高三復(fù)習(xí)備考計劃

　　日子如同白駒過隙，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，寫一份計劃，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編精心整理的高三復(fù)習(xí)備考計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高三復(fù)習(xí)備考計劃1

　　一、一輪拓展

　　目標(biāo)：解決一輪復(fù)習(xí)遺留的主要問題

　　措施：專題訓(xùn)練 分類專題突破 讀背材料每周一張

　　薄弱點：答題不規(guī)范，填空題很多時候是意思對但是不精準(zhǔn)

　　2、審題能力不足，不理解要考什么。

　　3、識記存在模糊環(huán)節(jié)

　　4、遺傳部分沒有徹底掌握

　　5、實驗部分基礎(chǔ)不牢

　　6、圖表信息獲取能力欠妥

　　2月12日----15日： 規(guī)范解題、科學(xué)答題

　　2月27日----3月4日： 科學(xué)探究能力 分類訓(xùn)練：實驗部分精確記憶突破

　　分類訓(xùn)練責(zé)任人：王 x

　　3月5日-----3月9日： 圖表信息題 分類訓(xùn)練：分析類專題突破

　　分類訓(xùn)練責(zé)任人：張 x

　　3月10日-----3月17日：遺傳專題突破 分類訓(xùn)練：光呼專練

　　分類訓(xùn)練責(zé)任人：李xx

　　二、二輪復(fù)習(xí)

　�。�1） 每周印制當(dāng)周讀背材料

　�。�2） 2月12到四月中旬，每天一份小題大做

　�。�3） 4月中旬開始每天一份考前特訓(xùn)，共計30天強(qiáng)化訓(xùn)練

　�。�4） 每周2次理科綜合訓(xùn)練

　�。�5） 每周2—3次課堂限時訓(xùn)練

　�。�6） 試驗段要求學(xué)生購買天星、天利、天一系列理綜試卷，穿插講解

　　3月18日-----3月25日：專題一生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

　　分類訓(xùn)練：記憶類訓(xùn)練 責(zé)任人：涂xx

　　3月26日-----4月1日：專題二細(xì)胞代謝

　　分類訓(xùn)練：計算類訓(xùn)練 責(zé)任人：王 x

　　4月2日-----4月8日：專題二細(xì)胞代謝

　　分類訓(xùn)練：表格解讀類訓(xùn)練 責(zé)任人：禹 x

　　4月9日-----4月15日：專題三細(xì)胞的生命歷程

　　分類訓(xùn)練：坐標(biāo)曲線類訓(xùn)練 責(zé)任人：趙xx

　　4月16日-----4月22日：專題四生命活動的`調(diào)節(jié)

　　分類訓(xùn)練：坐標(biāo)柱狀圖類訓(xùn)練 責(zé)任人：張 x

　　4月23日-----4月29日：專題五遺傳變異和進(jìn)化

　　分類訓(xùn)練：多項組合類訓(xùn)練 責(zé)任人：閆xx

　　4月30日-----5月6日：專題五遺傳變異和進(jìn)化

　　分類訓(xùn)練：圖解分析類訓(xùn)練 責(zé)任人：王xx

　　5月7日-----5月13日：專題六生物與環(huán)境

　　分類訓(xùn)練：情景信息類訓(xùn)練 責(zé)任人：王 x

　　三、三輪復(fù)習(xí)

　　（1） 關(guān)注新類型題，及時反饋給學(xué)生

　�。�2） 及時考前指導(dǎo)，關(guān)注每個孩子，尤其是加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)

　�。�3） 6月1日后每天一小份考前適應(yīng)性練習(xí)

　　5月14日-----5月20日：綜合演練 責(zé)任人：各段組長

　　5月21日-----5月27日：綜合演練 責(zé)任人：各段組長

　　5月28日-----5月6日：考前基礎(chǔ)回歸 責(zé)任人：王 x

高三復(fù)習(xí)備考計劃2

　　一、營造高考氛圍。

　　1 學(xué)校成立了以校長為組長的高三領(lǐng)導(dǎo)小組，既加強(qiáng)了高三工作的領(lǐng)導(dǎo)，又確保學(xué)校對高三工作各方面的支持，表明了學(xué)校對高三工作的極大重視。

　　2加強(qiáng)宣傳工作。

　　(1)通過班級黑板報、學(xué)校專設(shè)的宣傳欄，介紹和反饋高考信息，張貼有關(guān)高考的知識點，公布月考文科前三十名，理科前十名學(xué)生名單，公布進(jìn)步最大的二十名學(xué)生名單。

　　(2)每個班的黑板上開始高考倒計時。

　　3通過各種會議，統(tǒng)一思想，營造氛圍。

　　(1)教師會，本學(xué)年預(yù)計共召開三次教師會，10月18號開高考動員會，本學(xué)期期末開一次總結(jié)會，明年三月份診斷完后開一次沖刺動員會。

　　(2)家長會，本學(xué)年預(yù)計共召開三次家長會，11月初一次，期末一次，三月份診斷考試結(jié)束后一次。

　　(3)學(xué)生會議，本學(xué)年預(yù)計召開兩次學(xué)生會，11月初召開一次高考動員會，診斷考試結(jié)束后召開一次沖刺動員會。

　　每一次會議都要精心設(shè)計，精心組織，通過交流統(tǒng)一思想，鼓舞士氣。

　　二、制定系統(tǒng)、科學(xué)、有針對性的高考復(fù)習(xí)計劃。

　　1 高三要特別加強(qiáng)集體備課，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度。

　　2 老師們要結(jié)合新大綱、考綱，根據(jù)教學(xué)實際，列出高考復(fù)習(xí)的知識框架，制定出切實可行的教學(xué)計劃，要求落實到每周，11月中旬交教導(dǎo)處，屆時，教導(dǎo)處要檢查落實情況。

　　3 統(tǒng)一高考三輪復(fù)習(xí)進(jìn)度。第一輪復(fù)習(xí)：20xx年9月1日至20xx年2月中旬;第二輪復(fù)習(xí)：20xx年2月中旬至4月底;第三輪：20xx年4月底至5月底。

　　4 各位老師要明確各輪復(fù)習(xí)的常規(guī)要求。

　　第一輪復(fù)習(xí)：要求各科要堅持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、全體性、層次性的原則。在構(gòu)建學(xué)科知識體系同時還要兼顧能力滲透。以一本資料為主，注意各科高考知識點的全面復(fù)習(xí)和梳理，常見題型解題方法的理解和掌握，扎扎實實地夯實基礎(chǔ)。在“實”中求活，在“實”中提高能力，幫助學(xué)生整理知識結(jié)構(gòu)，形成知識網(wǎng)絡(luò)，突出重點，抓住關(guān)鍵，突破難點，重視學(xué)法指導(dǎo),重在夯實基礎(chǔ)。

　　第二輪復(fù)習(xí)：各學(xué)科以學(xué)科知識為主線，構(gòu)建學(xué)科內(nèi)容完整體系，完善知識網(wǎng)絡(luò)。要著重抓學(xué)生的知識遷移能力的培養(yǎng)，抓綜合學(xué)科考試方法，技巧的培養(yǎng)與提高，第二輪復(fù)習(xí)是以專題講座和綜合訓(xùn)練相結(jié)合，使學(xué)生對所學(xué)知識能融會貫通，提高分析問題和解決問題的能力，實現(xiàn)學(xué)生能力的突破與提高,重在培養(yǎng)的學(xué)生綜合能力。

　　第三輪復(fù)習(xí)：考前熱身訓(xùn)練階段，各學(xué)科在研究高考有關(guān)信息基礎(chǔ)上，按高考要求，盡可能覆蓋所有知識點，突出某些能力的訓(xùn)練，本階段著重做各地模擬試題、信息卷，注意強(qiáng)化學(xué)生考試方法的指導(dǎo)，注重學(xué)生考試技能與心理素質(zhì)的訓(xùn)練，同時注重查漏補(bǔ)缺，重在培養(yǎng)學(xué)生的考試技能。

　　三輪復(fù)習(xí)時間安排因?qū)W科而異，但最終在4月底必須結(jié)束二輪復(fù)習(xí)，要求老師們在復(fù)習(xí)計劃中要體現(xiàn)出三輪復(fù)習(xí)的要求，具體落實到每個知識點和每周上。

　　5 優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，做到講練結(jié)合，要防止?jié)M堂灌、上課簡單對答案、沒有重點要點的錯誤做法。注重課堂的高效，關(guān)注每一個學(xué)生的聽講情況，對不認(rèn)真聽課的學(xué)生要敢于管理。

　　6 對于作業(yè)，應(yīng)試教學(xué)中的習(xí)慣做法是“多練多講”，其后果是，由于做的太多、太濫，占用了太多的時間，學(xué)生窮于應(yīng)付，教師的講評常常停留在淺層次上，鞏固率極低!為此，我們提倡“精練深評”，確保學(xué)生有一定量的自主復(fù)習(xí)時間。我們相信，減少練習(xí)量，深入講評，肯定有利于整體提高。

　　7 做好培優(yōu)工作，初步?jīng)Q定，文科月考前三十名的學(xué)生和理科前十名的學(xué)生參加培優(yōu)班，主要輔導(dǎo)學(xué)生所偏的學(xué)科，輔導(dǎo)老師由學(xué)校指定，學(xué)生可以流動，根據(jù)每次考試的成績做出調(diào)整。下學(xué)期對已經(jīng)取得專業(yè)考試合格證的學(xué)生，由學(xué)校統(tǒng)一組織老師做課外輔導(dǎo)。

　　8 加強(qiáng)考試管理，精心組織每次考試。嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)密考試環(huán)節(jié)，嚴(yán)格考試要求。每次重大考試及時做好質(zhì)量分析工作，查找差距，分析原因，及時整改。

　　9 多做反思。教師要經(jīng)常和學(xué)生、同事研討教學(xué)得失，反思教學(xué)過程，調(diào)整教學(xué)方法。學(xué)校還將定期組織學(xué)生座談會，聽取學(xué)生對老師們復(fù)習(xí)教學(xué)的意見，同時將這些意見反饋給老師們。

　　10 學(xué)校將和每個班簽訂目標(biāo)責(zé)任書，根據(jù)學(xué)生的入口成績和近三年高考的分?jǐn)?shù)線，定出每個班的任務(wù)。

　　三、加強(qiáng)高三學(xué)生的`日常管理，培養(yǎng)學(xué)生的心理調(diào)適和應(yīng)考能力。

　　高三學(xué)生的日常管理，要求比高二更嚴(yán)格。嚴(yán)禁學(xué)生帶手機(jī)入校園，學(xué)生在校必須穿校服，男生不能留長發(fā)，女生不能披長發(fā)，學(xué)生不能染發(fā)、燙發(fā)，高三學(xué)生也要參加學(xué)校的正常的一些活動，不高任何特殊化。早晨、中午到班時間比其它年級要早，加強(qiáng)日檢查工作，年級組每天巡視檢查，對發(fā)現(xiàn)的問題要及時處理。

　　學(xué)生心理調(diào)適主要通過班主任和科任教師解決，班主任和科任教師通過觀察了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情緒表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績，通過與家長溝通，采取個別談話的方式調(diào)適學(xué)生心理。班級班會和相關(guān)活動也能起到調(diào)適學(xué)生心理的效果。高三下學(xué)期，班主任要多關(guān)注學(xué)生的心理健康，能對特殊學(xué)生的突出心理問題進(jìn)行處理。

　　至于提高學(xué)生應(yīng)考能力方面的問題，主要通過教師在教學(xué)過程中通過培養(yǎng)學(xué)生的審題、答題規(guī)范、解題速度等方面的能力來實現(xiàn)。目的是培養(yǎng)學(xué)生的得分意識。年級組安排的周練對學(xué)生也能起到培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)考能力的效果。另外我們還堅持要學(xué)生建立錯題本，學(xué)科教師有意組織錯題重做，都起到了很好的效果。

　　四、在高三備考中目前面臨的困難，需要的幫助和指導(dǎo)。

　　1我們高三在備考中還存在著許多問題。如有關(guān)學(xué)科學(xué)生整體成績情況不夠理想，同類班級之間學(xué)生整體成績、學(xué)習(xí)紀(jì)律表現(xiàn)的差異性較大，同一班級學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績的差異性也較大，這無形中給任課教師帶來很大的壓力，希望學(xué)校多關(guān)心高三的老師。

　　2 高三任課教師中，年輕老師較多，有些是第一次帶高三，經(jīng)驗不足，希望學(xué)校能多組織老師們在外參加培訓(xùn)和交流。

　　以上的備考計劃，如有不合適的地方，望領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評指正。

高三復(fù)習(xí)備考計劃3

　　指導(dǎo)思想

　　以地理教學(xué)大綱和高考考試說明為依據(jù)，圍繞“全面貫徹素質(zhì)教育，努力提高教學(xué)質(zhì)量”這一宗旨組織實施教學(xué)，充分利用地理課的學(xué)科功能，努力探討、改進(jìn)教育教學(xué)手段，完滿完成教學(xué)任務(wù)。

　　工作目標(biāo)

　　努力提高學(xué)生的地理各方面的素質(zhì)和技能，著力培養(yǎng)學(xué)生讀圖、理解、綜合分析和解決地理實際問題的能力。在文科綜合考試中嚴(yán)保地理這一關(guān)，高考成績力爭使學(xué)生、家長、學(xué)校、社會各方面都滿意。

　　工作措施

　　1、堅持集體備課，理論聯(lián)系實際，加強(qiáng)交流，探索適應(yīng)本校校情、學(xué)情又具有本校特色的地理教學(xué)新模式，做教研的帶頭人。

　　2、復(fù)習(xí)中運(yùn)用靈活多樣的方法，如“一課一練一結(jié)”。及時總結(jié)教改教研成果，在省級教育刊物上爭取發(fā)表論文1——2篇。

　　3、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，解放思想，實事求是，用科學(xué)的教育理論、方法來提高地理教學(xué)水平，做教育改革的先鋒。

　　4、努力做好資料的準(zhǔn)備工作和教學(xué)檔案建設(shè)，精選、精編教學(xué)資料，建立高三學(xué)習(xí)、高考課題研究的教學(xué)檔案，使教學(xué)具有連貫性、整體性。

　　5、狠抓各項工作的落實，做到定期自查。

　　6、講：串講知識要點，梳理知識脈絡(luò)，構(gòu)建知識體系，強(qiáng)化記憶，拔升能力，如區(qū)域地理講授順序：①弄清本區(qū)在全球的`絕對位置（經(jīng)緯度）與相鄰區(qū)域的區(qū)位關(guān)系；②本區(qū)內(nèi)地形、氣候的特點及分布，并以此為成因推斷水文、土壤、自然帶、工農(nóng)業(yè)特點、交通等；③相似區(qū)域的比較。

　　7、練：精選精練，要求對每個知識點都力求重現(xiàn)一次，達(dá)到鞏固知識的目的。

　　8、評：針對性的評講，“打蛇要在七寸，用鋼要在刀刃”，突出重點，突破難點，強(qiáng)調(diào)得分點，同時由個到類 ，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，如：中亞的干旱與西亞、大洋洲、北非、南美安第斯山南段東側(cè)等地干旱成因特點比較分析，進(jìn)行普遍性規(guī)律和特殊性區(qū)域差異比較訓(xùn)練。

　　9、考：根據(jù)學(xué)生實際情況及多年來的備考經(jīng)驗，研究高考考題導(dǎo)向、特點及其答案和評分標(biāo)準(zhǔn)，組編考題，合理安排訓(xùn)練量，難度系數(shù)控制在0.5左右。

　　10、結(jié)：沒有總結(jié)，就不會有能力的提升，僅僅只是知識的再現(xiàn)，遇到新材料，新情景的題就會不知所措，因而讓學(xué)生掌握解題的方法和技巧，培養(yǎng)正確的思維習(xí)慣很重要。

　　能力培養(yǎng)總要求：

　　一、先預(yù)習(xí)：

　　1、先認(rèn)真按提綱提前預(yù)習(xí)教材，完成提綱所留內(nèi)容。

　　2、完成提綱后的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

　　3、總結(jié)：哪些地方還不懂，記錄下來。

　　二、再聽課：

　　1、帶著預(yù)習(xí)的問題認(rèn)真聽課，作好筆記。

　　2、如沒聽懂，應(yīng)舉手詢問或課后詢問。

　　3、同老師一道完成課堂總結(jié)，理清知識脈絡(luò)，掌握基礎(chǔ)。

　　三、課后鞏固：

　　1、整理筆記，使知識條理化、系統(tǒng)化。

　　2、完成提高訓(xùn)練。

　　3、不懂的可與同學(xué)討論或請教老師。

高三復(fù)習(xí)備考計劃4

　　為了備戰(zhàn)20__年的高考，合理而有效的利用各種資源科學(xué)備考，特制定本計劃。

　　一、復(fù)習(xí)步驟

　　我們打算分3個階段來完成數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)。

　　第一輪 從20xx年8月開學(xué)開始至20__年3月10日前結(jié)束

　　第二輪 從20__年3月10至20__年4月中旬

　　第三輪 從20__年4月中旬至20__年5月底

　　第一輪：注重基礎(chǔ)。

　　這一屆學(xué)生適逢我校課改實驗階段，由于課程容量大，教學(xué)進(jìn)度快，很多學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實，課本上的題也不會做。高考試題“源于課本，高于課本”，有些是課本題目經(jīng)過加工改造，組合嫁接而成，有些甚至是原題。課本是考試內(nèi)容的具體化，是中、低檔題目的直接來源，是解題能力的生長點。

　　因此，一輪復(fù)習(xí)按課本的章節(jié)順序來進(jìn)行，要以課本為依托，以章節(jié)為單位，將零碎與散亂的知識點串起來，并將它們系統(tǒng)化，加強(qiáng)知識的縱向與橫向聯(lián)系，重點在于將各知識點的網(wǎng)絡(luò)化及融會貫通。應(yīng)針對學(xué)生基礎(chǔ)較差，動手能力不強(qiáng)，知識不能縱橫聯(lián)系，選擇題與填空題的速度與準(zhǔn)確率不高等問題進(jìn)行重點、難點突破，使學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)興趣和信心。要注意增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高審題能力。

　　注重學(xué)生卷面表達(dá)的訓(xùn)練。 高考要獲得好分?jǐn)?shù)，除了具有較高的數(shù)學(xué)功底外，還要避免出現(xiàn)失誤失分。一方面要通過試題訓(xùn)練使學(xué)生減少、避免馬虎、失誤丟分，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書面表達(dá)，訓(xùn)練學(xué)生答卷時做到字跡工整、格式規(guī)范、推證合理、詳略適當(dāng)，做到會的題目不丟分，不會做的題目也爭取得部分步驟分。

　　要重視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。 在問題的分析、思路發(fā)展過程中運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行思維的導(dǎo)向，在思維過程中點明數(shù)學(xué)思想方法在解題思路發(fā)現(xiàn)過程中所起的重點作用。

　　還要做好試卷評析工作。講評試卷要分析題目考的哪些知識點、需要哪幾種能力、體現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)方法，使學(xué)生體會出題者意圖。講評中還要不斷轉(zhuǎn)換條件，進(jìn)行變式訓(xùn)練，達(dá)到舉一反三，觸類旁通的訓(xùn)練，不能只滿足于就題論題，要注重探求解題規(guī)律，提高點評的'質(zhì)量和效益。

　　第二輪 專題過關(guān)

　　組成整個知識體系的重點章節(jié)，重點知識點，高考試題中會對這些反復(fù)進(jìn)行考查，不會有意對這些內(nèi)容進(jìn)行回避。因此我們要對整個書本進(jìn)行梳理，對特別重要的章節(jié)中所考查的知識點要全部列舉出來，再看看近幾年的高考題，看已經(jīng)考了哪些知識點，那么剩下的那些點就應(yīng)更加注意，高考題一般會在一定的周期內(nèi)對這些知識點進(jìn)行全面的考查。二輪按知識體系與內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行，從知識結(jié)構(gòu)上二輪復(fù)習(xí)專題一般分為：

　　知識專題

　　第1專題：不等式

　　第2專題：函數(shù)與導(dǎo)數(shù)

　　第3專題：數(shù)列

　　第4專題：三角函數(shù)與平面向量

　　第5專題：解析幾何

　　第6專題：立體幾何

　　第7專題：計數(shù)原理與概率統(tǒng)計

　　題型專題

　　第8專題：高考中選擇題的解法

　　第9專題：高考中填空題的解法

　　第10專題：高考中解答題的解法

　　在這一階段，鍛煉學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧，不要重視知識結(jié)構(gòu)的先后次序，需配合著專題的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力，同時針對選擇、填空的特色，學(xué)習(xí)一些解題的特殊技巧、方法，以提高在高考考試中的對時間的掌控力。

　　第三輪 綜合模擬

　　根據(jù)各地的高考信息編擬好沖刺訓(xùn)練的模擬試卷，通過規(guī)范訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)平時復(fù)習(xí)的薄弱點和思維的易錯點，提高實踐能力，走近高考。主要是做各地的模擬題，這時候是高強(qiáng)度的訓(xùn)練。訓(xùn)練考試技巧和學(xué)生的應(yīng)試心理的調(diào)整階段，也就是加強(qiáng)非智力因素的訓(xùn)練。5月底6月初，回歸課本，查缺補(bǔ)漏，再現(xiàn)知識點。樹立信心，輕松應(yīng)考。

　　該階段需要解決的問題是：

　　1、強(qiáng)化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。

　　2、檢查復(fù)習(xí)的知識疏漏點和解題易錯點，探索解題的規(guī)律。

　　3、檢驗知識網(wǎng)絡(luò)的生成過程。

　　4、領(lǐng)會數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。

　　附：高三數(shù)學(xué)備課組復(fù)習(xí)初步計劃：

　　第1周：集合和命題。

　　第2—4周：函數(shù)。

　　第5—6周：三角函數(shù)。

　　第7—9周：解斜三角形、平面向量、數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入。

　　第10—11周： 數(shù)列、段考

　　第12周：不等式、推理與證明。

　　第13—15周：立體幾何、空間向量。

　　第16—19周：平面解析幾何

　　第20—22周：算法初步、統(tǒng)計、統(tǒng)計案例、復(fù)習(xí)期末考試

　　二、復(fù)習(xí)措施

　　1、加強(qiáng)備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體智慧。各備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對復(fù)習(xí)中存在的突出問題，加強(qiáng)集體備課，共同研究尋找對策，加強(qiáng)互相交流，互相學(xué)習(xí)，精心篩選各類高考信息。

　　2、切實抓好強(qiáng)化訓(xùn)練，首先要精選試題，立足于中、低檔題目，不能盲目拔高，追求“一次到位”，去建造空中樓閣。要注重知識的鞏固和滾動，并要求做到批改、講評及時、到位，同時要求學(xué)生去反思錯解原因，以達(dá)到鞏固知識，提高能力。

　　3、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力；強(qiáng)調(diào)規(guī)范答題。

　　4、加強(qiáng)應(yīng)試心理的指導(dǎo)。為學(xué)生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài)。

　　三、處理好模擬考試和專題復(fù)習(xí)的關(guān)系。

　　1、除了正常的考后試卷分析，我們對每次考試、練習(xí)都要分析學(xué)生知識點的得分情況，分析各次考試學(xué)生的得分點是否有變化、有提高，并采取相應(yīng)措施。把能夠得分的題型通過練習(xí)、講評要讓學(xué)生一一突破。 要有目的解決學(xué)生中存在的一些突出問題。

　　2、課堂教學(xué)要以落實基礎(chǔ)、熟悉方法、培養(yǎng)能力、規(guī)范要求。在第二輪、三輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異將會充分地顯示出來。為此，我們要注意“同步”與“異步”相結(jié)合，“統(tǒng)一講評”與“個別輔導(dǎo)”相結(jié)合。

　　附第一輪教學(xué)進(jìn)度表

　　高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃進(jìn)度表(第一輪復(fù)習(xí))

　　第一章集合 2周

　　集合的概念與簡易 邏輯

　　第二章函數(shù)的概念與基本初等函數(shù)(1) 3周

　　1、函數(shù)的概念及表示方法

　　2、函數(shù)的解析式及定義域,函數(shù)的值域

　　3、函數(shù)的奇偶性及函數(shù)的單調(diào)性

　　4、函數(shù)的圖象

　　5、指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù),冪函數(shù)

　　6、二次函數(shù)及方程的根

　　7、函數(shù)的最值

　　8、函數(shù)綜合應(yīng)用

　　第三章基本初等函數(shù)(2)三角函數(shù) 2周半

　　1、任意角的三角函數(shù)

　　2、同角的三角函數(shù)關(guān)系式及誘導(dǎo)公式

　　3、兩角和與差的三角函數(shù)

　　4、三角函數(shù)的圖象

　　5、三角函數(shù)的性質(zhì)

　　6、已知三角函數(shù)值求角

　　7、解三角形

　　8、三角形中的有關(guān)問題

　　第四章導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用 2周

　　1、導(dǎo)數(shù)的概念及運(yùn)算

　　2、導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用

　　第五章不等式 1周半

　　1、含絕對值不等式與一元二次不等式的解法

　　2、不等式的性質(zhì)

　　3、不等式的證明

　　4、不等式的解法舉例

　　5、不等式的應(yīng)用

　　第六章數(shù)列 2周半

　　1、數(shù)列的有關(guān)概念

　　2、等差數(shù)列

　　3、等比數(shù)列

　　4、等差與等比數(shù)列

　　5、數(shù)列求和

　　6、數(shù)列的應(yīng)用

　　7、數(shù)學(xué)歸納法及其應(yīng)用

　　第七章概率與統(tǒng)計 2周

　　1、隨機(jī)事件的概率

　　2、互斥事件有一個發(fā)生的概率

　　3、抽樣方法

　　4、統(tǒng)計

　　第八章復(fù)數(shù) 半周

　　1、復(fù)數(shù)的有關(guān)概念及表示

　　2、復(fù)數(shù)的代數(shù)形式及其運(yùn)算

　　第九章立體幾何初步 3周半

　　1、空間幾何體

　　2、點、線、面、體之間的位置關(guān)系

　　3、球的有關(guān)知識

　　第十章平面向量與解析幾何 6周

　　1、向量與向量的運(yùn)算

　　2、平面向量的坐標(biāo)運(yùn)算

　　3、平面向量的數(shù)量積及運(yùn)算

　　4、直線的方程

　　5、兩條直線的位置關(guān)系

　　6、簡單的線性規(guī)劃

　　7、曲線與方程

　　8、圓的方程

　　9、直線與圓

　　10、橢圓 、雙曲線 、拋物線

高三復(fù)習(xí)備考計劃5

　　XX年廣東省高考考試科目發(fā)生重大變化,理科考生考"3+理科綜合"，而"理科綜合"中物理學(xué)科相應(yīng)的高考考試時間和分值跟原來的x科中物理科相比將發(fā)生變化，因此物理考試內(nèi)容、題型、題量、難度和高考備考要求都發(fā)生較大的變化。作為高三物理教師來說，這是一次挑戰(zhàn)，也是一次考驗。為了能在XX年高考中，物理能取得好的成績，我們制定了如下復(fù)習(xí)備考計劃：

　　一、新高三進(jìn)度安排

　　1、XX年9月1日——XX年3月中下旬，進(jìn)行第一輪全面復(fù)習(xí)。

　　2、XX年3月下旬——5月底，專題復(fù)習(xí)，綜合考練，查漏補(bǔ)缺。

　　3、XX年5月底——考前，回歸課本、查漏補(bǔ)缺、心理調(diào)節(jié)。

　　二、復(fù)課策略及措施

　　1、緊扣新的《廣東高考物理方案》要求，廣泛收集相關(guān)高考新方案的有關(guān)信息，研究XX年高考熱點及命題趨勢，選擇合適的.教輔資料（我校統(tǒng)一使用《名師大講堂》）進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。

　　2、根據(jù)本校學(xué)生實際和廣東高考物理新方案的要求，復(fù)習(xí)側(cè)重于必修1，必修2，選修3-1，選修3-2，重基礎(chǔ)，成體系，抓規(guī)范，練技巧，使學(xué)生將分散的知識點理清，形成知識網(wǎng)絡(luò)，融會貫通，抓住高考基礎(chǔ)部分不失分。

　　3、二輪復(fù)習(xí)專題專練，精講精練，拔高難度，培養(yǎng)解題能力，選題主抓新穎的信息題的綜合訓(xùn)練，目的將學(xué)生能力提高到高于高考要求的標(biāo)準(zhǔn)。

　　4、從應(yīng)試策略上分析，對于選修3-3，選修3-4，選修3-5部分知識點的復(fù)習(xí)要有偏重，根據(jù)學(xué)生實際情況，分層次、分難度訓(xùn)練，但不占太多時間，因其在現(xiàn)有的高考題型中分析，其難度較低，分值較小，應(yīng)余大多時間放在前四部分（必修1、2，選修3-1、選修3-2）

　　5、根據(jù)實際的復(fù)習(xí)情況，適當(dāng)時要有效地調(diào)整復(fù)習(xí)措施及教學(xué)方案。

高三復(fù)習(xí)備考計劃6

　　為搞好20xx屆高三政治的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作，全面提高學(xué)生的高考成績，經(jīng)高三備課組成員集體討論商量，特制定如下詳細(xì)計劃：

