復習計劃
時光在流逝，從不停歇，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，一起對今后的學習做個計劃吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編精心整理的復習計劃7篇，希望能夠幫助到大家。
復習計劃 篇1
中考是選拔性考試,也是極有競爭性的考試。為了給學生復習學過的知識,鞏固語文這一門交際工具,在中考中取得好成績,我們積極備戰(zhàn)中考,研究大綱精神,明確中考的范圍,積極準備應對策略。我們準備按以下計劃進行復習:
一、指導思想
以《初中語文教學大綱》和《語文課程標準》7—9年級“語文課程目標”以及我市制訂的《語文考試標準》為指針,立足教材,結(jié)合學生實際,研究復習方法,面向全體學生,全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)。
二、復習目標
通過復習,使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力,提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業(yè)會考中,語文科的綜合評價指標能有較大的突破。
三、復習原則
1、明確目標,立足教材。教師應認真研究《語文考試標準》,明確考試的范圍與目標,對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測,以便在復習的過程中能做到有的放矢。語文復習應以課本為主,按大綱要求進行知識點的歸納、總結(jié),掌握每課的重點、難點,輔之以適當?shù)木毩?并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復習中,要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練,培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的能力。
2、全體參與,分層達標。復習課的主體是學生,教師應充分調(diào)動全體學生的積極性,特別是在當前高中擴招的形勢下,教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應該更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求,優(yōu)等生可適當“放”,中等生宜“引”,后進生需“扶”。
3、強化基礎,突出重點。針對中考試題基礎性強的特點,對于教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目,教師應進行適當?shù)氖崂?只有理清了頭緒,學生才能思路清晰,復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”,教師應加強指導。在進行閱讀訓練時,應根據(jù)不同文體的特點,教給學生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對性的訓練,舉一反三,從而提高學生獨立閱讀的能力。作文復習應重點放在“快速作文”的指導上,從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進行訓練,淡化文體要求,提倡創(chuàng)新意識。
4、點面結(jié)合,講練同步。整個復習過程分為四個階段:一、全面復習(4月上旬——5月上旬):全面復習基本文言文篇目和語文知識;二、查漏補缺(5月上旬——5月中旬):針對第一階段的復習進行小結(jié),鞏固訓練;三、重點突破(5月中旬——5月下旬):對學生在復習中有困難的知識點進行重點突破,加強課外閱讀的指導;四、總結(jié)檢測(6月上旬):全面總結(jié)復習情況,檢查復習效果,模擬測試。
5、團結(jié)協(xié)作,共同提高。本著互相學習、取長補短的原則,加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享,發(fā)揚團隊精神,爭取共同進步。
四、復習方法和措施
按照中考的各個題型分四個步驟進行——一課內(nèi)外古詩文的復習,二現(xiàn)代文復習,三語文基礎知識復習,四寫作訓練。
1.文言文復習
文言文閱讀是對文言文知識的綜合考查,這種試題由于從橫向(字、詞、句、篇)和縱向(文章內(nèi)容及批判繼承等)兩方面設計考題,所以試題關涉的內(nèi)容比較豐富,題型變化也較多,相對于單項考查基礎知識的試題而言,難度更大一些。
考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。近年來,隨著中考命題改革的不斷深入,記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學生的人文精神有著重要作用。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶,并且能夠靈活運用。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞。因此,我們在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦,字字落實,還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字,更要時時“溫故”,明確地告訴學生評分的標準:一字出錯,滿“盤”皆輸。
