語文教案經(jīng)典10篇
作為一名教師,就有可能用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的語文教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
教學(xué)目標
1、 知道有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、 從讀、品、觀中感受泉的魅力,體會泉多、水美的特點。
教學(xué)重點
1、 讀中悟泉的特點、感受美,感官欣賞美,激發(fā)熱愛大自然的情感。
2、 體味語言文字的優(yōu)美。
教學(xué)難點
通過關(guān)鍵字詞句的理解,體會作者用詞的準確,感受泉城之美。
教具準備
課件
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、讀詞語
2、說說泉城給你留下了怎么樣的印象?
二、講讀課文
(一)第一部分
1、自由讀第1自然段,想一想這一段中的3句話分別告訴我們什么。
2、指名讀句子,交流
。1)第一句,泉多(七十二泉)
。2)第二句,思考:這句話共有幾個分句,從哪幾個方面來寫濟南的.泉水的?
a指名讀這句話后回答問題。(這句話有4個分句,前兩句寫泉的形態(tài),后兩句寫泉的聲音。)
b作者為了把泉的不同形態(tài)和聲音寫出來,用什么詞連接的?(有的……有的……)
用“有的……有的……”說一句話。
c小結(jié):第二句話從形態(tài)和聲音寫出了泉水的美麗。
d指導(dǎo)朗讀第二句。(一、三兩句聲音高些,二、四句聲音要低緩)
范讀,自由練讀,指名讀,齊讀。
。3)第三句:最著名的泉水
板書:珍珠泉 五龍?zhí)?黑虎泉 趵突泉
4、齊讀課文。
。ǘ⑵纷x四大泉:
1、為什么作者只介紹這幾處?(最著名)它們?yōu)槭裁磿谶@七十二泉中脫穎而出呢?讓我們停下腳步,細細品味。
自讀描寫這四泉的部分,出示要求:你最喜歡哪處泉?找出相關(guān)的文字介紹你喜歡的這處泉。說說它吸引你的理由。
2、幫扶部分為珍珠泉以及趵突泉,根據(jù)學(xué)生回答隨意調(diào)節(jié):
趵突泉部分
“一個開闊的方形泉池,差不多占了大半個公園。”(大)
“池里的水很清,游魚水藻都可以看得清清楚楚!保ㄇ澹
“泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉,“咕嘟咕嘟”地從泉底往上冒,如同三堆白雪!保溃
a結(jié)合這句話,理解“冒”——泉水多但流速相對慢,高過泉面。
b出示趵突泉的圖片,幫助感受“美”
c 介紹趵突泉得名由來:大股泉水像擁有生命般日夜跳躍冒出水面,因此得名“趵突泉”,指導(dǎo)朗讀。
d小結(jié):是啊,泉池開闊、泉水清澈再加之噴涌而出時那如同白雪的層層波浪,趵突泉不愧名列(七十二泉之首)。
e誰愿意用你的朗讀來展現(xiàn)趵突泉的美?指名讀、齊聲品讀。
珍珠泉部分
“泉池約一畝見方,清澈見底!保ǔ卮笏澹
“泉水從地下往上涌……拎到了睡眠上來!保ㄐ螒B(tài)美)
理解“涌”——水流細而急。(可與“冒”比較)
珍珠泉的美:體會三個“忽~忽~”——瞬息萬變,“拎”——神奇、有生命力
指導(dǎo)朗讀
3、放手自學(xué)部分:
五龍?zhí)叮荷x相關(guān)部分,再作介紹。動作理解“匯注”
黑虎泉:生讀相關(guān)部分,再作介紹。
4、小結(jié):泉城的四大名泉果然各具特色,風(fēng)光無限。齊讀2-5自然段。
5、回讀第一自然段
游歷濟南,泉的美景一覽無余。這些泉有的……有的……有的……有的……
6、文章讀到這,你想說些什么?
。ㄈ┑妹蓙
1、引讀第5自然段
三、總結(jié)
泉是濟南的魂,那一汪汪千姿百態(tài)的清泉把濟南裝扮的萬般風(fēng)情、充滿靈動。讓我們再度走入濟南,齊讀課文《泉城》。
四、作業(yè)布置。
了解濟南的其他名泉,班內(nèi)交流。
板書設(shè)計:
9、泉城
珍珠泉 神奇
泉多 五龍?zhí)?泉多
泉美 黑虎泉 氣勢 天下聞名
趵突泉 大、清、美(首)
語文教案 篇2
教學(xué)要求:掌握聲母、韻母和整體認讀音節(jié)的排列順序,并能熟讀、記誦。
教學(xué)過程:
一、板書:fùxí
二、識讀聲母表
1.出示小黑板:bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw
。玻该x23個聲母。
3.分兩個大組輪讀。
。矗@是一張南瓜母表,表上聲母排列的`順序是不能隨便改動的。我們在教學(xué)聲母時,先教zcs,后教zhchshr,這是為了便于同學(xué)們學(xué)習(xí),但在記誦這張聲母表時,必須把順序調(diào)整過來。
5.齊讀表上的23個聲母。
三、識讀韻母表。
。保鍪拘『诎澹酣籵eⅰuüɑⅰeⅰuⅰɑoouⅰuⅰeüeerɑnenⅰnunün
ɑngengingong
2.指名讀24個韻母。
。常炙膫組,每個讀一行韻母。
4.這是一張韻母表。誰能說說表上4行韻母是按怎樣的順序排列的?
。担R讀表上24個韻母。
四、識讀整體認讀音節(jié)表。
。保鍪拘『诎澹海瑁椋悖瑁椋螅瑁椋颍椋椋悖椋螅椋椋鳎酰酰澹酰澹酰幔睿椋睿酰睿椋睿
。玻郑磦組,每組讀一行音節(jié)。
。常@是一張整體認讀音節(jié)表,??表上共16個整體認讀音節(jié)。整體認讀音節(jié)的特點是要整體識讀,不用拼讀。
。矗R讀表上16個整體認讀音節(jié)。
五、依照表上順序,把23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節(jié)抄寫一遍。
一、認讀《漢語拼音兒歌》
。保鍪菊n題:hànyǔpīnyīnérgē
指名讀課題,齊讀課題,F(xiàn)在我們要來復(fù)習(xí),重點不是聽說,而是認讀它們。
。玻来握J讀漢語拼音兒歌。
。常偨Y(jié)談話。
小朋友們,我們已經(jīng)認讀了6首《漢語拼音兒歌》,大家學(xué)得很有成績。到今天為止,漢語拼音集中教學(xué)階段已經(jīng)結(jié)束。今后,我們將通過各種分散性的練習(xí)和復(fù)習(xí),會繼續(xù)學(xué)到有關(guān)漢語拼音的知識,并有來幫助識字和讀書。
語文教案 篇3
[導(dǎo)入新課]
同學(xué)們,最近老師常聽到同學(xué)說:我們長大了,不再是小孩了,我很高興。長大了是好事,也是正常的現(xiàn)象。但是我想知道,你們說的長大了,都表現(xiàn)在哪些方面?能說一說你們的感受嗎?