　　一、指導(dǎo)思想

　　以高三年級組的計劃目標(biāo)為統(tǒng)帥，以高考政治考試大綱為依據(jù)，以夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和提高知識應(yīng)用能力為核心，充分發(fā)揮教研組和備課組的集體智慧與力量，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，堅持有效的訓(xùn)練，使學(xué)生在20xx年的高考中取得優(yōu)異成績。

　　二、授課班級：

　　高三（3）班57人高三（5）班55人

　　三、授課內(nèi)容及課型：

　　本期的主要復(fù)習(xí)內(nèi)容：經(jīng)濟(jì)生活（必修一）、政治生活（必修二）、

　　哲學(xué)生活（必修三）、文化生活（必修四）

　　教學(xué)任務(wù)與總體安排

　　9月份：結(jié)束必修一經(jīng)濟(jì)生活的復(fù)習(xí)

　　10月份：結(jié)束必修二政治生活的復(fù)習(xí)

　　11月份：結(jié)束必修三哲學(xué)生活的復(fù)習(xí)

　　1X月份：結(jié)束必修四文化生活的復(fù)習(xí)

　　元月份：市統(tǒng)考前綜合強(qiáng)化訓(xùn)練

　　四、主要措施

　　1、加強(qiáng)教學(xué)研究，把準(zhǔn)高考方向和要求。

　　首先，研究高考。發(fā)揮教研組、備課組的作用，集群智，增群力；落實高考要求，研究《考綱》、《考試說明》、研究近幾年的政治高考試題，特別是重點研究20xx年江蘇政治高考試卷和江蘇各市的高考模擬試題，準(zhǔn)確把握高考方向。

　　其次，研究學(xué)生。依據(jù)學(xué)生的基本情況，做到因材施教、對癥下藥。

　　再次，研究教法。要優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計，努力提高課堂效率。

　　2、遵循備考規(guī)律，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　課本知識點撥到位。梳理知識，形成條理清晰的知識網(wǎng)絡(luò)，建立知識間的橫向和縱向聯(lián)系。做到“精細(xì)備考，精心設(shè)計”，“注重基礎(chǔ)，深鉆教材”，提供、篩選各種資料，點面都能照顧到�！爸v練結(jié)合，提高能力”。

　　3、加強(qiáng)和落實“培優(yōu)”：

　　作業(yè)單獨批改，要求他們準(zhǔn)備錯題集。生活上給予的幫助，學(xué)習(xí)上培養(yǎng)樂觀的百折不撓的人生態(tài)度。

　　4、創(chuàng)造條件，進(jìn)行校校交流，廣泛收集高考信息。

　　五、教學(xué)目標(biāo)與策略(第一輪復(fù)習(xí))：

　　1、明確考點夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建知識體系與網(wǎng)絡(luò)。

　　復(fù)習(xí)時間：20xx年9月初——20xx年1X月底

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生在微觀上按照考綱要求的知識條目逐章、逐節(jié)、逐個知識點進(jìn)行復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)，厚積薄發(fā)；從宏觀上梳理知識，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識結(jié)構(gòu)。初步提高分析問題和解決問題的能力。

　　復(fù)習(xí)策略：第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)按考點從知識要點、重難點、例題講解、練習(xí)鞏固、

　　單元檢測、講評的程序進(jìn)行。

　　（1）認(rèn)真研讀考綱，明確考點，把屋考試方向。

　　認(rèn)真研究考綱規(guī)定考試的性質(zhì)，內(nèi)容，形式及試卷結(jié)構(gòu)，考查的知識范圍，考試的基本型及要求；分析考點，明確每個考點的本質(zhì)，了解考點的內(nèi)涵和外延，明確復(fù)習(xí)的方向，提高復(fù)習(xí)的針對性和實效性。

　�。�2）以教材為本，夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建知識體系與網(wǎng)絡(luò)。

　　首先，立足教材，認(rèn)真梳理知識，狠抓基礎(chǔ)知識的掌握。以本為本，堅決、踏實地抓好學(xué)生對課本基礎(chǔ)知識的掌握。要求學(xué)生首先自行整理每章節(jié)的知識體系，每節(jié)課利用10分鐘來考查學(xué)生對課本基礎(chǔ)知識的掌握情況。

　　其次，突出重點和主干知識。主干知識（略）是教學(xué)和考試的重點。

　　再次，要構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)時注重知識體系的構(gòu)建，重視網(wǎng)絡(luò)化復(fù)習(xí)，注重學(xué)科內(nèi)經(jīng)濟(jì)生活、哲學(xué)生活、政治生活和文化生活的聯(lián)系和綜合。

　　（3）精講多練，實行考點練習(xí)。

　　通過考試找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)和教師教學(xué)中的空檔，查缺補(bǔ)漏。

　�。�4）加強(qiáng)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

　　良好思維習(xí)慣的養(yǎng)成，主要是指學(xué)生解題時能遵循這樣的思路：

　　第一、閱讀題目和設(shè)問。分析題意，確定答題方向和范圍。

　　第二、閱讀材料，根據(jù)設(shè)問要求從材料中提取有效信息。

　　第三、根據(jù)題目所給信息，確定應(yīng)選用什么樣的語言和基本知識原理來表達(dá)。

　　第四、思考基本的答案要點。

　　第五、規(guī)范地組織答案。

　　2、綜合模擬訓(xùn)練

　　復(fù)習(xí)時間：20xx年1月中上旬——市期末統(tǒng)考前

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：學(xué)科滲透，精選試題，強(qiáng)化訓(xùn)練，規(guī)范答題。本輪復(fù)習(xí)是市統(tǒng)考前的一輪復(fù)習(xí)，本輪復(fù)習(xí)要做到：

　　（1）立足學(xué)科內(nèi)綜合，夯實基礎(chǔ)，加強(qiáng)能力提升，堅持一周一次學(xué)科綜合考試。

　�。�2）精選試題，規(guī)范答題，提高學(xué)生的'應(yīng)試技巧和得分能力。在市統(tǒng)考最后階段的復(fù)習(xí)過程中，結(jié)合近幾年來江蘇各省市測試反映較好的試題，進(jìn)行思維過程的訓(xùn)練，熟悉高考試題的命題思路，領(lǐng)悟試題的設(shè)計立意、設(shè)問角度、答案組織等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過練習(xí)查漏補(bǔ)缺，掌握答題規(guī)律、技巧，提高應(yīng)試能力。

　　復(fù)習(xí)策略：

　�。�1）高三政治教師集體備課和共同探討問題，營造協(xié)作氛圍，避免各自為政。尋找在重大時政熱點問題上的交匯點，增加教學(xué)與復(fù)習(xí)的整體性和知識的系統(tǒng)性，以實現(xiàn)學(xué)科知識的理解運(yùn)用。

　�。�2）在練習(xí)的過程中，要注意答題技巧，答題規(guī)律的把握，同時要訓(xùn)練學(xué)生答題的格式，書寫，答主觀題要做到術(shù)語化、要點化、段落化、序號化，以增加非智力因素得分。高考答卷中存在的最大問題就是，標(biāo)準(zhǔn)答案與學(xué)生的答案懸殊太大，學(xué)生的回答普遍不全、不準(zhǔn)、不優(yōu)、不簡，層次不清、東拉西扯，卷面不整潔，字跡不清楚。

　�。�3）最后一周，返樸歸真，回歸教材。熟記核心概念原理。

　　（4）在綜合訓(xùn)練階段，為使學(xué)生將所學(xué)到的分析與解決問題的方法、技能充分結(jié)合起來，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好穩(wěn)定的心理素質(zhì)，要求他們注意以下幾點：

　　第一、讀題、審題要仔細(xì)、慎重。

　　對“熟題”的審查不要憑印象。應(yīng)當(dāng)特別仔細(xì)、認(rèn)真閱讀，注意它的細(xì)微變化。對新穎的生題的審查要耐心。只要耐心多讀幾遍，熟能生巧，就能找到解問題的辦法。注意分析題目中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵語句，尋找解題的突破口。閱讀題目時注意區(qū)別顯現(xiàn)信息與隱蔽信息。對題目進(jìn)行認(rèn)真審閱、分析，弄清題目內(nèi)容是屬于教材的哪一部分，然后再根據(jù)題意認(rèn)真作答。

　　第二、答題要確切、簡練，書寫規(guī)范、工整，盡量采取要點式答題。答題時要準(zhǔn)確應(yīng)用政治術(shù)語，防止用原理生搬硬套。避免出現(xiàn)答案寫得不少，得分卻極少的現(xiàn)象。

　　第三、建議學(xué)生按順序和“先易后難”的原則作答。當(dāng)然，考場上合理的分配時間也是應(yīng)試成功的條件之一。因此，通過加強(qiáng)定時訓(xùn)練，使學(xué)生視個人實際把握答題速度。

　　計劃是行動的先導(dǎo)，落實是成功的關(guān)鍵。我相信，在學(xué)校和年級的正確領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)一組織下，通過教師和學(xué)生的共同努力，20xx年6月，一定是我們收獲成功的季節(jié)。

高三復(fù)習(xí)備考計劃7

　　一、指導(dǎo)思想:

　　在學(xué)校“高三年級組工作計劃”的指導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實各項教育教學(xué)方針，認(rèn)真貫徹落實學(xué)校課堂教學(xué)的“導(dǎo)學(xué)、質(zhì)疑、探究”的教學(xué)思想，充分發(fā)揮備課組的團(tuán)隊精神，高度重視高三第二輪、第三輪的政治復(fù)習(xí)的研究，努力提高學(xué)生考試成績，為實現(xiàn)學(xué)校提出的高考目標(biāo)科學(xué)備考、人文備考、理性備考。真正重細(xì)節(jié)、抓落實、勤反思、善推廣。

　　二、本學(xué)期的教學(xué)工作主要做好以下幾點:

　　1、充分發(fā)揮備課組集體力量，做好分工與合作;加強(qiáng)課堂教學(xué)的'細(xì)致落實，加強(qiáng)課后學(xué)習(xí)的督促;認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹刻谜n;

　　2、認(rèn)真研讀考綱，明確考點，把握考試方向。認(rèn)真研究考綱規(guī)定考試的性質(zhì)、內(nèi)容、形式及試卷結(jié)構(gòu)、考查的知識范圍、考試的基本題型及要求;分析考點，明確每個考點的本質(zhì)，了解考點的內(nèi)涵和外延，明確復(fù)習(xí)的方向，提高復(fù)習(xí)的針對性和實效性。

　　3、以教材為本，夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。

　　首先，立足教材，認(rèn)真梳理知識，狠抓基礎(chǔ)知識的掌握。以本為本，堅決、踏實地抓好學(xué)生對課本基礎(chǔ)知識的掌握。經(jīng)常以提問的方式來考查學(xué)生對課本基礎(chǔ)知識的掌握情況，，回答不好的同學(xué)要求必須在限定的時間內(nèi)去掌握。

　　其次，要構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)時注重知識體系的構(gòu)建，重視網(wǎng)絡(luò)化復(fù)習(xí)，注重學(xué)科內(nèi)經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)的聯(lián)系和綜合。網(wǎng)絡(luò)化復(fù)習(xí)從縱橫兩角度雙向展開。

　　4、關(guān)注熱點，聯(lián)系實際，提高能力。復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，有意識的引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活，特別是社會生活中的熱點、焦點問題。弄清來龍去脈，了解產(chǎn)生的原因，分析如何發(fā)展，注意解決對策，并學(xué)會用所學(xué)的知識進(jìn)行分析。

　　5、強(qiáng)化訓(xùn)練，精選試題，提高水平。在高考的最后階段的復(fù)習(xí)過程中，結(jié)合近幾年來文綜測試反映較好的試題，進(jìn)行思維過程的訓(xùn)練，熟悉高考文綜試題的命題思路，領(lǐng)悟試題的設(shè)計立意、設(shè)問角度、答案組織等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過練習(xí)查漏補(bǔ)缺，掌握答題規(guī)律、技巧，提高應(yīng)試能力。每次的周考試卷要經(jīng)過認(rèn)真篩選，按時批改，及時講評，而且要講得精，評得透，做到舉一反三。

　　6、加強(qiáng)對學(xué)生答題的訓(xùn)練，提高應(yīng)試水平。在練習(xí)的過程中，要注意答題技巧，答題規(guī)律的把握，同時要訓(xùn)練學(xué)生答題的格式，書寫，答主觀題要做到術(shù)語化、要點化、段落化、序號化，以增加非智力因素得分。要想辦法讓學(xué)生有能力撈到更多的分?jǐn)?shù)。

　　三、主要教學(xué)活動安排:

　　起止日期

　　活動安排

　　備注

　　2.12—13

　　講評期末試卷

　　可能第五次月考

　　2.14—3.31

　　哲學(xué)第一輪復(fù)習(xí)

　　4.14.19

　　政治常識復(fù)習(xí)

　　二輪復(fù)習(xí)

　　4.20—5.10

　　三輪時政專題講座

　　5.11—24

　　三輪綜合復(fù)習(xí)

　　5.25—29

　　查漏補(bǔ)缺

　　6.1—5

　　查漏補(bǔ)缺及考前指導(dǎo)

高三復(fù)習(xí)備考計劃8

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)、宗旨

　　1、通過復(fù)習(xí)幫助學(xué)生建立并完善高中物理學(xué)科知識體系，構(gòu)建系統(tǒng)知識網(wǎng)絡(luò);

　　2、深化概念、原理、定理定律的認(rèn)識、理解和應(yīng)用，促成學(xué)科科學(xué)思維，培養(yǎng)物理學(xué)科科學(xué)。

　　3、結(jié)合各知識點復(fù)習(xí)，加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練，提高分析解決實際問題的能力，訓(xùn)練解題規(guī)范和答題速度;

　　4、提高學(xué)科內(nèi)知識綜合運(yùn)用的能力與技巧，能靈活運(yùn)用所學(xué)知識解釋、處理現(xiàn)實問題。

　　二、復(fù)習(xí)具體時間安排

　　1、20xx年暑假至x年2月上旬：第一輪復(fù)習(xí)。

　　2、20xx年2月中、下旬：實驗理論、操作復(fù)習(xí)。

　　3、20xx年3月至4月底：第二輪專題復(fù)習(xí)。

　　4、20xx年5月至5月底：模擬考試。

　　5、20xx年5月底至6月初，學(xué)生回歸課本，查缺補(bǔ)漏。

　　三、復(fù)習(xí)具體

　　1、第一輪復(fù)習(xí)中，要求學(xué)生帶齊高中課本，加強(qiáng)基本概念、原理復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生梳理知識點知識結(jié)構(gòu)。

　　2、注重方法、步驟及一般的解題，精講多練，提高學(xué)生分析具體情景，建立物理圖景，尋找具體適用規(guī)律的能力。

　　3、提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，每周集體備課2次，平時多交流，多聽課，多研究課堂教學(xué)。

　　4、提高訓(xùn)練的效率，訓(xùn)練題要做到精心設(shè)計，每一題要體現(xiàn)它的`功能。訓(xùn)練題全收全改，有針對性地做好講評。

　　5、典型的習(xí)題，學(xué)生容易錯的題目，通過作業(yè)加強(qiáng)訓(xùn)練。

高三復(fù)習(xí)備考計劃9

　　進(jìn)入高三，所有學(xué)校全面進(jìn)入到綜合復(fù)習(xí)階段，學(xué)習(xí)壓力不斷增大。

　　在往年的高考中，很多學(xué)生，不僅沒有把握住高三剛開始的機(jī)會獲得領(lǐng)先權(quán)，反而在這激增的壓力面前慌了神，還丟掉了自己以往的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

　　所以，了解一些高三可能會發(fā)生的情況，并學(xué)習(xí)一些應(yīng)對辦法，在剛進(jìn)入到高三的這一時間，顯得尤為重要。

　　高三，基本上被分割為了一輪復(fù)習(xí)、二輪復(fù)習(xí)、最后沖刺和最后調(diào)整期幾個階段。由于學(xué)校之間的情況各不相同，設(shè)置的復(fù)習(xí)階段也略有不同。但大體進(jìn)度是差不多的。下面我們就從這些不同階段的角度，具體看看每一個階段都需要注意些什么。

　　一、把握一輪復(fù)習(xí)，攻克基礎(chǔ)能力關(guān)

　　大部分高中在高二暑假的時候就開始了第一輪的復(fù)習(xí)。進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)的時候，各科老師都會從最基本的知識開始逐一地進(jìn)行推進(jìn)式復(fù)習(xí)。即使你在高一、高二時并沒有跟上老師的進(jìn)度，甚至你是班里的差生，但是只要你在這個環(huán)節(jié)認(rèn)真聽講、努力復(fù)習(xí)，不僅完全能夠趕上進(jìn)度，而且非常有可能會名列前茅。畢竟這個階段老師會對每個知識點都再作詳細(xì)的講解。

　　一般來說，一輪復(fù)習(xí)的時間是最長的，也是最細(xì)的。這是成績能上一個大臺階的最有利時機(jī)，錯過了這個時機(jī)，再想這樣較為輕松地超越別人就不容易了。在這個階段，考生應(yīng)該把“攻克每個知識點”作為自己的目標(biāo)，然后想辦法去把這個目標(biāo)實現(xiàn)。要知道，老師在講授的時候，往往是依照班中中等學(xué)生復(fù)習(xí)進(jìn)度來安排自己的教學(xué)進(jìn)度的。倘若在這個階段你覺得“吃不飽”，那么你就可以在把老師布置的各項任務(wù)完成好的基礎(chǔ)上，加大難度進(jìn)行訓(xùn)練；倘若在這個階段你覺得“吃得過飽”，那么你就應(yīng)該盡可能拿出更多的時間來跟上老師的進(jìn)度。在這個時候，只要能夠保證自己跟得上大部隊，那就達(dá)到了目標(biāo)。

　　在第一輪復(fù)習(xí)中，因為一些知識點在高一、高二時就已經(jīng)學(xué)過，所以考生稍微接觸一下就會覺得很熟悉，這就容易出現(xiàn)一個問題：考生一看書本就明白，教師一引導(dǎo)就會，獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)卻出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤。這個問題需要考生在最短的時間內(nèi)克服，否則第一輪的效果將會越來越差。

　　當(dāng)然，在高考第一輪復(fù)習(xí)的過程中，考生還可能出現(xiàn)以下幾種問題。

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　　在高一或高二時因為各種原因?qū)е聦W(xué)生沒能對某一知識點或某個學(xué)科掌握牢固，從而出現(xiàn)弱科的情況，考生進(jìn)而會對習(xí)題或?qū)W科產(chǎn)生恐懼和畏難心理。表現(xiàn)為情緒波動異常，心理平衡失調(diào)，不能以平靜的心態(tài)進(jìn)行正常學(xué)習(xí)。隨著復(fù)習(xí)的不斷深入，這類考生將會遇到越來越多的困難，進(jìn)而更加退縮。不管困難大小，一遇到困難第一想法就是放棄，慢慢地就對高考逐漸喪失信心。倘若考生發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)開始有了上面的癥狀，就要抓緊時間和老師及同學(xué)進(jìn)行溝通，請他們幫助自己調(diào)整好心態(tài)，跟上整體的節(jié)奏。另外，考生也要積極地對自己進(jìn)行心理暗示，畢竟這是第一輪復(fù)習(xí)，只要努力，補(bǔ)上弱科絕不是一件難事。

　�、谌狈﹂喿x

　　這是在復(fù)習(xí)備考中必須解決的一個問題。很多同學(xué)在復(fù)習(xí)的時候確實依照老師的要求對課本進(jìn)行了反復(fù)的閱讀，雖然數(shù)量上去了，可是質(zhì)量并沒有太大的提高。在考試時，才發(fā)現(xiàn)有太多的知識點自己依然沒有注意到，或者有一些知識點雖然看過，但是沒有仔細(xì)記憶導(dǎo)致似是而非，無法作出準(zhǔn)確的判斷。究其原因則在于沒有做到科學(xué)的閱讀。閱讀缺乏癥主要表現(xiàn)為考生知識面狹窄，閱讀能力欠缺。近幾年的高考顯現(xiàn)出一個趨勢，考題的文字量越來越大，而答案的字?jǐn)?shù)卻越來越少。這就對考生的閱讀能力提出了更高的要求，想想看，無論自己的知識多么牢固，無論自己解題能力多么強(qiáng)大，如果沒有把題目的要求搞清楚，那么答的任何內(nèi)容都沒有意義，這道題目也就不可能得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

　　所以，在第一輪復(fù)習(xí)時，一定要邊閱讀、邊思考、邊做筆記，通過眼、口、腦、手等器官的協(xié)調(diào)，在閱讀的同時提高思維、分析、歸納總結(jié)的能力。

　　③信息提取能力不足

　　課標(biāo)改革以后，無論是哪個科目，綜合性大題都越來越多，而這些日趨重要的綜合性大題卻成了很多學(xué)生的夢魘。

　　部分學(xué)生不能準(zhǔn)確提煉、整合、運(yùn)用有關(guān)信息，不能將命題情境中的文字、數(shù)字、圖示等信息通過大腦進(jìn)行轉(zhuǎn)化，并與書本知識點連接，區(qū)分不出有用與無用的信息。

　　解題的關(guān)鍵是信息的處理，這包括通過審題獲取有效信息，明確考查意圖；通過思考整合信息，即把題目中的相關(guān)信息與學(xué)科知識掛鉤；最后還要準(zhǔn)確輸出信息，把答案落實在試卷上。因此，在平時的復(fù)習(xí)中，一定要加強(qiáng)自身的信息處理能力，提高解題的正確性。

　　二、重視二輪復(fù)習(xí)，突破綜合能力關(guān)

　　經(jīng)過了一輪的復(fù)習(xí)，考生對自己高中所學(xué)知識有了比較清楚的了解，也能夠逐漸建立自己的知識脈絡(luò)。通過這些知識脈絡(luò)，考生就已經(jīng)可以解答高考中的中檔題了。所以，實際上在二輪復(fù)習(xí)階段，考生的解題能力已經(jīng)有了比較明顯的進(jìn)步。同時，這個階段也是同學(xué)們學(xué)習(xí)水平的分水嶺，成績在這個時候就開始逐漸拉開差距。

　　進(jìn)入高考第二輪復(fù)習(xí)，考生應(yīng)該樹立以下目標(biāo)：

　�、僦厥斑z忘知識點

　　高考第二輪復(fù)習(xí)就絕對不像一輪復(fù)習(xí)那樣按部就班了，復(fù)習(xí)前后的跨度非常大，而且老師往往會以專題的'形式來進(jìn)行復(fù)習(xí)。這就需要考生首先回顧一輪復(fù)習(xí)中所學(xué)到的基本知識，找到相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行提前準(zhǔn)備，抓住復(fù)習(xí)的主動權(quán)。雖然經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)后，考生對基礎(chǔ)知識的掌握有了較為明顯的提高，但是在綜合運(yùn)用這些知識方面還是非常薄弱的。同時，由于一輪復(fù)習(xí)的知識量非常大，一些概念、公式和方法會慢慢遺忘，所以，在這個階段，就更應(yīng)該回顧課本、學(xué)習(xí)筆記和糾錯本，避免知識點大量遺忘，盡可能地鞏固自己的學(xué)習(xí)效果。

　�、诖罱ㄖ�識結(jié)構(gòu)橋梁

　　高考二輪復(fù)習(xí)將會加大橫向關(guān)聯(lián)內(nèi)容的聯(lián)系，其實就是前面所說的以專題形式來進(jìn)行復(fù)習(xí)。這就更加需要考生搭建自己的知識結(jié)構(gòu)橋梁。你不能照搬別人的經(jīng)驗，因為每個人的實際情況并不相同，別人的知識結(jié)構(gòu)對你的幫助不大，所以這就需要自己一步一步地把基礎(chǔ)夯實，在牢固的知識基礎(chǔ)之上構(gòu)建自己的知識脈絡(luò)。

　　三、凡事預(yù)則立、不預(yù)則廢，計劃務(wù)必要準(zhǔn)確合適

　　不管是處于高三復(fù)習(xí)的那個階段，如何保證持續(xù)高效的復(fù)習(xí)狀態(tài)成為考生十分關(guān)注的問題。

　　前面我們提到了學(xué)校教育會分為一輪、二輪等階段。但是在復(fù)習(xí)過程中，需要考生對自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度能夠有一定的規(guī)劃和總結(jié)，并隨時依據(jù)自己的實際情況作出調(diào)整。

　　更具體的，我們需要訂立一系列的復(fù)習(xí)目標(biāo)，比如，9月完成什么，10月完成什么……甚至可以詳細(xì)到9月1日完成什么，9月2日完成什么……我們的復(fù)習(xí)進(jìn)度就是實現(xiàn)這一個個階段目標(biāo)的過程，只不過我們把這個過程細(xì)化了而已。這部分計劃，務(wù)求詳細(xì)，因為只有足夠詳細(xì)的計劃，才可以保證我們在漫長而枯燥的學(xué)習(xí)中因為不斷的實現(xiàn)了我們的目標(biāo)而擁有可持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情。

　　下面我們就來看看制定一份具體的詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃該注意些什么：（我們以日計劃為例）

　　高考備考時間真的很有限，最合理的計量單位就是“天”。從現(xiàn)在算起，整個高考備考時間也僅僅只有300天不到。每一天都是如此珍貴，讓人不忍心隨意放棄。那么，在每天的復(fù)習(xí)當(dāng)中，我們究竟該怎樣安排自己的時間呢？

　　我們可以把每天的復(fù)習(xí)時間分為兩部分，一部分是在校與老師同學(xué)一起復(fù)習(xí)，一部分就是在家自由復(fù)習(xí)。在校復(fù)習(xí)可能更多地需要配合老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度安排，而在家，就需要自己對可支配的時間進(jìn)行規(guī)劃。在自己的時間安排上，可能有一些是屬于最佳復(fù)習(xí)時間。在這段時間里注意力最集中，對知識感知程度最強(qiáng)，記憶效果最佳，是復(fù)習(xí)最見成效的時間段。那么，這些最佳時間該如何利用呢？而在這些最佳時間里我們又該如何安排復(fù)習(xí)內(nèi)容呢？

　　(1)最佳學(xué)習(xí)時間先學(xué)哪一門

　　在這個問題上，各有各的看法。有的人認(rèn)為應(yīng)該把最難的、自己最弱的科目放在最佳時間復(fù)習(xí)，因為這樣可以有效地提高學(xué)習(xí)效率，拿出更多的精力來解決自己的難題。同時，因為是弱科，所以需要更加充足的時間去補(bǔ)習(xí)，而相比較優(yōu)勢學(xué)科而言，補(bǔ)足自己的學(xué)習(xí)“短板”更加重要。

　　而也有的人認(rèn)為應(yīng)該從最拿手的科目開始做起，這樣可以很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，更加有利于自己對弱科的學(xué)習(xí)。

　　聽起來這兩種說法都比較有道理。那么哪一種更加合理一點呢？我認(rèn)為應(yīng)該依據(jù)科目的不同區(qū)別對待。對于需要大量記憶的科目來說，最佳時間能夠大大提高記憶效率。倘若你的弱科是需要大量記憶的，那么就應(yīng)該把最佳的時間留給這些科目，因為你能夠迅速記憶并掌握這些內(nèi)容。稍微下一點工夫，或許你的總成績會有突飛猛進(jìn)的提高。而倘若你的弱科是需要大量計算的，那么你在安排自己時間的時候就要循序漸進(jìn)，逐漸進(jìn)入狀態(tài)，這樣才有利于你攻克弱科。

　　(2)最佳學(xué)習(xí)時間只學(xué)習(xí)一科嗎

　　在這個問題上，恐怕還有很多同學(xué)仍然存在誤區(qū)。有些同學(xué)為了保證最佳時間不流失，于是就在這個時間段內(nèi)多復(fù)習(xí)幾個科目，既然這是最佳學(xué)習(xí)時間，那就不能浪費了，一定要多學(xué)幾科才行。在這里，一些高分考生的做法值得大家借鑒。

　　有些同學(xué)是這樣做的：因為現(xiàn)在的高考一般來說分為四大科：語文、數(shù)學(xué)、英語、文綜或理綜。這些科目在校復(fù)習(xí)的時候不見得都會涉及，如果在校時主要復(fù)習(xí)的是語文、英語和文綜，那么你在家復(fù)習(xí)的時候就應(yīng)該完成老師布置的作業(yè)之后全力以赴地去復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)容。這樣既保證了每科都有比較充足的訓(xùn)練并且時間上也不會過于零散。

　　也有同學(xué)是這樣做的：除了在校時間跟上老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度之外，每天都給自己定一個學(xué)科主題。倘若今天定的是數(shù)學(xué)，那么今天所有的零碎時間都用來做數(shù)學(xué)題，保證持續(xù)的記憶沖擊。這樣的做法對部分同學(xué)來說十分有用，但是最大的缺點在于長時間復(fù)習(xí)一科會非常容易疲勞并感到枯燥。

