語(yǔ)文教案精品4篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目的：
1、復(fù)習(xí)生字新詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生參加討論，談一談自己的想法和理由。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生參加討論，談一談自己的想法和理由。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)字詞
1、教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀。
2、打開書，按照田字格規(guī)范書寫漢字，教師檢查，及時(shí)進(jìn)行板演。
3、填空，再讀一讀。
�。� ）的小花（ ）的`蚜蟲
（ ）的葫蘆藤（ ）的小葫蘆
讓學(xué)生先自己練習(xí)填寫，然后再訂正，最后讀一讀。
�。� ）的小花雪白美麗可愛(ài)紅艷艷
（ ）的蚜蟲害人討厭可氣
�。� ）的葫蘆藤細(xì)長(zhǎng)美麗綠色
�。� ）的小葫蘆可愛(ài)綠色
二、朗讀練習(xí)。
1、讀句子：
葉子上的蟲還用治？
葉子上的蟲不用治。
有幾個(gè)蟲子怕什么？
有幾個(gè)蟲子不怕。
2、比較每組句子有什么不同？與同桌討論，而后進(jìn)行交流。這兩組句子在表達(dá)上，意思是一樣的，不同之處是：每組中的第一句是反問(wèn)句，第二句是陳述句，第一句所表達(dá)的意思比第二句更強(qiáng)烈些。
3、練習(xí)讀一讀。
4、以小組為單位，練習(xí)分角色朗讀課文，而后互評(píng)。
5、想一想通過(guò)讀這個(gè)故事，你明白了什么道理？
事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問(wèn)題，有錯(cuò)就改，不要等到問(wèn)題嚴(yán)重了再后悔。
三、發(fā)散思維練習(xí)。
請(qǐng)學(xué)生給這篇寓言故事續(xù)加結(jié)尾。
1、自己先練習(xí)。
2、在小組內(nèi)進(jìn)行交流，由各小組選出優(yōu)勝者參與班級(jí)展示。
3、進(jìn)行展示。
四、教師總結(jié)。
五、布置作業(yè)
1、讀書
2、預(yù)習(xí)下一課
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫字５個(gè)字，學(xué)會(huì)“卩” “氵” 兩個(gè)部首。了解“傘”字的字理演變過(guò)程。
能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞匯和優(yōu)美的語(yǔ)句。
情感：能讀懂課文的大概內(nèi)容，感受動(dòng)物與自然的關(guān)系，有愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫字５個(gè)字，學(xué)會(huì)“卩” “氵” 兩個(gè)部首。了解“傘”字的字理演變過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞匯和優(yōu)美的語(yǔ)句。
教學(xué)過(guò)程：
第一節(jié)
一、激趣導(dǎo)入：
我們知道了家是個(gè)溫馨幸福的港灣，其實(shí)不只我們?nèi)祟愑屑�，小�?dòng)物們也有家，小動(dòng)物的家在哪里？它們又是怎樣快樂(lè)地享受家的幸福的呢？我們一起去看一看吧。
二、隨文識(shí)字
1、初讀課文，自主圈畫二類生字，讀準(zhǔn)字音。
�。�1）聽(tīng)錄音讀全文
（2）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)懂了什么？
�。�3）自己讀課文，畫出12個(gè)字，看著拼音多讀幾遍。
（4）師出示課件中的二類字，請(qǐng)認(rèn)識(shí)的同學(xué)領(lǐng)讀。
�。�5）認(rèn)識(shí)的同學(xué)可以大聲的讀，記不清的同學(xué)可以小聲的跟讀。
�。�6）搶讀生字
�。�7）開火車讀生字，檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。
