復(fù)習(xí)計(jì)劃
時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，現(xiàn)在就讓我們制定一份計(jì)劃，好好地規(guī)劃一下吧。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎？下面是小編精心整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃8篇，歡迎閱讀與收藏。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
一、班級(jí)學(xué)生情況分析：
本班學(xué)生人數(shù)共有49人，男生29人，女生20人。從平時(shí)的檢測(cè)成績(jī)來看，高分層與低分層的學(xué)生較少，而中間部分成績(jī)的學(xué)生較多。像林楚津、陳立鵬、吳宛玲等同學(xué)平時(shí)善于思考，有流暢的語(yǔ)言表達(dá)能力、較強(qiáng)的理解能力和仔細(xì)的審題能力，屬于較為優(yōu)秀的學(xué)生。中等生的學(xué)習(xí)態(tài)度也比較認(rèn)真，主要是閱讀能力和審題能力有待提高；但也有部分同學(xué)因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不端正，較為懶惰，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想（特別是基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解和寫作方面能力較弱）。
從本學(xué)期的四次測(cè)試的情況看，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力有了提高，大部分學(xué)生重視了字詞及積累語(yǔ)言文字，閱讀的方法和能力也有了提高。但仍存在較多的問題：1、字詞的運(yùn)用；理解方面較弱；2、句子方面主要是修改病句；句式的變換；句子的修辭手法；造句較差；3、對(duì)文章的理解，分析歸納掌握得較差，理解含義深刻的句子方面較差；4、作文方面：主要的問題是審題不清，語(yǔ)言表達(dá)不清楚，字?jǐn)?shù)不夠，錯(cuò)別字多。
因此，本學(xué)期復(fù)習(xí)的著重在以上存在問題的幾方面加強(qiáng)指導(dǎo)與練習(xí)，重點(diǎn)會(huì)放在輔導(dǎo)中間層的學(xué)生，
二、復(fù)習(xí)措施：
1、以激勵(lì)為主的引導(dǎo)措施。
雖然臨近期末，學(xué)生不再接受新知識(shí)的學(xué)習(xí)，但在回顧之前學(xué)習(xí)過的知識(shí)的時(shí)候，采取以激勵(lì)為主的引導(dǎo)措施，引導(dǎo)學(xué)生更主動(dòng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，仍然是必不可少的。
2、除課堂教學(xué)以外，針對(duì)中下生知識(shí)結(jié)構(gòu)的薄弱環(huán)節(jié)，利用配有補(bǔ)差時(shí)間進(jìn)行更有針對(duì)性的訓(xùn)練。
難寫字、少見字，是中下生生字學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)；形近字、多音字、音近字組詞、詞語(yǔ)積累是學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)……因此，在對(duì)中下生進(jìn)行輔導(dǎo)的時(shí)候，我的練習(xí)題會(huì)有一定的針對(duì)性，同時(shí)，在訓(xùn)練的過程中，不斷提醒他們各類解題的方法，以及養(yǎng)成他們良好的解題習(xí)慣，力求通過學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，使他們?cè)趹?yīng)對(duì)考試的時(shí)候更加得心應(yīng)手。
3、通過一定的作文模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文輔導(dǎo)。
對(duì)于中下生來說，作文也是他們學(xué)習(xí)的一個(gè)弱點(diǎn)，面對(duì)作文題，他們往往不知道應(yīng)該如何下手。針對(duì)中下生在寫作上的這一特點(diǎn)，我在進(jìn)行作文輔導(dǎo)的時(shí)候，會(huì)讓他們根據(jù)一定的模式進(jìn)行仿寫，并且，主要以修改他們之前完成的習(xí)作為主，而不主張他們重新進(jìn)行作文。
以上是對(duì)中下生的輔導(dǎo)措施，但在復(fù)習(xí)的過程中，同樣不能忽視優(yōu)等生這一群體。由于優(yōu)等生在基礎(chǔ)知識(shí)方面掌握較好，因此，在復(fù)習(xí)的過程中，主要以提高優(yōu)等生的知識(shí)層面為主。同時(shí)，在對(duì)優(yōu)等生進(jìn)行作文復(fù)習(xí)的時(shí)候，可更多地提倡他們發(fā)揮自己的寫作優(yōu)勢(shì)，寫出更富自己個(gè)性的文章。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1、字詞的復(fù)習(xí)：
字詞的復(fù)習(xí)主要包括復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，要求學(xué)生會(huì)認(rèn)200個(gè)漢字，會(huì)寫300個(gè)漢字，掌握兩種字典查字法，以及對(duì)形近字、多音字、一字多義的復(fù)習(xí)。
2、詞語(yǔ)應(yīng)用、積累：
對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行復(fù)習(xí)，主要復(fù)習(xí)詞語(yǔ)的搭配、兩次、反義詞、疊詞等，并要求學(xué)生對(duì)描寫植物、日月、勤奮好學(xué)、與數(shù)字有關(guān)、帶反義詞的成語(yǔ)進(jìn)行積累。
3、句子的積累、運(yùn)用：
包括理解反問句的應(yīng)用，比喻句的運(yùn)用，以及對(duì)諺語(yǔ)、時(shí)間格言、月亮詩(shī)句、友情詩(shī)句以及歇后語(yǔ)的積累。
4、課外閱讀：
對(duì)學(xué)生閱讀的復(fù)習(xí)，很難通過具體的某一篇文章讓學(xué)生進(jìn)行掌握，只能更多地讓學(xué)生掌握解題的技巧，并通過一定量的練習(xí)范例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從文中找查題目答案的解題方法。
5、習(xí)作：
對(duì)習(xí)作的復(fù)習(xí)，重在修改，而不是讓學(xué)生重新寫作，可以采取寫提綱的方式，在讓學(xué)生回想起文章寫法的`同時(shí)，更加明確文章的架構(gòu)，從而能夠在考試中寫出自己最有把握的文章。
四、復(fù)習(xí)安排：
復(fù)習(xí)時(shí)間
復(fù)習(xí)內(nèi)容
復(fù)習(xí)重點(diǎn)
復(fù)習(xí)要求
20xx－06－13
20xx－06－14
至
20xx-06-15
20xx－06－16
至
20xx-06-17
20xx－06－20
至
20xx-06-21
20xx－06－22
20xx－06－23
至
20xx-06-24
20xx-6-27
20xx-06-28
至
20xx-06-29
漢語(yǔ)拼音基礎(chǔ)知識(shí)
1、本冊(cè)要求掌握的生字詞
2、對(duì)諺語(yǔ)、格言、詩(shī)句等要求積累背誦的句型進(jìn)行積累復(fù)習(xí)
1、對(duì)四字詞語(yǔ)進(jìn)行積累歸納掌握。包括植物、日月、勤奮好學(xué)、帶數(shù)字的四字詞語(yǔ)、成語(yǔ)，帶反義詞的成語(yǔ)1等。
2、對(duì)詞語(yǔ)搭配、量詞、近反義詞、疊詞進(jìn)行復(fù)習(xí)
對(duì)句子進(jìn)行綜合的復(fù)習(xí)
一字多義
情境填空
閱讀
習(xí)作
