課題研究計(jì)劃15篇【精選】
時(shí)間流逝得如此之快，成績(jī)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)計(jì)劃呢？下面是小編幫大家整理的課題研究計(jì)劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課題研究計(jì)劃1
研究目標(biāo)：
1、在教師和家長(zhǎng)的有效指導(dǎo)和幫助下，通過(guò)課內(nèi)外融合貫通，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生掌握一般的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，在大量的語(yǔ)言實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高。
2、在課外閱讀的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、審美能力和鑒賞能力。
3、激發(fā)學(xué)生的求知欲，加強(qiáng)讀寫(xiě)結(jié)合，提高寫(xiě)作水平。
4、提升教師專業(yè)水平，促進(jìn)教師的語(yǔ)文教學(xué)能力，提高語(yǔ)文教學(xué)效率。
研究?jī)?nèi)容：
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，了解學(xué)生的閱讀興趣。
2、介紹有關(guān)適合學(xué)生的讀物，展開(kāi)多種多樣的讀書(shū)活動(dòng)，并探索加強(qiáng)課外閱讀的途徑和方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主地選擇閱讀材料，重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生閱讀課外讀物的積極性。
3、開(kāi)展一系列的課外讀書(shū)活動(dòng)后，及時(shí)鞏固學(xué)生的閱讀成果，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
具體工作與措施：
�。ㄒ唬┽j釀準(zhǔn)備階段（20xx年10月20xx年11月）
1、學(xué)習(xí)有關(guān)理論，了解閱讀意義。
2、調(diào)查了解學(xué)生課外閱讀的興趣、習(xí)慣，已有的課外讀物、閱讀資料的來(lái)源、家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀的.認(rèn)識(shí)等。
3、確定學(xué)生課外閱讀的推薦書(shū)目。
4、制訂讀書(shū)計(jì)劃。制作一份讀書(shū)報(bào)告筆記。
5、方案設(shè)計(jì)撰寫(xiě)。
�。ǘ┱n題實(shí)施階段（20xx年12月20xx年6月）
1、創(chuàng)設(shè)課外閱讀的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生走出校門(mén)，走出家門(mén)，去閱讀大自然，去領(lǐng)略大自然，去感悟人生。
2、按照推薦書(shū)目，利用多種形式有計(jì)劃有目的地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，豐富感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中接受影響，并逐步掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。
3、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)常用的閱讀方法精讀、略讀、瀏覽。開(kāi)設(shè)閱讀指導(dǎo)課、閱讀交流課和欣賞課，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。
4、輔導(dǎo)摘抄，多動(dòng)手。一些好詞好句、科學(xué)小知識(shí)、名人名言等，要求學(xué)生摘抄,充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
5、與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的配合和支持。
6、每天抽出20分鐘左右的時(shí)間組織學(xué)生輪流閱讀課外書(shū)，并及時(shí)組織交流：展示摘抄本、互談心得體會(huì)。每天在讀書(shū)報(bào)告筆記中寫(xiě)上自己讀過(guò)的文章篇目。
7、開(kāi)展讀書(shū)評(píng)比活動(dòng)，進(jìn)行階段小結(jié)。結(jié)合班會(huì)、隊(duì)會(huì)，舉行故事會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽等，從而有的放矢地指導(dǎo)學(xué)生自主地讀書(shū)內(nèi)化，拓寬知識(shí)面及時(shí)鞏固閱讀成果，并逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，加強(qiáng)讀寫(xiě)結(jié)合，提高寫(xiě)作水平。
8、學(xué)習(xí)、參考有關(guān)文獻(xiàn)，結(jié)合課題研究實(shí)踐對(duì)課外閱讀的價(jià)值、地位進(jìn)行研究，對(duì)各學(xué)段閱讀主體的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行研究。
�。ㄈ┱n題總結(jié)階段（20xx年7月）
1、對(duì)研究過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)。
2、課題研究成果展覽。
3、根據(jù)研究對(duì)各種材料進(jìn)行整理分析，撰寫(xiě)課題研究總結(jié)報(bào)告。
課題研究計(jì)劃2
引導(dǎo)教師樹(shù)立“問(wèn)題就是課題，反思就是研究”的教育科研理念，依據(jù)“小步子、低臺(tái)階、快節(jié)奏、求實(shí)效”的原則，從教育教學(xué)中的小現(xiàn)象、小問(wèn)題、小策略入手，透過(guò)小課題研究的形式，引領(lǐng)教師人人開(kāi)展教學(xué)行動(dòng)研究，提高學(xué)校總體教學(xué)水平。實(shí)施計(jì)劃如下：
一、保障措施
（一）組織機(jī)構(gòu)
建立以校長(zhǎng)xxx為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)xxx、xxx為副組長(zhǎng)，教學(xué)干事xxx、教研組長(zhǎng)為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)小課題研究的組織、實(shí)施工作。
�。ǘ┟鞔_職責(zé)
校長(zhǎng)抓全盤(pán)，副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)課題的協(xié)調(diào)督促與過(guò)程指導(dǎo)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)各種活動(dòng)的組織實(shí)施與檢查，落實(shí)資料的收集與整理。教研組負(fù)責(zé)課題的申報(bào)、評(píng)選、管理等工作，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組內(nèi)具體的研究實(shí)施和審核、研究及指導(dǎo)，教師完成小課題研究及成果匯總等工作。
�。ㄈ┲贫缺Ｕ�
教師嚴(yán)格按照《小課題研究程序》開(kāi)展工作，個(gè)人的小課題研究狀況納入優(yōu)秀教研組條件評(píng)選中。
二、課題研究程序
（一）擬定課題。學(xué)期初，教師收集、整理教學(xué)工作中存在的突出問(wèn)題，認(rèn)真分析篩選，確定要研究的資料。學(xué)校根據(jù)教師研究的不同資料而確定本學(xué)期的研究類(lèi)別，由中心教研組負(fù)責(zé)人進(jìn)行總體研究。（所選課題應(yīng)是在教育教學(xué)中實(shí)際存在的問(wèn)題，一般只針對(duì)教學(xué)實(shí)際中存在的一個(gè)問(wèn)題開(kāi)展研究；所選課題一般應(yīng)是所任學(xué)科或所教班級(jí)在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，能夠是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)環(huán)節(jié)、一個(gè)要素、一個(gè)問(wèn)題、一個(gè)章節(jié)、一個(gè)單元或某一個(gè)專題在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題、一種現(xiàn)象、一個(gè)案例等。）
�。ǘ┝㈨�(xiàng)申報(bào)。教師制定小課題研究實(shí)施方案，確定研究的主要資料，闡明所解決的`問(wèn)題和預(yù)期達(dá)成的目標(biāo)，提出研究的方法、步驟和主要成員，明細(xì)課題研究的主要措施。
各教研組成員參考中心教研組帶給的課題，結(jié)合工作實(shí)際自定小課題，組長(zhǎng)匯總報(bào)至中心教研組分管年級(jí)及學(xué)科負(fù)責(zé)人處（語(yǔ)文組：xxx；數(shù)學(xué)組：xxx；英語(yǔ)組：xxx；科學(xué)組：xxx。）
（三）審核督查。學(xué)校制定研究管理辦法和程序。教師小課題“方案”交至學(xué)校后，副校長(zhǎng)組織中心教研組成員對(duì)教師提交的課題進(jìn)行審核，定期檢查完成進(jìn)度。中心教研組組織力量進(jìn)行校級(jí)課題立項(xiàng)管理。
�。ㄋ模┻^(guò)程監(jiān)管。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人加強(qiáng)研究的過(guò)程管理，對(duì)立項(xiàng)的教學(xué)小課題研究建立電子檔案。組織小課題承擔(dān)教師認(rèn)真積累研究過(guò)程資料，及時(shí)進(jìn)行階段小結(jié)，了解學(xué)校小課題研究的進(jìn)程，發(fā)現(xiàn)研究進(jìn)程中的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，為教師的小課題研究帶給服務(wù)。中心教研組負(fù)責(zé)組織項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn)行交流研討，培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)各課題研究進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，引領(lǐng)向縱深發(fā)展。
�。ㄎ澹┵Y料收集。課題活動(dòng)參與者每周參加群眾教研時(shí)匯報(bào)活動(dòng)進(jìn)展?fàn)顩r（教研組長(zhǎng)做好記錄），學(xué)期末學(xué)校收集研究成果，成果顯著的優(yōu)先推薦論文、心得等參加上級(jí)組織的各類(lèi)評(píng)選。
三、結(jié)題鑒定
每學(xué)年結(jié)束前，學(xué)校組織教師進(jìn)行小課題結(jié)題鑒定。課題成果一般應(yīng)是一份總結(jié)報(bào)告和相關(guān)附件（附件包括支持研究課題的論文、案例等以及研究的過(guò)程性材料），結(jié)題程序?yàn)椋?/p>
�。�1）結(jié)題準(zhǔn)備：提前一個(gè)月向中心教研組提出結(jié)題申請(qǐng)；
�。�2）整理研究過(guò)程資料及成果資料，撰寫(xiě)研究報(bào)告；
�。�3）將研究報(bào)告、過(guò)程資料及成果資料交學(xué)校教導(dǎo)處；
�。�4）學(xué)校組織有關(guān)中心教研組成員聽(tīng)取研究者的報(bào)告，對(duì)課題進(jìn)行評(píng)審，向研究者宣布評(píng)審意見(jiàn)。
四、成果運(yùn)用
學(xué)校完成小課題研究匯總表。集中將教學(xué)論文、教學(xué)反思、教育案例、教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)錄等不同系列的小課題研究成果匯編成冊(cè)。采取講課、評(píng)課、研究成果總結(jié)報(bào)告等現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)與材料展出相結(jié)合的活動(dòng)形式推廣成果，在教學(xué)中廣泛應(yīng)用，到達(dá)整體提升教育教學(xué)水平的目的。
課題研究計(jì)劃3
一、以新課程理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)研究與改革為切入口，加大教研、科研力度，認(rèn)真開(kāi)展《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)個(gè)性化的研究》課題的研究工作。以學(xué)生為本，探索課堂練習(xí)的個(gè)性化設(shè)計(jì)模式，穩(wěn)步推進(jìn)，和諧發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高課堂實(shí)效為目標(biāo)，深入開(kāi)展教學(xué)方法，學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)方式的研究，正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系。
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，穩(wěn)步推進(jìn)新課程改革
以深入學(xué)習(xí)理論為突破口，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)對(duì)課程改革適應(yīng)力，努力搞好課堂教學(xué)研究，教學(xué)指導(dǎo)，教學(xué)服務(wù)等日常工作。
