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幼兒園大班繪本公開(kāi)課教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【帪榇蠹艺淼挠變簣@大班繪本公開(kāi)課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班繪本公開(kāi)課教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察分析畫面，理解和想象溫妮在度過(guò)“冬天”時(shí)碰到的一系列問(wèn)題，并用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句進(jìn)行描述。
2.感受季節(jié)是交替輪換的，每個(gè)季節(jié)都有它獨(dú)特的好。
3.大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
希沃白板課件、每人一本圖書《冬天的溫妮》
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分1.師：孩子們，冬天來(lái)了，有人喜歡，有人不喜歡，你呢？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法，為什么呢？
幼兒：我喜歡，因?yàn)椤也幌矚g，因?yàn)椤瓉?lái)真的有人喜歡，有人不喜歡。
2.師：今天荊老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于冬天的故事，封面上最吸引你的`是什么？她會(huì)是一個(gè)什么人呢？仔細(xì)觀察她，看看她的樣子，她的衣服，通常誰(shuí)會(huì)這樣穿？女巫有什么本領(lǐng)呢？（變魔法，想要什么就可以變出來(lái)。）你們想有這個(gè)本領(lǐng)嗎？雖然魔法很厲害，但是不是每個(gè)魔法都有好的結(jié)果呢？我們一起來(lái)看看這個(gè)故事吧，看看溫妮在這個(gè)冬天里她遇到了什么事情？她喜不喜歡這個(gè)冬天，她的魔法又發(fā)生了什么？
�。ǘ┗A(chǔ)部分
師：這個(gè)冬天看起來(lái)怎么樣？你從哪里看出來(lái)？（白雪覆蓋的花園，屋檐下尖尖的冰柱，噴泉的水都結(jié)冰了。）的確很冷哦，還有哪里看出來(lái)？畫面可能太小了，我給你們一個(gè)線索（貓的胡子上都掛著冰柱）呀，冬天太冷啦，你們猜猜溫妮喜歡冬天嗎？
�。ㄓ腥苏f(shuō)喜歡，有人說(shuō)不喜歡，當(dāng)人喜歡、不喜歡的時(shí)候，可以通過(guò)什么看出來(lái)呢？那我們仔細(xì)看看溫妮的表情，通過(guò)表情看她是否喜歡。溫妮撅著嘴很不開(kāi)心。）
確實(shí)溫妮不喜歡這個(gè)冬天，溫妮說(shuō)她受夠了這樣的冬天。
作為一名厲害的女巫，她會(huì)用什么辦法躲開(kāi)這個(gè)討厭的冬天呢？（變魔法）他會(huì)變什么魔法呢？你在這一頁(yè)會(huì)不會(huì)找到線索？（蠟燭）蠟燭會(huì)是什么魔法。
蠟燭很溫暖，這是一個(gè)辦法哦，還有沒(méi)有更好的線索（太陽(yáng)，什么季節(jié)的太陽(yáng)最暖和？）那女巫到底有沒(méi)有用你們的辦法呢？我們繼續(xù)往后看，溫妮把自己穿的暖暖的，拿起魔法棒，飛快地跑到戶外，踮起腳尖，12345，噼里啪啦嘭。
溫妮究竟施了什么魔法呢？這個(gè)魔法她滿意了嗎？這些答案都會(huì)在書里，請(qǐng)你仔細(xì)讀一讀，一會(huì)兒和荊老師分享。
溫妮施的魔法到底是什么？（把冬天變成了夏天）溫妮對(duì)這個(gè)結(jié)果滿意嗎？從哪里可以看出？（有沒(méi)有不同的想法，從哪里看出來(lái)）從溫妮的表情看出她不滿意，是呀，把她愉快的假期都搞砸了。你知道嗎？不僅是溫妮不滿意，你們聽(tīng)小老鼠（聲音）小花說(shuō)：“”，原來(lái)，隨意的改變季節(jié)，帶來(lái)了這么多不好的結(jié)果，現(xiàn)在你們說(shuō)溫妮滿意嗎？
那有什么辦法呢？我們一起來(lái)變魔法。
�。ɡ^續(xù)講故事……）。
再次回到冬天的溫妮，她說(shuō)“冬天也很可愛(ài)的哦”。
你們覺(jué)得溫妮還喜歡冬天嗎？確實(shí)啊，雖然魔法很厲害，但是順其自然才是最好的。
幼兒園大班繪本公開(kāi)課教案2
活動(dòng)目標(biāo)∶
1、體驗(yàn)小阿力即將入學(xué)時(shí)的心情，知道擔(dān)憂是件正常的事。
2、觀察畫面，在感知小阿力成功消除擔(dān)憂的過(guò)程中，產(chǎn)生積極樂(lè)觀的入學(xué)心理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、PPT課件、記號(hào)筆。
2、一個(gè)大紅愛(ài)心、若干個(gè)粉紅小愛(ài)心。自備的圖形符號(hào)。
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)與幼兒交流，引導(dǎo)出小阿力的擔(dān)心
師:孩了們。今天老師給大家準(zhǔn)備了個(gè)繪本書。它的名字是《小阿力的大學(xué)�！�
1、出示繪本課件，了解小阿力的擔(dān)心。
提問(wèn)：小阿力要小學(xué)了，他是什么心情?你是怎么知道的?
出示愛(ài)心圖片表示開(kāi)心的表情。
提問(wèn)：除了開(kāi)心還有什么心情？從哪里可以看出來(lái)？為什么不開(kāi)心
2、引導(dǎo)幼兒找出小阿力的擔(dān)心，出示擔(dān)心的各個(gè)圖片。
（鼓勵(lì)幼兒大膽猜想小阿力不開(kāi)心的原因，擔(dān)心什么。）
提問(wèn)：他有一點(diǎn)點(diǎn)不開(kāi)心、還有一點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)心。他到底再擔(dān)心什么呢？
�。�1）擔(dān)心想念自己的爸爸媽媽而哭
�。�2）擔(dān)心自己迷路，找不到自己的教室
�。�3）擔(dān)心被同學(xué)欺負(fù)
（4）擔(dān)心自己不會(huì)綁鞋帶
提問(wèn)：你們也快要上小學(xué)了，你擔(dān)心是什么？
3、幼兒用簡(jiǎn)單的圖畫或者符號(hào)記錄自己的小擔(dān)心在小愛(ài)心圖片上。
二、講述故事，并交流討論。
1、放飛孤獨(dú)的小鳥
師：接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？在小阿力家的花園里，忽然來(lái)了一只小鳥，這是一只好小好小的麻雀，它還不會(huì)飛，連站都站不穩(wěn)，不懂得怎么照顧自己，旁邊的有許多大鳥在欺負(fù)它。
提問(wèn)：這是一只什么樣的小鳥？
提問(wèn)：小阿力遇到這樣的一只小麻雀會(huì)怎么做呢？
2、引導(dǎo)幼兒對(duì)4幅畫面進(jìn)行仔細(xì)觀察。
提問(wèn)：小阿力是怎樣照顧小麻雀的？
師：小阿力用軟綿綿的棉花做了一只盒子，還給它準(zhǔn)備了很多好吃的？
3、共同進(jìn)行討論、交流“小麻雀放飛好還是不放飛好？
師：小阿力把這只小麻雀放飛好呢還是不放飛好呢？
放飛之后如果小麻雀再受到傷害怎么辦呢？其他的大鳥再來(lái)啄它怎么辦呢？
師：于是，小阿力溫柔地捧起小麻雀，打開(kāi)窗戶。小阿力輕聲地說(shuō)：“小麻雀，你該飛走了。要像我一樣，好好照顧自己�！毙÷槿秆鲱^看著小阿力，好像聽(tīng)懂了小阿力說(shuō)的話，一轉(zhuǎn)身跳上窗臺(tái)，乘著風(fēng)飛上了天。
提問(wèn)：小阿力是怎么決定的？
師：小阿力決定放飛小麻雀，讓小麻雀自由的在天空中翱翔，讓它勇敢的去面對(duì)未來(lái)任何的事情和困難，對(duì)于我們小阿力自己呢？他是選擇勇敢的面對(duì)困難，還是繼續(xù)擔(dān)心好呢？
三、小阿力勇敢的面對(duì)困難。解除擔(dān)心
提問(wèn)：你們覺(jué)得小阿力勇敢的去上學(xué)，還是選擇在家里擔(dān)心呢？
1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面給小阿力介紹新環(huán)境。
2、幼兒仔細(xì)觀察畫面，解除小阿力的擔(dān)心
四、解除我的擔(dān)心。
師： 那天晚上，小阿力又做了一個(gè)夢(mèng)，但這次的夢(mèng)一點(diǎn)兒也不可怕。在夢(mèng)里小阿力就像小鳥一樣飛過(guò)屋頂，飛過(guò)花園，飛過(guò)城市，而且一直飛過(guò)小阿力的.大學(xué)校。小阿力和小鳥們高高地飛在天上，還翻了個(gè)跟頭，越過(guò)了月亮。
結(jié)合故事中小阿力，引導(dǎo)幼兒解除自己的擔(dān)心。
提問(wèn)：小朋友你們是怎樣解除自己的擔(dān)心的？可以用什么辦法來(lái)解除掉？（師幼共同討論交流）
五、小結(jié)
剛才小朋友們都說(shuō)了自己的擔(dān)心，并消除自己的擔(dān)心，老師很開(kāi)心，如果你的擔(dān)心還不能消除的話，也沒(méi)有關(guān)系，這是很正常的事情，我們可以問(wèn)問(wèn)大哥哥大姐姐，他們是怎樣消除的自己的擔(dān)心的，只有我們勇敢的面對(duì)，相信總會(huì)有辦法去解決的。
幼兒園大班繪本公開(kāi)課教案3
活動(dòng)目的：
1、結(jié)合讀本和幼兒自身經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒豐富、深化有關(guān)影子的認(rèn)識(shí)，特別是人物的活動(dòng)和影子的變化之間的。