對(duì)課本中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總體的歸納總結(jié)，準(zhǔn)備迎接考試
1、 重新回顧漢語(yǔ)拼音的基本知識(shí)，能夠區(qū)分常用字的前后鼻音、平卷舌音。
2、 對(duì)本冊(cè)出現(xiàn)的“二會(huì)”生字進(jìn)行復(fù)習(xí)。
3、 對(duì)兩種字典查字法的使用方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。
1、 讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧本冊(cè)書要求掌握的生字詞，達(dá)到四會(huì)的要求，尤其對(duì)于個(gè)別難寫字、形近字、音近字等，更加要讓學(xué)生區(qū)別掌握。
復(fù)習(xí)積累常用諺語(yǔ)、時(shí)間格言、月亮、友情的詩(shī)句
1、 要求學(xué)生對(duì)這些四字詞語(yǔ)進(jìn)行歸納，老師再總結(jié)歸納
2、對(duì)詞語(yǔ)搭配、量詞、近反義詞、疊詞進(jìn)行總結(jié)、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。
對(duì)反問句、比喻句、連詞進(jìn)行復(fù)習(xí)
1、背誦指定的課文及段落
2、了解自然段中圍繞一個(gè)意思寫具體
3、體會(huì)文章的思想感情
4、復(fù)述敘事作品的大意
5、體會(huì)句號(hào)、逗號(hào)的不同用法，掌握三種引號(hào)的不同用法
1、記實(shí)作文
2、想象作文
3、修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的地方
對(duì)課本中學(xué)生可能已經(jīng)遺忘的內(nèi)容進(jìn)行提醒，包括重點(diǎn)課文內(nèi)容的理解，古詩(shī)、寓言故事內(nèi)容、中心思想的理解等
1、通過練習(xí)《期末復(fù)習(xí)資料》，能夠更好地鞏固漢語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)知識(shí)，從而更好地利用拼音幫助習(xí)字。
2、 能夠認(rèn)、讀本冊(cè)出現(xiàn)的“二會(huì)”生字。
3、回顧兩種字典查字法，能夠掌握兩種字典查字法的使用方法。
1、 要求學(xué)生復(fù)習(xí)回憶本冊(cè)書要求掌握的“四會(huì)”生字詞，通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生更好地鞏固學(xué)過的知識(shí)。
復(fù)習(xí)積累諺語(yǔ)、格言、詩(shī)句，能夠準(zhǔn)確背誦運(yùn)用
1、 通過自主的積累，配合放假后老師有意識(shí)地集中展示，能夠?qū)Ω黝惓烧Z(yǔ)產(chǎn)生更深的印象，從而能夠更好地進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。
1、 能夠明白對(duì)句子相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的考查點(diǎn)。能夠知道“按要求改寫句子”一類題目的回答方法，對(duì)比喻句、反問句等句型進(jìn)行掌握。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
2、背誦指定的課文及段落
3、了解自然段中的中心句
4、體會(huì)文章的思想感情
5、會(huì)運(yùn)用正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
1、 寫人
2、 寫事
3、 寫景
修改作文中有明顯錯(cuò)誤的地方
提醒學(xué)生本冊(cè)可能遺忘的知識(shí)，對(duì)課本的內(nèi)容進(jìn)行總體的回憶
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
一、指導(dǎo)思想：
通過本次復(fù)習(xí)，既可對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，又可對(duì)本學(xué)期所教授的知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展，找出學(xué)生存在的`問題，做好查漏補(bǔ)缺工作，使學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力有較大提高，并為期末考試做好充分的準(zhǔn)備。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
１.通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生掌握本冊(cè)的基本詞匯，對(duì)每個(gè)部分列出的詞匯，都能做到正確的聽、說和認(rèn)讀；
2. 通過復(fù)習(xí)，確保學(xué)生能夠理解所學(xué)課文每個(gè)句子的基本意思；
3. 通過復(fù)習(xí)，確保學(xué)生能夠掌握本期所學(xué)的重要句型，并能夠運(yùn)用這些句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；
4. 通過復(fù)習(xí)，流利地朗讀課文中的Let’s enjoy，演唱教材中出現(xiàn)的歌曲。
三、復(fù)習(xí)要求：
完成本冊(cè)所有課文復(fù)習(xí)，做好期末的過關(guān)檢測(cè)工作。
四、復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容：
1．詞匯：每個(gè)單元的Let’s learon部分（picture dictionary）
看到圖片或者實(shí)物知道是什么會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)出來
2. 主要句型:
. Hello / Hi ,I’m… Good morning / afternoon / evening
This is a / my … Is this a …及其回答 Yes , it is / No, it isn’t
What’s this?及其回答 It’s a …
Touch your…
What have you got?及其回答 I have got …或He has got …
How are you? Fine,.thank you Have you got ….?Has he/she got ….及其回答 Yes ,I have got…/No,he/she has got …
聽得懂會(huì)說會(huì)問，知道基本含義
3. 會(huì)讀，能聽懂Let’s act 部分的口令。
4．背誦課文中的小詩(shī)。
5．唱課文中的英語(yǔ)歌曲。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
春暖花開，也是初三學(xué)生最緊張的時(shí)段。
如何開展語(yǔ)文的教學(xué)與復(fù)習(xí)工作？怎樣才能更加有效地提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率？
為此，我們經(jīng)過集體備課，認(rèn)為在復(fù)習(xí)階段我們應(yīng)該以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)準(zhǔn)，立足教材，立足課內(nèi)，延伸課外，結(jié)合實(shí)際，面向全體，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況研究復(fù)習(xí)方法和計(jì)劃，力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，掌握必備的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
三、復(fù)習(xí)原則
