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都市精靈優(yōu)秀教案
作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的都市精靈優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
都市精靈優(yōu)秀教案1
教學目標：
１、能正確理解并說出“都市精靈”在文中的含義。
２、能從作者生動的描寫和精辟的議論中了解作者的觀點和態(tài)度。
３、能結合文章的內容和自己的積累談談人類如何與自然界和諧相處。
�。�、學習本文生動的描寫。
教學重點：
正確理解人與自然的關系。
教學難點：
敘述議論中作者觀點的表達和思想感情的流露。
教學方法：
自主合作探究
教學用具：
多媒體課件
教學時間：
一課時
教學過程：
一、導課――設置情景，導入新課
人與動物生活在同一個地球上，常常彼此依賴，也因此有很多關于人與動物互幫互助的故事傳成佳話，我們來聽：一個真實的故事—放歌曲：一個真實的故事
聽完這個真實的故事，我們?yōu)檫@位大學生的英年早逝扼腕嘆息，我們更為他拍手叫好：他用自己的生命譜寫了一曲人與動物友好相處的不朽贊歌�！叭祟悜撆c自然界和諧發(fā)展”這條亙古不變的生存原則在當今社會更其重要。本節(jié)課我們學習《都市精靈》來探討一下人類應如何與自然界和諧相處。 〔板書課題〕
二、導讀
師：本節(jié)課我們將通過三個環(huán)節(jié)來進行：自主學習，感知課文—合作學習，理解課文—探究學習，增強意識。首先我們隨著大屏幕進入第一個環(huán)節(jié)---
�、遄灾鲗W習，感知課文
師：我們以中間走道為界限，自然分成兩組展開競賽。究竟哪一組同學會旗開得勝，取得良好的開端呢？6分鐘后定會自見分曉，究竟花落誰家，鹿死誰手，讓我們拭目以待。
以自己喜歡的方式朗讀課文，讀準下列字音，并思考問題，６分鐘后比誰的自學能力強。
☉棲(qī)息碩(shuò)大老(gu?鴰肆(sì)無忌憚
圍(jiǎo)剿鵜(tí hú)鶘退避三舍(shè)荒誕(dàn)
☉“精靈”原意是“神仙、鬼怪”的意思。課文中的“精靈”指的是什么？以“都市精靈”為題，有何深刻含義？
歸納總結：
l聯(lián)系課文內容看，“精靈”指可愛的動物：鳥魚獸。因為它們活潑、機靈、聰明、討人喜歡，給人的生活增添了情趣。
2作者以“都市精靈”為題，有何含義呢？都市里有人類，精靈指動物，把人與動物相提并論，置人與動物于一個環(huán)境之中，這個題目本身就提出了人與動物和諧發(fā)展的問題�！邦}好文一半”，可見作者是頗下了一番功夫的，這是大家寫作中應該借鑒和學習的。
☉ 本文是一篇隨筆，是散文體裁的一種，它篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由，可以抒情，敘事或評論，本文主要運用了什么表達方式？提出了什么觀點？(用原文回答)
歸納總結：
生動的描寫和精辟的議論。
“每座城市都應該有每座城市鐘愛的小動物，而且形成傳統(tǒng)，是它的一種標志和象征�！�
師：為什么以小動物作為城市的標志和象征呢？讓我們一起---合作學習，理解課文。
�、婧献鲗W習，理解課文
輕聲慢讀，邊讀邊思考，并四人一組合作學習，展開討論，8分鐘后比誰的理解能力強。
1如果你是一個令人喜愛的都市精靈，你能給城市生活帶來哪些好處？請你以其中的一種小動物的口吻，說說“都市精靈”能為城市生活作出哪些貢獻？
