語(yǔ)文教案集錦10篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文教案 篇1
●教學(xué)目標(biāo)
閱讀課文，了解本文說(shuō)明的主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)本文所使用的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。
提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
●課時(shí)安排
一課時(shí)。
●教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)本文所使用的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。
●課前準(zhǔn)備
搜集生物人侵的相關(guān)資料，要求寫出生物入侵者的名稱、原產(chǎn)地、人侵地及
危害。（至少搜集一種生物入侵者的資料）
借助工具書(shū)，掃除字詞障礙。
將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題記在卡片上。
教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)入新課
教師講述一則生物入侵的消息（也可用多媒體播放生物入侵的相關(guān)資料）。
教師講完后，請(qǐng)學(xué)生用一兩句話概括這則消息的主要內(nèi)容。
明確：科技高度發(fā)達(dá)的21世紀(jì)，我們共同的家園——地球正面臨著越來(lái)越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，環(huán)境問(wèn)題已成了擺在人類面前的亟待解決的'問(wèn)題，而生態(tài)問(wèn)題則又是當(dāng)今世界環(huán)境問(wèn)題的中心議題。下面我們來(lái)共同學(xué)習(xí)《生物入侵者》，希望學(xué)習(xí)此文能促使我們提高保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。（教師板書(shū)課題）
■題解
要求學(xué)生合上書(shū)，用自己的話說(shuō)一說(shuō)“入侵”和“生物人侵者”的含義。
要求學(xué)生從文中勾畫(huà)出揭示“生物入侵者”含義的語(yǔ)句。
自主閱讀、整體感知
教師用多媒體（或幻燈）展示以下問(wèn)題，學(xué)生閱讀思考。
a．本文除了告訴我們什么叫生物入侵者，它還講了哪些內(nèi)容？
b．你覺(jué)得學(xué)習(xí)本文應(yīng)從哪些方面人手？試擬出本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
質(zhì)疑問(wèn)難、交流互動(dòng)。
a．小組內(nèi)交流：
學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上通過(guò)交流弄清文章內(nèi)容，并共同擬定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題在小組內(nèi)提出并共同解決，如果有不能解決的問(wèn)題，課下與老師
b．班上交流：明確本文學(xué)習(xí)目標(biāo)及主要內(nèi)容。
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（見(jiàn)前面的教學(xué)目標(biāo)）
主要內(nèi)容：本文還講了生物入侵帶來(lái)的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對(duì)“生物入侵者’’的不同態(tài)度以及目前世界各國(guó)對(duì)“生物入侵”采取的相應(yīng)措施。
編寫提綱
教師用多媒體展示結(jié)構(gòu)圖示，要求學(xué)生在空缺處填上相關(guān)內(nèi)容。
引出話題：介紹什么是生物入侵者（1段）
擺出現(xiàn)象：——（段）
《生物人侵者》探究原因：——（段）
揭示態(tài)度：——（段）
采取措施：——（段）
■寫法探究
O探究學(xué)習(xí)本文所采用的說(shuō)明順序
a．常見(jiàn)的說(shuō)明順序有哪些？本文采用了什么說(shuō)明順序？
b．探究本文這樣安排說(shuō)明順序的好處。
學(xué)生討論后明確：運(yùn)用邏輯順序符合人們的認(rèn)知規(guī)律，且使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明。
探究學(xué)習(xí)本文所采用的說(shuō)明方法
a．本文主要采用了哪些說(shuō)明方法。
學(xué)生討論后教師板書(shū)：列數(shù)字、舉例子、打比方
b．找出文中運(yùn)用上述說(shuō)明方法的相關(guān)語(yǔ)句。
�。▽W(xué)生分成三大組，每一組找一種說(shuō)明方法的相關(guān)語(yǔ)句，看哪一組找得又快又好）
C。說(shuō)說(shuō)列數(shù)字、舉例子、打比方的說(shuō)明方法的作用，并從文中各舉一例加以說(shuō)明。
可安排學(xué)生先在小組內(nèi)交流再在班上交流。
■小結(jié)
要求學(xué)生從主要內(nèi)容與寫作方法兩方面對(duì)全文作一個(gè)小結(jié)。
教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)全文。
明確：這是一篇關(guān)于生態(tài)問(wèn)題的說(shuō)明文。它向我們說(shuō)明了什么是生物入侵以及生物入侵帶來(lái)的巨大危害，促使我們對(duì)這一特殊的生態(tài)現(xiàn)象高度警覺(jué)。我們學(xué)習(xí)這篇課文不僅能獲得一定的生態(tài)知識(shí)，還能培養(yǎng)我們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。另外，這篇課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說(shuō)明方法，為我們寫作說(shuō)明文提供了借鑒。
延伸拓展
教師出示一只彩色粉筆，要求學(xué)生從列數(shù)字、舉例子、打比方這三種說(shuō)明方法中至少選兩種方法對(duì)其作簡(jiǎn)要說(shuō)明。（每一小組推薦一個(gè)同學(xué)，看哪一組的同學(xué)說(shuō)得最好。）
自然界還有哪些生物入侵者？怎樣才能有效扼制生物入侵的現(xiàn)象？現(xiàn)實(shí)生活中如果發(fā)現(xiàn)生物入侵者我們?cè)撛趺醋觯?/p>
學(xué)生在小組內(nèi)交流自己搜集的關(guān)于生物入侵的資料，然后各小組推薦1～2份到班上展覽。（展覽安排在課后）
要求學(xué)生先在小組內(nèi)討論，然后班上交流。
■布置作業(yè)
抄寫“讀一讀寫一寫”中的詞語(yǔ)，并從中任選五個(gè)詞語(yǔ)寫一段話。（不超過(guò)150字）
查閱資料，了解達(dá)爾文的“物競(jìng)天擇”和“適者生存”的理論。
語(yǔ)文教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒自制響罐，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言大膽描述響罐的聲音，學(xué)習(xí)象聲詞“淅嚦嚦”“沙啦啦”“鐺鐺鐺”。
2、幫助根據(jù)物體在容器中搖動(dòng)時(shí)發(fā)出的不同聲音來(lái)判斷物體名稱，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)分辨力。2、培養(yǎng)幼兒參與探索活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)�；顒�(dòng)準(zhǔn)備:1、教師示范實(shí)驗(yàn)材料：八寶粥空罐頭一個(gè)，裝米的罐頭一個(gè)。2、幼兒操作材料：八寶粥空罐頭人手一個(gè)。玻璃珠、黃豆、米、等晃動(dòng)時(shí)能發(fā)出不同聲響的物品，每組若干碗。3、錄音機(jī)，節(jié)奏鮮明的樂(lè)曲磁帶�；顒�(dòng)過(guò)程：一、設(shè)疑，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
教師出示兩個(gè)罐頭，告訴幼兒一個(gè)里面裝了東西，一個(gè)里面沒(méi)裝東西。不用眼睛看，還能用什么辦法知道哪個(gè)罐頭里裝了東西。感知物體在容器中搖動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)出響聲。（學(xué)習(xí)詞 響罐）二、引導(dǎo)幼兒自制響罐，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言大膽描述響罐的聲音，學(xué)習(xí)象聲詞“淅嚦嚦”“沙啦啦”“鐺鐺鐺”。
1、幼兒自制響罐。
提出要求：每人拿一個(gè)空罐，選擇一種自己喜歡的材料裝進(jìn)罐里，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)象你聽(tīng)過(guò)的什么聲音？
2、集中聽(tīng)響，鼓勵(lì)幼兒大膽描述自己聽(tīng)到的聲音。要求口語(yǔ)能力較強(qiáng)的幼兒能說(shuō)出“象什么聲音”，如象老鼠走路的聲音等，口語(yǔ)能力一般的幼兒直接描述。
3、教師小結(jié)并有節(jié)奏的朗誦兒歌，幫助幼兒掌握象聲詞“淅嚦嚦”“沙啦啦”“鐺鐺鐺”。
4、鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)兒歌，并根據(jù)兒歌中的象聲詞“淅嚦嚦”“沙啦啦”“鐺鐺鐺”等搖動(dòng)響罐。
三、幫助根據(jù)物體在容器中搖動(dòng)時(shí)發(fā)出的不同聲音來(lái)判斷物體名稱，感受各種有趣的聲音，發(fā)展幼兒聽(tīng)覺(jué)分辨力。1、討論“為什么一樣的罐子會(huì)發(fā)出不同的聲音？”
2、教師小結(jié)：因?yàn)楣揞^里裝的東西不一樣，搖動(dòng)時(shí)發(fā)出聲音也不一樣。
3、游戲“我猜 我猜 我猜猜猜” ，教師搖不同材料做成的響罐，幼兒搶答，發(fā)展幼兒聽(tīng)覺(jué)分辨力。
4、幼兒思考"如果兩個(gè)罐頭里裝的是同一種東西，它們發(fā)出的'聲音肯定會(huì)一樣嗎？
5、實(shí)驗(yàn)論證：讓幼兒感知同一種東西由于裝入的數(shù)量不一樣，在罐中搖動(dòng)時(shí)發(fā)出的響聲也不一樣。
四、集體用響罐為音樂(lè)伴奏，充分體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。延伸活動(dòng)1、在活動(dòng)區(qū)中投放制作響罐的材料，讓幼兒繼續(xù)探索。2、鼓勵(lì)幼兒回家嘗試用更多的物品制作響罐，和父母玩"聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜"的游戲。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)層次清楚，活動(dòng)組織井然有序，一環(huán)扣一環(huán)，時(shí)間安排也較合理，活動(dòng)中能充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，參與性和操作性，課堂氣氛較活躍，師生關(guān)系和諧，并能充分注意調(diào)動(dòng)幼兒相互學(xué)習(xí)的積極性，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙，運(yùn)用兒歌、游戲、動(dòng)手操作等方法幫助幼兒掌握活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)，孩子們學(xué)得快樂(lè)，老師教得輕松。
活動(dòng)開(kāi)始以問(wèn)題“不用眼睛看，還能用什么辦法知道哪個(gè)罐頭里裝了東西？”導(dǎo)入活動(dòng)，開(kāi)門見(jiàn)山，簡(jiǎn)潔明了。大多幼兒能大膽動(dòng)腦，活動(dòng)開(kāi)始就一下子抓住了孩子的注意力，為下面的活動(dòng)做了良好的鋪墊。
活動(dòng)中鼓勵(lì)孩子自制響罐，使每個(gè)幼兒都能在操作的同時(shí)親自感受各種有趣的聲音，充分做到了面向全體，使每個(gè)幼兒都能對(duì)活動(dòng)保持興趣。但活動(dòng)前，我沒(méi)有注意豐富幼兒對(duì)各種聲音的認(rèn)識(shí)，使幼兒在描述聲音的時(shí)候有些干巴巴，詞語(yǔ)不豐富，大多幼兒只能說(shuō)出“沙沙沙”“沙啦啦”等詞語(yǔ)，活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)達(dá)成度不高。
以游戲“我猜 我猜 我猜猜猜”幫助幼兒根據(jù)物體在容器中搖動(dòng)時(shí)發(fā)出的不同聲音來(lái)判斷物體名稱，幼兒學(xué)習(xí)興趣高，但整個(gè)游戲都是以“我”為主，如果能多請(qǐng)幾個(gè)幼兒在集體前搖動(dòng)響罐，幼兒參與的積極性會(huì)更高。
此外，我認(rèn)為本活動(dòng)為幼兒提供的材料還不夠豐富，幼兒座位安排可以考慮半圓形，以方便關(guān)注每一位幼兒，在組織活動(dòng)時(shí)還要大膽放手，注重個(gè)別差異。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生在情境中模擬表演,能把話說(shuō)清楚,說(shuō)明白.
