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釣魚幼兒園教案
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的釣魚幼兒園教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
釣魚幼兒園教案1
[學習目標]
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，仔細體會我的心理變化過程。
3、從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴格按道德標準來約束、規(guī)范自己的言行，做一個正直、守紀的人。
4、檢驗自己的閱讀能力和閱讀習慣。
[教學重點]
1、引導學生理解父親為什么一定要我把釣到的鱸魚放回湖里的原因。
2、體會人物的心理變化過程，培養(yǎng)學生的語感。
[教學難點]
感悟作者從這件事得到的啟示，體會表達方法。
[教具準備]
電腦課件
[教學過程]
一、導入：
上節(jié)課我們從整體理解了課文，知道作者釣到了一條大鱸魚，心情十分興奮。
二、研讀第11自然段。
1、請同學們再看題目，哪個詞最能引起你的注意？（啟示）請打開書，課文的哪一個自然段直接告訴你，釣魚給作者留下啟示？
2、（出示第11自然段）讀了此段，你想知道什么？
三、研讀第410自然段。
（一）整體感知。
1、學生邊聽錄音邊默讀邊想。
2、匯報：你讀懂了什么？
（二）學習第49自然段。
1、請學生畫出描寫作者言行的句子。
2、生匯報，指導朗讀。
3、比賽讀：你可以把我的心情變化讀出來嗎？
4、討論：父親為什么一定要我把釣到的大鱸魚放回湖里去？
5、你同意父親叫我把大鱸魚放走嗎？（學生表態(tài)后，進行辯論比賽。）
�。ㄈ⿲W習第10自然段。
1、請同學們用自己喜歡的方式讀第10自然段，找一找這段話有沒有能說服對方、贏得這次辯論比賽的句子，不明白的地方可畫上一個小問號。
2、生匯報自己找到的句子。
3、誘惑人的魚指的是什么？
4、父親怎樣教育我，才使我有所成就？（指導讀父親告誡我的話。）
5、聯(lián)系父親的話，用因為所以說說作者取得成就的'原因。
6、師小結。
7、聽了父親的話，聯(lián)系自己的生活，或者聯(lián)系課前搜集到的有些名人因為從小受到嚴格教育而有所成就的故事，說說自己受到的啟發(fā)。
四、總結：
面對著這樣的父親、這樣的作者，你想對他們說什么？
五、拓展、延伸：
你身邊的人對你有沒有類似這樣的啟示？搜集有關材料，和你的小伙伴互相交流，再寫下來。
[板書]
29
釣魚的啟示
釣到大魚
興奮
放魚回湖
沮喪
受到啟示
感激
釣魚幼兒園教案2
第一課時
教學目的：
1、認識20個生字，學會其中的14個，正確讀寫啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實踐、獲得等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，領會到從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量的道理。從而嚴格要求自己，做一個有道德的人。
4、了解課文的敘述順序，按事情發(fā)展順序一部分一部分地閱讀，抓住主要內容，讀懂課文。
教學重難點：
重點：學習生字詞，有感情地朗讀課文。
難點：整體感知課文內容。
教學過程：
一、導入激趣
1、談話：假如，在一個漆黑的夜晚，你好不容易釣到了一條大魚，剛想拿回家，別人卻讓你放回去，你會怎樣想，怎樣做呢？讀了這篇課文，你一定會得到一些啟發(fā)的。
2、齊讀課題
二、學習新課。
1、學習生字詞
易錯音：沮漪
易錯形：距（拒）紐（扭）踐（線）掙（諍）
三、指導有感情地朗讀課文。
重點指導描寫我和父親神態(tài)及心理活動的句子
四、初讀課文，整體感知課文內容。
思考：我回憶了一件什么事？為什么每當我想起這件往事，內心總充滿了對父親的崇敬。
�。ǚ中〗M合作學習）
五、教師總結：
我們整體感知了課文的內容，知道了父親在鱸魚捕撈的開放日前一個傍晚，在我捕撈到一條大鱸魚后讓我放回去的事。
第二課時
一、導入；