1、明確目標(biāo)，立足教材。教師分析命題依據(jù)，對(duì)出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè)，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力。
2、全體參與，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生要“抓”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。
3、強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。針對(duì)考試試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語(yǔ)文知識(shí)和基本篇目，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂�，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。
4、遞進(jìn)復(fù)習(xí)，講練同步。整個(gè)復(fù)習(xí)過程分為四個(gè)階段：一、分冊(cè)復(fù)習(xí)（3月中旬——4月中旬）：全面復(fù)習(xí)課內(nèi)篇目和相關(guān)知識(shí)；二、分專題復(fù)習(xí)（4月中旬——5月初）；三、模擬沖刺（5月初——6月）；四、梳理調(diào)整（考前一周）。
5、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。以學(xué)科為平臺(tái)，集思廣益，充分發(fā)揮集體智慧，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭(zhēng)取共同進(jìn)步。
四、具體安排與措施：
第一階段
分冊(cè)復(fù)習(xí)（約五周）3.13----4.15
梳理整個(gè)中學(xué)階段1-6冊(cè)語(yǔ)文課本的知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識(shí)有條有理，學(xué)生理解與記憶。
復(fù)習(xí)順序是：一模前復(fù)習(xí)6、5冊(cè)，一周一冊(cè)；此后是1、2、3、4的順序。2、1共一周；4、3各一周。
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
①課文中的字、詞、句，理解記憶。
�、诹私庥洈⑽�、說明文、議論文的文體知識(shí)與區(qū)別。（落實(shí)到一至六冊(cè)課本中的重點(diǎn)篇目中的重點(diǎn)語(yǔ)段的閱讀和理解。）
③古詩(shī)文的相關(guān)知識(shí)與背記。
④綜合性實(shí)踐活動(dòng)的了解與運(yùn)用。
⑤課后附錄的古詩(shī)詞、名著和語(yǔ)法知識(shí)的熟悉與掌握。
�、拚n文中的補(bǔ)白。
⑦掌握一些重要的.文學(xué)常識(shí)。
第二階段
專題復(fù)習(xí)（大概用時(shí)四周）4.15----5.05
依據(jù)中學(xué)語(yǔ)文教材編排，分五大類進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用專題。
�。ǘ╅喿x專題。1.現(xiàn)代文閱讀專題（記敘文、說明文、議論文）
2.古詩(shī)文閱讀專題（主要復(fù)習(xí)課內(nèi)講讀文言文）
3.圖文表述題專題（結(jié)合歷年中考題型進(jìn)行復(fù)習(xí)）
�。ㄈ┳魑闹笇�(dǎo)與訓(xùn)練專題。
�。ㄋ模┟鴮�(dǎo)讀（考綱要求篇目）
復(fù)習(xí)措施：
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用專題
這部分內(nèi)容范圍廣，內(nèi)容多、難度較大、分值較高，考點(diǎn)比較多。如：1、借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。2、正確書寫漢字。3、根據(jù)語(yǔ)境準(zhǔn)確，得體地使用常用詞語(yǔ)。4、正確運(yùn)用句式，根據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行仿寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫、縮寫、對(duì)對(duì)聯(lián)等，做到語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、流暢。5、辨識(shí)、修改常見的語(yǔ)病。6、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。7、了解〈〈課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品知識(shí)。8、正確默寫古詩(shī)文的精彩語(yǔ)句以及其他古詩(shī)詞中膾炙人口的名句（考綱要求篇目）9、根據(jù)情境，準(zhǔn)確、得體地進(jìn)行語(yǔ)言交際；根據(jù)活動(dòng)情境，發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)。
[4]
復(fù)習(xí)方法:知識(shí)梳理與強(qiáng)調(diào)——例題分析與講解——鞏固練習(xí)與檢測(cè)——查漏補(bǔ)缺與反饋。
�。ǘ╅喿x專題
1.現(xiàn)代文閱讀
通過對(duì)近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代文閱讀選文特點(diǎn)：1）注重文體規(guī)范（主題鮮明、結(jié)構(gòu)完整、語(yǔ)言優(yōu)美等）；2）折射時(shí)代氣息。（如：人與人，人與自然和諧的；社會(huì)與人缺失的；時(shí)代呼喚的；表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)危機(jī)與科技發(fā)展的；傳承文化與文明的。）3）貼近學(xué)生生活。（如：校園生活、家庭生活，起引領(lǐng)作用的贊美美好的人、事和物，有利于夯實(shí)人文底蘊(yùn)，構(gòu)筑精神家園的事件。）
復(fù)習(xí)原則：按文體復(fù)習(xí)。對(duì)現(xiàn)代文進(jìn)行分類，即記敘文（包括散文、小說），說明文、議論文三類，精選課外材料，作為復(fù)習(xí)資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)及時(shí)進(jìn)行講練。
復(fù)習(xí)步驟：
1、回顧文體知識(shí)，明確閱讀考點(diǎn)，掌握解題對(duì)策。
2、對(duì)不同文體的題型進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)與講解。（各地中考試題）
3、選不同文體的題型作模擬訓(xùn)練。（當(dāng)代名文時(shí)文）
4、解題方法指導(dǎo)：整體閱讀——了解內(nèi)容——領(lǐng)會(huì)主題——仔細(xì)審題——明確考點(diǎn)——篩選信息——找準(zhǔn)語(yǔ)句——組織語(yǔ)言——落筆答題——回顧檢查。
2.古詩(shī)文閱讀
古詩(shī)文閱讀考試要求與現(xiàn)代文閱讀相似，但要重視字、詞、句翻譯的落實(shí)。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，文言文學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇�！痹趶�(fù)習(xí)教學(xué)中題目的設(shè)計(jì)上“言”“文”并重，既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識(shí)——字、詞、句的理解翻譯，也考查學(xué)生對(duì)文意（思想內(nèi)容）的理解和把握。近幾年來，文言文閱讀開始重視對(duì)思想內(nèi)容的理解、分析、概括、評(píng)價(jià)及古詩(shī)詞鑒賞能力的考查。因此，我們?cè)趶?fù)習(xí)教學(xué)時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