2.培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的自信心,積極參加討論,對(duì)真假值周生相遇后會(huì)怎么說(shuō)的`話題發(fā)表自己的意見(jiàn).
3.培養(yǎng)學(xué)生遇到突發(fā)事件,能夠比較恰當(dāng)?shù)靥幚?
重難點(diǎn)
模擬表演,能把話說(shuō)清楚,說(shuō)明白.
樂(lè)學(xué)善思辦法
通過(guò)演一演，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)說(shuō)己的感受。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1．導(dǎo)入：同學(xué)們，你們遇到過(guò)一年級(jí)學(xué)生打鬧嗎？當(dāng)時(shí)你是怎樣做的？說(shuō)聽(tīng)一聽(tīng)。
2．板書(shū)課題。
二、明確目標(biāo)，落實(shí)要求
1．學(xué)生讀提示，明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容、要求。
2．換位思考：如果你和同學(xué)就是龍龍和大姐姐，你們會(huì)怎么說(shuō)。教師參與討論，適時(shí)指導(dǎo)。
三、模擬情境，體驗(yàn)角色
1．學(xué)生自由組對(duì)，根據(jù)自己的角色進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2．先組內(nèi)演一演，然后到講臺(tái)上演。
3．同學(xué)評(píng)一評(píng)
四、，激勵(lì)進(jìn)步。
1．師生共同。
2．師鼓勵(lì)。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、能結(jié)合具體事例說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、搜集祖國(guó)建設(shè)方面的材料。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)成就的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
圍繞話題，將重點(diǎn)事情說(shuō)清楚。
教學(xué)難點(diǎn)
將重點(diǎn)事情說(shuō)清楚，并談出自己的感受。
教學(xué)過(guò)程
一、興趣導(dǎo)入，引起興趣（5分）
同學(xué)們，在祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展中，取得的成就不勝枚舉，有些就發(fā)生在我們身邊，請(qǐng)同學(xué)們就自己了解的資料互相交流，暢所欲言。
二、探索新知（32分）
1、分小組交流，談感受。
2、教師巡視指導(dǎo)。
3、各小組推薦兩名同學(xué)帶著資料及圖片在班上發(fā)言。
4、有意識(shí)的推薦人選，側(cè)重介紹某一方面。
可以介紹從報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體搜集到的資料。
5、學(xué)生同桌交流。
6、指名學(xué)生談感受。
三、課堂總結(jié)（3分）
祖國(guó)的建設(shè)靠大家嗎，希望同學(xué)們從今天開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，將來(lái)參與到祖國(guó)的建設(shè)中去。
板書(shū)設(shè)計(jì)
祖國(guó)建設(shè)跨駿馬
要求：1、圍繞話題談感受。
2、采用具體事例說(shuō)清楚。
3、可配有相關(guān)的資料。
教學(xué)反思：
課前預(yù)習(xí)時(shí)我布置了學(xué)生搜集有關(guān)祖國(guó)建設(shè)與發(fā)展的成就方面的資料，但由于學(xué)生搜集的資料比較少，多數(shù)是建國(guó)初期的資料，課上學(xué)生談體會(huì)是詞匯量很少，沒(méi)有抓住身邊的、就發(fā)生在近幾年、我們所熟悉的、關(guān)注重大成就，交流體會(huì)不深。教師出示后，學(xué)生有驚嘆之感。
家鄉(xiāng)的變化
第一課時(shí)
備課時(shí)間：4月12日 授課時(shí)間：4月19日第8周第2節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)選典型、具體的事例，反映身邊環(huán)境、日常生活的變化。
2、寫清家鄉(xiāng)變化給人們生活帶來(lái)的好處。
3、表現(xiàn)祖國(guó)建設(shè)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅和贊嘆之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生選取典型事例，寫清這些變化給人民生活帶來(lái)的好處
教學(xué)難點(diǎn)：
寫出具體事例表現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，寫出真情實(shí)感。
教學(xué)過(guò)程
一、回顧導(dǎo)入，點(diǎn)明主題（5分）
同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了4篇展示祖國(guó)建設(shè)的，課后同學(xué)們還搜集了許多關(guān)于祖國(guó)建設(shè)飛速發(fā)展的資料，，在上節(jié)口語(yǔ)課中大家還交流了自己搜集到的資料，了解了許多祖國(guó)建設(shè)與發(fā)展中的新成就，特別是大家細(xì)心觀察到了我們身邊的可喜變化，日新月異的祖國(guó)建設(shè)給我們的家鄉(xiāng)帶來(lái)了哪些變化呢？今天，我們就動(dòng)手寫一寫吧。
二、探索新知（10分）
1、明確習(xí)作要求，提示寫法。
�。�1）學(xué)生讀課本上的習(xí)作要求。
�。�2）提煉強(qiáng)化要求。
用具體實(shí)例來(lái)反應(yīng)身邊的變化，如：住房、交通等。
運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明的方法。
寫清楚這些變化給人們帶來(lái)的好處。
文題自擬，文體不限。
�。�3）交流這次習(xí)作的困難是什么。
2、提示寫法
�。�1）選擇你最熟悉、最有說(shuō)明力的具體事例。
（2）介紹某項(xiàng)成就要抓住要點(diǎn)，要和人們生活緊密聯(lián)系。
（3）運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明的方法，具體描述身邊的變化。
三、展示變化，感悟發(fā)展（10分）
1、展示家庭變化，感悟家庭發(fā)展：
�。�1）小組交流，展示調(diào)查資料一——近3年來(lái)家庭收入、人均收入情況。
（2）進(jìn)一步展示變化：幾年中，你們家里生活條件在哪些方面有變化？
�。�3）感悟家庭生活變化給自己帶來(lái)的好處：家庭生活發(fā)生了變化，你有什么感受?
2、展示身邊變化，感悟社會(huì)發(fā)展：
�。�1）全班交流，展示調(diào)查資料二——逛超市時(shí)的見(jiàn)聞和感受。
（2）生生交流，進(jìn)一步展示變化：除了剛才說(shuō)的，再想一想，我們身邊還發(fā)生了哪些變化呢？
小組內(nèi)互相交流，再全班匯報(bào)。
�。�3）感悟身邊環(huán)境變化給自己生活帶來(lái)的好處：城市的發(fā)展、環(huán)境的改變給我們的生活帶來(lái)了哪些好處呢？
3、展示祖國(guó)建設(shè)變化，感悟社會(huì)發(fā)展：
�。�1）全班交流，展示調(diào)查資料三：一年中，我們的祖國(guó)、我們居住的城市發(fā)生了哪些變化?