�。ǘ┨岣咝W(xué)數(shù)學(xué)教師素質(zhì)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。
發(fā)揮骨干教師的作用，通過(guò)師徒結(jié)對(duì)等方式，使青年教師迅速成長(zhǎng)；重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)新教師的培訓(xùn)與指導(dǎo)，特別要提高新教師的語(yǔ)言素質(zhì)和教學(xué)技能，通過(guò)學(xué)習(xí)思考，實(shí)踐探索，研討交流，總結(jié)反思等途徑來(lái)提高教師學(xué)科素養(yǎng)；鼓勵(lì)教師積極撰寫(xiě)教學(xué)心得、案例或論文。
（三）加強(qiáng)課題研究，提升教育科研質(zhì)量。
要進(jìn)行扎實(shí)的專題或課題研究，從而加強(qiáng)教師的研究意識(shí)，提高其研究能力。
二、本課題的研究計(jì)劃如下：
九月份：
1、制訂本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃、課題計(jì)劃。
2．認(rèn)真研究教材，備好每一課，重點(diǎn)設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)。
3．建立好博客，按時(shí)上傳各級(jí)各類(lèi)的資料。
十月份：
1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得。
2、積極配合相關(guān)老師做好觀摩研究課的準(zhǔn)備，利用教研時(shí)間進(jìn)行集體備課
3、交流典型的`課堂練習(xí)設(shè)計(jì)案例。
4、認(rèn)真準(zhǔn)備迎接教科室對(duì)本課題的抽查工作。
十一月份：
1、教師解讀教材。
2、認(rèn)真開(kāi)《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)個(gè)性化的研究》課題研究工作，堅(jiān)持每月積極參加例會(huì)工作和與課題組其他老師每月認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，并做好學(xué)習(xí)筆記工作和反思。
3、積極準(zhǔn)備迎接研討課，并認(rèn)真聽(tīng)其他老師的研討課、認(rèn)真評(píng)課。
4、參加教學(xué)評(píng)價(jià)課題培訓(xùn)活動(dòng)。
十二月份：
1、學(xué)習(xí)有關(guān)綜合課堂教學(xué)的理論書(shū)籍，理論指導(dǎo)自己的教學(xué)，提高自己的教育教學(xué)水平，推進(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn)。
2、準(zhǔn)備好小組合作學(xué)習(xí)的成果展示，并到各年級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、建立學(xué)生練習(xí)的檔案。
4、準(zhǔn)備好課題組的課題資料，以迎接檢查。
一月份：
1、討論有關(guān)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)和教師工作的綜合評(píng)價(jià)方式，填寫(xiě)評(píng)價(jià)表，做好評(píng)價(jià)工
2、做好自我小結(jié)，撰寫(xiě)案例、教學(xué)反思、活動(dòng)總結(jié)。
3．做好學(xué)生的期末復(fù)習(xí)工作，以最好的狀態(tài)迎接期末考試。
三、本學(xué)期課題研究方法和手段
1、文獻(xiàn)法。通過(guò)專題輔導(dǎo)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、收集相關(guān)資料，了解學(xué)習(xí)現(xiàn)代課堂教學(xué)有關(guān)理論，指導(dǎo)課題研究，為課題組成員夯實(shí)理論基礎(chǔ)。
2、調(diào)查研究法。通過(guò)調(diào)查我校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，了解教師對(duì)待數(shù)學(xué)課堂教學(xué)固有的方式，分析成因，尋求實(shí)驗(yàn)的突破口。
3、個(gè)案分析法。通過(guò)課題組教師結(jié)合自身和對(duì)其他教師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)例的反思分析，制定解決的方法，最終形成有效的反思途徑和方法。
4、集優(yōu)法。收集整理課題組數(shù)學(xué)教師及其他教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)片段反思的案例，有效地解決課堂教學(xué)中問(wèn)題，形成優(yōu)秀案例集，成為提高課堂教學(xué)效率的范本。
5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。在對(duì)反思案例研究的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)，將課題研究中形成的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行梳理，撰寫(xiě)有價(jià)值的專題論文，課題研究報(bào)告，讓課題能夠得以推廣。
6．研究的具體步驟及進(jìn)度安排（包括階段時(shí)間劃分、階段研究?jī)?nèi)容、階段成果形式）
四、本學(xué)期研究?jī)?nèi)容
1、對(duì)教材的理解、對(duì)基礎(chǔ)的掌握、對(duì)思維能力的培養(yǎng)的案例研究。
2、課堂教學(xué)中發(fā)生意外情況處理的案例研究。
3、新課導(dǎo)入、課堂問(wèn)答、范例演講、課堂反饋、歸納小結(jié)等案例研究。
課題研究計(jì)劃4
一、本課題研究背景
新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因?yàn)橛行W(xué)習(xí)必須是自主性學(xué)習(xí)，所以要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)、生活的數(shù)學(xué)，就必須十分重視引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的自主性學(xué)習(xí)。自主性學(xué)習(xí)就是“自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我控制”的學(xué)習(xí)。它具有以下幾個(gè)方面的特征：學(xué)習(xí)者參與并確定對(duì)自己有益的學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出，自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度，參與設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)；學(xué)習(xí)者積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略，在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中有情感的投入，學(xué)習(xí)過(guò)程有內(nèi)在動(dòng)力的支持，能從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn)；學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)認(rèn)知活動(dòng)能夠進(jìn)行自我監(jiān)控，并作出相應(yīng)的調(diào)適。
新課程所倡揚(yáng)的自主性學(xué)習(xí)是指教學(xué)條件下的學(xué)生的高品質(zhì)的學(xué)習(xí)。所有的能有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)，都一定是自主性學(xué)習(xí)。根據(jù)肖川博士等人的研究，只有在如下情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)是真正的學(xué)習(xí)：感覺(jué)到別人在關(guān)心他們；對(duì)他們正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容很好奇；積極地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中；在任務(wù)完成后得到適當(dāng)?shù)姆答�；看到了成功的機(jī)會(huì)；對(duì)正在學(xué)習(xí)的東西感興趣并覺(jué)得富有挑戰(zhàn)性；感覺(jué)到他們正在做有意義的事情�？梢�(jiàn)，要促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，就必須努力創(chuàng)設(shè)最大可能地讓學(xué)生參與到自主學(xué)習(xí)中來(lái)的情境與氛圍。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題、帶著自己的思想、自己的思維進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)有著重要的作用。自主學(xué)習(xí)，就是讓學(xué)生在主動(dòng)去學(xué)�？赡苡性S多老師認(rèn)為小學(xué)生自主學(xué)習(xí)并不重要。其實(shí)不然，任何良好習(xí)慣的養(yǎng)成都要從小開(kāi)始抓起，因?yàn)椤傲己玫拈_(kāi)端就是成功的一半”。良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，可使學(xué)生終生受益。國(guó)家《20xx年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》中指出：改革人才培養(yǎng)模式，向全面實(shí)施素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化。基礎(chǔ)教育長(zhǎng)期形成的課堂教學(xué)模式，學(xué)生主要以靜聽(tīng)、靜觀、靜思的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，處于被動(dòng)地位，其活動(dòng)形式主要是大腦機(jī)械記憶的活動(dòng)。在這種方式下造成學(xué)生以個(gè)體學(xué)習(xí)為主，相互競(jìng)爭(zhēng)，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、實(shí)踐性，缺乏群體的合作性，學(xué)習(xí)無(wú)興趣，無(wú)動(dòng)力，不會(huì)學(xué)習(xí)，不會(huì)關(guān)心，不會(huì)交往，自我封閉等等，影響了學(xué)生全面、健康、主動(dòng)地發(fā)展，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
二、研究的意義：
1、對(duì)學(xué)習(xí)方法的研究是符合新課程中“全面提高每一個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”的要求的。
在新課程中指出：科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)課程，教師應(yīng)根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》能動(dòng)地發(fā)揮作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和規(guī)范者，使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程中得到發(fā)展。
2、對(duì)學(xué)習(xí)方法的研究和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的道德思想素質(zhì)。
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，對(duì)學(xué)習(xí)方法的研究和對(duì)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)中，通過(guò)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的不同興趣、愛(ài)好和創(chuàng)造才能，進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，充分發(fā)展他們的智力；同時(shí)對(duì)影響學(xué)生的非智力因素，善于引導(dǎo)，使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引起對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)毅力，培養(yǎng)明辨是非的'能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)精力引導(dǎo)到正確的軌道上。
3、有利于學(xué)生牢固掌握所學(xué)的科學(xué)知識(shí)。
學(xué)生所學(xué)科學(xué)知識(shí)，是人類(lèi)在漫長(zhǎng)的生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐和科學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，逐步積累得關(guān)于自然知識(shí)和社會(huì)知識(shí)的規(guī)律的科學(xué)總結(jié)。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己的觀察力、思維力、想象力、注意力等，有意識(shí)地引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的科學(xué)方法，學(xué)生才能更有效的學(xué)習(xí)，更牢固的掌握所學(xué)的知識(shí)，從而提高學(xué)生的能力素質(zhì)，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。