上節(jié)課我們整體感知了這一課的內容，今天我們細讀本課。
二、學習新課：
1、朗讀課文：
2、思考：
父親為什么一定要我把釣到的魚放回湖里去？父親做得對不對？
3、學生默讀課文，在書中畫批。
4、分小組交流
5、教師小結：
父親要我把鱸魚放回到湖中，是要讓我從小養(yǎng)成守紀的'習慣，父親做得對，那么，我在今后的生活中還不斷地遇到類似的事情，我又是怎么做的呢？
6、學生默讀第10自然段，思考：我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的魚，這魚指什么？你遇到過這樣的情況嗎？你是怎么做的呢？
7、開展全班討論。
8、教師點撥：這魚就是面臨道德抉擇的各種誘惑。
9、學生有感情地朗讀這一段課文。
10、找出反映我心理活動的語句，多讀幾遍，體會我的心理變化過程。
11、板書：
得意急切爭辯哭乞求依依不舍
板書設計：
釣魚的啟示
得意急切爭辯哭乞求依依不舍
29《釣魚的啟示》
29《釣魚的啟示》
第一課時
一、激發(fā)情趣，誘導學生寫課文標題
師：小朋友們好！我們今天一起學習《釣魚的啟示》，老師相信你們一定有勇氣，敢上黑板寫課文標題，志愿者請閃亮登場、一展豐采！
設計理念：黑板使用權的易主，充分調動了學生主動參與學習的積極性及表現(xiàn)自我的欲望，這種親身體驗是主體參與學習的一個重要表征。
二、突出主體，指導學生讀課文
師：請大家仔細讀課文，用心體會。我相信你們經(jīng)過十分鐘的練習，一定能把課文讀得正確、流利。
設計理念：讓學生在練讀中把課文逐步讀正確、流利。具體做到：不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。
三、營造氛圍，調動學生朗讀興趣
師：你們可以根據(jù)興趣，選擇自己喜歡讀的內容和方式去讀。
設計理念：學生有了自主選擇的權利，有了自由朗讀的空間，他們將更樂于參與讀書。同桌、小組競賽讀書，這樣，有助于學生在與同伴的交往中，培養(yǎng)學生合作精神和競爭意識；有助于因材施教，彌補一個教師難以面向眾多學生的教學不足，從而真正實現(xiàn)每個學生都得以發(fā)展的目標。
四、自讀質疑，培養(yǎng)學生問題意識
師：下面，咱們仔細讀課文，將自己的疑難問題寫在黑板上。
生：邊默讀，邊思考，然后，陸續(xù)將問題寫在黑板上。
設計理念：創(chuàng)造始于問題。有了問題才會思考，有了思考，才能有解決問題的方法，才有找到獨立思路的可能。
五、鋼筆描紅，輔導學生練寫生字
師：仔細讀一讀課后生字，認真看一看字型結構，然后用鋼筆描紅、臨寫、注意書寫姿式，做到頭正、身正、臂開、腳平放；手離筆尖一寸、眼離本子一尺，胸離桌邊一拳。（教師可以放《漁舟唱晚》的古箏曲，或其它輕音樂，讓孩子在優(yōu)美的音樂伴奏下，舒暢、愉悅地練字。）
設計理念：創(chuàng)設情境，激發(fā)學生識字、練字的興趣，培養(yǎng)其綜合素質。
第二課時
一、默讀課文，引導學生批注
師：孩子們，《釣魚的啟示》一文中有許多印刷的空白，這是有待咱們開發(fā)的黃金地段，咱們可以充分利用，在此批注，寫下自己的理解、感受、欣賞、評價。
設計理念：讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
二、交流批注，教師與學生對話
師：孩子們，看了你們書本上密密麻麻的閱讀批注，我知道你們的批注是豐收的。下面，大家和我一起交流批注成果，好嗎？
生：自由交流
師：（創(chuàng)設對話情景，主持對話）
設計理念：教師跟著孩子的思路走，與學生真誠對話，學生就會真正感受到自身的價值，感受到共享知識的甜蜜，感受到心靈成長的幸福。
三、自由選擇自助餐式作業(yè)
1、小組間開展寫字或默寫比賽。（兩天內完成）
2、摘錄文中優(yōu)美詞句。（當天完成）
3、將文中某句話改造成自己的一句格言警句。
4、你可以獨立為自己設計一項作業(yè)。（本周內完成）
釣魚幼兒園教案3
教學目標：
1、能正確認讀11個生字，會寫14個生字。
2、有感情的朗讀課文，從中體會我和父親的心理活動，并能概括我的心情變化的過程。
學情分析：