課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復習時一要抓好重點,撥正方向。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內(nèi)容進行取舍、側(cè)重。一般考查常見的文言實詞、虛詞的含義和用法。實詞則常�？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語;對句子的考查則側(cè)重于關鍵句子的句式和句意;對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等,都要拎出要點,總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章,它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章,這樣復習可以起到事半功倍的效果。縱觀97年至20xx年的中考文言文選文似乎昭示著一種現(xiàn)象:命題的熱點傾斜于“唐宋八大家”之文,短小精悍的寫景抒情名篇也成了命題者情有獨鐘的首選,“記”和“說”兩種文體也特別受青睞。
近幾年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型、淺顯的說理的文段。內(nèi)容比較淺顯,考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時一定要注意與課內(nèi)學過的課文或知識點相聯(lián)系,注重由課內(nèi)向課外的遷移運用,答題時要大膽根據(jù)語感猜讀理解文意,抓關鍵詞句,憑自己的生活經(jīng)驗理解作答。
文言文閱讀題主要分為兩類。
一是翻譯類。此類題解答思路是:
(1)粗知全文大意,把握文意的傾向性。(2)詳知譯句上下文的含義,并逐字對應翻譯,做好換、留、刪、補、調(diào)。注意翻譯時應抓住句子中關鍵字詞,這些字詞往往是得分點。(3)還可由現(xiàn)代詞、成語推導詞語在文中的含義。(4)另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復詞等特殊現(xiàn)象及一些特殊的句式(如判斷句、倒裝句、省略句)。(5)若直譯不通,則用意譯。須根據(jù)上下文推導,不拘泥于原文結(jié)構(gòu),聯(lián)系生活實際大膽推想。
二是啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向,抓住作者基本的感情立場,聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物,抓住評論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作答。
2、現(xiàn)代文復習
現(xiàn)代文復習包括記敘文、說明文和議論文復習。
(一)記敘文
記敘文是中考語文試題中必不可少的內(nèi)容。要學生學會解答這種試題,得先幫助學生掌握記敘文的.有關知識。記敘文主要是通過記人的言行和事情的經(jīng)過來表達中心思想的。閱讀記敘文首先要掌握記敘文的要素。記敘文在記敘過程中,一般離不開六要素,即時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。此外還要學生掌握記敘的線索、順序、人稱、表達方式等。
另外,一邊復習一邊練習習題一兩份。
(二)說明文
說明文是客觀地說明事物的一種文體,它可分為兩類,一是說明事物的說明文,一是闡明事理的說明文。閱讀說明文,要教會學生抓住事物的特征、順序、結(jié)構(gòu)、語言等進行理解。另外,一邊復習一邊練習。
(三)議論文
議論文是通過擺事實、講道理來發(fā)表議論、闡述作者主張和看法的文章,它的最基本的特點是說理性。閱讀議論文,要教會學生把握它的論點、論據(jù)、論證和論證的方式、結(jié)構(gòu)、語言等。另外,一邊復習一邊練習
要把握“考點”,掌握答題技巧。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情議論的散文(時文名文)、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文和一篇散筆式的議論文。因此,在最后復習中,在“隨堂練習”選文上應盡量多選取相關類型的文章進行練習。另外,在閱讀題目的設置上,一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行考查。做題時要牢牢地記住:“答案不在你的腦子里,答案只在原文中”,無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個性和獨特見解,又要較好地忠實于原文忠實于作者的主張。同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考查都側(cè)重兩個方面,一是信息的篩選,二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復習中,應該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系,了解作者的觀點和文章的寫作意圖,做到從整體上把握文章,首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。比如,整體感知類的題目,常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點是什么”等問題。做此類題,答題時應從三個方面來考慮:一看標題,二看開頭、結(jié)尾,三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如,同學們認為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目,我們可以這樣作答:先觀察句子的特點及位置,分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用;結(jié)