4、自學(xué)是一生中最好的學(xué)習(xí)方法，它是一種以獨(dú)立學(xué)習(xí)為主獲取知識(shí)的活動(dòng)。
要實(shí)施這一活動(dòng)并高效率、高質(zhì)量地達(dá)到活動(dòng)的目的，必須具備相應(yīng)的自學(xué)能力。自學(xué)能力是各種智力的綜合體現(xiàn)，是創(chuàng)造力的核心。培養(yǎng)小學(xué)生的自學(xué)能力，不僅是當(dāng)前科技迅速發(fā)展的迫切需要，更是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的基本方向。改善學(xué)習(xí)方式是課改目標(biāo)之一，課程改革是一項(xiàng)關(guān)系到幾億人、幾代人生命質(zhì)量的宏大工程。本次課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。而學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變意味著個(gè)人與世界關(guān)系的轉(zhuǎn)變，意味著存在方式的轉(zhuǎn)變。如果一個(gè)在學(xué)校中度過(guò)幾年學(xué)習(xí)生活的孩子，整天處于被動(dòng)地應(yīng)付、機(jī)械訓(xùn)練、死記硬背、簡(jiǎn)單重復(fù)之中，對(duì)于所學(xué)的內(nèi)容也就難免生吞活剝、一知半解、似懂非懂，我們很難想像，在他的一生中，能夠具有創(chuàng)新的精神和創(chuàng)新的能力，能夠成為幸福生活的創(chuàng)造者和美好社會(huì)的建設(shè)者，能夠用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判別，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)，能夠成為一個(gè)獨(dú)特的自我。
三、本課題的目的和重難點(diǎn)
研究目的：培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)中的自主學(xué)習(xí)能力。全面提高每一個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
研究重點(diǎn)：
1、使教育工作者在教學(xué)實(shí)踐中積極探索新的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；教師要確立新的教學(xué)觀，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式；
2、教師如何引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；
3、小學(xué)數(shù)學(xué)自主合作學(xué)習(xí)的研究及自主學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題的解決方法
研究難點(diǎn)：
�、贍I(yíng)造氛圍，喚醒自主學(xué)習(xí)意識(shí)；
�、谔峁┎牧�，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)條件；
�、蹌�(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)；
四、研究方法與途徑
我們準(zhǔn)備首先通過(guò)觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法來(lái)解決實(shí)驗(yàn)研究中的各種問(wèn)題，共同去研究一些共性問(wèn)題，提出解決的設(shè)想，由本組各成員負(fù)責(zé)各個(gè)子課題。采用：
�、傩袆�(dòng)研究法
�、诮�(jīng)驗(yàn)總結(jié)法
�、蹅�(gè)案研究法
�、軐�(shí)驗(yàn)法
�、輪�(wèn)卷調(diào)查法
⑥文獻(xiàn)資料法。
最終匯總，得出相應(yīng)的對(duì)策和最佳方案。并從日常生活中發(fā)展教與學(xué)的各種問(wèn)題，并調(diào)查學(xué)生與老師遇到的困惑，并與其他教師溝通，與兄弟學(xué)校交流，提出相應(yīng)的實(shí)施方法。然后有意識(shí)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，找出較好的方案與措施，并形成材料。
主要途徑：通過(guò)理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、集體研討、活動(dòng)觀摩、撰寫(xiě)論文、案理研究、反思提升來(lái)開(kāi)展研究。
五、實(shí)施步驟：
1、準(zhǔn)備階段（20xx。6———20xx。9）
建立課題教研組織，完善研究制度，制定課題研究實(shí)施方案。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)研究課題的目的要求，提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題。理清研究思路，明確目標(biāo)，分工負(fù)責(zé)；搜集和整理關(guān)于課題的理論及實(shí)踐資料，做好充分的準(zhǔn)備。
2、實(shí)施階段（20xx。10———20xx。4）
這個(gè)階段所做的工作有：
（1）召開(kāi)課題研究開(kāi)題會(huì)。
（2）請(qǐng)專家對(duì)參與研究的教師進(jìn)行輔導(dǎo)。
（3）根據(jù)研究方案，啟動(dòng)課題研究。
�。�4）及時(shí)收集研究信息，注意調(diào)控，不斷完善操作過(guò)程。
�。�5）定期召開(kāi)研討會(huì)，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)。
3、總結(jié)階段（20xx。5）
匯總材料，分析總結(jié)，把感性認(rèn)知提升到理論高度，總結(jié)出具有普遍性的規(guī)律；合作交流，提煉歸納，按進(jìn)度表完成各項(xiàng)階段性目標(biāo)，迎接上級(jí)的結(jié)題驗(yàn)收。
4、預(yù)期研究成果：《小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)與研究》結(jié)題論文
六、人員分工
課題負(fù)責(zé)人：曹大軍負(fù)責(zé)課題的整體設(shè)計(jì)、協(xié)調(diào)、組織研究力量，保證課題的研究活動(dòng)的順利實(shí)施。
主要成員：軒麗英、趙霞負(fù)責(zé)撰寫(xiě)課題計(jì)劃、實(shí)施細(xì)則、開(kāi)題報(bào)告，整理課題階段性成果，撰寫(xiě)階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告（中期報(bào)告），課題結(jié)題報(bào)告及撰寫(xiě)論文。王莉、曹俊霞負(fù)責(zé)教師、家長(zhǎng)以及學(xué)生疑惑搜集，安排實(shí)驗(yàn)老師，調(diào)查教師、家長(zhǎng)以及學(xué)生并負(fù)責(zé)問(wèn)卷的回收、整理、分類(lèi)總結(jié)、搜集與課題相關(guān)的案例，及時(shí)國(guó)內(nèi)外最新研究成果。王玉芝負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)中自主學(xué)習(xí)的資料整理、分析、搜尋工作。
七、主要參考文獻(xiàn)
《小學(xué)教學(xué)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》《新課程理念與創(chuàng)新》《數(shù)學(xué)教育展望》
課題研究計(jì)劃5
一、課題名稱：快樂(lè)體育在課堂教學(xué)中的運(yùn)用
二、目標(biāo)和要求
為了響應(yīng)“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂(lè)”的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)號(hào)召精神，我校體育教研組的全體教師要充分利用體育課這塊體育鍛煉主陣地，促使學(xué)生積極參與到體育活動(dòng)中來(lái)，教師要采取多種科學(xué)有趣味的練習(xí)方法，讓學(xué)生在體育課中愉快的鍛煉，享受體育、享受快樂(lè)。為達(dá)到以上目標(biāo)各體育教師要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，特別是“活力課堂”理論學(xué)習(xí)，上好一節(jié)課題研究課，在研究過(guò)程中及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)隨想、教學(xué)反思，最后完成一篇高質(zhì)量的'課題研究論文，進(jìn)行階段性成果的展示匯報(bào)、交流。
三、主要工作和活動(dòng)
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
各體育教師平時(shí)要加強(qiáng)和課題有關(guān)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，熟悉“快樂(lè)體育”的內(nèi)涵，掌握正確的研究方法，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要及時(shí)做好筆記，摘錄，以此提高自身的理論修養(yǎng)。
2、讀書(shū)心得，《活力課堂—我的思考》
結(jié)合《活力課堂—我的思考》的學(xué)習(xí)活動(dòng)，各教師要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，寫(xiě)一篇讀書(shū)心得體會(huì)。第5、9、13周
3、讀書(shū)交流、研討活動(dòng)利用學(xué)校組織的教研組活動(dòng)時(shí)間，積極開(kāi)展讀書(shū)心得交流活動(dòng)，每位教師要準(zhǔn)備好發(fā)言，發(fā)言時(shí)間為5分鐘左右。
4、研究課上課、評(píng)課、交流各體育教師要精心設(shè)計(jì)一節(jié)課題研究課，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行上課，無(wú)特殊情況其他教師要全程參與聽(tīng)課，課后要及時(shí)開(kāi)展評(píng)課、交流活動(dòng)，第16周
5、教育、教學(xué)案例撰寫(xiě)評(píng)比在課題研究實(shí)施過(guò)程中，各體育教師要積極撰寫(xiě)教學(xué)案例，要體現(xiàn)出“快樂(lè)體育”的主題，并進(jìn)行優(yōu)秀案例的評(píng)比活動(dòng)。第17周
6、課題研究專題論文撰寫(xiě)評(píng)比在課題研究末期，各體育教師要積極撰寫(xiě)論文，至少1篇，論文的撰寫(xiě)要圍繞“快樂(lè)體育在課堂教學(xué)中的運(yùn)用”這個(gè)主題，并參與評(píng)比活動(dòng)。第18周
7、研究課教案、評(píng)析撰寫(xiě)評(píng)比各體育教師要精心設(shè)計(jì)一份詳細(xì)的課題研究教案與評(píng)析，并參與學(xué)校的評(píng)比活動(dòng)。第20周
8、課題研究成果匯報(bào)交流學(xué)期結(jié)束前，各體育教師要進(jìn)行課題研究成果的匯報(bào)與交流，成果形式有優(yōu)秀課展示、論文案例隨想獲獎(jiǎng)、學(xué)生獲獎(jiǎng)、學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)成績(jī)單等。
9、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展課題研究交流、成果推行。各體育教師把先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)及研究成果在校園網(wǎng)上發(fā)布出來(lái)，大家進(jìn)行交流，推廣先進(jìn)做法。
課題研究計(jì)劃6
一、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，提高理論水平
1．組織課題組成員定期學(xué)習(xí)有關(guān)〈〈中小學(xué)教師理論學(xué)習(xí)材料選編〉〉，〈〈新課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉和有關(guān)創(chuàng)新理論和創(chuàng)新課題研究性文章，認(rèn)真研討分析，尋找借鑒經(jīng)驗(yàn)，不斷更新觀念，提高理論水平。
2.邀請(qǐng)資深教師作有關(guān)理論和課題研究方法的講座，通過(guò)對(duì)本課題研究現(xiàn)狀分析，進(jìn)一步明確下階段研究的重點(diǎn)和方向，從而不斷提高課題研究水平。
3．組織課題組成員研討，相互吸收，相互探討，不斷提高課題組成員的研究水平。
二、明確方向，積極研究，努力實(shí)踐
1. 課題組每位成員都要明確自己的研究方向及課堂教學(xué)的試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。
2. 按照研究目標(biāo)和具體實(shí)施方案，組織各學(xué)科開(kāi)展試驗(yàn)課活動(dòng)。試驗(yàn)課活動(dòng)要求以三河口中學(xué)課堂基本要求為主要指導(dǎo)思想，實(shí)施目標(biāo)教學(xué)，認(rèn)真處理好教材，課堂教學(xué)要圍繞目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情景，教學(xué)過(guò)程要新穎，要有創(chuàng)新意識(shí)，要圍繞某一主題進(jìn)行試驗(yàn)。
3. 全體課題組成員要積極參與聽(tīng)課、上課，相互研討，認(rèn)真評(píng)議，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足，并進(jìn)行大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng)新直到有所成效。
