復習計劃
光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，是時候抽出時間寫寫計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編為大家收集的復習計劃5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
復習計劃 篇1
一、學生情況分析：
本學期教學中，學生的基礎知識掌握情況較好。大部分學生愿意學習這門功課，學習興趣濃厚，有良好的學習習慣。
�。�1）在漢語拼音方面，除個別同學需要進行拼音的復習鞏固外，大部分學生對漢語拼音的掌握較好。
（2）在生字詞的掌握上，由于本學期識字量大，再加上平時的鞏固復習不到夠，漢字書寫正確率較差。因此，在復習中，要加強聽寫，強化鞏固。特別要注意幾位后進生的書寫練習。同時，對生字詞的掌握，還要注意把生字詞放在具體的語言環(huán)境中認讀、書寫。還要加強學生的書寫，要求學生必須做到書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。
�。�3）在閱讀方面。有相當一部分學生的閱讀能力比較差，沒有養(yǎng)成好的閱讀習慣。拿到一篇文章，一些學生由于理解能力不夠強，閱讀后對文章內容依然是一知半解，面對問題不知如何下手。因此，在復習中要加強閱讀練習，重視學生良好的閱讀習慣和閱讀能力的培養(yǎng)，注意教給學生閱讀的能力和方法。還要反復提醒、訓練學生，要在反復閱讀，理解的基礎上再開始答題。
�。�4）在習作方面。大部分學生能把所寫的內容表達清楚，正確運用標點符號，恰當?shù)厥褂靡恍⿲懽鞣椒ǎ咕渥油�，文章生動。但還有部分學生不能正確運用標點符號，寫作及表達能力差，甚至有無話可寫的現(xiàn)象。因此在作文訓練中要注意拓展學生寫作思路，讓學生多動筆，多練習，并鼓勵學生多閱讀課外書籍，增加詞匯積累。
�。�5）在學習習慣方面。大部分學生有良好的'書寫、學習等習慣。但也有一部分學生存在書寫亂、書面差的不良習慣。在答題過程中，還有學生審題能力差，答非所問。有些學生還存在粗心大意的不良習慣，作業(yè)中錯字連篇。這都需要在今后的教學與復習過程中注意糾正學生不良書寫與審題習慣，讓學生養(yǎng)成認真做題的良好習慣。
�。�6）每個班中都有6、7名學習習慣較差的后進生。
二、復習內容：
八個單元24篇課文閱讀訓練、基礎知識訓練、聽說訓練及習作訓練。
三、復習目標：
為了在本次期終測試中取得好的成績，使學生的基礎知識掌握的更牢固，學生各方面的能力得到進一步的提高，特制定如下目標：
1.、通過復習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。
2、引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣。
3、對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學生牢固掌握新學知識。
4、講練結合、精講精練，輕負擔、高質量。注重能力培養(yǎng)，使學生喜歡學語文、會學語文。
5、面向全體、不適時機對學生進行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步。
四、復習總要求：1、掌握本冊書所學生生字新詞，并能熟練理解運用。2、能熟練背誦并默寫本冊書所要求的片斷。3、能正確理解課文內容，掌握文章的中心，感知課文中人物的精神等等。4、能根據(jù)具體的環(huán)境寫清一件事等，并能初步做到語句通順，重點突出，具體生動，正確使用標點符號。5、掌握用修改符號修改病句、擴句、寫比喻句等基本知識技能。6、在復習中注意培養(yǎng)學生良好的讀書學習習慣。
五 、復習方法：
單元復習、講練結合、舉一反三、觸類旁通。
六、復習時間、復習課時及復習內容安排表：
復習內容復習時間復習要點復習課時第一單元6.10
字：生字詞；多音字“骨、似、空”；
詞：造句：惋惜
句：背誦《科學的種子》
段：學習抓注重點句概括自然段主要內容的方法。
練習把句子寫具體。