學(xué)生:A:、、、、、、
B:、、、、、、
C:、、、、、、
。ɡ蠋煟涸瓉硎情L大了,長大后的變化很大。請同學(xué)們看一組照片,猜猜他是誰?請同學(xué)們談一談,從這組照片上看,從幼兒時期到青春期有什么變化?
學(xué)生:A:、、、、、、
B:、、、、、、
C:、、、、、、、
。ɡ蠋煟耗銈冋f的很對,但是還不完整,讓老師來總結(jié)一下。你們現(xiàn)在和以前有許多的不同,這是因為你們現(xiàn)在正處于青春期。什么是青春期呢?由童年,少年向成年過渡時期,我們稱為青春期,也叫青春發(fā)育期。從我國青少年的狀況來看,年齡在十歲到十八九歲左右。中學(xué)生正處于這一時期。青春已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊。
一、青春悄悄來(板書)。
每個人都有兩次生長高峰,第一次是從胎兒到一周歲的嬰兒,第二次是青春發(fā)育期,是身體發(fā)育的第二個飛躍期。同學(xué)們可以在課本第35頁的“青春期生長高峰圖”中看到。
同學(xué)們都可能已經(jīng)注意到進入青春期男女同學(xué)的身體變化。
1、 身體外型的變化。(板書)
。1)、身體的長高。這一時期男孩每年可增長7—9厘米,最多可增長10—12厘米;女孩每年可增長5—7厘米,最多可增長9—10厘米。人的身高是由先天和后天因素決定的。先天因素比較固定,后天因素比較靈活。由于青春期的發(fā)育有早有晚,因此出現(xiàn)個子高矮不齊,這是正常的現(xiàn)象。身高的定型一般情況是男在20—23歲,女在18—21歲之間。
。2)、體重的增長。青春期體重增長不如身高顯著,但增長的時間較長,幅度較大(成年人的體重仍可增長)。青春期除與骨骼有關(guān)外,還與肌肉,脂肪,內(nèi)臟器官的增長有關(guān)。特別是肌肉的發(fā)育比較突出。由于身體的長高和體重的增加,體態(tài)也隨之變化。
。3)、體態(tài)的變化。男性,女性的體態(tài)在青春期都開始發(fā)生變化,這也是第二特征的出現(xiàn),也叫副特征。進入青春期后,男性肩開始放寬,肌肉逐漸發(fā)達,開始長胡須,喉結(jié)突出,聲調(diào)開始變粗,發(fā)音渾厚低沉,人們稱贊為瀟灑的小伙子;女性主要表現(xiàn)在骨盆寬大,聲帶增長而窄,說話嗓音變細變高,人們稱贊為美麗動人的大姑娘。
2、 身體內(nèi)部器官的完善。(板書)
進入青春期以后,體內(nèi)的各種器官和組織功能都開始向著健全的方向發(fā)展,基本上已經(jīng)達到了成年人的標準。
。1)、腦和神經(jīng)的發(fā)育。腦是人體的總指揮,它的生長速度始終領(lǐng)先于其他器官。十歲時,腦的`容積已達到成年人的百份之九十五。進入青春期后,腦的容積增長不大,但腦的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能卻不斷的分化和發(fā)展,完善。因此,腦對人體的調(diào)節(jié)功能大大增強,分析能力,理解能力,判斷能力和解決問題的能力都迅速提高。青春期的一個重要特點就是,由于腦垂體,甲狀腺,腎上腺等分泌激素都十分活躍,影響腦和神經(jīng)系統(tǒng)的活動,使大腦比較容易興奮,喜歡接受新鮮事物,也易出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定,好激動。
。2)、心臟的發(fā)育。心臟由于心肌的不斷加厚而迅速增長,心肌收縮也不斷增強,容積增大,血壓和脈搏逐漸接近成年人的水平。由于身體發(fā)育快,血管增長也快,但心臟增長的速度與血管的增長相對緩慢,故出現(xiàn)血壓偏高,脈搏次數(shù)比成年人多。因此,為了使心臟供血能力的提高,中學(xué)生應(yīng)加強體育鍛煉以保證青春期日益旺盛的新陳代謝的需要,但要控制活動量,防止過度疲勞。
。3)、肺功能的發(fā)育。(體檢肺活量是多少?)
進入青春期以后,肺的發(fā)育進入了旺盛期,10歲肺活量只有1400毫升左右,到十四五歲就增至3000—3500毫升左右,喜歡運動的同學(xué)肺活量更大。所以進入青春期以后身體強壯了,也就不象小時候那樣經(jīng)常感冒了。
3、 性機能的成熟。(板書)
性機能的成熟包括生殖系統(tǒng)的發(fā)育和性心理的成熟。有的同學(xué)在聽了老師的講述,會感到不好意思,害羞。實際上,這都是青春期發(fā)育的特點,每個人都要經(jīng)過這一時期。我們只有懂得了這方面的知識,才能正確的認識性角色,正確地接納自己,學(xué)會自我保護,對于已經(jīng)進入青春期的同學(xué)們,老師向你們表示祝賀。
下面我請同學(xué)們回答一個問題:假如老師讓你從莞中找一位叫劉濤的老師,取份該校的學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)資料,你會怎么做?
。▽W(xué)生):A:、、、、、、
B:、、、、、、
C:、、、、、、
多數(shù)同學(xué)都是說約朋友一起去,這是為什么呢?