4. 定期召開(kāi)課題組全體成員會(huì)議，指導(dǎo)并督促各成員完成試驗(yàn)任務(wù)，相互交流研究進(jìn)展情況，共同探討研究存在的.問(wèn)題，發(fā)揮集體的智慧，探討改進(jìn)措施。
5.本學(xué)期，課題組成員共9位，其中5位老師將開(kāi)設(shè)試驗(yàn)課，其他成員要按時(shí)參加聽(tīng)課活動(dòng)，開(kāi)課老師要總結(jié)得失，并寫(xiě)好案例分析進(jìn)行交流。
課題研究計(jì)劃7
一、指導(dǎo)思想
課題研究工作是本學(xué)期我�？蒲泄ぷ鞯闹攸c(diǎn)，是提升教師的專業(yè)水平的主陣地。本學(xué)期我校以“xx”課題研究為重點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量，提升教師的專業(yè)水平為目的，結(jié)合我校的課題研究進(jìn)展情況，制定本學(xué)期的課題研究計(jì)劃。
二、具體內(nèi)容
1、加強(qiáng)課題檔案的管理
隨著課題研究工作的不斷深入，課題檔案的整理和管理工作越顯得重要。本學(xué)期在進(jìn)行課題研究的同時(shí)將進(jìn)一步加強(qiáng)課題檔案的管理工作，準(zhǔn)備結(jié)題。
2、集中與分散相結(jié)合，進(jìn)一步加強(qiáng)題小組成員的培訓(xùn)
（1）每位課題小組成員每月自學(xué)有關(guān)多元評(píng)價(jià)及進(jìn)行課題研究的理論知識(shí)，并書(shū)寫(xiě)讀書(shū)筆記。
�。�2）學(xué)校組織教師集中進(jìn)行科研培訓(xùn)，交流講座，促進(jìn)教師課題研究能力的.提高。
3、開(kāi)展課題研究課活動(dòng)。
結(jié)合學(xué)校第三屆“青藍(lán)杯”課堂教學(xué)大賽活動(dòng)，積極開(kāi)展科研課題研究課的活動(dòng)，圍繞研究課開(kāi)展相互交流、促進(jìn)教師相互提高。
4、落實(shí)好課題實(shí)施計(jì)劃
（1）按照課題實(shí)施方案制定本學(xué)期的課題研究計(jì)劃，各課題小組結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)從多元角度拿出方案并認(rèn)真實(shí)施。
（2）教師把課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，繼續(xù)圍繞個(gè)課題進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐，小組成員間相互聽(tīng)課，研討交流。
�。�3）由課題組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)好本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)研究工作。學(xué)�？蒲惺腋欀笇�(dǎo)，帶領(lǐng)各小組不斷修正補(bǔ)充完善。
5、開(kāi)展課題階段性成果的撰寫(xiě)
課題研究日程安排
九月：召開(kāi)課題小組成員會(huì)議，明確本學(xué)期的研究任務(wù)。
學(xué)校制訂課題研究計(jì)劃。
實(shí)驗(yàn)教師上交本學(xué)期的研究計(jì)劃。
十月：按照本學(xué)期課題研究計(jì)劃，圍繞課題開(kāi)展一年一度的第三屆“青藍(lán)杯”課堂教學(xué)大賽活動(dòng)。
十一月：召開(kāi)科研課題研討會(huì)，修正完善，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
十二月：集中科研培訓(xùn)
實(shí)驗(yàn)教師上交階段性實(shí)驗(yàn)總結(jié)。
課題研究計(jì)劃8
個(gè)人課題研究計(jì)劃
研究的課題：農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究
個(gè)人子課題：農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究
研究目的：
1、通過(guò)本課題的研究，為農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源更好地發(fā)揮作用尋找一些適合本地實(shí)際教育環(huán)境的應(yīng)用方法和模式，使得農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源在模式一教學(xué)中得到充分利用，以科研促應(yīng)用、促教改，能夠帶動(dòng)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)教育事業(yè)的普遍發(fā)展。
2、在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提高自己、豐富自己，成為學(xué)習(xí)型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。
課題研究的主要內(nèi)容：
農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一的`教學(xué)方法—如何將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源與上課有機(jī)整合，即采取什么樣的教學(xué)行為方式把農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一的資源運(yùn)用到教學(xué)中去，從而形成新的理論、新的教學(xué)方法。
研究措施：
1、認(rèn)真深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論，不斷轉(zhuǎn)變陳舊的觀念，挖掘研究的深度，提高自身的理論水平。
2、教師上課前要利用農(nóng)遠(yuǎn)資源進(jìn)行經(jīng)心備課，寫(xiě)好農(nóng)遠(yuǎn)專用教案，提前供課題組成員網(wǎng)上交流。
3、定期開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)交流，積極參與研究工作，營(yíng)造更為濃厚的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育氛圍。
4、課題研究重在過(guò)程，在學(xué)校研究計(jì)劃的“一課兩結(jié)合”下，每學(xué)年上好一堂研究課，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。
課題研究的實(shí)施計(jì)劃（分段步驟）：
工作安排
九月份：
1、制定個(gè)人工作計(jì)劃。
2、上好一節(jié)課題研究課。
十月份：
1、集體備課。
2、上好課題研究課。
3、收集整理成果。找出不足。
十一月份：
1、上好課題研究課。
2、集體備課。
3、收集整理研究成果。
十二月份：
1、上好課題研究課。
2、集體備課。
3、收集整理研究成果。
元月份：
1、聽(tīng)課題組工作總結(jié)匯報(bào)。
2、個(gè)人課題組工作小結(jié)。
3、整理收集各項(xiàng)成果。
總之，本期內(nèi)我將發(fā)揮農(nóng)遠(yuǎn)工程的優(yōu)越性，利用模式一資源積極開(kāi)課，及時(shí)聽(tīng)課評(píng)課，做好資料的反饋、收集和整理工作，為課題的研究發(fā)展盡自己的一份義務(wù)。
課題研究計(jì)劃9
一、研究緣起
1、體能發(fā)展的黃金時(shí)間
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出“身心并重”的幼兒健康觀，并將幼兒健康放在了五大領(lǐng)域的首位。晨間戶外活動(dòng)的有效組織實(shí)施，是孩子健康成長(zhǎng)的添加劑，是促進(jìn)孩子身心發(fā)展的有效途徑，一日之計(jì)在于晨，應(yīng)重視每個(gè)晨間40分鐘黃金時(shí)間段對(duì)幼兒健康的教育，每天合理科學(xué)有效地組織晨間的戶外活動(dòng)，可以使孩子擁有健康強(qiáng)壯的體質(zhì)，更有陽(yáng)光、開(kāi)朗活潑的個(gè)性。
2、現(xiàn)狀呼喚效能課堂
目前很多幼兒園教師忽視晨間戶外活動(dòng)的有效組織實(shí)施，存在的問(wèn)題主要有：
問(wèn)題一：認(rèn)識(shí)不足，意識(shí)薄弱：有把晨間鍛煉看成是游戲活動(dòng)的補(bǔ)充，僅僅滿足于有材料可提供和幼兒能進(jìn)行“一物多玩”的游戲，故有針對(duì)性的開(kāi)展體能鍛煉和提供符合體能發(fā)展要求的器材普遍不夠，因此晨間鍛煉成了“看堆放羊”的擺設(shè)；由此幼兒園戶外晨間鍛煉活動(dòng)常常流于形式，或停留在計(jì)劃上，而真正的實(shí)際活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量卻得不到保證，即使開(kāi)展了也缺乏關(guān)注開(kāi)展鍛煉活動(dòng)的密度與強(qiáng)度關(guān)系等等。
問(wèn)題二：機(jī)械訓(xùn)練、缺乏自主：很多時(shí)候活動(dòng)內(nèi)容是教師選定，教師規(guī)定在一定的場(chǎng)地，并按教師示范的要求反復(fù)練習(xí)，孩子單調(diào)機(jī)械地重復(fù)動(dòng)作，于是孩子對(duì)晨間戶外活動(dòng)逐漸產(chǎn)生厭倦、害怕、擔(dān)心自己練不好等，孩子對(duì)戶外活動(dòng)的內(nèi)容形式不感興趣，缺乏主動(dòng)性。
問(wèn)題三：隨意性大，效能不夠：偏重有形的、使用運(yùn)動(dòng)器械的活動(dòng)，形式上熱熱鬧鬧，但隨意性大，缺乏目的性和有效指導(dǎo)，晨練質(zhì)量不高。如有的幼兒拿著活動(dòng)材料“辦家家”，有的在互相追逐打鬧，有的拿著器具看別人鍛煉，有的則較頻繁地更換活動(dòng)材料。
那么如何根據(jù)晨煉的特點(diǎn)，做到既不放任自流，又讓孩子在愉快自主的活動(dòng)中達(dá)到鍛煉的目的呢，探討研究晨間鍛煉的效能課堂是迫在眉睫。
3、游戲激發(fā)主動(dòng)、愉快的學(xué)習(xí)
游戲是一種符合幼兒身心健康發(fā)展要求的快樂(lè)而自主的實(shí)踐活動(dòng)，幼兒健康教育活動(dòng)不是靠機(jī)械的訓(xùn)練或反復(fù)鍛煉，而是需要趣味性游戲化的教學(xué)形式，讓孩子在玩中學(xué)才能促進(jìn)身體的和諧發(fā)展。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，游戲中的體驗(yàn)是他們對(duì)待世界更為普遍的一種方式。荷蘭文化人類(lèi)學(xué)家胡伊青加曾說(shuō)過(guò)：“游戲的樂(lè)趣究竟是什么何以幼兒要愉快的叫嚷這是一種被抓住、被震撼、被弄得神魂顛倒的心理狀態(tài)。”幼兒游戲活動(dòng)尤為突出地表現(xiàn)出了體驗(yàn)的特征，游戲讓幼兒從體驗(yàn)的意義上成為真正完整的、自由的人。也只有在這個(gè)基礎(chǔ)上，所有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)才是有意義的。
因此，基于以上分析，我們提倡把效能課堂的內(nèi)涵拓展到晨間戶外活動(dòng)上，要改變練習(xí)式、訓(xùn)練式的戶外鍛煉形式，以晨間戶外活動(dòng)為突破口，力求通過(guò)實(shí)踐探索，提倡讓晨間戶外活動(dòng)游戲化，以游戲的方式進(jìn)行戶外活動(dòng)，使晨間戶外鍛煉的目標(biāo)組織、內(nèi)容組織、活動(dòng)形式、活動(dòng)評(píng)價(jià)科學(xué)合理化，以此推動(dòng)幼兒園課程實(shí)施游戲化的進(jìn)程，推進(jìn)體育活動(dòng)科學(xué)化組織的總體水平。
二、研究設(shè)計(jì)
1、概念界定
晨間戶外活動(dòng)
晨間戶外活動(dòng)是指在幼兒園在8：00至8：40之間所開(kāi)展的.以體能發(fā)展為目標(biāo)的戶外體育鍛煉活動(dòng)，其活動(dòng)組織是教師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異，制定具體的、明確的、有針對(duì)性的顯性目標(biāo)，或模糊、籠統(tǒng)具有靈活性的，幼兒自己選擇的隱性活動(dòng)目標(biāo)，通過(guò)循序漸進(jìn)，動(dòng)靜交替、玩中學(xué)等實(shí)施策略，合理安排活動(dòng)量，激趣導(dǎo)入，有針對(duì)的戶外鍛煉活動(dòng)。它是幼兒園一日活動(dòng)組織的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是幼兒園體育活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分。
游戲化
游戲化是指在學(xué)習(xí)游戲化觀念的指導(dǎo)下，在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中就活動(dòng)內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)、動(dòng)作發(fā)展、評(píng)價(jià)手段方面，就孩子的年齡心理特征與教學(xué)策略等方面，借鑒游戲內(nèi)容、情節(jié)，設(shè)計(jì)、選擇適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)器材、評(píng)價(jià)方法、教學(xué)策略，讓孩子以自發(fā)主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式展開(kāi)學(xué)習(xí)過(guò)程，從而讓孩子在愉快的游戲體驗(yàn)中獲得知識(shí)技能，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。
2、研究定位
優(yōu)化晨間戶外活動(dòng)的目標(biāo)組織、內(nèi)容組織、活動(dòng)形式、指導(dǎo)策略、活動(dòng)評(píng)價(jià)等，以游戲化的組織及指導(dǎo)促進(jìn)晨間戶外活動(dòng)實(shí)施的有效性。