2、自主學(xué)習(xí)一類字
師：有幾個(gè)字寶寶跳了出來(lái)，他們要重新做一個(gè)自我介紹，比一比哪個(gè)同學(xué)能先記住他們。
�。ǎ保┤~：左右結(jié)構(gòu)，可以用加一加的辦法記住，（口加十）。
�。ǎ玻┳翰考M合法或謎語(yǔ)法，（兩個(gè)人坐在土坡上）。
�。ǎ常┏兀罕容^法，地和池。
�。ǎ矗┓剑簲�(shù)筆畫的方法，直接指導(dǎo)書寫這個(gè)字。
�。ǎ担┳裕褐i語(yǔ)法，目字戴草帽。
三、朗讀體會(huì)文章大意
師：如果老師把這些字寶寶放在文章中你還能讀的準(zhǔn)嗎？
１、開火車?yán)首x，每人一句。
�。�、自讀課文，想一想文中寫了什么？
生：文中寫了四種小動(dòng)物，有小蟲子、小螞蟻、小魚、小燕子。
生：秋天的楓葉。
�。�、你最喜歡文中的哪一幅圖，為什么？
（１）生：第一幅圖，因?yàn)樾∠x子可以用樹葉當(dāng)房子，我很喜歡樹葉建的房子，如果我可以住在里面就更好了。
師：是的小蟲子可以住在樹葉里面真是一件高興的事，如果你是這只小蟲子你的心情會(huì)怎么樣？你能用小蟲子的心情來(lái)朗讀這一段嗎？
生有感情的朗讀，讀出開心的心情。
師：誰(shuí)還愿意讀，想一想應(yīng)該讀出什么感情？
生：開心的。
師：羨慕小蟲子的同學(xué)都可以大聲的讀。
�。ǎ玻┥何蚁矚g第二幅圖，因?yàn)槲蚁矚g坐船。
師：你如果現(xiàn)在就坐在船上你會(huì)怎么樣？大家可以看一看小螞蟻它的表情什么樣。
生：很開心。
生：我想讀一讀這一段。
師：感覺(jué)自己讀的怎么樣？老師認(rèn)為你讀的'很有感情，把小螞蟻的快樂(lè)讀了出來(lái)，你愿意領(lǐng)著大家讀一次嗎？
愿意讀的同學(xué)可以站起來(lái)齊讀一遍。
（3）生：我喜歡下雨天可以躲在樹葉下的小魚。
師：大雨天我們也會(huì)躲在雨傘下面。那我們看一看圖中的小魚，誰(shuí)想猜一猜它此時(shí)的心情是怎么樣的？
生：這好象有點(diǎn)怕。
生：它在偷看外面的雨點(diǎn)。
生：它在想終于可以在水面上看看下雨的風(fēng)景了。
生：我感覺(jué)小魚有點(diǎn)調(diào)皮，它可以躲在水的下面，可是它卻非在水面上。
師：你的想法真獨(dú)特，那你來(lái)讀一讀這段話好嗎？讓同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)你是用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀的？
�。�4）師：樹葉不僅是動(dòng)物們的房子、小船、小傘，還是秋婆婆寫給小燕子的信，誰(shuí)知道信中寫了什么？
生朗讀秋婆婆信。
生：我不知道為什么小燕子秋天會(huì)飛到南方去呢？
生：因?yàn)槲覀冞@里的冬天很冷，而南方的冬天也很暖和。
師：一片小小的樹葉是大自然送給這些小動(dòng)物們的禮物，能生活在這美麗的大家庭里，可真是一件幸福的事。
四、總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么體會(huì)？
生：我真羨慕小動(dòng)物們，它們的家真是太美了。
第二節(jié)
一、情境導(dǎo)入
師播放帶有動(dòng)物叫聲的音樂(lè)請(qǐng)同學(xué)們欣賞。
師：同學(xué)們這到處充滿歡歌的地方就是小動(dòng)物們的家，這節(jié)客讓我們繼續(xù)到小動(dòng)物們的家里去做客吧。
二、朗讀品味課文
１、師：你認(rèn)為大自然美嗎？從課文中哪里能看出來(lái)？請(qǐng)你細(xì)細(xì)的朗讀課文，用橫線畫出這樣的句子。
�。�、生匯報(bào)
生：我認(rèn)為第一段的這句話很美（晴朗的天空碧藍(lán)碧藍(lán)，遼闊的田野金黃金黃，滿山的楓葉火紅火紅）
師：聽(tīng)了你的朗讀我也覺(jué)得這句話寫出了大自然的美，老師也控制不住自己的感情也想讀一讀，你們能聽(tīng)聽(tīng)嗎？
�。�、師有感情的范讀，讓同學(xué)們?cè)偈芤淮胃腥荆w會(huì)大自然的美。
４、師：你喜歡像老師這樣讀嗎？現(xiàn)在你喜歡哪句就可以讀哪句。
三、邊讀詞語(yǔ)邊涂色
１、師：你眼中的大自然是什么樣的？你能用一兩個(gè)詞形容下嗎？