。▽W(xué)生):A:、、、、、、
B:、、、、、、
C:、、、、、、、
以上同學(xué)們的回答說明了一個問題,就是進入青春期的同學(xué)們有事愿意和同學(xué)們商量,愿意與同學(xué)們在一起,這就是青春期心理發(fā)展的一個特點:請看到課本第37頁。“心理自畫像”。心理學(xué)家把你們這一時期稱為“心理上的斷乳期”
,青春期充滿了矛盾,例如、、、、、、、??(請同學(xué)們回答),這些內(nèi)心矛盾,是我們成長過程中正常的心理現(xiàn)象,這些心理矛盾有時讓我們感到苦悶,但正是它們構(gòu)成了我們向前發(fā)展的動力。
二、成長不煩惱(板書)
。ɡ蠋煟耗阏J為應(yīng)該怎樣調(diào)控內(nèi)心心理矛盾?
例如:在情緒不好時、、、、、
在感到孤獨寂寞時、、、、、、
在感到壓力太大時、、、、、、
保持心理健康有助于我們身心的協(xié)調(diào)發(fā)展,順利度過青春期。愿同學(xué)們能做到自尊,自重,自愛,自強,因為你們說,自己長大了。愿你們能真正長大,珍惜青春年華,在屬于自己的藍天里展翅翱翔!
青春已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊,那么我們對青春有什么感受呢?這就是今天要講的內(nèi)容,第二節(jié)感悟青春(板書)。
在青春期中,同學(xué)們可能會有種種誤區(qū),下面老師就講講青春期容易有哪些誤區(qū)呢?
一、 青春誤讀(板書)
請同學(xué)們看到情景一(多媒體展示):小亭和小鳳是同班非常要好的同學(xué),她們通常在一起說笑,有時, 看到其他同學(xué)的一些生理特點,例如個子,長相等,她們通常笑得前俯后仰。我們來展開討論:你認為該不該談?wù)撉啻浩诘纳碜兓?取笑別人是否
合適?如果你被別人取笑,你會有什么感覺?(請同學(xué)們討論)
學(xué)生:A:、、、、、、
B:、、、、、、
C:、、、、、、
對于青春,我們充滿了好奇,因此我們要通過同學(xué)間的相互交流,彼此共享成長的體驗。彼此尊重是我們需要遵循的基本準則。
老師通常聽到同學(xué)們說:“我獨立了”,并且有一些同學(xué)吸煙,喝酒,穿奇裝異服,他們認為這種方式就是表明長大了,你認為是嗎?你認為的長大了,“酷”應(yīng)該是怎樣的?
學(xué)生:A:、、、、、、
B:、、、、、、、
C:、、、、、、
我們要學(xué)會真正的獨立,那是逐漸擺脫依賴,勇于為自己行為負責(zé)的精神。請同學(xué)們看一下第二個情景:
情景二:(多媒體展示)
小瓊和王東都是學(xué)習(xí)非常優(yōu)異的學(xué)生,一次偶然的機會,他們相互認識了,并且相互產(chǎn)生了好感。于是王東就經(jīng)常以各種名義找小瓊?cè)ス浣只蛉ネ。一個學(xué)期過去了,小瓊和王東的學(xué)習(xí)成績在不知不覺中明顯下降了。老師多次找他們談心,他們?nèi)匀徊粸樗鶆。在我們同學(xué)中有沒有這種現(xiàn)象發(fā)生呢?
同學(xué)之間相互交流并發(fā)表你對這件事的看法。如果你是王東或小瓊,你應(yīng)該怎樣去做呢?我們應(yīng)該如何避免早戀。(多媒體展示)
1、 宜泛不宜專:異性交往要盡量廣泛。2、宜短不宜長:交往中要注意時間宜短,范圍宜廣,不要形影不離。3、宜疏不宜密:不要過于頻繁的交往。
進入青春期以后,我們同學(xué)可能對青春有許多想象,你覺得青春可以與哪些詞來聯(lián)系起來?
二、青春暢想(板書)
請看到課本41頁。當(dāng)我們想到青春時,會想到許多美好的事物,青春是否僅僅代表秀麗的容顏,優(yōu)雅的氣質(zhì)以及健美的身姿呢?它是否意味著一種新的精神世界?
青春不僅僅是隨著年齡的增長而帶來的身體變化,更多的體現(xiàn)在一個人的心態(tài),氣質(zhì),想象力和情感中,是從生命潛流中涌動的一種全新的感覺。
。ㄌ釂枺簺Q定青春的最重要的因素是什么呢?
青春是活力的象征,它蘊涵著智慧,勇敢和意志。(多媒體展示)
[課堂小結(jié)]
隨著年齡的增長,我們已經(jīng)走進了青春,在青春期中,希望同學(xué)們在成長中不煩惱。在青春期中,行為和心理上可能會有一些錯誤認識,誤區(qū),希望同學(xué)們能走出誤區(qū),正確地解讀青春的意義。進行青春暢想。
板書設(shè)計: 第四課 歡快的青春節(jié)拍
第一節(jié) 走進青春
一、 青春悄悄來
二、 成長不煩惱
第二節(jié) 感悟青春
一、 青春誤讀
二、 青春暢想
語文教案 篇4
第一課時:
一、教學(xué)目標。
1、認識本課17個生字,會寫田字格里的8個生字,兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫。認識4個新偏旁。。
2、能正確、流利地朗讀課文,根據(jù)故事情節(jié)變化和標點符號讀出不同的語氣。
3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)三個小伙伴面對困難運用各自的特長,齊心協(xié)力解決困難的積極態(tài)度。
二、教學(xué)重點與難點:
識字、寫字、理解課文。
三、教學(xué)準備:
生字卡片、教學(xué)掛圖、投影片、頭飾。
四、教學(xué)過程。
(一)揭示課題。
1、今天我們要學(xué)的新課是講一個關(guān)于三個小伙伴的故事。
板書課題:5、 三個小伙伴
2、讀題,講解:伙伴就是同伴、好朋友。
3、提問:你有好朋友嗎?你們經(jīng)常一起干什么?
4、過渡:故事里的三個小伙伴是誰呢?它們在一起要做一件什么事呢?