復(fù)習(xí)步驟：
1、將古文按篇制定進(jìn)度計(jì)劃表，將任務(wù)分給學(xué)生，讓學(xué)生按照進(jìn)度整理。（如常見的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式。）
2、進(jìn)行專項(xiàng)檢測(cè)與講解。
3、注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用，引導(dǎo)閱讀程度相當(dāng)?shù)恼n外文言文。
復(fù)習(xí)方法：注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦與理解并重——訓(xùn)練與考查同步。
�。ㄈ┳魑闹笇�(dǎo)與訓(xùn)練專題
作文是整份試卷中分量最重的一道題（60分），也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重中之重，每年在寫作教學(xué)上花的時(shí)間最長(zhǎng)，投入的精力最多，可收效甚微。近年來中考作文命題的趨勢(shì)，總的原則是穩(wěn)中有變，變中出新�？v觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關(guān)注社會(huì)，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大，寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì)生活，寫作的形式由單一走向多元化。還注意突出地方特色。
而學(xué)生作文當(dāng)中存在的問題一是優(yōu)劣懸殊，差距特大。二是在中等程度的作文中雷同題材多，“老面孔多”；三是審題不清，不符題目要求；四是言之無(wú)物，內(nèi)容空洞；五是缺少真情實(shí)感，無(wú)病呻吟；六是認(rèn)識(shí)模糊，立足點(diǎn)不高，思考不深。另外還有少數(shù)學(xué)生還存在情趣低俗、格調(diào)低下的問題。
[4]
作文復(fù)習(xí)應(yīng)該根據(jù)考試說明，明確考試目標(biāo)和基本要求。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，尤其是要重視中下學(xué)生的作文指導(dǎo)。
我們采用“四線并行”法：
1、儲(chǔ)備素材——指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料，通過這樣的方式，充實(shí)學(xué)生的材料，為考試蓄能。適當(dāng)講些各種文體的寫作方法、形式技巧，注重學(xué)生材料的積累與交流，以及書寫水平的提高。
2、專題輔導(dǎo)——就擬題，審題立意，構(gòu)思選材，結(jié)構(gòu)布局等方面，專題輔導(dǎo)。挑選一些優(yōu)秀作文和近年中考優(yōu)秀作文讓學(xué)生研讀，探究作者是如何審題、立意、組織材料、謀篇布局的；如何做到角度新穎，取材鮮活，筆法獨(dú)到。
3、集中訓(xùn)練——設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，突出地方特色，反映歷史文化的“話題作文”、“材料作文”、“半命題作文”或“選題作文”讓學(xué)生訓(xùn)練，要求盡量在規(guī)定時(shí)間內(nèi)當(dāng)堂作文，并作定時(shí)的交流與講評(píng)。
4、自我補(bǔ)充——學(xué)生要自覺主動(dòng)多讀書看報(bào)，開拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學(xué)習(xí)語(yǔ)言和一定的章法技巧。
第三階段
模擬沖刺（約三周）
此時(shí)離中考的時(shí)間已不多了，開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合能力。通過讓學(xué)生做模擬試卷，營(yíng)造考試情境，檢測(cè)所學(xué)，提高心理素質(zhì)。
教師要把握題目的量和度，認(rèn)真批閱，精心講評(píng)，注重方法和技巧。
第四階段
梳理調(diào)整：（考前一星期）
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，整理消化，梳理知識(shí)，查漏補(bǔ)缺
初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃
第1周：（1）新授《陌上�！�、《墨池記》、每日一首每周一詩(shī)（6首）
�。�2）以上內(nèi)容小檢測(cè)（李長(zhǎng)纓出題）
（3）作文一則并講評(píng)
第2周：（1）新授《詩(shī)話兩則》、每日一首每周一詩(shī)（6首）
（2）復(fù)習(xí)九下的《唐雎不辱使命》、《出師表》
（3）以上內(nèi)容小檢測(cè)（龔煒出題）
�。�4）作文一則并講評(píng)
第3周：（1）新授每日一首每周一詩(shī)（4首）
�。�2）復(fù)習(xí)九下的《岳陽(yáng)樓記》、《登泰山記》、《生于憂患，死于安樂》
�。�3）以上內(nèi)容小檢測(cè)（張哲靈出題）
�。�4）作文一則并講評(píng)
第4周：（1）對(duì)整個(gè)九下（以上內(nèi)容）的古詩(shī)文總檢測(cè)（李長(zhǎng)纓出題）
�。�2）復(fù)習(xí)八上古詩(shī)文《少年中國(guó)說》、《小石潭記》、《去私》
�。�3）作文一則并講評(píng)
第5周：（1）復(fù)習(xí)八上古詩(shī)文《核舟記》、《口技》、《活板》、古詩(shī)6首
（2）八上所有古詩(shī)文小檢測(cè)（龔煒出題）
�。�3）作文一則并講評(píng)
第6周：（1）圍繞考綱、基礎(chǔ)知識(shí)、記敘文復(fù)習(xí)
（2）復(fù)習(xí)七下古文《教學(xué)相長(zhǎng)》、《河中石獸》、《扁鵲見蔡桓公》
（3）作文一則并講評(píng)
第7周：（1）圍繞考綱，說明文復(fù)習(xí)
（2）復(fù)習(xí)七上古詩(shī)文《愛蓮說》、《陋室銘》、《賣油翁》、《兩小兒辯日》、《周亞夫軍細(xì)柳》
�。�3）作文一則并講評(píng)
第8周：（1）七上下古詩(shī)文、記敘文、說明文小檢測(cè)（張哲靈出題）
�。�2）復(fù)習(xí)八下古詩(shī)文《黃生借書說》、《捕蛇者說》、《桃花源記》、《曹劌論戰(zhàn)》、《愚公移山》、《子魚論戰(zhàn)》、8首古詩(shī)
�。�3）圍繞考綱，復(fù)習(xí)議論文
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�。�4）作文一則并講評(píng)
第9周：（1）復(fù)習(xí)九上、下所有古詩(shī)文
（2）圍繞考綱，復(fù)習(xí)其它
（3）八下、九上下、議論文的小檢測(cè)
�。�4）作文一則并講評(píng)
第10周：（1）所有古詩(shī)文（整個(gè)初中）、現(xiàn)代文、作文各班各自再大檢測(cè)
（2）參加�？�，并講評(píng)反思總結(jié)
第11周：復(fù)習(xí)九上下古詩(shī)文、記敘文、作文；雙休日綜合模擬測(cè)試
第12周：復(fù)習(xí)八上下古詩(shī)文、說明文、作文；雙休日綜合模擬測(cè)試
第13周：復(fù)習(xí)七上下古詩(shī)文、議論文、作文；雙休日綜合模擬測(cè)試
第14周：綜合模擬測(cè)試
第15周：各班按實(shí)際情況攻薄弱之處、綜合模擬測(cè)試
第16周：各班按實(shí)際情況攻薄弱之處、綜合模擬測(cè)試
附：（1）作文：命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文（李、龔、張每個(gè)各精命5題，共15個(gè)題目共用）