（2）生生交流，進(jìn)一步展示變化。
�。�3）感悟祖國(guó)建設(shè)發(fā)展給自己生活帶來(lái)的好處：祖國(guó)建設(shè)的發(fā)展是多方面的，科技發(fā)展、城市建設(shè)、新農(nóng)村建設(shè)、政策變化等，這些變化給我們的生活帶來(lái)了哪些好處呢？
四、提出要求，審視主題（2分）
下面，我們就用用自己手中的筆寫一寫家鄉(xiāng)的變化。你可以選擇一個(gè)方面的一件或幾件事來(lái)說(shuō)明，也可以選擇不同方面的事例來(lái)表現(xiàn)主題。
五、選擇材料，明確思路（5分）
要結(jié)合本次習(xí)作的要求，對(duì)習(xí)作內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思、準(zhǔn)備。
1、明確選材。
小組交流討論，明確選材。教師巡視指導(dǎo)。
2、明確思路。
寫之前，好好想一想，自己按照什么順序來(lái)寫，怎么寫清楚這些變化給我們的生活帶來(lái)的好處，這些好處怎樣展示出來(lái)，開(kāi)頭寫什么，最后寫什么。
六、用心思考，完成習(xí)作（8分）
1、對(duì)個(gè)別學(xué)生的精彩表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)，以對(duì)其他同學(xué)有所啟示。鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)、個(gè)性表達(dá)。
2、學(xué)生動(dòng)筆完成習(xí)作。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
家鄉(xiāng)的變化
選擇材料 抓住要點(diǎn)
寫出真情實(shí)感
文題自擬 文體不限。
教學(xué)反思：
學(xué)生能夠從衣、食、住、用、行及環(huán)境等多方面去談家鄉(xiāng)的變化，能結(jié)合自己家近幾年的生活水平變化去談，說(shuō)出了自己的真實(shí)感受。為了開(kāi)闊學(xué)生的視野，我又通過(guò)圖片和視頻等讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的巨大變化。
家鄉(xiāng)的變化
第二課時(shí)
備課時(shí)間：4月13日 授課時(shí)間：4月20第8周第3節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
1、按習(xí)作要求修改自己的習(xí)作。
2、學(xué)習(xí)他人習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，掌握修改方法。
3、表達(dá)出自己內(nèi)心的喜悅和贊嘆之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
按習(xí)作要求修改自己的習(xí)作，掌握修改方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
表達(dá)出自己內(nèi)心的喜悅和贊嘆之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、直接引入（2分）
上節(jié)課我們共同感受了祖國(guó)建設(shè)給家鄉(xiāng)帶來(lái)的變化，同學(xué)們還動(dòng)筆記錄下這些變化，寫出了自己的感受，這節(jié)課就讓我們一起分享一下吧！
二、典型作文的講評(píng)（15分）
1.出示教師事先從學(xué)生的初稿中發(fā)現(xiàn)的典型習(xí)作。
2.展示典型習(xí)作，可以讓作者朗讀。
3.師生共同評(píng)議。
�。ㄋ欠癜炎鎳�(guó)建設(shè)給人民生活帶來(lái)的變化寫清楚？ 這篇習(xí)作在語(yǔ)言運(yùn)用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？）學(xué)生交流自己的習(xí)作，通過(guò)師生評(píng)議，達(dá)到進(jìn)一步指導(dǎo)的目的，并結(jié)合評(píng)議，修改自己的習(xí)作。評(píng)議的重點(diǎn)，是事情寫得是否真實(shí)具體，語(yǔ)言是否通順，是否表達(dá)出了自己的真實(shí)情感。
三、生生交流，師生評(píng)價(jià)（10分）
1、互相評(píng)價(jià)。
同學(xué)們可以和自己的同桌交流，也可以和自己的好朋友交流，還可以選一個(gè)你認(rèn)為寫作水平比你高的同學(xué)交流學(xué)習(xí)。記住，在這個(gè)過(guò)程中我們要取長(zhǎng)補(bǔ)短！
2、自評(píng)自改。
讀了別人的習(xí)作，聽(tīng)了別人對(duì)你的習(xí)作提出的建議，現(xiàn)在請(qǐng)你動(dòng)手改一改自己的習(xí)作吧。
3、共同評(píng)價(jià)，共同修改。
教師挑選幾篇有代表性的習(xí)作讀給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生評(píng)價(jià)、修改，然后教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生再次修改習(xí)作。
四、佳作賞析，佳作評(píng)選（10分）
1、每個(gè)小組評(píng)選一篇最佳習(xí)作，面向全班交流，讓大家獲得啟發(fā)。
2、小組自由評(píng)選。
可以評(píng)選最佳開(kāi)頭，最佳結(jié)尾、最佳選材、最佳語(yǔ)言、佳句賞析等，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人習(xí)作中的閃光點(diǎn)。
五、全課總結(jié)（2分）
掌握修改方法，仔細(xì)修改，讓習(xí)作更加完美。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
家鄉(xiāng)的變化
用具體實(shí)例來(lái)反應(yīng)身邊的變化 。
寫清楚這些變化給人們帶來(lái)的好處。
表達(dá)真情實(shí)感
教學(xué)反思：
本節(jié)課中絕大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文的優(yōu)點(diǎn)，并有針對(duì)性地修改自己的作文，聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，但個(gè)別人只改了錯(cuò)別字，對(duì)于習(xí)作內(nèi)容不會(huì)修改，自改能差。
語(yǔ)文七色光四
備課時(shí)間：4月13日 授課時(shí)間：4月20第8周第4節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 區(qū)別平舌音和翹舌音以及邊音和鼻音，讀準(zhǔn)漢字的讀音，學(xué)會(huì)在漢字表達(dá)中正確使用關(guān)聯(lián)詞。
2、積累背誦有關(guān)“國(guó)家建設(shè)”主題的名言名句。
3、了解深圳建設(shè)的意義和作用。
4、開(kāi)展以“放眼世界，建設(shè)祖國(guó)”為主題的信息交流會(huì)，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)投身祖國(guó)建設(shè)的緊迫感和責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)：
易混音的讀音訓(xùn)練；關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
搜集關(guān)于建設(shè)祖國(guó)的名言名句和有關(guān)資料，能結(jié)合具體事例說(shuō)說(shuō)自己的感受，開(kāi)展以“放眼世界，建設(shè)祖國(guó)”為主題的信息交流活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入（3分）
同學(xué)們，會(huì)唱《七色光》嗎？你們知道嗎，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中也有七色光，是什么呢？（拼音、字詞、句子、閱讀、口語(yǔ)交際、綜合學(xué)習(xí)）
這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)語(yǔ)文七色光四，感受語(yǔ)文七色光獨(dú)特的魅力。
二、進(jìn)入“練一練”（10分）
1、給下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音。
（1）下面這些詞語(yǔ)的讀音你能讀準(zhǔn)嗎？
出示8個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生在書(shū)上完成注音。
�。�2）誰(shuí)能讀出這些詞語(yǔ)？
指名讓學(xué)生讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)，核對(duì)注音是否正確。
�。�3）教師領(lǐng)讀，指名再讀。
（4）補(bǔ)充練習(xí)：
訛（ ）詐 血（ ）液 滋（ ）味 一幢( )幢
�。�5）你覺(jué)得還有哪些字的讀音需要注意？（學(xué)生交流發(fā)言，教師提醒大家在平時(shí)閱讀、說(shuō)話時(shí)注意把字音讀準(zhǔn)。）
2、讀一讀，給下面的句子填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
�。�1）這些句子需要填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們自己試一試吧！(學(xué)生自己試著填寫關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。)
（2）誰(shuí)告訴大家，你選擇了哪一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)？
指名讀句子，并說(shuō)一說(shuō)為什么選擇這一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
�。�3）變化方式訓(xùn)練，明確關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表示的是什么關(guān)系。
把下面每組的兩個(gè)句子用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連在一起，變成一個(gè)句子。
袁隆平在雜交水稻研究領(lǐng)域內(nèi)做出了開(kāi)創(chuàng)性貢獻(xiàn)，國(guó)際上的同行贊譽(yù)他為“雜交水稻之父”。
今天天氣異常寒冷，他堅(jiān)持拖著傷殘的腿去補(bǔ)習(xí)班上課。
�。�4）自己選擇一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)試說(shuō)一句話，同桌兩個(gè)人互相說(shuō)一說(shuō)。
3、運(yùn)用修改符號(hào)修改短文。
（1）下面這段文字中出現(xiàn)了許多問(wèn)題，認(rèn)真讀一讀，看你能不能發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生自由讀短文，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
（2）指名發(fā)言，指出短文中問(wèn)題所在。
�。�3）全班交流說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣修改。
（4）明確修改符號(hào)，學(xué)生動(dòng)手在書(shū)上修改。
三、進(jìn)入“日積月累”（10分）
語(yǔ)文七色光里還有一個(gè)讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，積累語(yǔ)言的欄目，下面就讓我們一起進(jìn)入“日積月累”。
1、出示“日積月累”中的兩句話及作者。
2、提出要求：讀流利，注意不認(rèn)識(shí)的字要查字典，不懂意思的詞語(yǔ)查字典或者聯(lián)系句子理解。
3、小組內(nèi)交流，說(shuō)一說(shuō)句子的意思，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
4、小組背誦。
5、教師提供素材，學(xué)生進(jìn)一步積累。
大屏幕出示：
一個(gè)青年人，總有自己的學(xué)習(xí)目的。我們學(xué)習(xí)的目的，就是為了建設(shè)祖國(guó)，振興中華。——錢學(xué)森
天下興亡，匹夫有責(zé)�！櫻孜�
四、走進(jìn)“知識(shí)窗”（7分）
七色光里知識(shí)多，七色光里收獲忙，下面讓我們?cè)僮哌M(jìn)“知識(shí)窗”去看一看吧！
1、學(xué)生自由讀知識(shí)窗中的，讀后說(shuō)說(shuō)你獲得了哪些知識(shí)。
2、小組交流，交流時(shí)先說(shuō)書(shū)中的內(nèi)容，再說(shuō)自己搜集、了解的內(nèi)容。
3、小組代表發(fā)言，說(shuō)出小組內(nèi)所了解的深圳變化。（通過(guò)代表發(fā)言，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，豐富積累。）
五、大家一起來(lái)（5分）
1、導(dǎo)入，明確活動(dòng)內(nèi)容。
本次活動(dòng)的內(nèi)容是要求大家通過(guò)多種途徑搜集相關(guān)資料，放眼世界，把你對(duì)其他國(guó)家的生產(chǎn)、建設(shè)、科技、環(huán)境保護(hù)、人民生活等方面的了解，介紹給大家，然后談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和感想。
2、同桌交流搜集的材料。
3、組內(nèi)資料交流。
4、小組按內(nèi)容選派代表交流。（交流中教師要引導(dǎo)學(xué)生不僅說(shuō)了解，更重要的是要談出認(rèn)識(shí)和感想。）
5、整理充實(shí)資料。（讓學(xué)生根據(jù)交流，充實(shí)自己的資料）
六、總結(jié)，布置作業(yè)（5分）
1、這節(jié)課你有什么收獲?