合語境,抓住句子表達時最關鍵的詞語,指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關鍵作用的語句,或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子,所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。凡述種種題型,都有一定的解答思路和方法,所以做閱讀題切忌盲目。
五、基礎知識及運用復習
在語文教材上出現(xiàn)的關于字詞句的有關知識,包括形聲字的辨析、實詞與虛詞的詞性(名、動、形、數(shù)、量、代等等)、各種短語的類型(動賓、主謂、偏正、動補、并列)、單句的句子成分的確定、復句的類型等,這些知識都需要給學生進行一個系統(tǒng)的歸納和總結(jié)。
另外文學語言的不同表達方式,記敘、議論、抒情、描寫、說明的概念的理解和判斷,以及綜合的運用。同時描寫所包括的環(huán)境和人物的不同方式也需要學生進行訓練和分析。
第三,語言的修辭格的運用,以及在句子中的作用。
第四文學欣賞——小說、戲劇、詩歌、散文這幾種文學樣式作品的鑒賞。
六、寫作訓練
每個星期進行一次寫作訓練,在寫和評的專題訓練中提高學生的寫作水平。
作文指導(大概用時一周)了解說明文、議論文的常見結(jié)構(gòu)模式,重點放在記敘文的寫作指導上面,要求學生能夠準確地審題,正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章,綜合運用各種表達方式為文章的中心服務,板書正確,字跡工整,為良好寫作打下基礎。
作文訓練側(cè)重于名篇,摹擬其謀篇布局,刻意選材新穎,內(nèi)容新奇,力爭讓每位學生寫好記敘文,能把人或事件完整地交代清楚。舉行寫作知識的講座,讓學生做到有寫的東西,下筆能心中有數(shù)。找一些典型的寫人、敘事范文,引導學生分析,從審題立意、選材等入手進行詳細評講,讓學生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容,適用于哪些題目,讓學生作文不離題,基本能找準方向,提高學生的寫作能力。
縱觀幾年中考作文命題變化的軌跡,我們不難發(fā)現(xiàn),作文命題正朝著“命題生活化,引導學生關注自己,熱愛讀書,熱愛生活,關注社會,理解他人”的角度發(fā)展,寫作的內(nèi)容在不斷擴大,寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活,寫作的形式由單一走向多元化。
在最后階段學生要自覺主動多讀書看報,開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏,充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著,并學習別人的語言風格、章法技巧,為寫作積累素材,補充新鮮血液。雖學習比較緊張,但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時間來看書讀報(我們要最大限度發(fā)揮好《語文報》的效果)。在寫作中,要善于從大處著眼,小處入手,大題化小,以小見大,學會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”;善于聯(lián)想,張揚個性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情,豐厚的文學積淀,做到文質(zhì)兼美,富有生活氣息。
在考場上讓你的作文取得高分,還是要掌握一定的技巧,那就是包裝。書寫規(guī)范整潔,不用涂改液,不亂涂鴉,博得閱卷老師第一印象分。拿出渾身解數(shù)看家本領,開好頭,結(jié)好尾,博得閱卷老師愉悅慷慨分。絞盡腦汁搜腸剮肚引用名言警句、睿智心語、時髦新詞入文,博得閱卷老師耳目一新欣賞分。張揚個性,敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)則,不鳴則已,一鳴驚人,博得閱卷老師怦然心跳震撼分。
我們爭取在緊張有序的復習過程中使九年級的語文成績能更上一個臺階。
復習計劃 篇2
1、克制自己貪玩的欲望。到了臨近期末考試的時刻，每天晚上應適當減少玩兒和娛樂休閑的時間。多拿出些時間來看看書。
2、上課認真聽講、積極發(fā)言，課下認真復習（語數(shù)英）。上課一定要集中精力，不要走神，畫出老師說的重點。課下不要光想著玩兒，沒事就拿出自己的書來看一看，回顧一下。
3、每天晚上定時定量復習一個單元（語文）。抓住每一課的重點句子多讀幾遍。也要背會這個句子的理解、體會作者的寫作手法，還要掌握這個句子的修辭方法，并說一說這里運用比喻或者擬人的修辭方法有什么好處。還要知道這篇課文講的是一件什么事，發(fā)生在哪個時期，借這個故事來贊揚誰，或者贊頌了一種什么樣的精神。記一記好的詞語和句子，背一背日積月累。
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背一背這個單元的定義，再做一遍書上的.題，還要做一些課外的輔導題，多掌握一些題型。
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重點背這個單元的單詞、粗體句子。掌握句式，學會運用。
4、多練筆（語文）。在最后的這幾周時間里，應該多寫寫作文，而且要從多方面入手：寫人、寫景、寫物、寫事、寫讀后感觀后感、縮寫、想象、寫信、看圖作文、發(fā)言稿、寫研究報告，總之，可選的主題有太多太多......