(二)初讀指導(dǎo)。
1、自由讀課文,要求:讀準字音,給每個自然段標上序號。
2、檢查自學(xué)情況。
1)出示生字詞:挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把
2)指名讀生字詞。
3)指名讀課文。
、倏磮D學(xué)習(xí)第一自然段。
②出示掛圖,指名回答三個小伙伴是誰。
、坌『诎逑群蟪鍪鞠铝性~語:
yě zhū dài shǔ xiàng
小野豬小 袋 鼠 小 象
④指名讀,齊讀。
、輳膱D上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔?/p>
、蕹鍪镜谝蛔匀欢危该x,齊讀,指導(dǎo)讀好句中停頓。
、咭煌仙皆詷溥可以怎么說呢?這三個小伙伴一同上山栽樹,多高興!咱們來高高興興地讀這句話。
⑧分組讀,表演。
(三)指導(dǎo)寫字。
1、指名讀:同拉么把巴沒有要
2、根據(jù)筆順集體書空。
3、師范寫生字,學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫。
左右結(jié)構(gòu)的有:“伙”左窄右寬,上下平齊!昂汀钡摹昂獭必Q挺直,口在右,居中。
“跳”足字旁,字形窄小。
半包圍結(jié)構(gòu)的有:“同”同字框,豎直方正,右豎稍長,里面部件靠上寫!斑叀弊⒁庾咧钠睫嘁凶∩线叺摹傲Α。
4、學(xué)生在書上描紅,在《習(xí)字冊》上練寫。
。ㄋ模┳鳂I(yè):熟讀課文。
。ㄎ澹┌鍟。
5、三個小伙伴
小野豬
小袋鼠
小象
第二課時:
一、教學(xué)目標。
1、能正確、流利地朗讀課文,根據(jù)故事情節(jié)變化和標點符號讀出不同的語氣。
2、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)三個小伙伴面對困難運用各自的特長,齊心協(xié)力解決困難的積極態(tài)度。
二、教學(xué)重點與難點。
識字、寫字、理解課文。
三、教學(xué)準備。
生字卡片、教學(xué)掛圖、投影片、頭飾。
四、教學(xué)過程。
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入。
1、小朋友,上節(jié)課我們初讀了第5課課文,齊讀題目,學(xué)習(xí)了它的生字,現(xiàn)在讓我來看看小朋友的生字掌握情況。
2、出示卡片:一同 沒有 嘴巴 就 不要緊 長鼻子 怎么辦 手拉著手。
3、指名讀,師生評議。
。ǘ┬率。
1、課文中的三個小伙伴是誰呢?根據(jù)回答貼圖片(作板書):小野豬、小袋鼠、小象。
這節(jié)課我們就來看看這三個小伙伴是怎么上山栽樹的。出示掛圖:三個小伙伴一同上山栽樹了,它們手里帶了栽樹的工具嗎?它們怎么栽樹呢?
2、出示:沒有鋤頭挖樹坑怎么辦?指導(dǎo)讀好這句話。
這時誰第一個想出了辦法?它是怎么說、怎么做的`?板書:用嘴巴挖樹坑。
出示:小野豬說:“不要緊,不要緊。我有硬硬的嘴巴!辈灰粫䞍,小野豬就用嘴巴拱出了一個樹坑。指導(dǎo)讀,指名讀,齊讀。喜歡小野豬的小朋友再讀一遍,可邊說邊演,評議。
3、樹坑挖好了,第二個困難又來了,是什么呢?自由讀第三自然段。出示:沒有籮筐運肥料怎么辦?這時誰想出了辦法?它怎么說、怎么做?板書:用皮口袋運肥料
你喜歡小袋鼠嗎?為什么?指導(dǎo)讀。男女生賽讀,評議。請喜歡小袋鼠的小朋友演一演。
4、樹坑挖好了,肥料也運來了,三個小伙伴就要栽樹了,我們來看看它們接下去怎么做。指名生讀第四自然段。
什么叫培上泥土?指名做動作示范。
5、沒有水桶怎么澆水呢?指名讀第五自然段,說說你讀懂了什么?板書:用長鼻子澆水
出示三個小伙伴說的話:你們看,三個小伙伴都這么說,都那么積極主動,沒一個偷懶的。
指導(dǎo)讀小象說的話。
什么叫“吸足了水”?小伙伴在山上栽樹,小象從山上跑到河邊,一定很遠,還要把長長一鼻子的水運到山上,多不容易呀!指導(dǎo)讀第五自然段,小組比讀,評議。你喜歡小象嗎?為什么?演一演小象。
6、小樹終于栽好啦!出示掛圖2,看看課文最后一個自然段是怎么寫的?齊讀,想想你讀懂了什么。出示最后一個自然段。指導(dǎo)讀。
7、三個小伙伴不僅使出自己最大的本領(lǐng),還那么積極主動,相互配合,一同把樹栽好,都很可愛。小朋友也很聰明,你們和小伙伴一起做事一定也能很順利。指名帶上頭飾表演,評選“表演小能手”,發(fā)智慧果。
8、小朋友在一起學(xué)習(xí),一起玩,就應(yīng)該像這三個小伙伴一樣,發(fā)揮自己的本領(lǐng),一起努力,才能很好地完成任務(wù),得到快樂。
。ㄈ┛磮D講故事。
1、出示投影片。
2、小結(jié):小熊生病住院后,小伙伴都帶上禮物來看望它,關(guān)心它。這個故事告訴我們,好伙伴還應(yīng)該怎樣?希望大家以后也能成為好伙伴,互相關(guān)心,互相幫助。
。ㄋ模┳鳂I(yè)。
抄寫詞語
。ㄎ澹┌鍟
5、三個小伙伴
小野豬 硬嘴巴 拱樹坑
小袋鼠 皮口袋 運肥料
小 象 長鼻子 澆樹坑
語文教案 篇5
學(xué)習(xí)目標
1.選擇一個課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽,同時認真聽其他同學(xué)講名人故事,交流讀后感想。
2.寫一篇習(xí)作,介紹自己熟悉的人的一件事。
3.自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。
4.讀讀背背,收集積累名人名言。
5.讀成語故事,了解故事內(nèi)容。
學(xué)習(xí)準備
收集自己準備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像,講名人故事時用。
第一課時
口語交際 講名人故事
談話導(dǎo)入
最近在語文課上我們結(jié)識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人,課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料,今天我們以小組為單位舉行一個故事會。
分組舉行
1.調(diào)整座位,各小組圍坐在一起。
2.各人先在組內(nèi)展示自己所畫的名人像或圖片,簡要介紹自己要講的故事的主人公。
3.交代講故事、聽故事的要求:
講的同學(xué)要講清楚,讓別人聽明白;聽的同學(xué)要認真聽,可以提問,也可以補充;講完后評選本組“故事大王”1—2名。
4.各小組內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視。
全班交流
1.各組匯報本組評選出的“故事大王”名單,教師頒獎。
2.榮獲“故事大王”稱號的同學(xué)非常榮幸,“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”給全班同學(xué)講?