3、研究原則
安全性原則
戶外活動(dòng)強(qiáng)度大，孩子在活動(dòng)中容易興奮，因此首先在活動(dòng)組織場(chǎng)地選擇上要考慮平坦、舒適、安全。游戲活動(dòng)中應(yīng)特別關(guān)注因各種因素引起的沖突、摔傷、碰傷等安全問(wèn)題，同時(shí)在器材選擇上要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，避免過(guò)重過(guò)尖過(guò)硬的器材，特別是選用半成品的廢舊材料時(shí)要本著安全意識(shí)，進(jìn)行清洗、消毒。
趣味性原則
游戲是一種符合幼兒身心健康發(fā)展要求的快樂(lè)而自主的實(shí)踐活動(dòng)，幼兒健康教育活動(dòng)不是靠機(jī)械的訓(xùn)練或反復(fù)鍛煉，而是需要趣味性游戲化的教學(xué)形式，讓孩子在玩中學(xué)才能促進(jìn)身體的和諧發(fā)展。
靈活性原則
活動(dòng)組織中要根據(jù)孩子的發(fā)展需要及班級(jí)孩子發(fā)展水平靈活又適當(dāng)?shù)剡x擇游戲內(nèi)容和形式，靈活采用一物多玩，同時(shí)，在活動(dòng)過(guò)程中隨時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的動(dòng)作發(fā)展水平靈活進(jìn)行目標(biāo)調(diào)整，使每個(gè)孩子的動(dòng)作發(fā)展水平都能在不同層面上得到有效提高。
教育性原則
晨間活動(dòng)注重輕松愉快地玩樂(lè)，但需寓教于樂(lè)，它是發(fā)展孩子走、跑、跳、平衡、攀登等能力的重要教育途徑，是作為健康教育活動(dòng)的補(bǔ)充和重要的組成部分，因此教師要眼中有孩子，心中有目標(biāo)。
4、理論基礎(chǔ)
皮亞杰活動(dòng)理論對(duì)晨間活動(dòng)游戲化的指導(dǎo)：
皮亞杰活動(dòng)理論強(qiáng)調(diào)“自發(fā)主動(dòng)”，強(qiáng)調(diào)兒童心理發(fā)展的本質(zhì)是主體通過(guò)動(dòng)作對(duì)客體的適應(yīng)，是內(nèi)外因相互作用的結(jié)果，兒童所獲得的這些巨大成就主要不是由教師傳授，而是來(lái)自于兒童本身，是兒童主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、自發(fā)學(xué)習(xí)的結(jié)果。知識(shí)能力的獲得要讓兒童自己主動(dòng)地、自發(fā)地學(xué)習(xí)。教師除了為兒童提供主動(dòng)地、自發(fā)地學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)外，還可以選擇一定的材料、激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)兒童的發(fā)展。他認(rèn)為動(dòng)作是連接主體與客體的橋梁和中介，一切知識(shí)是主體與客體相互作用的產(chǎn)物，認(rèn)識(shí)的形成主要是一種活動(dòng)的內(nèi)化作用。也就是說(shuō)，只有兒童自己具體地和自發(fā)地參與各種活動(dòng)，才能獲得真實(shí)的知識(shí)，形成他們自己的假設(shè)，給予證實(shí)或是否定。
幼兒園晨間戶外活動(dòng)是一日活動(dòng)中促進(jìn)孩子動(dòng)作和諧發(fā)展的重要課程環(huán)節(jié)，孩子動(dòng)作能力的發(fā)展需要在主動(dòng)寬松的氛圍中通過(guò)自身的主動(dòng)參與，與活動(dòng)器材愉快互動(dòng)，而不能過(guò)多的通過(guò)機(jī)械訓(xùn)練和反復(fù)示范練習(xí)，因此應(yīng)在仔細(xì)研究?jī)和黧w因素和環(huán)境因素提供的可能性的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)有利于兒童發(fā)展的游戲活動(dòng)，吸引兒童自覺(jué)、自為、自由地參加到游戲活動(dòng)中去，使他們?cè)诔錆M樂(lè)趣、情趣和常識(shí)的游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)。
5、研究目標(biāo)
優(yōu)化幼兒園晨間戶外鍛煉活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、形式、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)的科學(xué)合理化，消除戶外鍛煉機(jī)械重復(fù)練習(xí)的學(xué)習(xí)模式，以游戲化學(xué)習(xí)方式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，推動(dòng)幼兒園課程實(shí)施游戲化的進(jìn)程，充分發(fā)揮戶外活動(dòng)的整體功能，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
6、研究?jī)?nèi)容
（1）探索晨間戶外活動(dòng)游戲性內(nèi)容
內(nèi)容的選擇直接的趣味性、教育性直接影響活動(dòng)的成效，趣味性的游戲內(nèi)容可以充分運(yùn)用傳統(tǒng)游戲、民間游戲、自選游戲、自編游戲等。
傳統(tǒng)游戲：巧用舊游戲，給傳統(tǒng)游戲注入新的活力，結(jié)合新《綱要》的精神，賦予老游戲以新的生命力。如“跳箱、平衡凳，梯子”內(nèi)容比較單一，幼兒玩起來(lái)興趣不高。如果增加新的內(nèi)容，整個(gè)活動(dòng)用器械組合貫穿始終，設(shè)計(jì)不同高度、不同寬度、不同形狀的挑戰(zhàn)性障礙等，孩子們則活動(dòng)興趣更高。
民間游戲：丟手絹、跳繩、扔沙包等，只需簡(jiǎn)單的材料就可進(jìn)行，不受人數(shù)的限制，同時(shí)讓幼兒擁有活動(dòng)的選擇權(quán)。
自編游戲：教師根據(jù)現(xiàn)有活動(dòng)器材，根據(jù)孩子發(fā)展目標(biāo)定位，充分利用各種活動(dòng)器材的特點(diǎn)設(shè)計(jì)游戲情節(jié)，或靈活使用同樣的器材，對(duì)器材進(jìn)行一物多玩設(shè)計(jì)，避免器材的單一枯燥，讓孩子在愉快的玩樂(lè)體驗(yàn)中享受成長(zhǎng)。如托班玩大滾球
�。�2）探索晨間戶外活動(dòng)游戲化的組織形式
摒棄以往單調(diào)乏味的機(jī)械練習(xí)，把枯燥的動(dòng)作和身體素質(zhì)的練習(xí)變成有趣的模仿活動(dòng)或有情節(jié)的游戲活動(dòng)，使幼兒輕松、愉快的參與活動(dòng)，把晨間戶外活動(dòng)寓于有情節(jié)、有角色、有競(jìng)賽的游戲之中，使之新穎生動(dòng)，而且有目的、有計(jì)劃發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，增強(qiáng)體質(zhì)，主要探索情景性、競(jìng)賽性、趣味性等游戲的開(kāi)展。
情景性游戲：設(shè)置一些適合孩子年齡特點(diǎn)的故事情景性的場(chǎng)景。如：要孩子跳高，可設(shè)置：猴子摘桃，讓孩子投入其中。更多的是針對(duì)小托班幼兒動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)，可以創(chuàng)設(shè)游戲的情景，讓幼兒扮演其中的角色，從而激發(fā)他們參與游戲的興趣。
競(jìng)賽性游戲：為了激發(fā)孩子們創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，友誼競(jìng)賽是比不可少的。一般針對(duì)中大班幼兒動(dòng)作發(fā)展比較協(xié)調(diào)，理解能力增強(qiáng)，有一定的自控力等特點(diǎn)，逐步采用競(jìng)賽性的游戲，以激發(fā)幼兒的積極性，提高練習(xí)的效果，培養(yǎng)幼兒積極進(jìn)取精神的和集體責(zé)任感、榮譽(yù)感。
自選性游戲：以孩子為主體，讓孩子自己選擇喜愛(ài)的活動(dòng)器材進(jìn)行自由玩，在玩中發(fā)現(xiàn)器材的多種玩法，教師隨時(shí)關(guān)注并與孩子共同捕捉設(shè)計(jì)幼兒感興趣的游戲。如托小段孩子喜歡群體追著大滾球跑，教師可以靈機(jī)推動(dòng)大滾球，孩子追著球滾動(dòng)的方向練習(xí)朝一個(gè)方向跑，這就是一種對(duì)跑的學(xué)習(xí)方式。
�。�3）探索晨間戶外活動(dòng)教師指導(dǎo)策略
活動(dòng)中教師往往袖手旁觀或放羊式讓孩子自由游玩器材，活動(dòng)如果單純追求游戲而缺乏指導(dǎo)策略，也直接影響孩子的發(fā)展，于是我們預(yù)設(shè)了以下四種指導(dǎo)策略的研究：
啟發(fā)式指導(dǎo)：孩子在活動(dòng)中遇到不會(huì)正確使用活動(dòng)器材，教師在活動(dòng)中以點(diǎn)撥啟發(fā)的方式進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
參與式指導(dǎo)：教師以游戲中的角色參與融入孩子的活動(dòng)中，充分了解孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展需要，在參與活動(dòng)過(guò)程中及時(shí)指導(dǎo)。
示范式指導(dǎo)：在游戲活動(dòng)之前，孩子對(duì)基本的動(dòng)作技能缺乏正確的掌握，這時(shí)需要教師作示范動(dòng)作或讓孩子指導(dǎo)孩子。
發(fā)現(xiàn)式指導(dǎo)：教師在活動(dòng)中眼觀六方耳聽(tīng)八方，仔細(xì)觀察孩子的活動(dòng)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)困難給予幫助指導(dǎo)。
�。�4）探索晨間戶外活動(dòng)科學(xué)化的評(píng)價(jià)
科學(xué)客觀的評(píng)價(jià)有利于孩子身體的健康發(fā)展，游戲化的晨間戶外活動(dòng)不是單純的游戲娛樂(lè)活動(dòng)，最主要的是在游戲中全面發(fā)展體能，促進(jìn)孩子的身心和諧發(fā)展，因此教師要心中有目標(biāo)，只有通過(guò)多元多形式的評(píng)價(jià)才能更好促進(jìn)活動(dòng)游戲化進(jìn)程。
過(guò)程性評(píng)價(jià)：每一次活動(dòng)中及時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，或當(dāng)天的戶外活動(dòng)結(jié)束后教師及時(shí)進(jìn)行晨間談話小結(jié)評(píng)價(jià)。
主題性評(píng)價(jià)：通過(guò)親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，在趣味性的運(yùn)動(dòng)會(huì)上開(kāi)展多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，或組織平行班同年級(jí)段的趣味體育活動(dòng)游戲，在主題性的活動(dòng)中圍繞孩子的各方面表現(xiàn)評(píng)估動(dòng)作的發(fā)展?fàn)顩r。如是否平穩(wěn)走完一節(jié)平衡木；是否能單腳站立半分鐘；是否能雙腳同時(shí)跳過(guò)低矮的障礙物；是否能騎三輪車(chē)或腳踏車(chē)等。
階段性評(píng)價(jià)：根據(jù)每個(gè)年齡段孩子的各自身體發(fā)展水平，主要針對(duì)走、跑、跳、平衡、攀登等發(fā)展目標(biāo)，在平衡性、揉韌性、靈敏性、協(xié)調(diào)能力等階段性地通過(guò)達(dá)標(biāo)測(cè)查活動(dòng)來(lái)評(píng)價(jià)。如小班段會(huì)手眼協(xié)調(diào)地拍皮球，能連續(xù)10個(gè)以上，大班段手腳協(xié)調(diào)地跳繩等。
三、課題研究的基本方法及步驟
本課題的研究采用以行動(dòng)研究為主的方法，同時(shí)采用觀察研究、案例研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法，邊研究，邊實(shí)踐，邊總結(jié)，邊推廣。
1、研究方法
�。�1）行動(dòng)研究法：教師針對(duì)實(shí)際的晨間戶外活動(dòng)中的問(wèn)題，不斷提出改進(jìn)教育的方案與計(jì)劃，用以指導(dǎo)活動(dòng)，并根據(jù)實(shí)踐發(fā)展，分階段進(jìn)行總結(jié)活動(dòng)效果。
�。�2）觀察研究法：在晨間戶外活動(dòng)中，有目有、有計(jì)劃地對(duì)幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察、分析，跟蹤記錄幼兒在各階段的動(dòng)作發(fā)展事實(shí)進(jìn)行分析、研究，得出幼兒動(dòng)作、心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律
�。�3）案例研究――找出典型事件，以研訓(xùn)形式分析、討論現(xiàn)有問(wèn)題及對(duì)策。
2、研究對(duì)象：全園648名幼兒
課題研究計(jì)劃10
《優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實(shí)效性》實(shí)驗(yàn)課題開(kāi)題以來(lái)，我們進(jìn)行了深入的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索，已順利完成了第一階段的研究工作，結(jié)合第一階段研究中存在的問(wèn)題，我對(duì)課題研究第二階段工作計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想：
以提高課堂效率為宗旨，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的。通過(guò)讓學(xué)生親自感受到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文是為了更好地生活，更好地體現(xiàn)生活。以此為切入點(diǎn)，在教學(xué)中努力激發(fā)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，為發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位打下基礎(chǔ)，進(jìn)而提高課堂效率。