�。�2）文言文150個(gè)常用詞表，每天背一點(diǎn)，爭(zhēng)取8周內(nèi)全部背出。
�。�3）各班按實(shí)際情況，靈活把握、調(diào)整、增刪，力爭(zhēng)復(fù)習(xí)的穩(wěn)、實(shí)、活，考出好成績(jī)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
一：不要被老師牽著
走高三有其特殊性，學(xué)生要時(shí)刻抱有“因人而異”的觀念，密切結(jié)合自身情況學(xué)習(xí)。然而不可避免，老師布置學(xué)習(xí)任務(wù)往往得顧及整體，這使一些基礎(chǔ)較好的同學(xué)不得不做“無(wú)用功”。所以高三需要學(xué)會(huì)的第一點(diǎn)就是：不要被老師牽著走。譬如抄寫，如果你覺得不用抄寫你也能背出單詞，那就別抄;譬如整理文言文課文中的詞法、句法，如果你覺得這些內(nèi)容很簡(jiǎn)單，已經(jīng)掌握了，那就別整理了……時(shí)間寶貴，得把它用在更需提高、更見成效的地方!
二：別忙著查詞典
做英語(yǔ)試卷時(shí)常會(huì)碰到不認(rèn)識(shí)的詞，不要立刻查!陌生的詞多碰到幾遍，反復(fù)記憶后，它就成了你詞匯量中的“庫(kù)存”了。查生詞時(shí)，注的.解釋最好是英文的，一方面英語(yǔ)的點(diǎn)滴閱讀能培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，另一方面英語(yǔ)解釋常有中文解釋無(wú)法比擬的貼切性。
三：老老實(shí)實(shí)地背誦
高三要背誦的東西相當(dāng)多，而人的遺忘率是呈先快后慢的走勢(shì)的。因此，背誦時(shí)應(yīng)背誦(看、背結(jié)合)——一小時(shí)后再背一遍——第二天再背一遍——七天后再背一遍……相信很多人對(duì)繁重的背誦很是頭疼，但如果高考中因?yàn)檫@種“死”的東西造成失分，不會(huì)覺得不甘心嗎?所以，老老實(shí)實(shí)地背吧!
四：精選講座、補(bǔ)課班
在高三后期，各類講座、競(jìng)賽會(huì)接踵而至。對(duì)于講座，要選擇針對(duì)自己水平的去聽，詢問有經(jīng)驗(yàn)的老師，一定要把某時(shí)某地舉行的權(quán)威講座給“挖”出來!補(bǔ)課也是同樣道理�；ㄐ⿻r(shí)間去聽個(gè)“經(jīng)典”的補(bǔ)課班，一旦參加就要認(rèn)真去學(xué)。但補(bǔ)課得保證自己是學(xué)有余力的，先基礎(chǔ)后提高。
五：通過“玩”進(jìn)行“學(xué)”
毫無(wú)休歇地學(xué)估計(jì)沒人撐得住，即使身體不垮，心理上也會(huì)受不了。但這個(gè)理由并不能成為高三“玩”的借口，在高三，“玩”中亦應(yīng)有“學(xué)”�？纯春�(jiǎn)化版的英文偵探小說，不知不覺中提高英語(yǔ)閱讀能力;聽聽美妙的英文詩(shī)文朗誦，我保證那決不會(huì)比流行音樂差;看看能為作文提供人文底蘊(yùn)的書籍……在緊張枯燥的高三學(xué)習(xí)中，這些已是足夠有趣的消遣了。常被人問起：“有沒有什么學(xué)習(xí)捷徑?”我想說的是：學(xué)習(xí)沒有捷徑，只有技巧和方法。懷一顆“天道酬勤”的心，以技巧結(jié)合切實(shí)的努力，成功便有可能為你所得。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
第一步（30天）（兩個(gè)任務(wù)都要抓）
任務(wù)一《背單詞、低強(qiáng)度模擬題、無(wú)意識(shí)翻短語(yǔ)表》。
準(zhǔn)備一本四級(jí)單詞手冊(cè)，建議到書店購(gòu)買新東方的四級(jí)大綱詞匯亂序版（綠皮的），大概有30個(gè)單元的單詞，每天背誦一個(gè)單元，1個(gè)月正好背會(huì)，僅僅會(huì)英譯漢即可（認(rèn)識(shí)即可）。背單詞方法可參考 30分鐘記住所有四六級(jí)核心詞匯（附錄一），包括所有的四級(jí)大綱的高頻單詞.也可以優(yōu)先背誦英語(yǔ)四級(jí)一千個(gè)核心詞匯，內(nèi)含每個(gè)單詞記憶方法（附錄二）
任務(wù)二《做往年真題，不考了的題型不必做》
背三天單詞后就要開始做真題，每三天一套，一天做，兩天改，對(duì)著答案逐句翻譯，詳細(xì)改正。四級(jí)真題和模擬題都行，書店都有，建議買考拉進(jìn)階牌子的題源四級(jí)《考拉四級(jí)全真試卷(10真題+3題源預(yù)測(cè)+4795詞匯手冊(cè))》，上海交通大學(xué)，齊魯電子音像出版社，也可以買其他的版本，只要有“考拉”或“題源”字樣都行。非常棒的題�。�！
第二步（18天）《中強(qiáng)度背短語(yǔ)、單詞復(fù)習(xí)、低強(qiáng)度模擬題》。
四六級(jí)改革后詞組短語(yǔ)比單詞要重要得多，聽力復(fù)合式聽寫增加短語(yǔ)聽寫，這要求對(duì)聽到的短語(yǔ)極其熟練，并且能清楚地聽出連讀和爆破音，如果僅僅是認(rèn)識(shí)或者背過一兩遍短語(yǔ)，那么不可能如此條件反射的聽懂所讀短語(yǔ)并且精確默寫。而且不僅聽力，閱讀上僅僅看懂單詞往往依然無(wú)法看懂句子，無(wú)法讀懂文章，而且翻譯、作文和復(fù)合式聽寫更需要較大短語(yǔ)量的支持。但是四六級(jí)常見短語(yǔ)有上千個(gè)，還有變形和異構(gòu)體，應(yīng)該是從你高考完事就開始背的，所以成功留給有準(zhǔn)備的人！新東方給他們大二學(xué)生發(fā)的那個(gè)新東方短語(yǔ)表（附錄三&四）挺好用的，這個(gè)絕對(duì)是高頻的短語(yǔ)，共兩篇，一共720個(gè)。每天背40個(gè)，一共分18天正好背完。
背短語(yǔ)的這18天，保持隨時(shí)鞏固單詞，放學(xué)后躺在宿舍里就著手進(jìn)行單詞復(fù)習(xí)，看單詞書！ 背短語(yǔ)的這18天必須必須保持每3天做真題或模擬題一套！�。。。�
第三步，（22天）《背作文萬(wàn)能句、高強(qiáng)度模擬考試》。
作文在英語(yǔ)等級(jí)考試中的作用是無(wú)可估量的！不要以為會(huì)點(diǎn)單詞能看懂文章分?jǐn)?shù)就高了，每年都有很多人，閱讀答了兩百多分，結(jié)果作文50多分，照樣過不去！
這個(gè)大概一共是幾百個(gè)句子，自己選擇喜歡的用得上的背誦，好像是分成6類的，這十天根據(jù)自己需要就一天背5-12句吧。
另外，強(qiáng)調(diào)一下四六級(jí)的模擬題、真題利用方法：《模擬考試》：
模擬考試方法：進(jìn)入十月之后至少也要五天一套。四級(jí)題的做法是按照考場(chǎng)要求先答作文，限時(shí)30分鐘，然后快速閱讀，限時(shí)15分鐘，然后答其他的，并控制總時(shí)間不超過2小時(shí)05分。絕對(duì)不可以中途發(fā)短信、看手機(jī)、上廁所、喝水、吃東西，不答作文和不計(jì)時(shí)答卷更是十分錯(cuò)誤的做法，這也是這段文字我擬的標(biāo)題是《模擬考試》而不是《做題》的原因。很多四六級(jí)考試失敗的同學(xué)并不是沒有努力備考，而是因?yàn)闆]有按照考試的時(shí)間和習(xí)慣進(jìn)行模擬，導(dǎo)致考場(chǎng)上不習(xí)慣。人都有一個(gè)追求本能習(xí)慣的潛意識(shí)，就像熬夜學(xué)習(xí)的人不能起早、四點(diǎn)半吃晚飯的人七點(diǎn)吃飯會(huì)很餓一樣，習(xí)慣發(fā)生變化就會(huì)導(dǎo)致不適應(yīng)。你平常模擬題不寫作文考場(chǎng)上讓你寫作文就會(huì)鬧心，鬧心就會(huì)影響成績(jī)。而且通過平常的全真模擬，你會(huì)形成一套自己的答題模式。另外根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，要按照710分的模式批，百分制毫無(wú)意義。（建議詳細(xì)研讀后面標(biāo)準(zhǔn)分轉(zhuǎn)化表部分）。
第四步，（30天）《繼續(xù)背作文萬(wàn)能句、低強(qiáng)度模擬考試、反向記單詞、單詞測(cè)試、聽力總攻》。