2、理解“也”字如何運(yùn)用，學(xué)習(xí)運(yùn)用句型“誰(shuí)在做什么，誰(shuí)也在做什么 ”
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt《影子和我》
活動(dòng)過(guò)程：
1、 教師以猜謎的形式引出活動(dòng)的主題：人人有個(gè)好朋友，烏黑身體烏黑頭，燈前月下陪著你，卻是啞巴不開(kāi)口。（影子）。教師提問(wèn)：你在什么地方看到影子？引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。 教師提出本次閱讀的主題―影子：今天我們一起來(lái)看一本很有趣的書。
2、 教師出示大書：小朋友猜猜這本書在說(shuō)一個(gè)什么故事？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
3、 教師翻開(kāi)大書的第一頁(yè)，提問(wèn)：1）、你看到了圖上有什么？2）、為什么要有蠟燭？
4、教師：請(qǐng)小朋友猜一猜書上的人會(huì)和影子做什么游戲？請(qǐng)幼兒看書的第二頁(yè)。教師提問(wèn)：你看到了小朋友和影子在做游戲，你是怎么看出來(lái)的？
5、出示書的第三頁(yè)，將人物遮住，教師提問(wèn)：我看到了圖上的影子了，但是我不知道書上的小朋友做了什么樣的動(dòng)作？你們知道嗎？我們一起來(lái)做做吧。請(qǐng)幼兒站起來(lái)模仿影子的動(dòng)作。教師掀開(kāi)遮住的紙張，并請(qǐng)幾個(gè)模仿得比較象的幼兒站到前面做動(dòng)作，和大書中的人物比較一下。教師提問(wèn)：為什么6、 出示遮住人物的第四頁(yè)，教師提問(wèn)：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這個(gè)影子象什么？發(fā)散幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己不同的看法。教師提問(wèn)：你知道小朋友是怎么做的嗎？讓幼兒比比動(dòng)作，教師掀開(kāi)紙張：原來(lái)是用手做出了影子的牙齒。
7、教師出示遮住影子的第五頁(yè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：墻上的影子會(huì)和小朋友做什么樣的動(dòng)作？教師引用原句進(jìn)行小結(jié)。
8、出示第六頁(yè)，教師提問(wèn)：圖上的影子在做什么？小朋友也在做什么？
9、 教師：我們看看小朋友怎么啦？影子怎么樣了？引導(dǎo)幼兒想象故事的情節(jié)。
10、出示第八頁(yè)，教師提問(wèn)：小朋友發(fā)現(xiàn)這頁(yè)和前面顏色有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)什么不見(jiàn)了？為什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：影子不見(jiàn)了。原來(lái)有光的地方才有影子。
11、 教師：剛才我們一起看了有趣的故事，現(xiàn)在我們完整的看一遍吧，教師指讀大書上的文字，將故事完整的講述一遍。教師：原來(lái)我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的游戲，比如：手、腳、嘴等。是不是這個(gè)小姑娘做什么？影子也會(huì)同樣跟著做什么？ 小姑娘和她的影子有什么區(qū)別？（問(wèn)題回答方向：影子永遠(yuǎn)是黑色的，只有輪廓，沒(méi)有細(xì)節(jié)）。
12、 教師：我們一起來(lái)分享這個(gè)有趣的故事吧。
13、教師：現(xiàn)在我們也要和影子做游戲了。
1）到操場(chǎng)上去找影子，并能告訴老師你在什么地方找到影子？
2）同伴互相玩踩影子的游戲
3）幼兒組合影子游各種造型，請(qǐng)一個(gè)幼兒用粉筆將地上的影子畫下來(lái)。
課堂小結(jié)：
影子是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的一種現(xiàn)象，小朋友在平常都喜歡互相嬉戲搶著踩著別人的影子，或者高興地帶著自己的影子跑，對(duì)影子產(chǎn)生了濃厚的興趣。《綱要》指出：“科學(xué)教育要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的'事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象�！庇變汉闷嫘膹�(qiáng)，對(duì)事物有著強(qiáng)烈的探究欲望。而且他們已積累了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)影子有一定的感性認(rèn)識(shí)。此外，他們有了一定的語(yǔ)言表達(dá)能力及思維能力，能把自己的發(fā)現(xiàn)與同伴、教師交流。因此本次科學(xué)小實(shí)驗(yàn)《我和影子做朋友》就是讓幼兒在生動(dòng)、有趣的活動(dòng)中去“自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我提高。”
本次活動(dòng)我采用了“環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)”的原則，引導(dǎo)幼兒由淺至深、由表及里地感知事物、探究事物。主要流程有“激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)——討論影子的形成————玩影子游戲，制造影子”。
在活動(dòng)的導(dǎo)入部分，通過(guò)謎語(yǔ)引入，激起幼兒學(xué)習(xí)的注意力及興趣，通過(guò)提問(wèn)自然地引出“影子”這一主題。在這里我注重了“導(dǎo)”的精彩，因?yàn)閷?dǎo)入時(shí)教師的方式及語(yǔ)言對(duì)幼兒的探究興趣的強(qiáng)弱起著很大的作用。
接著通過(guò)“踩影子”、“變影子”、“藏影子”等游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒自己探索發(fā)現(xiàn)影子,在實(shí)踐中感悟出真知，培養(yǎng)自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘：因?yàn)橛泄�，物體擋住光，所以產(chǎn)生影子。
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒了解影子的形成，知道光與影子的關(guān)系，懂得了關(guān)注、懂得了思考、形成了探索的意識(shí)，習(xí)得了一些初淺的學(xué)習(xí)方法，也體驗(yàn)著科學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。本次科學(xué)探索活動(dòng)，我抓住了孩子對(duì)科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn)，讓孩子們?cè)诔浞肿灾鞯膶?shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，活動(dòng)效果好。但也存在一些問(wèn)題，如孩子個(gè)別操作無(wú)目的性，所以沒(méi)有能很好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，體驗(yàn)到成功的喜悅
幼兒園大班繪本公開(kāi)課教案4
【文本解讀】
《犟龜》是米切爾.恩德經(jīng)典作品繪本系列中的一本。它講的是烏龜陶陶去參加獅王二十八世的婚禮，在路上它遇到了許多小動(dòng)物：蜘蛛發(fā)發(fā)笑陶陶走得這么慢，肯定趕不上婚禮，勸她趕緊回家；蝸牛師師指出陶陶走錯(cuò)了方向，認(rèn)為陶陶不可能趕上婚禮；壁虎茨茨告訴陶陶婚禮取消了，獅王二十八世正在和老虎斯斯開(kāi)戰(zhàn)，也勸她回家；烏鴉阿嚏告訴陶陶，獅王已經(jīng)去世了，勸她還是趕緊回家，要不留下來(lái)一起哀悼獅王……但烏龜陶陶始終認(rèn)為“我的決定是不可改變的”，“只要堅(jiān)持，一步一步總能走到”。最后，陶陶趕到獅子洞時(shí)，當(dāng)然沒(méi)有趕上獅王二十八世的婚禮——因?yàn)閯?dòng)物朋友們說(shuō)的都是真的。但幸運(yùn)的是，由于她的“犟”，卻意外地趕上了獅王二十九世的婚禮。
【設(shè)計(jì)理念】
日本“圖畫書之父”松居直認(rèn)為：圖畫書是大人念給孩子聽(tīng)的書，它不是拿來(lái)學(xué)習(xí)的東西，而是用來(lái)感受快樂(lè)的。所以本次讀書課在教師大聲讀故事的過(guò)程中，穿插音樂(lè)伴奏和歌唱，并用最能讓兒童親近故事的方式，如“聽(tīng)聽(tīng)、看看、猜猜、演演”等，讓學(xué)生來(lái)融入故事，觸摸烏龜?shù)男蜗�，了解故事的�?nèi)容。不想讓這個(gè)故事承受太多的教育功能，只想讓孩子感受到聽(tīng)故事的快樂(lè)，只想在孩子的童年播下一粒種子，讓烏龜陶陶的形象走進(jìn)學(xué)生的心里，這就夠了，剩下的便是等待。因?yàn)椤挥挟?dāng)學(xué)生有了類似的情感體驗(yàn)時(shí)，《犟龜》所蘊(yùn)含的哲理才會(huì)被學(xué)生所理解。那時(shí)，也正是這粒種子發(fā)芽的時(shí)候。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、師生共讀一本書，了解故事的內(nèi)容；在讀圖的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