挑選一、二名“故事大王”講故事。
共同評議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。
暢談感想
1.聽了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事大王”講的名人故事,大家有些什么想法?可以談?wù)剬γ诵袨椤⑵犯竦脑u價,可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實情況發(fā)表感想。
2.學(xué)生暢談感想。
3.一位位名人是一座座豐碑,他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔,讓我們將他們的形象永遠銘記在心中,從他們身上獲得力量,學(xué)得智慧,向自己的理想邁進。
第二課時
習(xí)作·指導(dǎo)
交代任務(wù)
學(xué)了這組課文,我們結(jié)識了好幾位名人,他們或關(guān)愛自然,或平易近人,或善于思考,或誠實守信,一個個栩栩如生,躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人,在他們身上有許多值得寫的事,這次我們就來學(xué)著寫一寫。
選材構(gòu)思
1.你最熟悉的人有哪些?哪一個留給你較好的印象?概括介紹一下,口頭填寫下表。
人物
該人物給自己的印象
李四光
遇事愛思考,善于提出問題
宋慶齡
誠實守信,答應(yīng)別人的事堅決做到
2.該人怎么會留給你這樣的印象的?他身上有什么值得寫的事?
引導(dǎo)學(xué)生圍繞給自己留下較好印象的人展開回憶,提示要介紹“值得寫的事”──值得宣傳介紹的、值得他人學(xué)習(xí)的事。
3.我們就來把這件事寫下來。這件事的來龍去脈是怎樣的?把以下幾個要點考慮一下,把事情想清楚。
事情發(fā)生的時間
事情發(fā)生的地點
事情中的主要人物
事情的起因
事情的經(jīng)過
事情的結(jié)果
動筆起草
1.下面就請大家動筆打草稿,把自己熟悉的人身上值得寫的事寫下來,注意著重寫清楚該人在這件事中的舉動、表現(xiàn)。
2.學(xué)生動筆寫草稿,教師巡視。
修改謄寫
1.大家邀請有代表性的一、二位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作。
2.師生共同評議。
3.針對已發(fā)現(xiàn)的問題修改自己的習(xí)作。
4.謄寫習(xí)作。提示格式及書寫字跡要求。
5.寫完后找機會把自己寫的文章讀給描寫的那個人聽,請他評評寫得怎樣。
第三課時
習(xí)作·講評
讀文猜人
1.教師挑選幾篇以同學(xué)為介紹對象的優(yōu)秀習(xí)作,請作者隱去習(xí)作中同學(xué)名字,向大家朗讀,全班同學(xué)猜一猜寫的是誰。
對被同學(xué)猜出了,且公認為描寫準確的小作者加以表彰。
2.議一議,為什么該同學(xué)沒說出名字而我們也能猜出習(xí)作寫的.是誰?
3.請作者介紹為什么能把同學(xué)介紹得如此準確、生動?
引導(dǎo)學(xué)生明確,要了解一個人平時要多關(guān)注他,做個有心人;寫作時要用心回憶。
再讀欣賞
1.請以其他人物為寫作對象的優(yōu)秀習(xí)作作者朗讀習(xí)作。
大家聽后議議評評。
2.教師朗讀其他同學(xué)習(xí)作中的一些精彩句段。
第四課時
日積月累
我的發(fā)現(xiàn)
1.輕輕讀讀本題中的三個句子,相互比較,這些句子有何異同。
2.出示抄有本題內(nèi)容的小黑板或?qū)嵨锿队皟x顯示,學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。
a.指名讀句子。
b.學(xué)生交流發(fā)現(xiàn),教師引導(dǎo)總結(jié)。
這三句句子都是寫人物說的話的,句子中加引號的部分都是引用人物說的原話。在引用人物原話時,通常要交代說話者是誰,說話時的動作、神態(tài)、語氣等,這部分內(nèi)容的位置可以有所不同,可以放在引用的人物話語的前邊,可以放在后邊,也可以放在中間。
1.齊讀句子、體會。
2.到學(xué)過的課文中再找找相應(yīng)的例子,并說明屬于哪一類形式。
讀讀背背
1.我們讀了不少的名人故事,了解了名人崇高的品格,生動的事跡,而名人們說過的一些話也閃耀著思想的光芒,多積累一些名人名言,時;匚兑幌拢梢允棺约韩@得啟迪,從中汲取力量,今天我們就來學(xué)一些。
2.請各人輕聲讀書上提供的名人名言,把其中的生字拼讀正確,把句子讀通順。
3.指名朗讀交流。教師相機正音指導(dǎo)。
4.想想這些名言的意思,并且試著放聲讀出感情。
5.指名再讀,師生評價。
6.齊讀鞏固。
7.交流各自課前收集的名人名言,有感情地朗讀給大家聽。
成語故事
1.我們漢語中有很多成語都是從歷史故事演變來的,一個成語背后包含著一個故事,了解這樣的一些故事會使你獲得知識,獲得教益。今天就來學(xué)一個成語故事──《聞雞起舞》。
2.各自輕聲讀故事,注意生字的讀音,借助注音認真拼讀,把故事讀通順。
3.指名朗讀,師生共同正音正句。
4.各自再讀。
5.同桌間試講。把故事講給同桌聽,相互學(xué)習(xí)、指正。
6.了解了這個故事,以后我們一看到“聞雞起舞”這個成語就會想到聽到雞叫就起床練武習(xí)藝的祖逖、劉琨。以后說話寫作,你想表示珍惜時間、發(fā)奮努力這個意思時,就可以用上“聞雞起舞”這個成語。
《語文園地二》教學(xué)設(shè)計二
重慶市九龍坡區(qū)課程標準(人教版)實驗教科書適用性研究 課題組
教學(xué)目標
1.選擇一個課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽,同時認真聽其他同學(xué)講名人故事,交流讀后感想。
2.寫一篇習(xí)作,介紹自己熟悉的人的一件事。
3.自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。
4.讀讀背背,收集積累名人名言。
5.讀成語故事,了解故事內(nèi)容。
語文教案 篇6
教學(xué)目標
1.會正確認讀、書寫i和y。
2.學(xué)會認讀音節(jié)yi,并讀準四聲。
3.在老師的指導(dǎo)下讀兒歌,有興趣地學(xué)拼音。
教學(xué)重、難點
指導(dǎo)學(xué)生掌握i、y、yi的發(fā)音。
教學(xué)準備
課件、卡片。
課時安排
1~2課時。
教學(xué)過程
一、談話激趣,引入新課
孩子們,咱們在學(xué)校里已經(jīng)有好幾天了,相信你一定認識了很多好朋友吧,誰愿意拉著你的好朋友介紹給大家聽?你還認識哪幾個拼音朋友呢?能介紹給大家嗎?(我認識拼音朋友ɑ,它還經(jīng)常戴著不同的帽子呢!)