作文萬(wàn)能句反復(fù)復(fù)習(xí)，這一個(gè)月每天重頭到尾讀一遍�。ㄓ涀�，一定要每天讀一遍，既然你看到這里了，就希望你能堅(jiān)持，這套復(fù)習(xí)計(jì)劃的特色就是環(huán)環(huán)相扣，效果疊加，哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)漏項(xiàng)，疊加效果就會(huì)消失！都影響整個(gè)復(fù)習(xí)成果的！記住，堅(jiān)持方能創(chuàng)造奇跡�。� 小規(guī)模的模擬考試，每周1-2套題，精改！做過的所有卷紙，都要用紅筆詳細(xì)的改好，我隨便拿一張你做過的四六級(jí)卷紙問你一句話如果你不能給我翻譯過來，那說明這套卷紙你改的不精。精改一套勝過略做十套，如果你改完的卷紙不是紅筆滿篇標(biāo)記無(wú)數(shù)旁批若干的話，那說明你改的不細(xì)！這是十分致命的！
30天時(shí)間，反向記憶單詞，每天1個(gè)單元，30天正好30個(gè)單元，這次是要求漢譯英的��！不是認(rèn)識(shí)就可以的，你做模擬題的時(shí)候其實(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，復(fù)合式聽寫的長(zhǎng)句子寫不出來很多時(shí)候都是因?yàn)閱卧~拼寫不會(huì)，你只背英譯漢導(dǎo)致單詞根本不會(huì)寫，更不可能聽出來，即使聽出來也寫不對(duì)。所以反向記單詞這個(gè)環(huán)節(jié)切勿省去，否則別想答高分。
同時(shí)30天時(shí)間把新東方綠皮亂序版單詞本后面的300道單詞復(fù)習(xí)用的選擇題做了，每天10道，詳細(xì)改正，忘記的單詞要認(rèn)真回顧記憶。
聽力要先做，做完對(duì)答案，錯(cuò)誤的題目標(biāo)記，但不寫正確答案，然后不看原文再聽，把打叉的題自己改過來，然后再看答案，看看哪些改對(duì)了，哪些沒有改對(duì)，然后看原文聽一遍，對(duì)照原文分析自己沒聽出的部分是什么原因，最后再次播放一遍，仔細(xì)體會(huì)剛剛沒聽出來的部分的發(fā)音方法和句子結(jié)構(gòu)。四級(jí)聽力一般是不單獨(dú)復(fù)習(xí)的，因?yàn)榫毩?xí)真題過程中以及每周答模擬題過程中都會(huì)有涉及的，但是如果你聽力很差，也可以到書店買一些聽力輔導(dǎo)書，四級(jí)聽力和六級(jí)聽力都有的，至于什么網(wǎng)上的四六級(jí)聽力課程班，已經(jīng)有多個(gè)人問我了，這個(gè)說實(shí)話輔導(dǎo)班確實(shí)是有效的，但更多的還要靠你自己，輔導(dǎo)班只是在網(wǎng)上教給你如何去聽，如果你學(xué)習(xí)的自覺性比較差還是算了吧。
第五步，（考前兩天） 《看做過的卷紙》
記住，溪水和巖石的較量勝利的總是溪水，不是因?yàn)榱α�，而是因�(yàn)閳?jiān)持。
做過的卷紙，看錯(cuò)題，看標(biāo)記的單詞，能看多少看多少，由于大家的題量不同，不一定非得都要復(fù)習(xí)一遍，但是要不斷翻，反復(fù)翻，，一遍一遍的翻！。
考前一周的晚上，建議耳朵不要閑著，晚上22:30-23:00之間，把四六級(jí)真題聽力拿出來裸聽（就是不看原文，因?yàn)槟阋呀?jīng)都做過的了），主要是熟悉英語(yǔ)環(huán)境。
第六步，（考前一天的下午，計(jì)半天）《重翻作文》。
1、把作文萬(wàn)能句拿出來再好好讀讀，一遍一遍地讀，不要覺得這一下午就讀這個(gè)感覺很浪費(fèi)，考場(chǎng)上你就知道這一下午讀萬(wàn)能句的巨大作用了，周五那個(gè)下午就看作文萬(wàn)能句，雖然你之前背過，但你應(yīng)該對(duì)自己的記憶力有了解吧，背過記不住多少的，這個(gè)下午的強(qiáng)化太重要了！
2、把你親手寫過改過的作文拿出來，看看紅筆標(biāo)記的部分，自己容易犯哪些語(yǔ)法錯(cuò)誤，尤其是自己的拼寫錯(cuò)誤一定要反復(fù)看看，因?yàn)楹枚嗥磳戝e(cuò)誤都是你的思維定勢(shì)，如果不看，考場(chǎng)上你還會(huì)那樣寫的！
第七步，（最后一個(gè)晚上，計(jì)1-2小時(shí)）《四六級(jí)考前必須重溫的一百個(gè)單詞》。
這是考試前的最后一個(gè)晚上，把《英語(yǔ)四六級(jí)考前必須重溫的.100個(gè)單詞》（附錄六）再看一遍，有不認(rèn)識(shí)的詞也不要緊，有個(gè)印象就能有助閱讀，單詞生疏對(duì)閱讀速度是十分不利的，然后保持個(gè)好心情，十點(diǎn)半之前上床，11點(diǎn)之前正式睡覺，早上正常起床即可，考試當(dāng)天的早晨，舒舒服服上考場(chǎng)，等待你的必將是累累的碩果！
分值換算
英語(yǔ)四六級(jí)考試實(shí)施710分制而不是百分制，過級(jí)分?jǐn)?shù)線是426分即60%。（一般省份425分也算通過）。100分到710分兩種分制之間有一個(gè)復(fù)雜的計(jì)算公式，需要參考標(biāo)準(zhǔn)分常模和考生排名，涉及很多函數(shù)還要考慮考正態(tài)分布。這個(gè)公式我們是很難弄懂的，所以暫時(shí)無(wú)需操心，考前我會(huì)在空間告訴大家如何批改自己的�？荚嚲碛�(jì)算自己的成績(jī)。
考試時(shí)需要額外注意的問題：
1. 英語(yǔ)四六級(jí)考試作文沒有草稿紙，不能打草稿，必須直接寫，平常模擬的時(shí)候習(xí)慣打草稿的同學(xué)，請(qǐng)盡快改掉這個(gè)習(xí)慣。
2. 英語(yǔ)四六級(jí)考試作文是限時(shí)的，先發(fā)作文答題紙（即答題卡一），作文限時(shí)是30分鐘，這期間你是看不到其他題目的，所以作文寫太快是沒有用的，寫完你也不能干別的！所以考試總時(shí)間130分鐘有30分鐘是作文，剩余時(shí)間就很少了，不容樂觀。
3. 作文限時(shí)30分鐘，但是25分鐘的時(shí)候就發(fā)閱讀的題了，只不過這個(gè)時(shí)候不允許翻看，作文限時(shí)結(jié)束后打鈴或者老師口頭宣布可以答閱讀了，這個(gè)時(shí)候作文卡是不收回的。
4. 播放聽力之前有試音時(shí)間和發(fā)答題卡二的時(shí)間（聽力答題卡與之前不是一張卡，之前的答題卡一已經(jīng)收走了），所以你有足夠的時(shí)間讀題，和你們說這個(gè)是因?yàn)楹枚嗳舜鹉M題的時(shí)候都是利用錄音中度direction的時(shí)間看題，考試的時(shí)候多了一些時(shí)間卻不知道怎么利用了，這個(gè)時(shí)候要全力集中看題！都讀一遍也是時(shí)間足夠的，但是要全力集中！這是決定聽力勝敗的命脈時(shí)刻��！
5、20xx年12月22日，迎來了第三次全國(guó)四六級(jí)大改革，全國(guó)統(tǒng)一首用“多題多卷”形式。參加本月22號(hào)四六級(jí)考試的童鞋們注意了：本次考試首次實(shí)行“多題多卷”的考試形式，即在同一考場(chǎng)內(nèi)使用多套試卷進(jìn)行考試，每一套試卷的題目?jī)?nèi)容都不一樣，是真正意義上的“多卷”。跟以往采用一套試題, 僅通過題目順序變化實(shí)現(xiàn)“多卷”有所不同�？荚嚂r(shí)考生除按原有要求填（涂）答題卡上相關(guān)內(nèi)容外，還須講試題冊(cè)封底上的條形碼揭下，粘貼在答題卡二的相應(yīng)框內(nèi)，而且考生要在試題冊(cè)封底指定位置填寫姓名和準(zhǔn)考證號(hào)，任何一個(gè)環(huán)節(jié)有誤整個(gè)試卷作廢。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
一、 指導(dǎo)思想：
以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，對(duì)班級(jí)的學(xué)生狀況做簡(jiǎn)單的分析,采取切實(shí)有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
�。ㄒ唬�基礎(chǔ)知識(shí)方面：
1、鞏固漢語(yǔ)拼音，利用拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話.