2、通過(guò)摸摸書本、猜猜情節(jié)、編編故事等方法，讓學(xué)生感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。
3、讓學(xué)生了解作者米切爾.恩德以及他的相關(guān)作品，走進(jìn)米切爾.恩德的幻想世界。
【教學(xué)過(guò)程】
一、聊聊封面，觸摸書本。
1、小朋友們，你們知道它嗎？傳說(shuō)中，有一種動(dòng)物，它背起了宇宙大地；它是動(dòng)物界中的老壽星；它還曾跟兔子賽跑；它是誰(shuí)呢？
2、你以前看過(guò)或聽(tīng)過(guò)關(guān)于烏龜?shù)墓适聠幔磕阌X(jué)得那是一只怎樣的烏龜？今天老師也要給大家講一個(gè)關(guān)于烏龜?shù)墓适�。（出示封面，但不帶書名。）你看到了一只怎樣的烏龜�?/p>
2、出示書名。這只烏龜，人們稱她“犟龜”。這只小烏龜特別在哪？（眾答：犟）對(duì)，同學(xué)們真聰明，把這個(gè)字的讀音“ｊｉａｎｇ↘”念對(duì)了。
預(yù)設(shè)：同學(xué)可能對(duì)“犟”字比較陌生，老師可以告訴大家，大家看“犟”下面的偏旁，是“�！�。平時(shí)我們愛(ài)說(shuō)，“某某真是牛脾氣”，其實(shí)是說(shuō)這人——（讓學(xué)生解釋“犟”的意義）“犟”是脾氣固執(zhí)的意思。犟龜就是脾氣固執(zhí)的烏龜�？粗臉幼樱覀円黄饋�(lái)叫一下她的名字——犟龜！
3、這本書就在這里，猜猜它會(huì)講一個(gè)怎樣的故事？
二、師生共讀，觸摸故事。
1、聽(tīng)聽(tīng)故事。
�。�1）聽(tīng)烏龜出發(fā)前的文字�！稙觚斶M(jìn)行曲一》：烏龜慢慢爬過(guò)草地，漫游讓她快樂(lè)無(wú)比。要是肚子有點(diǎn)兒餓，路上找一片樹(shù)葉吃。
“……她一步一步向前爬去，雖然很慢，卻一直沒(méi)有停下�！迸乐乐�，她在路上遇到了——（出示與蜘蛛相遇的圖畫）誰(shuí)？
�。�2）聽(tīng)與蜘蛛相遇的故事。問(wèn)：蜘蛛在笑什么？
“……但是，陶陶仍然堅(jiān)定地往前趕路，越過(guò)種種障礙，穿過(guò)樹(shù)林和沙地，日夜不停地趕路。”爬呀爬，突然——（出示下著大雨的圖畫。）怎么了？這個(gè)時(shí)候其他的動(dòng)物們是怎么做的？烏龜陶陶呢？
《烏龜進(jìn)行曲二》：下雨天烏龜也出發(fā)，雨水打來(lái)她不害怕。雨中散步也不帶傘，殼兒是防雨好衣裳。
2、猜猜對(duì)話。
�。�1）爬著爬著，她在路上又遇到了——（出示與蝸牛相遇的圖畫）誰(shuí)？猜猜蝸牛會(huì)對(duì)烏龜陶陶說(shuō)些什么？（聽(tīng)與蝸牛相遇的故事。）
�。�2）“……越過(guò)種種障礙，穿過(guò)了樹(shù)林和沙地，日夜不停地趕路�！闭�(qǐng)你看看圖畫，猜一猜，陶陶接下來(lái)會(huì)爬到了哪里呢？在那里趕路陶陶會(huì)感覺(jué)怎樣？
�。�3）我們來(lái)看，陶陶爬到了——（出示烈日下的沙漠的圖畫）哪里？在這樣的天氣里，如果是你在趕路，你最想做什么？但是我們的烏龜陶陶呢？（請(qǐng)兩三個(gè)學(xué)生說(shuō)，然后接著采訪。）
采訪烏龜陶陶：
陶陶，這么熱的天，你為什么不停下來(lái)歇一歇呀？
陶陶，這么熱的天，你為什么不找一棵大樹(shù)去乘乘涼，喝一口水呢？
陶陶，太陽(yáng)曬得這么猛，你趕路為什么不戴帽子呀，那樣會(huì)涼快很多？
——是什么讓你不顧天氣的炎熱，一直往前爬呀？
小結(jié)：大雨傾盆時(shí)，陶陶沒(méi)有停下來(lái)避雨，也沒(méi)有撐起傘，而是繼續(xù)向前趕路；現(xiàn)在烈日炎炎時(shí)，陶陶仍然沒(méi)有停下來(lái)喝水休息，繼續(xù)日夜不停地趕路。因?yàn)樘仗者�沒(méi)有到達(dá)目的地，因?yàn)樗臎Q定是不可改變的，因?yàn)樗⒓营{王二十八世的婚禮。所以無(wú)論刮風(fēng)下雨，烈日炎炎，陶陶都選擇了——趕路，一步一步向前不停地爬。
讀《烏龜進(jìn)行曲三》：烏龜在烈日底下爬，不用拿帽兒蓋住她。她有一只自己的殼，不怕陽(yáng)光曬壞了她。
3、編編故事。
�。�1）猜一猜在沙漠里陶陶會(huì)遇到誰(shuí)？陶陶還可能來(lái)到哪些地方，遇到哪些動(dòng)物？
�。�2）追問(wèn)：為什么陶陶會(huì)選擇回去或繼續(xù)趕路？
故事里面是怎么說(shuō)的呢？讓我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)故事。
“……就這樣，陶陶又走了許多天，越過(guò)種種障礙，穿過(guò)了樹(shù)林和沙地，日夜不停地趕路�！睘觚斕仗沼稚下妨恕Ｍ瑢W(xué)們，講到這里，你知道大家為什么稱烏龜陶陶為“犟龜”嗎？她真的脾氣固執(zhí)不聽(tīng)人家的勸告嗎？（她聽(tīng)了蝸牛師師的話，掉頭往回走。）這也就是說(shuō)，犟龜?shù)摹瓣瘛辈⒉皇枪虉?zhí)己見(jiàn)，而且當(dāng)自己犯了錯(cuò)誤時(shí)能——虛心接受別人的正確意見(jiàn)。
�。�3）聽(tīng)到這里，你覺(jué)得自己家里誰(shuí)最像“犟龜”？理由是什么？
4、想想結(jié)局。
故事講到這里也快要結(jié)束了，你猜猜等待陶陶的會(huì)是一個(gè)怎樣的'結(jié)局呢？聽(tīng)故事結(jié)局。
三、推薦閱讀，觸摸作者。
你想知道故事的作者是誰(shuí)嗎？（教師介紹作者米切爾.恩德和他的作品）
四、推薦好書
《去年的樹(shù)》
內(nèi)容簡(jiǎn)介
冬天要到了，小鳥與樹(shù)相約，等來(lái)年春天再回來(lái)為樹(shù)唱歌。春天到了，小鳥飛回來(lái)了，可是樹(shù)卻不見(jiàn)了。小鳥找啊找啊，最后找到變成了一束火苗的大樹(shù)，于是，小鳥為樹(shù)深情地唱起了去年的歌……
童話這個(gè)特殊文體的特點(diǎn)是，它不像小說(shuō)、報(bào)告文學(xué)那樣直接描繪和反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，而是通過(guò)想像和幻想的藝術(shù)手法，折射出現(xiàn)實(shí)生活中的種種行狀和影像，以寄托某種情感及思想�！度ツ甑臉�(shù)》雖然寫的是一只小鳥和一棵樹(shù)，實(shí)際上表現(xiàn)的是生活中的人，揭示的是人的思想、感情和品德。其中小鳥的那種誠(chéng)信守諾，以及通過(guò)執(zhí)著的追蹤尋找表現(xiàn)出來(lái)的她對(duì)朋友的篤厚深情，確是十分感人的。和許多作品不同，這篇童話的故事結(jié)局不是“大團(tuán)圓”，而是由于“樹(shù)”的不幸遭際和“悲慘”結(jié)果，使整個(gè)作品蒙上一層凄婉的悲劇色調(diào)，從而更能產(chǎn)生一種情感震撼的效果。
作者簡(jiǎn)介
新美南吉（1913～1943）1913年出生于日本愛(ài)知縣半田，童話作家。日本兒童文學(xué)研究者石井桃子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句名言：“北有宮澤賢治，南有新美南吉”。他的代表作有《小狐貍買手套》《狐貍阿權(quán)》《去年的樹(shù)》《花木村和盜賊們》等多部，多篇作品入選日本小學(xué)語(yǔ)文教材。
與宮澤賢治一樣，他也是終生獨(dú)身，英年早逝，去世時(shí)只有三十歲。他的童話極具人情味，重視故事性，是一種非常適合于講述的故事。家鄉(xiāng)的自然風(fēng)土，造就了他非凡的感受力；復(fù)雜的家庭環(huán)境和貧困、身體虛弱等生活背景，又使得他在作品中對(duì)處于不同生存狀態(tài)的人或動(dòng)物在靈魂上寄予了同情與共鳴。在他的家鄉(xiāng)愛(ài)知縣，建有“新美南吉紀(jì)念館”。
《夏洛的網(wǎng)》
內(nèi)容簡(jiǎn)介
《夏洛的網(wǎng)》是一部可以與《小王子》相媲美的世界名著，這部作品初版于1952年，至今已有20多種譯文，發(fā)行近千萬(wàn)冊(cè)。雖然作者書寫的是一個(gè)童話故事，但他給人以無(wú)限溫情、感動(dòng)和憧憬，是一部給大人閱讀的童話。懷特用柔韌無(wú)比的蜘蛛絲編織了一張理想的、溫暖的、美麗的、愛(ài)的大網(wǎng)，感動(dòng)著世界無(wú)數(shù)的讀者。這是一個(gè)善良的弱者之間相互扶持的故事，除了愛(ài)、友誼之外，這篇極抒情的童話里，還有一分對(duì)生命本身的贊美與眷戀。
美國(guó)作家E.B.懷特1952年的作品《夏洛的網(wǎng)》1979年曾出版過(guò)，但現(xiàn)在已經(jīng)很難見(jiàn)到了�！斑@些年來(lái)總是找不到活著的感覺(jué)，看了《夏洛的網(wǎng)》，才知道生活是什么�！本W(wǎng)絡(luò)譯本的翻譯者肖毛就為了這樣的感受，自己翻譯并在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布了這個(gè)經(jīng)典童話，也帶動(dòng)起了一大批的“夏洛迷”�，F(xiàn)在，這本被譽(yù)為“寶書”的《夏洛的網(wǎng)》經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)五年的版權(quán)談判，由著名兒童文學(xué)作家任溶溶、終于上海譯文出版社出版。