　　具體哪種做法，那就要學(xué)生和家長根據(jù)孩子的自身提點來區(qū)別對待了。

　　(3)盡量延長最佳學(xué)習(xí)時間好嗎

　　如果說自己的最佳學(xué)習(xí)時間是非常有限的，那么就盡量延長時間好了，這樣不就有更多的時間可以用于復(fù)習(xí)了嗎？其實，會學(xué)習(xí)更要會休息，無限度地延長學(xué)習(xí)時間必將導(dǎo)致體質(zhì)下降，并不利于打“持久戰(zhàn)”。另外，睡眠不足容易導(dǎo)致精力不集中，注意力下降，使得最佳學(xué)習(xí)時間也不再明顯。當(dāng)然，話說回來，復(fù)習(xí)的時間也不能太短，否則就顯示不出最佳學(xué)習(xí)時間的優(yōu)越性。

　　其實，衡量你的學(xué)習(xí)是否有效果，并不是看你坐在書桌前有多長時間，而是看你究竟學(xué)到了多少內(nèi)容。學(xué)習(xí)效果是學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)效率結(jié)合的產(chǎn)物，只看學(xué)習(xí)時間，不管學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)效果肯定不理想。換句話說，我們應(yīng)該追求的是一個相對的學(xué)習(xí)時間，而不能把時間完全絕對化。因此，在復(fù)習(xí)過程當(dāng)中，要注意勞逸結(jié)合，用一張一弛的原則來安排我們的學(xué)習(xí)生活，把學(xué)習(xí)活動和其他活動有機(jī)結(jié)合起來，合理分配學(xué)習(xí)時間，這樣往往能取得滿意的高考成績。

　　四、計劃趕不上變化，謹(jǐn)防高考復(fù)習(xí)進(jìn)度上的兩大誤區(qū)

　　除了在復(fù)習(xí)進(jìn)度上應(yīng)該有明確的規(guī)劃、勞逸結(jié)合之外，同學(xué)們在備考階段還要特別關(guān)注兩個容易陷入的誤區(qū)。

　　(1)誤區(qū)一：零碎時間沒有任何意義

　　每天都有許多非常零碎的時間，這些時間可以幫助你放松身心以投入到下一個復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)當(dāng)中去，于是就有很多同學(xué)認(rèn)為這些零碎的時間根本沒有任何意義。他們更愿意把精力都放在那些整塊的時間上。其實，我們認(rèn)真算一筆賬：7個課間+3個飯前飯后+上學(xué)、放學(xué)路上+……或許這就等于一個晚自習(xí)的時間，倘若這樣計算，你還會覺得這些零碎時間不重要嗎？

　　有不少同學(xué)很看中這些零碎時間：在上學(xué)等車的時候背一些單詞、在中午打飯的時候回憶一下公式、在晚間洗漱的時候練一下英語聽力……把這些零碎時間充分利用起來，會對自己的成績提高有很大幫助。

　　當(dāng)然，要提醒大家的是，在利用好這些零碎時間的同時，也要依據(jù)自己的實際情況對自身的特點和習(xí)慣進(jìn)行自我分析，尋找到一個平衡點，拿出一小段時間來放松身心，以換取整體的高效率是非常有必要的。

　　(2)誤區(qū)二：復(fù)習(xí)計劃越具體越好

　　不少同學(xué)會自己列出了一個非常詳細(xì)的表格：幾點到幾點干什么，一天分割為多少塊兒……幾乎把每個時間點都作了詳細(xì)、具體的計劃。嘗試了幾天之后卻發(fā)現(xiàn)執(zhí)行起來特別困難，于是就不停地埋怨自己，導(dǎo)致自信心受到嚴(yán)重打擊。實際上，學(xué)習(xí)中的偶然因素實在太多了，你不知道什么時候就會有事情發(fā)生需要你馬上去面對和解決。因此，在制定復(fù)習(xí)計劃的時候不能過于具體，要留出充足的時間來防止意外的發(fā)生，這樣做起來才會游刃有余。

　　同時，也不要奢望能把全部的計劃都按質(zhì)按量完成，因為自己給自己設(shè)定的目標(biāo)往往比較高，倘若能夠完成自己計劃的70%～80%，那就已經(jīng)是一件相當(dāng)不錯的事了。

高三復(fù)習(xí)備考計劃10

　　高三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它既要立足于鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識、掌握基本方法與技能，又要著眼于提高能力、深化思維；既要在復(fù)習(xí)中學(xué)會全部題型，又要避免“題海戰(zhàn)術(shù)”，因此復(fù)習(xí)的質(zhì)量直接關(guān)系到高考的成敗。為了備戰(zhàn)20xx年的高考，合理而有效的利用各種資源科學(xué)備考，特制定如下計劃。

一、復(fù)習(xí)步驟：

　　我們打算分3個階段來完成教學(xué)復(fù)習(xí)。

　　第一輪復(fù)習(xí)從20xx年7月開始到20xx年3月初結(jié)束，以基礎(chǔ)知識為主；第二輪復(fù)習(xí)從20xx年3月初開始到5月上旬結(jié)束，以數(shù)學(xué)思想方法為主；第三輪復(fù)習(xí)從20xx年5月中旬到6月初結(jié)束，以綜合練習(xí)為主。

二、第一輪：注意基礎(chǔ)（看山是山）

　　這一屆學(xué)生是新課改的第二批實踐者，由于課程容量較大，教學(xué)進(jìn)度加快，導(dǎo)致很多學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實，運(yùn)算等基本能力欠缺，做題思路不清晰，課本題也不會做。針對此種情況，要求能夠切實抓好“四基”、“三能”教學(xué)�！八幕�”是指數(shù)學(xué)基本知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗�！叭�能”是指運(yùn)算能力、空間想象能力和邏輯思維能力。它是數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的重要載體與有效支撐，是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分,也是高考數(shù)學(xué)的考查重點，因此在復(fù)習(xí)時應(yīng)注重以下幾點：

　�。ㄒ唬┲匾暬�礎(chǔ)復(fù)習(xí)，要“細(xì)”；力求主次分明，突出重點。既要基本知識復(fù)習(xí)到位也要，又要注重發(fā)掘?qū)W生的自主學(xué)習(xí)能力。并且嚴(yán)格控制難度，第一輪復(fù)習(xí)要以基礎(chǔ)題和中等檔次題為主，刪掉難題和怪題。

　�。ǘ�）對核心的知識要概括，解題的方法要概括，對每一章節(jié)、每一單元的問題解決的思維方式做一概括，并逐步進(jìn)行縱向引申，形成基本的知識框架。

　�。ㄈ�）復(fù)習(xí)中要重點培養(yǎng)學(xué)生的獨立自主的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生能夠積極主動的進(jìn)行復(fù)習(xí)。

（四）及時檢查學(xué)習(xí)效果：充分利用月考、周考與小題限時訓(xùn)練實現(xiàn)對基礎(chǔ)知識和基本方法的考查，同時注意加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，充分挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛力，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。并對學(xué)生容易犯錯的題目重點進(jìn)行講解，出錯率較高的題目必講、必練、必糾。

　　高考題“源于課本，高于課本”，因此一輪復(fù)習(xí)以章節(jié)順序來進(jìn)行，將知識系統(tǒng)化的呈現(xiàn)給學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生對知識結(jié)構(gòu)的縱向與橫向聯(lián)系，使他們能夠形成完整的知識結(jié)構(gòu)，能夠把以前所學(xué)有效的組織起來，并且注重學(xué)生卷面表達(dá)的訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生答題的規(guī)范性，不在卷面工整方面丟分，還要重視教學(xué)思想方法的教學(xué)，讓學(xué)生在做題時有自己的想法，思路，而不是記題，背題。畫知識網(wǎng)絡(luò)圖是一種很好的復(fù)習(xí)方法，對一些同學(xué)來說，知識脈絡(luò)不清楚，學(xué)了后面忘了前面.這時可以通過梳理教材，整理基本概念，依據(jù)自己的理解畫出知識網(wǎng)絡(luò)圖，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，那么即使某些知識點一段時間不復(fù)習(xí)了，通過網(wǎng)絡(luò)圖，也能獲得對它的印象，并且還可加深對基本知識的'理解和章節(jié)之間的聯(lián)系。使得所學(xué)知識由薄變厚，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在網(wǎng)絡(luò)圖上，還可寫出本章節(jié)常用的基本方法。并且，通過畫知識網(wǎng)絡(luò)圖可以使學(xué)生加強(qiáng)自己復(fù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在復(fù)習(xí)過程中，一定細(xì)心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求，弄清哪些內(nèi)容是了解，哪些內(nèi)容是理解和掌握，哪些內(nèi)容是靈活和綜合運(yùn)用，以便能夠更好地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　三、第二輪：專題過關(guān)（看山不是山）

　　總結(jié)第一輪的復(fù)習(xí)情況，把有關(guān)知識組成整個知識體系的重點章節(jié)，重點知識點，對第一輪復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，結(jié)合高考，在二輪中重點講解。高考題中會對某些反復(fù)進(jìn)行考查，次類題型也要多次給學(xué)生重點講解，不有意對某些內(nèi)容進(jìn)行回避。對整個課本知識進(jìn)行梳理，知識全部列舉出來，讓學(xué)生了解重點，難點，從而能夠更好地進(jìn)行復(fù)習(xí)。此外，二輪復(fù)習(xí)中以解題方法，技巧為主線，針對同一類型題進(jìn)行詳細(xì)講解，多次運(yùn)用一題多解，多題一解的思路，主要研究數(shù)學(xué)思想方法，不斷提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力，強(qiáng)調(diào)通性，通法，系統(tǒng)全面的進(jìn)行復(fù)習(xí)，靈活運(yùn)用通法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和思想方法，注意必考點，關(guān)注熱點，立足得分點，分析易錯點，把握準(zhǔn)確無失誤。高考是在單位時間內(nèi)完成指定的題目，因此解題的速度顯得尤為重要，所以解題一定要有速度意識，用時多了即使對了也是“潛在丟分”，要讓學(xué)生在單位時間內(nèi)拿到該拿的分?jǐn)?shù)，不要把遺憾留在考試結(jié)束之后，在平常做題時則需按三個步驟完成:

　�。ㄒ唬┫茸鋈菀最}（撿著做），所謂容易題就是看了題目只須簡單的運(yùn)算就能得到結(jié)果的題目；這樣學(xué)生對整張試卷的情況就會心中有數(shù)，此時已有五六十分的分?jǐn)?shù)到手了，心中有底，可以消除一些緊張的心理。

　�。ǘ�）再做中檔題，所謂中檔題就是需要認(rèn)真思考，可能會有一定的運(yùn)算量的題目.（三）最后在看難題能寫多少就寫多少。在一些中難度的解答題中還要注意解本題靠后面的小題時可能會用到前小題的結(jié)論，或前小題不會證也可以“跳步解法”。最后進(jìn)行具體題型的復(fù)習(xí)。

　　最后是錯題自我分析。對平時考試或者做題過程中易錯題做錯題集處理，在練習(xí)過程中，出錯多則在原卷上標(biāo)注，并在做錯的試題旁邊要寫明做錯的原因。錯題原因大致可分為以下七類：1、找不到解題著手點。2、概念不清、似懂非懂。3、概念或原理的應(yīng)用有問題。4、知識點之間的遷移和綜合有問題。5、情景設(shè)計看不懂。6、不熟練，時間不夠。7、粗心，或算錯。以上方法經(jīng)過一個階段自查，隔一段時間進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，建立一份個人補(bǔ)差檔案。通過邊查邊改，重復(fù)犯的錯誤一定會越來越少。同時，隨著自我認(rèn)識的不斷完善，也有利于考試時增強(qiáng)自信心，消除緊張情緒。四、第三輪綜合模擬（看山還是山）

　　綜合訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺。重視反思，減少失誤。提高思維的靈活性，創(chuàng)造性，規(guī)范解題，根據(jù)各地的高考信息編擬沖刺訓(xùn)練的模擬試卷，通過規(guī)范訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)平時復(fù)習(xí)的薄弱點和思維的易錯點以及考試中常常出現(xiàn)的粗心，緊張等問題，提高實踐能力，讓學(xué)生進(jìn)一步適應(yīng)高考，走進(jìn)高考。

　　要提高解題的效率，做題的目的在于檢查你學(xué)的知識，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準(zhǔn)，甚至有偏差，那么多做題的結(jié)果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在準(zhǔn)確地把握住基本知識和方法的基礎(chǔ)上做一定量的練習(xí)是必要的。

　　1、要有針對性地做題，典型的題目，應(yīng)該規(guī)范地完成。

　　2、要循序漸進(jìn)，由易到難，要對做過了典型題目有一定的體會和變通，即按“學(xué)、練、思、結(jié)”程序?qū)Υ�典型的問題，這樣做能起到事半功倍的效果。

　　3、是無論是作業(yè)還是測驗，都應(yīng)把準(zhǔn)確性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，也是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要問題。

　　4、盡管復(fù)習(xí)時間緊張，但我們?nèi)匀灰�注意回歸課本。回歸課本，不是要強(qiáng)記題型、死背結(jié)論，而是要抓綱悟本，對著課本目錄回憶和梳理知識，把重點放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上，選擇一些針對性極強(qiáng)的題目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練、復(fù)習(xí)才有實效。

　　5、獨立思考是數(shù)學(xué)的靈魂遇到不懂或困難的問題時，要堅持獨立思考，不要一遇到不會的東西就馬上去問別人，自己不動腦子，依靠自己的努力克服其中的某些困難，經(jīng)過很大的努力仍不能解決的問題，再虛心請教別人，請教時。

　　5月底到6月初，除了對題目本身的了解外，還應(yīng)加強(qiáng)考生的考試技巧和學(xué)生的應(yīng)試心理，加強(qiáng)非智力因素的訓(xùn)練。到了高三，高考的重要性不言而喻，如果說他們不緊張，那是不可能的。因此首先教育學(xué)生要用一顆“平常心”去面對高考，臨考前只是一門心思充分做好各種準(zhǔn)備就可以了，不要想得太多。同時有些學(xué)生表現(xiàn)出自信心不足，考前憂郁癥，尤其是臨近高考時更為突出。究其原因：在學(xué)校，由于高三考試的密度比高一、高二有所增大，此時考試的結(jié)果會影響到孩子們的情緒；在家里，又免不了被父母經(jīng)常嘮叨，并且始終重復(fù)著同樣的一個話題，這樣會有意無意地給孩子造成了壓力，使學(xué)生感到來自學(xué)校，家庭和自己的壓力，煩躁苦惱，缺乏自信。作為老師應(yīng)心平氣和地與學(xué)生共同分析考試的結(jié)果，好的總結(jié)經(jīng)驗以防學(xué)生的驕傲情緒，差的吸取教訓(xùn)，指出錯誤的根源，及時補(bǔ)漏，對學(xué)生心中的煩惱應(yīng)及時的疏導(dǎo)和消除，對每一個優(yōu)點，每一次進(jìn)步，都應(yīng)給予鼓勵和贊揚(yáng)，以此增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生有一個健康的心理進(jìn)行復(fù)習(xí)備考。

　　20xx年09月27日

高三復(fù)習(xí)備考計劃11

　　把高三的復(fù)習(xí)計劃分為三大階段，高三復(fù)習(xí)計劃。每個階段有不同的任務(wù)、不同的目標(biāo)和不同的學(xué)習(xí)方法。

　　第一階段，是整個高三第一學(xué)期時間。這個階段時間大約五個月，約占整個高三復(fù)習(xí)的一半時間左右。這個階段可以稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。學(xué)校里每一個科目都在逐冊逐章節(jié)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，我們自己也應(yīng)該和學(xué)校的教師步伐一致，進(jìn)行各科的細(xì)致復(fù)習(xí)。我們要充分利用這五個月，把每一科在高考范圍內(nèi)的每個知識點都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至農(nóng)字逐句地復(fù)習(xí)到，應(yīng)做到毫無遺漏。這個階段，復(fù)習(xí)中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時候循序漸進(jìn)、查缺被漏、鞏固基礎(chǔ)，才能在高考中取得好成績；只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到，才能在今后更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。

　　這個階段，還有一項重要任務(wù)，這就是高三第一學(xué)期的期末考試。這次考試十分重要，它既可以檢驗自己一學(xué)期來的復(fù)習(xí)效果，又可以查找自己急待解決的'問題漏洞，還可以向你提出新的挑戰(zhàn)。因此，我們把它戲稱為一次“小高考”。這次考試還有一層特殊的涵義：它是高校招生中保送、推薦、評選市級三好學(xué)生的重要依據(jù)。我這里，特別提醒學(xué)習(xí)較好的高三同學(xué)，要格外重視這次考試。

　　第二階段從寒假至第一次模擬考試前，時間大約四個月。這個階段是復(fù)習(xí)工作中的最寶貴的時期，堪稱復(fù)習(xí)的“黃金期”，工作計劃范文《高三復(fù)習(xí)計劃》。之所以這樣說，是因為這個時期復(fù)習(xí)任務(wù)最重，也最應(yīng)該達(dá)到高效率的復(fù)習(xí)。也可以將這個階段稱為全面復(fù)習(xí)階段。我們的任務(wù)是把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統(tǒng)化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領(lǐng)，全面復(fù)習(xí)。這個階段的復(fù)習(xí)，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教育是高考前最重要的一次學(xué)習(xí)檢驗和閱兵，是你選報志愿的重要依據(jù)。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要恢心喪氣，妄自菲薄。應(yīng)該為一模恰當(dāng)定位，在戰(zhàn)略上藐視它，在戰(zhàn)術(shù)上重視它。

　　第三階段從一模結(jié)束至高考前，時間大約兩個月。這是高考前最后的一段復(fù)習(xí)時間，也可以稱為綜合復(fù)習(xí)階段。隨著高考的日益迫近，有些同學(xué)可能心理壓力會越來越重。因此，這個時期應(yīng)當(dāng)以卸包袱為一個重要任務(wù)。要善于調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，放松一下繃得緊緊的神經(jīng)。古人云：“文武之道，一張一弛”，在此時，第天不必復(fù)習(xí)得太晚，要趕快調(diào)整高三一年緊張復(fù)習(xí)中形成的不當(dāng)?shù)纳�物鐘，以保證充沛的精力。另外，這個時期不必再做過多的過量的習(xí)題，更不應(yīng)死摳難題和偏題，應(yīng)該做少而精的練習(xí)。比如，花些工夫研究研究歷年高考的題目，因為這些題目既是經(jīng)過千錘百煉的精品，又是高考命題人意志的直接體現(xiàn)，可謂字字珠璣。在復(fù)習(xí)中，我們中做題應(yīng)先易后難，選擇題拿不準(zhǔn)也不要放棄，選一個最可能的空填上等等。

　　以上我介紹的是我在高三時的復(fù)習(xí)計劃和體會。我想，我們在復(fù)習(xí)中，更重要的是從一點一滴做起。“千里之行，始于足下”，我們也應(yīng)該重視日常每天每周的復(fù)習(xí)安排。

　　在高三一年的復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)該注意合理安排每一天的復(fù)習(xí)時間。在緊張的復(fù)習(xí)過程中，每天可供我們自己利用的時間并不多，其中最長的一段時間大約就是每天晚飯后至睡覺前的三個多小時時間。能否利用好這段時間，是高三復(fù)習(xí)成敗的關(guān)鍵。在這方面，我的體會是不要在一個晚上把五科全復(fù)習(xí)到，這樣做只會不分主次、自找麻煩。試想，僅僅是不足四小時的短短的一段寶貴時間，怎么能經(jīng)得起五科的輪番轟炸呢？因此，我建議大家在一個晚上專攻一門到兩門，抓住重點，集中精力，以爭取達(dá)到較高的學(xué)習(xí)效率。我在高三每天晚上復(fù)習(xí)時，周一定為數(shù)學(xué)日，周二定為英語日，周三定為物理日，周四定為語文日，周五定為化學(xué)日，每晚集中精力復(fù)習(xí)一門功課，長期堅持，效果不錯。

高三復(fù)習(xí)備考計劃12

　　一、一輪拓展

　　目標(biāo)：解決一輪復(fù)習(xí)遺留的主要問題

　　措施：專題訓(xùn)練 分類專題突破 讀背材料每周一張

　　薄弱點：

　　1、答題不規(guī)范，填空題很多時候是意思對但是不精準(zhǔn)

　　2、審題能力不足，不理解要考什么。

　　3、識記存在模糊環(huán)節(jié)

　　4、遺傳部分沒有徹底掌握

　　5、實驗部分基礎(chǔ)不牢

　　6、圖表信息獲取能力欠妥

　　2月12日----15日： 規(guī)范解題、科學(xué)答題

　　2月27日----3月4日： 科學(xué)探究能力 分類訓(xùn)練：實驗部分精確記憶突破

　　分類訓(xùn)練責(zé)任人：王 X

　　3月5日-----3月9日： 圖表信息題 分類訓(xùn)練：分析類專題突破

　　分類訓(xùn)練責(zé)任人：張 X

　　3月10日-----3月17日：遺傳專題突破 分類訓(xùn)練：光呼專練

　　分類訓(xùn)練責(zé)任人：李XX

　　二、二輪復(fù)習(xí)

　�。�1） 每周印制當(dāng)周讀背材料

　�。�2） 2月12到四月中旬，每天一份小題大做

　�。�3） 4月中旬開始每天一份考前特訓(xùn)，共計30天強(qiáng)化訓(xùn)練

　�。�4） 每周2次理科綜合訓(xùn)練

　�。�5） 每周2—3次課堂限時訓(xùn)練

　�。�6） 試驗段要求學(xué)生購買天星、天利、天一系列理綜試卷，穿插講解

　　3月18日-----3月25日：專題一生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

　　分類訓(xùn)練：記憶類訓(xùn)練 責(zé)任人：涂XX

　　3月26日-----4月1日：專題二細(xì)胞代謝

　　分類訓(xùn)練：計算類訓(xùn)練 責(zé)任人：王 X

　　4月2日-----4月8日：專題二細(xì)胞代謝

　　分類訓(xùn)練：表格解讀類訓(xùn)練 責(zé)任人：禹 X

　　4月9日-----4月15日：專題三細(xì)胞的生命歷程

　　分類訓(xùn)練：坐標(biāo)曲線類訓(xùn)練 責(zé)任人：趙XX

　　4月16日-----4月22日：專題四生命活動的.調(diào)節(jié)

　　分類訓(xùn)練：坐標(biāo)柱狀圖類訓(xùn)練 責(zé)任人：張 X

　　4月23日-----4月29日：專題五遺傳變異和進(jìn)化

　　分類訓(xùn)練：多項組合類訓(xùn)練 責(zé)任人：閆XX

　　4月30日-----5月6日：專題五遺傳變異和進(jìn)化

　　分類訓(xùn)練：圖解分析類訓(xùn)練 責(zé)任人：王XX

　　5月7日-----5月13日：專題六生物與環(huán)境

　　分類訓(xùn)練：情景信息類訓(xùn)練 責(zé)任人：王 X

　　三、三輪復(fù)習(xí)

　�。�1） 關(guān)注新類型題，及時反饋給學(xué)生

　�。�2） 及時考前指導(dǎo)，關(guān)注每個孩子，尤其是加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)

　�。�3） 6月1日后每天一小份考前適應(yīng)性練習(xí)

　　5月14日-----5月20日：綜合演練 責(zé)任人：各段組長

　　5月21日-----5月27日：綜合演練 責(zé)任人：各段組長

　　5月28日-----5月6日：考前基礎(chǔ)回歸 責(zé)任人：王 X

高三復(fù)習(xí)備考計劃13

　　高三化學(xué)復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我們高三化學(xué)備課組一學(xué)期來對高三化學(xué)教學(xué)有詳細(xì)的計劃，注重教學(xué)過程，�？偨Y(jié)和反思，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。

　　一、研究信息，看準(zhǔn)方向

　　怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

　　1.研究高考化學(xué)試題�？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式，重點研究一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學(xué)初我們共同研究了十年高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。

　　2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的'目的性。

　　3.熟悉考試說明�？荚囌f明是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

　　4.合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對我們提出了很高的要求，自身必須投入題海，然后篩選訓(xùn)練題和資料，備課組內(nèi)資源共享，進(jìn)度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的。

　　二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系

　　進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料，陷入“題�！�。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。

　　1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，

　　使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們以《綠色通道》作為主要參考書，供整理知識、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。

　　2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系。基礎(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識和技能。通常中學(xué)化學(xué)知識和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實驗和化學(xué)計算。如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時注意規(guī)范化學(xué)用語的使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等)，規(guī)范語言文字的表達(dá)能力，力爭使基礎(chǔ)知識和技能一一過手。

　　3.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運(yùn)用知識解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識過程，也是促進(jìn)知識遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習(xí)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題�！�。通過練習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大知識的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率。

　　4.一周一測，半月階段測試，全批全改，個別的做到面批面改。這是學(xué)生及時反饋的信息來源，了解學(xué)生掌握情況，就能就是調(diào)整教學(xué)尺度，面批面改師生之間交流更直接，有助于學(xué)生迅速提升解題能力。

　　三、多思善想，提高能力

　　化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法，在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都必須開動腦筋，多思善想。在化學(xué)教學(xué)過程中采用分層教學(xué)，有平時的正常面上的教學(xué)，有優(yōu)秀生的提高，和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強(qiáng)基礎(chǔ)等不同的形式。

　　1.精讀教材，字斟句酌。

　　系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)(初、高中)化學(xué)知識和技能都要一一復(fù)習(xí)到位；對教材中的關(guān)鍵性知識(我們常說的考點)，進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結(jié)構(gòu)；對化學(xué)知識的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語，正確、全面地表達(dá)實驗現(xiàn)象和操作要點等（尤其適合中等以下的學(xué)生，利用年級組統(tǒng)一安排的基礎(chǔ)加強(qiáng)課時間）；對知識點之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會運(yùn)用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預(yù)測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。此外，

　　要重視對化學(xué)實驗內(nèi)容的復(fù)習(xí)(包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗)，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深入理解化學(xué)實驗原理(反應(yīng)原理、裝置原理、操作原理)、實驗方法的設(shè)計、實驗結(jié)果的處理等，切實提高實驗?zāi)芰Α?/p>

　　2.學(xué)會反思，提高能力。

　　能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個重要任務(wù)，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰�和計算能力，其中思維能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng)。因此，在復(fù)習(xí)過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要常回頭看一看，停下來想一想，我們的復(fù)習(xí)有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善于從學(xué)生的實際出發(fā)，有針對性地進(jìn)行知識復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進(jìn)一步思考：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)(嚴(yán)密性、敏捷性、深刻性、創(chuàng)造性和廣闊性)。長期堅持，就能化平凡為神奇：能掌握化學(xué)知識及其運(yùn)用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，善于抓住關(guān)鍵，靈活地解決化學(xué)問題；能駕御化學(xué)問題的全貌，抓聯(lián)系、作比較、會歸納、能延伸；能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題。

　　四、存在的不足和問題

　　1、我們教學(xué)時間不足，我們這屆學(xué)生兩年沒有上晚八點，高一的課時也沒有其他年租給的多，這是需要直面的問題，要向效率要效益。

　　2、新教材實驗內(nèi)容和實驗要求很高，尤其高三還有大型探究實驗，由于學(xué)校實驗條件和規(guī)模還達(dá)不到新課程改革要求。盡管老師想盡辦法，動足腦筋，但還是遺憾多多。

　　3、練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些，由于招生的原因，基礎(chǔ)差的學(xué)生多，教學(xué)進(jìn)度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面。

　　總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，要有目標(biāo)、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。我們高三化學(xué)備課組始終堅守原則，希望圓滿完成學(xué)校交給的任務(wù)。

高三復(fù)習(xí)備考計劃14

　　一、指導(dǎo)思思：

　　認(rèn)真貫徹學(xué)校和年級“決勝20xx年高考，再創(chuàng)靈中高考輝煌”的奮斗目標(biāo)，以各階段教學(xué)增分為主線，把握考綱要求，努力提高復(fù)習(xí)備考效率，全面完成高考目標(biāo)。

　　二、情況分析：

　　1、教師情況：授課物理2班和物理5班

　　2、學(xué)生情況：學(xué)生的物理基礎(chǔ)較差，知識不扎實，數(shù)學(xué)的運(yùn)算能力很差，所以在物理的解題能力較弱。

　　二、備考依據(jù)：

　　以高中7本物理課本教材、《高中物理學(xué)科考試大綱》為主，結(jié)合課外復(fù)習(xí)輔助教材《普通高中新課程總復(fù)習(xí)指導(dǎo)》。

　　三、備考策略——夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建較為全面的知識網(wǎng)絡(luò)。

　　1、物理學(xué)科高考涉及7本書的內(nèi)容，且高考考試內(nèi)容全面，考試題每年都不重復(fù)，與實際生活，現(xiàn)代科技聯(lián)系較為密切；考題形式多變，但都離不開教材，因此一輪復(fù)習(xí)的重點就是全面夯實基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)具有針對性、有效性、省時性。對于重點知識要講深講透，而非重點知識少講略講，難度大且超出我校學(xué)生實際能力范圍的知識容干脆不講。減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)