2作者運用對比的寫法，為我們展示了幾幅反差強烈的生活圖景，你能從中找出幾幅，說說作者的用意嗎？
歸納總結：通過對比，倡導每座城市都應該有自己鐘愛的小動物，人類應該與鳥魚獸友好相處，(畫人)
3如何理解“城市里沒有鳥、魚、獸，倒是一個不錯的衡量標準。首先是衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質量的優(yōu)劣程度？”
歸納總結：不以城市的經濟發(fā)展和人民的生活水平來衡量，而以有無其他生靈來衡量，可見城市了擁有某種值得鐘愛的小動物是多么的難而又重要，當然，作者在文中對城市動物作了生動的描寫，讓我們一起走進“朗讀訓練，以聲傳情”這一環(huán)節(jié)
�、缣骄繉W習，增強意識
1、朗讀訓練，以聲傳情
文中作者對城市動物作了生動的描寫，找出你最喜歡的描寫片段，有感情地朗讀。
運用恰當?shù)纳眢w語言，比比誰的朗讀更具感染力。
師：讀是寫的基礎，欣賞完精彩的朗讀后，是否想通過寫來展示自己的風采呢？下面就給大家提供一個展示的平臺。
2、寫作訓練，以筆達意
我們古都安陽自殷墟申遺成功后，正在努力的創(chuàng)建全國生態(tài)城市，作為本市一員，你會選取哪種可愛的'動物作為我們城市的標志和象征呢？請你也用生動的語言把它描述出來，并說明你選擇它的理由
師：大家的文筆太精彩了，把小生靈都吸引過來了，下面我們就隨著大屏幕來一睹它們的風采(放幻燈片)這些小動物可愛嗎？但是它們說：都市只能是它們一個暫時棲息的驛站，不是它們的永久家園。那么人類怎樣做才能讓這些匆匆過客在都市安家落戶呢？一起思考3
3作者認為每座城市都應該有自己鐘愛的小動物，你贊成這一觀點嗎？你認為怎樣才能使都市擁有更可愛的動物？
歸納總結：要讓城市擁有可愛的動物，就必須保護動物的生存環(huán)境，與動物和諧相處，應該作到：不隨便倒垃圾和排污；保護珍稀動物，禁止獵殺，禁止濫捕濫撈，設立保護區(qū)，與動物在同一地帶友好相處，加強宣傳教育等。
三、小結：
師總結：
保護我們的生態(tài)環(huán)境——這是每個人責任和義務，因為我們只有一個地球。人類保護環(huán)境，善待動物，就是尊重生命，尊重人類自己。
我們人類與動物同在一片藍天下，同在一塊土地之上，生生不息。我們同呼吸、共命運，也應該和諧發(fā)展，互相愛護，心心相連，讓我們齊唱《相親相愛一家人》這首歌，來表達我們與城市精靈親密無間，相親相愛一家人的心聲。
師導入下一環(huán)節(jié)：
這首溫馨的旋律就像一顆神奇的愛的種子，在我們每個人的心里蕩起了圈圈漣漪，相信我們人類會與動物和諧發(fā)展，大家能不能做到？言論是葉，行動是果，讓我們從自我做起，從現(xiàn)在做起，從被節(jié)課做起。
四、作業(yè)：
設計一條有新意的標語，號召同學們保護動物，與動物文明相處。
都市精靈優(yōu)秀教案2
知識與能力：
1．品味本文富有感情的語言，明確生動的描寫和精辟的議論對表達文章中心的作用。
2．學習文章通過對比手法來表現(xiàn)主題。
3．引導學生聯(lián)系社會實際和自己的體驗，暢談和建立起與自然和諧相處的意識。
過程與方法：
通過欣賞感知，體會人與動物和諧共處之美。
通過自主、合作、探究的方法體會作者的觀點和情感。
情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學生理解人與自然的關系，激發(fā)善心、愛心、尊重和保護自然界的生靈，與動物和諧相處的感情和思想。