在朱克曼家的谷倉(cāng)里，快樂(lè)地生活著一群動(dòng)物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。然而，一個(gè)最丑惡的消息打破了谷倉(cāng)的平靜，威爾伯未來(lái)的命運(yùn)竟是成為熏肉火腿。作為一只豬，悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運(yùn)了，然而，看似渺小的夏洛卻說(shuō)：“我救你”。于是，夏洛用自己的絲在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字，徹底逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運(yùn)，終于讓它在集市的大賽中贏得特別獎(jiǎng)，和一個(gè)安享天命的未來(lái)。但，這時(shí)，蜘蛛夏洛的生命卻走到的盡頭……在《精靈鼠小弟》的作者、美國(guó)大作家E?B?懷特的筆下，夏洛用蜘蛛絲編織了一張愛(ài)的大網(wǎng)，這網(wǎng)挽救了威爾伯的生命，更激起你我心中無(wú)盡的愛(ài)與溫情。
《我的媽媽是精靈》
內(nèi)容簡(jiǎn)介
《我的媽媽是精靈》故事講述了一個(gè)小女孩很偶然的機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)她的媽媽是個(gè)來(lái)自另一個(gè)世界的精靈,而精靈與人總是有些不同的。故事以小女孩的口吻看待了我們的這個(gè)世界、人情世故以及想幫助爸爸媽媽不離婚最終沒(méi)有成功，做精靈的母親還是離開(kāi)了我們這個(gè)世界飛入了屬于她的地方。從中，我們可以體會(huì)到做學(xué)生的艱辛，適應(yīng)社會(huì)的不易與無(wú)奈。
這是一個(gè)精靈與人深深相愛(ài)的故事。有一天，女孩陳淼淼突然發(fā)現(xiàn)自己的媽媽是精靈，對(duì)母親的愛(ài)戀掃除了她的害怕心理，然而爸爸卻要和媽媽離婚，她拼命阻止卻無(wú)能為力，而且發(fā)現(xiàn)睡在沙發(fā)上的爸爸也很可憐……
陳丹燕說(shuō)：“我喜歡我寫的這本書，寫到后來(lái)我都哭了，生活到底是什么東西呀?連精靈都無(wú)奈�！贝藭�1998年第一次出版。本版配以全新照片和圖解。陳淼淼的將來(lái)會(huì)怎樣?陳丹燕將在下一本書中告訴你。
作者簡(jiǎn)介
陳丹燕，1982年開(kāi)始寫兒童小說(shuō)。以少女題材小說(shuō)為主，有《女中學(xué)生三部曲》等作品：1990年以后開(kāi)始人文學(xué)寫作，著有《心動(dòng)如水》《上海的風(fēng)花雪月》《木已成舟》等，同時(shí)創(chuàng)作出版青少年題材著作《獨(dú)生子女宣言》《梯形教室的六個(gè)下午》等，獲得廣泛好評(píng)。多部作品榮獲國(guó)內(nèi)外多項(xiàng)大獎(jiǎng)。
幼兒園大班繪本公開(kāi)課教案5
一頁(yè)：
孩子，現(xiàn)在已經(jīng)是冬天了，天氣變得越來(lái)越冷了，上個(gè)月咱們這還下了一場(chǎng)很大的雪，那你們喜歡冬天嗎？（喜歡、不喜歡）那請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)理由吧�。ǘ煜卵┖芎猛妫圆晃蚁矚g冬天；因?yàn)槎旌芾洌瑳](méi)有花也沒(méi)有小動(dòng)物，所以我就不喜歡冬天了。）
二頁(yè)：
冬天來(lái)了，我們?cè)撊ツ睦�？�?shù)蛙、小松鼠、還有好多好多叫不出名的小動(dòng)物，它們都躲起來(lái)了。大蟒蛇也開(kāi)始冬眠——爸爸牽著我，我牽著媽媽；我們手牽手，到冬天的家里，走一走。我們走啊走！就走進(jìn)了今天的故事《冬天的溫妮》。這個(gè)故事的作者是澳大利亞的作家瓦拉力?托馬斯。同學(xué)們先來(lái)看看封皮上的這個(gè)人，你覺(jué)得他是干什么的�。浚ㄐ〕�、女巫、巫師……）那就讓我來(lái)告訴你們吧！她就是今天故事的主人公溫妮，她是一個(gè)女巫。那女巫溫妮的冬天是什么樣的呢？
三頁(yè)：
我們一起到溫妮家里去看一看吧！
四頁(yè)：
你們看，這就是溫妮的花園，在花園里你都看見(jiàn)了什么？（白雪覆蓋的花園，屋檐下尖尖的冰柱。）那你們覺(jué)得溫妮喜歡冬天嗎？（她不喜歡冬天，她都不敢出來(lái)，還皺著眉頭呢�。�
女巫溫妮站在窗邊，一邊發(fā)抖一邊往外看。
她的花園被白雪覆蓋。她的池塘結(jié)著厚厚的冰。屋檐下懸掛著尖尖的冰柱�！拔覠┧蓝炝�！”溫妮說(shuō)。
是��！就像大家說(shuō)的，溫妮不喜歡冬天，而且是煩死冬天了。
五頁(yè)：
威伯從貓洞里鉆了進(jìn)來(lái)。他的腳濕漉漉的，胡須都結(jié)冰了。威伯也煩透了冬天。
六頁(yè)：
突然，溫妮冒出了個(gè)好主意。她放下手里的活，搬出她的大魔法書，認(rèn)真地讀了起來(lái)。
孩子們，你來(lái)猜猜，女巫溫妮讀魔法書，她是想做什么呢？（她要用魔法把冬天變了，用魔法把屋子里變暖和些，把冬天變成春天，把冬天變成夏天，把溫妮變到暖和的地方去……）那她到底怎么變呢？我們一起往下看吧！
七頁(yè)：
過(guò)了一會(huì)兒，溫妮穿上她的羊毛外套，把絨線帽子摁到頭上，穿上雪靴，戴上手套，又系好了圍巾。最后，她撿起魔法棒拿在手上，朝屋外走去。
威伯一年四季都穿著長(zhǎng)毛外套，所以他也跟著跑了出來(lái)。他感覺(jué)將有特別的事情發(fā)生，他想去看熱鬧。
那咱們也跟著去看看吧！
八頁(yè)：
溫妮閉上眼睛。她踮起腳尖，默數(shù)十下，把魔棒揮了五次，同時(shí)大聲念出咒語(yǔ)：“啊吧啦咔嗒吧啦！”
同學(xué)們，你們想擁有自己的魔法棒嗎？（想）那我們一起來(lái)試試吧！你的手指就是你的魔法棒，我們一起來(lái)跟著溫妮念咒語(yǔ)吧！
全班小朋友一起站起來(lái)，踮起腳尖，默數(shù)十下，然后把手中的“魔棒”揮了五次，同時(shí)大聲念出咒語(yǔ)：啊吧啦咔嗒吧啦！
不可思議的事發(fā)生了！
九頁(yè)：
太陽(yáng)在溫妮的房子上空明晃晃地照著，天空碧藍(lán)。所有的雪都消失了，溫妮的房子周圍不再是冬天了，而是陽(yáng)光燦爛的夏天。溫妮也脫掉她的羊毛外套，脫掉她的絨線帽子，脫掉她的雪靴，她的.手套，還有她的圍巾。她還把她的躺椅搬到花園里，坐著曬太陽(yáng)，溫妮真是太舒服了。
威伯躺在太陽(yáng)底下打呼嚕。這真美妙，他想，夏天比冬天好多了。
女巫的魔力真大啊！竟然真的把夏天變來(lái)了。那你覺(jué)得到了夏天的溫妮心情怎么樣？（高興）你是從哪看出來(lái)的？（溫妮坐在躺椅上，她穿著夏天的衣服，光著腳丫子，戴著太陽(yáng)鏡，在綠油油的大樹(shù)下正高興地吃冰淇淋呢。還有很多水果，還有書，放在旁邊，一個(gè)大桶里面，還滿滿裝著泡在冰塊里的飲料呢！威伯也舒舒服服地躺在躺椅下面，真美妙啊。）
十頁(yè)：
花園四下里的小動(dòng)物們都被弄醒了。動(dòng)物們都正冬眠呢，所以他們很不高興。動(dòng)物們睡眼惺松地打著哈欠，來(lái)到花園里�！跋奶爝�早著呢，”他們抱怨，“我們要繼續(xù)睡覺(jué)�！�
咱們不是剛學(xué)過(guò)《雪地里的小畫家》一課嗎？里面有冬眠的青蛙，那你還知道都是哪些冬眠的小動(dòng)物呢？（小蛇、小烏龜、小刺猬）我來(lái)采訪一下你們吧！
小蛇啊小蛇，你怎么不高興�。浚ū怀承蚜�，我真難受�。。�
小烏龜，你為什么皺著眉頭呢？（夏天還早著呢，我要繼續(xù)睡覺(jué)！）
小刺猬，你為什么生氣呢？（把我吵醒了，真煩，我還沒(méi)睡夠呢�。�
小動(dòng)物們一起抗議起來(lái)了，那除了這些小動(dòng)物不高興以外，我們看看還會(huì)有誰(shuí)也生氣了呢？（看花兒）
花兒們?cè)驹谘┑紫滤X(jué)�，F(xiàn)在他們也醒了，并且開(kāi)始生長(zhǎng)。但是這陽(yáng)光對(duì)他們來(lái)說(shuō)太強(qiáng)烈了�；▋簜儽粫竦么瓜铝四X袋，都奄奄一息。
動(dòng)物們和花兒們都不喜歡她心愛(ài)的夏天。溫妮也覺(jué)得怪不高興的。
這時(shí)，她聽(tīng)到了一陣奇怪的聲音……
你們猜猜什么奇怪的聲音��？是誰(shuí)來(lái)了呢？（有的說(shuō)是大動(dòng)物來(lái)了，老虎啊獅子啊，它們要吃溫妮；有的說(shuō)是別的女巫來(lái)了；也有的說(shuō)是其他的人來(lái)了，來(lái)這里暖和。）
十一頁(yè)：
溫妮轉(zhuǎn)過(guò)身，她身后有一大群人。他們正沿著大路，向她的房子跑來(lái)。
這些人們把溫妮的花園擠得滿滿的。他們脫掉外套，脫掉帽子，脫掉靴子，脫掉圍巾，脫掉手套。然后坐在太陽(yáng)底下，有的玩水、有的放風(fēng)箏、有的看書、有的唱歌……這些人玩得多開(kāi)心��！你們看到了嗎？可溫妮這會(huì)又在那？（在閣樓上）溫妮這會(huì)兒被擠到了一個(gè)角落――滿臉的沮喪和無(wú)可奈何。
十二、十三頁(yè)：
人越來(lái)越多了，很快花園就沒(méi)有溫妮和威伯的位置了。他們跑進(jìn)屋，趴在窗戶上往外看。這吵鬧聲太可怕啦，這一團(tuán)亂太可怕啦，溫妮美妙的夏天太可怕啦。
就在這時(shí)，溫妮又聽(tīng)到了一種奇怪的聲音。那是清脆的鈴鐺聲……
幼兒園大班繪本公開(kāi)課教案6
設(shè)計(jì)意圖：