今天,又有幾個拼音朋友想和你們交朋友,想認識他們嗎?
二、學(xué)習(xí)單韻母i及四聲
1.讓學(xué)生借助圖片學(xué)習(xí)單韻母i(課件出示:衣服圖)。
(1)指導(dǎo)看圖。圖上畫的是什么?(一件毛衣)
(2)你覺得這件毛衣怎么樣?
2.學(xué)習(xí)單韻母i。
(1)在這件漂亮的毛衣前面,來了一個拼音朋友,哪個小朋友認識它?(課件i)認識的小朋友大聲地喊一喊它的名字好嗎?
(2)同桌互讀,觀察口型的變化,然后說一說觀察到了什么。
(3)教師小結(jié)i的'發(fā)音要領(lǐng):發(fā)i的音時,口開得很小,上下牙齒對齊,舌面前部抬高,嘴角稍往兩側(cè)咧。
(4)學(xué)生練讀,教師隨機指導(dǎo)。
(5)說說你是怎樣記住i的。學(xué)生自由想象。編出兒歌幫助孩子們記憶:牙齒對齊iii,小棒加點iii,小1加點iii。
3.學(xué)習(xí)i的四聲。
(1)孩子們,還記得ɑ戴帽子的樣子嗎?復(fù)習(xí)ɑ的四聲。
(2)小i也想戴帽子,我們來給它戴戴好嗎?(課件出示i的四聲)仔細看看,。榇魃厦弊雍笥袥]有什么變化?
(3)學(xué)生觀察后回答。
(4)教師小結(jié):小i。榇餍∶,頭上小點都丟掉。
(5)分組讀小i的四聲:開火車讀;抽讀帶調(diào)卡片。
三、學(xué)習(xí)大寫字母Y
1.讀準Y的音。
孩子們,剛才我們認識了單韻母小i(課件i),你們想不想知道。榈膵寢屖钦l呀?
(1)(課件:Y)這就是。榈膵寢。知道。榈膵寢尳惺裁磫?
(2)它的讀音跟小i一樣,為了分清楚,我們就叫它大Y。
(3)老師范讀Y。
(4)學(xué)生自由讀,同桌互讀、齊讀。
2.認清Y的形。
(1)孩子們,你們仔細觀察,Y像什么?(生:像樹杈)
(2)編一首兒歌:樹杈樹杈YYY,。榈膵寢屖谴骙。
四、學(xué)習(xí)音節(jié)yi及四聲
1.教順口溜引出音節(jié)yi:小i。槟懽有。鲩T要把大y找,大y在前小i后,組成音節(jié)yiyiyi。
2.認讀yi的四聲。
(1)音節(jié)yi和小i一樣,也有四種聲調(diào),要注意,音節(jié)yi的聲調(diào)也是加在。榈念^上的。課件出示:yī、yí、yǐ、yì。怎么讀呢?我們先來聽聽課件中小朋友的朗讀。(放課件中的錄音)
(2)學(xué)生自由朗讀。
(3)指名讀、齊讀,讓學(xué)生當(dāng)小老師教小朋友讀。
(4)現(xiàn)在我們一起來做一個游戲,老師讀,請一個小朋友把老師讀的音節(jié)指出來。(老師打亂順序讀音節(jié),讓學(xué)生上臺指。)
(5)認識了音節(jié)yi就可以幫助我們認字啦,瞧,這個字(課件:姨)你認識嗎?如果老師給這個字注上音(課件:yí),你一定會認識的。那么這幾個字念什么呢?(課件:醫(yī)yī、椅yǐ、意yì)
(6)練習(xí)含yi四聲的兒歌。
媽媽是醫(yī)生,阿姨來看病,坐在椅子上,媽媽注意聽。
3.師小結(jié):漢語拼音的用處真大呀,可以幫助我們認識很多很多的字呢。
師生一起念兒歌:漢語拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它。幫助學(xué)習(xí)普通話,我們一定學(xué)好它,學(xué)好它!
五、看圖學(xué)兒歌
1.孩子們,拼音能幫助我們認識字,你們想不想試一試啊?
2.指導(dǎo)看圖:圖上畫的誰?在干什么?你看到過媽媽為你織毛衣嗎?容易嗎?
3.有人把這幅圖寫成了一首兒歌,我們來讀讀好嗎?
(1)先用筆從兒歌中找出剛才我們學(xué)過的音節(jié)畫上圈。
(2)老師教讀兒歌。
(3)自由讀、同桌互讀。
(4)背一背。
六、指導(dǎo)書寫i、y
1.今天,我們在拼音王國里又結(jié)識了幾位拼音朋友,他們是誰?讀讀書中第一題。它們已經(jīng)和我們成了好朋友了。不管是站在我們面前,還是藏在兒歌里,我們都能把它找出來,并大聲喊出名字。可是拼音朋友出來的時間太長了,我們還是送它們回家吧。
2.觀察i、y在四線格中的位置。
3.教師范寫,學(xué)生練習(xí)。
(1)教師范寫。
。榈墓P順是先在中格寫小豎,要占滿格,然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。
。贾邢赂,先寫右斜,再寫左斜,兩筆寫成。
(2)學(xué)生在課本上臨摹。
(3)在拼音本上練習(xí)。
(4)師巡視檢查指導(dǎo)。
七、練習(xí)設(shè)計
1.完成課后練習(xí):讀讀連連。
2.用帶調(diào)的音節(jié)yi和yɑ口頭組詞語。
語文教案 篇7
教學(xué)目標:
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文2-3節(jié),知道要愛勞動,自已能做的事自己做。
2、學(xué)會"奶、把、種",認識筆畫"ㄋ"。
3、繼續(xù)練習(xí)用"會"說話。
4、正確,流利地朗讀課文
教學(xué)重點:體會運用"會、把"兩種句式,知道自己能做的事要自己做。
教學(xué)難點:"奶"的筆順,及押韻的初步認識。
教具準備:錄音機、磁帶、幻燈、投影、小黑板、卡片
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
語言快車:丁丁對媽媽說:"我會穿衣會洗腳。"
二、復(fù)習(xí)檢查:
丁丁很能干,自己的事情自己做。丁丁還會做哪些事?