　　2、在復(fù)習(xí)過程中，特別注意不同知識點的的聯(lián)系，構(gòu)建好基礎(chǔ)知識的網(wǎng)絡(luò)體系。

　　3、二輪復(fù)習(xí)采用專題模式，主要是強(qiáng)化主干、構(gòu)建體系，突出重點、突破難點。我采用講練結(jié)合以練為主的方式，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

　　4、注意收集學(xué)生在復(fù)習(xí)考試中的得失分情況，培養(yǎng)學(xué)生良好的審清，做題習(xí)慣；

　　5、第三輪復(fù)習(xí)則要關(guān)注社會熱點問題，進(jìn)行文綜套題訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏

　　四、物理復(fù)習(xí)時間安排：

　　1、第一輪復(fù)習(xí)（20xx年8月21日—20xx年3月30日）

　　必修一（20xx年9月—11月）

　　必修二（20xx年12月）

　　選修3—1，3—2，3—5（20xx年1月—20xx年4月）

　　2、第二輪復(fù)習(xí)（20xx年4月初—5月下旬）——實驗專題復(fù)習(xí)，計算專題

　　3、第三輪復(fù)習(xí)（20xx年5月）——綜合模擬訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺。

　　五、具體措施：

　　1、立足課本，面向全體學(xué)生，鉆研課標(biāo).考綱和教材，對教材內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。建立網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，覆蓋面廣。

　　2、認(rèn)真分析近三年的考綱，把握考綱變化，把控好復(fù)習(xí)備考中的'教學(xué)難度。

　　3、全面了解課標(biāo)，把握重點。

　　4、認(rèn)真落實面批面改，周周清的復(fù)習(xí)方法，并做到精選，精講，精評，提高復(fù)習(xí)效率。

　　5、注意每周總結(jié)教學(xué)得失。

　　6、認(rèn)真研究近5年高考海南卷試題，并注意結(jié)合我校高三學(xué)生的實際水平，將心得體會滲入到平時的選題，講題，對學(xué)生的面批面改之中。通過對近五年的海南卷高考題進(jìn)行研究，要求將高考題做全、做透、做通。要注意搜集高考信息，了解高考動態(tài)。

　　7、努力提高教學(xué)質(zhì)量：

　　①備課：備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。要在鉆研課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上備課，要在把握高考方向的基礎(chǔ)上備課，要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上備課，要在充分認(rèn)識自己的基礎(chǔ)上備課。加強(qiáng)與上屆高三物理教師的溝通，發(fā)揮集體的智慧。

　　②上課：在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上上好第一堂課，上課要注意發(fā)揮自己的優(yōu)勢，要提高課堂教學(xué)的效率。要時刻關(guān)注學(xué)生的成長，因材施教，補(bǔ)差提優(yōu)，要做到講練結(jié)合。加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

　　8、加強(qiáng)與外校高三教師的聯(lián)系，收集外校高三教師對高考復(fù)習(xí)備考的方略。完善自己的復(fù)習(xí)策略。

高三復(fù)習(xí)備考計劃15

　　20xx年高考實施行新課改以來的第六年高考，結(jié)合近幾年備考經(jīng)驗可以看出，課程標(biāo)準(zhǔn)變化大，教學(xué)內(nèi)容及要求調(diào)整大，高考復(fù)習(xí)面臨很大挑戰(zhàn)。根據(jù)市縣教研室的要求及學(xué)生的實際情況，特制定如下備考計劃。

　　一、明確指導(dǎo)思想，把我復(fù)習(xí)方向。

　　一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是：扎扎實實的抓好單元知識的理解。鞏固，把基礎(chǔ)知識，基本方法。基本技能夯實砸牢，要重視教材的基礎(chǔ)作用和立體習(xí)題的示范作用，要初步建立起明確的知識網(wǎng)絡(luò)，要注意知識見得縱橫聯(lián)系，準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)的落腳點，即做到全面系統(tǒng)扎實靈活。通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使大部分學(xué)生的能力、水平都有大幅度的提高，讓學(xué)生滿懷信心地走進(jìn)六月高考。

　　二、立足課本，加強(qiáng)三基

　在“三基”復(fù)習(xí)教學(xué)中，要立足課本，對課本中的數(shù)學(xué)概念、定理、公式、法則，要引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)生、發(fā)展、形成的過程去理解和掌握，充分挖掘和發(fā)揮教材中例、習(xí)題的潛在功能，引導(dǎo)學(xué)生歸納、整理教材中基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，掌握教材中的通則、通法，并達(dá)到熟練的程度，從而使學(xué)生對課本知識有較強(qiáng)的發(fā)散、遷移能力和應(yīng)用能力。對教材中研究性課題，要指導(dǎo)學(xué)生研讀。要著力夯實基礎(chǔ)�；�礎(chǔ)知識要連成線，穿成串，結(jié)成網(wǎng)，形成體。同時，強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生注重知識點、重點、難點、疑點、訓(xùn)練點、空白點，教師必須準(zhǔn)確地把握考點，并將考點告知學(xué)生，使學(xué)生在復(fù)習(xí)中心中有數(shù)。堅決克服重資料輕課本、輕要點，重難題、輕技能、輕基礎(chǔ)的作法。三、注重夯實基礎(chǔ)，提高兩課效率

　　1.加強(qiáng)對基本概念公式定理的回顧復(fù)習(xí)。對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容，梳理知識結(jié)構(gòu)，只有學(xué)生自己的思維建構(gòu)起來的知識結(jié)構(gòu)才是最牢固的，而教師引導(dǎo)學(xué)生注意概念的關(guān)鍵點，圍繞重點設(shè)計辨析題，幫助學(xué)生理解關(guān)鍵知識點。引導(dǎo)學(xué)生分析知識結(jié)構(gòu)中的重點難點分析知識點間的內(nèi)在聯(lián)系，做到融會貫通。

　　2.嚴(yán)格控制難度。根據(jù)學(xué)生的實際情況，一輪復(fù)習(xí)要以基礎(chǔ)題和中檔題為主，具體做法是：一要刪去學(xué)案的難題和怪提，單元過關(guān)要緊扣教材是大多數(shù)學(xué)生能過關(guān)，四十布置作業(yè)隊不同學(xué)生提出不同的要求。

　　3.復(fù)習(xí)課不是簡單的重復(fù)，應(yīng)溫故而知新不能把復(fù)習(xí)課上成壓縮后的新授課不能單純的講題，要以題論法變式探討，引導(dǎo)學(xué)生對知識橫向推廣縱向引申，形成知識框架。

　　4.講評課要緊緊抓住典型題目講評，凡是出錯率高的題目必講，必練，講解時要從學(xué)生出錯的根源上剖析透徹徹底根治堅決落實重點講評就錯講評便是講評三者的結(jié)合，還要加強(qiáng)辯論式講評，讓學(xué)生講評，暴漏思維誤區(qū)為學(xué)生排疑詰難，幫學(xué)生獲得成功特別對學(xué)生好的做法要及時肯定表揚(yáng)，課堂展示提高學(xué)生的積極性。在復(fù)習(xí)課堂教學(xué)中，仍要堅持以“學(xué)生為主體”，要讓學(xué)生參與復(fù)習(xí)課堂的各種活動，如在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生自己歸納、整理知識結(jié)構(gòu)，教師作總結(jié)和補(bǔ)充。在解題教學(xué)中，要留給學(xué)生自己思考的時間和空間，讓學(xué)生自己思考、分析、探索解題思路，再讓學(xué)生自己口述或板演解題過程，然后教師點評，對學(xué)生解題中正確的方面給予充分的肯定；對暴露的問題要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行剖析，鼓勵學(xué)生糾正；最后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，提煉方法。這樣使學(xué)生在教學(xué)中始終處于主動的狀態(tài)，能有效地提高復(fù)習(xí)效率，徹底改變那種單純由教師一講到底，學(xué)生被動聽、看的復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)課堂的課堂模式要經(jīng)常變換，克服單一的模式�；�本原則是學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)。能讓觀察的盡量讓學(xué)生觀察；能讓學(xué)生思考的盡量讓學(xué)生思考；能讓學(xué)生表達(dá)的盡量讓學(xué)生表達(dá)；能讓學(xué)生作結(jié)論的盡量讓學(xué)生作結(jié)論。

　　四、發(fā)展思維，培養(yǎng)能力

　　在復(fù)習(xí)教學(xué)中，要把培養(yǎng)學(xué)生的思維能力放在首位，并貫穿于復(fù)習(xí)教學(xué)的全過程。比如說概念、定理、公式等基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)中，可通過概念辨析、公式逆用、變形應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、靈活性。在解題教學(xué)中，要讓學(xué)生自習(xí)動手解題，通過學(xué)生自己分析、觀察、判斷等思維活動，使學(xué)生在參與課堂活動中發(fā)展思維、培養(yǎng)能力，堅決克服那種讓學(xué)生背“套路”解題，死搬硬套的做法。

　　五、處理好講練的關(guān)系

　　所謂精講，就是講重點、講難點、講聯(lián)系、講規(guī)律、講遷移。精練，練思維、練方法、練基本功、練能力。寓講于練，就是能以練代講的，就只練不講，必須講的也盡量在講中寓練。練的目的就是使知識轉(zhuǎn)化為能力，練的內(nèi)容要序列化，練的方式要多樣化，練的方法要科學(xué)化，練的題目要新、活，數(shù)量不能過多，但質(zhì)量要高。精練的好壞取決于訓(xùn)練的內(nèi)容，因此要選好題、選好卷、組好卷。

　　六、充分了解學(xué)情，解決老大難問題

　　在充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上主要解決以下幾個問題1.概念不清;2.審題不慎；3.運(yùn)算不準(zhǔn)；4.數(shù)學(xué)語言較差，表述不當(dāng)；5.會兒不對，對而不全。

　　七、備考的具體措施第一階段

　　時間：20xx年九月初到20xx年三月初性質(zhì)：基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)

　　策略：在這一階段，老師將帶領(lǐng)同學(xué)們重溫高中階段所學(xué)的課程，但這絕不只是對以前所學(xué)知識的簡單重復(fù)，而是站在更高的角度，對舊知識產(chǎn)生全新認(rèn)識的重要過程。因為在第一次學(xué)習(xí)時，老師是以知識點為主線索，依次傳授講解的，由于后面的相關(guān)知識還沒有學(xué)到，不能進(jìn)行縱向聯(lián)系，所以大家學(xué)到的往往是零碎的、散亂的.知識點。而在第一輪復(fù)習(xí)時，老師的主線索是知識的縱向聯(lián)系與橫向聯(lián)系相結(jié)合，以章節(jié)為單位，將那些零碎的、散亂的知識點串聯(lián)起來，并將它們系統(tǒng)化、綜合化，側(cè)重點在各個知識點之間的融會貫通。所以老師在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)注意：

　　立足課本，迅速激活已學(xué)過的各個知識點。首先針對學(xué)過的概念，要求學(xué)生用自己的語言下一個定義，再和書上的定義進(jìn)行比較，以加深對其的了解.其次要求學(xué)生把書上的例題、習(xí)題再做一遍，因為很多數(shù)學(xué)高考題就是由這些題目演變而來的。

　　2注意所選題目知識點覆蓋范圍的變化，有意識地思考、研究這些知識點在課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)系。

　　3明確課本從前到后的知識結(jié)構(gòu)，將整個知識體系框架化、網(wǎng)絡(luò)化。

　　4經(jīng)常將使用最多的知識點總結(jié)起來，研究重點知識所在章節(jié)，并了解各章節(jié)在課本中的地位和作用。第二階段

　　時間：20xx年三月中旬到20xxx五月初性質(zhì)：綜合能力與應(yīng)試技巧提高

　　策略：在這一階段，老師將以“數(shù)學(xué)思想方法”“解題策略”和“應(yīng)試技巧”為主線。老師的講解，不再重視知識結(jié)構(gòu)的先后次序。首先著重提高考生采用“配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結(jié)合、分類討論、數(shù)學(xué)模型、函數(shù)和方程的思想、算法、歸納推理和類比推理、統(tǒng)計思想、建系思想”等方法解決數(shù)學(xué)問題的能力。其次要注意用一些解題的特殊方法，特殊技巧，以提高解題速度和應(yīng)對策略。

　　要在這一階段得到提高，應(yīng)做到：

　　1.主動將有關(guān)知識進(jìn)行必要的拆分、加工重組。找出某個知識點會在哪一系列題目中出現(xiàn)，某種方法可以解決哪一類問題。

　　2.分析題目時，由原來的注重知識點，漸漸地向探尋解題的思路、方法轉(zhuǎn)變。

　　3.從這一階段開始，解題就一定要非常規(guī)范。俗語說：“不怕難題不得分，就怕每題都扣分”，所以務(wù)必將解題過程寫得層次分明，結(jié)構(gòu)完整。

　　4.適當(dāng)選做模擬高考試卷，逐漸弄清高考試卷的命題思路和結(jié)構(gòu)，充分認(rèn)識到高考對于知識和能力的考查是并重的第三階段

　　時間：20xx年五月初到高考性質(zhì)：全面沖刺階段

　　策略：老師主要講述“選擇題的解法、填空題的解法、應(yīng)用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)新性試題的解法”，教給同學(xué)們一些解題的特殊方法，特殊技巧，以提高同學(xué)們的解題速度和應(yīng)試技巧。第三階段一般進(jìn)行模擬、強(qiáng)化，目的在于調(diào)節(jié)學(xué)生智能、情感、意志等因素，使學(xué)生逐漸熟悉數(shù)學(xué)高考對學(xué)生的各項要求。此階段學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)解題后反思，并舍得花一定的時間再次鉆研考試大綱、考試說明及高考模擬試題，掌握高考信息、命題動向，提高正確率，練出速度，在練中升華到純熟生巧的境界。不能滿足于只會做，更要強(qiáng)調(diào)解題后的反思感悟，悟出解題策略、思想方法方面的精華，尤其是一些高考題、新題、難度稍大的題，這種反思更為重要，多思出悟性，常悟獲精華。所以在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)注意：

　　1解題時，要從多種方法中選擇最省時、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考問題，逐漸適應(yīng)高考對“減縮思維”的要求。

　　2注意學(xué)生的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準(zhǔn)，答題要快。3養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習(xí)慣，思考命題者是怎樣將考查的知識點有機(jī)的結(jié)合起來的，有哪些思想方法被復(fù)合在其中，對命題者想要考什么，學(xué)生應(yīng)該會什么，做到心知肚明。

　　在此基礎(chǔ)上，并注意對學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)節(jié)：

　　1讓學(xué)生再檢索自己的知識系統(tǒng)，緊抓薄弱點，并針對性地做專門的訓(xùn)練和突擊措施；鎖定重中之重，掌握最重要的知識達(dá)到爐火純青的地步。2抓思維易錯點，注重典型題型。

　　3讓學(xué)生瀏覽自己以前做過的習(xí)題、試卷，回憶自己學(xué)習(xí)相關(guān)知識的歷程，做好“再”糾錯工作。

　　4不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩(wěn)定，充滿信心，準(zhǔn)備應(yīng)考。考前指導(dǎo)主要包括四個方面的內(nèi)容：�？家族e的基礎(chǔ)知識；常用的解題方法；考試解題的技巧；考試心理的指導(dǎo)

　　高三數(shù)學(xué)組20xxx.09.

高三復(fù)習(xí)備考計劃16

　　復(fù)習(xí)的計劃應(yīng)該總體上跟著老師的步驟走，在此同時自己制定計劃并執(zhí)行。如果自己有特殊情況再加以調(diào)整。我是文科，基本上最后的復(fù)習(xí)是分成三輪。

　　第一輪是全面撒網(wǎng)式的復(fù)習(xí)。把高中課本按順序過一遍(語文除外)。該背的東西在這一輪復(fù)習(xí)要基本搞定，數(shù)學(xué)要把不同的章節(jié)中的基礎(chǔ)知識鞏固一遍，能把內(nèi)容跨度較小的題目基本解決(如果你的要求比較高的話)，英語要把高一到高三的知識點重過一遍，這個過程應(yīng)該有一套比較好的題量比較大的資料。文綜跟著老師的復(fù)習(xí)過程走就可以，重點還是要把基礎(chǔ)知識鞏固背熟。語文要多注意積累，字音、字形等方面需要注意，該背的古文等要背熟。這一時期大概從高二暑假到高三上學(xué)期結(jié)束(不同的地方在具體時間安排上可能不同)，文科生應(yīng)該把更多的重點放在語數(shù)外上。

　　第二階段是屬于專題性質(zhì)的復(fù)習(xí)。這一階段在跟著老師的步驟走之外，最好自己再找一些適合自己的專題性質(zhì)的資料。語文除了前面的基礎(chǔ)知識之外，要對閱讀題和作文加以適當(dāng)注意。具體方法是多做一些試卷�？梢允菤v年的考題綜合，也可以是最新的高考快遞題目等。數(shù)學(xué)要集中力量解決后面的綜合型題目和一些難題，對于要運(yùn)用的原理不要有疏漏。英語應(yīng)該保持大量做題，碰到新的題目要注意總結(jié)，要注意聽力和閱讀。文綜應(yīng)該市場上有很多專題復(fù)習(xí)的資料，可以選擇一些。比如說政治需要看一些時事材料，可以對這些材料中可能牽涉的問題加以總結(jié)。歷史可以分成政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個方面加以復(fù)習(xí)。地理主要是把書上易考的重點當(dāng)專題來復(fù)習(xí)，還要注意三科結(jié)合的題目。這一段時間大概要到高考前一兩個月，重點是多做題，多總結(jié)。要適當(dāng)加強(qiáng)對文綜科目的重視。

　　第三階段是沖刺階段。主要是做綜合試卷和模擬題。雖然不一定在高考中能碰到，但做一些綜合試卷是對高考的一種模擬。無論從內(nèi)容還是心理上。記住做完卷子之后要注意歸納自己做這套卷子的收獲。在做卷子之余可以把以前背過的文綜基礎(chǔ)知識翻一翻，熟悉熟悉。

　　高考文科備考經(jīng)驗總結(jié)

　　1.啃書本

　　高考文科綜合對課本已有知識的掌握程度的考察非常重視。所以，要與高考針鋒相對，課本是法寶。我的方法是一遍遍地看。歷史5本書我看了七八遍，可能不能完全背下來，但是做題時能準(zhǔn)確回憶課本幾乎所有知識點。關(guān)于看書，我有幾點建議：

　　(1)抓住書本框架，背熟目錄和小標(biāo)題。我們接受的不是零散的知識點而是知識的整體，背熟目錄才能建立知識點之間的`深入聯(lián)系，為知識的遷移和運(yùn)用奠定基礎(chǔ)�？紙龃痤}時，才能做到大跨度和宏觀概括，盡量避免因遺漏觀點而失分。

　　(2)不放過任何角落。大字小字一起看，還有批注，插圖及其說明等。還要適度涉及未列入考試大綱的內(nèi)容。因為高考試題“超綱”現(xiàn)象常有發(fā)生，比如今年廣西高考?xì)v史選擇題就把大部分考生弄得措手無策。

　　(3)注意整理筆記，抄錄書里。我沒有單獨的歷史和地理、政治筆記本，因為我覺得把筆記記到書里是最好的，方便和課本知識緊密聯(lián)系。我把幾本參考資料的延伸知識或者精辟見解都抄錄在書中，翻閱課本時也會一起復(fù)習(xí)。這樣在考試中你的歷史語言表達(dá)會更加完善和專業(yè)，且涉獵面和跨度也更廣，進(jìn)而得分更高。

　　(4)分專題總結(jié)。這個在第二輪復(fù)習(xí)中老師也會有所概括，但是自己如能總結(jié)效果最好。比如世界之最，中 共會議之類的。這樣不僅可以讓讀書看書更加有趣，還可以提高歸納總結(jié)能力。

　　2.地圖

　　地理的關(guān)鍵是地圖。我的辦法是填充圖畫，即拿一張空的圖自己標(biāo)上山川、城市、河流還有等值線之類的，這樣考試時就會有快速反應(yīng)了。而經(jīng)緯線的圖我是花了很大工夫，我把世界地理的每個方塊的圖都剪下來，放袋子里，有時間就看，看多了，就非常熟悉了。

　　3.注重?zé)狳c

　　高考文科綜合中，基礎(chǔ)知識和解題方法的準(zhǔn)備最終的目的都是能分析熱點和解決熱點問題。所以，我建議大家在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該注意熱點分析。我的方法是，先弄清近年，尤其本年度有什么重大熱點，然后弄清每個熱點可能的命題角度，再以這些角度為線索歸納整理相關(guān)書本知識，運(yùn)用相關(guān)知識分析熱點，最后是拿一些“重點預(yù)測”來訓(xùn)練自己的應(yīng)試能力和檢測自己是否真正掌握了。

　　4.研究真題

　　近幾年的高考真題是我們所見到的所有高中試題中信度最高的試題。要有計劃地逐題深鉆細(xì)研，對各類題型題目，不同的設(shè)問方式等的解題方法進(jìn)行總結(jié)歸類。研究標(biāo)準(zhǔn)答案、試題背景材料和考試要求間的關(guān)系，總結(jié)出命題人構(gòu)思答案的方法。答題時要做到段落化、要點化、序號化，概念的表達(dá)要準(zhǔn)確，史實的表述要準(zhǔn)確。而且要善于利用材料，有很多答案都可以在題目所給材料中直接找到，而這點卻容易被許多考生忽視。

　　聽--新聞、時事 查--地理、氣象 串--歷史、事件 背--政治、要點

高三復(fù)習(xí)備考計劃17

　　生物這一學(xué)科總體來說，記憶的東西比較多，而且知識板塊之間邏輯關(guān)系并不復(fù)雜。但是，由于高中階段我們學(xué)習(xí)生物的時候往往只是淺嘗輒止，對于很多概念的把握并不是很準(zhǔn)確，所以我們要牢牢抓住一輪復(fù)習(xí)的機(jī)會來推敲每一個概念，熟讀教材每一句話。此外，生物與我們的生活息息相關(guān)，希望同學(xué)們可以在復(fù)習(xí)的同時借助可觀察的現(xiàn)象將知識點有機(jī)的串聯(lián)起來。

　　在總體上，一輪復(fù)習(xí)我們要把握的原則是：以教材、教學(xué)大綱、考試說明為基礎(chǔ)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)能力，建立生物知識網(wǎng)絡(luò)。

　　具體來說我們應(yīng)該做到：

　　1、收集資料。比如老師對高考趨勢的看法，專家的.評價等，在研究這些資料的過程中，要對于高考生物的重點做到心里有數(shù)，如果可能的話，能夠適當(dāng)預(yù)測高考題目。

　　2、基礎(chǔ)訓(xùn)練，提升能力。掌握教材之后要利用試題進(jìn)行鞏固。從最近幾年的高考題中可以看出，基礎(chǔ)題目一直占據(jù)主要位置。所以不一定要選擇難度較大的題目，但是一定要覆蓋所有知識點，并實行地毯式、拉網(wǎng)式梳理，不放過任何死角。絕對不能蜻蜓點水更不能像炒冷飯一樣的重復(fù)知識點。這些內(nèi)容需要同學(xué)們投入大量的時間和精力。

　　3、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。我們知道，生物學(xué)的概念、名詞、術(shù)語相對較多，也是考試所要考察的重點內(nèi)容。但是它們的分布比較零散。如何深刻的理解每個概念的內(nèi)涵、外延，掌握有關(guān)公式、原理、生理過程呢？我建議，對所學(xué)知識點進(jìn)行分類、比較、歸納等，運(yùn)用比較形象的方式，包括畫圖、表格、知識網(wǎng)絡(luò)圖等構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建出來之后還需要找老師修改，或者可以與其他同學(xué)相比對，互相指導(dǎo)、互相促進(jìn)。

　　4、每次測試后先做好試題分析，對同一類型的錯誤和問題進(jìn)行歸納整理，明白錯誤的根源。對于錯誤較多的問題，要從正面、反面等不同的角度去分析和討論。

　　在復(fù)習(xí)的過程中，同學(xué)們要注意利用生物學(xué)的觀點來指導(dǎo)復(fù)習(xí)和做題。要重視實驗，領(lǐng)會實驗的設(shè)計意圖，掌握實驗的操作方法。一輪復(fù)習(xí)不能操之過急，只有穩(wěn)扎穩(wěn)打、把基礎(chǔ)知識夯實，生物成績才能在接下來的復(fù)習(xí)中突飛猛進(jìn)。

高三復(fù)習(xí)備考計劃18

　　一、20xx年高考理綜（新課標(biāo)卷）化學(xué)試題評價

　　與20xx年相比，20xx年新課標(biāo)高考理科綜合化學(xué)試題題型上保持相對穩(wěn)定，基礎(chǔ)性、靈活性非常突出，無偏題、怪題，突出基礎(chǔ)，注重能力，且與實際生產(chǎn)生活應(yīng)用緊密聯(lián)系，穩(wěn)中有變的是，試題更注重過程與方法的融合，更注重對學(xué)生探究能力的考查，這與新課改所倡導(dǎo)的教學(xué)理念是一致的。但學(xué)科內(nèi)知識綜合性應(yīng)用能力要求提高，計算題的比例和要求有所提高，使考生得分難度相對加大。具體來說：

　　一、Ⅰ卷選擇題部分題型相對穩(wěn)定，注重主干知識、基礎(chǔ)知識的考查，內(nèi)容主要涉及常見物質(zhì)的性質(zhì)及檢驗、生活實踐中的化學(xué)物質(zhì)、阿伏加德羅常數(shù)、簡單有機(jī)物知識、電解質(zhì)溶液基礎(chǔ)知識、原子結(jié)構(gòu)和元素周期律、周期表知識等。其中有3個選擇題涉及到與有機(jī)物知識相關(guān)的內(nèi)容，對有機(jī)化學(xué)知識的考查力度有所加大。選擇第12題可以讓我們依稀看到以往大綱卷高考題的痕跡，而往年高考中出現(xiàn)頻率高的離子反應(yīng)式的正誤判斷和電化學(xué)知識沒有在選擇題中涉及，但在Ⅱ卷主觀試題中涉及較多。

　　二、II卷試題題型也相對穩(wěn)定，依綱扣本。與往年相比，進(jìn)一步加強(qiáng)了新課程體系以學(xué)科主干知識為載體對學(xué)生自學(xué)能力（接收、分析、應(yīng)用信息）、理解能力（識圖能力）、學(xué)科知識綜合應(yīng)用能力及理論聯(lián)系實際的基本實驗?zāi)芰Φ鹊目疾�。考點知識集中，多角度考查主干知識，更注重知識與能力、過程與方法的融合，突出化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的考查，而淡化了對單純結(jié)論的考察。特別是26題高鐵酸鉀-鋅組成堿性電池、27題光氣制備原理相關(guān)知識的考察需要考生具備較高的知識遷移能力和接受信息、應(yīng)用信息的自學(xué)能力。充分印證了題海戰(zhàn)術(shù)、濫發(fā)“資料、習(xí)題”對新課標(biāo)體系的高考備考效果很差，甚至起副作用，很大程度上坑學(xué)生，搗老師！使備考師生兩敗俱傷。具體地：

　　26題重點考查學(xué)生接受信息、應(yīng)用信息的自學(xué)能力和計算能力，綜合性強(qiáng)、計算量大。同時考查了氧化還原方程式的配平和電化學(xué)知識，并通過電極反應(yīng)式、電池總反應(yīng)式的書寫考查學(xué)生實際分析問題、綜合應(yīng)用知識解決問題的能力，達(dá)到了知識與能力、過程與方法的融合。

　　27題重點考查學(xué)生實際分析問題、綜合應(yīng)用知識解決問題的能力，內(nèi)容涉及蓋斯定律及相關(guān)計算，方程式的書寫與配平，化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡基礎(chǔ)知識的應(yīng)用以及閱讀應(yīng)用圖像等多方面的綜合應(yīng)用能力。其中，利用蓋斯定律求熱量的計算量較大，光氣的制備原理要求有較高的知識遷移能力和接受信息、處理信息的能力。

　　28題屬于常規(guī)的化學(xué)實驗題型，以溴苯的實驗室制備、凈化、提純原理和操作知識為載體，考查了學(xué)生應(yīng)用中學(xué)化學(xué)實驗基本操作、常見儀器基本使用規(guī)則和常見物質(zhì)的基本性質(zhì)解決實際問題的思維能力和實驗?zāi)芰�，注重過程與方法的融合，符合新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。與往年相比，難度有所降低，

　　37題以考綱要求掌握的主族元素及前36號元素原子結(jié)構(gòu)及其單質(zhì)、化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)知識為載體，考查了學(xué)生應(yīng)用物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論探究、分析元素原子結(jié)構(gòu)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的綜合應(yīng)用能力，同時以晶體晶胞結(jié)構(gòu)知識為載體考查了學(xué)生應(yīng)用化學(xué)原理進(jìn)行化學(xué)計算的規(guī)范性和計算技能，與往年相比，難度有較大提高。

　　38題以有機(jī)物基礎(chǔ)物質(zhì)、基本性質(zhì)為載體，考查了學(xué)生應(yīng)用有機(jī)物基礎(chǔ)知識，分析、推理常見有機(jī)物結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的能力，同時考察了學(xué)生接收、應(yīng)用信息探究有機(jī)化學(xué)反應(yīng)方程式的能力。與往年相比，難度有所降低。

　　總體上講，20xx年高考新課標(biāo)卷理綜化學(xué)題，符合新課標(biāo)要求，既考查熱點、重點知識，又側(cè)重考查考生讀題、分析和解決問題的能力，融知識與能力、過程與方法為一體，為我們今后的新課標(biāo)教學(xué)指明了方向。

　　備考啟示：

　　1、重學(xué)科主干知識，重教材的基礎(chǔ)知識；

　　2、注重對學(xué)生自學(xué)、理解、學(xué)科知識綜合應(yīng)用和理論聯(lián)系實際能力的培養(yǎng)；

　　3、重視獲得知識的過程，淡化對單純結(jié)論的識記；

　　4、重視對學(xué)生化學(xué)學(xué)科能力和科學(xué)素養(yǎng)方面方面的培養(yǎng)；

　　5、科學(xué)把握學(xué)生練習(xí)的質(zhì)量和數(shù)量；

　　6、杜絕題海戰(zhàn)術(shù)，防止“資料、習(xí)題”泛濫的干擾.