教學重點
1．生動的描寫與精辟的議論對表達文章中心的作用。
2．學習文章通過對比手法來表現(xiàn)主題。
教學難點
1.對和諧畫面的理解。
2.引導學生聯(lián)系社會實際和自己的體驗，暢談和建立起與自然和諧相處的意識。
教學方法：
欣賞感知法、自主、合作、探究法
教學時數(shù)：一課時
教學內容及步驟：
課前準備：播放舊金山海鳥捕魚的視頻
一、導入
師：同學們，還記得這樣的詩句？春眠不覺曉，處處聞啼鳥。兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。（師生共誦）這些詩句都展現(xiàn)了鳥語花香、春意盎然的畫面。是呀，曾經，一處濃陰，三五聲鳥鳴，把我和喧鬧的世界隔開，一洗身上的疲憊和心上塵埃。但是近來有幾次，我豎著耳朵諦聽，只有車輛急促的喇叭聲和工地上機器的轟鳴聲。我似乎很久沒有聽到鳥聲了。（停頓）這一刻，我懷念起鳥聲，就像懷念遠走他鄉(xiāng)的最親密的朋友。在喧鬧和寂寞的都市中，有一位先生和我們有著一樣的懷念和渴望�，F(xiàn)在就讓我們一起學習舒乙">習舒乙先生的《都市精靈》。（板書：都市 精靈）
二、 介紹作者和檢查預習積累詞語
師：哪位同學為大家介紹一下舒乙">舒乙先生？
作者：舒乙，老舍之子。任中國現(xiàn)代文學館館長，以散文、傳記創(chuàng)作為主，已出版《我的風箏》、《老舍》、《現(xiàn)代文壇瑰寶》等專著13部，獲“十月優(yōu)秀散文獎”等獎項。
鐘愛 荒誕? 無所事事? 肆無忌憚? 退避三舍?? 孤城（家）寡人 司空見慣
三、整體感知，初識精靈。
1.解題：課文標題是由哪兩個詞組成？（板書：都市 精靈） “精靈”在課文中指什么？把標題改成《城市動物》行不行？為什么？（動物；包含了作者的喜愛之情。）
師過渡：對標題的質疑讓我們了解了文章的感情基調。學習貴在有疑問，用疑問來促進學習。
2.現(xiàn)在請同學們帶著一個問題認真通讀課文：
課文寫了哪些都市的哪些“精靈”？
（昆明的紅嘴鷗；上海的大白鴿；舊金山的大海獅、大嘴鵜鶘、魚鷹、海鷗；北京的喜鵲、灰喜鵲、小松鼠和烏鴉等。）
師過渡：幾十年來，作者到過許多世界各國繁華的大都市，見過許多形態(tài)各異的動物，看過許多人們與這些精靈共處的畫面。讓我們一起來研讀文本，走近作者筆下那些都市“精靈”。
四、研讀交流，走近“精靈”
1．師：文中有幾段文字集中描寫了一些世界大都市里精靈們生活的美麗畫面，它們是哪幾個段落？明確：（8-10段）
請同學們請賞析課文8-10段“精靈”在都市中生活的美麗畫面，并體會作者的情感。
師過渡：舒乙">舒乙先生用生動傳神的描寫展現(xiàn)了這些都市里的精靈是悠閑的、自由的，人們對待它們是寬容的、尊重的，人們和精靈的關系是親密的'、更是和諧的，他羨慕、佩服和向往著這些都市。
2．舒乙">舒乙先生的故鄉(xiāng)是首都北京，在他小的時候，幾十年前的北京有沒有這樣和諧的畫面？
�。ǖ�5段中，請個別學生朗讀）
師過渡：作者深情地回憶著，幾十年前的北京城成群烏鴉每天清晨和黃昏兩度飛臨北京上空這一種頗為壯觀的景象。白天它們飛到郊外的田里去覓食，晚上回到溫暖城市里的樹上來安睡，完全是老北京人的朋友，他們彼此很親近、很和諧。是呀！都市擁有了可愛的動物精靈就等于擁有了幸福和諧的生活。（板書：都市+精靈=和諧）
3.賞析不和諧的畫面，體會作者情感。