我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí):17.別說我小(板書)
1.復(fù)習(xí)已學(xué)的3個生字,偏旁(指名讀,再齊讀一篇)
2.打開書本讀第一節(jié)。講:丁丁會做哪些事?
板書:我會穿衣會洗腳句式:我會()會()
三、學(xué)習(xí)課文。
1.(1)指名讀第二節(jié),其它小朋友認真聽,有沒有咬準字音。(評議)
。2)自己再讀一遍,對照課本上的插圖,想一想:
這一節(jié)講誰會做哪些事?
。3)圖文對照,請用"丁丁在什么地方干什么"說一句話。
。4)這一節(jié)講誰會做哪些事?(板書:會擦桌把地掃)
。5)比較jiao、sao韻母相同,讀起來順口
。6)出示句式:我會()把()。
。7)這句話是誰對誰說的?"我"指誰?"你"批誰?
。8)丁丁說這句話時是用什么語氣的?誰來試試。
指導(dǎo)朗讀,示范,再讀。
。9)我們把丁丁說的兩句話倒過來讀讀看,可以嗎?
請你用上"因為……所以……"連起來說一說。
小結(jié):丁丁不僅自己的事情自己做,還會幫爸爸、媽媽做一些家務(wù)事,我們也應(yīng)該幫父母做些力所能及的家務(wù)事,冬冬又會做哪些事情呢?
2.輕輕讀第三小節(jié),看右邊的.插圖,想冬冬會做哪些事?
。1)請你用"冬冬在什么地方干什么"說一句話。
。2)冬冬會做哪些事呢?(板書:我會種花把小澆)
強調(diào)讀音"種"用"種"擴詞。
。3)這句話又是誰對誰說的?"我"指的誰?
。4)請你用"因為……所以……"把兩層意思連起來說一說。
。5)冬冬真是個能干的孩子,小小年紀會種花,會澆水。
老師真佩服她,冬冬是怎么跟奶奶說的,指導(dǎo)朗讀。
三、課間操
。1)我們把3節(jié)內(nèi)容學(xué)完了,我們再來聽一遍錄音,自己可以配上動作試試看。
。2)同學(xué)讀,幾個同學(xué)表演。
四、句式訓(xùn)練
1.丁丁和冬冬會做的事情可真不少,我們看板書來說說:丁丁和冬冬會做哪些事。
。1)指名說(2)同桌說(3)變換名式說
2.你會做哪些事情呢?請你用上上面兩個句式說一說。
3.這首詩歌寫得很好,我們大家來把它接下去說說看。
比如,你對老師說,可以怎么說。
五、總結(jié):通過這堂課的學(xué)習(xí),你明白了什么?
我們來找一找,我班哪些小朋友像丁丁和冬冬會做很多事。我們班許多小朋友平時都做得很好象周含賽,王文華等都能幫老師掃地、拖地板、分飯等,但有的小朋友做得還不夠,在家還要父母替他穿衣、洗臉,我們應(yīng)該向丁丁,冬冬學(xué)習(xí)"自己能做的事自己做,不會做的事情學(xué)著做"。
六、復(fù)習(xí)鞏固生字,指導(dǎo)寫生字。
1.識記新學(xué)的三個生字的字形
2.讀詞語
3.開火車組詞
4.指導(dǎo)書寫生字,"ㄋ
作業(yè)布置:田字格里寫的生字,一個寫四遍
板書設(shè)計:17.別說我小
我會()會()
我
我會()會()
自己能做的事自己做,不會的事學(xué)著做。
課后評析:總體感覺,教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體發(fā)揮得都比較好,練得也比較實,堅持一課一得,面向全體。但自己覺得總還有些遺憾,比如拓展訓(xùn)練不是很靈活。
語文教案 篇8
胞熱情歡迎的情景。(2課時)
二、 教學(xué)要求:
1、 掌握生字詞,理解重點句。
2、 按作者進入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段,概括段落大意。
3、 理解課文內(nèi)容,歸納中心思想。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。
4、 通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解偉大祖國地域遼闊、景色秀麗,她是各族人民團結(jié)友愛的大家庭。受到熱愛祖國和民族團結(jié)的教育。
三、 教學(xué)重點、難點:
重點:1、必通過語言文字展開想象,在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動情景。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
難點:理解重點句子
四、 教學(xué)方法:讀書自悟、悟中體情。
五、 五、學(xué)生學(xué)習(xí)方法:組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究,討論交流。
六、使用媒體:掛圖、錄音機、投影、幻燈。
六、 教學(xué)程序:
第一課時
(一) 明確目標。
1、 學(xué)習(xí)課文前兩段,理解課文內(nèi)容。
2、 體會作者的思想感情。
(二) 目標完成過程。
1、 揭題:
我國北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無邊的草原,景色優(yōu)美,牛羊成群。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。
2、 檢查自學(xué)、質(zhì)疑問難。
3、 引讀課文,學(xué)生自悟。
(1) 板書課題
(2) 自由讀課文,思考:
作者初到草原和快到目的地時,看到草原景象是怎樣的?
4、 理清脈胳,討論分段:
5、 默讀思考:本文是按作者進入草原以后所經(jīng)歷事情的順序來敘述的?煞殖蓭锥?段意是什么?
6、 復(fù)習(xí)檢查。請同學(xué)們根據(jù)課后習(xí)題1的提示,說說課文寫了哪些內(nèi)容。
(課文寫了初到草原看到了草原的美麗景色;快到目的地時看到草原人民從幾十里外來迎接客人。)
7、 默讀課文,畫出不理解的詞語,質(zhì)疑問難。
8、 7、教師點撥,突破重、難點。
(1) 學(xué)習(xí)第一段。
聽師范讀 邊聽邊在腦海申勾勒畫面。
自由讀、思考。
這一段主要寫了什么?
哪一句話可以概括這一特點?