　　二、復(fù)習(xí)方法與策略建議

　　化學(xué)科考試旨在測試考生以下三個方面：一是考生對中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握情況；二是考生應(yīng)具有的觀察能力、實驗?zāi)芰Α⑺季S能力和自學(xué)能力；三是考生初步運(yùn)用化學(xué)視角，去觀察生活、生產(chǎn)和社會中的各類化學(xué)問題的能力�？忌�要注重將這三方面與復(fù)習(xí)備考緊密結(jié)合起來，真正做到將知識內(nèi)容的復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)化為切切實實的解題能力的加強(qiáng)和考試成績的提升。高三化學(xué)復(fù)習(xí)過程一般分三輪進(jìn)行。第一輪按章節(jié)復(fù)習(xí)，時間從前一年的9月初到第二年的2月底，完成必修內(nèi)容和規(guī)定的選修內(nèi)容的復(fù)習(xí)，其中實驗的復(fù)習(xí)融入到各章節(jié)的內(nèi)容中去；第二輪主要進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，同時進(jìn)行相應(yīng)的專項訓(xùn)練，時間從3月初到5月初；第三輪主要進(jìn)行高考適應(yīng)性模擬測試和課本回歸復(fù)習(xí)，兩者穿插進(jìn)行，一個月左右的時間。下面談?wù)劯鬏啅?fù)習(xí)的方法和策略。

　　（一）、立足課本，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識，一輪復(fù)習(xí)夯實雙基

　　高考備考是一項系統(tǒng)工程，第一輪復(fù)習(xí)主要是夯實基礎(chǔ)、抓好雙基，科學(xué)構(gòu)建化學(xué)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)。為此，復(fù)習(xí)中要注意以下幾點：1.研究《考試說明》，把準(zhǔn)考試方向

　　《考試說明》是高考命題的科學(xué)依據(jù)，是高三化學(xué)整個復(fù)習(xí)過程中師生應(yīng)時刻遵守的綱領(lǐng)，是高考復(fù)習(xí)的指揮棒，它明確地傳達(dá)出“考試目標(biāo)”、“考試范圍”、“命題指導(dǎo)思想”、“題型比例”、“題目難易比例”和“組卷原則”等重要信息。認(rèn)真研究《考試說明》，把準(zhǔn)高考的“脈”，了解命題趨向和要求，明確復(fù)習(xí)要點，必然會提高復(fù)習(xí)的針對性和復(fù)習(xí)的效率。隨著教材內(nèi)容的不斷變化和地方性教材的逐漸出現(xiàn)，一綱多本的現(xiàn)象日益普遍，因而只有認(rèn)真研讀《考試說明》，熟悉考查范圍，才能避免因超綱復(fù)習(xí)而枉費時間和精力，從而增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性。研究《考試說明》要注意研究它的變化，特別注意新增的內(nèi)容。

　　2.立足課本，落實細(xì)節(jié)第一輪的目的是鞏固基礎(chǔ)，也是復(fù)習(xí)的重點。高考試題萬變不離其宗，其命題點還是從課本知識點、能力考查點衍生而來的。在學(xué)完整個高中化學(xué)課的內(nèi)容之后，按照先必修后選修的順序，認(rèn)真閱讀、梳理教材，夯實教材中的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法和基本題型。注重教材章、節(jié)之間知識的內(nèi)在聯(lián)系、規(guī)律的揭示，形成知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。如元素及其化合物知識，內(nèi)容多、涉及面廣，復(fù)習(xí)時應(yīng)以元素的性質(zhì)遞變規(guī)律作為知識主線，以化學(xué)基本理論作為知識網(wǎng)絡(luò)，理解、掌握相關(guān)內(nèi)容，形成相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。

　　一輪復(fù)習(xí)要突出重點、掃除盲點、加強(qiáng)弱點。要走出“越基礎(chǔ)的東西越易出錯”的怪圈，除了思想上要予以高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，及時反思、及時糾正；對“事故易發(fā)地帶”有意識地加以強(qiáng)化訓(xùn)練。每一次練習(xí)或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤原因。3.科學(xué)訓(xùn)練，提高效率

　　一進(jìn)入高三，資料會堆積如山，如果整天沉溺于題海，做大量的題目卻不求甚解，這樣反而會造成“消化不良”。因此，科學(xué)訓(xùn)練是十分重要的。

　�、倭�(xí)題要精選。雖然我們手中的復(fù)習(xí)資料及練習(xí)題都很多，但是不能被這些資料所束縛，對習(xí)題應(yīng)該有所取舍，選題要注意基礎(chǔ)性、典型性、針對性、綜合性。要在教師的指導(dǎo)下，選一本好的參考書，供整理知識、練習(xí)使用。要把它真正弄通弄透，徹底消化。精選近幾年化學(xué)高考題也是很好的訓(xùn)練方法。要針對自己的實際，逐步提高難度。

　�、趶�(fù)習(xí)要同步。每天都要根據(jù)老師的要求，完成一定量的同步練習(xí)，不要一邊做題一邊對答案，應(yīng)把一節(jié)或一單元做完再對答案，然后聽老師講解，這樣效率最高。

　�、圩鲱}要多思。如該題考查的意圖是什么，涉及的知識點有哪些，解題的關(guān)鍵是什么，還有哪些解法。對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，力求做到答一題會一類，明一知百，練一題習(xí)一法，訓(xùn)練自己的思維。因此復(fù)習(xí)中要做到：

　　1）不斷總結(jié)解題方法，形成科學(xué)的思維習(xí)慣；

　　2）學(xué)會將新問題還原

　　為已知化學(xué)原理的思維方法，新舊搭橋，實現(xiàn)遷移；

　　3）學(xué)會將一個復(fù)雜的問題分解成幾個簡單問題來解決，化綜為單，分層得分；

　　4）學(xué)會建立解題的思維模型；

　　5）不斷加強(qiáng)想象能力，強(qiáng)化發(fā)散思維，由一個問題到一類問題，由一個知識點到一個知識串；

　　6）加強(qiáng)變式訓(xùn)練，變條件、變角度、變方法，打破定勢思維。

　�、苠e題要糾錯。每一次練習(xí)或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤的根源，到底是概念不清、原理不明造成的，還是非知識性的失誤。對出現(xiàn)的差錯要記錄，每隔一段時間都要進(jìn)行一次總結(jié)，看看哪些毛病已“痊愈”，哪些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的失分點，增加得分點。

　�、轀y試要定時。自己做測試卷時，一定要定時，同時要合理分配答題時間，以提高解題速度，看題要準(zhǔn)，審題要細(xì)，盡量減少錯看、漏看，養(yǎng)成好的做題風(fēng)格，向規(guī)范化要分?jǐn)?shù)。

　�。ǘ�）、專題復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，二輪復(fù)習(xí)能力升級

　　第二輪復(fù)習(xí)是通過專題復(fù)習(xí)使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，以適應(yīng)高考試題由“知識立意”到“能力立意”的轉(zhuǎn)變，使自己的化學(xué)學(xué)科綜合素質(zhì)得到提升。因此，如果說第一輪復(fù)習(xí)是“平面”結(jié)構(gòu)的話，第二復(fù)習(xí)則是“立體”結(jié)構(gòu)。那么，如何提高二輪復(fù)習(xí)的質(zhì)量呢？

　　1.專題復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

　　二輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)就是搞好專題復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。化學(xué)知識具有“繁、雜、散”的特點，考生對此存在“易懂、難記、用不好”等問題，因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)特別注意知識的系統(tǒng)性和規(guī)律性，注重掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系和存在的規(guī)律，形成知識網(wǎng)絡(luò)。如在復(fù)習(xí)元素化合物知識時，可以通過抓點、連線、建網(wǎng)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。

　　抓點是從具體代表物入手，掌握其結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制法和用途。其中物質(zhì)的性質(zhì)是核心，包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)兩個方面：物理性質(zhì)可按色、態(tài)、味、水溶性、密度、熔沸點及特性來劃分；化學(xué)性質(zhì)可按與非金屬、金屬、水、酸（或酸性氧化物）、堿（或堿性氧化物）、鹽等反應(yīng)來劃分。在注意共性的同時還應(yīng)特別關(guān)注特性：例如硝酸具有酸的通性，但在與金屬的反應(yīng)中還表現(xiàn)出特性強(qiáng)氧化性，即與活潑金屬反應(yīng)不產(chǎn)生氫氣、與鐵發(fā)生鈍化、與不活潑金屬也可發(fā)生反應(yīng)等；需存放在棕色試劑瓶中并置于陰暗處保存，則又反映出了硝酸具有不穩(wěn)定性的特點。

　　連線是將同一元素不同價態(tài)的代表物連成一條線，即以元素價態(tài)變化為主線，這樣在主線中該元素的各種價態(tài)及對應(yīng)代表物的關(guān)系就會十分清晰。

　　建網(wǎng)是通過對知識的橫向、縱向的梳理將頭腦中的元素化合物知識條理化、網(wǎng)絡(luò)化，形成系統(tǒng)的知識體系。如有機(jī)化學(xué)復(fù)習(xí)中，要重點把握幾組關(guān)系：

　　①有機(jī)物間的衍變關(guān)系；

　�、谌〈�關(guān)系；

　�、垩趸�還原關(guān)系；

　�、芟�去加成關(guān)系；

　�、萁Y(jié)合重組關(guān)系等。通過這一過程進(jìn)一步加深對物質(zhì)間聯(lián)系的認(rèn)識與理解，為綜合應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。

　　二輪復(fù)習(xí)的方法是以構(gòu)建學(xué)科主干知識網(wǎng)絡(luò)為中心的復(fù)習(xí)方法，是一種以不變應(yīng)萬變的基本方法。從知識層面上講，學(xué)科知識是有內(nèi)在的、緊密聯(lián)系的，將這種聯(lián)系形成網(wǎng)絡(luò)，便于知識在頭腦中的激活和提取；從能力層面上講，知識的.整理、歸納是提高分析綜合能力的重要途徑。

　　2.重視實驗，提高探究性能力

　　每年高考題中實驗題都占有很大的比重，是考查考生能力的重要題型。實驗試題有利于對考生的理解能力、推理能力、獲取知識能力、分析綜合能力、創(chuàng)新能力、記憶能力、語言表達(dá)能力等多種能力進(jìn)行考查，從更深層次看，實驗試題還能對考生的科學(xué)精神、科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行有效的測試。在二輪復(fù)習(xí)中，一定要給實驗復(fù)習(xí)留有足夠的時間和空間，不能讓實驗復(fù)習(xí)匆匆走過場，必要時可以以實驗為主線來帶動其他知識塊的復(fù)習(xí)。

　�、倬o扣課本，深挖實驗材料內(nèi)涵

　　高考化學(xué)實驗題大多源于教材，實驗方案的“根”都植于教材中。教材是根本，是每一位師生都有的“資料”，出自教材的實驗對考生具有公平性，因而越來越受到命題者的青睞。

　　回顧近幾年高考實驗題，可以發(fā)現(xiàn)，要么是幾個基本實驗的組合或基本實驗與操作的組合，要么是探究性實驗的設(shè)計與評價。因此，可以預(yù)測，20xx年的高考化學(xué)實驗命題，仍是課本實驗的巧妙組合，

　　以及探究性實驗的原理、操作與評價，并將進(jìn)一步強(qiáng)化實驗探究能力的考查力度。

　　②注意開放性實驗，提高探究能力

　　開放性試題的特點是解題的條件和所要求的結(jié)論都比較抽象，具有很大的不確定性，開放程度高，思維空間大，靈活性強(qiáng)。

　　從近年高考化學(xué)實驗題來看，最為典型的命題思路是通過提供開放性實驗情境，包括給出多余的實驗條件、不限定實驗條件、不限定實驗方法等。由于不同條件的組合或選擇，不同考生視角和思維方式的差異，就會得到不同的實驗過程和結(jié)論，從而考查了考生的思維水平和實驗?zāi)芰�。新課標(biāo)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，因此，探究性實驗題必然成為命題的熱點。這類問題的一般思路是：發(fā)現(xiàn)問題→提出假設(shè)→設(shè)計實驗方案→選擇儀器藥品→進(jìn)行實驗驗證→記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)→歸納分析得出結(jié)論。

　　3.研究考題，把握高考的脈搏

　　分析近兩年來的高考試題，總的變化規(guī)律是變中求穩(wěn)、變中求新，并且命題將會逐步與課程改革接軌，開放性和學(xué)科內(nèi)綜合是化學(xué)學(xué)科高考命題的一個重要特點。第Ⅰ卷選擇題以考查基本概念和基礎(chǔ)理論知識為主，涉及物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律、氣體摩爾體積、阿伏加德羅常數(shù)、電解原理、物質(zhì)的量、離子反應(yīng)、電離平衡、有機(jī)物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系、溶液中離子的電荷守恒等，試題也都是常規(guī)試題，考生大都比較熟悉，而且難易適中。第Ⅱ卷非選擇題一般包括：實驗題、雙基題（如弱電解質(zhì)的電離、化學(xué)平衡、原子結(jié)構(gòu)、周期律等）、元素化合物題（如框圖推斷或填空題等）。在二輪復(fù)習(xí)中，對這幾種題型的特點、考查方式、考查角度、考查重點、能力層次要求要做細(xì)心的研究。

　　4.關(guān)注重點和熱點知識，增加時間、精力投入

　　分析近兩年實施新課標(biāo)省份的化學(xué)學(xué)科的試題，可以發(fā)現(xiàn)：氧化還原反應(yīng)、阿伏加德羅常數(shù)、化學(xué)平衡常數(shù)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與元素周期律、離子反應(yīng)與電化學(xué)等仍然是高考命題的重點。對這類重點、熱點知識，必須增加時間、精力投入，將基本理論理解透徹、應(yīng)用熟練。5.加強(qiáng)反思，提高學(xué)習(xí)效率

　　反思的內(nèi)容可以是方方面面的，如命題者有什么意圖？題目設(shè)計的巧妙處何在？此題的關(guān)鍵何在？題目有何規(guī)律？是否可推廣成一類題型？此題為什么這樣做？做題過程中暴露了哪些弱點？這個問題改變設(shè)問角度，還會變成什么樣的題目？另外，可以對一道典型習(xí)題反思，可以對一套試卷反思，也可以對學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)反思。通過反思，提高學(xué)習(xí)效率；通過反思，把問題的前因后果想清楚，從而對知識的認(rèn)識更加清晰，更加有條理。反思是發(fā)現(xiàn)的源泉，是訓(xùn)練思維、優(yōu)化思維品質(zhì)的極好方法，也是一種積極的思維活動和探索行為。

　　6.規(guī)范答卷，減少無謂的失分縱觀多年的高考試卷，不難發(fā)現(xiàn)，答題不規(guī)范是學(xué)生失分的主要原因之一。從考生的失分情況分析，有相當(dāng)數(shù)量的考生因為“低級錯誤”而失分，主要表現(xiàn)在化學(xué)基本用語不規(guī)范、語言表達(dá)能力差等。這都是由于平時學(xué)習(xí)要求不嚴(yán)格，基礎(chǔ)訓(xùn)練落實不到位所造成的。

　　強(qiáng)化審題：一是強(qiáng)化審題的態(tài)度，看完題再做題；二是強(qiáng)化審題的方法，抓重點詞、標(biāo)重點字、理解題意后再做題；三是抓審題的能力，從大量信息中概括出重點信息、關(guān)鍵信息。因此備考要從細(xì)節(jié)入手，強(qiáng)化規(guī)范意識，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，提高運(yùn)用化學(xué)用語的準(zhǔn)確性，克服答非所問的現(xiàn)象，盡可能減少因答題不規(guī)范造成的失分。

　�。ㄈ�）、實戰(zhàn)演練，模擬高考，三輪過后滿懷信心迎勝利

　　三輪復(fù)習(xí)是高考沖刺階段，主要完成以下三個任務(wù)：

　　（1）實戰(zhàn)演練。至少進(jìn)行三次，通過模擬練習(xí)，處理好速度與正確率的關(guān)系，研究在限定時間內(nèi)如何做對；處理好速度與規(guī)范書寫的關(guān)系，研究在限定時間內(nèi)如何做得更好；做好考后分析，檢查試題是否會做，思路是否最佳，是否失分，為什么失分。有些試題不會做，查找不會做的原因，力爭將非智力因素造成的丟分降到最低。

　�。�2）回扣復(fù)習(xí)。回扣復(fù)習(xí)一般從三個方面進(jìn)行：

　�、倩乜壅n本，

　�、诨乜坼e題集，

　�、刍乜鄹呖荚囶}，防止基礎(chǔ)知識失分。

　　(3)調(diào)整心態(tài)。調(diào)整情緒、調(diào)整生物鐘。心平氣和，消除煩躁，以最佳狀態(tài)迎接高考。

　　三、復(fù)習(xí)進(jìn)度表及具體做法

　�。ㄒ唬┻M(jìn)度安排：

　　20xx且9月20xx年2月：進(jìn)行第一階段復(fù)習(xí)，主要任務(wù)是按照必修1、必修2的順序并將選修4、選修5穿插進(jìn)行講解。

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容周考月考講練時間占用一課時備注第一章從實驗學(xué)化學(xué)第二章化學(xué)物質(zhì)及其變化20xx年9月重點在基本概念及理論的理解第三章金屬及其化合物第四章非金屬及其化合物必修1總復(fù)習(xí)第五章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律第六章化學(xué)反應(yīng)及其能量電化學(xué)基礎(chǔ)第七章化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡第八章水溶液中的離子平衡第九章化學(xué)與自然資源的開發(fā)和利用第九章認(rèn)識有機(jī)化合物第十章烴和鹵代烴第十一章烴的含氧衍生物第十二章生命中的基礎(chǔ)有機(jī)化合物第十三章進(jìn)入合成有機(jī)高分子化合物

　　20xx年10月20xx年10月重點在知識的梳理和系統(tǒng)化20xx年11月重點在基礎(chǔ)理論重點在電化學(xué)基礎(chǔ)理論的理解理解20xx年11月重點在基礎(chǔ)理論的理解及應(yīng)用20xx年12月20xx年1月及社會實際的聯(lián)系知識的系統(tǒng)化20xx年2月3月10日知識的系統(tǒng)及實際應(yīng)用3月11日4月30日：進(jìn)行第二階段復(fù)習(xí)，即專題復(fù)習(xí)。主要任務(wù)是以熱點帶知識、傳方法、提能力。

　　5月1日5月30日：進(jìn)行第三階段復(fù)習(xí)，主要任務(wù)是綜合訓(xùn)練，以練為主講為輔，同時注意查漏補(bǔ)缺。

　�。ǘ�）集體備課

　　1、每周五第一、二節(jié)課為集體備課時間（另每周一第二節(jié)課討論本周周練習(xí)題）。要求不缺席，不遲到。

　　2、按照輪的次序，每周輪流擔(dān)任中心發(fā)言人。中心發(fā)言人按照組內(nèi)安排的課題，吃透教材，參閱資料，設(shè)定需要解決的重點、難點、疑點問題和需要關(guān)注的熱點問題，寫出書面教案，制出課件。教案和課件經(jīng)討論修改后，在全組統(tǒng)一使用。

　　3、每個教師都應(yīng)發(fā)揮積極性、主動性和創(chuàng)造性，從各種途徑收集新資料、新題目、新方法，加上自己的創(chuàng)新，形成教學(xué)資源，全組共享。

　　4、深入研究近幾年的高考題，從中總結(jié)、探索出普遍性、規(guī)律性、特殊性的東西，用以指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)。

　�。ㄈ�）、落實教學(xué)任務(wù)

　　1、課堂45分鐘，必須始終圍繞鞏固知識、講究方法、提高能力來進(jìn)行，防止走過場、“炒現(xiàn)飯”、搞花架子。

　　2、抓好課堂訓(xùn)練。精心選擇和創(chuàng)設(shè)題目，運(yùn)用多媒體設(shè)備，做到每節(jié)課都上適量的訓(xùn)練題。

　　3、落實好課外輔導(dǎo)。

　�。ㄋ模�、抓好周考和月考

　　1、命題：輪流組題，要求貼近高考，注意覆蓋面，制卷規(guī)范、及時。

　　2、閱卷：統(tǒng)一、及時閱卷，判分要體現(xiàn)導(dǎo)向作用，做必要的統(tǒng)計分析。

　　3、講評：講考查范圍，講題目立意和能力要求，講方法，分析得失原因和改進(jìn)措施。

　�。ㄎ澹�、我們的口號是：

　　苦戰(zhàn)300天，用汗水和心血換取高考分?jǐn)?shù)！

　　永不言敗，只要有百分之一的希望，就要作百分之百的努力！團(tuán)結(jié)奮斗，靠集體的智慧和力量取勝！

高三復(fù)習(xí)備考計劃19

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《考試說明》和《教學(xué)大綱》為依據(jù)，以市區(qū)文件精神為指導(dǎo)，全面提高學(xué)生聽、說、讀、寫的基本技能;根據(jù)新課標(biāo)，瞄準(zhǔn)新高考，采取有效措施，認(rèn)真貫徹精 講多練，夯實基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高能力的教學(xué)思路;針對學(xué)校實際，抓好邊緣生，落實幫促，做好分類推進(jìn)。為此，我們高三英語組的全體教師經(jīng)過認(rèn)真討論，研 究制定了高三英語復(fù)習(xí)計劃，

　　二、復(fù)習(xí)安排

　　1、時間安排

　　20xx年10月底結(jié)束新授課模塊10、模塊11。

　　一輪復(fù)習(xí):xx年11月-20xx年2月底，復(fù)習(xí)完1-8模塊;基礎(chǔ)能力過關(guān)

　　二輪復(fù)習(xí):xx年3月-4月中旬，結(jié)束課本復(fù)習(xí)，模塊訓(xùn)練;綜合能力突破

　　三輪復(fù)習(xí):xx年4月下旬-5月底，精選習(xí)題，模擬訓(xùn)練。提高應(yīng)用能力。

　　2、復(fù)習(xí)要求:

　　第一輪復(fù)習(xí):以教材為藍(lán)本，夯實基礎(chǔ)知識，對照《考綱》和《考試說明》，全面排查和梳理知識點，幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生溫 故而知新，查缺補(bǔ)漏，通過對已經(jīng)學(xué)過的知識進(jìn)行歸納擴(kuò)展，歸類辨析，幫助學(xué)生構(gòu)建堅實可靠的知識框架，不留盲點;抓好詞匯，語法教學(xué)，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，提高 學(xué)生語篇閱讀能力，培養(yǎng)其正確的應(yīng)試技巧，進(jìn)一步落實規(guī)范答題，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

　　第二輪復(fù)習(xí):深化、拓展基礎(chǔ)知識，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化專項訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生知識的進(jìn)一步深化，重點提高學(xué)生對知識的應(yīng)用能力，學(xué)生專項解題能力和聽讀寫綜合能力的提高。

　　第三輪復(fù)習(xí):瞄準(zhǔn)高考，模擬練兵。選做各地模擬題，強(qiáng)調(diào)規(guī)范，提高做題速度，側(cè)重于查漏補(bǔ)缺，通過高考模擬調(diào)適心態(tài)，學(xué)生掌握一定的應(yīng)試策略。力爭通過高考復(fù)習(xí)使盡可能多的學(xué)生達(dá)到高考能力要求，信心十足地走進(jìn)考場。

　　高三課堂教學(xué)始終堅持的三個原則

　　A.滲透“三維目標(biāo)”的原則。即始終關(guān)注“知識與技能”，“過程與方法”，“情感態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)的落實與達(dá)成。

　　B.堅持“學(xué)生主體”的原則。少講多練，精講精練，力爭做到習(xí)題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點;學(xué)生會的不講，學(xué)生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。此外，對于基礎(chǔ)知題還要做到:先練后講，逢講必連，講后再練。

　　C.堅持抓“主要矛盾”的原則。始終把學(xué)生的詞匯積累與閱讀的限時理解能力放在最重要的位置加以思考。通過單詞輪回讀憶和長期的閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生拓展詞匯量，拓寬知識面，重點提高概括，推斷能力和長句理解能力。

　　三、方法策略:

　　1、激發(fā)學(xué)生潛能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性

　　俗話說“磨刀不誤砍柴功”，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性主動性是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，是老師教學(xué)任務(wù)得以實現(xiàn)的保證，在教學(xué)過程中，應(yīng)通過各種方式去激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在快樂、積極的狀態(tài)中去學(xué)習(xí)，去進(jìn)步，去成功。

　　2、明確方向，加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對性

　　結(jié)合課標(biāo)，認(rèn)真研究《考綱》變化，探索命題原則，結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和特點，多渠道搜集最新的高考信息及訓(xùn)練材料，認(rèn)真落實市區(qū)精神，做到科學(xué)備考。

　　3、加強(qiáng)集體備課

　　按照教研室和學(xué)校的安排，每周進(jìn)行兩次集體備課，主備課人依據(jù)“雙綱”，精心排查、梳理知識點，對要點、重點、難點、考點及學(xué)情進(jìn)行綜合分析，大家共同探 討教法與學(xué)法，然后精選配套的練習(xí)題，以主備人主講與集體研討相結(jié)合。復(fù)習(xí)統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一授課內(nèi)容，統(tǒng)一重點、難點，統(tǒng)一查補(bǔ)。

　　4、搞好導(dǎo)學(xué)案教學(xué)

　　“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”是一個行之有效的科學(xué)方法，也是我們學(xué)校要求堅持使用的。我們根據(jù)學(xué)生實際、學(xué)科特點和授課內(nèi)容，在利用好市編學(xué)案的基礎(chǔ)上，集思廣益，科 學(xué)編排，狠抓落實，大膽創(chuàng)新。一輪復(fù)習(xí)，我們將以單元學(xué)案為主，輔以檢查驗收、查缺補(bǔ)漏等手段，從而發(fā)揮了導(dǎo)學(xué)案應(yīng)有的作用。

　　5、 新授與復(fù)習(xí)結(jié)合，以練為主

　　高三上學(xué)期的英語新授課。 根據(jù)高考中閱讀題比重逐年加大的情況，帶著學(xué)生有效地處理新教材中的文章是很有必要的。因為教材中閱讀 信息量多，題材體裁廣泛，是教師提高學(xué)生閱讀能力的最好教材。例如:在學(xué)習(xí)介紹人物的課文時先讓學(xué)生歸納文章的主題及每節(jié)的大意，幫助學(xué)生了解文章的結(jié) 構(gòu)，再讓學(xué)生根據(jù)時間順序找出不同時期所發(fā)生的事情，讓學(xué)生了解文章的線索，從而更準(zhǔn)確地深層地理解全篇課文意思。采用新授與復(fù)習(xí)結(jié)合的辦法在講授新課中 鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識及提高閱讀能力可以使教學(xué)更有針對性，避免盲目低效的單一復(fù)習(xí)方式。

　　在講新課的同時，穿插進(jìn)行與高考題型一致的綜合練習(xí)，聽力專項訓(xùn)練和寫作專項，使學(xué)生在運(yùn)用中熟練掌握所學(xué)知識，逐漸加強(qiáng)高考意識。

　　正式復(fù)習(xí)階段，采用講練結(jié)合的辦法，堅持先練后講，在練習(xí)中找問題，然后有針對性地輔導(dǎo)，講解。以求能準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的普遍問題，準(zhǔn)確地采取補(bǔ)救措施，起到事半功倍的`復(fù)習(xí)效果。

　　6、以學(xué)定教，落實幫扶，提高復(fù)習(xí)效率

　　整個復(fù)習(xí)過程要緊緊把握“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，深入了解學(xué)情，分析學(xué)情，尤其要了解英語為弱科的邊緣生，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭�，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，補(bǔ)弱促強(qiáng)，提高授課、訓(xùn)練、講評的針對性，并有針對性地做好學(xué)生的思想工作，從而大幅度提高復(fù)習(xí)效率。

　　7、發(fā)現(xiàn)問題、對癥下藥、注重方法指導(dǎo)

　　通過檢測、和學(xué)生個別談話、同其他老師交流情況等方式使學(xué)生復(fù)習(xí)中的問題不斷顯現(xiàn)出來，進(jìn)而追究產(chǎn)生問題的原因，提高復(fù)習(xí)的效度。