但是烏鴉這些 “精靈們”并非一直悠閑自在、與人們和諧地生活著的。作者在文章中，有沒有描寫不和諧的畫面呢？請你找出那些不和諧的畫面，并體會作者情感。
�。ǖ�4、5段）
師過渡：如今，北京的上空已經沒有這種每天兩次的烏鴉大飛翔了。 枯枝上是兩只冷眼旁觀的呆鳥，枯枝下是忙碌喧鬧的人群。作者用心去感受這一不和諧景象背后的沉重，在生動傳神的描寫中抒發(fā)了深切的難過和惋惜之情。
五、質疑探究，珍愛“精靈”
1.討論分析1-3段描寫的景象是否和諧？
舒乙">舒乙先生是現(xiàn)代文學館館長的，文中他還描寫了這個館中的其他精靈們的生活畫面（1-3段），請討論分析這些景象是否和諧？
文學館里“和諧”是有條件的，必須是在“古木參天”和“游人稀少”的條件下的。
師過渡：“一景”、“一寶”、“一幸”，初讀這些畫面只覺得作者無比自豪和喜悅，細細品味揣摩之下，再讀才體會到在看似喜悅的情感下深藏著作者的遺憾。這些場面是不和諧的，文章只有反復質疑揣摩才能知其真意。
2.那么都市一旦失去了精靈會變成怎樣呢？
播放“菜單”視頻。（板書：都市-精靈=毀滅）
3.作者描寫這些和諧與不和諧的畫面，這樣寫的目的是什么？
（1）這是對比的寫法，作者用對比的畫面表現(xiàn)出來更有強烈的情感效果。和諧的畫面讓我們心馳神往，不和諧的畫面讓人痛心疾首。
今昔對比的圖景：幾十年前的北京城烏鴉“遮天蔽地”“成群結隊”“城里城外飛來飛去叫著鬧著”的熱鬧景象和如今“兩只老鴰不老呱”的寂寞慘淡的景象進行對比。
不同城市的對比：這是把北京城和國內外其他城市相對比。如果說昆明的紅嘴鷗的歸來還有一些氣候和地理環(huán)境的因素，那么上海人愛護鴿子則是自覺的行為，而舊金山等地的精靈們儼然是都市的主人之一了。
�。�2）理解作者新穎獨到的觀點
師過渡：作者進行形象傳神的景象描寫和運用鮮明巧妙的對比，只是要抒發(fā)自己的情感嗎？
�。ㄌ岢隹卦V、呼吁和思考）
師：作者提出了哪些新穎思考和觀點，并請談談你的獨特理解。
師過渡：作者的思考和見解無不顯得新穎、獨到、精辟和深刻，使人讀后不忘、深受啟迪。這樣的呼吁和控訴自古就有：
知識鏈接：有野老言：異時鳥鵲巢不敢近人者，以人甚于蛇鼠之類也。
——蘇軾《東坡雜記》
�。ǚ治觥吧酢弊�，突出人類的殘暴與霸道）
4.人類怎樣才能克服自己的“霸道”行為，保護好“生存環(huán)境”，與“精靈們”和諧共處？聯(lián)系實際，談談你的看法。
六、總結全文，寫法指導
大家智慧的閃光來自于對文本仔細的品味和深刻的思考，一篇散文的學習必須深度走進文本，才能獲得情感和意識的巨大收獲！
�。〞r間充裕的情況下可補充：正如舒乙">舒乙先生在《我怎樣寫<都市精靈>》一文中所說：一篇散文，要以記實為出發(fā)點，選準一個切入點，找到一點特別的意思，深入描寫，舉一反三，加以類比，最后借題發(fā)揮，既抒發(fā)感情，又引出見解，切中時弊，成為有景有情有思的文字。）
我們也應該學習作者用精妙的語言描寫景致、巧妙的對比表達情感，獨特的觀點發(fā)出思考和議論，撰寫出有景有情有思的優(yōu)秀散文。
結束語：
空中飛過的鳥、水里游動的魚和地上奔跑的獸都是一個城市、一個區(qū)域、一個民族的鏡子，反映著人之所以為人的最起碼的良知。許多動物精靈與我們人類一樣，是大自然的杰作，是生命和諧發(fā)展的重要組成部分，它們有權利與我們一起共享生命的陽光雨露，讓我們親近這些精靈，珍愛這些精靈，共同創(chuàng)造和諧靈性的城市。
七、布置作業(yè)：