練習圍繞重點句寫一段話。
培養(yǎng)學生的想象能力。
標點符號：引號的用法：表示特殊含義。
2課時第二單元6.11
字：生字詞；多音字“扇、散、還”。
詞：造句：叮囑、嚴肅。
句：背誦《肥皂泡》第四、五自然段；
《畫楊桃》第18.19自然段；
《古詩二首》。
段：體會關鍵詞語在表情達意方面的作用。
學習
2課時第三單元6.12
字：生字詞；多音字“參”；
詞：造句：龐大、寶貴
句：背誦《錫林郭勒大草原》第2.4自然段
《富饒的西沙群島》第3自然段；
《爬山虎的腳》第2自然段。
段：抓住重點詞，概括自然段主要內容的方法。
了解按不同方面進行描寫的表達方法。
學習結合上下文，聯(lián)系生活實際理解難句的方法。
修改符號：把詞語移到指定位置；表示前后詞語呼喚位置；表示改錯了，原字（詞）需要保留。
2課時第四單元6.15
字：生字詞；多音字“沖”；
詞：造句：佩服、干凈、贊嘆、胸有成竹、勇敢、昂首挺胸。
段：用自己的話概括自然段主要內容的方法。
練習把句子寫具體。
培養(yǎng)學生的想象能力。
2課時第五單元6.16
字：生字詞；多音字“倒、還”；
詞：①造句：清澈、堅決、盼望。
�、诎言~語分類：表示人或事物名稱的；表示動作的；表示樣子或狀態(tài)的。
句：背誦《七顆鉆石》第6.7自然段
段：結合上下文理解重點句的意思。
學習使用冒號和引號。
2課時第六單元6.17
字：生字詞；多音字“折、落”；
詞：造句：清脆、整整齊齊
句：背誦《筍芽兒》第8.9.10自然段。
復習計劃 篇2
首先，了解其中考試的考點、范圍和試題題型。
其次，了解自已在以上方面所不足和需加強的知識點。
然后，可以有重點、全面地、分時間階段和內容來列出復習計劃：
1 第一階段：全面復習所有考試內容。包括課文內容、課后題、每課的.重點章節(jié)和需要熟記的內容，以達到全面復習目的
2 第二階段：將考試范圍中的重點內容再復習一次。如重要課文、重要章節(jié)和理解、重要的詞組句和應用等
3 第三階段：綜合應用、練習和作文練習。
4 第四階段： 針對自己的弱項，進行加強復習和練習
復習計劃 篇3
一、指導思想：
以《課標》《大綱》為指導，以《中考說明》和《中考指南》為依據(jù)，結合中考面臨時間緊、任務重的實情，以及我校學生基礎差、間隔時間長的現(xiàn)狀，制定以側重基礎，提升能力，針對考點，突出實效的復習策略。努力讓每個學生考出較為理想的成績，整體提高我校教學水平和學生的素質。
二、奮斗目標：
通過師生的共同努力，力爭使我校生物整體教學成績名列全市前8名，九年級現(xiàn)在校人數(shù)102人，合格率達85%(85人)，優(yōu)秀率達35%(36人)，高分率30%(30人)，滿分率5%(6人)。
三、復習安排：
總復習共分為三個階段：系統(tǒng)復習、專題復習和模擬復習。
第一階段：系統(tǒng)復習。時間是從開學初到4月底。這期間主要以《中考指南》為載體，針對學生對已學的生物基礎知識，因時間久而遺忘的共性特點，本著“依綱靠本”和“溫故而知新”的原則，全面系統(tǒng)地復習基礎知識，弄清各單元的考點，初步對各單元知識點進行梳理，歸納、小結，學生在原有知識的基礎上，重新識記，理解，應用。復習目的：結合教材，全面復習，夯實基礎。
第二階段：專題復習。時間是從4月底到5月底。這期間主要以《中考說明》為依據(jù)，在系統(tǒng)復習的基礎上，針對重點和難點，分模塊進行專題性的復習，讓學生對所復習的知識理清各部分間的關系，形成知識網(wǎng)絡和體系。所有內容共分為10個專題：1、生物與環(huán)境;2、生物體的結構層次 3、生物圈中的綠色植物 ;
4、生物圈中的人 ;5、動物的運動和行為; 6、生物的生殖、發(fā)育和遺傳7、生物的多樣性; 8、生物技術; 9、健康的生活;10、生物科學探究。
第三階段：模擬復習。時間是從5月底到中考實戰(zhàn)前。針對兩次大考所反饋的情況，備考會中相關的信息，以及各縣市交流的適應性考題，開展以考(模擬中考)、評(評講練習)、補(查漏補缺)為主要方式的復習。同時對學生滲透仔細審題、規(guī)范答題的技能訓練，提高學生的應考心理素質，減少非智力因素的失分，突出復習的實效性。