　　1)注重在教學(xué)中基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練和持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

　　2)加強(qiáng)復(fù)習(xí)方法及做題技巧的指導(dǎo)

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞直接影響效果，在復(fù)習(xí)過程中，要不斷指導(dǎo)學(xué)生積累知識。讓學(xué)生知道“零散的時間”與“大塊時間”在英語復(fù)習(xí)中同等重要。同時充分必要的物質(zhì)準(zhǔn)備是保障復(fù)習(xí)順利進(jìn)行，提高學(xué)習(xí)效率的重要前提。要求學(xué)生建立起袖珍型詞匯本、作文檔案、錯題檔案等等。

　　8、嚴(yán)格評價制度，加強(qiáng)批閱、檢查

　　根據(jù)我校學(xué)生的實際水平，我們的教學(xué)必須做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，因此，每周我們拿出一節(jié)課的時間來檢查鞏固本周所學(xué)的內(nèi)容，并認(rèn)真批閱學(xué)生的試卷作業(yè)。做到有發(fā)必 收，有收必改，根據(jù)批閱所了解的情況，分析錯因，找準(zhǔn)試題的切入點，透徹講解，制定補(bǔ)救措施，以起到舉一反三的作用，提高課堂效率。

　　9、突出語篇，強(qiáng)化聽力訓(xùn)練

　　高考試題中，語篇考查所占比重極大，因此高三復(fù)習(xí)中要增強(qiáng)語篇意識，強(qiáng)化閱讀限時訓(xùn)練，及時指出閱讀中的問題，指導(dǎo)做題方法，使精讀與泛讀相結(jié)合。通過選做各種題材和體裁、不同難度的文章，讓學(xué)生體會到閱讀的樂趣，提高學(xué)生的閱讀能力，增強(qiáng)學(xué)生克服閱讀困難的信心。

　　聽力較差是農(nóng)村學(xué)生普遍存在的問題，鑒于這種情況，我們精心挑選聽力材料，《藍(lán)海英語》。每周安排三節(jié)課的訓(xùn)練，在星期二，四下午，周五早預(yù)習(xí)進(jìn)行。同時在課堂適當(dāng)穿插限時精聽訓(xùn)練。

　　10、精選習(xí)題，狠抓落實

　　充分發(fā)揮集體力量，廣泛涉獵各種材料，嚴(yán)把習(xí)題質(zhì)量關(guān)，力求選出內(nèi)容新穎、質(zhì)量較高的試題，讓學(xué)生做“好題”、“精題”，使學(xué)生少做冤枉題，少走彎路，提高效率。

高三復(fù)習(xí)備考計劃20

　　一、學(xué)情分析與階段目標(biāo)

　　大部分同學(xué)對物理學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)習(xí)也刻苦努力，但物理就是學(xué)不好，這部分同學(xué)顯然沒有掌握適合物理學(xué)科特點的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法----不會學(xué)物理。高中物理的研究對象已經(jīng)從“實物”上升到“模型”，過程從單一到復(fù)雜，一定的物理過程對應(yīng)一定的分析。如在解題時，必須找出各種物理狀態(tài)及其對應(yīng)的物理量、臨界狀態(tài)及紐帶作用的因素，分析關(guān)系，再解決問題。故物理思維和物理方法是凝結(jié)在物理知識后面的靈魂。物理概念和規(guī)律的建立和表達(dá)，本來就是一個科學(xué)方法的具體應(yīng)用過程。如分析和解決物理問題的一般步驟是：“建立物理圖景----建立模型----數(shù)學(xué)處理”其中每一個步驟，都是一種物理方法的具本應(yīng)用。只有逐步掌握思維和方法，才能克服困難學(xué)好物理。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有42.8%的同學(xué)沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　 造成高中物理學(xué)習(xí)困難的主要原因，除了智力因素，基礎(chǔ)的不足等，養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣也是至關(guān)重要的。習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)逐步養(yǎng)成的不需要去努力和監(jiān)督的自動化行為模式。習(xí)慣有好壞之分。比如，學(xué)生把大量時間化在題海上機(jī)械重復(fù)，思維只停留在表層，缺乏深入思考，而物理恰需要深入思考，只有對概念規(guī)律貫通領(lǐng)會，才能舉一反三。又如，有很多同學(xué)認(rèn)為預(yù)復(fù)習(xí)是浪費時間，調(diào)查發(fā)現(xiàn)43%的同學(xué)僅憑興致偶爾預(yù)習(xí)一下，至于課后，很多人認(rèn)為作業(yè)就是復(fù)習(xí)。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，很少有同學(xué)自覺在上課記筆記，老師強(qiáng)調(diào)則偶爾動一下筆。物理學(xué)習(xí)是在特定的物理情境中，通過物理知識的學(xué)習(xí)培養(yǎng)物理思維，掌握方法，進(jìn)一步提高科學(xué)素養(yǎng)的一個過程。而物理思維和方法等，又是以物理知識為載體，隱藏在物理知識后面的，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞將直接影響學(xué)習(xí)的效果。

　　 因此，第一輪復(fù)習(xí)要注意讓學(xué)生多動手，多動腦，勤思考；老師要注意備教法，備學(xué)法，備學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析和解決物理問題的一般步驟：“建立物理圖景----建立模型----數(shù)學(xué)處理”邊審題邊畫草圖的習(xí)慣。

　　二、復(fù)習(xí)策略

　　1．教師尤其要注重加強(qiáng)學(xué)生對物理基本功的訓(xùn)練。這種基本功應(yīng)包括：對物理概念和規(guī)律的熟練記憶和透撤的理解；對頭腦里已形成的正確知識能夠與習(xí)題有機(jī)地結(jié)合，即把握和運(yùn)用知識的能力；嚴(yán)密的邏輯思維。而要做好這些，教師首先就要持一種穩(wěn)扎穩(wěn)打的態(tài)度，不能“急功近利”。學(xué)習(xí)是一項系統(tǒng)性的工程。

　　2．注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、對物理過程的條理性剖析能力，注意重在方法引導(dǎo)。把做習(xí)題的目的著眼于對知識的鞏固、對方法的總結(jié)和分析能力的提高上。對學(xué)生做過的每一道習(xí)題，最后都應(yīng)歸結(jié)到：本題考查的是什么知識點，運(yùn)用了什么樣的物理思維方法。即注重還原物理知識和物理思維的本來面目。

　　3．重視物理教學(xué)中數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的訓(xùn)練。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對已學(xué)內(nèi)容自我總結(jié)，不斷提高。用新知識和新方法來調(diào)整、潛化原有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)，避免人為的“走彎路”而加高學(xué)習(xí)物理的臺階；選做的例題或作業(yè)不宜太難，以免喪失信心；對自己想當(dāng)然的`錯誤經(jīng)驗要想方設(shè)法找出原因，并及時糾正；要從生活實際中積累正確的分析物理的方法，從較低層次開始，經(jīng)多次反復(fù)，循序漸進(jìn)地使知識擴(kuò)展和加深，這樣能力也得到提高。其次要樹立信心。物理學(xué)習(xí)的目的是通過掌握知識來培養(yǎng)思維和研究方法，提高科學(xué)素養(yǎng)。物理學(xué)習(xí)過程，需要從分析單一的物理過程轉(zhuǎn)向會分析復(fù)雜的過程，要將研究實實在在的物體轉(zhuǎn)變?yōu)樘囟ǖ奈锢砬榫爸形锢砟Ｐ汀＿@是復(fù)雜的過程，遇到困難是很正常的，關(guān)鍵是不能知難而退，應(yīng)樹立起克服困難的信心。任何深淵的題目，都可以簡化為我們熟悉的一個或幾個簡單的模型，都可用我們掌握的基礎(chǔ)知識一步一步解出來的。只要有足夠的信心和扎實的基礎(chǔ)知識，心平氣和一步步分析，就一定能接近并達(dá)到最后結(jié)果。有了信心，學(xué)習(xí)才有動力，堅定信心，學(xué)習(xí)才能成功。

　　三、具體措施

　　1．重視物理概念的學(xué)習(xí)：:物理概念和物理規(guī)律是整個物理學(xué)的基礎(chǔ)。“重規(guī)律、輕概念”是學(xué)物理的通病。不少同學(xué)認(rèn)為概念是名詞解釋，學(xué)習(xí)概念就是背下定義，理解也僅留在字面上。他們常常忽視了概念學(xué)習(xí)在物理學(xué)習(xí)中的基石作用，忽視了包含于其中的科學(xué)思想和方法，更談不上通過概念學(xué)習(xí)培養(yǎng)自己的能力。其實，物理概念是以事實為基礎(chǔ)，通過觀察和實驗之后概括和抽象得出的。以物理概念為基礎(chǔ)，結(jié)合觀察、實驗、想象和數(shù)學(xué)推理，用一定的語言邏輯和數(shù)學(xué)邏輯表達(dá)出物理概念之間的關(guān)系，從而形成規(guī)律。故物理概念既是構(gòu)建知識的基礎(chǔ)，又是物理思維的基礎(chǔ)，更是物理規(guī)律的基礎(chǔ)。物理學(xué)習(xí)困難生，在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題大多源于概念不清。概念掌握不好，就無法根據(jù)題意運(yùn)用規(guī)律去解決問題。

　　2．重視物理方法的提煉：學(xué)習(xí)物理，練習(xí)宜精不在多，關(guān)鍵在于明確做練習(xí)的目的。從練習(xí)中體會概念和規(guī)律的應(yīng)用，明確物理問題的解題思路，掌握一些基本的分析方法。因此，在高中物理學(xué)習(xí)中要重視物理方法的提煉和運(yùn)用。學(xué)生不僅要知道有哪些方法，關(guān)鍵是能夠靈活運(yùn)用這些方法。首先，在基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)中滲透學(xué)習(xí)方法。要弄清楚概念的內(nèi)涵外延、來龍去脈，掌握規(guī)律的表達(dá)形式，各物理量意義單位、規(guī)律的適用條件、概念規(guī)律的區(qū)別和聯(lián)系，理清知識脈絡(luò)，形成知識體系。其次，遇到物理問題，一定要先讀懂問題中的物理狀態(tài)、物理過程和情境，找出起主要作用的因素及有關(guān)條件，然后再根據(jù)所遵守物理規(guī)律進(jìn)行處理。下面為一個分析物理問題的大致思路：在上面過程的處理方法中，學(xué)生對實物模型和運(yùn)動狀態(tài)模型的建立是關(guān)鍵的，為正確選擇規(guī)律指明方向。

　　3．重視物理思維的培養(yǎng)：學(xué)習(xí)高中物理一定要根據(jù)直觀形象的物理情景，鍛煉自己的思維能力。首先，注意在實驗中鍛煉自己的思維。實驗直觀、形象，體現(xiàn)物理規(guī)律，是突破教學(xué)難點的手段，是激發(fā)、啟迪思維的良好載體。學(xué)生要認(rèn)真做學(xué)生實驗和課后小實驗，促進(jìn)形象思維向抽象思維過渡。其次，直觀教學(xué)受生活常識、思維定勢影響，會干擾學(xué)生對物理本質(zhì)的認(rèn)識，形成思維障礙。因此，學(xué)習(xí)新知識時，要盡力去經(jīng)歷知識的形成過程，強(qiáng)化知識對比，理解知識本質(zhì)，掌握知識運(yùn)用的條件和范圍，在分析對比過程中體驗、感悟并抽象概括。

　　4．養(yǎng)成自主閱讀教材的習(xí)慣：教材是學(xué)習(xí)物理的基本依據(jù)，是獲取知識的重要途徑之一。物理教材中既有現(xiàn)象的描述，又有對現(xiàn)象定性定量的分析；既有作解釋說明的文字語言，又有數(shù)字語言，還有插圖、照片和圖象構(gòu)成的圖象語言。正是由于教材的特殊性，故要求學(xué)生自主閱讀教材�？梢哉f，高中物理的所有問題，包括高考、競賽，都可以在教材上找到現(xiàn)成的答案或相似的借鑒。閱讀教材，不僅要看結(jié)論，還要看推導(dǎo)過程；不僅看例題解法，還要看解題提示和題后小結(jié)及拓展與延伸。方法上，可預(yù)習(xí)看；可先練后看，以練促看；可看、講、練結(jié)合；可先聽后看，減少、掃除看的障礙；可先議后看，提高興致和效率。

　　5．養(yǎng)成有效參與教學(xué)探討的習(xí)慣：物理學(xué)習(xí)過程是充滿問題的過程。探討解決問題是培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)科興趣、激發(fā)動機(jī)的有效手段，有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)良好的科學(xué)作風(fēng)和科學(xué)態(tài)度。學(xué)生不是盛知識的容器，講而聽、讀而記、做而看的被動局面，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，扼殺了學(xué)習(xí)的積極性和自主性。在新課程理念下，學(xué)生應(yīng)參與一系列物理活動，在參與物理問題探究過程中，主動地感受到自己潛在的力量。在教師創(chuàng)設(shè)的寬松、愉快的教學(xué)情景下，學(xué)生大膽提問主動思考，從而實現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的充分咀嚼，徹底剖析物理知識。只有這樣的參與，親自經(jīng)歷，盡情感受物理課的濃濃的探索味，這將在學(xué)生的腦海中烙下難以磨滅的印記，這也是動態(tài)生成的課堂。很多同學(xué)反映，參與學(xué)習(xí)過程的熱烈討論甚至激烈的爭議，對知識和方法的記憶是最為深刻的，對問題進(jìn)行討論總結(jié)，也有助于培養(yǎng)終生探索的習(xí)慣和樂趣。

　　6．養(yǎng)成反思學(xué)習(xí)的習(xí)慣：學(xué)習(xí)物理離不開解題。學(xué)生在解題中，碰到一道題，往往靠生活印象的直觀去作答，首先想到的是這道題我是否做過，和我平時解的哪道題一樣，也不管題有沒有變，從而造成錯誤。就其原因，還是缺乏練習(xí)后的反思的習(xí)慣。反思是對自己的思維過程、思維結(jié)果進(jìn)行再認(rèn)識的檢驗過程，是進(jìn)一步深化、整理和提高的過程，也是一種再發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造的過程。它是學(xué)習(xí)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)代建構(gòu)主義學(xué)說認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是被動的接受，不是單純地復(fù)制與同化；它要求學(xué)生在活動中進(jìn)行建構(gòu)，要求學(xué)生對自己的活動過程不斷地進(jìn)行反省、抽象和概括。顯然，學(xué)習(xí)中的反思如同生物體消化食物和吸收養(yǎng)分一樣，是別人無法代替的。因此，在高中物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生教師應(yīng)該重視自己的反思學(xué)習(xí)，并積極創(chuàng)造反思條件，自覺反思。但是，目前，在物理教學(xué)實踐中，反思學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)比較薄弱。其中的主要原因是教師在教學(xué)中偏重于知識容量，很少要求學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，也不給學(xué)生以反思技能的指導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生也很少自覺地進(jìn)行反思。這使得中學(xué)生反思學(xué)習(xí)能力的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落后于其它心理能力的發(fā)展。由于物理很多內(nèi)容的抽象性和物理學(xué)習(xí)的計劃性、邏輯性和程序性，反思學(xué)習(xí)能力水平的高低，將直接影響學(xué)生物理思維能力的發(fā)展和物理學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。因此，把學(xué)生反思學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)放在一個重要的位置，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，促使學(xué)生由被動反思轉(zhuǎn)為主動反思，由不會反思變?yōu)樯朴诜此�，是學(xué)生物理學(xué)習(xí)的燃眉之急。

　　四、具體安排 時 間

　　20xx . 4 （23 ------30 ）

　　20xx . 5 （ 1 ----- 6 ）

　　20xx . 5 （ 7 ------14 ）

　　20xx . 5 （15 -----22 ）

　　20xx . 5 （23 -----30 ）

　　20xx . 6 （ 1 ------5 ）

　　20xx . 6 （ 6 -----13 ）

　　20xx . 6 （14 ---24 ）

　　20xx . 7 （ 9 -----13 ）

高三復(fù)習(xí)備考計劃21

　　一、指導(dǎo)思想：

　　認(rèn)真貫徹《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格依據(jù)《地理考試大綱》，圍繞《地理考試說明》，依托現(xiàn)行教材，認(rèn)真分析近三年吉林省高考文綜地理試題，并參考全國各地模擬試題，運(yùn)用新的課程理念，全面夯實地理基礎(chǔ)知識。以能力培養(yǎng)為核心，強(qiáng)化地理思維過程，學(xué)以致用，促進(jìn)知識遷移，關(guān)注生活，拓寬學(xué)生視野，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。

　　二、一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　(1)依據(jù)課標(biāo)、落實考綱規(guī)定的基本知識、基本技能，能對主干知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建。

　　(2)通過填圖、繪圖、用圖，提高獲取和解讀地理圖表信息的能力。

　　(3)認(rèn)真審題、規(guī)范答題，形成一定的解題思路，掌握基本題型的解題方法。

　　(4)能用學(xué)到的地理原理分析生活中的地理現(xiàn)象，做到活學(xué)活用。

　　三、時間安排

　　從20xx年8月初到20xx年3月初，大約6個月的時間復(fù)習(xí)三本必修、兩本選修和一本初中區(qū)域地理，時間緊、任務(wù)重。其中必修一自然地理用時較多，大約花費兩個半月的時間，初中區(qū)域地理穿插在必修一和必修二中間復(fù)習(xí)，選修以學(xué)生自學(xué)為主。

　　四、復(fù)習(xí)策略

　　1、研讀考綱，明確主干，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，夯實基礎(chǔ)

　　地理基礎(chǔ)知識和基本原理是高考的�？键c，因此在一輪復(fù)習(xí)時教師要分析考試說明，明確學(xué)生必須掌握的知識以及需要達(dá)到的能力，對目標(biāo)明確的考點要細(xì)致落實，對隱含的考點要適當(dāng)挖掘，注重地理基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，為學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)。但是復(fù)習(xí)不是對已學(xué)知識的機(jī)械重復(fù)，而應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生對所學(xué)知識的再加工過程。通過知識的橫向?qū)Ρ群涂v向拓展，對基本知識進(jìn)行重新整理和歸納，幫助學(xué)生理清各知識點的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)著力體現(xiàn)學(xué)科知識的整體結(jié)構(gòu)，從而使學(xué)生從整體上把握各個知識點。對于重要的知識點，比如氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)布局、城市區(qū)位等學(xué)科主干知識，要作為復(fù)習(xí)的'重中之重，要集中時間和精力來講清講透，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　　2、加強(qiáng)圖表訓(xùn)練

　　地理圖表是地理學(xué)科的第二語言，包含了大量的地理信息，近年來的高考試題利用圖表資料考查考生獲取和解讀地理信息，分析、解決地理問題的能力逐年在加強(qiáng)。但是在高考中，很多學(xué)生不能提取圖中有限信息或?qū)�圖表信息理解不透進(jìn)而失分的現(xiàn)象也很普遍，所以在一輪復(fù)習(xí)時必須加強(qiáng)圖表訓(xùn)練。如何從圖表中獲取有效信息是有規(guī)律可循的，在復(fù)習(xí)時，要通過多種類型圖表的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生如何觀察圖表上的基本要素，掌握各種圖表的閱讀方法，進(jìn)而提高學(xué)生的圖表信息提取能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范答題

　　在高三地理一輪復(fù)習(xí)的習(xí)題訓(xùn)練中，要格外注意學(xué)生解題技巧的訓(xùn)練，注意養(yǎng)成認(rèn)真審題、規(guī)范答題的習(xí)慣。審題時要細(xì)心，關(guān)注每一條有效信息，找出關(guān)鍵詞，必要時用下劃線標(biāo)注。注意一不看錯題，二要看全題，三要審準(zhǔn)題。在答題時，要使用規(guī)范的地理術(shù)語、正確書寫，答案要有條理、盡量保證準(zhǔn)確、全面。通過適度的答題訓(xùn)練，提高學(xué)生的審題能力、規(guī)范學(xué)生的答題技巧。

　　4、關(guān)注生活，理論聯(lián)系實際

　　現(xiàn)在的高考試題中，經(jīng)常出現(xiàn)與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的試題，很多題目是以現(xiàn)實生活中的熱點、焦點問題作為命題的背景材料，具有較強(qiáng)的時代性。因此，在一輪復(fù)習(xí)時要關(guān)注生活中的熱點、焦點問題，運(yùn)用所學(xué)的地理原理分析生活中的地理問題，做到活學(xué)活用。

　　總之，高三地理復(fù)習(xí)是一個連續(xù)而且艱難的過程，尤其是一輪復(fù)習(xí)，需要學(xué)生堅強(qiáng)的毅志。只有采取恰當(dāng)?shù)姆椒�，緩解學(xué)生的壓力，引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打、腳踏實地，才會練就扎實的基本功底，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

高三復(fù)習(xí)備考計劃22

　　一、復(fù)習(xí)教學(xué)

　　（一）進(jìn)一步加強(qiáng)研究

　　1、研究《考試說明》以及《考試大綱》，明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求。關(guān)注安徽《20xx年考試大綱》與《20xx年考試大綱》之間變化。

　　2、研究高考試題，把握考試趨勢。

　　3、研究高考信息和考試動向。及時了解20xx高考動態(tài)，適時調(diào)整復(fù)習(xí)方案。

　�。ǘ�）進(jìn)一步夯實基礎(chǔ)

　　1、重視詞匯的復(fù)習(xí)教學(xué)。注意20xx年新增詞匯識記和運(yùn)用。

　　2、重視語法的復(fù)習(xí)教學(xué)。幫助學(xué)生對語法進(jìn)行有效的總結(jié)、歸納和梳理。

　�。ㄈ�）進(jìn)一步培養(yǎng)應(yīng)試能力

　　1、加強(qiáng)對語篇閱讀理解能力的訓(xùn)練，要求學(xué)生每天堅持做兩篇閱讀理解，

　　2、加強(qiáng)書面表達(dá)能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，每周至少寫一篇作文，提高寫作能力。

　　3、加強(qiáng)聽力的`訓(xùn)練。做到集中訓(xùn)練與分散訓(xùn)練相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生耳感。

　　每晚第二節(jié)晚自習(xí)前，全年級統(tǒng)一播放聽力，早晨各位老師自己安排聽力。

　　二、時間安排

　　（一）20xx年3月到4月中旬為專題訓(xùn)練階段

　　專題訓(xùn)練包括語法，完形填空，閱讀理解，任務(wù)型閱讀及寫作

　�。ǘ�）4月中旬到5月中旬前為綜合訓(xùn)練階段

　　綜合模擬訓(xùn)練應(yīng)貫穿于高三英語教學(xué)的始終。該階段重點培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力以及應(yīng)試能力，幫助學(xué)生積累考試的經(jīng)驗。

　　（三）5月中旬后到高考前為沖刺調(diào)整階段

　　逐日細(xì)化復(fù)習(xí)迎考安排，精選精講試題，備課組群策群力，出幾套有針對性的，有價值的高考模擬題。指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的方法和解題技巧，練速度，練準(zhǔn)確度，練卷面整潔度，練心態(tài)，確保在規(guī)定時間內(nèi)保自己的水平發(fā)揮到極致。

高三復(fù)習(xí)備考計劃23

　　1．夯實解題基本功。

　　高考復(fù)習(xí)的一個基本點是夯實解題基本功，解題的效益取決于多種因素，其中最基本的有：解題的知識因素、能力因素、經(jīng)驗因素、非智力因素。學(xué)生在答卷中除了知識性錯誤之外，還有邏輯性錯誤和策略性錯誤和心理性錯誤。

　　2．突破一個老大難問題。

　　會而不對，對而不全是一個老大難問題。會而不對是拿到一道題目不是束手無策，而是在正確的思路上，或考慮不周，或推理不嚴(yán)，或書寫不準(zhǔn)，最后答案是錯的。對而不全是思想大體正確，最終結(jié)論也出來了，但丟三落四，或缺欠重大步驟，中間某一步邏輯點過不去;或遺漏某一極端情況，討論不夠完備;或是潛在假設(shè);或是以偏概全等，這個老大難問題應(yīng)該認(rèn)真重視，并綜合治理加以解決。

　　3．注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　(1)速度�？荚嚨腵時間緊，是爭分奪秒，復(fù)習(xí)一定要有速度意識，加強(qiáng)速度訓(xùn)練，用時多即使對了也是潛在丟分，要避免小題大做。

　　(2)計算。數(shù)學(xué)高考?xì)v來重視運(yùn)算能力，雖近年試題計算量略有降低，但并未削弱對計算能力的要求。運(yùn)算要熟練、準(zhǔn)確，運(yùn)算要簡捷、迅速，運(yùn)算要與推理相結(jié)合，要合理。

　　(3)表達(dá)。在以中低檔題為主體的高考中，獲得正確的思路相對容易，如何準(zhǔn)確而規(guī)范地表達(dá)就變得重要了，因此，復(fù)習(xí)中要有書寫要求，模擬考試后要求交滿分卷。

　　4．結(jié)合實際，了解學(xué)生，注重學(xué)困生的輔導(dǎo)，分類指導(dǎo)。

　　高考復(fù)習(xí)要結(jié)合高考的實際，也要結(jié)合學(xué)生的實際，要了解學(xué)生的全面情況，實行綜合指導(dǎo)�？赡苡械膶W(xué)生應(yīng)專攻薄弱環(huán)節(jié)，而另一些學(xué)生則應(yīng)揚(yáng)長避短。了解學(xué)生要加強(qiáng)量的分析，建立檔案。了解學(xué)生，才有利于個別輔導(dǎo)，因材施教，對于好的學(xué)生，重在提高;對于差的學(xué)生，重在補(bǔ)缺。要讓每一個學(xué)生都有提高。

　　5．要把提高數(shù)學(xué)能力與培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來。

　　因為它是基本能力的高層次的反映，而這又需要從運(yùn)算準(zhǔn)確、表達(dá)清楚、推理嚴(yán)密等基本功的強(qiáng)化著手，通過嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生從審題、解答到反思，獨立完成解題全過程來實現(xiàn)。復(fù)習(xí)的重點應(yīng)放在研究、研討上，而不是灌輸，重在通過復(fù)習(xí)提高學(xué)生的悟性，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己去感悟、提高。

　　6．堅持面向中等生，重視中低檔題的基本方針。

　　重視基礎(chǔ)，立足雙基，著眼于能力的提高。隨著高校招生并軌政策的實施，分?jǐn)?shù)線下降，踩線生邊緣生的界定也隨之變化，在一般學(xué)校中，中等程度的學(xué)生都應(yīng)該劃歸此列，中等生的提高意味著上線率的提高，對此應(yīng)引起充分注意。同時要注意突出學(xué)生的整體優(yōu)勢，對總分高、而數(shù)學(xué)較差的學(xué)生應(yīng)采取相應(yīng)措施。

　　7．注重學(xué)生的心理輔導(dǎo)和心理調(diào)節(jié)。

　　教師應(yīng)對學(xué)生出現(xiàn)的各種心理問題及時給予有針對性的輔導(dǎo)、咨詢，幫助他們解決心理困擾，以平常心對待高考，提高學(xué)生面對高考的心理應(yīng)變能力。還應(yīng)結(jié)合實際教給學(xué)生應(yīng)試的一些基本策略和臨場發(fā)揮的技巧、經(jīng)驗，要加強(qiáng)考試的常規(guī)要求訓(xùn)練。

高三復(fù)習(xí)備考計劃24

　　一、指導(dǎo)思想：

　　學(xué)習(xí)考試大綱和考試說明，把握高考內(nèi)容變化，認(rèn)真落實《語文教學(xué)大綱》和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想和精神，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。總的指導(dǎo)思想是：全面系統(tǒng)、注重雙基，落實為主，注意能力培養(yǎng)地滲透漸進(jìn)過程。在宏觀上把復(fù)習(xí)的整體思路和方法讓學(xué)生清楚，使學(xué)生在復(fù)習(xí)中更好的配合老師，明確復(fù)習(xí)的重要性。

　　二、復(fù)習(xí)理念：

　　復(fù)習(xí)中以提高課堂教學(xué)效率為主線，發(fā)揮課堂主陣地的重要作用，使學(xué)生打好基礎(chǔ)。教師要充分利用課堂這一主陣地加強(qiáng)積累力度，夯實基礎(chǔ)知識，拓寬視野，發(fā)展智能，提高素養(yǎng)。解讀高考試卷，研究命題角度：認(rèn)真解讀高考試卷，研究同一考點不同的命題角度，對全面理解考點內(nèi)涵和命題思路，設(shè)計考點專題復(fù)習(xí)內(nèi)容有特殊的指導(dǎo)作用。

　　三、復(fù)習(xí)方法與步驟：

　　(1)利用集體備課的優(yōu)勢和網(wǎng)絡(luò)資源的，發(fā)揮集提備課的力量�；�礎(chǔ)知識的積累與講解、練習(xí)的設(shè)置與處理、作文的寫作與修改等都進(jìn)行統(tǒng)一的安排與規(guī)范。發(fā)揮出集體力量，集備中確定好每一周的教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容，并設(shè)計好每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點和難點，全面做好課堂上的充分準(zhǔn)備。