生說(shuō)詞：碧藍(lán)的天空、金黃的田野、游來(lái)游去的小魚……
�。�、師中也給了我們很多的詞，你能讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
生讀詞語(yǔ)
�。场⒚利惖拇笞匀辉谖覀兠總�(gè)人的眼中是不一樣的，那用你手中的畫筆給我們的大自然涂上你喜歡的顏色，讓大家知道你眼中的大自然是什么樣的。
生涂顏色，師巡視指導(dǎo)。
�。础淹亢玫念伾珨[在桌子上，請(qǐng)同學(xué)互相看評(píng)一評(píng)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)涂的好。
四、總結(jié)收獲
�。�、師總結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。
�。�、生自由匯報(bào)自己的收獲。
五、板書設(shè)計(jì)
小動(dòng)物的家
葉(yè) 坐(zuò) 池(chí) 方(fāng) 自(zì)
�。ǹ冢ㄣ撸�
四方 坐車 自我 葉子 水池 坐下
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：講讀課文，領(lǐng)會(huì)中心
教學(xué)過(guò)程：
一、講讀第一段
齊讀第一段內(nèi)容。思考、討論。
最能表現(xiàn)這段中心的是哪一句？
這段通過(guò)什么來(lái)說(shuō)明馬克思和恩格斯是好朋友？
。
二、講讀第二段
指名讀第二段內(nèi)容。思考。
馬克思生活為什么這樣困窘？表現(xiàn)在哪些地方？馬克思是怎樣對(duì)待的？這說(shuō)明什么？理解“困窘’’和“毫不在意’’
恩格斯是怎樣竭盡全力，在生活上幫助馬克思的`？他為什么要這樣做？（理解“竭盡全力’’）
討論思考題。
齊讀后。
三、講讀第三段
指名讀三段。思考：馬克思和恩格斯在共產(chǎn)主義事業(yè)上互相關(guān)心、互相幫助、親密合作的具體事例有哪些？
討論：
同住倫敦時(shí)，他們是如何討論政治事件和科學(xué)問(wèn)題的？（相機(jī)理解“各抒已見(jiàn)’’“滔滔不絕’’）
分開后，他們又是如何討論政治事件和研究工作的？
工作上，他們是如何互相幫助的？
引讀三個(gè)事例。
。
四、講讀第四段
齊讀四段，思考：
為什么說(shuō)他們的友誼是偉大的？
聯(lián)系課題，理解本段在全文中的作用。
討論。
。
全文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)中心。
作業(yè)設(shè)計(jì)
給帶點(diǎn)字注音
1、寧愿（）寧?kù)o（）
2、厭惡（）惡心（）惡果（）
選詞填空
依然 毅然
雖然現(xiàn)在已是盛夏，可鼓嶺（ ）涼風(fēng)習(xí)習(xí)，真是避暑的好地方。
五壯士（ ）接受了掩護(hù)群眾和部隊(duì)主力撤退的任務(wù)。
認(rèn)真 驕傲 懶惰 勤奮 馬虎 謙虛
在學(xué)習(xí)上，我們提倡（ ），反對(duì)（ ），提倡（ ），反對(duì)（ ），提倡（ ），反對(duì)（ ）。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)查理發(fā)生的變化，感受理解、信任、充滿愛(ài)心給人帶來(lái)的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、讀懂課文，了解查理的變化以及羅伯特先生送刀的原因，認(rèn)識(shí)查理。
2、教育學(xué)生怎樣去愛(ài)別人，讓生活變得更美好。
課前準(zhǔn)備
錄音機(jī)和本課的朗讀磁帶、《好漢歌》磁帶。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話激趣，讀題生疑
1、(課前播放《好漢歌》)同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)了一首《好漢歌》，在你心目中，你認(rèn)為怎樣的人才能稱得上好漢呢?(學(xué)生根據(jù)自己的理解自由發(fā)表意見(jiàn)：如行俠仗義、濟(jì)助危難等)
2、讀題：“好漢查理”，讀了這個(gè)題目，你想知道些什么呢?