復習計劃 篇3
本學期教學任務已接近完成，為更好地把本冊知識全面、細致的掌握好，必須要做好復習計劃，認真地進行查漏補缺，在此基礎上進行系統(tǒng)復習，有目的、有計劃，有進度、有針對性地開展復習工作，全面提升復習質(zhì)量，為期末考試和檢測成績的提升打下基礎。
一、 復習目標
1、通過總復習使學生在本學期學習到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學的知識，對于缺漏的知識進行加強。
2、在復習中，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提升，空間觀念、應用意識、邏輯思維能力等得到發(fā)展，能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，提升學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
3、通過形式多樣化的復習充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的復習中經(jīng)歷、體驗、感受數(shù)學學習的樂趣。在查漏補缺過程中，讓不同層次的學生在學習中得到一定的提升。
二、教材所復習內(nèi)容分析
本冊教材可按兩部分復習，根據(jù)自己班學生的學習情況可分為：容易掌握的部分、較難掌握的部分。 容易掌握的部分：第一單元千克、克、噸、的認識、第九單元分數(shù)的`初步認識 。第四單位置與變換、第七單元時、分的認識。這些內(nèi)容按常規(guī)進行復習。
第二單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)、這些內(nèi)容按常規(guī)進行復習。
較難掌握的部分：第二單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)、第五單元兩三位數(shù)除以一位數(shù)、六單元混合運算、第八單元圖形的周長。這些內(nèi)容是本冊復習的重點和難點，因此要著重進行復習和分類指導。
2、各部分知識進行分類概括歸納
�。�1）乘除法口算： 堅持經(jīng)常練，每節(jié)課都安排5分鐘時間練，練習的方式盡可能的多樣化，如聽算，視算，看誰做得又對又快等。 乘除法計算：先要復習計算法則以及應注意的地方。重點練習一個因數(shù)中間有0的題目、連續(xù)進位的乘法豎式計算和商中間、末尾有0的題目。混合運算：通過練習，進一步掌握混合運算的順序，并能熟練計算。能聯(lián)系生活實際，解答一些簡單的乘除法應用題。
�。�2）計量單位的理解與換算。
通過不同形式復習，強化學生對計量單位的理解，特別是對噸、千克、克的理解。再通過不同形式的練習，讓學生熟悉掌握計量單位之間的換算，掌握好單位之間的進率。
（3）位置變換與周長的理解、計算。
理解周長的意義，能通過測量、平移等操作方法找出不同圖形邊的和，計算出不規(guī)則圖形的周長。
�。�4）混合運算和智慧廣場：
通過課件給學生提供一些問題情境，讓學生進行一些混合運算的練習及推理練習�；旌线\算：掌握四則混合運算的計算方法，并解答有關的應用題。
班級整體狀況：學生整體具有良好的學習習慣�；A知識比較扎實。但也有部分學生數(shù)學基礎知識較差，每次作業(yè)都難以完成；學習中注意力差，書寫普遍差。但能認真聽課，舉手發(fā)言比較積極。
個別問題主要有：書寫格式和字跡；認真讀題，積極理清做題思路。
數(shù)學能力情況： 學生整體學習情況在“復習內(nèi)容分析”中已有所體現(xiàn)。
須關注的重點：基礎計算技能，部分學生仔細讀題的能力。
三、復習措施
1、要加強對學困生的輔導。要根據(jù)他們的學習能力進行有的放矢的指導。
2、復習著重滿足不同層次學生的需求。 注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復習時進行整理和比較，以加強學生對所學知識的理解和掌握。適當提供思維性強的情景或習題，在保障所有學生達到基本學習要求的情況下，讓學習較好的學生優(yōu)先領跑全班之首，起到良好的帶頭作用。
3、精講精練，保護學生的學習興趣。