請從下列兩種形式中選擇你最喜愛的一種方式，為保護“精靈”貢獻你的聰明才智。
1、我為“精靈”做廣告：為保護都市精靈擬一則公益廣告。
2、我為“精靈”描藍圖：用奇特的想象和生動的語言描繪一副江陰城內人與鳥、魚、獸和諧共處的理想生活畫卷。
都市精靈優(yōu)秀教案3
學習目標：熟讀課文，了解課文的主要內容及深刻含義，體會課文的.寫作手法，及選材和安排結構的特點。
課前學習：
1、熟讀課文，查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解詞的大意。
2、查資料了解一下北京的過去與現(xiàn)在。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文
教學步驟 教師活動 學生活動 教學反思
1 導入：歌曲《前門的大碗茶》李谷一（奧運會吉祥物導入） 談談：聽了這首歌你有怎樣的體會
2 創(chuàng)設問題情境：你怎樣理解文題，本文表達了作者的怎樣的情感態(tài)度，觀點愿望？ 閱讀、思考、討論
3 組織交流、評價 交流，互評
第二塊：精讀課文內容
教學步驟 教師活動 學生活動 教學反思
1 閱讀、勾畫、思考 導入，創(chuàng)設問題情境：請劃出你認為精彩的語句，談出理由。（從文章的材料，表達方式，語言特點等）
2 交流 組織交流、點撥、評價
3 思考、討論、 作者認為每座城市都應該有鐘愛的小動物，你贊成這個觀點嗎？城市都應該有鐘愛的.小動物，對城市有什么影響，怎樣才能使擁有可愛的小動物？
4 自由發(fā)言交流，互評 組織交流、評價
第三塊：語文活動：我為城市建設出謀獻策
教學步驟 教師活動 學生活動 教學反思
1 選都市動物：如果請你為你所在的城市選擇一種標志性，象征性的動物，你選什么動物，說說理由，描繪出你喜歡的這種動物。 暢所欲言
課后反思
課后學習：
留心城市的生活和生產，調查研究，為你所在的城市的環(huán)境保護，城市建設等方面提出你的建議和設想。可以寫倡議書，寫調查報告等。
都市精靈優(yōu)秀教案4
教學目標：
1、了解課題中“精靈”的含義。
2、欣賞文中生動地描寫和精辟的議論。
3、了解人與自然的關系，自覺增強保護自然環(huán)境的意識。
教學重點：
文中生動地描寫和精辟的議論
教學難點：
人與自然的關系，自覺增強保護自然環(huán)境的意識
教學時數(shù)：
一課時
教學過程：
一、導入
聯(lián)系學生實際，自己門前屋后還能經常聽到喜鵲叫么？那是什么原因造成的呢？農村是這樣子，城市呢？你們去過嗎？那里的動物多么？我想除了高樓大廈，很少看到鳥兒的影子。所以我們今天，就要一起走進文學館館長舒乙先生的隨筆《都市精靈》中，他告訴了我們即使在今天物質文明高度發(fā)達的現(xiàn)代化都市，自然界的其他生靈也應該得到尊重與保護，使之與人類友好相處。(出示課題)
二、朗讀課文，整體感知
在預習的基礎上再次讀課文，體會標題中“精靈”的含義。
明確：“精靈”原指：反抗上天統(tǒng)治的惡魔；字典中的解釋是：、機警、聰明。在文中指什么呢？（可愛的小動物） 為什么用“精靈”這個詞？（喜愛之情）
三、討論下列問題，深入理解。
1、北京市過去與現(xiàn)在動物的生存狀況是怎樣的？北京與昆明、上海以及舊金山市的動物生存狀況又是怎樣的？
北京 文學館內：飛鳥棲息嬉戲；幾十年前：每天晨昏之時，烏鴉“遮天…….；現(xiàn)在：兩只大呆鳥 孤獨而寂寞。