二、初讀課文，感知大意
1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。
2、學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀正確、讀流利。
3、檢查學(xué)生讀書情況。
(1)指名分自然段讀課文，讀后學(xué)生評(píng)議。
(2)選擇自己最喜歡的'一段同伴互讀，互相糾錯(cuò)。
4、討論交流：課文講了一個(gè)什么感人的故事?
5、勾畫自己感動(dòng)的語(yǔ)句，并把這些句子多讀幾遍。
三、再讀質(zhì)疑，讀中感悟
1、這是一個(gè)感人的故事，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，邊讀邊劃出自己不理解的內(nèi)容或感興趣的地方。
2.小組交流，教師巡回點(diǎn)撥。
3.梳理學(xué)生提出的問(wèn)題，對(duì)于一些淺顯的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決。再?gòu)膶W(xué)生的提問(wèn)中，提煉出深入學(xué)習(xí)本文的兩個(gè)問(wèn)題：
(1)你從哪里可以看出查理是個(gè)好漢?
(2)查理為什么會(huì)有這么大的變化?
4、讀悟交流：你從文中哪些地方感受到查理是個(gè)好漢?
(1)根據(jù)學(xué)生找到的句子讓學(xué)生談感受：
A、“不，好漢查理從來(lái)不隨便拿別人的東西�！�
B、“謝謝!”查理顯得彬彬有禮。
c.“當(dāng)然可以�！�
D、查理雖然調(diào)皮，但說(shuō)話是算數(shù)的。整整一個(gè)暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。
E、“不行，羅伯特先生，我不能隨便要您的東西。”
f、“杰西，我會(huì)做個(gè)好漢。”
在教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)一些詞句引導(dǎo)學(xué)生理解感悟查理并不是一個(gè)壞孩子，他變得誠(chéng)實(shí)、守信、有愛(ài)心了。
(2)指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生體會(huì)說(shuō)話人的神態(tài)和心理活動(dòng)，也可以通過(guò)提問(wèn)來(lái)啟發(fā)學(xué)生思考。例如：“查理說(shuō)這句話時(shí)是怎么想的呢?”“你能想象出查理說(shuō)這句話時(shí)的神態(tài)嗎?”在理解的基礎(chǔ)上，教師可以重點(diǎn)指導(dǎo)一下對(duì)話的朗讀，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。方式可以是男女生分別讀，也可以是指名讀，要盡量讀出說(shuō)話人的語(yǔ)氣。
5、文章開頭說(shuō)查理是個(gè)調(diào)皮的孩子，愛(ài)搞惡作劇，你能聯(lián)系你所知道的來(lái)談一談，他會(huì)做什么嗎?
6、那到底是什么原因，使查理有了如此大的變化呢?你覺(jué)得查理的變化跟哪些因素有關(guān)呢?
引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)談?wù)劷芪鲗?duì)查理的影響：杰西熱情樂(lè)觀，雖然殘廢了，但對(duì)生活充滿希望，尊重、理解、信任查理，她的友誼像雨露陽(yáng)光，是查理改正缺點(diǎn)的主要原因。
7、學(xué)到這兒，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)談?wù)勀銓?duì)“好漢”的理解，你認(rèn)為查理是一個(gè)真正的好漢嗎?假如現(xiàn)在你是這個(gè)鎮(zhèn)上的人，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)查理呢?
8、練習(xí)有感情地讀，讀中悟情。
四、拓展延伸，升華情感
1、讀了這個(gè)故事，你有什么感想?
2、鎮(zhèn)上的人后來(lái)會(huì)怎么評(píng)價(jià)查理呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象，寫出人們對(duì)查理的評(píng)價(jià)。
板書：
32、好漢查理
幫助杰西
查理成為好漢
不再調(diào)皮、惡作劇
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