4、加強解決問題能力的培養(yǎng)。 在總復習中，數(shù)與計算、空間與圖形等內(nèi)容的應用本身就是解決問題；另外，讓學生用三位數(shù)除以一位數(shù)的除法、多位數(shù)乘一位數(shù)、混合運算、分數(shù)的簡單計算等解決生活中一些簡單的問題。
四、課時劃分：
1、克、千克、噸的認識……1課時
2、兩、三位數(shù)乘一位數(shù)…………………3課時
3、位置與變換………………………1課時
4、兩、三位數(shù)除以一位數(shù)…………………5課時
5、圖形的周長…………………………3課時
6、時分的認識…………………………1課時
7、分數(shù)的初步認識……………………2課時
8、混合運算 ……………………3課時
復習計劃 篇4
第一階段：預習階段（20xx年11月中旬~4月末）
在新教材出版之前一定要提前預習舊教材。預習需要達到的目標是：將教材大體結(jié)構(gòu)弄清，將各章知識點大體在心中留個印象，不必求精求細�？梢愿蠋煹乃悸钒褧^一遍。
第二階段：基礎階段（5月初至6月底）
這個階段主要精讀教材、聽網(wǎng)校的課程、做練習題。要求對知識點都認認真真去把握，對于每個考點都要做到舉一反三。
第三階段：強化階段（7月份）
針對自己上階段教材學習過程中薄弱章節(jié)知識專項各個突破練習，來鞏固相應的知識點。最好是在做完章節(jié)習題后，將每章的易錯點做好標注匯總，反復記憶。
第四階段：沖刺階段（8月份）
在這個階段，由于經(jīng)過了前面精細的學習，這個階段主要以做模擬、沖刺題為主。（233網(wǎng)校將提供預測題、押密題等）。
第五階段：調(diào)整好狀態(tài)，聽�？佳侯}班課程，把教材看一遍對照易錯知識點匯總再疏通一遍，做幾套模擬試卷找找感覺，然后收拾心情上考場一次性輕松過關。
第一階段：基礎學習階段
這個階段花費的時間長，需要2個多月的時間，并且每天需要花費3~5小時左右的時間。
基礎階段的學習需要完成的'內(nèi)容主要有：
1、精讀教材，把教材整體章節(jié)熟悉一遍；
2、預科班和基礎班的課件聽一遍，有時間可以再聽一下習題班的課件；
3、練習題做一套（可以是網(wǎng)上也可以是輔導書輕松過關1或名師課堂1的各章節(jié)的練習）和單元測試題；
4、看VIP學習指導，有問題可以在答疑板和師生交流里留言；
5、本階段的學習主要是為了將教材的重點內(nèi)容弄清楚弄明白，基礎一定要打?qū)崱?/p>
復習計劃 篇5
在本周我們即將結(jié)束這學期的教學任務，馬上會進入緊張而又短暫的復習階段。面對即將到來的期末考試，如何讓學生在這短暫的時間內(nèi)，能更好地鞏固一學期的所有內(nèi)容呢？我們?nèi)昙壵Z文教研組決定為復習教學做好以下的計劃與安排，并認真落實。
一、指導思想
1、通過復習旨在考察檢測學生對所學基礎知識基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎上進行總結(jié)、歸納，舉一反三觸類旁通。
2、本著培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨，讓學生通過復習綜合提高認知水平、理解能力。
二、復習目標
1、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
2、識字、寫字。
能準確認讀本冊教材中所學的生字及多音字，并能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱，能正確理解、運用這些生字。學會用音序和部首查字法查字典。
3、詞語。
本學期要掌握的詞語約340個，能認讀并聽寫詞語，會造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，正確填寫量詞。
4、句子。
能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補充完整。能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。會按句子的語氣和停頓，正確使用逗號、句號、問號、嘆號。學習冒號、引號的用法。
5、閱讀。