2、準(zhǔn)確認(rèn)讀374個(gè)生字，正確默寫248個(gè)，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
3、掌握本冊(cè)學(xué)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會(huì)規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。
4、查字典，會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。
5、辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。
6、掌握本期所學(xué)詞語(yǔ)，理解詞義，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。
7、進(jìn)一步掌握部分詞語(yǔ)的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語(yǔ)；了解和認(rèn)識(shí)一些常用的格言。
8、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。
（二）、閱讀。
1、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
3、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
4、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（三）、習(xí)作。
1、留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)。
2、能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。
3、根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。
三．學(xué)生情況分析
本年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)良好，大部分同學(xué)很認(rèn)真，只有個(gè)別學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺性；學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊，學(xué)生成績(jī)參差不齊。要想提高本年級(jí)復(fù)習(xí)效果，針對(duì)上述情況，必須夯實(shí)基礎(chǔ)，以本為本，加強(qiáng)語(yǔ)文“雙基”能力的培養(yǎng)，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)好語(yǔ)文的信心，力爭(zhēng)使全班同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)有一定幅度的提高。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢(shì)、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認(rèn)真完成作業(yè)、勤學(xué)好問等習(xí)慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，教育學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，解決生活中的實(shí)際問題。
3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會(huì)默寫、會(huì)組詞；將每課“讀一讀，再抄寫”的詞語(yǔ)做到會(huì)默寫，少數(shù)詞語(yǔ)必須按要求熟練造句；將7個(gè)練習(xí)上的“讀讀背背”做到能理解、會(huì)默寫、會(huì)運(yùn)用。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際能力，熟練運(yùn)用口語(yǔ)解決生活實(shí)際問題。
5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文；將課本（含練習(xí)上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實(shí)，做到熟練背誦，能按照要求進(jìn)行默寫。
6、要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本領(lǐng)。
7、閱讀和作文是重點(diǎn)。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點(diǎn)字詞句的能力，提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點(diǎn)是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練。
五、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
主要包括本學(xué)期學(xué)的26篇必學(xué)課文， 8次習(xí)作訓(xùn)練和8個(gè)練習(xí)。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)
1、漢語(yǔ)拼音
要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：
�。�1）選擇正確的讀音
（2）看拼音寫字、詞、句
�。�3）確定字的音序、音節(jié)等。
2、漢字
對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的'字要做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞。能區(qū)分常見的同音字、形似字；不寫錯(cuò)別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語(yǔ)中的意義。主要題型如：
�。�1）把字寫得正確、端正、勻稱
�。�2）確定字的部首，除部首外還有幾畫
�。�3）辨字組詞
�。�4）多音字組詞
�。�5）選擇正確的字填空等。
3、詞語(yǔ)
理解、掌握課文中規(guī)定的詞語(yǔ)，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義。主要題型如：
�。�1）照樣子寫詞語(yǔ)
�。�2）根據(jù)意思寫詞語(yǔ)
�。�3）用詞造句
�。�4） 找近義詞或反義詞
�。�5）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)
�。�6）把可以搭配的詞語(yǔ)用線條連起來等。
4、句子
�。�1）了解常見的句式。
�。�2）了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換）。
�。�3）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。
�。�4）擴(kuò)句是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚。
5、標(biāo)點(diǎn)：正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要能結(jié)合語(yǔ)境，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。
（二）閱讀
能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情。
1、課內(nèi)閱讀落實(shí)背誦和默寫
把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。
2、課外閱讀
配合單元的閱讀重點(diǎn)，鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力，有意識(shí)地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會(huì)中心”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。
（三）寫作
從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時(shí)所見、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事，有寫景。
六、復(fù)習(xí)措施
1、主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，努力提高及格率。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對(duì)字詞句的掌握，對(duì)課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。
5、作文復(fù)習(xí)時(shí)，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和提示。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
一、指導(dǎo)思想
在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)高效地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。
二、學(xué)生情況分析
本學(xué)期，本人承擔(dān)九年級(jí)地理六個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，每周每班2個(gè)課時(shí)，課時(shí)相對(duì)教材內(nèi)容有些不足。從七、八年級(jí)的教學(xué)和測(cè)試情況來看，學(xué)生仍然存在水平相對(duì)較低，參差不齊的狀況。部分學(xué)生心理素質(zhì)較好，有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神，有取得良好成績(jī)的強(qiáng)烈愿望，但由于仍然怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無(wú)知，自控能力比較弱，所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺，有l(wèi)／2的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，此類學(xué)生平時(shí)能夠配合老師的教學(xué)，但自覺性和定性不足，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的成績(jī)，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動(dòng)，上課時(shí)而認(rèn)真時(shí)而精神不振，回家很少?gòu)?fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會(huì)有所作為；尚有十多個(gè)學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，積極性和主動(dòng)性極差，他們或偏向其他科，不理地理，有時(shí)不能完成老師的要求。有三五個(gè)屬于無(wú)能為力型，所有的科目都是在混日子，地理也不例外。
三、歷年中考試題分析
從去年中考試卷看，命題覆蓋考查是所有章節(jié)，且試題凸現(xiàn)異常的靈活性：與社會(huì)結(jié)合，與時(shí)政結(jié)合，與生活結(jié)合。但不管中考地理試題如何的靈活，呈制的方式如何新穎，有個(gè)根本是無(wú)法改變的，那就是地理不可能脫離地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也不會(huì)脫離課本基本知識(shí)點(diǎn)的考查。