2、每個(gè)人把課上交流的資料整理出來(lái)，辦一期以《放眼世界，建設(shè)祖國(guó)》為主題的板報(bào)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
語(yǔ)文七色光四
塑料（ ） 遨游（ ） 熟悉（ ） 松嫩平原（ ）
困擾（ ） 欺辱（ ） 燃料（ ） 幅員遼闊（ ）
教學(xué)反思：
大多數(shù)學(xué)生都能正確區(qū)分平翹舌，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫也比較恰當(dāng)，在改短文的過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)修改符號(hào)掌握不好，修改時(shí)不夠認(rèn)真，個(gè)別學(xué)生只能找出錯(cuò)別字，不會(huì)修改詞語(yǔ)搭配、語(yǔ)序等問(wèn)題。讀于句子積累的很快，都能理解意識(shí)，并當(dāng)堂背會(huì)。
單元練習(xí)
備課時(shí)間：4月14日 授課時(shí)間：4月21日第8周第5節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固本單元所學(xué)知識(shí)。
2、通過(guò)練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。
3、提高學(xué)生的'閱讀能力，積累知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
鞏固本單元所學(xué)知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀下面的詞語(yǔ)，并給加點(diǎn)的字注音。（5分）
壟斷 輝煌 矚目 霹靂
· · · · ·
埃及 下旬 氫彈 訛詐
· · · · ·
二、選擇正確讀音（3分）
屏息（bǐng píng ） 彈琴(dàn tán)
· ·
三、多音字注音并組詞。（5分）
擔(dān)（ ） 鉆（ ） 屏（ ）
�。� ） （ ） （ ）
四、補(bǔ)充詞語(yǔ)（5分）
草長(zhǎng)（ ）飛 一（ ）當(dāng)先 （ ）頭（ ）尾
亡（ ）補(bǔ)牢 葉公好（ ） （ ）立（ ）群
尖嘴（ ）腮 畫(huà)（ ）添足
四、寫出下面詞語(yǔ)的近義詞（5分）
矗立 尋覓 稱贊
苦惱 強(qiáng)烈 震驚
五、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。（7分）
因?yàn)椤浴?雖然……但是……
只有……才…… 只要……就……
1、中國(guó)（ ）堅(jiān)持改革開(kāi)放，（ ）會(huì)興旺起來(lái)。
2、（ ）奶奶年過(guò)花甲，（ ）她的精神很好。
3、（ ）今天預(yù)報(bào)有大雨，（ ）活動(dòng)改期了。
4、（ ）多讀多寫，作文水平（ ）會(huì)提高。
六、寫一段話，歌頌家鄉(xiāng)新變化，題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。（5分）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
單元練習(xí)
草長(zhǎng)（ ）飛 一（ ）當(dāng)先 （ ）頭（ ）尾
亡（ ）補(bǔ)牢 葉公好（ ） （ ）立（ ）群
教學(xué)反思：
對(duì)于本單元字詞等基礎(chǔ)知識(shí)，大部分學(xué)生掌握的都較好，能夠準(zhǔn)確注音、補(bǔ)充詞語(yǔ)，多音字把握較好，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)選擇也很準(zhǔn)確。
9、桃花心木
第一課時(shí)
備課時(shí)間：4月14日 授課時(shí)間：4月21日第 8 周第 6節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，理解并掌握“僥幸、汲取”等詞語(yǔ)。
3.了解樹(shù)木成長(zhǎng)和人的成長(zhǎng)之間的相似之處，受到生活與成長(zhǎng)的啟發(fā)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)寫生字詞語(yǔ)，正確流利，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合生活實(shí)際獨(dú)立思考，學(xué)生受到什么啟發(fā)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入（3分）
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第五單元的第一篇課文，這單元的主題是以“相互聯(lián)系”為主題，讓我們一同走進(jìn)第九課，看看從《桃花心木》中能懂得一個(gè)怎樣的道理？（板書(shū)課題）
二、交流資料（5分）
1、學(xué)生交流搜集到的有關(guān)桃花心木的資料，教師利用展示有關(guān)圖片和文字，補(bǔ)充介紹。
2、同學(xué)們一定很想知道課文以“桃花心木”為題寫了些什么內(nèi)容，就讓我們一讀為快吧！
三、初讀課文，了解內(nèi)容（10分）
1、學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文，要求：正確流利地朗讀課文，并用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么？
2、交流
�。�1）以學(xué)生自愿報(bào)名的方式分自然段朗讀課文。
�。�2）、檢查生字的掌握情況。
四、指導(dǎo)寫字（15分）
1.接下來(lái)我們比一比誰(shuí)的字寫得美觀、正確。
2.出示自學(xué)指導(dǎo):
請(qǐng)同學(xué)們自己看生字,重點(diǎn)看你不會(huì)的,注意每個(gè)字的筆順和筆畫(huà)
3、出示要求會(huì)寫的字認(rèn)讀并按結(jié)構(gòu)分類。
4、指導(dǎo)寫字。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“規(guī)、萎、汲”等字的書(shū)寫。
五、再讀理解課文內(nèi)容（5分）
�。�1）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，思考：課文圍繞桃花心木寫了哪些內(nèi)容？同桌互說(shuō)。
�。�2）交流問(wèn)題，小結(jié)：種樹(shù)——桃花心木，一個(gè)平凡但卻古怪的種樹(shù)人，蘊(yùn)含著耐人尋味的道理。
六、總結(jié)（2分）
文中種樹(shù)人的做法怪在哪？有什么耐人尋味的道理呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
9、桃花心木
僥 汲
教學(xué)反思：
課前我布置學(xué)生進(jìn)行了資料的搜集，在交流過(guò)程中，同學(xué)們對(duì)桃花心木有了一定的了解，對(duì)本課的字詞、朗讀等的預(yù)習(xí)大部分學(xué)生做的都很好，課上檢查情況較好，個(gè)別學(xué)生書(shū)寫時(shí)結(jié)構(gòu)把握的不好，對(duì)課文的概括能力仍需加強(qiáng)。
9、桃花心木
第二課時(shí)
備課時(shí)間：4月14日 授課時(shí)間：4月21日第 8 周第 6節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
2、理解課文內(nèi)容，感悟課文借種樹(shù)喻育人說(shuō)明的深刻道理.
3、能聯(lián)系生活實(shí)際談自己的體會(huì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感悟課文借種樹(shù)喻育人說(shuō)明的深刻道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
能聯(lián)系生活實(shí)際談自己的體會(huì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入（5分）
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課《桃花心木》。（板書(shū)課題）
課文以“桃花心木”為題寫了些什么內(nèi)容？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文細(xì)細(xì)品讀。
二、品讀課文，質(zhì)疑解疑（15分）
1、細(xì)讀，準(zhǔn)備介紹文中的桃花心木和種樹(shù)人。
2、啟發(fā)交流：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了桃花心木這種樹(shù)，也結(jié)識(shí)了一位舉止奇怪的種樹(shù)人，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下？可以用文中的句子來(lái)描述，也可以用自己的語(yǔ)言來(lái)介紹。
3、種樹(shù)人奇怪的舉動(dòng)使大家心中滿是疑惑，如果老師就是這位種樹(shù)人，就在你面前，你們有什么問(wèn)題想問(wèn)呢？
4、作者和你們一樣，也有一籮筐的問(wèn)題想問(wèn)種樹(shù)人，看——
出示相關(guān)句子：“我忍不住問(wèn)他，到底是什么時(shí)間來(lái)？多久澆一次水？桃花心木苗應(yīng)該不會(huì)這么容易就枯萎吧？”
引導(dǎo)學(xué)生讀出作者心中深深的疑問(wèn)。
5、同學(xué)們一定急于解開(kāi)心中的疑惑，下面，就讓我們一起走進(jìn)課文，走近這位種樹(shù)人，聽(tīng)聽(tīng)他是怎么回答的。
6、自讀種樹(shù)人說(shuō)的話，討論剛才提出的問(wèn)題。
7、同桌兩人分角色扮演作者與種樹(shù)人，通過(guò)對(duì)話解決剛才的問(wèn)題。
三、潛心會(huì)文，領(lǐng)會(huì)主旨（10分）
1、種樹(shù)人樸素的話語(yǔ)中閃爍著智慧的光芒，讓我們受益匪淺，作者聽(tīng)了種樹(shù)人的話，更是領(lǐng)悟到了深刻的道理。
多媒體出示：“想到不只是樹(shù)，人也是一樣。在不確定中生活的人，比較經(jīng)得起生命的考驗(yàn)�！�
2、默讀，啟發(fā)思考：同學(xué)們能理解嗎？可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際或所了解的名人事例來(lái)體會(huì)句子的含義，有困難的地方可在小組里展開(kāi)討論。
3、交流匯報(bào)：
（由于學(xué)生閱歷尚淺，教師可通過(guò)簡(jiǎn)單補(bǔ)充張海迪等人的事跡，以加深學(xué)生對(duì)此段話的理解。）
4、小結(jié)引讀：這段話，作者由樹(shù)的成長(zhǎng)想到了人的成長(zhǎng)，多么富有哲理��！你們喜歡嗎？那就請(qǐng)你有感情地讀讀吧！
五、回歸課文，深化感受（5分）
1、種樹(shù)人的一番話，給了作者，也給了我們不少啟示。而當(dāng)初僅及膝蓋的樹(shù)苗，如今又怎樣了呢，出示——
“現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長(zhǎng)得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，充滿旺盛的生命力了�！�
2、假如你就是如今長(zhǎng)成大樹(shù)的桃花心木中的一棵，你想說(shuō)些什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從不同角度談出自己的感受：對(duì)種樹(shù)人說(shuō)……；對(duì)已枯萎的同伴說(shuō)……；對(duì)一起成長(zhǎng)的伙伴說(shuō)……；對(duì)前來(lái)散步的人們說(shuō)……）