段的閱讀是本冊語文訓練的重點，通過訓練，重在讓學生掌握讀本懂一段話的基本方法，繼續(xù)練習默讀，培養(yǎng)邊讀邊思考的習慣。正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。復習三種順序：時間順序、事情發(fā)展的順序，方位順序。
6、口語交際
能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復述課文內(nèi)容，做到語句完整，意思連貫。
7、習作。
能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，能按指定的要求寫作文；在寫作過程中能正確使用標點符號。
三、復習重點
1、正確書寫、聽寫生字詞、成語。
2、古詩背誦、積累名言警句。
3、閱讀訓練。
4、口語交際練習。
5、習作練習。
四、復習的具體措施與辦法
復習期間的一個總原則是“落實雙基，立足經(jīng)典哦創(chuàng)新”�；A知識是小學語文的生命，如果丟掉了它，就猶如xx失去了盲杖——無從下手。因此，我們在復習教學中，對學生字詞句段的要求可能會更多些，更好時些，與此同時，促進學生對閱讀的理解完成，以及對作文的格式和內(nèi)容上切實下一定的功夫。為了更好地落實，我們把每個復習內(nèi)容劃分到每個教師，采用集體的智慧去迎接期末考試。
1、生字詞的`復習。由張麗敏老師和毛蓉老師負責。主要以聽寫為主，讓學生九成過關。先抄寫識記，再互相聽寫，最后教師檢查督促，每天聽寫1一個單元。錯了的必須再次抄寫，聽寫，然后結(jié)合一些生字詞題型，講解做題要領。
2、句的復習。由熊月容老師和劉里娟老師負責。對句式的轉(zhuǎn)換加強方法的指導，把方法運用到不同的句子當中；標點、病句也找準學生最頭痛的地，對癥下藥，加強訓練，讓學生人人過關。
3、閱讀的復習。由張利老師和程丹老師負責。首先寫景、記事、寫人、寓言等文體為例，多設計一些相關的題型，讓學生著重體會，遇到此類的題，如何解答，解題的方法和技巧，及要求，教師要講解到位。
4、作文的復習。由楊月嬌老師和劉永鋒老師負責。結(jié)合閱讀訓練，再讓學生仿照范文之體例，或自己的習作加以修改完成。
5、積累的復習。由我負責。包括名人名言，對聯(lián)，古詩句等，易分散分類復習，并且與默寫相結(jié)合起來。
五、復習安排
1、先按單元復習。老師先講解本單元的重難點，再按單元測試題進行檢測，最后教師點撥。
2、再歸類復習。可以按詞語、多音字、近義詞、反義詞、句子、課文內(nèi)容填空、作文等方面進行復習。教師主要是通過檢測，反饋不足，重點講解。先按單元復習。老師先講解本單元的重難點，再按單元測試題進行檢測，最后教師點撥。
3、最后綜合復習。學生進行模擬練習。
總之，我們以教材為主，教學資料為輔，多舉教材中的實例進行復習。選擇一些切合學生實際，訓練項目明顯的題型作為運用練習之用。注意讓學生在復習中多讀書，多感悟，多學習些有用的東西，少讓學生死記硬背。讓每節(jié)課都是快樂的，有趣的，讓每道題都是新鮮的，充滿活力的。
最后，祝愿我們?nèi)W生在這次期末考試中取得優(yōu)異的成績！
復習計劃 篇6
一、復習指導思想
這一冊教材內(nèi)容涉及的面比較廣，很多內(nèi)容都是今后進一步學習的基礎知識。通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規(guī)定的教學目標。另外通過總復習，查缺補漏，使學習比較吃力的孩子，能彌補當初沒學會的知識，打好基礎。
二、班級基本情況分析
班級中，均為中等學生，沒有拔尖學生，而另一部分的則是智力水平低下，學習習慣較差的學生。班級有的孩子智力很難跟上，幾乎是只有十幾分的.。針對這些情況，我作了相應的復習計劃，盡量爭取到一個令人滿意的效果。
三、復習階段
1、分塊復習。對整塊知識進行復習之后，結(jié)合習題進行鞏固。
2、綜合練習。以測驗或作業(yè)的形式讓學生練習，在課堂上教師精講。
3、查缺補漏。對于在復習中學生反映出的問題加以補充練習。
四、復習內(nèi)容
（一）數(shù)與代數(shù)
1、100以內(nèi)的筆算加減法，內(nèi)容包括兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，解決比一個數(shù)多（或少）幾的數(shù)是多少的實際問題以及估算。