因此這一階段的復(fù)習(xí)主要是嚴(yán)格扣緊考試規(guī)定的范圍，以《中考指南》中概括的知識(shí)體系為線索，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課本，特別是課本中各個(gè)框題及主體文字的內(nèi)容，它們概括性強(qiáng)，重點(diǎn)突出。課本中的“活動(dòng)”、插圖、圖表，重要的閱讀材料(如：世界之“最”)也不能疏忽。做到正確把握地理概念，正確掌握讀圖、填圖、繪圖等基本技能。只有掌握熟了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，才能夠靈活應(yīng)對(duì)各種試題，做到以不變應(yīng)萬(wàn)變。在這個(gè)階段，我們對(duì)學(xué)生提出的口號(hào)是：“以課標(biāo)為綱，以教材為本。明知識(shí)要點(diǎn)，抱地圖打滾�！睜�(zhēng)取第一輪以較好的成績(jī)?yōu)楹罄m(xù)復(fù)習(xí)奠定一個(gè)穩(wěn)定的思想基礎(chǔ)和扎實(shí)的基本功。第二輪復(fù)習(xí)以中考題型進(jìn)行復(fù)習(xí)，中考以選擇題和綜合題考查為主，所以本輪復(fù)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的綜合聯(lián)系和答題技巧，以梳理體系，講練結(jié)合，迎接第二輪水平模擬測(cè)試。
四、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┦澜绲乩�
1、地球的形狀和大小
2、地球儀【地軸、兩極、緯線（度）、經(jīng)線（度）、特殊的經(jīng)緯線（本初子午線、東西半球的分界線、赤道、南北回歸線、南北極圈線）、以及經(jīng)緯線的特點(diǎn)和判讀�！�
3、地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)（方向、周期、現(xiàn)象），重點(diǎn)：從南北極上空判讀地球自轉(zhuǎn)的方向；太陽(yáng)光照?qǐng)D；太陽(yáng)直射點(diǎn)南北移動(dòng)示意圖的判讀；不同季節(jié)正午太陽(yáng)光下物體影子的長(zhǎng)度變化。
4、五帶的劃分界線及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。
5、地圖上的比例尺與方向。
重點(diǎn)：比例尺的運(yùn)算；比例尺大小與表示地區(qū)范圍大小和內(nèi)容詳略的關(guān)系；利用地圖查找信息。
6、等高線（難點(diǎn)）：等高線地形圖；地形剖面圖，五種基本地形的形態(tài)特征；相對(duì)高度的計(jì)算。
7、七大洲、四大洋。
8、分界線、大陸、半島、島嶼、海、海峽。
9、世界主要地形區(qū)的分布。（以上注意復(fù)習(xí)它們?cè)趫D中的位置）
10、板塊構(gòu)造學(xué)說，火山、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)。
11、天氣與氣候（天氣的符號(hào)；與氣候的區(qū)別，天氣圖的判讀）。
12、氣溫及氣溫的變化。（能計(jì)算并理解氣溫日較差、氣溫年較差、世界氣溫的分布規(guī)律）
13、世界氣候的分布規(guī)律、特征及影響因素。
14、氣候?qū)ιa(chǎn)和生活產(chǎn)生的影響（用實(shí)例說明人類活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護(hù)環(huán)境的重要性；全球變暖產(chǎn)生的主要原因）。
15、聚落（運(yùn)用圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別；影響聚落形成與發(fā)展的主要因素；舉例說明聚落與自然環(huán)境的關(guān)系）16、亞洲的自然環(huán)境（世界第一大洲，亞洲在世界中的位置以及緯度位置、海陸位置和地形、氣候特征；與歐洲、非洲、北美洲的界線；亞洲的`世界之最；亞洲的地勢(shì)特點(diǎn)及對(duì)河流流向的影響）。
17、印度、澳大利亞、巴西（自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)）
（二）中國(guó)地理
1、疆域與人口（半球位置、五帶位置、海陸位置、鄰國(guó)、四至；34個(gè)省級(jí)行政區(qū)簡(jiǎn)稱，行政中心、輪廓；第五次和第六次人口普查）。
2、中國(guó)的自然環(huán)境和自然資源（地形地勢(shì)、中國(guó)的氣候、中國(guó)的河流、中國(guó)的自然資源――水資源、中國(guó)的地理區(qū)域差異）
3、中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展（交通；農(nóng)業(yè)、工業(yè)）
4、認(rèn)識(shí)跨省區(qū)域――長(zhǎng)江沿江地帶5、走向世界的中國(guó)。
五、方法措施
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)年擬采用以下措施：
1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練，做到全批全改。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論和考試標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
3、每堂課教師一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn)．務(wù)必要求學(xué)生依據(jù)考綱掌握必須掌握的基本的東西。
4、首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)手，動(dòng)腦的優(yōu)良習(xí)慣，課堂上精講多動(dòng)。
5、積極參加教研教改活動(dòng)，在教研處，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。
6、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
7、認(rèn)真參與集體備課，精益求精，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教案。
8、參加聽課評(píng)課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。
9、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。
10、每次學(xué)月考試后，全面做好每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級(jí)的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時(shí)解決。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8
1、 課前預(yù)習(xí)：良好的課前預(yù)習(xí)是掌握知識(shí)的必要保證。
�、傧劝选翱荚囌f明”看一下，緊扣大綱和說明系統(tǒng)全面復(fù)習(xí)，做到不遺漏任何知識(shí)點(diǎn)，而又不出“圈”，不做無(wú)用功。
② 重“讀”教材。
翻開“五年真題”可以看到，很多高考題直接來源于教材，或者是由課本例題或課后習(xí)題改編而來的。因此復(fù)習(xí)時(shí)要依據(jù)課本，搞好對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，而不能一味地鉆入高考復(fù)習(xí)的各種資料中。
讀教材的四個(gè)要素：“劃”、“查”、 “思”、“問”。
“劃”是畫出重要的概念、公式、定理或定律的涵義;
“查”指查找復(fù)習(xí)參考書，豐富對(duì)公式、定理或定律的理解;
“思”通過思考把知識(shí)、規(guī)律綱入自己的知識(shí)體系(變?yōu)樽约旱臇|西);
“問”是發(fā)現(xiàn)自己還有哪些問題沒有解決，哪些概念比較模糊，哪些規(guī)律的應(yīng)用方法沒有掌握，以便在老師們講解時(shí)重點(diǎn)突破。
2、積極參與課堂互動(dòng)：這是提高學(xué)習(xí)效率的保證
�、倥c老師們同步：老師們一般都有豐富的經(jīng)驗(yàn)，課前己經(jīng)深入研究過大綱、考綱，研究過教學(xué)方法和同學(xué)們的學(xué)習(xí)方法，課上專心聽講可以少走彎路。
②積極討論互動(dòng)：高三的課堂容量大、思維密度大，但你不是簡(jiǎn)單的“信息接收器”，而是“信息處理器”，要把接收的信息條理化、系統(tǒng)化，存入自己的知識(shí)體系庫(kù)。要多問幾個(gè)為什么：為什么這樣做，怎么想到這樣做，有沒有其它做法?要積極主動(dòng)地回答老師們提出的問題，積極參與同學(xué)間的討論，將自己的身心與課堂的學(xué)習(xí)融為一體。
�、圩龊糜涗洠焊呷倧�(fù)習(xí)無(wú)記錄絕對(duì)不行，但把黑板上什么都抄下也不行，這樣會(huì)過多分散聽課的精力�？捎涗浫c(diǎn)：重點(diǎn)(重點(diǎn)知識(shí)、重要方法);疑點(diǎn)(疑惑之處、需整理消化或易錯(cuò)之處);亮點(diǎn)(感覺特別巧妙，使自己豁然開朗之處)。多記模型、思維方法，少記題目。
3、有效練習(xí)：這是升華知識(shí)、提高能力的保證
選題針對(duì)：要針對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。
題后反思：做完作業(yè)不要以為完成了任務(wù)而將題目高高掛起，要養(yǎng)成題后總結(jié)反思的習(xí)慣，做到：“異中求同”：將不同的習(xí)題加以比較、歸納，找出同類問題的解題方法;同時(shí)做到“同中求異”：把“形同質(zhì)異”的問題加以比較，從中找出本質(zhì)的區(qū)別。通過總結(jié)，培養(yǎng)知識(shí)的遷移能力，收到“解一題，帶一片”的效果。不動(dòng)腦子仿效式的作業(yè)、討論式作業(yè)是收不到這樣的效果的。要知道，成績(jī)的提高不是聽來的，而是自己 “悟”出來的。
檢查效果：做完作業(yè)后，可檢查一下自己對(duì)本單元的掌握情況。做高考真題相對(duì)其他檢測(cè)題來說，回報(bào)率是最高的。此時(shí)，適合做難度稍低一些的真題。在這里我依舊推薦天利38套《最新五年高考真題匯編詳解》，這本書選題難度適中，答案解析比較詳細(xì)。拿出來“五年真題”，找到與本單元相關(guān)的題目做一做，看自己的掌握情況。我相信復(fù)習(xí)完本單元后，一般難度的高考題你都能做出來，原來“高考試題也就是如此”!是不是很有成就感的?
4、測(cè)試補(bǔ)漏，完善提高：從測(cè)試中發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的漏洞和不足，并及時(shí)補(bǔ)漏，力求真正掌握。
(1)做好單元測(cè)試。測(cè)試題目最好用較基礎(chǔ)的“高考真題”和高考試題模擬題，這樣的題不偏不怪，緊扣考綱，難度適中，可以從《最新五年高考真題匯編詳解》和《XX全國(guó)各省市高考模擬試題匯編》中找題組卷，這里我推薦《五年真題三年模擬(分類活頁(yè)試題)》。
(2)學(xué)生自主“周周練”。根據(jù)人的.記憶規(guī)律，大規(guī)模的遺忘往往發(fā)生在學(xué)過之初的一段時(shí)間內(nèi)，所以要做好“1-7-15”反饋練習(xí)�！�1”是當(dāng)天必須完成的練習(xí)，“7”是學(xué)過一周后的復(fù)習(xí)鞏固;“15”是半個(gè)月的反饋鞏固。由于平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，在這種情況下，學(xué)生自主的“周周練”(就是上面說的“7”)會(huì)很受歡迎。而周練的選題也最好是高考真題或模擬題，難度以你們做完后看答案能夠完全解決為宜。能夠直接用的周練題――《高考真題隨時(shí)練》。從我近三年對(duì)學(xué)生的跟蹤調(diào)查，他們對(duì)這本書很滿意，訓(xùn)練效果也很好。
5、建立錯(cuò)題檔案簿
將做錯(cuò)的題剪錄下來，粘貼成冊(cè)，備注上錯(cuò)解原因：是屬于知識(shí)缺陷，理解錯(cuò)誤，還是一時(shí)疏忽看錯(cuò)了題，或是計(jì)算失誤書寫不當(dāng)?shù)?記錄自己的感受和啟發(fā); 寫清楚正確解法。隔一段時(shí)間再回去做一做，重新測(cè)試這些易錯(cuò)題時(shí)，要爭(zhēng)取百分之百正確。這里我《高考錯(cuò)題本》一書，該書系統(tǒng)的就高考中�？家族e(cuò)試題進(jìn)行了分類，分析了易錯(cuò)點(diǎn)，提出了應(yīng)對(duì)策略。
步入高三，踏下心來學(xué)習(xí)，提高成績(jī)并不是困難的事，難的是戰(zhàn)勝自己，堅(jiān)持不懈。在此，預(yù)祝各位新高三生盡快適應(yīng)高三學(xué)習(xí)生活，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，在新的一年里，取得好成績(jī)。
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