四、復習措施：
1、夯實基礎是關鍵。歷年中考題目千變萬化，但做題所依據(jù)的基本原理和基礎識卻是相對不變的.，而且中考試題中大多數(shù)題目還是比較簡單的基礎題，難度高的很少。所以，扎實雄厚的基礎是中考取勝的必備條件之一，我們在復習中，一定要重視基礎，不能好高騖遠。
2、巧用方法是手段。隨著中考的臨近，學生的復習任務愈加繁多、心理壓力更大，不注重復習方法和技巧的話，可能會事倍功半，豪無收效。生物學科，不可能占用學生的課外時間，只有設法提高課堂效率。打造高濃縮、快節(jié)奏的復習課堂，提高復習的有效性。具體而言：(1)識記時不死記硬背，機械重復，讓記憶方法多樣化(對比法、聯(lián)想法、調動多種感官參與等)。(2)結合學生實際，精選習題，精講精練，講，就講學生存在的共性問題，練，就練中考的常見題型。還要加大變式訓練的力度，注重綜合運用能力的培養(yǎng)。(3)增強復習的針對性、目的性和科學性。認真研究分析歷年中考的命題方向，關注中考的動態(tài)和趨向，針對中考的熱點、重點和難點進行科學合理的復習，減少復習的盲目性，避免走彎路。
3、加強備考技巧和心理訓練。比如：做題時先易后難，仔細審題、不寫錯別字，注意書寫速度等。還要及時幫助學生調整心態(tài)，鼓勵學生樹立信心，以積極的心態(tài)投入復習，以自身最佳的狀態(tài)迎接中考實戰(zhàn)。
復習計劃 篇4
很多高分學員可能都會有類似的感觸，單詞沒有記住，但是仍然得高分。其中的秘訣就是于他們的語感好。所以閱讀能力的培養(yǎng)是很重要的�？佳休o導專家提醒考生，在答題中第一遍可以帶著問題瀏覽全文，這就需要快速閱讀的能力。在尋找問題的答案時，又需要又快又準的回到原文中，迅速定位。平時的復習過程中，應該在每個復習階段，側重不同的閱讀力度。隨著復習的深入，逐漸加大閱讀量。尤其是快速閱讀理解能力，甚至是跳過一些空格，瀏覽文章，掌握大意的能力。從一定意義上講，完形填空試題是為閱讀理解服務的，其主旨是考查閱讀理解能力。
如何培養(yǎng)語感
閱讀的過程也是培養(yǎng)語感的過程。臨近考研，可以多讀讀真題，把真題里的完形填空和閱讀理解作為素材每天讀幾遍。到了考場上看到考題時就不會那么陌生�？佳杏⒄Z閱讀沒有什么訣竅，但有一定的技巧，靠的`是平時的訓練，持之以恒，熟能生巧，形成良好的語感。特別是閱讀新題型，如果沒有一定的閱讀實力，無論什么方法技巧都不管用。考研輔導專家提醒考生，閱讀不像背生詞那樣可以很快見效，不是幾個星期就能突擊起來的。在這一階段，你應強化優(yōu)勢，彌補劣勢，在習題方面可以選擇專項訓練，并養(yǎng)成記筆記的好習慣，把做題過程中遇到的問題以及生詞都記在筆記上，經常翻閱。同時你還要多聽英語磁帶和廣播，看看英語原版書籍和原版電影，多讀優(yōu)秀的英文資料。
語感好，準確率就高
一旦考生有了較強的英語語感，往往憑直覺就能做對題。不過語感的培養(yǎng)是一個長期的過程。培養(yǎng)語感需要將自己置身于一定的語言環(huán)境中，比如，多聽英語磁帶和廣播，看看英語原版書籍和原版電影，多讀優(yōu)秀的英文資料。同時在復習是還要結合長句子，把握好句式結構與重心，著重解決長句、難句的翻譯。做到讀不懂不罷休，讀懂了，再動手譯。在考試時，要冷靜細心，不要拿著題就急匆匆地拼命往前趕。練習時，可先用3-5分鐘時間通讀全文，理出每一劃線句的主謂結構，搞清句與句之間的主從關系，各個意群之間的修飾關系，然后在靠近英語原文的位置用鉛筆簡要地譯出主、謂、賓等關鍵詞語，最后再將構思好的譯文寫到答題卡上。
復習計劃 篇5
復習總目標：
時臨復習階段，為了全面提高學生的英語素質和能力，幫助學生能更好地汲取知識，獲得能力，使尖子生能在原有基礎上更上一層樓；為使后進生能掌握最基礎的英語知識，能對一學期來所學的知識有一個系統(tǒng)的整理，使他們學有方向，學有目標，特制訂本復習計劃。
復習內容與目標
三年級復習內容與目標
一、復習目標
通過系統(tǒng)地復習，讓學生能扎實地掌握本學期的所學的26個字母、單詞、句型和其他與課本所學的知識技能，能靈活地運用所學知識。
