講衛(wèi)生等好習慣。可新生中有4個愛說臟話,至今還有1人未完全改正,很令人頭痛。

  我校會不定時的召開小學一年級老師與銜接班老師的銜接交流會議,一年級老師將根據(jù)所帶班級的實際情況對銜接班老師建議如何能更好的做好銜接工作,曾經(jīng)做的好的于以借鑒,不足的共同探討方法。因此所在的每位家長都是幸運的,你們不僅遇上了我校幼小銜接教育的好時機、遇上了優(yōu)秀的教師,更重要的是為你們的孩子養(yǎng)成良好的習慣和入小學打下了扎實的'基礎(chǔ)。

  三、豐富多彩、有趣的小學生活

  孩子全天在學校里并不會枯燥,因為德育處的老師為孩子安排了豐富的課外活動和給孩子提供了許多展示自己的舞臺。每周三的校園happy bbq、校園集體舞、韻律操比賽、運動會、大型文娛活動、校園廣播站等。每天有合理、科學的作息時間,上午10:00—10:30的課間大休息,孩子們和老師一起盡情的活動、游戲,有的跳繩、有的打乒乓球、有的玩鐵環(huán)、打鴨子等,師生同樂。每天下午有集體跑步鍛煉的時間,每日的三操和課間休息時間完全讓孩子身體得到鍛煉,身心得到放松。去年我們班在運動會上團體總分第一名超過了二年級,共15項就拿走了8個第一,在乒乓球比賽上我班又獲第一,這些成績離不開在銜接班時打的基礎(chǔ)。我們和家長看到孩子們在校如此快樂都很高興。

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各位家長:

  大家好!感謝大家能夠出席我校的家長會。我始終認為,家長是兒童的第一任老師,是兒童身心健康成長最重要的人。教師是兒童人生之路的點燈人。對于兒童的教育,老師與家長缺一不可。從某種程度來講,老師與家長的配合密切程度決定了兒童的發(fā)展水平,更影響著兒童的一生。

  基于上述認識,學校非常重視與家長的溝通和合作,今天召開家長會,就是家校溝通的重要渠道。一般來說,在我們學校,家長與學校還可以通過以下渠道進行:家長開放日溝通、電話溝通、網(wǎng)上溝通(包括瀏覽我校網(wǎng)頁或加入家長會員,加入各班的qq群等);手機校訊通;家訪、校訪;通過簽署作業(yè)溝通;其他書面溝通(《家長手冊》、《學生素質(zhì)發(fā)展報告冊》或書信及問卷)。在家校溝通方面,我們強調(diào)教師要主動,我們規(guī)定每學期教師至少要主動與家長聯(lián)系兩次。

  下面從基礎(chǔ)教育角度與家長們聊一聊兒童教育問題。

  現(xiàn)在我們家長、老師坐在這里,討論孩子的教育問題,我們心目中一定有一個愿景,對孩子未來的憧憬,我相信這樣的憧憬一定是非常美好的。如果把這個憧憬比作高樓大廈的話,大家能不能反過來想一想,這座高樓大廈應(yīng)當具備一個什么樣的基礎(chǔ)呢?

  我是這樣理解基礎(chǔ)的:基礎(chǔ)的本質(zhì)有三點,寬厚、端正、堅實。唯其寬厚才能扎根,唯其端正才得高遠,唯其堅實方能長久。對于基礎(chǔ)教育來說,寬厚就是要全面發(fā)展、廣泛涉獵,端正就是要品行端正、樂觀進取,堅實就是要有真才實學、基礎(chǔ)牢固。

  其實,說這么多,最終都可以歸結(jié)為兩個字:習慣。小學階段的基礎(chǔ)性就在于兒童良好習慣的培養(yǎng)和形成上面。小時候習慣不好,長大了必然難成大器。

  尊敬師長、文明禮儀、關(guān)愛他人、尊重生命、熱愛勞動需要形成良好的品德習慣;做事有始有終、按時完成任務(wù)、勇于擔當、善于創(chuàng)造需要形成良好的學習、做事習慣。語文學習要養(yǎng)成經(jīng)常閱讀、寫作、表達的習慣,數(shù)學學習要養(yǎng)成獨立思考、靈活解題的習慣,英語學習要養(yǎng)成積累詞匯、大膽應(yīng)用的習慣。

  習慣的養(yǎng)成有三個階段,第一階段需要強制,要有外在壓力和內(nèi)在動力。比如兒童刷牙習慣的形成過程,首先是家長要不斷強調(diào)、提醒,這是外在壓力,同時孩子看到家長或小伙伴刷牙,也想跟著學,這是內(nèi)在動力。第二階段需要自覺,主要是孩子的內(nèi)在動力起作用。孩子認識到刷牙講究衛(wèi)生,很干凈,覺得不刷牙不好,到了時間就強制自己刷牙。第三個階段就是習慣。習慣是生活的一部分,是一種下意識的行為,不需要判斷或者選擇就自然而然要去做的行為。到了這個階段,孩子刷牙沒有任何壓力,如果有人干擾他刷牙,他反而會感到很不舒服。

  孩子的習慣相當一部分來自我們家長、老師的習慣。我校有一個共識:小孩子有問題,根源在大人身上。我們可以回憶一下,孩子身上有哪些優(yōu)點和缺點,我們自己身上有哪些優(yōu)點和缺點,我們的父輩身上有哪些優(yōu)點和缺點,這些優(yōu)點和缺點是不是很相似?很難想象:一個從不刷牙的家庭環(huán)境下孩子會怎樣養(yǎng)成刷牙的習慣。

  所以我們對教師提出了為人師表六條細節(jié):升旗時唱國歌;微笑面對每一個學生;堅持講普通話;衣著端莊;不在校園內(nèi)吸煙;隨手撿起校園里的紙屑,F(xiàn)在我們只是在教師中提倡,今天在家長會上講出來,一是請家長、學生監(jiān)督,二是希望家長們也嘗試一下。這些細節(jié)都不是很難做到的,卻對孩子影響深遠。

  今年上半年,我們開展了“每周一個好習慣”活動和“美德少年”評比活動,這些活動的`目的都是希望幫助孩子形成良好的習慣,這些活動都必須得到并已經(jīng)得到各位家長的大力支持和配合。本學期我校還要繼續(xù)開展這些活動,希望得到家長一如既往的支持。

  開學三周了,有幾件具體事情要跟家長們溝通一下。

  一是家庭作業(yè)問題。我們在《家長手冊》內(nèi)用專門章節(jié)說明家庭作業(yè)的必要性和要求,這里再簡要說這么幾點意思:一、我校除了學前班以外,所有班級學生每天都有家庭作業(yè)。二、每次家庭作業(yè)都要求家長簽名。這里簽名不是老師推脫責任,而是一個家長協(xié)助學生形成良好習慣的有效機制,我們不要求家長對學生作業(yè)的對誤進行判定或更正,只要求家長對本次作業(yè)簽名,同時對上次作業(yè)訂正情況進行檢查。三、學生不交作業(yè)或脫交作業(yè)是非常不好的習慣,家長必須對此高度重視。據(jù)我觀察,有許多孩子變壞就是從不交作業(yè)開始的,如果您的孩子今天養(yǎng)成了不交作業(yè)的習慣,那么明天就會有更壞的問題出現(xiàn)。

  四、如果家長覺得作業(yè)的難度、分量不很合適的話,歡迎家長跟老師做好溝通,對孩子的作業(yè)進行個別調(diào)整。

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