二、主要工作：
1、把第一階段所得出的理論應(yīng)用到教學(xué)中去，放開(kāi)傳統(tǒng)教學(xué)的'束縛，提高數(shù)學(xué)課堂效率。
2、以學(xué)校的評(píng)優(yōu)課活動(dòng)為切入點(diǎn)，骨干教師上示范課，普通教師上達(dá)標(biāo)課，較弱教師上過(guò)關(guān)課，課堂平價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都以我校高效課堂評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)。
3、積極參加教研組的活動(dòng)。兩星期一次的教研活動(dòng)全程參與，聽(tīng)取其他老師的意見(jiàn)和建議。
4、把課堂教學(xué)和研究活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在平時(shí)的教育教學(xué)中進(jìn)行課題研究?jī)?nèi)容的實(shí)踐與探索，針對(duì)問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行思考，并提出相關(guān)策略。并針對(duì)課題研究?jī)?nèi)容撰寫(xiě)一篇論文，與校研活動(dòng)相結(jié)合。
5、研究策略：
理論指導(dǎo)——實(shí)際試驗(yàn)——階段分析——反思改進(jìn)——總結(jié)推廣
三、具體工作安排：
20xx年12月
1、召開(kāi)數(shù)學(xué)組教研會(huì)，討論第二階段工作重點(diǎn)
2、參加課題組研討活動(dòng)。
20xx年1—3月
1、對(duì)第一階段的初步成果進(jìn)行進(jìn)一步的檢測(cè)與在實(shí)踐，與日常教學(xué)相結(jié)合。
2、召開(kāi)課題研討會(huì)，交流階段性研究成果，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作及時(shí)調(diào)控，請(qǐng)教資深教師指導(dǎo)課題的研究。
3、參加課題組的交流探討活動(dòng)。
20xx年4月
1、收集資料，歸檔；
2、小結(jié)，分析得失；
課題研究計(jì)劃11
一、課題研究的背景及意義
隨著新課程理念的轉(zhuǎn)變，小學(xué)階段的《品德與社會(huì)》教學(xué)已不再是單純的講授、灌輸、管制學(xué)生正襟危坐這樣的課，而是豐富多彩的綜合活動(dòng)課：重視學(xué)生的主體性，讓學(xué)生參與活動(dòng)，多交流，多體驗(yàn)�？晌覀儼l(fā)現(xiàn)，學(xué)生的材料近乎千篇一律，學(xué)生的交流三言兩語(yǔ)，學(xué)生的回答缺乏條例也沒(méi)有自己的思維發(fā)散，課堂教學(xué)只是對(duì)學(xué)生以往生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，達(dá)不到思維碰撞。究其原因，這一切皆源于學(xué)生在課前沒(méi)有做好充足的準(zhǔn)備，有材料而無(wú)分析，有分析而無(wú)總結(jié)，就如同在一場(chǎng)辯論前只準(zhǔn)備只言片語(yǔ)是難以應(yīng)付場(chǎng)上的唇槍舌戰(zhàn)的。所以課前活動(dòng)在品德與社會(huì)這門(mén)學(xué)科中尤為重要，這也就是教學(xué)中的第一步：預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。
二、課題研究的目標(biāo)
1.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間，引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察、體驗(yàn)、感悟、探究，從而獲得最真實(shí)的感受。
2.應(yīng)注重將教學(xué)內(nèi)容從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，注重與本地區(qū)實(shí)際及學(xué)生的生活聯(lián)系，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。
3.教師必須充分開(kāi)發(fā)、利用校內(nèi)外的各種課程資源，不求花樣繁多，但求切合實(shí)際，使之有效地更好地為教學(xué)服務(wù)。
三、課題研究的內(nèi)容
1.教科書(shū)的內(nèi)涵挖掘；
2.學(xué)生生活體驗(yàn)的儲(chǔ)備；
3.網(wǎng)絡(luò)資源的搜集整合；
四、課題研究過(guò)程及方法
研究方法
調(diào)查研究法（問(wèn)卷）：通過(guò)廣泛調(diào)查學(xué)生，大量查閱網(wǎng)絡(luò)資源，搜集整理與本課題相關(guān)的信息；
實(shí)踐研究法：邊研究邊實(shí)踐，逐步探索出影響，了解影響學(xué)生課前活動(dòng)的各種不確定因素，努力提高課前活動(dòng)成果。
經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，總結(jié)、歸納、撰寫(xiě)研究報(bào)告、優(yōu)秀論文。
研究過(guò)程
實(shí)驗(yàn)的實(shí)施分三個(gè)階段進(jìn)行
1.實(shí)驗(yàn)的起步階段
�。�1）目標(biāo)
A、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，改變自己原有的教學(xué)模式，開(kāi)放教學(xué)空間和開(kāi)發(fā)利用資源，將課內(nèi)外學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)師生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
B、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，提高自己的教學(xué)能力。
�。�2）主要工作安排
A、與學(xué)校教科研相結(jié)合，確定本課題研究的內(nèi)容和方法。
B、認(rèn)識(shí)教材特點(diǎn)，做好實(shí)驗(yàn)的思想及理論準(zhǔn)備，明確實(shí)驗(yàn)的正確方向。
C、經(jīng)常與其它教師交流自己參與實(shí)驗(yàn)的具體做法及心得體會(huì)，并在學(xué)期末完成階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
D、舉行品德與社會(huì)課教學(xué)研討活動(dòng)，通過(guò)討論，評(píng)析，促進(jìn)自己對(duì)品德與社會(huì)課的'教學(xué)達(dá)成共識(shí)。
2.提高階段
�。�1）目標(biāo)
A、在認(rèn)真開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上形成典型案例及活動(dòng)方案，積累研究經(jīng)驗(yàn)。
B、充分開(kāi)發(fā)、利用校內(nèi)外的各種課程資源，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要
�。�2）主要工作
A、通過(guò)培訓(xùn)，進(jìn)一步自己強(qiáng)化對(duì)教材的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)正確理解把握教材，更新觀念，改進(jìn)教材，提高課的質(zhì)量。
B、通過(guò)觀摩課、綜合實(shí)踐活動(dòng)等形式匯報(bào)實(shí)驗(yàn)成果，并形成典型案例，積累實(shí)驗(yàn)的素材、經(jīng)驗(yàn)。
3.實(shí)驗(yàn)的深入階段
（1）目標(biāo)
A、為課題的研究提供第一手資料。
B、有效地開(kāi)發(fā)和利用地方和校本資源，初步形成具有地方特色的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
C、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
�。�2）主要工作
A、把握教材特點(diǎn)，深入領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)的目的，大量挖掘課程資源。
B、通過(guò)與其他教師的交流活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上形成具有特色的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
C、完成實(shí)驗(yàn)階段性總結(jié)報(bào)告。
�。ㄈ⿲�(shí)驗(yàn)總結(jié)階段
1.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)，形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
2.整理典型案例及綜合活動(dòng)方案。
3.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)成果。
課題研究計(jì)劃12
一、指導(dǎo)思想
以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以我�！短岣邤�(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略研究》課題研究方案為指導(dǎo)，以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨。嚴(yán)格按照課題實(shí)驗(yàn)方案實(shí)施研究，加強(qiáng)對(duì)課題研究工作的管理和考核，探索作業(yè)設(shè)計(jì)的多種有效形式，提高作業(yè)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。促進(jìn)教師和學(xué)生的全面發(fā)展。確保課題實(shí)驗(yàn)工作能夠正常順利地開(kāi)展，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
二、研究目標(biāo)
�。�1）．通過(guò)實(shí)踐研究，更新教師作業(yè)設(shè)計(jì)理念，拓展作業(yè)的內(nèi)容和形式，建立起以學(xué)生為本的現(xiàn)代作業(yè)觀，以期形成小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效策略，促使教師從“經(jīng)驗(yàn)型”向“教研型”、“科研型”轉(zhuǎn)化。
�。�2）．通過(guò)實(shí)踐研究，探索作業(yè)設(shè)計(jì)的多種有效形式，提高作業(yè)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。
�。�3）．初步構(gòu)建適合小學(xué)生有效的作業(yè)操作的模式，形成合理有效評(píng)價(jià)的方案。
�。�4）．通過(guò)作業(yè)改革，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性得到提高。
三、研究?jī)?nèi)容
本課題通過(guò)當(dāng)前學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查及原因分析，通過(guò)對(duì)作業(yè)內(nèi)容的優(yōu)化、結(jié)構(gòu)的改善、評(píng)價(jià)方式的探索，從而減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生的.發(fā)展。我們將根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行研究：
（1）．作業(yè)形式的優(yōu)化實(shí)踐研究：著重從作業(yè)的趣味性和生活化方面進(jìn)行研究歸類(lèi)，使學(xué)生對(duì)作業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而積極主動(dòng)地完成作業(yè)。
�。�2）.作業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化實(shí)踐研究：學(xué)生之間存在個(gè)體差異，以探索如何有層次性地設(shè)計(jì)作業(yè)為前提，是實(shí)現(xiàn)“不同的人在數(shù)學(xué)上都能得到不同的發(fā)展”的有效途徑。
�。�3）.作業(yè)內(nèi)容的優(yōu)化實(shí)踐研究：傳統(tǒng)作業(yè)內(nèi)容多為鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、形成基本技能而設(shè)計(jì)的書(shū)面作業(yè)，如果能在不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容之后設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性強(qiáng)的作業(yè)、或者能發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的開(kāi)放的作業(yè)，一定對(duì)學(xué)生的能力發(fā)展會(huì)有很大的幫助。
�。�4）.作業(yè)評(píng)價(jià)方式的優(yōu)化實(shí)踐研究：傳統(tǒng)的作業(yè)評(píng)價(jià)中客觀性、公正性有余而人文性不足，而且只注重對(duì)作業(yè)結(jié)果的評(píng)價(jià)，忽視甚至忽略對(duì)學(xué)生完成作業(yè)的過(guò)程性評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造性、甚至于學(xué)生的心理健康都會(huì)有不良影響。所以本研究將著力于探索如何高效地對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行合理評(píng)價(jià)，以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