六、總結(jié)（5分）
同學(xué)們，溫室中的花朵經(jīng)不起風(fēng)雨的考驗(yàn)，屋檐下的小鳥(niǎo)飛不上廣闊的藍(lán)天，在逆境中自強(qiáng)不息，是成才的一條通路。成長(zhǎng)為一棵抵御風(fēng)雪，頑強(qiáng)生存的參天大樹(shù)的確要付諸于不懈的努力，在挫折與逆境中鍛煉、成長(zhǎng)，才是我們應(yīng)該走的成才之路。
板書(shū)：
9、桃花心木
設(shè)疑 解惑 悟理
奇怪 不確定 獨(dú)立成長(zhǎng)
教學(xué)反思：
學(xué)生理解了課文內(nèi)容，也明白了育苗人話的道理，但在分析理解課文內(nèi)容時(shí)，學(xué)生回答問(wèn)題是語(yǔ)言運(yùn)用不是十分恰當(dāng)，說(shuō)得不是很清楚。
5 O
語(yǔ)文教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)“宮、渣、仆、彬、耿、薦、授、蔓”等8個(gè)生字；會(huì)寫“宮、屑、沾、仆、鵲、獲、配、彬、忠、耿、薦、盒、授、腐、雅”等16個(gè)字。理解“殘?jiān)樾肌L(fēng)塵仆仆、榮獲、彬彬有禮、忠心耿耿、盒子、推薦、腐爛”等詞語(yǔ)。
[2.能抓住課文描寫鳥(niǎo)的語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)的句子體會(huì)課文所表達(dá)的思想情感。]
3.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文；把握課文的主要內(nèi)容。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，懂得榮譽(yù)不是靠“爭(zhēng)”得來(lái)的，只有踏踏實(shí)實(shí)做事，默默為大家做貢獻(xiàn)的人，才能贏得榮譽(yù)，受人尊敬。
[難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫鳥(niǎo)的語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)的句子體會(huì)課文所表達(dá)的思想情感。]
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、教學(xué)掛圖或相關(guān)課件
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一．導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，在榮譽(yù)面前，每個(gè)人的表現(xiàn)是不同的。有的見(jiàn)榮譽(yù)就爭(zhēng)，有的為大家默默奉獻(xiàn)，不計(jì)較個(gè)人得失。我們要怎樣對(duì)待榮譽(yù)呢？今天，我們來(lái)讀一讀《金獎(jiǎng)?wù)隆愤@篇童話，看你能從中受到什么啟示？
二．展示匯報(bào)，交流成果。
1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.同桌相互讀生字，糾正讀音。
[3.（出示課件）教師檢查讀音，指導(dǎo)書(shū)寫難寫易錯(cuò)的生字。
�。⑴洌⒆肿筮叺牟糠植灰獊G掉里面的短橫，右邊是＂已＂，不要寫成＂已＂．
＂彬＂字左寬右窄；
�。⒏⒆值模V＂要包住下面的＂肉＂．
注意：指導(dǎo)學(xué)生不僅要把字寫得正確，還要寫得端正．勻稱．]
4.再次自由讀課文，想想：課文主要寫了一件什么事？
�。�1）邊讀邊想，引導(dǎo)學(xué)生嘗試概括。
（2）四人小組合作交流，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這篇課文寫了一件什么事？
（３）整體把握，指名分別讀１－１４自然段，１５－２５自然段．思考：老師為什么讓同學(xué)們這樣讀？
[引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)第１－１４自然段寫鳥(niǎo)國(guó)的鳥(niǎo)兒們聽(tīng)說(shuō)地球環(huán)境保護(hù)組織派使者來(lái)把金獎(jiǎng)?wù)骂C發(fā)給一只對(duì)地球有功的鳥(niǎo)時(shí)，都搶著要．只有烏鴉在一旁收拾大家的殘?jiān)樾迹保担玻底匀欢螌懯拐甙呀皙?jiǎng)?wù)骂C布發(fā)給了烏鴉，烏鴉受到了大家的尊敬．]
5.提出不懂的問(wèn)題，師生交流
梳理學(xué)生問(wèn)題，提出探究專題：群鳥(niǎo)為什么開(kāi)始爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù)�，最后都十分尊敬烏鴉？
為什么把金獎(jiǎng)?wù)骂C發(fā)給烏鴉？
三、小結(jié)課文。
[師：當(dāng)聽(tīng)到地球環(huán)保組織要派使者來(lái)鳥(niǎo)國(guó)頒發(fā)金獎(jiǎng)?wù)聲r(shí)，群鳥(niǎo)紛紛爭(zhēng)著說(shuō)獎(jiǎng)?wù)聭?yīng)該歸自己，只有烏鴉在一旁收拾大家吃剩的殘?jiān)樾肌：髞?lái)使者把金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉，烏鴉受到大家的尊重。]
四．總結(jié)。
第二課時(shí)
一．導(dǎo)入：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《金獎(jiǎng)?wù)隆�。回憶課文內(nèi)容，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文寫了一件什么事？
二．展示匯報(bào)，交流成果。
1．以讀代講，學(xué)習(xí)1——14自然段。
[群鳥(niǎo)開(kāi)始怎么爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù)�，烏鴉為什么受到群鳥(niǎo)的尊敬得到金獎(jiǎng)?wù)履兀?/p>
默讀課文，在金獎(jiǎng)?wù)旅媲埃瑸貘f與群鳥(niǎo)有什么不同？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，談?wù)勛约旱睦斫�。]
�。�1）群鳥(niǎo)：
群鳥(niǎo)圍繞獎(jiǎng)?wù)陆o誰(shuí)而爭(zhēng)論不休。
[①小組分角色朗讀，讀出他們?cè)诘弥薪皙?jiǎng)?wù)潞鬆?zhēng)論。注意按提示語(yǔ)的提示讀出相應(yīng)的`語(yǔ)氣。
�、谥该x。
③評(píng)讀。誰(shuí)讀得好，通過(guò)他的讀，你知道了什么？
（黃鶯、百靈以自己唱歌好爭(zhēng)；喜鵲以自己給人報(bào)喜爭(zhēng)；老鷹憑自己有力氣搶；喜鵲為爭(zhēng)到榮譽(yù)討好鳥(niǎo)王……）
④小結(jié)：群鳥(niǎo)們就是這樣一掃平日彬彬有理的斯文樣子，吵吵鬧鬧，吹胡子瞪眼，更有像喜鵲這樣借機(jī)溜須拍馬的，如果讓你給這幅畫(huà)面起個(gè)名字，你會(huì)起什么？（群鳥(niǎo)爭(zhēng)章、爭(zhēng)論不休……）]
（2）烏鴉：
出示第一自然段。
天已經(jīng)蒙蒙亮了，可鳥(niǎo)國(guó)的王宮大廳里依舊靜悄悄的。昨天鳥(niǎo)王孔雀過(guò)生日，鳥(niǎo)兒們喝得酩酊大醉，現(xiàn)在都還在夢(mèng)里呢！只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?/p>
[①重點(diǎn)體會(huì)：只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?/p>
對(duì)比：
烏鴉收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?/p>
只有烏鴉收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?/p>
只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?/p>
體會(huì)到什么？（體會(huì)烏鴉踏踏實(shí)實(shí)做事、默默為大家做貢獻(xiàn)。）]
�、谌绻屇憬o烏鴉不聲不響勞動(dòng)這幅圖畫(huà)起個(gè)名字，你又會(huì)叫它什么？（默默奉獻(xiàn)、辛勤勞動(dòng)……）
讀出烏鴉和群鳥(niǎo)的迥然不同。
�。�3）小結(jié)：你能概括說(shuō)說(shuō)為什么金獎(jiǎng)?wù)陆o了烏鴉？（教師適時(shí)總結(jié)思考方法：思考問(wèn)題應(yīng)從烏鴉和群鳥(niǎo)兩個(gè)角度談出在榮譽(yù)面前，烏鴉和群鳥(niǎo)的不同。）
2．分析重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)15——25自然段。
[（1）為什么金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉？默讀課文，思考并畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
抓住描寫使者準(zhǔn)備頒獎(jiǎng)時(shí)群鳥(niǎo)表現(xiàn)的重點(diǎn)詞句，體會(huì)鳥(niǎo)兒們激動(dòng)．急切的心情．]
（注意從兩個(gè)角度思考、匯報(bào)）
�、偃壶B(niǎo)：15——21
[A隆隆隆，隆隆隆，天上傳來(lái)直升飛機(jī)的轟鳴聲，使者到了！只見(jiàn)他捧著一個(gè)系著紅綢帶的盒子，健步走進(jìn)大廳。那一定是裝金制獎(jiǎng)?wù)碌暮凶�！鳥(niǎo)兒們的眼珠子都快飛出來(lái)了。此時(shí)鳥(niǎo)兒們什么樣？你能想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景嗎？
B抓人物對(duì)話、心理描寫
快活、屏住呼吸、怦怦亂跳、嘰嘰喳喳、個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)脖頸、盼望等描寫體會(huì)鳥(niǎo)兒們的急切心情。]
分角色讀，讀出鳥(niǎo)兒們迫切地想得到金獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
�、跒貘f：
A十分謙虛：
出示：第二十三自然段烏鴉的話。
朗讀。
烏鴉大吃一驚地說(shuō)——
烏鴉著急地說(shuō)——
B對(duì)環(huán)境貢獻(xiàn)大。
出示第二十四自然段。
a讀介紹烏鴉貢獻(xiàn)的語(yǔ)句。
b你還知道烏鴉對(duì)環(huán)境保護(hù)還起到哪些作用？（可結(jié)合學(xué)習(xí)鏈接、課外閱讀資料、網(wǎng)上資料。）
③角色換位，明白道理。
鳥(niǎo)兒們不再爭(zhēng)了。大家用尊敬的眼光看著烏鴉。你知道烏鴉為什么得到大家的尊敬？此時(shí)此刻你就是鳥(niǎo)王國(guó)里的一員，你尊敬他什么？
[烏鴉默默奉獻(xiàn)，踏實(shí)工作，獎(jiǎng)?wù)路撬獙伲约籂?zhēng)名奪利，太不應(yīng)該．
對(duì)比自己剛才的表現(xiàn)，你想對(duì)烏鴉、自己、其他鳥(niǎo)或大家說(shuō)些什么？]
三．拓展延伸
如果還有一枚獎(jiǎng)?wù)�，你還打算給誰(shuí)？說(shuō)明理由。你愿意幫他寫一段頒獎(jiǎng)詞嗎？
四．總結(jié)。
五．板書(shū)
�。�.金獎(jiǎng)?wù)?/p>
群鳥(niǎo) 爭(zhēng) 金獎(jiǎng)?wù)?/p>
尊敬
烏鴉 讓 金獎(jiǎng)?wù)拢C給）