　　(2)課堂力求有要有效率有新意，做到講練結(jié)合，不搞簡單重復(fù)。在基礎(chǔ)知識的積累與回顧中配有各種精選例題，同時，注意方法的總結(jié)與積累，

　　使學(xué)生能做到學(xué)以致用。時刻提醒學(xué)生要注意全面地發(fā)展，在保證優(yōu)勢科的前提下，要在弱勢科上多下功夫。

　　(3)復(fù)習(xí)中注意階段性的考察，及時了解學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。實行了單周測、雙周清的形式，檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)效果和訓(xùn)練學(xué)生的規(guī)范能力。精選訓(xùn)練題目，同時注意復(fù)習(xí)內(nèi)容的前后銜接和考查，加強(qiáng)測試內(nèi)容的針對性，盡量避免學(xué)生復(fù)習(xí)了前邊忘了后邊，復(fù)習(xí)了后邊的又忘了前邊的。

　　(4)重視練習(xí)的作用，一定要在規(guī)范化和反思糾錯上下功夫。練習(xí)要有質(zhì)量保證。教師對試卷要全批全改，做好錯題統(tǒng)計，并可適當(dāng)進(jìn)行面批，使講評更具有針對性。講評要做好題目分類總結(jié)，要精講，不能面面俱到，避免就題講題，使學(xué)生能觸類旁通。注意學(xué)法指導(dǎo)和審題能力地培養(yǎng)，并且要有及時的補(bǔ)練進(jìn)行鞏固。

　　(5)落實好常規(guī)檢查。及時檢查學(xué)生錯題本的整理情況，作業(yè)的完成情況，基礎(chǔ)知識的落實與掌握情況，不做無用功。

　　四、語文三輪復(fù)習(xí)安排：

　　在有限的時間內(nèi)，全面提高自己的語文能力，達(dá)到高考的要求是講求科學(xué)的。第一輪復(fù)習(xí)從九月初到一月底，主要是加強(qiáng)積累，夯實基礎(chǔ)，;第二輪復(fù)習(xí)從三月初到五月初，主要是綜合能力與專項突破;第三輪復(fù)習(xí)從五月初到高考，主要是提高應(yīng)試能力。

　　(一)第一輪復(fù)習(xí)

　　第一輪的目的就是把基礎(chǔ)打好。歷年的'高考語文試題都會考查一些非

　　常基礎(chǔ)的內(nèi)容，如字音、字形、字義、成語誤用、病句修改，以及文言實詞、虛詞的積累，古詩文的默寫等等�；�礎(chǔ)知識掌握得好壞還會影響他的閱讀和寫作能力。

　　(1)首先要把高中教材再仔細(xì)地復(fù)習(xí)一遍，不能拋棄語文課本。在積累課文基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上挖掘和拓展新的內(nèi)容，文言文如此，現(xiàn)代文也如此。因為閱讀題中常見的字詞，修辭等內(nèi)容都散落在教材的各個角落。對于文言文要認(rèn)真對待，重點掌握課本上學(xué)過的重要的文言實詞、虛詞、一詞多義、通假、詞類活用等文言現(xiàn)象。又如大綱規(guī)定的6種類型病句，用找句子主干的方法可以找出搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、成分殘缺、贅余三種錯誤，而語序、表意、邏輯錯誤，又多是因為修飾不當(dāng)所造成的。

　　(2)一輪復(fù)習(xí)主，要資料：市編語文資料為主，自己編寫與其他資料為輔。復(fù)習(xí)中以古詩鑒賞、文言文閱讀翻譯、科技說明文閱讀、散文閱讀鑒賞四個專題為主。穿插語音、字型、詞語、熟語、標(biāo)點、病句、語言表達(dá)七個專題的練習(xí)講評。

　　(二)第二輪復(fù)習(xí)

　　二輪復(fù)習(xí)，主要是綜合能力與專項突破復(fù)習(xí)為主，輔以綜合練習(xí)補(bǔ)充。深刻理解考綱中的每一個考點，把握知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時進(jìn)行考題訓(xùn)練，進(jìn)一步規(guī)范做題能力，提高應(yīng)考實力。

　　這期間要注意提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力，尤其是篩選和提取信息的能力，理解和分析能力;并加強(qiáng)古代詩文閱讀的復(fù)習(xí)鑒賞和評價能力。

　　作文要在寫中提高審題能力，提高運(yùn)用來自生活中的材料表達(dá)真情實感的能力。同時要關(guān)注當(dāng)前社會在政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化等方面發(fā)生的重大事件，積累寫作材料。

　　(三)第三輪復(fù)習(xí)

　　第三輪復(fù)習(xí)是沖刺復(fù)習(xí)階段。

　　(1)以綜合練習(xí)為主。通過做綜合模擬試題提升做題的能力。

　　(2)進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。重溫部分考點的重要內(nèi)容和錯題集的利用。例如，古詩中的“直接抒情”“情景交融”“樂景寫哀”“以動寫靜”等常見手法。

高三復(fù)習(xí)備考計劃25

　　一、目標(biāo)具體化

　　近年來，高考地理試題著重體現(xiàn)“準(zhǔn)確地測量考生對學(xué)科知識的掌握程度和具有的學(xué)習(xí)能力，科學(xué)地反映考生的學(xué)習(xí)潛質(zhì)和潛力，有效地區(qū)分考生的真實水平”的考試目標(biāo)，因此應(yīng)該認(rèn)真研習(xí)考綱，力求明確考綱規(guī)定的知識范圍和能力要求，真正領(lǐng)會考試說明的精神實質(zhì)即真正明白能力立意的指導(dǎo)思想，在復(fù)習(xí)時也就不會一味地求難求偏，而更注意夯實基礎(chǔ)和重視地理學(xué)科的基本技能的訓(xùn)練，知識的全面復(fù)習(xí)就不會受到冷落，能力的專項復(fù)習(xí)和專項演練也就會提到應(yīng)有的高度。

　　應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是，復(fù)習(xí)時一定要重視對《考綱》和高考試題的研究，以便牢牢把握高考導(dǎo)向和命題趨勢，并把《考綱》中的十項能力要求特別是攝取有效信息能力、讀圖繪圖能力、空間定位能力、邏輯思維能力、綜合分析能力、文字表述能力等滲透到復(fù)習(xí)的全過程，并進(jìn)行針對性的能力專項訓(xùn)練和全面訓(xùn)練，如此，在以能力型和應(yīng)用型為命題方向的試題面前，也就能夠游刃有余了。

　　二、知識的結(jié)構(gòu)化

　　高考地理試題一般通過大量引用課外知識和豐富的社會素材，形成新的問題情景，構(gòu)成新的問題角度，從而考查學(xué)生的學(xué)科能力。但是萬變不離其宗，其考查的落腳點依然是地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識。

　　因此復(fù)習(xí)時必須將基礎(chǔ)知識進(jìn)行充分的理解與識記，并讓學(xué)生熟悉各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，來形成他們自己的知識體系，以應(yīng)對高考。必須重組教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠從龐雜的知識系統(tǒng)中，形成自己的知識與線索�，F(xiàn)將地理學(xué)科知識的復(fù)習(xí)體系整合為以下幾個專題：

　　等值線圖判讀及其地形剖面圖的繪制、經(jīng)緯網(wǎng)圖判讀及其比例尺運(yùn)用、地球運(yùn)動圖判讀及其區(qū)時和正午太陽高度的計算、天氣與氣候要素圖判讀及其繪制、海洋與人類活動、水與社會發(fā)展及其中國的調(diào)水工程(如三峽工程、南水北調(diào)工程)、地質(zhì)地貌和生物土壤、資源和環(huán)境問題及其可持續(xù)發(fā)展、能源與社會發(fā)展及其中國的跨地區(qū)能源調(diào)配(如西氣東輸工程、西電東送工程)、人口和城市問題及其解決途徑、人類的生產(chǎn)活動和地域聯(lián)系、區(qū)域發(fā)展及其中國國土的整治與開發(fā)(如西部大開發(fā))、世界重點地區(qū)和世界政治經(jīng)濟(jì)地理格局、高考典型題型分析與解法提煉。通過這些知識專題復(fù)習(xí)，有利于學(xué)生熟悉知識間的有機(jī)聯(lián)系和內(nèi)在的邏輯關(guān)系。

　　三、思維的程序化

　　教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生反思和歸納在思維中和知識掌握中的一些得失，特別是要對解決問題中的思維方法、思維方式、思維習(xí)慣進(jìn)行糾正與培養(yǎng)，要有意識地讓學(xué)生學(xué)會正確的思維流程，這樣才能真正做到從學(xué)會到會學(xué)的轉(zhuǎn)變。例如：等值線圖是高考必考的常見圖式，主要有等高線、等深線、等壓線、等溫線、等降水量線、等太陽輻射總量線、等鹽度線圖、等PH值線圖、等震線圖等圖形。

　　在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該對等值線圖的判讀進(jìn)行歸類總結(jié)，以便掌握判讀等值線的思維流程：1明確和判斷等值線所反映的各種地理要素;2分析等值線走向、疏密、彎曲、閉合中心、數(shù)值大小及排列方向等所反映的地理含義及其遞變規(guī)律;3對等值線分布特征和遞變規(guī)律產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析;4結(jié)合地理知識并將等值線圖反映的基本規(guī)律來解決實際問題。

　　四、訓(xùn)練的簡約化

　　從近年來的文綜卷地理試題可以體會到，試題都以新的情境呈現(xiàn)出來。因此在今后的復(fù)習(xí)中應(yīng)該認(rèn)真選取高質(zhì)量試題，進(jìn)行有針對性的限時解答和臨場演練，要通過這種有效訓(xùn)練來“練思維、練方法、練心理、練規(guī)范、練速度、練感覺”，并在演練過程中特別來悉心領(lǐng)悟試題的.知識價值、思維價值、能力價值，從中及時總結(jié)解題的經(jīng)驗教訓(xùn)，認(rèn)真感悟“提高思維技能和技巧”的過程和效果，以期從中受到啟發(fā)和啟迪思維，從而能夠加深對考綱的理解，更加熟練地掌握解題的方法和最大限度地提升訓(xùn)練的效果。

　　試題的另一突出特點是聯(lián)系實際，關(guān)注熱點問題，體現(xiàn)了人文科學(xué)的社會功能。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法和學(xué)生死記硬背的地理學(xué)習(xí)方法造成了高中生綜合素質(zhì)和綜合能力的缺失。

　　要想從根本上改變這種狀況，我們就得對癥下藥。教學(xué)上，要變灌輸式為引導(dǎo)式，真正體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的宗旨，實現(xiàn)“教是為了不教”的最終目的;作為學(xué)生，在復(fù)習(xí)中應(yīng)該深刻感悟高考改革導(dǎo)向，強(qiáng)化應(yīng)對“能力立意”的復(fù)習(xí)意識，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，制定科學(xué)策略，從而在不斷的探索和反復(fù)的實踐中，如魚得水，有所作為，不斷提高復(fù)習(xí)效果。

高三復(fù)習(xí)備考計劃26

　　一、確定目標(biāo)，制訂計劃。

　　每個人的基礎(chǔ)不同，對自己的期望值也不相同。但剩下的時間對于每個人都是相同的。當(dāng)你把高三與自己一生的使命相聯(lián)系時，你會發(fā)現(xiàn)每一天都有它特定的意義。所以明確自己的人生目標(biāo)，對把握好高三這一年有直接的促進(jìn)作用。相反，如果一切“順其自然”，對自己的人生沒有任何目標(biāo)，是很難激發(fā)學(xué)習(xí)的動機(jī)與激情的。

　　所以每一位來到佰渡教育的學(xué)員，我們都會為他制定一套屬于自己的學(xué)習(xí)計劃，認(rèn)識到自己的責(zé)任與使命，然后為之奮斗。一份切實可行的學(xué)習(xí)計劃必不可少。所謂“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。實際上制訂學(xué)習(xí)計劃是自己運(yùn)籌帷幄能力的體現(xiàn)。要充分把握并有效利用自

　　己的作息規(guī)律，做好時間安排。一般早晨和晚上是學(xué)習(xí)外語的最佳時間。早晨可做些背誦練習(xí)，晚上進(jìn)行讀寫訓(xùn)練。關(guān)鍵是要有決心和毅力，它是對你的自制力和自覺性的挑戰(zhàn)。相信持之以恒，終有收獲。

　　二、認(rèn)真聽課，做好筆記。

　　老師的每一節(jié)課都會經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，有明確的目的性。因此要集中精力認(rèn)真聽課，積極思考，敢于質(zhì)疑。例如，外語是實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，要充分利用每一個屬于自己的機(jī)會，大膽陳述，不怕出錯。還要做好課堂筆記，及時復(fù)習(xí)，并隨時補(bǔ)充、修正。

　　三、學(xué)習(xí)更具系統(tǒng)性

　　耶魯大學(xué)校長萊文教授表示，學(xué)生的三大任務(wù)是“質(zhì)疑一切、努力學(xué)習(xí)、獨立思考”。在總復(fù)習(xí)中，要努力培養(yǎng)自己獨立思考問題、分析問題、解決問題的能力，要在老師的統(tǒng)一安排下，重視基礎(chǔ)、重視課本，做好基本題，練好基本功，拿到基本分。重視歸納總結(jié)，對做錯的題目要及時糾正。注意相近、相似、相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別，搞清它們之間的聯(lián)系，系統(tǒng)地強(qiáng)化綜合性的內(nèi)容;做到做一個題目，學(xué)一種方法，會一類，通一片。強(qiáng)化專題訓(xùn)練，提高解題能力。要及時查缺補(bǔ)漏。突出“五練”，這“五練”是練規(guī)范、練速度、練重點、練能力、練技巧。要克服急于求成的思想傾向，一定要跟著老師的計劃走，我們的老師都有著豐富的高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗，一定不要自以為是，不要用自己的前途做賭博。

　　四、具體時間規(guī)劃

　　早上6點-8點：一日之計在于晨，對一般人來說，疲勞已消除，頭腦最清醒，體力亦充沛，是學(xué)習(xí)的黃金時段。可安排對功課的全面復(fù)習(xí)。

　　早上8點-9點：據(jù)試驗結(jié)果顯示，此時人的耐力處于最佳狀態(tài)，正是接受各種“考驗”的好時間�？砂才烹y度大的攻堅內(nèi)容。

　　上午9點-11點：試驗表明這段時間短期記憶效果很好。對“搶記”和馬上要考核的東西進(jìn)行“突擊”，可事半功倍。

　　正午13點-14點：飯后人易疲勞，夏季尤其如此。休息調(diào)整一下，養(yǎng)精蓄銳，以利再戰(zhàn)。最好休息，也可聽輕音樂。但午休切莫過長。

　　下午15點-16點：調(diào)整后精神又振，試驗表明，此時長期記憶效果非常好�？珊侠戆才拍切┬琛坝谰糜洃洝钡臇|西。

　　傍晚17點-18點：試驗顯示這是完成復(fù)雜計算和比較消耗腦力作業(yè)的好時間。這段時間適宜做復(fù)雜計算和費勁作業(yè)。

　　晚飯后：應(yīng)根據(jù)各人情況妥善安排�？煞謨扇�段來學(xué)習(xí)，語、數(shù)、外等文理科交叉安排;也可作難易交替安排。

　　五、保持一個良好的心態(tài)

　　古代哲學(xué)家莊子曾經(jīng)寫下了這樣一個發(fā)人深省的故事。一個博奕者用瓦盆做賭注，他的技藝可以發(fā)揮得淋漓盡致，而他拿黃金做賭注時就大失水準(zhǔn)。莊子對此的評價叫“外重者內(nèi)拙”，就是說當(dāng)一個人外部承載著過重的壓力時，他的內(nèi)心就會變得無比笨拙�，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)把這種現(xiàn)象叫做“目的顫抖”，現(xiàn)代心理學(xué)叫做心理失衡。俗話說，太想紉好針的手在顫動，太想踢進(jìn)球的腳在抖動。人生豈能沒有目標(biāo)，目標(biāo)是引領(lǐng)你前行的，那是你人生道路上永不熄滅的明燈。如果把目標(biāo)做成沙袋捆綁在身上，每前進(jìn)一步都感到無比沉重，巨大的壓力與莫名的恐懼就會不斷向你襲來，如果這樣的話，你將與前方道路上那個成功的自我失之交臂。高考七分靠水平，三分靠心理。要學(xué)會用微笑迎接每一天升起的太陽。當(dāng)你在學(xué)習(xí)中取得一點一滴的進(jìn)步時請你

　　對自己說“我真行!”當(dāng)你遇到挫折時請你暗示自己“不要緊!”當(dāng)你精力不夠充沛時請你握緊拳頭鼓勵自己“嗨，加把勁!”平常的考試要做到“不煩惱、不害怕、不著急、不驕傲”，為高考鋪路架橋。此時，人的耐受力、堅韌度較比人的智力更重要、更偉大。有位哲學(xué)家說過，過去屬于死神，未來屬于自己。希望同學(xué)們以對自己一生負(fù)責(zé)的態(tài)度，自覺把握自己的'每一天，無悔于自己的每一天。

　　我們師生是并肩作戰(zhàn)的勇士，是生死與共的戰(zhàn)友。在此，我代表佰渡教育高三所有教師鄭重承諾：有你們的地方、有你們的時刻，定會有老師的身影，風(fēng)雨中我們師生同行!你們深夜苦讀，我們就是那支永不燃盡的蠟燭;你們迎風(fēng)破浪，我們就是保駕護(hù)航的風(fēng)帆;你們汲取知識的營養(yǎng)，我們就是知識的糧倉，我們高三的全體教師都將本著“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”的宗旨，以敬業(yè)務(wù)實的工作精神，在工作中想實招、動真情，多一點愛心，多一點奉獻(xiàn)，努力地把自己的工作做得更好。同學(xué)們、老師們、眾心成城、眾口鑠金。我想有我們的通力合作，有我們的相互支持，我們的面前將沒有難題，我們的高考定將創(chuàng)造新的輝煌。同學(xué)們，你們也定會以鋼鐵般的意志，鑄造自己輝煌的人生�！疤斓莱昵凇保�是至理古訓(xùn)。本學(xué)期正是百米沖刺的關(guān)鍵時刻，更要“勤”字當(dāng)頭，敢為人先。同時還要有高度的熱情，百分之百或百分之二百的投入。以百倍的干勁和信心，迎難而上，以“百二秦關(guān)終屬楚，三千越甲可吞吳”的豪邁氣概，澆灌出屬于自己人生的燦爛之花。

高三復(fù)習(xí)備考計劃27

　　一、指導(dǎo)思想：

　　根據(jù)本校學(xué)生的實際，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，形成完整的知識體系。面向低、中檔題抓訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力，要突出抓思維教學(xué)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用，要研究高考題，分析相應(yīng)的應(yīng)試對策，更新復(fù)習(xí)理念，優(yōu)化復(fù)習(xí)過程，提高復(fù)習(xí)效益。

　　二、復(fù)習(xí)進(jìn)度：

　　結(jié)合本校實際，第一輪復(fù)習(xí)從8月1日開始，在3月初或中旬結(jié)束。復(fù)習(xí)資料以學(xué)校下發(fā)材料為主，難題刪去。

　　三、復(fù)習(xí)措施：

　　(1)首先要加強(qiáng)集體研究，認(rèn)真?zhèn)湔n。集體備課要做到：“一結(jié)合兩發(fā)揮”。一結(jié)合就是集體備課和個人備課相結(jié)合，集體討論，同時要發(fā)揮每個教師的特長和優(yōu)勢，互相補(bǔ)充、完善。兩發(fā)揮就是，充分發(fā)揮備課組長和業(yè)務(wù)骨干的作用，充分發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢、集思廣益。

　　(2)其次精選習(xí)題，注重綜合。復(fù)習(xí)中要選“題型小、方法巧、運(yùn)用活、覆蓋寬”的題目訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力。選有一定的代表性、層次性和變式性的題目取訓(xùn)練學(xué)生綜合分析問題的能力。

　　(3)再次上好復(fù)習(xí)課和講評課。復(fù)習(xí)課，既講題也講法，注重知識的梳理，形成條理、系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框架，章節(jié)過后學(xué)生頭腦中要清晰。要講知識的重、難點和學(xué)生容易錯的地方，要引導(dǎo)學(xué)生對知識橫向推廣，縱向申。復(fù)習(xí)不等于重復(fù)也不等于單純的解題，應(yīng)溫故知新，溫故求新，以題論法，變式探索，深化提高。講出題目的價值，講出思維的過程，甚至是學(xué)生在解題中的失敗的教訓(xùn)和走過的彎路。功夫花在如何提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力上

　　(4)每章(每周)進(jìn)行一次單元(150分)過關(guān)考試或一次100分答卷。

　　(5)通過課堂提問、學(xué)生討論交流、批改作業(yè)、評閱試卷、課堂板書以及課堂上學(xué)生情態(tài)的變化等途徑，深入的了解學(xué)生的情況，及時的觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉有關(guān)學(xué)生的信息調(diào)節(jié)教法，讓教師的教最大程度上服務(wù)于學(xué)生。

　　(6)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要盲目的去做題，每次練習(xí)后都必須及時進(jìn)行反思總結(jié)(改錯)。反思總結(jié)(改錯)解題過程的來龍去脈;反思總結(jié)(改錯)此題和哪些題類似或有聯(lián)系及解決這類問題有何規(guī)律可循;反思總結(jié)此題還有無其它解法，養(yǎng)成多角度多方位的思維習(xí)慣;反思總結(jié)做錯題的原因：是知識掌握不準(zhǔn)確，還是解題方法上的原因，是審題不清還是計算錯誤等等。

　　(7)注意心理調(diào)節(jié)和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，應(yīng)試的技巧和心理的訓(xùn)練要三高三的第一節(jié)課開始，要貫穿于整個高三的復(fù)習(xí)課，良好的心理素質(zhì)是高考成功的一個重要環(huán)節(jié)。我們數(shù)學(xué)老師在講課時尤其是考試中主要鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，我們教育學(xué)生要以平常心來對待每一次考試。

　　總結(jié)：以上就是“高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)計劃”的全部內(nèi)容，請大家認(rèn)真閱讀，鞏固學(xué)過的知識，小編祝愿同學(xué)們在努力的復(fù)習(xí)后取得優(yōu)秀的成績!

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　　新高三第一輪復(fù)習(xí)十禁忌

　　一、忌急于求成

　　高三的復(fù)習(xí)是一個連續(xù)而且漫長的過程，尤其是一輪復(fù)習(xí)階段，學(xué)習(xí)的重心應(yīng)該轉(zhuǎn)移到基礎(chǔ)復(fù)習(xí)上來。曾經(jīng)有很多學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，一心只想做高考題，一模題，好高騖遠(yuǎn)，結(jié)果非常的慘烈。復(fù)習(xí)是毅力的比拼，只有穩(wěn)扎穩(wěn)打，腳踏實地才會練就扎實的功底。

　　“物極必反”、“欲速則不達(dá)”是眾所周知的道理，也希望同學(xué)們在一輪復(fù)習(xí)的時候能夠銘記于心！從最簡單的入手，從最基本的入手。曾經(jīng)在一輪復(fù)習(xí)的時候有學(xué)生和我交流，說一些題目太簡單，可是這些題目經(jīng)過再加工，稍加修改就覺得非常有挑戰(zhàn)性了。所以，千萬不要認(rèn)為題目簡單，幕后的道理真的不簡單！

　　因此，我們建議廣大同學(xué)在一輪復(fù)習(xí)的時候千萬不要急于求成，一定要靜下心來，認(rèn)真的揣摩每個知識點，弄清每一個原理。只有這樣，一輪復(fù)習(xí)才能顯出他的成效。

　　二、忌心浮氣躁

　　在一輪復(fù)習(xí)的過程中，心浮氣躁是一個非常普遍的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)為平時復(fù)習(xí)覺得沒有問題，題目也能做，發(fā)現(xiàn)考試就是拿不了高分，甚至考試題比平時訓(xùn)練的題目還要簡單！這主要是因為：

　�。�1）對復(fù)習(xí)的知識點缺乏系統(tǒng)的理解，解題時缺乏思維層次結(jié)構(gòu)

　　一輪復(fù)習(xí)著重對基礎(chǔ)知識點的挖掘，老師一定都會強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的重要性。如果不重視對知識點的系統(tǒng)化分析，不能構(gòu)成一個整體的知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架，自然在解題時就不能擁有整體的構(gòu)思，也不能深入理解高考典型題型的思維方法。

　�。�2）復(fù)習(xí)的時候心不夠靜

　　心不靜則思維不清晰，思維不清晰則復(fù)習(xí)沒有效率。當(dāng)看了一個晚上的書之后發(fā)現(xiàn)自己晚上都不知道干了什么的時候肯定會感覺很郁悶，于是一個晚上的時間也就這么過去了，覺得沒有什么收獲。建議大家在開始一個學(xué)科的復(fù)習(xí)之前先靜下心認(rèn)真想一想接下來需要復(fù)習(xí)那一塊，需要做多少的事情，然后認(rèn)真的去做，同時需要很高的注意力 高一，只有這樣才會有很好的效果。

　　三、忌毫無計劃

　　沒有計劃的復(fù)習(xí)一定是低效的，這在每年浩浩蕩蕩的復(fù)習(xí)大軍中有著無數(shù)失敗的教訓(xùn)。所以，在高三復(fù)習(xí)的過程中，同學(xué)們一定要有自己的一份復(fù)習(xí)計劃。記得我曾經(jīng)高三的時候老師需要我們每一個人寫一個計劃，我們精確到每天幾點到幾點干些什么，寫完交給老師之后大家也忘記寫了什么計劃。所以，計劃的制定一定要實際可行，并且需要自己去堅持。

　　每天有計劃，每周有計劃，每月有計劃。在計劃切實可行的情況下，在復(fù)習(xí)的時候會有很大的成就感，同時一定要實現(xiàn)自己的計劃，不然一次沒有實現(xiàn)，緊接著就有第二次了。

　　有計劃就應(yīng)該有目標(biāo)，沒有目標(biāo)就沒有方向。0高三學(xué)習(xí)任務(wù)繁重、雜亂，每一個高三學(xué)生都要給自己制定一個適合自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)成績以愛好個性選擇一個大學(xué)，在各個階段給自己制定階段性學(xué)習(xí)計劃。

　　四、忌不常鍛煉

　　高三是毅力，心態(tài)的比拼，到了后期更是身體的比拼。經(jīng)過漫長的一輪復(fù)習(xí)，很多同學(xué)都會有一種心力交瘁的感覺。在二輪復(fù)習(xí)及其后期，總有一些同學(xué)身體狀態(tài)跟不上，導(dǎo)致成績下滑，高考成績不理想。同時，也總有些同學(xué)在二輪復(fù)習(xí)的時候身體依然強(qiáng)健，依然可以用一種良好的身體狀態(tài)奔向高考。到了那個時候身體的重要性就會不可或缺。所以我們希望大家在一輪復(fù)習(xí)初期就要經(jīng)常鍛煉身體，保持一個良好的身體狀態(tài)和精神狀態(tài)。

　　良好的身體狀態(tài)是高三穩(wěn)步前行的保證。同時，高三的鍛煉也是長期的，循序漸進(jìn)的。強(qiáng)度不需要太大，鍛煉也不用太頻繁，心中一定要有鍛煉的意識就行了。所以在一輪復(fù)習(xí)的過程中不需要刻意的安排時間去鍛煉，在睡覺前，在起床后等等都是可以利用的鍛煉的時間。

　　五、忌學(xué)無規(guī)律

　　顯然，在緊張的學(xué)習(xí)也是一種生活方式，同學(xué)們一定會發(fā)現(xiàn)身邊總有一些學(xué)生看上去也不是特別努力，但是成績依然很好。其實，他們就是會生活，會學(xué)習(xí)。高三的復(fù)習(xí)是非常有規(guī)律的，也就意味著高三的生活也必須要遵從學(xué)習(xí)的規(guī)律，只有結(jié)合自身實際，找到合適的生活規(guī)律去復(fù)習(xí)，效率一定會有較大的提升。

　　有規(guī)律的學(xué)習(xí)包括建立高三復(fù)習(xí)的生物鐘，制定遵循各科復(fù)習(xí)規(guī)律的學(xué)習(xí)計劃等等。其中最重要的就是培養(yǎng)具有高效復(fù)習(xí)的高三生活生物鐘。人的大腦思維和體內(nèi)各器官的運(yùn)轉(zhuǎn)都有著非常嚴(yán)格的時間節(jié)拍，也就是人體的生物鐘。培養(yǎng)良好的生物鐘能夠使身心都長期處于最佳狀態(tài)，使得在高三復(fù)習(xí)的時候就會精力充沛，效率大大提高。

　　培養(yǎng)良好的生物鐘，就要科學(xué)飲食；不挑燈夜戰(zhàn)、廢寢忘食；堅持合適的體育鍛煉、讓大腦保持充沛的精力；維持良好的人際關(guān)系；用一個平和的心態(tài)去面對每一次考試等等。這樣的話我相信同學(xué)們的一輪復(fù)習(xí)一定會很成功！