本文生字不多，故事情節(jié)簡單，寫的又是人們所熟悉的生活，大部分學生經(jīng)過預習，能利用生字表和字典認識生字，聯(lián)系上下文理解多數(shù)生詞，了解故事的主要內容。而對課文中“正像他的父親教誨他的那樣……”一段話的理解有一定難度。像鱸魚一樣的誘惑在生活中還有很多，讓學生把課文與生活聯(lián)系起來，取得更好的教學效果。
教前準備：
1、布置學生預習課文，利用生字表、字典認識生字，查字典并聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。
2、給文章劃分段落，理清文章結構
3、觀察生活中有規(guī)則的事例，舉一、二件和同學交流。
教學過程：
一、導入新課
同學們，你們有人釣過魚嗎？誰來講一講自己的釣魚經(jīng)歷呀。（請一到兩名學生說一說自己的釣魚經(jīng)歷）通過剛才的講述我們知道釣魚是一件非常有趣的事情。今天我們就跟隨作者看看他是如何釣魚的？在釣魚過程中又發(fā)生了什么事情？這件事對作者有怎樣的影響。
二、板書課題，學生齊讀課題——釣魚的啟示
三、學習生字
撈餌濺鉤翼縱啪鰓皎唇沮誘誡踐
四、劃分文章段落
一（1——3）“我”和父親去釣魚并釣到了一條大鱸魚
二（4——9）“我”把魚放回湖中的經(jīng)過
三（10—11）這件事對“我”的啟示
五、課文分析
1、分析文章第一部分
1）齊讀第一自然段，找出信息：文章開篇點明了事情發(fā)生的時間、地點、人物和事情。
2）閱讀第二自然段，找出信息：
a、介紹了事情發(fā)生的具體時間
b、周圍環(huán)境
c、釣魚的地方景色如何？用自己的話來回答：五彩的晚霞，粼粼的湖水，初升的月亮把月光灑下湖面，就像灑下了無數(shù)細碎的銀子……在這么美的環(huán)境下釣魚，簡直是一種美的享受。
d、讀課文，把這么寧靜的美的氣氛讀出來。
3）分析第三自然段
a、這條魚是不是我一下子就釣上來的？你從哪些句子中知道的？從這些句子中你能體會到什么？不是�！斑^了好長時間”和魚在不停的掙扎。通過對釣魚的細致描寫，明白魚來之不易及魚很可愛。
b、這魚怎么樣？這是條多么可愛，多么漂亮的大鱸魚啊。
c、此時此刻，我的心情是什么樣的？得意
�。ㄟ^度）我真得意，真興奮啊，但是爸爸的一句話讓我從快樂的云端一下子跌進無底的深淵。
2、分析文章第二部分
1）找出文中有關作者的語句并體會其心情
a、“爸爸！為什么？”我急切地問道�！鼻小⒉唤�
b、“可是不會釣到這么大的魚了。”我大聲爭辯著，哭出了聲。——難受
c、我抬頭看了一下四周……我再次把乞求的目光投向了父親�！蚯�
d、我慢慢的把魚鉤從大鱸魚的.嘴唇上取下來，依依不舍的把它放回湖里去�！酪啦簧�、無可奈何
2）找出文中描寫父親的語句并體會父親的態(tài)度
a、父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”——態(tài)度堅決
b、“你還會釣到別的魚的。”父親平靜地說�！獞B(tài)度不變，仍然堅決
c、從父親那不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量的余地的。——不容爭辯
3）文中父與子的對話一共有幾組？兩組
a、父：“孩子，你得把它放回湖里去�！弊樱骸鞍职郑槭裁�？”
b、父：“你還會釣到別的魚的�！弊樱骸翱墒遣粫灥竭@么大的魚了�！�
4）有感情的朗讀這兩句話，同桌分角色練習并請同學展示。
5）父與子之間還會說什么呢？發(fā)揮想象力思考一下，和同學組伴表演展示。
六、課堂小結：在鱸魚捕撈開禁前的2個小時，我釣到了一條大鱸魚，卻在父親的堅持下，又把它放回湖里。這一過程并無人看見。小時候在無人知曉的情況下發(fā)生的這件事，對我有什么啟示？這些內容我們下一節(jié)課繼續(xù)學習。
七、作業(yè)布置：
1、生字本上寫本課生字
2、預習文章第三部分
板書設計：
一、釣魚魚：大、漂亮人：得意
�。�1——3）
急切依依不舍
二、放魚“我”的態(tài)度：——難受——乞求——
�。�4——9）不解無可奈何
父的態(tài)度：堅決不容爭辯
三、啟示道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。
�。�10—11）
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