通過總復習，讓全體學生特別是中下等生能扎實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的教學質量。二、復習內容
1、每單元的字母、單詞、詞組、句型。
2、名詞的單數(shù)形式轉化為名詞的復數(shù)形式。
3、人稱代詞和形容詞性物主代詞的區(qū)別，以及be動詞的.用法。
4、�？嫉脑囶}題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。
四年級復習內容與目標
通過復習，期望學生能達成以下的學習目標：
1．詞匯：能準確記住本學期課本要求的四會詞及詞組；對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有能力的學生記住盡量多的詞匯。
2．對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，并能準確理解對話的情景和主題功能。
3．句型結構：熟練理解每個單元的主要句型結構，并能在情境中準確運用。
4．能在語言情境中準確理解本學期有關語法項目的內容，能做出正確的
五年級復習內容與目標
一、復習內容：
1、單詞、詞組盡可能讓每個學生過關。
2、把課文中的重點句，按單元課文的順序進行語法歸類。
3、加強聽力、口頭和筆頭練習。
4、每課一小練習，每兩個單元做一份綜合練習。
5、及時評講，及時改正，及時補差，使每個學生在原有基礎上有所提高。
6、加強復習課的備課和研討。
二、復習目標：
通過復習幫助學生梳理、總結本學期所學的學習內容，使他們通過復習各有所得,把所學內容連貫起來，使知識得到系統(tǒng)的鞏固、充實，提高綜合運用英語的能力，為后繼英語學習打好基礎。
三、復習重點：四會單詞和四會句型。
四、復習難點：四會單詞的記憶以及人稱代詞與物主代詞的用法。
六年級復習內容與目標
1、單詞、詞組及課文背誦盡可能讓每個學生過關。
2、把單詞進行歸類復習,并適當進行單詞歸類的不同練習.整理默寫課文中的重點詞組
與句型。
3、每課作適當?shù)木毩暎總�單元做一份綜合練習。
4、加強聽力訓練,盡量讓學生每節(jié)課完成一個五—十分鐘的聽力練習。
5、及時評講，及時改正，及時補差，小組互助,使每個學生在原有基礎上有所提高。
具體做法：
1、突破重點和難點
1.學生明確各單元學習要求，教師引導學生課后多讀、多記、多寫。
2.單詞記憶是小學生英語學習的難點，教師要幫助學生養(yǎng)成記憶單詞的良好習慣，如根據(jù)兒歌記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學生由單獨記一個詞轉為記幾個。
3.對于重點和難點內容，教師要通過多檢查、多反饋的方式促進學生對語言知識的掌握。
2、回歸課文、聯(lián)系實際
語言知識轉化為語言技能，須經過意義性的訓練。教材內容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導學生把語言知識放入語篇中記憶，復習階段宜回歸教材，對教材內容要求學生讀得滾瓜爛熟。在復習日常交際用語和句型時，更宜聯(lián)系實際，學用結合，培養(yǎng)學生初步的語言運用能力。
學生狀況分析：
1.大部分學生對學習英語有興趣;
2.學生兩極分化現(xiàn)象較嚴重,年齡越大,這種狀況越明顯;
3.學生記憶單詞、句子有困難;
4.學生對單詞掌握不好,學過就忘.
相應措施:
1.通過各種方式,改進教學環(huán)節(jié),提高教學效果,不但要活躍課堂氣氛,而且要活躍學生思維;
2.發(fā)揮班干部、優(yōu)生的學習帶頭的作用,鼓勵互幫互助共同進步,盡力減小學生間的差距;
3.充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學生記憶單詞;
4.在教學中注意新舊知識的銜接,在學習新知識的同時,有意識地復習舊單詞,增加學生聽的輸入量,減少遺忘現(xiàn)象.
5.精講容易做錯的題目，多讀多背。
最后我想通過教師的努力和學生之間的相互幫助，相互協(xié)作我們會取得較好的成績。
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