　　六、忌盲目做題

　　高三的復(fù)習(xí)一定是有計劃、有目標(biāo)的，所以千萬不要盲目做題。

　　一輪復(fù)習(xí)非常具有針對性，對于所有知識點的地毯式轟炸，就要做到不缺不漏。因此，僅靠做題一定達(dá)不到一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該具有的效果。盲目做題沒有針對性，更不會有全面性。在概念模糊的情況下一定要回歸課本，注意教材上最清晰的概念與原理，注重對知識點運(yùn)用方法的總結(jié)。

　　同學(xué)們在專項訓(xùn)練的時候一定要精煉巧練，“題不在多而在精”,意味著在訓(xùn)練的過程中一定要求對而不求快，求質(zhì)而再求量。在做好題的同時還應(yīng)注重方法的總結(jié)，題型的歸納，不同題型之間的對比等等，達(dá)到融會貫通的目的。

　　由于每個人對于知識的掌握程度各不相同，那么對于不同的題型應(yīng)有不同的處理方法，對于自己已經(jīng)熟練的題型應(yīng)采取瀏覽式觀察，對于自己確實沒有見過或知識點掌握上有問題的題型應(yīng)仔細(xì)分析考察知識點，考察思想，方法等，做到可以舉一反三。

　　七、忌以偏概全

　　一輪復(fù)習(xí)是全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，切勿以點代面、以偏概全。

　　在復(fù)習(xí)的過程中要做到全面細(xì)致，把基礎(chǔ)知識放在第一位，而不是把精力放在一些難題怪題上，花費大量得精力，浪費時間，最后打擊信心，從近幾年情況來開高考比的恰恰就是基本功。同時，在做題的過程中一定要注重題型的全面分析，不停的反問：為什么要出這樣的題目？到底要考哪方面的內(nèi)容？

　　希望同學(xué)們能夠找到各科中一條宏觀的線索，按照該線索開始務(wù)實高效的全面復(fù)習(xí)。按照以往的經(jīng)驗，有些學(xué)生只注重知識的背誦，單個題型的總結(jié)，缺乏專題性的反思，思維框架的構(gòu)建，知識體系的概括，從而導(dǎo)致不能高效的經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)。

　　八、忌一看就做

　　我在暑期上課的時候發(fā)現(xiàn)，很多的同學(xué)都是一看到題目就開始做題，這也是一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該避免的地方。做題如果不注重思路的分析，知識點的運(yùn)用，效果可想而知。我們建議同學(xué)們在做題前要把老師上課時復(fù)習(xí)的知識再回顧一下，梳理知識體系，回顧各個知識點，對所學(xué)的知識結(jié)構(gòu)要有一個完整的清楚的認(rèn)識，認(rèn)真分析題目考查的知識，思想，以及方法，還要學(xué)會總結(jié)歸納不留下任何知識的盲點，在一輪復(fù)習(xí)中要注意對個知識點的細(xì)化。這個過程不需要很長的'時間，而且到了后續(xù)階段會越來越熟練。因此，養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，有助于訓(xùn)練自己的解題思維，提高自己的解題能力。

　　九、忌不會變通

　　高三的生活緊張而有序，同學(xué)們一定要盡快的適應(yīng)一輪復(fù)習(xí)的生活節(jié)奏，不能再像以往那樣的節(jié)奏去復(fù)習(xí)了。在高三的復(fù)習(xí)過程中，同學(xué)們一定會有屬于自己的一份計劃。但是，我時常聽見學(xué)生打電話給我抱怨：“老師，真是的，本來周五晚上要復(fù)習(xí)第五章的，非要開什么會呀？還不能不去，真煩人，弄的我一點心情都沒有了”.高三除了緊張的復(fù)習(xí)，學(xué)校依然會有這樣那樣的活動需要學(xué)生配合，后期還有高考的一些手續(xù)等等。遇到這樣的事情如果打亂了自己安排已久的計劃，這就需要同學(xué)們一定要學(xué)會變通了，千萬不要因為這些事情而影響了自己的情緒，更不能讓自己一籌莫展，再重新安排一下就是了。

　　同時，在復(fù)習(xí)做題的時候，不要因為一道小題而去耗費一個晚上的時間，當(dāng)思考時間超過一定時間（例如數(shù)學(xué)，一道大題思考最好不要超過15分鐘）的時候就不要再去思考了，可能是思維方法出了些差錯而已。但是要標(biāo)出來可以與同學(xué)或者老師交流，或者第二天再去考慮，說不定一下就想出來了。高中的題目繁多，不要讓一道小題把自己弄得疲憊不堪而且效果并不佳，這就需要我們對有限的題目仔細(xì)分析研究，歸納總結(jié)，使我們具備舉一反三觸類旁通的能力。

　　十、忌題量不足

　　實踐出真知，充足的題量是把理論轉(zhuǎn)化為能力的一種保障，在足夠的題目的練習(xí)下不僅可以更扎實的掌握知識點，還可以更深入的了解知識點，避免出現(xiàn)“會而不對、對而不全”的現(xiàn)象。由于高考依然是以做題為主，所以解題能力是高考分?jǐn)?shù)的一個直接反映，尤其是理科試題。而解題能力不是三兩道題就能提升的，而是要大量的反復(fù)的訓(xùn)練、認(rèn)真細(xì)致的推敲才會有較大的提升。有句話說的好，“量變導(dǎo)致質(zhì)變”,因此，同學(xué)們在理科每章復(fù)習(xí)的時候，一定要做足夠的題，才能夠充分的理解這一章的內(nèi)容，才能夠做到對這一章知識點的熟練運(yùn)用。

　　但是，大量訓(xùn)練絕對不是題海戰(zhàn)術(shù)。因為針對每章節(jié)做題都有目標(biāo)，同時做題訓(xùn)練都需要不斷的總結(jié)，既要橫向總結(jié)，也要縱向深入。只要在每章節(jié)做題做到一定程度的時候都能感覺到這一章的知識點有哪些，典型題型有哪些，方法和技巧有哪些，換句話說，如果隨機(jī)抽取一些近幾年關(guān)于這一章的高考題都會做，那我認(rèn)為就可以了。

　　以上是我們在總結(jié)往屆學(xué)生高三復(fù)習(xí)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上概括出來的高三復(fù)習(xí)“十禁忌”,希望能夠?qū)ν瑢W(xué)們的復(fù)習(xí)有所幫助。同時在此也真誠的祝愿同學(xué)們能夠順利走過這關(guān)鍵一年風(fēng)雨路，取得令人滿意的成績！

高三復(fù)習(xí)備考計劃28

　　1、制定學(xué)習(xí)計劃的基本原則

　　原則一：張弛有度

　　計劃的時間不能定的太緊，否則有些意外就不能完成了，反而會影響心態(tài)。做計劃要做到張弛有度，即考慮到個人的現(xiàn)實情況，又要考慮到一些不可預(yù)知的外界因素。

　　原則二：前松后緊

　　高考是考生面對的第一次重大考試，對于考生而言，尚不能完全理解高考的重要性，因此對于高考學(xué)習(xí)計劃的制定要做到前松后緊，起初制定的較為寬松，隨著高考的臨近，學(xué)習(xí)計劃要逐漸變緊，讓考生逐步進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，避免揠苗助長的行為。

　　原則三：因地制宜

　　優(yōu)等生查缺補(bǔ)漏：優(yōu)等生，也就是成績在重點線以上的考生，在制定學(xué)習(xí)計劃時重點是把弱科補(bǔ)好，讓強(qiáng)科更強(qiáng)；中等生補(bǔ)足弱項：中等生，基本上是成績在一本線上下的考生，要重視對弱科的復(fù)習(xí)鞏固；成績不理想的考生要夯實基礎(chǔ)：所謂學(xué)習(xí)成績不理想的考生，也就是成績在專科線上、二本線偏下的考生。全面夯實基礎(chǔ)是關(guān)鍵。因此，在制定計劃的時候，要特別關(guān)注基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。

　　原則四：周密具體

　　科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃要做到具體和周密，考生在執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃的過程中要有明確的方法和具體的目標(biāo)，每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)流程都要做到計劃周密，執(zhí)行有力。

　　2、學(xué)習(xí)計劃的目標(biāo)

　　確定1—3科優(yōu)勢學(xué)科，做到某些科目功課考前不用強(qiáng)化復(fù)習(xí)。要認(rèn)識到，到了實際高考的時候，你是沒有時間去專門復(fù)習(xí)每一門功課的。堅持做到有一到兩門課程每次考試前不復(fù)習(xí)，如果每次考試成績都不錯，考生在高考的時候就會對這幾門功課特別有信心。

　　對于平時的短板學(xué)科，要進(jìn)行有針對性的強(qiáng)化復(fù)習(xí)，要在高三寒假開始前做到?jīng)]有特別弱的課程，也就是沒有“拉分”的課程。

　　3、如何制定學(xué)習(xí)計劃

　　第一步：明確目標(biāo)。

　　明確考生的目標(biāo)院校，目標(biāo)的確定要客觀，既不能好高騖遠(yuǎn)也不能過低的要求自己。

　　第二步：年度計劃

　　首先制定考生年度備考計劃，結(jié)合高三整個學(xué)年的教學(xué)計劃將高三復(fù)習(xí)過程分為三個階段：

　　第一階段：基礎(chǔ)能力過關(guān)時期（9月—3月初）

　　階段目標(biāo)：查缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)知識短板；

　　第二階段：綜合能力突破時期（3月初—5月中）

　　階段目標(biāo)：綜合訓(xùn)練高中課程知識點；

　　方法：1、進(jìn)行典型題訓(xùn)練，提升實戰(zhàn)能力；2、構(gòu)建知識體系，進(jìn)行專項練習(xí)；3、形成考試體系，訓(xùn)練解題思維（迅速做題技巧訓(xùn)練）。

　　第三階段：應(yīng)用能力提高時期（5月中—5月底）

　　階段目標(biāo)：調(diào)整考試狀態(tài)；

　　方法：1、調(diào)整心理狀態(tài)；2、樹立正確的高考目標(biāo)；3、檢驗復(fù)習(xí)，強(qiáng)化記憶。

　　在每一個備考階段，要制定出針對考生實際情況、具體的、可操作的階段計劃。

　　第三步：第一階段計劃分解

　　首先，把每一科在高考范圍內(nèi)的每個知識點都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至逐字逐句地復(fù)習(xí)到，應(yīng)做到毫無遺漏。這個階段復(fù)習(xí)中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時候循序漸進(jìn)、查缺被漏、鞏固基礎(chǔ)，才能在高考中取得好成績；只有這時候把邊邊沿沿的地方都復(fù)習(xí)到，才能在今后更多的`時間去攻克一些綜合性、高難度的題目；

　　其次，在復(fù)習(xí)過程中將知識點進(jìn)行分類：A類知識點：考生能夠完全掌握該知識點，能完成絕大部分與該知識點相關(guān)的題目；B類知識點：考生對該知識點熟悉，能夠完成大部分中等難度的試題，對難度較大、綜合性較強(qiáng)的試題有困難；C類知識點：考生對該知識點不是很熟悉，僅能完成簡單試題。

　　最后，將各類知識點記錄并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。在對整個高中階段知識點進(jìn)行梳理后，記錄對所有知識點的掌握程度，作為今后專項練習(xí)的依據(jù)。

　　第四步：第二階段計劃分解

　　第二階段是高考復(fù)習(xí)的“黃金期”。該階段是對第一階段完成的諸多單個知識點進(jìn)行系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)，將諸多單個的知識點分成系列進(jìn)行復(fù)習(xí)，系列的劃分可以按照課程知識體系劃分，也可以按照考試重點進(jìn)行劃分。

　　列出高中課程知識點或者課程知識體系，對不同的知識體系進(jìn)行系統(tǒng)化練習(xí)；針對練習(xí)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行針對性強(qiáng)化訓(xùn)練。第一次模擬考試是衡量第二階段計劃程序的重要標(biāo)準(zhǔn)。

　　第五步：第三階段計劃分解

　　第三階段是高考前最后的一段復(fù)習(xí)時間，也可以稱為綜合復(fù)習(xí)階段。隨著高考的日益迫近，有些同學(xué)心理壓力會越來越重。因此，這個時期應(yīng)當(dāng)以卸包袱為一個重要任務(wù)，要善于調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，放松一下繃得緊緊的神經(jīng)。在此時，每天不必復(fù)習(xí)得太晚，要趕快調(diào)整高三一年緊張復(fù)習(xí)中形成的不當(dāng)?shù)纳�物鐘，以保證充沛的精力。另外，這個時期不必再做過多、過量的習(xí)題，更不應(yīng)死摳難題和偏題，應(yīng)該做少而精的練習(xí)。應(yīng)花些工夫研究研究歷年高考的題目，因為這些題目既是經(jīng)過千錘百煉的精品，又是高考命題人意志的直接體現(xiàn)。

高三復(fù)習(xí)備考計劃29

　　一、指導(dǎo)思想

　　依據(jù)教學(xué)大綱和考試說明，認(rèn)真研讀近幾年新課程改革省份的高考試題。準(zhǔn)確把握高考命題趨勢。借鑒本校幾年的本考經(jīng)驗，及時關(guān)注高考政策。精心備考。研究方法，提高效率。計劃要周密，時間要合理；忌猜題押寶，掌握基本技能和方法為根本。

　　二、學(xué)情分析

　　本屆我校高三文科10個班，7個普通班，3個音美班，基礎(chǔ)較差。存在三大問題1、學(xué)習(xí)主動精神太差，不會規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時間，單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率太差。2、學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，大部分學(xué)生對歷史知識缺乏理解分析，而傾向于死記硬背，即使已經(jīng)掌握的知識在做題中也不能靈活運(yùn)用，遷移能力差。3、做題能力太差，從材料中提取信息的能力、審題能力、運(yùn)用知識能力�？偨Y(jié)概括能力較差，答題習(xí)慣不規(guī)范。針對這一狀況，復(fù)習(xí)的時候應(yīng)該充分考慮到這個現(xiàn)實，低起點，嚴(yán)要求，夯實知識基礎(chǔ)，構(gòu)建、完善學(xué)科知識體系，重點培養(yǎng)歷史思維能力，培養(yǎng)高考意識和考試能力。

　　三、時間安排與階段目標(biāo)

　　一輪時間：從20xx年5月底-20xx年2月初

　　階段目標(biāo)：夯實基礎(chǔ)。即緊扣課標(biāo)和考綱，按教材進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，適度關(guān)注小專題。目標(biāo)是"全面、細(xì)致、系統(tǒng)，扎實"，一般被稱為"地毯式"掃描。時間比較長。第一輪復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)，是學(xué)生高考成功的關(guān)鍵。通過第一輪復(fù)習(xí)，對基礎(chǔ)年級新授課查漏補(bǔ)缺，逐漸形成知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建學(xué)科知識樹，使學(xué)生能夠從總體上把握教材，理清歷史知識的內(nèi)在聯(lián)系和線索；砸實基礎(chǔ)，依據(jù)考綱中每章每節(jié)的考點分布，一點一滴的積累，狠抓課本的讀熟讀透能力，讓基礎(chǔ)知識成為學(xué)生的得分法寶，為第二輪的專題復(fù)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

　　二輪時間：從2月初--5月初

　　階段目標(biāo)：對重點知識進(jìn)行整理，形成完整的知識體系和結(jié)構(gòu)，把握對學(xué)科內(nèi)知識綜合的規(guī)律認(rèn)識，注重總結(jié)歸納能力的提高，重視論從史出能力的培養(yǎng)。使一輪專題復(fù)習(xí)得到升華和鞏固。參加保定市和周邊地區(qū)的模擬考試，做好總結(jié)分析。

　　三輪時間：5月初至6月初。

　　階段目標(biāo)：針對選擇題、綜合題的題型、解題方法，答題技巧、注意事項進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。學(xué)生提問，老師答疑。綜合測試講評，精選精煉精講。收集各地高考信息，對熱點、重點進(jìn)行針對性復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生回歸課本、查漏補(bǔ)缺，做好學(xué)生考前的思想工作和心理輔導(dǎo)工作。考前一周，做一至二套模擬題，使學(xué)生對高考試題的題型和題量、考場心態(tài)、時間分配、思維轉(zhuǎn)換等方面都得到適應(yīng)性的訓(xùn)練，讓學(xué)生以最佳的狀態(tài)迎接高考，爭取考出好的成績。

　　四、具體措施

　　從近幾年高考答卷情況看，歷史學(xué)科失分的原因主要有以下三個方面。一是基礎(chǔ)知識掌握不牢，表現(xiàn)為史實張冠李戴、概念不清、歷史結(jié)論錯誤等。二是解讀歷史信息的能力差，表現(xiàn)為不能從材料中提取有效信息、不能正確把握題意等。三是答題不規(guī)范，表現(xiàn)為表述不當(dāng)、思維混亂、答案錯位、完全照抄材料、答題口語化等。為此，在把握考綱分析近幾年高考試題的基礎(chǔ)上，重點參照并研究課改省份試題及其高考動態(tài)，我們將是河北省課改后第四年高考，高考試題已趨于穩(wěn)定，這就要求我們在高考備考中，不僅要把握好考綱，針對近幾年高考題分析研究。還要搜集各課改省份的高考題和命題方向。

　　具體措施如下。

　　第一、加強(qiáng)集體備課，提高備考效益

　　1、加強(qiáng)集體備課的組織管理。集體備課要定時間、定地點、定中心發(fā)言人、定主題，重難點、集思廣益，資源共享。備課組必須認(rèn)真研讀"三綱"，精心研究高考和高考試題，復(fù)習(xí)才有針對性和實效性。

　　2、逐步轉(zhuǎn)化備課方式。集體備課要實現(xiàn)由備教案向備學(xué)案的過渡，由備教學(xué)內(nèi)容、備知識梳理向備教學(xué)實施的過渡。

　　3、潛心研究備課內(nèi)容。備課要認(rèn)真關(guān)注"三情"、"三生"（尖子生、邊緣生、學(xué)困生）等問題。

　　4、在備課和教研時，充分發(fā)揮老老師的幫帶作用，從備課、講課、作業(yè)布置，重點講解各個方面細(xì)致的指導(dǎo)新老師。并要求新老師盡量做到聽一節(jié)講一節(jié)，學(xué)習(xí)中提高。

　　第二、認(rèn)真落實目標(biāo)教學(xué)，調(diào)動學(xué)生讀、記、聽、寫、練的每一根神經(jīng)。

　　1、解決好目標(biāo)設(shè)置問題，要以學(xué)生為本設(shè)置目標(biāo)，目標(biāo)一定是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點，是學(xué)生學(xué)習(xí)的收獲、積累和提高，要直指學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。目標(biāo)用詞要清晰、簡單、明了、切中要害，為此，我們通過教學(xué)研討，形成統(tǒng)一的教學(xué)案模式：目標(biāo)提出要有恰當(dāng)?shù)膭釉~；知識結(jié)構(gòu)清晰、精練；高考真題有導(dǎo)向性；每節(jié)課解決1-2個重點問題；習(xí)題鞏固針對性強(qiáng)。一節(jié)課的成功與否關(guān)鍵看學(xué)生基礎(chǔ)知識理解和掌握多少，看學(xué)生獲得哪些能力上的提高。

　　2、堅持"三鼓勵、三不許"的教學(xué)基本要求，即"鼓勵學(xué)生多說，多上講臺，培養(yǎng)主動意識，使學(xué)生開口敢說；鼓勵學(xué)生多寫多思，使學(xué)生養(yǎng)成動手、思考的習(xí)慣；鼓勵學(xué)生不迷信資料、課本和名師，使學(xué)生養(yǎng)成探索創(chuàng)新的能力。調(diào)動學(xué)生讀、記、聽、寫、練的每一根神經(jīng)。

　　3、整理教材，提升綜合能力。

　　目前高中歷史新課程是以專題史的形式呈現(xiàn)的，同一單元的各課不是彼此孤立的，而是一個相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體。但專題史的教學(xué)明顯不利于培養(yǎng)學(xué)生的時空觀。因此在歷史復(fù)習(xí)中，最好按通史體例重新整理三個模塊的內(nèi)容，構(gòu)建不同時期的階段特征。抓好通史復(fù)習(xí)，既可溫故，即整理同一時期政治、經(jīng)濟(jì)、文化等專題模塊的知識；又可知新，即在已有知識基礎(chǔ)上歸納不同時期的階段特征，構(gòu)建知識體系，融會貫通，形成新的認(rèn)識。

　　以必修1第一單元為例，本單元講述了中國古代政治制度的發(fā)展演變，它以秦朝為分界線，分為特征鮮明的兩個階段。西周時期與血緣關(guān)系緊密相連的王位世襲制、分封制、宗法制等成為中國早期政治制度的主要特點，造就了后世"家國一體"的政治制度特色。分封制、世襲制和宗法制的遺存因素貫穿整個中國古代史。這一時期孕育的思想經(jīng)諸子百家闡發(fā)而成為古代中國的精神寶典，其存在的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是井田制（公田）。因此，政治制度上的"家國一體"、思想文化上的"百家爭鳴"、經(jīng)濟(jì)上的"土地國有"，成為先秦時期的階段特征。秦朝開創(chuàng)的專制主義中央集權(quán)制度是中國古代政治制度的一大特色，對以后的中國歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。秦朝以后統(tǒng)一的多民族國家的發(fā)展、封建小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的成長、儒學(xué)正統(tǒng)思想地位的奠定，都與專制主義中央集權(quán)制度密不可分。

　　4、用多元史觀指導(dǎo)復(fù)習(xí)。

　　《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："普通高中歷史課程，是用歷史唯物主義觀點闡釋人類歷史發(fā)展進(jìn)程和規(guī)律，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史意識、文化素質(zhì)和人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一門基礎(chǔ)課程。"運(yùn)用正確的歷史觀為學(xué)生的"全面發(fā)展"服務(wù)，是歷史新課程教學(xué)的基本目標(biāo)。事實上，歷年的《考試大綱》都明確規(guī)定，應(yīng)"注重考查學(xué)生在史觀指導(dǎo)下運(yùn)用歷史知識和方法解決問題的能力"。從內(nèi)容呈現(xiàn)來看，近幾年各地的高考?xì)v史試題確實加大了對"文明史觀""全球史觀""社會史觀""現(xiàn)代化史觀"等的考查力度。因此，在備考復(fù)習(xí)中，只有掌握這些主要史觀的內(nèi)涵，才能準(zhǔn)確分析、理解中外重大歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，才能理解、掌握人類歷史發(fā)展的進(jìn)程和規(guī)律，才能在備考中運(yùn)用其理論整理、構(gòu)建新的知識體系，提高歷史思維能力。同時，我們還應(yīng)從不同的史觀切入，理解、評價同一歷史現(xiàn)象、歷史人物、歷史事件，沖破傳統(tǒng)歷史思維的定式，用史學(xué)研究的新觀點、新理念來看待歷史問題，培養(yǎng)多角度、創(chuàng)造性地思考和解決問題的能力，切實提高備考效率。

　　第三、精講知識重點，以能力培養(yǎng)帶動知識的復(fù)習(xí)鞏固。

　　復(fù)習(xí)課要有新意、避免簡單重復(fù)。注意多種方法的應(yīng)用，貫穿啟發(fā)式教學(xué)。精選例題，在例題處理中引導(dǎo)學(xué)生完成對基礎(chǔ)知識的回扣，加強(qiáng)學(xué)生對基本概念的理解應(yīng)用。同時做好總結(jié)，既避免機(jī)械重復(fù)，又注意了知識體系的完整性。使學(xué)生對歷史事件的產(chǎn)生背景、事實、過程，從多角度全方位加以理解。

　　第四，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和研究能力，做好答題指導(dǎo)。

　　1、講課過程中適當(dāng)穿插一些高考典型例題的演練，培養(yǎng)他們的應(yīng)考意識。特別是貼近高考的'典型試題，如材料型的問答題。在新課程理念的指引下，探索高考備考的新思路。高考與新課程密切相關(guān)，要潛心研究高考新特點，制定應(yīng)對策略。要站在新的視角研究高考"考什么"、"怎么考"、"怎么應(yīng)考"，并將三者有機(jī)結(jié)合。要構(gòu)建新課程理念指導(dǎo)下的學(xué)科體系，完善知識樹、知識網(wǎng)絡(luò)、學(xué)科框架、知識圖表等知識體系。

　　2、在復(fù)習(xí)一個單元后引導(dǎo)學(xué)生概括本單元的知識體系，培養(yǎng)他們的概括總結(jié)能力。

　　3、在時間允許的范圍內(nèi)組織學(xué)生擴(kuò)大歷史閱讀領(lǐng)域，拓寬知識面，培養(yǎng)他們的聯(lián)系能力。學(xué)會閱讀是根本性的措施，老師在提高學(xué)生閱讀的效率、指導(dǎo)閱讀技能方面要作到四個明確：時間、內(nèi)容、方法和問題。

　　第五、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，做到以不變應(yīng)萬變。

　　1、指導(dǎo)歷史知識的消化。對歷史知識的記憶理解，要找出規(guī)律特點；課堂要適宜提出問題，要使學(xué)生做好筆記，會用筆記；課后及時畫出思維導(dǎo)圖，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。

　　2、指導(dǎo)審題能力的培養(yǎng)。選擇題要審清主題、題干和選項；非選擇題要審清限制語、求答項和相關(guān)背景材料。

　　3、指導(dǎo)訓(xùn)練過程中書寫的規(guī)范化。答題做到要點化、段落化、序號化、層次化以及語言的術(shù)語化等，思路清晰，邏輯嚴(yán)密，保證不因規(guī)范化問題而失分。

　　第六、精編練習(xí)，及時講評，指導(dǎo)規(guī)律總結(jié)

　　1、精心選題。選題的基本依據(jù)是"三綱"、"三情"、"三立足"；選題應(yīng)以"三新"（新材料、新情景、新視角）題型為主；選題類型多樣化。

　　2、精心批改。每一次訓(xùn)練應(yīng)做到逢練必改，逢改必批，適當(dāng)指出學(xué)生易錯易混的題目。

　　3、精心講評。講評課的一般模式為"矯正反思--精評新練--自我完善（查缺補(bǔ)漏）--典題記錄"。老師要高度重視講評課，既要講知識，又要點方法，問題可以分門別類的講，也可以就題論題或借題發(fā)揮，達(dá)到一題多練的效果

　　4、錯題率高的反復(fù)練習(xí)。每周將練習(xí)中錯誤率高的習(xí)題整理出來，實施周周錯題滾動聯(lián)系，強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　第七、扎實搞好分類推進(jìn)工作，真正把因材施教落到實處，對歷史單科偏差的同學(xué)要個別輔導(dǎo)，對不同層次同學(xué)要分層指導(dǎo)，提高班級整體水平。

　　第八、情感投入，引導(dǎo)學(xué)生以健康的心態(tài)備考

　　高三的學(xué)生壓力很大，本屆歷史班學(xué)生基礎(chǔ)又比較差，所以可以想象他們要承受多大的壓力，作為老師一定要盡量關(guān)注每一位學(xué)生，愛他們，支持他們，不斷鼓勵他們，引導(dǎo)他們以健康的心態(tài)備考。

　　第九、關(guān)注社會熱點，學(xué)以致用。靈活遷移

　　著名歷史學(xué)家克羅齊說："一切歷史都是當(dāng)代史。"因此，同學(xué)們在復(fù)習(xí)的過程中，要適當(dāng)關(guān)注現(xiàn)實世界，具體包括：能體現(xiàn)國家意志，被老百姓普遍關(guān)注的大事和熱點；帶有戰(zhàn)略性、事關(guān)人類社會未來的新價值觀的事件；既能從現(xiàn)實熱點問題取材，又能充分聯(lián)系本學(xué)科知識的現(xiàn)實熱點；學(xué)生能運(yùn)用教材中比較重要的理論知識去分析，而不是純理論的新提法和新理論。例如建立和諧社會、改革創(chuàng)新、維護(hù)國家主權(quán)（目前與越南、韓國、菲律賓、日本等國存在的邊界矛盾）、三農(nóng)問題、經(jīng)濟(jì)全球化、民族關(guān)系等。

　　總之，高三歷史備考復(fù)習(xí)中要依據(jù)對高考?xì)v史試題的分析、《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)大綱》、學(xué)生實際等情況，采用科學(xué)、合理、靈活、高效的教學(xué)和復(fù)習(xí)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和主動性，深入挖掘潛力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，使考生在20ｘｘ年的文綜歷史考試中取得理想的成績。

　　計劃進(jìn)度表：

　　20xx年5-6月：政治史模塊基本方法、基本概念。

　　20xx年7-9月：復(fù)習(xí)必修三思想史掌握思想史模塊的基本概念、基本史實、基本結(jié)論、

　　20xx年10-12月：經(jīng)濟(jì)史模塊基本方法。

　　20xx年1月：復(fù)習(xí)必修與選修模塊的聯(lián)系、整理

　　20xx年2-5月初：通史復(fù)習(xí)、注重三個模塊知識的整理。

　　20xx年5月初-6月初：與歷史相關(guān)的時時熱點、整理、訓(xùn)練、訓(xùn)練學(xué)生做題的速度、準(zhǔn)確度、以及做題的技巧。

　　20xx年6月：一周保溫訓(xùn)練，熟悉回歸教材，心理放松，以最佳的狀態(tài)迎接高考。

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