�。o(wú)私奉獻(xiàn)）
語(yǔ)文教案 篇6
【教材分析】
《夏夜多美》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第15課。課文生動(dòng)地講述了一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘，在危險(xiǎn)時(shí)刻，睡蓮姑姑彎下腰把它救了上來(lái)，熱心的小蜻蜓犧牲休息時(shí)間，在螢火蟲(chóng)的帶領(lǐng)下，把小螞蟻送回了家。讀了這個(gè)故事，我們不僅能感受到夏夜美麗的荷塘夜色，更被小動(dòng)物們相互關(guān)愛(ài)的美好品質(zhì)深深打動(dòng)。這篇文章文辭優(yōu)美感人，字里行間都透著一股濃濃的溫情，是人文內(nèi)涵極其豐富的佳作。
【學(xué)情分析】
一年級(jí)的小朋友對(duì)夏夜有了一定的了解，教材為詩(shī)歌選配的畫(huà)面生動(dòng)、形象，降低了理解和感悟內(nèi)容的難度。文中有文字注音，對(duì)于有一定自讀能力的小朋友來(lái)講難度不大。但應(yīng)通過(guò)多種手段協(xié)助同學(xué)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，以利于同學(xué)對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解感悟。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力：
1.認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字。會(huì)寫“她、他”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
邊讀邊體會(huì)夏夜的美。受到保護(hù)昆蟲(chóng)的教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字，有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
邊讀邊體會(huì)夏夜的美，體會(huì)助人為樂(lè)的精神美。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
夏夜的PPT
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，引出課題
1.【出示】夏天的夜晚圖，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你的感受。
2.板書(shū)課題，這么美的夏夜，我們應(yīng)怎樣讀出美感呢？齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1. 學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，難讀的詞句可以想辦法解決。
2. 自由讀課文，思考：課文講了一個(gè)什么故事？
�。ㄟ@是一個(gè)童話故事，故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們幫助它回到了家。）
3.交流
�。�1）出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀。
�。�2）多形式認(rèn)讀。
�。�3）交流識(shí)字方法：
歌謠識(shí)字：
�、倌繝�(zhēng)睜，月要腰。爪巴爬，日寸時(shí)。兩字合一字，好記好認(rèn)識(shí)。
�、诟兄x要有心，誠(chéng)心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽(tīng)。
�。ǜ柚{識(shí)字時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生感悟兩字合一字的規(guī)律，體現(xiàn)形聲字形旁表意、聲旁表音的功能。）
猜謎識(shí)字：
�、俑汉茏謨扇穗x，木棍左邊立。
�、诜牵阂慌判∨笥眩瑐�(gè)個(gè)背著手。一排變兩排，看看沒(méi)有手。
偏旁歸類，熟字帶生字：
�、偕彛翰葑诸^，是植物。小草綠，荷花紅。最美麗，是睡蓮。蓮葉綠，蓮花紅。
②激：灑水潑水三點(diǎn)水，石落水池激起水。水池水多石頭大，激起一片水花花。
�、叟浚鹤阕峙�，在左邊，一撇一捺右邊站。跑要足，跳要足。蹲著趴著都要足。
�、芗�、感：心字底，下面站，不慌不急心不亂。學(xué)朗讀，要?jiǎng)忧椋x出感情才好聽(tīng)。三、指導(dǎo)書(shū)寫
1.觀察要書(shū)寫的六個(gè)漢字，同桌讀一讀，找找關(guān)鍵筆畫(huà)。
2.學(xué)生觀察，提醒同學(xué)寫好字要注意什么？
3.教師示范，學(xué)生臨寫。
“非”：獨(dú)體字。
“送、過(guò)”二字帶走之，可聯(lián)系第九課“連、遠(yuǎn)”二字的寫法
“她、他”重點(diǎn)指導(dǎo)“也”字的寫法：①橫折鉤的橫要往右上斜，但不能寫得太長(zhǎng)；②豎要寫得高一些；③豎彎鉤要拖長(zhǎng)，出鉤前，先回鋒。
4.展示評(píng)價(jià)。
四、拓展作業(yè)
1.連一連，說(shuō)一說(shuō)。
青青的小路 青青的（）
綠綠的草坪 綠綠的（）
彎彎的假山 彎彎的（）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。
2.聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
3.指名朗讀課文。
過(guò)渡：夏夜，靜悄悄的`。忽然傳來(lái)了嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀？請(qǐng)大家快速把1—5自然段讀一讀。
二、細(xì)讀課文，讀后感悟
1.理解1—5自然段
�。�1）看圖讀文。
睡蓮和小螞蟻在說(shuō)什么？同桌練讀他們的對(duì)話。
�。�2）指名讀對(duì)話。
�。�3）從他們的對(duì)話中，你知道什么啦？
�。�4）這時(shí)候，小螞蟻什么心情？
�。�5）兩個(gè)人演一演。
�。�6）分角色朗讀課文。
�。�7）教師做導(dǎo)演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話。
2.理解6—16自然段
（1）師：夏夜，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里上不了岸了。它在睡蓮的幫助下，爬上了睡蓮的葉子。睡蓮姑姑挽留它。（出示句子：今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美呀�。┥R讀。
�。�2）是呀，夏夜真是太美了！這么美的夏夜，小螞蟻?zhàn)∠聛?lái)了嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀6---16自然段。
�。�3）小螞蟻回到家了嗎？
�。�4）他是怎樣回到家的呢？哪些動(dòng)物來(lái)幫它的忙了？自己讀課文8—12自然段。
�。�3）他們說(shuō)了些什么？大家練一練，喜歡誰(shuí)就讀誰(shuí)的話。（學(xué)生練讀）
�。�4）四人分角色練習(xí)表演。
�。�5）指名表演。（兩組競(jìng)賽，師生評(píng)議。）
�。�6）分角色朗讀。
三、拓展延伸，升華情感
1.題目是夏夜多美，讀了這個(gè)故事，你們說(shuō)夏夜美嗎？美在哪里？
2.總結(jié)：今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，從中我們知道，得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝。別人需要你幫助的時(shí)候，你如何表現(xiàn)？對(duì)，要伸出友愛(ài)之手。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說(shuō)是嗎？
四、布置作業(yè)
1.畫(huà)出你眼中的夏夜，并寫幾句話。
2.你能用課文中的詞語(yǔ)描述一下我們身邊的夏夜美景嗎？看誰(shuí)描述得最美。（選做）
板書(shū)設(shè)計(jì)
15 夏夜多美
睡蓮
小蜻蜓 幫助 小螞蟻
螢火蟲(chóng)
語(yǔ)文教案 篇7
一、教材簡(jiǎn)析：
本單元包括《識(shí)字四》。《古詩(shī)兩首》�！逗扇~圓圓》。《夏夜多美》《要下雨了》。《小壁虎借尾巴》五課和語(yǔ)文園地四。他們是以快樂(lè)的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容十分豐富，既有寫夏天美景的，又有些夏天情趣的，還有寫夏天的氣象知識(shí)的。學(xué)生可在本組教材學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)夏天的美好，感受夏天的情趣。教師可通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這組教材的導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生對(duì)夏天的向往和對(duì)本組教材的興趣。
《識(shí)字四》是一首充滿童趣的寫小動(dòng)物在夏天的情形的兒歌�！豆旁�(shī)兩首》從不同側(cè)面表現(xiàn)了夏天的美好。教學(xué)中教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境�！逗扇~圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩(shī)，形象生動(dòng)地描寫了充滿童趣的夏天，讓孩子們?nèi)ビ|摸生機(jī)勃勃的荷葉來(lái)體驗(yàn)小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的快樂(lè)心情�！断囊苟嗝馈肥且黄捁适�，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生體會(huì)到夏夜的景色美，助人為樂(lè)的精神更美�！兑掠炅恕肥且黄R(shí)童話，講的是生活中的氣象常識(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事，，課文以連環(huán)畫(huà)的形式呈現(xiàn)，講的是小壁虎向小魚(yú)姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，終因它們各自的尾巴都有用處而借不到的故事。通過(guò)這個(gè)故事，小學(xué)生認(rèn)識(shí)到小魚(yú)、黃牛、燕子的尾巴分別有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)�！墩Z(yǔ)文園地四》共有四項(xiàng)內(nèi)容，分別是我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語(yǔ)交際，展示臺(tái)。通過(guò)認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法；通過(guò)讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同；引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇；口語(yǔ)交際，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