一個(gè)和千千萬(wàn)萬(wàn)喜歡幻想的孩子一樣的小朋友在下雨天，開(kāi)始了一段美麗、神奇、夢(mèng)幻的七彩旅経她在用多彩的心跟這個(gè)多彩的世界交談、做游戲，這不是天真的胡思亂想，而是對(duì)美麗世界的好奇和向往，也是送給所有熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)想象的人的心靈禮物。你看見(jiàn)過(guò)七色彩虹雨嗎？不管是咿呀學(xué)語(yǔ)的娃娃，還是朝氣蓬勃的少男少女，甚至兩鬢斑白的長(zhǎng)者們，在這一刻，請(qǐng)靜下心來(lái)，屏住呼吸，張開(kāi)心靈的眼睛，一起去感受一場(chǎng)天真爛漫、五彩繽紛的七色雨吧！比彩虹更絢麗的是想象。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、自主閱讀繪本，嘗試創(chuàng)編用“如果下起XX雨，·······”來(lái)講述下雨帶來(lái)的優(yōu)美意境。
2、能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)大膽想象，用繪畫方式記錄表達(dá)下雨天的'情景。
3、感受色彩帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)想象的美好。
活動(dòng)重點(diǎn)：
自主閱讀繪本，嘗試創(chuàng)編用“如果下起XX雨，·······”來(lái)講述下雨帶來(lái)的優(yōu)美意境。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)大膽想象，用繪畫方式記錄表達(dá)想象中下雨天的情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒對(duì)顏色聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，彩色水，畫紙，油畫棒，貼紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、聽(tīng)聲音（下雨聲）
教師提問(wèn)：“你聽(tīng)到了什么？（下雨的聲音）那你知道雨是什么顏色的嗎？（透明）。那雨又是什么形狀��？”（圓形、水滴形）
2、有個(gè)叫姜香英的小朋友大家都叫他香香，她有一個(gè)想法？出示PPT第5頁(yè)，如果下起彩虹色的雨，會(huì)是什么樣的��？人們會(huì)怎么想，動(dòng)物們會(huì)怎么樣呢。幼兒猜測(cè)回答。
3、觀看書的前環(huán)襯和后環(huán)襯對(duì)比你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。▋煞鶊D是一樣的，上面都有誰(shuí)。）教師：開(kāi)著飛機(jī)撐著傘往前開(kāi)會(huì)遇到什么呢？請(qǐng)小朋友們自己翻開(kāi)書，看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)！
4、幼兒自主閱讀圖書翻閱。教師你都看到了些什么？（讓幼兒從后背拿出圖書，放在腿上翻閱。閱讀結(jié)束放回原處）
5、發(fā)放便簽，請(qǐng)把你喜歡的那一頁(yè)或者沒(méi)有看懂的貼上便簽。（教師請(qǐng)孩子上來(lái)說(shuō)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出句式，如果下起紅色雨，就像身上都起了紅點(diǎn)點(diǎn)一樣，好嚇人。）
6、如果沒(méi)有小朋友貼最后一頁(yè)（提示最后一頁(yè)和前面有什么聯(lián)系嗎？）誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)？王老師喜歡最后一頁(yè)，上面所有的彩色都是和他想的彩色的雨有關(guān)。
7、教師把繪本完整讀一遍給孩子聽(tīng)（播放PPT）.我們一起來(lái)完整的把她欣賞一遍吧，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)傾聽(tīng)喲。
8、小朋友們，如果給你一次機(jī)會(huì)，你想下一場(chǎng)怎樣的雨呢？請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，（說(shuō)三個(gè)作為示范，如果下起綠色的雨，就像從天空上下草一樣，小兔子小羊就會(huì)每天吃的飽飽的）王老師已經(jīng)把彩色的雨準(zhǔn)備好了，選一個(gè)你喜歡的，你想象一下如果下起你選擇的顏色，大自然會(huì)變成什么樣子呢？請(qǐng)你用油畫棒畫下來(lái)，完成后再給大家分享你的下雨天好嗎？
9、幼兒分組繪畫：放鋼琴曲《雨的印記》（提示幼兒音樂(lè)播放完停止操作）
10、兩位教師拉住橫幅展示，請(qǐng)幼兒逐個(gè)表達(dá)。注意要用“如果下起橙色的雨，就像好多果汁從天上倒下來(lái)，酸酸甜甜的�！�
11、你們的《七彩下雨天》可真美啊，讓我們吧它帶回美工區(qū)，一起去制造更多的《七彩下雨天》吧。
幼兒園大班繪本公開(kāi)課教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、猜想的方法，幫助幼兒了解故事內(nèi)容，初步體會(huì)故事角色的情感變化。
2、理解故事中的秘訣，鼓勵(lì)幼兒遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)勇敢、機(jī)智地面對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
師：今天，老師帶來(lái)了一本有意思的故事書，我們一起來(lái)看看這是關(guān)于誰(shuí)的故事？（播放幻燈1）【幼：蛤蟆、兩只蛤蟆】
師：這是一對(duì)感情非常好的爺爺和孫子，看起來(lái)蛤蟆爺爺好像在對(duì)小蛤蟆說(shuō)話，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？我們一起去故事中找找答案吧。（播放幻燈2）
二、分段播放課件，幼兒猜想故事梗概。
1、遭遇大蛇——秘訣一：勇敢。
A、猜猜它是誰(shuí)？
師：有一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里散步。蛤蟆爺爺告訴小蛤蟆，在森林里有很多饑餓的敵人，會(huì)來(lái)吃我們。爺爺有對(duì)付他們的秘訣哦！還沒(méi)說(shuō)完，草叢里出現(xiàn)了一個(gè)可怕的腦袋。它會(huì)是誰(shuí)呢？（播放幻燈3,個(gè)別幼兒猜測(cè)）
B、小蛤蟆的反應(yīng)
師：我們一起看看到底是誰(shuí)。（播放幻燈4）原來(lái)是一條大蛇！大蛇吐著信子，咝咝地說(shuō)：我要把你們當(dāng)午飯吃了。小蛤蟆聽(tīng)到了是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒從小蛤蟆的表情、動(dòng)作來(lái)回答）
師：你是怎么看出來(lái)的？
C、蛤蟆爺爺?shù)淖龇?/p>
師：你們觀察得真仔細(xì)！面對(duì)像蛇這么危險(xiǎn)的敵人時(shí)，小蛤蟆逃走了，蛤蟆爺爺會(huì)怎么做呢？
你們的猜想讓我覺(jué)得蛤蟆爺爺真勇敢，那我們一起來(lái)看看蛤蟆爺爺?shù)降资窃趺醋龅�。（播放幻�?）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
D、總結(jié)
師：沒(méi)錯(cuò)，蛤蟆爺爺露出了兇狠的表情，使勁地吸進(jìn)好多空氣，把自己的身體越鼓越大，就這樣把大蛇給嚇跑了。蛤蟆爺爺用自己的行動(dòng)告訴小蛤蟆對(duì)付敵人的第一個(gè)秘訣：勇敢。小蛤蟆高興地說(shuō)：爺爺，你真勇敢！
2、遭遇鱷龜——秘訣二：機(jī)智。
A、猜猜它是誰(shuí)？
師：蛤蟆爺爺剛把大蛇趕走，正要跟小蛤蟆說(shuō)說(shuō)對(duì)付敵人的第二個(gè)秘訣時(shí)，草叢里又出現(xiàn)了一個(gè)可怕的腦袋，它會(huì)是誰(shuí)呢？（播放幻燈6,個(gè)別幼兒猜測(cè)）
B、小蛤蟆的反應(yīng)
師：會(huì)是比大蛇還可怕的動(dòng)物嗎，我們放大了看一下。（播放幻燈7）原來(lái)是鱷龜！鱷龜非常餓，看到蛤蟆爺爺和小蛤蟆就惡狠狠地說(shuō)：“喂，蛤蟆，我要把你們當(dāng)點(diǎn)心吃了�！毙「蝮÷�(tīng)到了是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒從小蛤蟆的表情、動(dòng)作來(lái)回答）
師：你是怎么看出來(lái)的？
C、蛤蟆爺爺?shù)淖龇?/p>
師：你們觀察得真仔細(xì)！看到比蛇還要大好多、特別兇狠的鱷龜，小蛤蟆忘記了勇敢又一次逃走了，蛤蟆爺爺是怎么做的？（播放幻燈8）你看到了什么？（幼：在說(shuō)話）
師：蛤蟆爺爺在和鱷龜說(shuō)什么呢？（幼兒猜想）
D、總結(jié)
師：你們的`猜想讓我覺(jué)得蛤蟆爺爺不僅勇敢，還特別聰明。那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蛤蟆爺爺?shù)降子昧耸裁疵卦E。蛤蟆爺爺面對(duì)比大蛇還可怕的鱷龜時(shí)，還是那么勇敢地站出來(lái)保護(hù)小蛤蟆。他湊近鱷龜?shù)亩涞吐暤卣f(shuō)：“鱷龜先生，你想吃大餐嗎？告訴你，剛才有一條又肥又嫩的蛇游過(guò)去了，你趕緊追，還能追得上�！闭f(shuō)著，還給鱷龜指了方向。鱷龜走了，蛤蟆爺爺用自己的智慧告訴小蛤蟆對(duì)付敵人的第二個(gè)秘訣：機(jī)智。小蛤蟆高興地說(shuō)：爺爺，你真聰明！