(這一段.寫作者初次見到的草原景色:"在天底下,一碧千里,而并不茫茫。)
投影出示:
在天底下 一碧千里
小組討論,老師點撥:
一碧千里:一望無際全是碧綠的草原。
茫茫:檬隴的樣子。盡管一望無際,但遠處仍是那樣清清楚楚,沒有模糊的感覺。
"一碧千里而并不茫茫"概括了草原的特點,那么作者是怎樣寫具體的'呢?看圖,默讀這一段,畫出有關(guān)語句,小組交流細細體會。
教師適時點撥:
a、 在這一段申作者運用非常貼切的打比方的句子來寫具體的。"羊群一會兒上了小丘,一會兒又下來,走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。"作者用 "無邊的綠毯繡上白色的大花"比喻羊群在草原上的情景。
"那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色演染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠色 欲流,輕輕流入云際。"作者用 "『用綠色喧染,不用墨線勾勒的中國畫"比喻草原上小丘線條的柔美。
b、 作者用詞準確,語句生動、形象、優(yōu)美。比較句子,讀一讀,、說說哪一句寫得好,好在哪里?
再讀第一段,體會作者是怎樣抓住景物的特點具體描述的。
(2) 學(xué)習(xí)第二段。
A、 自由讀第二段,說說你讀懂了什么
語文教案 篇9
教學(xué)建議
一、內(nèi)容和思想主題
《一個都不能少》,寫的是一個20世紀90年代的一所農(nóng)村小學(xué)的故事。地處塞外的王家溝村水泉小學(xué)唯一的老師王校長要回家看望病危的母親。村長找來小學(xué)畢業(yè)的張春花代一個月的課,并交代這期間學(xué)生一個都不能少。學(xué)生李望水因家中負債而輟學(xué)去省城打工,張春花歷盡艱辛,進城找回了李望水。水泉小學(xué)也得到了市委、市政府辦公室和城里人的支持、贊助,改名“水泉希望小學(xué)”。
課文節(jié)選部分寫是張春花在省城電視臺演播室里當(dāng)特邀佳賓,以及尋找學(xué)生李望水,市委、市政府和城里人捐助水泉小學(xué)的情形。這部分的故事內(nèi)容體現(xiàn)了全社會對農(nóng)村貧困地區(qū)教育問題的關(guān)注以及人們對此給予的真誠、無私的幫助,同時也展現(xiàn)了張春花等普通人的淳樸、真誠、熱情。
二、在場景的轉(zhuǎn)換中發(fā)展情節(jié)
本課是電影文學(xué)劇本,是供電影拍攝的藍本,為了服從拍攝的需要,省略了許多像過渡、照應(yīng)等之類的銜接性的文字。閱讀時要充分發(fā)揮聯(lián)想和想象,抓住場景的轉(zhuǎn)換,揣摩清節(jié)。第12節(jié)在演播室里,第13節(jié)在大排檔前和電視臺門口,第14節(jié)在盤山公路和村口,盡管地點在轉(zhuǎn)換,場景在變化,但由“時間”的推移這根線串聯(lián)起來,它仍然是完整的,是連續(xù)性的場面,而情節(jié)就在這場景的轉(zhuǎn)換中發(fā)展著。欣賞時,要善于通過對每節(jié)內(nèi)容的概括加深對課文主題的理解。
三、在動作、表情、語言中表現(xiàn)人物性格
課文里基本上都是一些敘述性的文字,除了對一些場景的敘述外,重點描述了主要人物的動作、表情、語言等,課文就是通過對主人公動作、表情、語言的描述來展開情節(jié),表現(xiàn)人物性格的。張春花不善言辭,言語不多,但句句是真情。如第12節(jié),演播前的張春花“看著主持人,把身子往外移移”,演播時“用手蒙住臉”,“身子不由自主地往旁邊歪了歪!背踹M演播室時“她也想笑、可怎么也笑不出來!毖莶r,“眼淚突然泉水似的涌了出來!泵鎸ρ莶ナ业溺R頭,張春花所說的那幾句話和她的表情,讓所有的人為之動容。這些動作、表情的描述,表現(xiàn)了她急于找回學(xué)生的心理。寫出了這個代課教師的樸實、真摯。
四、三步法品讀課文教學(xué)方法建議
可按照整體感知——剪接串編——梳理強化三個步驟來學(xué)習(xí)本文。
首先通過閱讀課文,從整體上了解作品寫的是什么人物,劇情梗概怎樣,初步把握課文的情節(jié)。要求閱讀課文,找工具書,準確理解“招攬、木然、自強不息、茫然四顧、慷慨解囊”等詞語在文中的意義;找出每節(jié)中對主要人物的動作、表情等描寫的文字,反復(fù)閱讀,增強語感。只有這樣才能理清行文線索,抓住作者的感情基調(diào)。
在此基礎(chǔ)上,再以每節(jié)為單位,概述每節(jié)內(nèi)容,理清描述的場景,分析作者串編場景的方法,充分發(fā)揮聯(lián)想和想象,運用剪接的方法,把每節(jié)的場景串編成連續(xù)性的畫面。再分析課文情節(jié)是怎樣展開的,進而理清課文的層次結(jié)構(gòu),把握課文結(jié)構(gòu)框架和作者思想感情的'脈絡(luò)。
把課文串編成了連續(xù)性的畫面之后,精讀課文的主體部分,揣摩課文中描寫人物的動作、表情、語言的文字,分析人物的特點。村民的樸素、張春花的樸實、大排檔老板的真摯、電視臺工作人員的真誠,都是通過動作、表情、語言等描述反映出來的,要通過對這些文字的梳理,分析作品刻畫的人物形象,達到整體把握課文的目的。
語文教案 篇10
教學(xué)目標:
知識目標
理解“單人旁”表示的意思,認讀8個生字,掌握8個生字的'書寫。
能力目標
培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力,培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣和能力。
情感目標
使學(xué)生體會學(xué)習(xí)生字的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
教學(xué)重點:
理解“單人旁”表示的意思。
教學(xué)難點:
正確書寫
教學(xué)準備:
電腦課件
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,今天我們要到識字王國里去做客,去認識一些和人有關(guān)的字,你們愿意嗎?
二、認讀詞語
1.借助漢語拼音把每個詞讀好。
2.在小組內(nèi)讀一讀。
3.去掉拼音再讀一讀。
4.整體認讀。
三、識記生字
1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)這些詞語中的字有什么共同特點嗎?為什么這些字都帶有單人旁呢?
2.探索發(fā)現(xiàn)
你有什么好辦法能很快地記住這些生字?看看誰的記字方法好。
四、指導(dǎo)書寫
1.觀察交流
2.重點指導(dǎo)
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