學(xué)習(xí)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)生活大課堂，讓學(xué)生注意觀察夏天的景象。氣候；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律自主識(shí)字；提醒學(xué)生留心街道兩旁招牌上的.字，主動(dòng)識(shí)字，注意積累。
另外，注意培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真書(shū)寫的習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、通過(guò)閱讀與夏天有關(guān)的兒歌、童話、古詩(shī)等，結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)夏天的美好，感受夏天的情趣。
2、會(huì)認(rèn)72個(gè)生字，要求認(rèn)清字形，會(huì)口頭組詞；會(huì)寫36個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書(shū)寫。
單元總體目標(biāo)
1、通過(guò)閱讀與夏天有關(guān)的兒歌、童話、古詩(shī)等，結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)夏天的美好，感受夏天的情趣。
2、會(huì)認(rèn)72個(gè)生字，要求認(rèn)清字形，會(huì)口頭組詞；會(huì)寫36個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書(shū)寫。
3、通過(guò)看、找、畫(huà)、說(shuō)、演等各種有趣的方式，積累詞語(yǔ)。
4、初步了解動(dòng)物與自然現(xiàn)象的關(guān)系，了解動(dòng)物尾巴的作用。
單元教學(xué)建議
1、通過(guò)各種有趣的活動(dòng)讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望并且喜歡閱讀，感受閱讀的快樂(lè)。
2、教給學(xué)生如何結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解文中詞語(yǔ)意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
3、讓學(xué)生朗讀兒歌和童謠，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
本組課文的教學(xué)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。
引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想、多體會(huì)，深切感受人與人之間純真美好的感情，明白快樂(lè)的真諦。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)，通過(guò)體會(huì)重點(diǎn)詞句來(lái)感悟課文內(nèi)容。
在每課的教學(xué)末尾，可以引導(dǎo)學(xué)生由課文內(nèi)容延伸開(kāi)去，聯(lián)系自己的經(jīng)歷過(guò)或讀過(guò)的感人故事，感悟互相關(guān)愛(ài)帶來(lái)的快樂(lè)和幸福。
單元教學(xué)時(shí)間
本單元安排15課時(shí)
識(shí)字四2課時(shí)
古詩(shī)兩首2課時(shí)
荷葉圓圓2課時(shí)
夏夜多美2課時(shí)
要下雨了2課時(shí)
小壁虎借尾巴2課時(shí)
語(yǔ)文園地四3課時(shí)
語(yǔ)文教案 篇8
教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)期授課計(jì)劃，在教學(xué)活動(dòng)之前，任課老師在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，明確每節(jié)課的教學(xué)目的要求，確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，考慮相應(yīng)的教學(xué)方法，最后制定出切實(shí)可行的方案。它體現(xiàn)了教師的教學(xué)思想、教學(xué)組織能力、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)等，是教學(xué)計(jì)劃實(shí)施的重要保障。其編寫要求如下：
一、確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是指一堂課要達(dá)到的要求、需要完成的任務(wù)，一般包括傳授知識(shí)的要點(diǎn)和重點(diǎn)、培養(yǎng)技能的種類和基本要求、在傳授知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行思想和品德教育的內(nèi)容等。
任課教師確定教學(xué)目標(biāo)須做到以下幾點(diǎn)：
1．精讀教材，弄懂教材，做到無(wú)疑點(diǎn)。
2．認(rèn)真分析教材內(nèi)容，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)、培養(yǎng)能力的'內(nèi)容、要求及方法。
二、正確選擇本次課的教學(xué)方法
1．正確選擇教學(xué)方法的根據(jù)是：教材內(nèi)容、教學(xué)設(shè)備情況、學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、班風(fēng)及教師自身的能力和習(xí)慣。
2．正確選擇教學(xué)方法的原則是：一是使教學(xué)效果最好，二是使教學(xué)效率最高。
3．任課教師根據(jù)上述原則和依據(jù)，確定本次課的具體教學(xué)方法。
4．正確選擇直觀的教學(xué)手段。直觀教學(xué)手段通常是指掛圖、幻燈片、模型、實(shí)物、錄象及多媒體等。任課教師應(yīng)盡量多的采用直觀教學(xué)方法并在備課時(shí)作好充分準(zhǔn)備。
三、設(shè)計(jì)或選擇習(xí)題
習(xí)題分課堂用例題、課內(nèi)練習(xí)題和課外習(xí)題。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，選擇或設(shè)計(jì)典型性強(qiáng)、目的性強(qiáng)、深淺程度要適宜的習(xí)題。
四、編寫教案
任課教師在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，將選擇或設(shè)計(jì)的內(nèi)容記錄下來(lái)，就形成了教案。完整的教案一般應(yīng)包括以下內(nèi)容：
1．授課日期、授課班級(jí)、教學(xué)內(nèi)容2．教學(xué)目標(biāo)（或教學(xué)要求）
3．教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)5．教學(xué)過(guò)程（或教學(xué)步驟）
6．設(shè)計(jì)板書(shū)7．布置外作業(yè)
語(yǔ)文教案 篇9
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、小朋友們，今天我們一起繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)22課《云房子》上節(jié)課上我們學(xué)習(xí)了許多字詞，現(xiàn)在，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?
2、出示詞語(yǔ)：(要求正確、清晰、響亮)
(小老師帶讀詞語(yǔ))。
3、通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道云房子是誰(shuí)在什么時(shí)候造的嗎?請(qǐng)一位小朋友起來(lái)朗讀，其余的小朋友邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題。
[出示課文第一自然段]剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在天上了。(生讀文段，回答)
我們也可以用練習(xí)3中學(xué)過(guò)的一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容大雨過(guò)后的天空——“雨過(guò)天晴”。(指名回答)
雨過(guò)天晴，天空空出現(xiàn)了一朵朵美麗的白云。送詞語(yǔ)“白云朵朵”
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起你們的書(shū)本，一起朗讀一下課文第一自然段。
二、學(xué)習(xí)第二段。
師：聽(tīng)了你的朗讀，老師仿佛看到了湛藍(lán)的天空中飄著朵朵白云(教師邊說(shuō)邊播放多媒體)。這么美麗的景色把小鳥(niǎo)引來(lái)了，它們情不自禁的說(shuō)了一句話!
1、(出示句子)：哇，這么多白云!我們來(lái)造云房子。
(1)指名讀，
(2)讓我們通過(guò)朗讀聽(tīng)聽(tīng)，哪只小鳥(niǎo)最想造云房子，指讀。
(3)齊讀。
2.好吧，那就抓緊時(shí)間開(kāi)始造云房子吧!
不一會(huì)兒，云房子造好了，出示課文：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開(kāi)著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。
(1)請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)書(shū)本，輕聲讀一讀這段話，邊讀邊思考：
小鳥(niǎo)們?cè)炝四男┠拥脑品孔幽?請(qǐng)你用橫線把寫云房子的樣子詞語(yǔ)劃出來(lái)。
(2)品讀各種各樣的云房子。
出示句子請(qǐng)同學(xué)比較：兩句話有什么不同?
a.有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著。
b.“有的像大冬瓜那樣橫著�！�
課文中多了一個(gè)“傻傻的”——多了這個(gè)詞呀，這個(gè)大冬瓜立刻變得傻乎乎的，真……?(可愛(ài))
我們把這個(gè)詞放到句子里面讀一讀，你能讀出大冬瓜那種傻乎乎又可愛(ài)的.樣子嗎?(指名讀句。)
b.有的像花兒那樣美美地開(kāi)著。
這朵花兒是怎樣地開(kāi)著?點(diǎn)紅“美美地”
這句話我先請(qǐng)第一、二組同學(xué)來(lái)讀一讀，希望你們能把這朵花兒讀得美美的。
一二組齊讀。
嗯，這花兒開(kāi)得真美!三、四組的同學(xué)也來(lái)試著讀一讀吧，我相信你們可以讓花兒開(kāi)得更美!
三四組齊讀。
我們看到了像大冬瓜那樣傻傻的橫著云房子和像花兒那樣美美的開(kāi)著云房子，天空中還有別的云房子嗎?
c.有很高的大樓房
什么樣的大樓房?誰(shuí)能把這么高的大樓房讀好，你可以加上動(dòng)作，比劃一下這高度?
指名讀。
d.有很寬的大禮堂
這大禮堂真寬敞，有哪一小組愿意來(lái)讀好它嗎?[
指名小組讀。
e.也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。
小鳥(niǎo)們還造了一種云房子，和前面的可不一樣呢!它呀，只有一點(diǎn)點(diǎn)小，究竟有多小呢?……(請(qǐng)小朋友看看圖，只可以住進(jìn)一只小麻雀)嗯，看來(lái)這云房子呀，可真是小，我們能一起讀好這幢小小的云房子嗎?
指名讀。
f.云房子豐富多彩，有大冬瓜那樣的，有花兒那樣的，有高的，有寬的，有小的，老師忍不住也想讀一讀，你們?cè)敢饴?tīng)嗎?(師范讀，加上動(dòng)作。)
(4)齊讀(看投影)。
小朋友們也把五幢云房子連起來(lái)美美地讀一讀吧，注意要像老師一樣加上動(dòng)作哦!