3、遭遇怪獸——秘訣三：朋友。
A、小蛤蟆、蛤蟆爺爺?shù)姆磻?yīng)
師：蛤蟆爺爺正想告訴小蛤蟆對(duì)付敵人的第三個(gè)秘訣時(shí)，大樹(shù)后面出現(xiàn)了什么？（播放幻燈9）【幼：一條尾巴】
師：會(huì)是誰(shuí)的尾巴呢？我們放大圖片看看。（播放幻燈10）哇！這是一頭巨大無(wú)比的怪獸！他大聲地說(shuō)：我要把你們?nèi)汲缘�。這次小蛤蟆是怎么做的？
師：蛤蟆爺爺呢？（在幻燈10處點(diǎn)擊一下出現(xiàn)爺爺?shù)膱D片）
B、蛤蟆爺爺遭遇危險(xiǎn)時(shí)，猜想小蛤蟆的做法
師：可是這個(gè)怪獸太厲害了，一下子就抓住了蛤蟆爺爺。（播放幻燈11）逃到草叢邊的小蛤蟆他害怕極了，全身發(fā)抖，那他會(huì)去救自己的爺爺嗎？
師：看來(lái)你們都希望小蛤蟆能學(xué)會(huì)勇敢。那它會(huì)想什么辦法救自己的爺爺呢？
C、故事中小蛤蟆的做法
師：你們的小蛤蟆不僅勇敢，還用了聰明的方法去救爺爺。那故事中的小蛤蟆會(huì)用什么辦法我們來(lái)看一看。（播放幻燈12）小蛤蟆看到草從里的紅果子，想到了一個(gè)辦法，它把紅果子扔向怪獸，怪獸的腿上立刻出現(xiàn)了紅斑。怪獸一點(diǎn)都沒(méi)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樗愿蝮敔敗Ｐ「蝮∮赂业卣镜焦肢F面前，說(shuō)了些話，怪獸嚇得馬上丟掉了蛤蟆爺爺，飛快地逃走了。（播放幻燈13）小蛤蟆對(duì)怪獸說(shuō)了什么呢，居然讓怪獸那么害怕？（幼兒猜想）
D、總結(jié)
師：哈哈（沒(méi)錯(cuò)），小蛤蟆說(shuō)：怪獸，你已經(jīng)中了爺爺?shù)亩玖�，快看你的腳，都是紅點(diǎn)點(diǎn)，你死定了！小蛤蟆就這樣把怪獸給嚇跑了。小蛤蟆用了爺爺?shù)拿卦E了嗎？是什么秘訣？（幼：勇敢、機(jī)智）
E、第三個(gè)秘訣
師：這下?tīng)敔數(shù)镁攘耍吲d地對(duì)小蛤蟆說(shuō)：“爺爺?shù)牡谌齻�(gè)秘訣就是在最危險(xiǎn)的時(shí)候，有一個(gè)靠得住的朋友。是你的勇敢、機(jī)智、愛(ài)心救了我。謝謝你，小蛤�。 �
師：爺爺?shù)牡谌齻�(gè)秘訣是什么？（幼：朋友、愛(ài)心）
三、完整欣賞故事。
1、猜想故事題目。
師：蛤蟆爺爺?shù)拿卦E真厲害�。úシ呕脽�14）故事講完了，我們又回到了封面。這個(gè)封面缺了一個(gè)題目，你們覺(jué)得什么題目合適呢？讓我們來(lái)看看會(huì)是什么題目呢？（點(diǎn)擊幻燈片）
2、完整傾聽(tīng)故事。
師：那我們完整地欣賞這本書吧�！陡蝮敔�?shù)拿卦E》……（教師講述故事）
四、結(jié)束。
1.故事講完了，你們喜歡這個(gè)故事嗎？（喜歡）你們回去后可以講給中班，小班的小弟弟小妹妹聽(tīng)，讓他們也學(xué)會(huì)蛤蟆爺爺?shù)拿卦E勇敢，機(jī)智的面對(duì)危險(xiǎn)和困難。
幼兒園大班繪本公開(kāi)課教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1． 在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過(guò)程中，了解到動(dòng)物的“嗯嗯”是不一樣的，并知道“嗯嗯”時(shí)要顧及到他人。
2． 在圖片的幫助下，辨認(rèn)一組漢字，感受漢字與圖片對(duì)應(yīng)的關(guān)系，提高對(duì)漢字的敏感性。
3． 感受故事的有趣好玩，體驗(yàn)閱讀和想象所帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 16本《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》圖書
2、 鴿子、馬、山羊、豬、奶牛的圖片及字卡
活動(dòng)過(guò)程：
1、 介紹圖書名稱，引起幼兒興趣。
�。�1） 今天老師帶來(lái)一本新書，書名叫《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》，嗯嗯是什么意思呀？（幼兒自由回答）
�。�2） （師手指小鼴鼠）這是小鼴鼠，它的頭上是什么呢？（嗯嗯）
（3） 我們一起來(lái)看這本書，請(qǐng)小朋友把書翻到第1頁(yè)，翻好了嗎？（師讀書到括號(hào)前）看看小鼴鼠是什么表情？（師讀完括號(hào)內(nèi)容）
（4） 我們看第二頁(yè)，小鼴鼠的.表情是什么樣？我們來(lái)學(xué)一學(xué)小鼴鼠的動(dòng)作。（師讀完括號(hào)內(nèi)容）你們從哪看出來(lái)小鼴鼠的視力不好？
�。�5） 翻到第3頁(yè)，翻好了嗎？師讀第3—4頁(yè)的括號(hào)前，“叭”，鴿子的嗯嗯是什么樣的？還濺到了小鼴鼠的腿上，（讀完括號(hào)內(nèi)容）
2、 幼兒自由閱讀，了解故事內(nèi)容。
�。�1） 小鼴鼠又去問(wèn)了哪些動(dòng)物呢？它們的嗯嗯是什么樣子的？請(qǐng)小朋友從第5頁(yè)看到第14頁(yè)。
�。�2） 小鼴鼠問(wèn)了誰(shuí)？（教師根據(jù)幼兒所說(shuō)的動(dòng)物依次出示圖片）
（3） 我這里有些漢字寶寶，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？這是什么字？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)把字?jǐn)[在圖片的下方）。
�。�4） 山羊的嗯嗯在哪里？你們發(fā)現(xiàn)它是什么顏色的？
（5） 奶牛的嗯嗯是什么樣的？小鼴鼠在哪里？為什么躲在這兒呢？
（6） 小鼴鼠又問(wèn)誰(shuí)啦？畫面很有意思，這是豬頭，這是豬屁股，小鼴鼠做了一個(gè)什么動(dòng)作？為什么要這樣呢？
�。�7） 后來(lái)它又去問(wèn)誰(shuí)？它有沒(méi)有找到是誰(shuí)嗯嗯在它頭上？想不想知道？我數(shù)一、二、三，你們把夾子拿掉放在簍子里。后面不要翻，要不然就沒(méi)有趣了。
（8） 它又找了誰(shuí)？（書面向幼兒），這是蒼蠅的嗯嗯嗎？那到底怎么回事？我們聽(tīng)聽(tīng)書上怎么說(shuō)的。
�。�9） 師讀完16頁(yè)，問(wèn)：是誰(shuí)的大便呢？猜猜看，小鼴鼠會(huì)做什么事？
�。�10） 師讀完，它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢？
3、教師與幼兒完整閱讀
（1） 你們想和老師把這個(gè)好玩的故事再讀一遍嗎？
�。�2） 翻開(kāi)封二，下面有兩行小字寫的是什么呢？仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，你會(huì)自己到廁所嗯嗯嗎？
�。�3） 這本書真有趣，它讓我們知道了這些動(dòng)物的嗯嗯是什么樣的，還讓我們知道嗯嗯要去廁所，小朋友對(duì)動(dòng)物嗯嗯的問(wèn)題很感興趣，我們可以查找圖書，收集資料，詢問(wèn)爸爸媽媽，然后我們?cè)賮?lái)討論這個(gè)問(wèn)題好嗎？
幼兒園大班繪本公開(kāi)課教案9
教學(xué)過(guò)程：
課前談話：
上課，問(wèn)好。
知道這節(jié)課做什么嗎？
聽(tīng)故事。
哦，你從哪兒知道的？
�。ㄍ队埃�，真棒，會(huì)看。
認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎？讀給我聽(tīng)一聽(tīng)。
笨笨熊講故事。
笨笨熊是誰(shuí)？
……
你。
對(duì)，劉老師很笨，總是記不住故事，所以，今天，你們要幫助劉老師，一起來(lái)給后面的老師們講故事。好不好？
好。
看看，這是什么？
紅綠燈。
對(duì)，紅綠燈，紅綠燈有什么作用？
紅燈停、綠燈行，黃燈亮了等一等。
對(duì)，記得真清楚。我們開(kāi)車、走路，一定要遵守交通規(guī)則，這樣，大家才能安全。所以，我們要記住，要遵守規(guī)則。做人也要遵守規(guī)則，第一個(gè)規(guī)則就是要誠(chéng)實(shí)，不說(shuō)謊，所以，一會(huì)在講故事的時(shí)候，我們一定要實(shí)話實(shí)說(shuō)。
嗯。
這里有個(gè)謎語(yǔ)，讀一讀，你能猜出來(lái)嗎？
耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（猜一個(gè)小動(dòng)物）
小白兔。
對(duì)了，真聰明，就是小白兔。
看看，這只小白兔的心情如何？
它很高興。
哦，你從哪兒看出來(lái)的？
它在笑。
真的嗎？說(shuō)得具體一些，劉老師怎么看不出來(lái)。
它的眼睛笑彎了，瞇成了一條縫，嘴巴是往上翹的。
看得真仔細(xì)，嘴巴往上翹，是高興，是微笑。我們相互笑一下，看看他的這個(gè)結(jié)論對(duì)不對(duì)。
學(xué)生笑。
那，這只小白兔呢？
它很難過(guò)，它的嘴巴是往下的，愁眉苦臉的。
嗯，能猜出來(lái)它為什么傷心嗎？
因?yàn)樗臍馇蝻w走了。
是呀，因?yàn)樗臍馇蝻w走了，那可是它心愛(ài)的玩具。這只小白兔這么傷心，它需要（安慰），誰(shuí)來(lái)安慰它一下。
別傷心，我?guī)湍阍儋I一個(gè)。
你真善良。
同學(xué)們真棒，你看，圖片是會(huì)說(shuō)話的，我們要認(rèn)真看圖，一邊看圖，一邊和劉老師一起把這個(gè)故事講給后面的老師聽(tīng)。
看看，這只小白兔的心情如何.
