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習(xí)作《“漫畫”老師》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的習(xí)作《“漫畫”老師》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
能抓住人物的主要特點(diǎn)，用一兩件具體事例描寫自己的老師。
能評(píng)價(jià)、修改同學(xué)和自己的習(xí)作。
教學(xué)重難點(diǎn)：
如何通過具體事例描寫人物特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
談話導(dǎo)入
與同學(xué)們打招呼，并讓他們談一談對(duì)于我的第一印象及其原因。
出示學(xué)生給我畫的漫畫，再談感受及其原因。
出示漫畫的概念及其特點(diǎn)，并板書課題。（板書：“漫畫”老師）
過渡：這節(jié)課就讓我們用文字“畫”出來這些可愛的老師吧！
啟發(fā)聯(lián)想，感悟特點(diǎn)
出示教材中有特點(diǎn)的老師的形象，請(qǐng)學(xué)生來讀。
�。ǹ倫鄞┤棺�，說話像連珠炮的語(yǔ)文老師？
整天笑瞇瞇，走路像一陣風(fēng)的數(shù)學(xué)老師？
上課時(shí)“怪招”迭出，課后和同學(xué)打成一片的體育老師？
師提問：你們的老師也是這樣的嗎？在現(xiàn)實(shí)生活中，你的哪位老師給你留下了深刻印象？這位老師有社么特點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：清瘦、優(yōu)雅、熱愛運(yùn)動(dòng)、樂觀開朗……）
合作學(xué)習(xí)、積累素材
過渡：同學(xué)們剛剛都是透過哪些角度來談?wù)撍麄兊睦蠋煹模浚A(yù)設(shè)：外貌、神態(tài)、性格、喜好、特長(zhǎng)等）
出示學(xué)習(xí)單進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)：你們的老師都有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)用簡(jiǎn)單的詞句在小組內(nèi)分工完成學(xué)習(xí)單1。
外貌
性格
愛好
其他（神態(tài)、特長(zhǎng)等）
語(yǔ)文老師
數(shù)學(xué)老師
英語(yǔ)老師
美術(shù)老師
體育老師
音樂老師
xx老師
小組交流推選展示。
教師補(bǔ)充表現(xiàn)人物性格的詞句。
過渡：有了這些詞句，老師們的特點(diǎn)似乎更明確了。但是我們的作文僅有這些就夠了嗎？還需要寫些什么才能讓我們的人物特點(diǎn)更加生動(dòng)形象，躍然紙上呢？(預(yù)設(shè)：圍繞具體人物的一兩件事)
選擇具體事例，突出人物特點(diǎn)。
完成學(xué)習(xí)單2：選擇一位你印象深刻的老師，寫一件能突出表現(xiàn)其特點(diǎn)的事。
請(qǐng)同學(xué)們講一講自己寫的事，并請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：他寫的怎么樣？為什么？
�。A(yù)設(shè)：語(yǔ)言不夠生動(dòng)形象，缺少恰當(dāng)?shù)男揶o手法；“流水賬”，缺少多樣的細(xì)節(jié)描寫）
出示多種描寫方法：語(yǔ)言描寫、肖像描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫等。
師：好的作文就是改出來的。（請(qǐng)學(xué)生再次修改）
請(qǐng)學(xué)生讀修改后的這段話，并再請(qǐng)其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。
主題升華，感悟老師們的優(yōu)秀品質(zhì)。
播放歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》，師：同學(xué)們，我們的老師雖然愛好不一，性格各異，但是他們的心都是一樣的。他們是一棵棵挺拔的樹，曾結(jié)過成熟的果實(shí)，歲月在他們的身上鐫刻下蒼老的年輪，而身旁卻崛起一片森林，郁郁蔥蔥。所以，作文結(jié)尾我們應(yīng)該表達(dá)對(duì)老師怎樣的思想感情？（預(yù)設(shè)：熱愛、尊敬、愛戴、崇敬……）
引導(dǎo)學(xué)生向他們的老師致敬：老師，您辛苦了！
板書：
“漫畫”老師
外貌、性格、喜好……
�。ㄍ怀鎏攸c(diǎn)的）一件事
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