(4)指導(dǎo)背誦。
課文把云房子寫得多美、多有趣啊!你能試著背一背嗎?老師給你一點(diǎn)提示。
有的像，有的像
。有，有，也有，小得。
3.句式轉(zhuǎn)換練習(xí)。
出示句子：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開(kāi)著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。
看了這么多各種各樣的云房子，不知小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這段話里的大冬瓜和花兒是用“有的像……有的像……”連接起來(lái)的，而大樓房、大禮堂和一點(diǎn)點(diǎn)小的云房子則是用“有……有……也有……”連接起來(lái)的，這是兩種不同的說(shuō)話方式，現(xiàn)在，老師將兩種說(shuō)話方式互換了一下，你能試著填一填嗎?
出示句子：有很傻的大冬瓜，請(qǐng)同學(xué)試著填寫：有很美的花兒。
出示句子：有的像大樓房那樣高高的，請(qǐng)同學(xué)試填：有的像大禮堂那樣寬寬的，有的像小麻雀住的房子那樣一點(diǎn)點(diǎn)小。
*哦，看來(lái)這樣表達(dá)的意思和原來(lái)的句子是一樣的，只是說(shuō)話方式發(fā)生了改變，小朋友也要學(xué)會(huì)這樣的靈活運(yùn)用啊。
4.其實(shí)啊，小鳥(niǎo)們還造了其他的云房子呢。你想看嗎，出示圖片，看這幅圖上的云房子像什么呢，你能像老師一樣用兩種不同的說(shuō)話方式來(lái)表達(dá)嗎?(出示2張圖)
例：這幢云房子像(筆直的大樹(shù))
這幢云房子像(大樹(shù))那樣(筆直的站著)
【生練】：
(2)這幢云房子像(歡快的小魚(yú))。
這幢云房子像(小魚(yú))那樣(歡快地游著)。
指名回答。
生活中有更多的云房子等著我們小朋友自己去發(fā)現(xiàn)。我們要留意觀察。
5.齊讀第2自然段。
三、學(xué)習(xí)第三、四自然段
1.小鳥(niǎo)們?cè)炝诉@么多可愛(ài)美麗的云房子，它們的心情怎么樣?請(qǐng)你從第3段里找個(gè)詞來(lái)形容一下。(開(kāi)心極了)
2.你從哪些地方看出來(lái)它們很高興?請(qǐng)小朋友們輕聲讀一讀第三、第四自然段。(出示第三、四自然段)
指名回答。
a.小鳥(niǎo)們從什么樣的云房子里飛出來(lái)，又向什么樣的云房子飛過(guò)去?
b.“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”是什么?——小鳥(niǎo)的叫聲，它們會(huì)說(shuō)些什么呢?[
3.齊讀讓我們齊聲讀一讀這兩小段，跟著小鳥(niǎo)一起到云房子里去轉(zhuǎn)一圈吧。讀出小鳥(niǎo)那種開(kāi)心的感覺(jué)。
四、學(xué)習(xí)第五自然段
過(guò)渡：正當(dāng)小鳥(niǎo)們開(kāi)心的時(shí)候，忽然，呼啦啦吹來(lái)一陣風(fēng)。小朋友們，這下發(fā)生了什么啊?
1、出示句子：咦?云房子變小了，云房子不見(jiàn)了。云房子哪兒去啦?(“咦?”變紅)
看到這突如其來(lái)的變化，這個(gè)“咦?”表達(dá)了小鳥(niǎo)什么樣的心情?(吃驚，疑惑)誰(shuí)能把小鳥(niǎo)的這種心情讀出來(lái)?
小朋友們還記得小鳥(niǎo)們剛剛看到那么多白云時(shí)是怎么說(shuō)的嗎?
2.出示：“哇，這么多的白云!我們來(lái)造云房子�！�
指讀：“哇”“!”變紅，這時(shí)小鳥(niǎo)的心情是怎樣的?(非常驚喜，高興)
3.同桌互練分讀，體會(huì)小鳥(niǎo)們感情的前后變化。
4.分組讀。不同的語(yǔ)氣表達(dá)了小鳥(niǎo)前后不同的心情。都被我們讀出來(lái)了。
5.這云房子到底到哪里去啦?——被風(fēng)吹走了。
五、學(xué)習(xí)第六自然段。
1.小鳥(niǎo)說(shuō)，沒(méi)有了沒(méi)有了，雖然云房子沒(méi)有了，不過(guò)天空還是很美的。同學(xué)們齊聲來(lái)讀一讀最后一個(gè)自然段。(引讀第六自然段)
2.“天空湛藍(lán)湛藍(lán)的，像洗過(guò)一樣干凈”老師送給大家一個(gè)詞語(yǔ)，這就叫“一碧如洗”。讀詞
3.指名朗讀這一碧如洗的天空誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)?
4.云房子不見(jiàn)了，天空中還有什么?點(diǎn)紅“笑瞇瞇”“水汪汪”(水汪汪的天空就像是被水洗過(guò)之后非常干凈的天空)
5.訓(xùn)練訓(xùn)練ABB形式的詞語(yǔ)。
6、齊讀課文。
六、總結(jié)全文。
大自然是神奇的、是美麗的。只要我們平時(shí)仔細(xì)觀察，你就會(huì)有更多意外的發(fā)現(xiàn)。希望每個(gè)小朋友都做個(gè)有心人，觀察大自然，你會(huì)在大自然中有更多有趣的發(fā)現(xiàn)。
*最后，讓我們?cè)俅闻跗饡?shū)本，將課文美美地讀一遍。
七、學(xué)習(xí)書(shū)寫生字“及”、“�！�。
1、出示生字卡片：認(rèn)讀本課10個(gè)生字，出示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的“耍，陣，洗，凈”。
2、看筆順圖，說(shuō)說(shuō)“陣”字筆順容易錯(cuò)的地方，右邊的“車”字第一筆為“橫”。
3、�！习氩糠质且粋�(gè)“而”，不是一個(gè)“要”，應(yīng)寫得扁一點(diǎn)，下半部分是“女”，寫得扁一些，“橫”要寫得長(zhǎng)。
凈——兩點(diǎn)水，左窄右寬，右邊的爭(zhēng)，橫要長(zhǎng)。
這些左右結(jié)構(gòu)的字，有一個(gè)共同點(diǎn)：左窄右寬。
八：課時(shí)作業(yè)
完成《習(xí)字冊(cè)》。
語(yǔ)文教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖：
大班幼兒即將升入小學(xué)，完成他們?nèi)松兄匾纳鐣?huì)角色轉(zhuǎn)變。如何讓孩子順利平穩(wěn)地從幼兒園階段過(guò)渡到小學(xué)階段成為了家長(zhǎng)們最為關(guān)心的話題。大班幼兒可以適當(dāng)學(xué)一些漢語(yǔ)拼音，這對(duì)他們?nèi)胄W(xué)后減緩學(xué)習(xí)難度是很有必要的。因?yàn)闈h語(yǔ)拼音是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生識(shí)字的拐杖，它是開(kāi)發(fā)智力，促進(jìn)“提前讀寫”的有力工具。如果讓幼兒園大班幼兒適當(dāng)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，這對(duì)小學(xué)推進(jìn)“注音識(shí)字”提前讀寫的先進(jìn)教學(xué)方法是大有好處的.。其次，大班幼兒身心發(fā)展迅速，“有意注意”有了發(fā)展，抽象邏輯思維開(kāi)始有了萌芽。他們的精力充沛，求知欲強(qiáng)，適當(dāng)增加一些拼音教學(xué)內(nèi)容，是能夠承擔(dān)的，而且是有趣的，對(duì)于發(fā)展幼兒的智力是有幫助的。開(kāi)展了拼音教學(xué)幼小銜接活動(dòng)，不僅僅是讓孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，同樣作為老師，我們也可以在本次活動(dòng)中感受小學(xué)課堂教學(xué)和幼兒園活動(dòng)教學(xué)的不同之處，并可以針對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行一些學(xué)習(xí)，讓往后孩子們的拼音學(xué)習(xí)更好的展開(kāi)。以上內(nèi)容源自兒童資訊站
以上內(nèi)容源自兒童資訊站
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)z c s 三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。
2、認(rèn)識(shí)生字，引導(dǎo)小朋友正確讀兒歌。。
教學(xué)重點(diǎn)：
區(qū)別 z和 c 兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書(shū)寫。
認(rèn)讀《過(guò)橋》兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確書(shū)寫三個(gè)聲母。
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音卡片，教學(xué)課件，識(shí)字卡片。
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入。
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了聲母家族的好多小寶貝，他們是？（師逐一出示聲母片）生齊答。這節(jié)課我們繼續(xù)到拼音王國(guó)的聲母城堡里認(rèn)識(shí)三個(gè)朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>
二、揭示并板書(shū)課題
1、媒體出示“情境圖”，師通過(guò)談話引出有關(guān)聲母。
過(guò)渡語(yǔ)：聲母家族中的幾個(gè)淘氣寶貝聽(tīng)說(shuō)咱們大（2）班的小朋友上課很認(rèn)真。他們呀，很想來(lái)看看，和我們一塊兒學(xué)習(xí)。他們是冬冬、小刺猬，蠶寶寶。你們歡迎不歡迎？
2、那咱們來(lái)和他們打個(gè)招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子，好嗎？
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三、教讀字音
過(guò)渡：知道他們長(zhǎng)得是什么樣了，但是我們還應(yīng)該知道這些字母叫什么，對(duì)嗎？轉(zhuǎn)自
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