不高興。
生氣。
對(duì)，為什么生氣呢？能發(fā)現(xiàn)一些線索嗎？
它不喜歡吃餅干。
哦？不喜歡吃餅干。你喜歡吃餅干嗎？
喜歡。
為什么？
甜甜的，脆脆的。
那小白兔為什么不喜歡吃餅干呢？
因?yàn)樾“淄米钕矚g吃胡蘿卜和蔬菜。
嗯，其實(shí)，我們也應(yīng)該和小白兔一樣，盡量不要吃餅干，因?yàn)轱灨蓪?duì)我們的身體成長(zhǎng)沒(méi)有好處。
是誰(shuí)讓小白兔吃他不喜歡吃的餅干呢？
它的媽媽。
猜對(duì)了，真棒。它媽媽在干什么呢？
睡懶覺(jué)。
嗯，是呀，星期天的早晨，小白兔早早就起了床，可是它的媽媽卻睡呀睡不醒，睡呀睡不醒，一直睡到——現(xiàn)在什么時(shí)候了？
太陽(yáng)升得老高了。
你怎么知道的？
陽(yáng)光已經(jīng)投到房間里來(lái)了。
10：40了。
這么精確！
有鬧鐘。
嗯，都快到中午了，可是，媽媽還是在睡。這個(gè)媽媽真——
懶。
真是個(gè)懶媽媽。自己睡懶覺(jué)，不做早飯，讓我吃餅干這樣的垃圾食品，真是個(gè)壞媽媽，我——
討厭媽媽。
壞死了。還有呢，
每天晚上，她都霸著電視機(jī)看那些無(wú)聊的電視劇，卻不肯我看——
好玩的動(dòng)畫片。
真討厭！
還有，說(shuō)發(fā)火就發(fā)火。那一次，我在衛(wèi)生間給我的機(jī)器人、小熊們洗澡，她沖了進(jìn)來(lái)——
破口大罵，把我從衛(wèi)生間拎了出去。
真討厭！還有，我一邊吃飯，一邊在畫漂亮的畫，她就在那兒不停地催，“快點(diǎn)、快點(diǎn)，做事不要拖拉�！笨墒�，遇到了一個(gè)阿姨——
她們就在那兒閑聊，一聊就是好長(zhǎng)好長(zhǎng)時(shí)間，
我只好——
坐在地上看他們聊天。
真——
討厭！
還有，來(lái)幼兒園接我，總是遲到。別的小朋友都走光了，——
只剩下我一個(gè)人，等到天黑她才來(lái)。
我又餓、又怕。
這個(gè)媽媽真——
討厭！
還有，總是不及時(shí)洗襪子，我這雙襪子昨天已經(jīng)穿過(guò)一天了，臭臭的，小朋友們都笑我。
都是這個(gè)懶媽媽害的，真討厭！
還有——
……
最可恨的是，她居然說(shuō)即便是等我長(zhǎng)大了也不能跟我結(jié)婚。
哪怕是我長(zhǎng)得再大、再大、再大，比樓房——
還要大，都不能跟我結(jié)婚。
可是，我只想跟媽媽結(jié)婚呀。所以，我要討厭這樣的媽媽，我不要這樣的媽媽了，于是，小兔子做出了一個(gè)決定——離家出走。
“再見(jiàn)了，媽媽！”“砰——”小兔子狠狠地把門一摔，走了。
這摔門聲……
驚動(dòng)了媽媽，媽媽從床上做了起來(lái)，奇怪地發(fā)現(xiàn)，小兔子出去了。
離家出走了。
可是，媽媽并不知道小兔子是要出走呀。媽媽以為小兔子去干什么了呢？
出去玩了�！�
過(guò)了一會(huì)兒，門又開(kāi)了，小兔子又回來(lái)了。
“哦哦，怎么了？忘帶什么東西了嗎？”
“嗯，我忘了拿球，這是我要帶走的。對(duì)了，媽媽”
“怎么了？”
“又見(jiàn)到我，你高興嗎？”
“當(dāng)然了！”聽(tīng)了媽媽的話，小兔子撲進(jìn)了媽媽的懷抱。
它還生媽媽的氣嗎？還討厭媽媽嗎？
不了。
它會(huì)離家出走嗎？
不會(huì)。
是呀，午后，小白兔家的院子里多了一些東西……
那，小白兔的媽媽真的很懶、不把小白兔放在心上嗎？我們?cè)賮?lái)看看前面的一幅圖，看看能不能找出答案。
今天是周末，媽媽忙了一周累了，放松一下。
媽媽準(zhǔn)備了鬧鐘，并不是把小白兔完全丟下不管的。
也許，媽媽病了。
……
那，你還討厭你的媽媽嗎？
……
你們都是善解人意的孩子，是的，我們要學(xué)會(huì)去體諒別人，學(xué)會(huì)去愛(ài)別人。就跟繁體的愛(ài)字一樣，愛(ài)是需要用心體會(huì)的。我們要用心去體會(huì)愛(ài)，也要用心去愛(ài)。你能體會(huì)媽媽對(duì)你的愛(ài)嗎？
說(shuō)話：媽媽的愛(ài)在（）。
你會(huì)愛(ài)嗎？
說(shuō)話：我也愛(ài)媽媽，我把對(duì)媽媽的愛(ài)融在（茶水里），她累了，我就給她泡上一杯（茶）。
我也愛(ài)媽媽，我把對(duì)媽媽的愛(ài)融在（ ），她（）了，我就（ ）。
好，故事講到這兒，你覺(jué)得這本圖畫書的作者是想告訴我們小白兔討厭媽媽嗎？
不是。
是什么？
愛(ài)媽媽。
一起讀：我愛(ài)媽媽。
好，愛(ài)自己、愛(ài)家人、愛(ài)所有的.人。告訴他們、讓他們知道你們對(duì)他們的愛(ài)，好嗎？
好。
下課！
舞臺(tái)劇教學(xué)
難道蒙氏語(yǔ)言區(qū)域教學(xué)的培訓(xùn)能夠脫離教具的講解么？我們都是來(lái)自于全國(guó)五湖四海的學(xué)生，大都互不相識(shí)，而且我連師范專業(yè)背景都沒(méi)有，怎么和這些幼師一起排舞臺(tái)劇呢？
直到我們的匯報(bào)表演結(jié)束，我才真正領(lǐng)會(huì)了張老師的意圖。其實(shí)語(yǔ)言教育是滲透在生活中的時(shí)時(shí)處處的，當(dāng)成人一開(kāi)口說(shuō)話，語(yǔ)言教育便開(kāi)始了。語(yǔ)言教育是活的，而非凝固在教具內(nèi)的。出演舞臺(tái)劇是對(duì)參演者語(yǔ)言掌握能力的最高級(jí)考核，因此也被稱為語(yǔ)言區(qū)域活動(dòng)的最高形式。
《我討厭媽媽》舞臺(tái)劇演出
演出在兔寶寶撲向兔媽媽懷抱的那一刻達(dá)到了高潮，臺(tái)下的觀眾都非常激動(dòng)。張老師讓我總結(jié)對(duì)故事的感悟，我說(shuō)：“生活的平淡可能會(huì)暫時(shí)掩蓋真實(shí)的感情，但如果感情確實(shí)是真實(shí)的，總會(huì)在恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)中凸現(xiàn)出來(lái)。這也是為什么我們組的組員在排練的過(guò)程中，越來(lái)越喜歡這個(gè)故事的原因�！�
聽(tīng)到這里，張老師禁不住從觀眾席跳出來(lái)，走上講臺(tái)，與我們分享了她本人與7歲的兒子上周發(fā)生的一件真實(shí)的小事，與我們組表演的劇本如出一轍，讓我們切身體會(huì)到了一個(gè)孩子究竟是如何討厭媽媽的。（以下以張老師的口吻為第一人稱）
我和兒子在一家西點(diǎn)店內(nèi)排隊(duì)結(jié)帳，旁邊的貨架上陳列著一些菠蘿面包，用很輕薄的塑料薄膜封裝著。兒子對(duì)塑料薄膜非常感興趣，情不自禁地用手捅了一下。因?yàn)楸∧ず鼙。遗滤逼屏�，于是向他擺擺手，搖搖頭，示意他這樣不好。兒子克制了一下，但又忍不住捅了幾下，這回真的把塑料薄膜捅漏了！
在一邊的女店員（也可能是老板娘）看見(jiàn)了兒子的舉動(dòng)，生氣地走過(guò)來(lái)，高聲對(duì)兒子說(shuō)：“你這個(gè)小朋友怎么這么不聽(tīng)話��！你媽媽都讓你別動(dòng)了，你還非要?jiǎng)樱∧憧�，你把塑料片捅漏了，臟東西都進(jìn)去了，多不衛(wèi)生��！你怎么就非得動(dòng)這個(gè)呢！……”她的聲音越來(lái)越高，把不大的店面內(nèi)所有顧客、店員的注意力都吸引過(guò)去了。