四、實(shí)施步驟
1、課題啟動(dòng)階段（xxxx.1—xxxx.5）
�。�1）、文獻(xiàn)資料研究。
�。�2）、選擇確定課題、成立課題組。
�。�3）、調(diào)查目前學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的現(xiàn)狀以及師生們對(duì)作業(yè)的態(tài)度、看法。
�。�4）、設(shè)計(jì)課題實(shí)施方案，向市進(jìn)修學(xué)校申請(qǐng)立項(xiàng)。
2、課題實(shí)施階段（xxxx.6—xxxx.8）
�。�1）、專題講座，以理論引領(lǐng)實(shí)踐。
（2）、制定階段性實(shí)施方案并交流研討，
�。�3）、根據(jù)研究專題撰寫(xiě)論文。
�。�4）、分階段召開(kāi)課題研討會(huì)。
3、匯總階段（xxxx.9—xxxx.12）
（1）、全面總結(jié)研究工作，整理材料。
�。�2）、整理匯編實(shí)驗(yàn)成果，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。
�。�3）、內(nèi)部論證、同行評(píng)議、專家鑒定。
五、措施保證
1、認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。重點(diǎn)學(xué)習(xí)相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章。采用集中學(xué)習(xí)（每月一次）與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。每學(xué)年每人上交理論學(xué)習(xí)筆記一本。
2、課題組加強(qiáng)課題研究指導(dǎo)工作，著重對(duì)課題研究方法、過(guò)程與步驟的加強(qiáng)指導(dǎo)。
3、每學(xué)期初課題組組長(zhǎng)制訂課題實(shí)施計(jì)劃，召開(kāi)課題組會(huì)議，明確要求。
4、課題研究與課程改革同步進(jìn)行，課題研究與平時(shí)教學(xué)、教研活動(dòng)緊密結(jié)合，教研組在制訂工作計(jì)劃時(shí)，將本課題作為平時(shí)教學(xué)、教研工作的重點(diǎn)。組織“作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)”系列沙龍活動(dòng)。（每學(xué)期每位課題組成員展示作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)案例四篇。）
5、在課題研究過(guò)程中，結(jié)合教研活動(dòng)，要求對(duì)相關(guān)課例中作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行研討、剖析、總結(jié)、反思，形成專題總結(jié)，以利于下一階段工作的展開(kāi)。
6、在課題研究過(guò)程中，要求每位課題組成員撰寫(xiě)一篇課題研究論文，積極投稿。
7、注意收集研究成果，并能及時(shí)通過(guò)學(xué)校網(wǎng)頁(yè)充分展示課題組研究進(jìn)展情況。（要求每學(xué)期對(duì)課題研究網(wǎng)頁(yè)進(jìn)修維護(hù)、充實(shí)）
8、每學(xué)期結(jié)束后課題組成員寫(xiě)好課題研究階段性小結(jié)，課題組長(zhǎng)寫(xiě)好課題研究階段性成果報(bào)告，初步形成一套符合新課程實(shí)踐要求優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)體系。
9、探索出具有本校教學(xué)特色的“作業(yè)設(shè)計(jì)”模式，以對(duì)我校的數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生“整體效應(yīng)”。
10、加強(qiáng)與市教師進(jìn)修學(xué)院專家的聯(lián)系，及時(shí)求得他們的幫助與指導(dǎo)。
課題研究計(jì)劃13
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，各個(gè)中國(guó)家都普遍地認(rèn)識(shí)到要增強(qiáng)綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，必須刻不容緩地提高本國(guó)的人口素質(zhì)，這包括培養(yǎng)和發(fā)展人民的交往能力、自律能力、特別是創(chuàng)新能力，培養(yǎng)人民的法制意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、發(fā)展意識(shí)，特別是合作意識(shí)。培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)在于教育，為應(yīng)對(duì)國(guó)家建設(shè)的需要，并借鑒國(guó)際上的成功經(jīng)驗(yàn)我國(guó)推行基礎(chǔ)教育改革。
普通高中的教育改革中有一新的做法叫研究性學(xué)習(xí)法，什么是研究性學(xué)習(xí)？它沒(méi)有統(tǒng)一的教材，而是以同學(xué)們或教師提出的問(wèn)題展開(kāi)研究。即使學(xué)校或班級(jí)提出一個(gè)研究的主題，從這個(gè)主題派生出來(lái)的問(wèn)題也是要靠同學(xué)們自己去思考選擇的。凡是學(xué)生看到的、聽(tīng)到的、想到的所有感興趣的未知問(wèn)題都可以作為研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。例如，有些同學(xué)特別愛(ài)看電視影片，就在觀看影片的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)總愛(ài)挑選看港臺(tái)片，這究竟是為什么呢？于是這些同學(xué)可以為自己選定了一個(gè)研究性學(xué)習(xí)的題目，如“中港臺(tái)影片比較”，或“中學(xué)生喜愛(ài)看的電影片”等；還有個(gè)別同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的城鎮(zhèn)越來(lái)越熱鬧，原因是服務(wù)業(yè)日漸增多，他可以就這一發(fā)現(xiàn)為自己定一個(gè)研究性學(xué)習(xí)的課題“某鎮(zhèn)服務(wù)業(yè)的興起和發(fā)展”；再如，關(guān)于愛(ài)護(hù)水資源的問(wèn)題，某校設(shè)立了研究性學(xué)習(xí)的主題"水"。結(jié)果同學(xué)們從不同的角度提出了各種各樣的問(wèn)題作為自己的研究?jī)?nèi)容：“水資源現(xiàn)狀”、“水資源污染”、“節(jié)水意識(shí)與習(xí)慣”、“學(xué)校中的節(jié)水教育”、“主要水源的水質(zhì)分析”、“水的循環(huán)使用”、“海水淡化”、“水資源的國(guó)際分布”“水與國(guó)家的發(fā)展”等等。研究性學(xué)習(xí)法主要的目的是讓研究者獲得親身參與探究探索的體驗(yàn)；培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力；學(xué)會(huì)分享與合作；培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德；培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感，最終使我國(guó)形成全民主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型國(guó)家，提高全民族的科學(xué)文化總體水平。
每一學(xué)科的課題研究就其內(nèi)容、范圍和目的方面總會(huì)各有特色，那么高一思想政治研究性課題在內(nèi)容的選擇設(shè)計(jì)和目的要求方面應(yīng)符合哪些要求？
�。ㄒ唬┠康拿鞔_，培養(yǎng)正確的生活觀。設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的.在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。研究性的學(xué)習(xí)必須滿足學(xué)生在開(kāi)放性的現(xiàn)實(shí)情境中主動(dòng)探索研究、獲得親身體驗(yàn)、培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題能力的需要。高一思想政治課題的研究，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，洞察社會(huì)風(fēng)氣，感悟社會(huì)價(jià)值取向，并樹(shù)立正確的社會(huì)價(jià)值觀念為最終目的。在研究中教師應(yīng)該幫助學(xué)生正確分析社會(huì)問(wèn)題，形成正確的社會(huì)價(jià)值觀。所以在設(shè)定課題的時(shí)候我們要讓學(xué)生明確研究過(guò)程目的和結(jié)果目的。尤其對(duì)于社會(huì)陰暗面的調(diào)查研究，如“從某家庭菜籃子看我國(guó)食品衛(wèi)生狀況”，“某學(xué)校學(xué)生違法犯罪狀況的調(diào)查”等，學(xué)校和教師必須幫助學(xué)生以正確的態(tài)度看待主些問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生積極的正確的生活觀。
�。ǘ┙Y(jié)合實(shí)際，課題研究具有可行性。不同地區(qū)、不同類(lèi)型學(xué)校和不同學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)在內(nèi)容和方法上是有層次差異和類(lèi)型區(qū)別的，因而在學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定上可以各有側(cè)重，在內(nèi)容選擇上可以各有特點(diǎn)。任何研究性課題的提出必須結(jié)合研究者的實(shí)際和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，高一思想政治研究性課題的設(shè)定也不例外。再加上思想政治課也應(yīng)該與時(shí)下密切聯(lián)系，這樣有助于提高各地學(xué)校開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的可行性和現(xiàn)實(shí)性。因此提出研究性課題的內(nèi)容和范圍必須要結(jié)合學(xué)生的興趣、愛(ài)好、實(shí)踐能力、應(yīng)對(duì)問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)條件；同時(shí)還應(yīng)該結(jié)合社會(huì)的發(fā)展實(shí)際，把學(xué)生身邊的事作為研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如研究關(guān)于新的交通法規(guī)的實(shí)施，在提出的研究范圍方面不宜就全國(guó)范圍進(jìn)行研究，而可以就該法在某市甚至某社區(qū)實(shí)施方面進(jìn)行研究。
�。ㄈ┯械胤教厣l(fā)掘本土資源。要引導(dǎo)學(xué)生充分關(guān)注當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境、人文環(huán)境以及現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)、生活，關(guān)注其賴以生存與發(fā)展的鄉(xiāng)土和自己的生活環(huán)境，關(guān)注新生事物，從中發(fā)現(xiàn)需要研究和解決的問(wèn)題，并且提出自己的想法。選擇研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要注意把對(duì)文獻(xiàn)資料的利用和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中“活”資料的利用結(jié)合起來(lái)。研究者可提出具有地方特色的課題，如對(duì)東莞某鎮(zhèn)某鄉(xiāng)土地減少對(duì)農(nóng)民生活的影響；東莞某一民營(yíng)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況，副標(biāo)題――東莞民營(yíng)企業(yè)的發(fā)展；東莞地方文化面面觀等。這樣有利于培養(yǎng)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感以及社會(huì)責(zé)任感，有利于學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中保持較強(qiáng)的探索動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造欲望。
課題研究計(jì)劃14
《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究》模式三課題的研究
姓名：xxx
職務(wù)：教師
任教學(xué)科：語(yǔ)文
任教年級(jí)：二年級(jí)
研究的課題：農(nóng)村現(xiàn)代過(guò)程遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究
個(gè)人子課題：農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究
研究時(shí)間：20xx年2月～20xx年7月
研究目的與資料：1、進(jìn)一步深化課程改革，探索出一些適合農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益。