其他地方 美國舊金山市大海獅、大海鳥 昆明 上海
2、 ① 動物“退避三舍”及漸漸滅絕的.原因是什么？（人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化）
② 其他城市有動物的原因是什么呢？（人類與動物能友好相處。）
3、為什么一個城市要有動物呢，作者是怎樣看的？作者寫這些都市精靈，從國內寫到國外，從過去寫到現(xiàn)在，他對這些變化和不同持怎樣的觀點？為什么一個城市要有小動物呢，作者又是怎樣看的？
“都市精靈”的益處：
帶來一派生機和歡快。 以為是難逢的幸事。 老鴰是北京的一景。 給清冷的天際增添了一點無序的伴奏。 倒真能起到生物鐘的作用。 一種標志和象征。 是北京人生活中不可缺少的空中伙伴。 看海獸，看海鳥，便成了舊金山人的傳統(tǒng)節(jié)目和一大享受。
結論：因為同在一個藍天之下，同飲一江水，共同生長在一塊土地上．．．所以說城市里有沒有鳥、魚、獸倒是一個不錯的衡量標準，首先是衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質量的優(yōu)劣程度。
四、請您思考：
作為一名具有文明意識的中學生，你認為應該怎樣克服人類的“霸道行為”，保護好“生存環(huán)境”與自然友好相處？
五、 由于人類的霸道給動物帶來了極大的傷害，讓我們一起去傾聽一只小鳥的述說： 播放歌曲趙傳 《我是一只小小鳥》
六、美文欣賞：
作者是如何通過生動地描寫來表達自己的觀點的，請同學們找出你認為寫得精彩的句子，說說精彩在何處？目的是什么？
描寫生動的句子：
1、它們高高地在樹枝上跳來跳去，飛來飛去，叫來叫去，非�；钴S，為這座學府式的大庭院帶來了一派生機和歡快。（刪去怎樣？）
2、只要魚群一到，這上萬只大海鳥便一起騰空，作低空滑翔，然后，一抿翅膀，像炸彈一樣，射入水中，百發(fā)百中，鉆出水面時，水中必有活蹦鮮靈的魚。（換成其他詞行不行？）
3、他們開始在城市廣場上放養(yǎng)鴿子，綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子，小孩子們伸著小胖手給大鴿子喂食，多可愛！
4、他們并不叫，呆呆地蹲著，居高臨下地瞧著這忙碌的大城市，像兩個孤獨而寂寞的旁觀者。
生動的原因: 1. 注重選用最富于表現(xiàn)力的詞語表現(xiàn)動物的狀態(tài). 2. 語句富于韻律,節(jié)奏感,音樂性強.
七、請您想象：
通過本課的學習，我們知道了現(xiàn)在生態(tài)遭到了破壞，鳥、魚、獸已經離開了他們美好的家園，我們該怎樣創(chuàng)造一個和諧、安寧的家園，讓那些鳥兒重歸故土呢？現(xiàn)在請大家發(fā)揮豐富的想象，以“鳥兒、鳥兒，你回來吧”為題，寫一想象，字數(shù)不限。（請用生動的語言表現(xiàn)他們回來時的情景；在結尾處加上一句保護動物的宣傳標語） （想象指導：創(chuàng)造什么條件，回來之后你打算怎么辦？）
八、讀書卡片 名句積累
人與動物友好相處的詩句。
九、課外補充:
一個真實的故事
大學生徐秀娟來到鹽城黃海灘涂，開始了人工馴養(yǎng)丹頂鶴的創(chuàng)舉。她從黑龍江扎龍自然保護區(qū)帶來了的3只鶴蛋在低緯度孵化成功的奇跡，一時轟動了全國。3年后的秋天，秀娟為了尋找飛入茫茫葦叢的丹頂鶴沉沼而死……
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