2、表內(nèi)乘法，內(nèi)容包括運用口訣計算，用口訣解決簡單的實際問題。
（二）量的計量
長度單位厘米和米，內(nèi)容包括了解長度單位厘米和米，會用刻度尺量物體的長度（限整厘米），認識線段，會畫線段，會量整厘米線段的長度，具有估計物體長度的意識。
�。ǘ┛臻g與圖形
1、角和直角，內(nèi)容包括角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角，會畫角和直角。
2、觀察物體，內(nèi)容包括不同位置觀察物體，軸對稱，鏡面對稱。
�。ㄈ└怕逝c統(tǒng)計
了解的統(tǒng)計的意義，會簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認識統(tǒng)計表和簡單的條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位），能提出并回答簡單的數(shù)學問題。
（四）數(shù)學廣角
應用排列組合的知識解決實際生活中的問題，學會簡單推理。“數(shù)學廣角”的內(nèi)容屬于擴展學生數(shù)學思維的，只要學生了解就可以了，因此，不需要單獨安排相應內(nèi)容的復習。
�。ㄎ澹┚C合練習和測試
復習各單元的同時，通過綜合練習試卷，再進一步發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，加強練習，爭取期末考試得到理想的成績。
五、復習措施
1、充分發(fā)揮學生的主體作用，在教師的引導下，采取小組合作、討論、交流的方式，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
2、復習時，既要全面，又要突出重點。本學期的重點內(nèi)容是100以內(nèi)的筆算加法和減法，以及表內(nèi)乘法，這些知識是進一步學習的基礎，要使學生切實掌握好。“長度單位”、“角的初步認識”、“觀察物體”和“統(tǒng)計”等知識也是非常重要的，在復習過程中要給予足夠的重視。
六、復習課時安排（略）
復習計劃 篇7
學情分析
本班大部分學生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習數(shù)學的能力。但個別學生基礎知識差，對數(shù)學不感興趣，學習被動，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數(shù)量關系的分析存在問題如：馮園、李怡晨、賈欣穎、溫云燕。
復習內(nèi)容：
小數(shù)的意義、小數(shù)的加減法、圖形的分類、小數(shù)乘法、整數(shù)小數(shù)運算律
復習的具體措施：
1、訂好切實可行的復習計劃，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心設計好每一次練習。不打無準備之仗。
2、逐單元、有重點進行復習。采用“看、想、練、說”的方法進行復習。看，看課文中有關運算方法、算理的'詞句。想，通過自我反思，自查這個單元有些什么困難，及時提出，解決。練，通過作課本以及練習冊上的有關練習，做到鞏固知識。說，對于練習中有關的算理、數(shù)量關系等思維過程說出來，理清思路。
3、抓薄弱環(huán)節(jié)，進行集中練習。針對逐單元復習中出現(xiàn)的比較集中的內(nèi)容，采用多練精講的策略，使學生做到鞏固復習的目的。多練精講中使學生做到舉一反三，觸類旁通。
4、加強課內(nèi)的友情提示與課外的耐心輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時補救，當天作業(yè)當天反饋在點點滴滴中幫助學生形成良好的學習習慣，掌握合理的解題策略。
5、做綜合試卷，形成綜合處理能力。用做綜合試卷的方法，對學生本學期所學的知識進行綜合考驗，培養(yǎng)學生的解題能力，了解學生的不足，采取個別有針對性的復習。
6、抓住個別落后生，采取一對一的復習。讓落后生也能跟上步伐，鞏固知識，縮小落后面。
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