在所有人的注視下，我的臉越來(lái)越熱，我實(shí)在無(wú)法忍受我的兒子這樣被人數(shù)落，上前一把把兒子拉出了小店。兒子卻是一臉的無(wú)所謂。我非常惱火，壓著火問(wèn)他：“你明知道那樣不對(duì)，為什么偏要那么做！媽媽的真的很生氣，我都不想理你了！”
兒子看著我，問(wèn)道：“你是就一小會(huì)兒不想理我了，還是永遠(yuǎn)都不想理我了？”我看著他挑釁的眼神，實(shí)在壓抑不住了，甩開(kāi)他的手說(shuō)道：“永遠(yuǎn)不想理你了！”
兒子鼓起嘴，沖著我大聲地喊道：“媽媽！我討厭你！你不想理我我就走了！”然后兀自轉(zhuǎn)身真的跑掉了！
我一時(shí)愣在原地，不知如何是好，迅速反應(yīng)了一下，趕緊追上去了。
兒子頭也不回，過(guò)了馬路，沿著人行道筆直地向前走。他就這樣在前面走著，我就默默地在后面跟著。我與他之間總保持著一段不長(zhǎng)不短的距離。就這樣，我們走了一個(gè)街區(qū)。
終于，兒子停下來(lái)了，回頭張望了一下，看見(jiàn)我了。我也停下來(lái)，堅(jiān)定地看著他。他又轉(zhuǎn)過(guò)身，往前走了幾步，又停了下來(lái)，回過(guò)身。我不知道接下來(lái)要發(fā)生什么，站在原地大氣兒也不敢出。
突然，兒子沖著我“蹬蹬蹬”地奮力跑過(guò)來(lái)，一頭扎進(jìn)我懷里。這個(gè)時(shí)候，他才“哇”地一聲哭了！除了用力擁抱著他，我也不知道該做什么。兒子抽泣著問(wèn)我：“媽媽，我走了好長(zhǎng)時(shí)間，你想我了么？”我點(diǎn)點(diǎn)頭：“嗯，想了，媽媽想你了�！眱鹤涌薜酶鼌柡α耍骸皨寢屛乙蚕肽懔恕保ㄖv到這里，張老師停頓了一小會(huì)兒。）兒子又哭了一陣，我想到了一個(gè)提議：“那，咱們?nèi)コ运崮贪桑妹�？”他非常同意，于是我們就一起去了附近一家乳酪店�?/p>
在那里，兒子吃得非常開(kāi)心，我想了好幾次，要不要把剛才的事情重新提出來(lái)與兒子一起分析，但最終還是放棄了。因?yàn)槲抑浪约阂欢〞?huì)對(duì)這件事進(jìn)行思考的。
張老師的故事講到這里就完了。一種難以言表的強(qiáng)烈感受從我心里涌上了眼眶，為了不讓旁邊的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，我趕緊扭過(guò)頭抬眼望著教室窗外。一層淚水后面，我看見(jiàn)了極度湛藍(lán)的天空和幾片模糊的云彩。當(dāng)我調(diào)整了情緒，又回歸教室里時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)我周圍其實(shí)有好幾個(gè)人都在收拾面巾紙。
一剎那，我忽然想起來(lái)自己居然是在上“語(yǔ)言教學(xué)課”。這個(gè)瞬間，我迅速明白了什么是語(yǔ)言。語(yǔ)言是用來(lái)表達(dá)感情的工具。在表達(dá)中，我們用語(yǔ)言傳遞著自己，接受著他人。離開(kāi)了這個(gè)目的，生硬地掌握了大量的詞匯又有什么意義呢？
幼兒園大班繪本公開(kāi)課教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1．閱讀故事內(nèi)容，理解野田做哥哥后帶弟妹外出的相關(guān)情節(jié)。
2．感受野田內(nèi)心所發(fā)生的巨大變化，對(duì)人物心理進(jìn)行合理想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt
活動(dòng)過(guò)程：
1．談話導(dǎo)入。
�。�1）升到大班了，我們小朋友成了幼兒園最大的哥哥姐姐了，你覺(jué)得做哥哥姐姐的感覺(jué)怎樣？（很自豪）
�。�2）小朋友，你喜歡做哥哥姐姐嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。我們來(lái)看看誰(shuí)跟你們一樣也當(dāng)哥哥了（出示ppt）看，是誰(shuí)��？（小貓）對(duì)，它的名字叫野田。
2．播放課件。
（1）觀察圖中的三幅圖，你從哪里看出野田做哥哥不開(kāi)心的原因了？
野田覺(jué)得，媽媽有了弟弟妹妹，好像不像從前那么喜歡自己了。野田會(huì)做些什么呢？后來(lái)發(fā)生了什么事？
�。�2）雖然野田不喜歡弟弟妹妹，可是當(dāng)有一天媽媽要野田帶弟弟妹妹去森林里玩，野田還是答應(yīng)了，野田帶著弟弟妹妹一搖一擺的朝森林里走去
�。�3）他們來(lái)到了一棵大樹(shù)下，野田想，就是這些麻煩的弟弟妹妹，讓媽媽不再愛(ài)我了，我要把他們?nèi)拥�，于是野田“嗖”的一聲很快的爬到�?shù)頂上，弟弟妹妹看見(jiàn)了，開(kāi)心的說(shuō)：“哥哥，你好棒耶！”于是他們也學(xué)哥哥往樹(shù)上爬，弟弟妹妹的力氣太小了，他們往上爬一點(diǎn)往下滑一點(diǎn)
�。�4）他們好不容易爬到樹(shù)枝上，可是眼看樹(shù)枝都快斷了，這時(shí)弟弟妹妹會(huì)怎么樣？你們覺(jué)得野田會(huì)去救弟弟妹妹嗎？（野田雖然想把弟弟妹妹扔掉，可是又想誰(shuí)叫我做哥哥呢，于是野田一手拉起旁邊的弟弟，另一只手拉著一個(gè)妹妹，可是野田的力氣太小了，小朋友說(shuō)你們是哥哥姐姐了，老師來(lái)看看你們的力氣有多大）
游戲：提供四張桌子，幼兒分成四組，請(qǐng)幼兒選出哥哥或者姐姐（可以用石頭剪刀布的形式選出獲勝者）哥哥或者姐姐站在樹(shù)頂上（桌子）將樹(shù)下的弟弟妹妹拉上來(lái)，而且要保護(hù)弟弟妹妹不能摔下來(lái)，看看哪組最快，組后采訪獲勝組的小朋友，說(shuō)說(shuō)他們的方法，教師小結(jié)
（5）野田看到小朋友的力氣那么大，他也使出渾身的.力氣把弟弟妹妹拉到樹(shù)頂上，再把他們一個(gè)一個(gè)的背下來(lái)，弟弟妹妹安全了，他們會(huì)怎么對(duì)野田說(shuō)？
�。�6）野田帶著弟弟妹妹繼續(xù)往前走，突然（播放聲音）誰(shuí)來(lái)了？（大灰狼）野田帶著弟弟妹妹拼命地往前跑，前面有座獨(dú)木橋，野田很快的跑到橋?qū)γ妫墒堑艿苊妹貌桓疫^(guò)去，怎么辦？野田會(huì)把弟弟妹妹丟掉嗎？如果你是野田怎么幫助弟弟妹妹過(guò)獨(dú)木橋？
游戲：幼兒全體起立（凳子就是獨(dú)木橋）分成兩組，選出哥哥或者姐姐，哥哥姐姐在橋的對(duì)面想辦法讓弟弟妹妹過(guò)獨(dú)木橋，而且還不能從橋上掉下來(lái)，小朋友比完后，說(shuō)說(shuō)他們是怎么做的，還可以用什么方法又快又安全過(guò)獨(dú)木橋？
�。�7）野田也想到了一個(gè)辦法，看看是不是和小朋友想到的是一樣的，請(qǐng)小朋友觀察野田是怎樣幫助弟弟妹妹過(guò)獨(dú)木橋的。
�。�8）野田帶著弟弟妹妹回到家，弟弟妹妹們把他們今天遇到事情告訴了媽媽，媽媽會(huì)怎么說(shuō)？野田聽(tīng)了心情怎樣？
�。�9）為什么野田做哥哥了一開(kāi)始不開(kāi)心，后面就很開(kāi)心呢？請(qǐng)幼兒討論
三、教師小結(jié)：
當(dāng)我們幫助了別人，就會(huì)很開(kāi)心！以后我們大班的哥哥姐姐也要經(jīng)常幫助小中班的弟弟妹妹解決很多的困難
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