2、運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源和設(shè)備進(jìn)行教與學(xué)，從根本上減輕學(xué)生過(guò)重的.課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，既學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又具有健康的心理、健全的人格、高尚的情操、良好的信息素養(yǎng)。
3、共享優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要。
課題研究的實(shí)施計(jì)劃(分段步驟)：
二月份：1、學(xué)習(xí)課題組子課題計(jì)劃。;
2、制定個(gè)人課題研究計(jì)劃，并上傳到博客;
3、豐富博客資料，利用博客向課題組成員學(xué)習(xí);
三月份：1、完成課題組內(nèi)的工作，并及時(shí)上傳。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記;
3、參與課題組上課、課題組成員之間的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，并反思總結(jié);
4、及時(shí)豐富博客資料;
5、認(rèn)真準(zhǔn)備課題研討課。
四月份：1、參加課題組學(xué)習(xí)交流活動(dòng);
2、參與課題組上課、課題組成員之間的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，并反思總結(jié);
3、參加課題理論學(xué)習(xí)心得，并及時(shí)上傳到博客。
4、認(rèn)真上好課題研討課。認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思，與同伴交流，及時(shí)總結(jié)課
題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。
五月份：1、繼續(xù)參加課題組學(xué)習(xí)交流活動(dòng);
2、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿，并反思總結(jié);
3、收集并整理研討課教案、說(shuō)課稿和評(píng)議，并及時(shí)上傳到博客。
六月份：1、撰寫(xiě)課題小結(jié)，交流小結(jié)，寫(xiě)好課題組個(gè)人課題小結(jié);
2、撰寫(xiě)課題研究論文，交流課題論文。
課題研究計(jì)劃15
一、課題名稱
讓幼兒成為音樂(lè)的主人
二、問(wèn)題的提出
歌唱是人類(lèi)音樂(lè)活動(dòng)的重要領(lǐng)域之一，也是人類(lèi)表達(dá)、交流感情的最自然的手段之一。唱歌是人們表達(dá)自己喜怒哀樂(lè)各種情感的方式，也是人的童年生活不可缺少的一個(gè)重要組成部分。幼兒通過(guò)他們甜美、清脆的童聲來(lái)表達(dá)自己歡快、喜悅等各種各樣的心情，同樣也是他們顯示自己能力，獲得成功體驗(yàn)的重要途徑。它的重要作用體現(xiàn)在：
1、通過(guò)幼兒的集體歌唱，可以將全班孩子的心和老師的心緊緊地聯(lián)系在一起，帶來(lái)極大的快樂(lè)；
2、可以提高幼兒的音樂(lè)能力和社交技巧；
3、可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，擴(kuò)大知識(shí)面，學(xué)會(huì)很多有用的知識(shí)；
4、還可以激發(fā)幼兒的熱情，豐富他們的情感體驗(yàn)。
可見(jiàn)，唱歌能給幼兒的生活帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，是他們生活中的重要組成部分。因此，唱歌應(yīng)該成為幼兒音樂(lè)啟蒙的一個(gè)重要手段，成為幼兒音樂(lè)教育的核心內(nèi)容。使每一個(gè)幼兒都能享受到唱歌所帶來(lái)的歡欣和愉悅。
三、文獻(xiàn)綜述
音樂(lè)教育活動(dòng)是幼兒園諸多教育活動(dòng)中的一種，要有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)，又要熟知幼兒音樂(lè)教育的功能，遵循音樂(lè)藝術(shù)教育的規(guī)律和特點(diǎn)，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)藝術(shù)美的感受；情的激動(dòng)中主動(dòng)活動(dòng)，使幼兒在豐富多彩的音樂(lè)教育
活動(dòng)過(guò)程中，從多方面接受教育，促進(jìn)發(fā)展。
四、研究對(duì)象
實(shí)驗(yàn)幼兒園�。ㄈ┌嗳w幼兒。
五、目標(biāo)及研究假設(shè)
（一）研究目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力，培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辨，感知音樂(lè)表現(xiàn)手段及其在音樂(lè)中的表情作用。
2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)藝術(shù)的情感體驗(yàn)和美的感受中，培養(yǎng)積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)興趣愛(ài)好；培養(yǎng)正確的感受、理解和表達(dá)音樂(lè)的'能力；
（二）研究假設(shè)：
幼兒歌唱水平存在明顯的差異。
六、研究方法
�。ㄒ唬� 觀察法：
1、觀察內(nèi)容：觀察幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，每個(gè)幼兒的歌唱能力的不同表現(xiàn)。
2、觀察時(shí)間、次數(shù)：采用隨機(jī)觀察的方式，每日至少一次。
3、記錄方法：采用符號(hào)描述與概括描述相結(jié)合的方式，記錄觀察結(jié)果。
�。ǘ� 測(cè)查法：
1、采用整體抽樣法，從本班中抽取10名幼兒為被試驗(yàn)者。
2、測(cè)查內(nèi)容：通過(guò)小舞臺(tái)進(jìn)行表演。
3、測(cè)查結(jié)果：采用符號(hào)描述與概括描述相結(jié)合的方式，記錄幼兒的測(cè)查結(jié)果。
七、成果形式
階段小結(jié)及成果研究報(bào)告。
八、研究過(guò)程及工作安排
1、 準(zhǔn)備階段：
時(shí)間：20xx年9月——20xx年10月
內(nèi)容：圍繞研究任務(wù)與班級(jí)老師達(dá)成共識(shí)，擬訂計(jì)劃創(chuàng)設(shè)研究領(lǐng)域，明確研究任務(wù)及完成時(shí)間，做好實(shí)施的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
2、實(shí)施階段：
時(shí)間：20xx年10月——20xx
年6月
內(nèi)容：按預(yù)定的計(jì)劃開(kāi)始進(jìn)行各項(xiàng)研究活動(dòng)并隨時(shí)調(diào)整更為合理的具體內(nèi)容，做好觀察記錄，撰寫(xiě)階段小結(jié)。
3、 總結(jié)階段
時(shí)間：20xx年6月——20xx年7月
內(nèi)容：研究成果的資料整理與分析，測(cè)查幼兒的歌唱能力，撰寫(xiě)成果研究報(bào)告。
九、研究?jī)?nèi)容及階段目標(biāo)
1、 小班（20xx.9—20xx.6）階段目標(biāo)。
�。�1）在音樂(lè)活動(dòng)中能夠得到情緒愉悅；能夠集中注意力安靜地傾聽(tīng)音樂(lè)；并能愉快、活潑、大方地參加音樂(lè)活動(dòng)。
�。�2）唱歌時(shí)要力求發(fā)聲自然、動(dòng)聽(tīng)；音調(diào)準(zhǔn)確；節(jié)奏正確；吐字清楚；有相應(yīng)的情緒表現(xiàn)，培養(yǎng)基本的歌唱能力。
（3）會(huì)合拍地用動(dòng)作（節(jié)奏練習(xí)、舞蹈、模仿動(dòng)作）做出由四、八、二分音符構(gòu)成的簡(jiǎn)單的節(jié)奏，培養(yǎng)節(jié)奏感和動(dòng)作表現(xiàn)力。
�。�4）聯(lián)系生活體驗(yàn)培養(yǎng)感知音樂(lè)中的聲音有高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、音色等特性，培養(yǎng)聽(tīng)辨感知音樂(lè)中節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度等音樂(lè)表現(xiàn)手段及其表情作用的能力，學(xué)會(huì)用歌聲和動(dòng)作表達(dá)自己的內(nèi)心感受，培養(yǎng)初步的聽(tīng)覺(jué)辨別能力、音樂(lè)感受能力和音樂(lè)表達(dá)能力。
2、 中班（20xx.9—20xx.6）階段目標(biāo)
�。�1）喜歡參加各種音樂(lè)活動(dòng)，結(jié)合生活體驗(yàn)去感知節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段及其在音樂(lè)中的表情作用，培養(yǎng)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力、音樂(lè)感受能力、音樂(lè)表達(dá)能力和對(duì)
音樂(lè)的興趣愛(ài)好。
�。�2）能感知和再現(xiàn)2/4、3/4、4/4等節(jié)拍中，由單純音符、附點(diǎn)音符和休止符構(gòu)成的節(jié)奏練習(xí)，并能在音樂(lè)活動(dòng)中合拍、協(xié)調(diào)地用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，培養(yǎng)節(jié)奏感和動(dòng)作表現(xiàn)力。
�。�3）唱歌時(shí)要發(fā)聲自然、動(dòng)聽(tīng)，音調(diào)準(zhǔn)確、節(jié)奏正確，吐字清楚、按句逗換氣、會(huì)用歌聲的速度、力度及其變化表達(dá)感情。
�。�4）在音樂(lè)伴隨下活動(dòng)及節(jié)奏中，除能合拍、協(xié)調(diào)地作動(dòng)作、奏樂(lè)外，還應(yīng)初步感知音樂(lè)的句逗劃分，會(huì)隨音樂(lè)的起止而開(kāi)始或結(jié)束動(dòng)作，會(huì)隨音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作，用動(dòng)作表達(dá)感情，培養(yǎng)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)辨別能力、感受能力和音樂(lè)記憶能力。
�。�5）在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，能積極努力地去感知音樂(lè)的不同情緒，養(yǎng)成安靜、專心、邊聽(tīng)邊想的音樂(lè)欣賞習(xí)慣。在感受音樂(lè)藝術(shù)美的同時(shí)，領(lǐng)悟其內(nèi)涵，并初步學(xué)會(huì)用動(dòng)作或語(yǔ)言表達(dá)自己的內(nèi)心感受，培養(yǎng)音樂(lè)感受能力、音樂(lè)審美能力，激發(fā)聯(lián)想想象能力。
3、大班（20xx.9—20xx.6）階段目標(biāo)
�。�1）能積極主動(dòng)地參加音樂(lè)活動(dòng)，有效敏銳的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力、音樂(lè)感受能力，能從聽(tīng)、唱、動(dòng)、奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中得到情感激動(dòng)和美的感受，對(duì)音樂(lè)有效濃厚的興趣愛(ài)好。
�。�2）在唱歌時(shí)，不僅歌聲準(zhǔn)確動(dòng)聽(tīng)，還會(huì)運(yùn)用速度、力度、音色等表現(xiàn)手段表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解感受，做到用“聲”表“情”，培養(yǎng)音樂(lè)審美感受能力和演唱表達(dá)能力。
�。�3）能感知2/4、3/4、4/4、3/8、6/8等節(jié)拍特點(diǎn)，合拍地做出由單純音符、附點(diǎn)音符、休止符以及由有切分音、弱起小節(jié)構(gòu)成的節(jié)奏。在音樂(lè)伴隨下活動(dòng)和節(jié)奏樂(lè)中，能記憶音樂(lè)，感受音樂(lè)的基本情緒和情緒的發(fā)展變化，能合拍地、有韻律感地隨音樂(lè)做動(dòng)作，并能及時(shí)地隨音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作，用動(dòng)作表達(dá)感情、培養(yǎng)節(jié)奏感、音樂(lè)記憶能力和動(dòng)作表達(dá)能力。
（4）在音樂(lè)欣賞中，能感知音樂(lè)的基本情緒和情緒的發(fā)展變化，感知旋律、節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色、音樂(lè)的結(jié)構(gòu)形式等表現(xiàn)手段在音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)中的作用，在感知音樂(lè)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有關(guān)的音樂(lè)知識(shí)，如：著名的音樂(lè)家、音樂(lè)作品的演唱演奏形式、樂(lè)器的特點(diǎn)等，幫助幼兒深入領(lǐng)略音樂(lè)藝術(shù)美及其內(nèi)涵，培養(yǎng)理解感受音樂(lè)和欣賞音樂(lè)藝術(shù)美的能力。
�。�5）會(huì)使用節(jié)奏樂(lè)器合拍地演奏或?yàn)楦枨樽�，了解�?lè)器的性能、演奏方法，力求演奏得動(dòng)聽(tīng)。還可啟發(fā)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用節(jié)奏樂(lè)器模擬表現(xiàn)生活中某些音響，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
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